--- _id: '35561' author: - first_name: Moritz Schulze full_name: Darup, Moritz Schulze last_name: Darup citation: ama: Darup MS. Encrypted MPC based on ADMM real-time iterations. IFAC-PapersOnLine. 2021;53(2):3508-3514. doi:10.1016/j.ifacol.2020.12.1708 apa: Darup, M. S. (2021). Encrypted MPC based on ADMM real-time iterations. IFAC-PapersOnLine, 53(2), 3508–3514. https://doi.org/10.1016/j.ifacol.2020.12.1708 bibtex: '@article{Darup_2021, title={Encrypted MPC based on ADMM real-time iterations}, volume={53}, DOI={10.1016/j.ifacol.2020.12.1708}, number={2}, journal={IFAC-PapersOnLine}, publisher={Elsevier BV}, author={Darup, Moritz Schulze}, year={2021}, pages={3508–3514} }' chicago: 'Darup, Moritz Schulze. “Encrypted MPC Based on ADMM Real-Time Iterations.” IFAC-PapersOnLine 53, no. 2 (2021): 3508–14. https://doi.org/10.1016/j.ifacol.2020.12.1708.' ieee: 'M. S. Darup, “Encrypted MPC based on ADMM real-time iterations,” IFAC-PapersOnLine, vol. 53, no. 2, pp. 3508–3514, 2021, doi: 10.1016/j.ifacol.2020.12.1708.' mla: Darup, Moritz Schulze. “Encrypted MPC Based on ADMM Real-Time Iterations.” IFAC-PapersOnLine, vol. 53, no. 2, Elsevier BV, 2021, pp. 3508–14, doi:10.1016/j.ifacol.2020.12.1708. short: M.S. Darup, IFAC-PapersOnLine 53 (2021) 3508–3514. date_created: 2023-01-09T16:18:22Z date_updated: 2023-01-09T16:43:38Z department: - _id: '622' doi: 10.1016/j.ifacol.2020.12.1708 extern: '1' intvolume: ' 53' issue: '2' keyword: - Control and Systems Engineering language: - iso: eng page: 3508-3514 publication: IFAC-PapersOnLine publication_identifier: issn: - 2405-8963 publication_status: published publisher: Elsevier BV status: public title: Encrypted MPC based on ADMM real-time iterations type: journal_article user_id: '158' volume: 53 year: '2021' ... --- _id: '35555' author: - first_name: Nils full_name: Schluter, Nils last_name: Schluter - first_name: Moritz full_name: Schulze Darup, Moritz last_name: Schulze Darup citation: ama: 'Schluter N, Schulze Darup M. Encrypted explicit MPC based on two-party computation and convex controller decomposition. In: 2020 59th IEEE Conference on Decision and Control (CDC). IEEE; 2021. doi:10.1109/cdc42340.2020.9304078' apa: Schluter, N., & Schulze Darup, M. (2021). Encrypted explicit MPC based on two-party computation and convex controller decomposition. 2020 59th IEEE Conference on Decision and Control (CDC). https://doi.org/10.1109/cdc42340.2020.9304078 bibtex: '@inproceedings{Schluter_Schulze Darup_2021, title={Encrypted explicit MPC based on two-party computation and convex controller decomposition}, DOI={10.1109/cdc42340.2020.9304078}, booktitle={2020 59th IEEE Conference on Decision and Control (CDC)}, publisher={IEEE}, author={Schluter, Nils and Schulze Darup, Moritz}, year={2021} }' chicago: Schluter, Nils, and Moritz Schulze Darup. “Encrypted Explicit MPC Based on Two-Party Computation and Convex Controller Decomposition.” In 2020 59th IEEE Conference on Decision and Control (CDC). IEEE, 2021. https://doi.org/10.1109/cdc42340.2020.9304078. ieee: 'N. Schluter and M. Schulze Darup, “Encrypted explicit MPC based on two-party computation and convex controller decomposition,” 2021, doi: 10.1109/cdc42340.2020.9304078.' mla: Schluter, Nils, and Moritz Schulze Darup. “Encrypted Explicit MPC Based on Two-Party Computation and Convex Controller Decomposition.” 2020 59th IEEE Conference on Decision and Control (CDC), IEEE, 2021, doi:10.1109/cdc42340.2020.9304078. short: 'N. Schluter, M. Schulze Darup, in: 2020 59th IEEE Conference on Decision and Control (CDC), IEEE, 2021.' date_created: 2023-01-09T16:12:10Z date_updated: 2023-01-09T16:43:58Z department: - _id: '622' doi: 10.1109/cdc42340.2020.9304078 extern: '1' language: - iso: eng publication: 2020 59th IEEE Conference on Decision and Control (CDC) publication_status: published publisher: IEEE status: public title: Encrypted explicit MPC based on two-party computation and convex controller decomposition type: conference user_id: '158' year: '2021' ... --- _id: '35589' author: - first_name: Tomislav full_name: Dragicevic, Tomislav last_name: Dragicevic - first_name: Alessandra full_name: Parisio, Alessandra last_name: Parisio - first_name: Jose full_name: Rodriguez, Jose last_name: Rodriguez - first_name: Colin full_name: Jones, Colin last_name: Jones - first_name: Daniel full_name: Quevedo, Daniel last_name: Quevedo - first_name: Luca full_name: Ferrarini, Luca last_name: Ferrarini - first_name: Matthias full_name: Preindl, Matthias last_name: Preindl - first_name: Qobad full_name: Shafiee, Qobad last_name: Shafiee - first_name: Thomas full_name: Morstyn, Thomas last_name: Morstyn citation: ama: Dragicevic T, Parisio A, Rodriguez J, et al. Guest Editorial Model Predictive Control in Energy Conversion Systems. IEEE Transactions on Energy Conversion. 2021;36(2):1311-1312. doi:10.1109/tec.2021.3076279 apa: Dragicevic, T., Parisio, A., Rodriguez, J., Jones, C., Quevedo, D., Ferrarini, L., Preindl, M., Shafiee, Q., & Morstyn, T. (2021). Guest Editorial Model Predictive Control in Energy Conversion Systems. IEEE Transactions on Energy Conversion, 36(2), 1311–1312. https://doi.org/10.1109/tec.2021.3076279 bibtex: '@article{Dragicevic_Parisio_Rodriguez_Jones_Quevedo_Ferrarini_Preindl_Shafiee_Morstyn_2021, title={Guest Editorial Model Predictive Control in Energy Conversion Systems}, volume={36}, DOI={10.1109/tec.2021.3076279}, number={2}, journal={IEEE Transactions on Energy Conversion}, publisher={Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE)}, author={Dragicevic, Tomislav and Parisio, Alessandra and Rodriguez, Jose and Jones, Colin and Quevedo, Daniel and Ferrarini, Luca and Preindl, Matthias and Shafiee, Qobad and Morstyn, Thomas}, year={2021}, pages={1311–1312} }' chicago: 'Dragicevic, Tomislav, Alessandra Parisio, Jose Rodriguez, Colin Jones, Daniel Quevedo, Luca Ferrarini, Matthias Preindl, Qobad Shafiee, and Thomas Morstyn. “Guest Editorial Model Predictive Control in Energy Conversion Systems.” IEEE Transactions on Energy Conversion 36, no. 2 (2021): 1311–12. https://doi.org/10.1109/tec.2021.3076279.' ieee: 'T. Dragicevic et al., “Guest Editorial Model Predictive Control in Energy Conversion Systems,” IEEE Transactions on Energy Conversion, vol. 36, no. 2, pp. 1311–1312, 2021, doi: 10.1109/tec.2021.3076279.' mla: Dragicevic, Tomislav, et al. “Guest Editorial Model Predictive Control in Energy Conversion Systems.” IEEE Transactions on Energy Conversion, vol. 36, no. 2, Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE), 2021, pp. 1311–12, doi:10.1109/tec.2021.3076279. short: T. Dragicevic, A. Parisio, J. Rodriguez, C. Jones, D. Quevedo, L. Ferrarini, M. Preindl, Q. Shafiee, T. Morstyn, IEEE Transactions on Energy Conversion 36 (2021) 1311–1312. date_created: 2023-01-09T16:49:08Z date_updated: 2023-01-09T16:49:23Z department: - _id: '57' doi: 10.1109/tec.2021.3076279 intvolume: ' 36' issue: '2' keyword: - Electrical and Electronic Engineering - Energy Engineering and Power Technology language: - iso: eng page: 1311-1312 publication: IEEE Transactions on Energy Conversion publication_identifier: issn: - 0885-8969 - 1558-0059 publication_status: published publisher: Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE) status: public title: Guest Editorial Model Predictive Control in Energy Conversion Systems type: journal_article user_id: '158' volume: 36 year: '2021' ... --- _id: '24738' abstract: - lang: eng text: In der Debatte um das Verhältnis zwischen Theorie und Praxis wird der Reflexionskompetenz angehender Lehrpersonen eine große Bedeutung zugeschrieben, da sie vielfach als Vermittlungsinstanz zwischen theoreti-schem Wissen und praktischen Handlungserfahrungen verstanden wird (z.B. Häcker, 2017). Anknüpfend an kompetenztheoretische Rahmenmodelle (von Aufschnaiter, Fraij & Kost, 2019; Blömeke, Gustafson & Shavelson, 2015) sowie ein kognitiv-psychologisches Reflexionsverständnis (Aeppli & Lötscher, 2016; Korthagen, 2001) werden im vorliegenden Beitrag Ergebnisse einer Untersuchung zum Zusammenhang von Wissen und Reflexion berichtet. In einer Stichprobe von N=295 Lehramtsstudierenden aller Schulformen wurden das bildungswissenschaftliche Professionswissen mittels eines Wissenstests, reflexionsbezogene affektiv-motivationale Dispositionen durch Selbsteinschätzungsskalen sowie reflexionsbezogene Performanz mit Hilfe schriftlicher Situationsvignetten erfasst. Durch Korrelations- und Regressionsanalysen können signifikante, positive Zusammenhänge zwischen dem Wissen der Studierenden, der subjektiven Einschätzung der Relevanz von Reflexion im Lehramtsstudium, ihren reflexionsbezogenen Selbstwirksamkeitserwartungen sowie der reflexionsbezogenen Performanz nachgewiesen werden. In den Regressionsanalysen zeigt sich ein Effekt ausschließlich bzgl. des bildungswissenschaftlichen Wissens auf die reflexionsbezogene Performanz der Studierenden. article_type: original author: - first_name: Jana full_name: Stender, Jana id: '28542' last_name: Stender orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440 - first_name: Christina full_name: Watson, Christina last_name: Watson - first_name: Christoph full_name: Vogelsang, Christoph id: '4245' last_name: Vogelsang - first_name: Niclas full_name: Schaper, Niclas last_name: Schaper citation: ama: Stender J, Watson C, Vogelsang C, Schaper N. Wie hängen bildungswissenschaftliches Professionswissen, Einstellungen zu Reflexion und die Reflexionsperformanz angehender Lehrpersonen zusammen? Herausforderung Lehrer* innenbildung-Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion. Published online 2021:229-248. doi:10.11576/HLZ-4057 apa: Stender, J., Watson, C., Vogelsang, C., & Schaper, N. (2021). Wie hängen bildungswissenschaftliches Professionswissen, Einstellungen zu Reflexion und die Reflexionsperformanz angehender Lehrpersonen zusammen? Herausforderung Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion, 229–248. https://doi.org/10.11576/HLZ-4057 bibtex: '@article{Stender_Watson_Vogelsang_Schaper_2021, title={Wie hängen bildungswissenschaftliches Professionswissen, Einstellungen zu Reflexion und die Reflexionsperformanz angehender Lehrpersonen zusammen?}, DOI={10.11576/HLZ-4057}, journal={Herausforderung Lehrer* innenbildung-Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion}, author={Stender, Jana and Watson, Christina and Vogelsang, Christoph and Schaper, Niclas}, year={2021}, pages={229–248} }' chicago: Stender, Jana, Christina Watson, Christoph Vogelsang, and Niclas Schaper. “Wie Hängen Bildungswissenschaftliches Professionswissen, Einstellungen Zu Reflexion Und Die Reflexionsperformanz Angehender Lehrpersonen Zusammen?” Herausforderung Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion, 2021, 229–48. https://doi.org/10.11576/HLZ-4057. ieee: 'J. Stender, C. Watson, C. Vogelsang, and N. Schaper, “Wie hängen bildungswissenschaftliches Professionswissen, Einstellungen zu Reflexion und die Reflexionsperformanz angehender Lehrpersonen zusammen?,” Herausforderung Lehrer* innenbildung-Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, pp. 229–248, 2021, doi: 10.11576/HLZ-4057.' mla: Stender, Jana, et al. “Wie Hängen Bildungswissenschaftliches Professionswissen, Einstellungen Zu Reflexion Und Die Reflexionsperformanz Angehender Lehrpersonen Zusammen?” Herausforderung Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion, 2021, pp. 229–48, doi:10.11576/HLZ-4057. short: J. Stender, C. Watson, C. Vogelsang, N. Schaper, Herausforderung Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion (2021) 229–248. date_created: 2021-09-21T06:58:41Z date_updated: 2023-01-09T17:18:36Z department: - _id: '33' - _id: '586' doi: 10.11576/HLZ-4057 language: - iso: eng page: 229-248 publication: Herausforderung Lehrer* innenbildung-Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion quality_controlled: '1' status: public title: Wie hängen bildungswissenschaftliches Professionswissen, Einstellungen zu Reflexion und die Reflexionsperformanz angehender Lehrpersonen zusammen? type: journal_article user_id: '28542' year: '2021' ... --- _id: '24757' author: - first_name: Jana full_name: Stender, Jana id: '28542' last_name: Stender orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440 citation: ama: 'Stender J. Wissen & Reflexion im Lehramtsstudium – Ergebnisse zum Verhältnis von Professionswissen und der Reflexionskompetenz angehender Lehrpersonen“ Einzelbeitrag auf der Jahrestagung der DGFE-Sektion Schulpädagogik Reflexion & Reflexivität in Unterricht. In: ; 2021.' apa: Stender, J. (2021). Wissen & Reflexion im Lehramtsstudium – Ergebnisse zum Verhältnis von Professionswissen und der Reflexionskompetenz angehender Lehrpersonen“ Einzelbeitrag auf der Jahrestagung der DGFE-Sektion Schulpädagogik Reflexion & Reflexivität in Unterricht. Jahrestagung der DGFE-Sektion Schulpädagogik Reflexion & Reflexivität in Unterricht., Osnabrück (online). bibtex: '@inproceedings{Stender_2021, title={Wissen & Reflexion im Lehramtsstudium – Ergebnisse zum Verhältnis von Professionswissen und der Reflexionskompetenz angehender Lehrpersonen“ Einzelbeitrag auf der Jahrestagung der DGFE-Sektion Schulpädagogik Reflexion & Reflexivität in Unterricht.}, author={Stender, Jana}, year={2021} }' chicago: Stender, Jana. “Wissen & Reflexion im Lehramtsstudium – Ergebnisse zum Verhältnis von Professionswissen und der Reflexionskompetenz angehender Lehrpersonen“ Einzelbeitrag auf der Jahrestagung der DGFE-Sektion Schulpädagogik Reflexion & Reflexivität in Unterricht.,” 2021. ieee: J. Stender, “Wissen & Reflexion im Lehramtsstudium – Ergebnisse zum Verhältnis von Professionswissen und der Reflexionskompetenz angehender Lehrpersonen“ Einzelbeitrag auf der Jahrestagung der DGFE-Sektion Schulpädagogik Reflexion & Reflexivität in Unterricht.,” presented at the Jahrestagung der DGFE-Sektion Schulpädagogik Reflexion & Reflexivität in Unterricht., Osnabrück (online), 2021. mla: Stender, Jana. Wissen & Reflexion im Lehramtsstudium – Ergebnisse zum Verhältnis von Professionswissen und der Reflexionskompetenz angehender Lehrpersonen“ Einzelbeitrag auf der Jahrestagung der DGFE-Sektion Schulpädagogik Reflexion & Reflexivität in Unterricht. 2021. short: 'J. Stender, in: 2021.' conference: location: Osnabrück (online) name: Jahrestagung der DGFE-Sektion Schulpädagogik Reflexion & Reflexivität in Unterricht. start_date: 2021-09-23 date_created: 2021-09-21T11:24:11Z date_updated: 2023-01-09T17:21:54Z department: - _id: '33' - _id: '586' language: - iso: ger status: public title: Wissen & Reflexion im Lehramtsstudium – Ergebnisse zum Verhältnis von Professionswissen und der Reflexionskompetenz angehender Lehrpersonen“ Einzelbeitrag auf der Jahrestagung der DGFE-Sektion Schulpädagogik Reflexion & Reflexivität in Unterricht. type: conference user_id: '28542' year: '2021' ... --- _id: '24754' author: - first_name: Jana full_name: Stender, Jana id: '28542' last_name: Stender orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440 - first_name: Christina full_name: Watson, Christina last_name: Watson citation: ama: 'Stender J, Watson C. Reflexion ist erzwungenes Nachdenken – Ein Beitrag zum Reflexionsverständnis Lehramtsstudierender. Einzelbeitrag auf der Sektionstagung empirische Bildungsforschung (AEPF). In: ; 2021.' apa: Stender, J., & Watson, C. (2021). Reflexion ist erzwungenes Nachdenken – Ein Beitrag zum Reflexionsverständnis Lehramtsstudierender. Einzelbeitrag auf der Sektionstagung empirische Bildungsforschung (AEPF). Sektionstagung Empirische Bildungsforschung. , Mainz (online). bibtex: '@inproceedings{Stender_Watson_2021, title={Reflexion ist erzwungenes Nachdenken – Ein Beitrag zum Reflexionsverständnis Lehramtsstudierender. Einzelbeitrag auf der Sektionstagung empirische Bildungsforschung (AEPF).}, author={Stender, Jana and Watson, Christina}, year={2021} }' chicago: Stender, Jana, and Christina Watson. “Reflexion ist erzwungenes Nachdenken – Ein Beitrag zum Reflexionsverständnis Lehramtsstudierender. Einzelbeitrag auf der Sektionstagung empirische Bildungsforschung (AEPF).,” 2021. ieee: J. Stender and C. Watson, “Reflexion ist erzwungenes Nachdenken – Ein Beitrag zum Reflexionsverständnis Lehramtsstudierender. Einzelbeitrag auf der Sektionstagung empirische Bildungsforschung (AEPF).,” presented at the Sektionstagung Empirische Bildungsforschung. , Mainz (online), 2021. mla: Stender, Jana, and Christina Watson. Reflexion ist erzwungenes Nachdenken – Ein Beitrag zum Reflexionsverständnis Lehramtsstudierender. Einzelbeitrag auf der Sektionstagung empirische Bildungsforschung (AEPF). 2021. short: 'J. Stender, C. Watson, in: 2021.' conference: location: Mainz (online) name: 'Sektionstagung Empirische Bildungsforschung. ' start_date: 2021-09-15 date_created: 2021-09-21T11:22:56Z date_updated: 2023-01-09T17:22:12Z department: - _id: '33' - _id: '586' language: - iso: ger status: public title: Reflexion ist erzwungenes Nachdenken – Ein Beitrag zum Reflexionsverständnis Lehramtsstudierender. Einzelbeitrag auf der Sektionstagung empirische Bildungsforschung (AEPF). type: conference user_id: '28542' year: '2021' ... --- _id: '35588' abstract: - lang: eng text: "We consider the joint design of control and scheduling under stochastic\r\nDenial-of-Service (DoS) attacks in the context of networked control systems. A\r\nsensor takes measurements of the system output and forwards its dynamic state\r\nestimates to a remote controller over a packet-dropping link. The controller\r\ndetermines the optimal control law for the process using the estimates it\r\nreceives. An attacker aims at degrading the control performance by increasing\r\nthe packet-dropout rate with a DoS attack towards the sensor-controller\r\nchannel. We assume both the controller and the attacker are rational in a\r\ngame-theoretic sense and establish a partially observable stochastic game to\r\nderive the optimal joint design of scheduling and control. Using dynamic\r\nprogramming we prove that the control and scheduling policies can be designed\r\nseparately without sacrificing optimality, making the problem equivalent to a\r\ncomplete information game. We employ Nash Q-learning to solve the problem and\r\nprove that the solution is guaranteed to constitute an $\\epsilon$-Nash\r\nequilibrium. Numerical examples are provided to illustrate the tradeoffs\r\nbetween control performance and communication cost." author: - first_name: Jingyi full_name: Lu, Jingyi last_name: Lu - first_name: Daniel E. full_name: Quevedo, Daniel E. last_name: Quevedo citation: ama: Lu J, Quevedo DE. A Jointly Optimal Design of Control and Scheduling in Networked Systems  under Denial-of-Service Attacks. arXiv:210305893. Published online 2021. apa: Lu, J., & Quevedo, D. E. (2021). A Jointly Optimal Design of Control and Scheduling in Networked Systems  under Denial-of-Service Attacks. In arXiv:2103.05893. bibtex: '@article{Lu_Quevedo_2021, title={A Jointly Optimal Design of Control and Scheduling in Networked Systems  under Denial-of-Service Attacks}, journal={arXiv:2103.05893}, author={Lu, Jingyi and Quevedo, Daniel E.}, year={2021} }' chicago: Lu, Jingyi, and Daniel E. Quevedo. “A Jointly Optimal Design of Control and Scheduling in Networked Systems  under Denial-of-Service Attacks.” ArXiv:2103.05893, 2021. ieee: J. Lu and D. E. Quevedo, “A Jointly Optimal Design of Control and Scheduling in Networked Systems  under Denial-of-Service Attacks,” arXiv:2103.05893. 2021. mla: Lu, Jingyi, and Daniel E. Quevedo. “A Jointly Optimal Design of Control and Scheduling in Networked Systems  under Denial-of-Service Attacks.” ArXiv:2103.05893, 2021. short: J. Lu, D.E. Quevedo, ArXiv:2103.05893 (2021). date_created: 2023-01-09T16:48:44Z date_updated: 2023-01-09T18:04:57Z department: - _id: '57' external_id: arxiv: - '2103.05893' language: - iso: eng publication: arXiv:2103.05893 status: public title: A Jointly Optimal Design of Control and Scheduling in Networked Systems under Denial-of-Service Attacks type: preprint user_id: '158' year: '2021' ... --- _id: '34818' article_number: '101687' article_type: original author: - first_name: Maximilian full_name: Hanusch, Maximilian id: '30905' last_name: Hanusch citation: ama: Hanusch M. Symmetries of analytic curves. Differential Geometry and its Applications. 2021;74. doi:10.1016/j.difgeo.2020.101687 apa: Hanusch, M. (2021). Symmetries of analytic curves. Differential Geometry and Its Applications, 74, Article 101687. https://doi.org/10.1016/j.difgeo.2020.101687 bibtex: '@article{Hanusch_2021, title={Symmetries of analytic curves}, volume={74}, DOI={10.1016/j.difgeo.2020.101687}, number={101687}, journal={Differential Geometry and its Applications}, publisher={Elsevier BV}, author={Hanusch, Maximilian}, year={2021} }' chicago: Hanusch, Maximilian. “Symmetries of Analytic Curves.” Differential Geometry and Its Applications 74 (2021). https://doi.org/10.1016/j.difgeo.2020.101687. ieee: 'M. Hanusch, “Symmetries of analytic curves,” Differential Geometry and its Applications, vol. 74, Art. no. 101687, 2021, doi: 10.1016/j.difgeo.2020.101687.' mla: Hanusch, Maximilian. “Symmetries of Analytic Curves.” Differential Geometry and Its Applications, vol. 74, 101687, Elsevier BV, 2021, doi:10.1016/j.difgeo.2020.101687. short: M. Hanusch, Differential Geometry and Its Applications 74 (2021). date_created: 2022-12-22T09:20:30Z date_updated: 2023-01-09T18:07:26Z department: - _id: '93' doi: 10.1016/j.difgeo.2020.101687 extern: '1' intvolume: ' 74' keyword: - Geometry and Topology - Analysis language: - iso: eng publication: Differential Geometry and its Applications publication_identifier: issn: - 0926-2245 publication_status: published publisher: Elsevier BV status: public title: Symmetries of analytic curves type: journal_article user_id: '30905' volume: 74 year: '2021' ... --- _id: '35519' abstract: - lang: eng text: Die CoViD-19-Pandemie ab Frühjahr 2020 und die pandemiebedingten Kontaktbeschränkungen hatten erhebliche Auswirkungen auf die studienbegleitenden Praxisphasen im Lehramtsstudium. Studierende, die ihr Praxissemester im Sommersemester 2020 absolvierten, waren in der Folge erheblich von Einschränkungen sowohl während der universitären Begleitveranstaltungen als auch in den Praxisschulen betroffen. Durch die überwiegende Umstellung von Präsenzformaten zu digitalem Lehren und Lernen auf Distanz ist die Annahme naheliegend, dass Studierende vermehrt die Möglichkeit hatten, Erfahrungen mit digitalen Lernformaten zu machen. Anhand einer Sekundäranalyse der Befragung einer Kohorte von Praxissemesterstudierenden der Universität Paderborn (N=362) kann allerdings gezeigt werden, dass der erwartete Möglichkeitsraum für eine digitale Professionalisierung keineswegs ausgeschöpft bzw. überhaupt genutzt wurde. Vielmehr zeigte sich, dass angehende Lehrpersonen digitale Medien vor allem dann in den eigenen Unterricht einbetten, wenn diese in der mentoriellen Begleitung thematisiert wurde oder während Hospitationen beobachtet werden konnte. Zudem deuten die Analysen an, dass ungünstige Professionalisierungsbedingungen an den Praxisschulen nur bedingt durch die universitären Anteile der Praxisphasen aufgefangen werden konnten. Für die Gestaltung der universitären Lehrpersonenausbildung ergibt sich daher u. a. die Notwendigkeit einer intensiveren Kooperation zwischen den verschiedenen Akteuren der drei Phasen der Lehrpersonenbildung. article_type: original author: - first_name: Franziska full_name: Schwabl, Franziska last_name: Schwabl - first_name: Christoph full_name: Vogelsang, Christoph id: '4245' last_name: Vogelsang citation: ama: Schwabl F, Vogelsang C. CoViD-19 als Katalysator für die digitale Professionalisierung angehender Lehrpersonen? Analysen am Beispiel des Praxissemesters. MedienPädagogik - Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung. 2021;40:253-281. doi:10.21240/mpaed/40/2021.11.19.X. apa: Schwabl, F., & Vogelsang, C. (2021). CoViD-19 als Katalysator für die digitale Professionalisierung angehender Lehrpersonen? Analysen am Beispiel des Praxissemesters. MedienPädagogik - Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 40, 253–281. https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.19.X. bibtex: '@article{Schwabl_Vogelsang_2021, title={CoViD-19 als Katalysator für die digitale Professionalisierung angehender Lehrpersonen? Analysen am Beispiel des Praxissemesters}, volume={40}, DOI={10.21240/mpaed/40/2021.11.19.X.}, journal={MedienPädagogik - Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung}, author={Schwabl, Franziska and Vogelsang, Christoph}, year={2021}, pages={253–281} }' chicago: 'Schwabl, Franziska, and Christoph Vogelsang. “CoViD-19 als Katalysator für die digitale Professionalisierung angehender Lehrpersonen? Analysen am Beispiel des Praxissemesters.” MedienPädagogik - Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 40 (2021): 253–81. https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.19.X.' ieee: 'F. Schwabl and C. Vogelsang, “CoViD-19 als Katalysator für die digitale Professionalisierung angehender Lehrpersonen? 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