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2020.'
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2020.'
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Lehramtsstudierenden: „Ich verstehe jetzt, warum er in der Schule so motiviert
ist!“. In: Skorsetz N, Bonanati M, Kucharz D, eds. Diversität und soziale Ungleichheit.
Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung.
Springer VS; 2020:310-314. doi:10.1007/978-3-658-27529-7_50'
apa: 'Pieper, C., & Kottmann, B. (2020). Kindliche Lebenswirklichkeit aus der
Perspektive von Lehramtsstudierenden: „Ich verstehe jetzt, warum er in der Schule
so motiviert ist!“. In N. Skorsetz, M. Bonanati, & D. Kucharz (Eds.), Diversität
und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule
(pp. 310–314). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27529-7_50'
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aus der Perspektive von Lehramtsstudierenden: „Ich verstehe jetzt, warum er in
der Schule so motiviert ist!“.” In Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen
an die Integrationsleistung der Grundschule, edited by Nina Skorsetz, Marina
Bonanati, and Diemut Kucharz, 310–14. Jahrbuch Grundschulforschung. Wiesbaden:
Springer VS, 2020. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27529-7_50.'
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von Lehramtsstudierenden: „Ich verstehe jetzt, warum er in der Schule so motiviert
ist!“,” in Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung
der Grundschule, N. Skorsetz, M. Bonanati, and D. Kucharz, Eds. Wiesbaden:
Springer VS, 2020, pp. 310–314.'
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der Perspektive von Lehramtsstudierenden: „Ich verstehe jetzt, warum er in der
Schule so motiviert ist!“.” Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen
an die Integrationsleistung der Grundschule, edited by Nina Skorsetz et al.,
Springer VS, 2020, pp. 310–14, doi:10.1007/978-3-658-27529-7_50.'
short: 'C. Pieper, B. Kottmann, in: N. Skorsetz, M. Bonanati, D. Kucharz (Eds.),
Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung
der Grundschule, Springer VS, Wiesbaden, 2020, pp. 310–314.'
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of Cathode Degradation as Caused by Ice Formation in MEAs.” International Journal
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cathode degradation as caused by ice formation in MEAs,” International Journal
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Formation in MEAs.” International Journal of Hydrogen Energy, 2020, pp.
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ama: Liphardt L, Suematsu K, Grundmeier G. Kinetic studies of cathode degradation
on PEM fuel cell short stack level undergoing freeze startups with different states
of residual water and current draws. International Journal of Hydrogen Energy.
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apa: Liphardt, L., Suematsu, K., & Grundmeier, G. (2020). Kinetic studies of
cathode degradation on PEM fuel cell short stack level undergoing freeze startups
with different states of residual water and current draws. International Journal
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Degradation on PEM Fuel Cell Short Stack Level Undergoing Freeze Startups with
Different States of Residual Water and Current Draws.” International Journal
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degradation on PEM fuel cell short stack level undergoing freeze startups with
different states of residual water and current draws,” International Journal
of Hydrogen Energy, vol. 46, no. 5, pp. 4399–4406, 2020, doi: 10.1016/j.ijhydene.2020.10.273.'
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Short Stack Level Undergoing Freeze Startups with Different States of Residual
Water and Current Draws.” International Journal of Hydrogen Energy, vol.
46, no. 5, Elsevier BV, 2020, pp. 4399–406, doi:10.1016/j.ijhydene.2020.10.273.
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Carbon Dioxide Removal Using N-Acetylglucosamine.” ACS Omega 5 (2020):
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Using N-Acetylglucosamine,” ACS Omega, vol. 5, pp. 27043–27049, 2020, doi:
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ACS Omega, vol. 5, 2020, pp. 27043–49, doi:10.1021/acsomega.0c02076.
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Kerstin Kraft, Dorothee Linnemann, Regina Lösel (Hg.), Petersberg 2020.
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Staab, S., & Zimmermann, A. (2020). Knowledge Graphs. CoRR, abs/2003.02320.
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J. Emilio Labra Gayo, S. Kirrane, S. Neumaier, A. Polleres, R. Navigli, A.-C.
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and Generation. 2020.
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. Dr. Kovac.
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- first_name: Marcel
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ama: Graf-Schlattmann M, Meister DM, Oevel G, Wilde M. Kollektive Veränderungsbereitschaft
als zentraler Erfolgsfaktor von Digitalisierungsprozessen an Hochschulen. Forschungsperspektiven
auf Digitalisierung in Hochschulen, Zeitschrift für Hochschulentwicklung.
2020;15(1).
apa: Graf-Schlattmann, M., Meister, D. M., Oevel, G., & Wilde, M. (2020). Kollektive
Veränderungsbereitschaft als zentraler Erfolgsfaktor von Digitalisierungsprozessen
an Hochschulen. Forschungsperspektiven auf Digitalisierung in Hochschulen,
Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 15(1).
bibtex: '@article{Graf-Schlattmann_Meister_Oevel_Wilde_2020, title={Kollektive Veränderungsbereitschaft
als zentraler Erfolgsfaktor von Digitalisierungsprozessen an Hochschulen}, volume={15},
number={1}, journal={Forschungsperspektiven auf Digitalisierung in Hochschulen,
Zeitschrift für Hochschulentwicklung}, author={Graf-Schlattmann, Marcel and Meister,
Dorothee M. and Oevel, Gudrun and Wilde, Melanie}, year={2020} }'
chicago: Graf-Schlattmann, Marcel, Dorothee M. Meister, Gudrun Oevel, and Melanie
Wilde. “Kollektive Veränderungsbereitschaft als zentraler Erfolgsfaktor von Digitalisierungsprozessen
an Hochschulen.” Forschungsperspektiven auf Digitalisierung in Hochschulen,
Zeitschrift für Hochschulentwicklung 15, no. 1 (2020).
ieee: M. Graf-Schlattmann, D. M. Meister, G. Oevel, and M. Wilde, “Kollektive Veränderungsbereitschaft
als zentraler Erfolgsfaktor von Digitalisierungsprozessen an Hochschulen,” Forschungsperspektiven
auf Digitalisierung in Hochschulen, Zeitschrift für Hochschulentwicklung,
vol. 15, no. 1, 2020.
mla: Graf-Schlattmann, Marcel, et al. “Kollektive Veränderungsbereitschaft als zentraler
Erfolgsfaktor von Digitalisierungsprozessen an Hochschulen.” Forschungsperspektiven
auf Digitalisierung in Hochschulen, Zeitschrift für Hochschulentwicklung,
vol. 15, no. 1, 2020.
short: M. Graf-Schlattmann, D.M. Meister, G. Oevel, M. Wilde, Forschungsperspektiven
auf Digitalisierung in Hochschulen, Zeitschrift für Hochschulentwicklung 15 (2020).
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für Hochschulentwicklung
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title: Kollektive Veränderungsbereitschaft als zentraler Erfolgsfaktor von Digitalisierungsprozessen
an Hochschulen
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ama: 'Graf-Schlattmann M, Meister DM, Oevel G, Wilde M. Kollektive Veränderungsbereitschaft
als zentraler Erfolgsfaktor von Digitalisierungsprozessen an Hochschulen. In:
Zeitschrift für Hochschulentwicklung. Jg.15/Nr. 1 (März 2020). ; 2020:19-39.'
apa: Graf-Schlattmann, M., Meister, D. M., Oevel, G., & Wilde, M. (2020). Kollektive
Veränderungsbereitschaft als zentraler Erfolgsfaktor von Digitalisierungsprozessen
an Hochschulen. In Zeitschrift für Hochschulentwicklung (Jg.15/Nr. 1 (März
2020), pp. 19–39).
bibtex: '@inbook{Graf-Schlattmann_Meister_Oevel_Wilde_2020, edition={Jg.15/Nr. 1
(März 2020)}, title={Kollektive Veränderungsbereitschaft als zentraler Erfolgsfaktor
von Digitalisierungsprozessen an Hochschulen}, booktitle={Zeitschrift für Hochschulentwicklung},
author={Graf-Schlattmann, Marcel and Meister, Dorothee M. and Oevel, Gudrun and
Wilde, Melanie}, year={2020}, pages={19–39} }'
chicago: Graf-Schlattmann, Marcel, Dorothee M. Meister, Gudrun Oevel, and Melanie
Wilde. “Kollektive Veränderungsbereitschaft als zentraler Erfolgsfaktor von Digitalisierungsprozessen
an Hochschulen.” In Zeitschrift für Hochschulentwicklung, Jg.15/Nr. 1 (März
2020)., 19–39, 2020.
ieee: M. Graf-Schlattmann, D. M. Meister, G. Oevel, and M. Wilde, “Kollektive Veränderungsbereitschaft
als zentraler Erfolgsfaktor von Digitalisierungsprozessen an Hochschulen,” in
Zeitschrift für Hochschulentwicklung, Jg.15/Nr. 1 (März 2020)., 2020, pp.
19–39.
mla: Graf-Schlattmann, Marcel, et al. “Kollektive Veränderungsbereitschaft als zentraler
Erfolgsfaktor von Digitalisierungsprozessen an Hochschulen.” Zeitschrift für
Hochschulentwicklung, Jg.15/Nr. 1 (März 2020), 2020, pp. 19–39.
short: 'M. Graf-Schlattmann, D.M. Meister, G. Oevel, M. Wilde, in: Zeitschrift für
Hochschulentwicklung, Jg.15/Nr. 1 (März 2020), 2020, pp. 19–39.'
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publication: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
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title: Kollektive Veränderungsbereitschaft als zentraler Erfolgsfaktor von Digitalisierungsprozessen
an Hochschulen
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ama: Lieneke T, Künneke T, Eschner N, et al. Kombination und Integration etablierter
Technologien mit additiven Fertigungsverfahren.; 2020.
apa: Lieneke, T., Künneke, T., Eschner, N., Jacob, A., Schäfer, M., Hickmann, T.,
Faroun, R., Hoffmann, M., Scholl, M., Baumeister, K., Zimmer, D., & Lanza,
G. (2020). Kombination und Integration etablierter Technologien mit additiven
Fertigungsverfahren.
bibtex: '@book{Lieneke_Künneke_Eschner_Jacob_Schäfer_Hickmann_Faroun_Hoffmann_Scholl_Baumeister_et
al._2020, title={Kombination und Integration etablierter Technologien mit additiven
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Niclas and Jacob, Alexander and Schäfer, Martin and Hickmann, Thorsten and Faroun,
Rami and Hoffmann, Markus and Scholl, Markus and Baumeister, Kai and et al.},
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chicago: Lieneke, Tobias, Thomas Künneke, Niclas Eschner, Alexander Jacob, Martin Schäfer,
Thorsten Hickmann, Rami Faroun, et al. Kombination und Integration etablierter
Technologien mit additiven Fertigungsverfahren, 2020.
ieee: T. Lieneke et al., Kombination und Integration etablierter Technologien
mit additiven Fertigungsverfahren. 2020.
mla: Lieneke, Tobias, et al. Kombination und Integration etablierter Technologien
mit additiven Fertigungsverfahren. 2020.
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Faroun, M. Hoffmann, M. Scholl, K. Baumeister, D. Zimmer, G. Lanza, Kombination
und Integration etablierter Technologien mit additiven Fertigungsverfahren, 2020.
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- 978-3-00-065337-7
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title: Kombination und Integration etablierter Technologien mit additiven Fertigungsverfahren
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ama: Wagenknecht I, Bietz I, Kramer A, Müller S, Stibane F, eds. Kommunale Planung
für Senior*innen bis 2025. Fortschreibung des Altenhilfeplans aus dem Jahr 2013.
Stadt Gießen; 2020.
apa: Wagenknecht, I., Bietz, I., Kramer, A., Müller, S., & Stibane, F. (Eds.).
(2020). Kommunale Planung für Senior*innen bis 2025. Fortschreibung des Altenhilfeplans
aus dem Jahr 2013. Stadt Gießen.
bibtex: '@book{Wagenknecht_Bietz_Kramer_Müller_Stibane_2020, title={Kommunale Planung
für Senior*innen bis 2025. Fortschreibung des Altenhilfeplans aus dem Jahr 2013},
publisher={Stadt Gießen}, year={2020} }'
chicago: Wagenknecht, Inga, I. Bietz, A. Kramer, S. Müller, and F. Stibane, eds.
Kommunale Planung für Senior*innen bis 2025. Fortschreibung des Altenhilfeplans
aus dem Jahr 2013. Stadt Gießen, 2020.
ieee: I. Wagenknecht, I. Bietz, A. Kramer, S. Müller, and F. Stibane, Eds., Kommunale
Planung für Senior*innen bis 2025. Fortschreibung des Altenhilfeplans aus dem
Jahr 2013. Stadt Gießen, 2020.
mla: Wagenknecht, Inga, et al., editors. Kommunale Planung für Senior*innen bis
2025. Fortschreibung des Altenhilfeplans aus dem Jahr 2013. Stadt Gießen,
2020.
short: I. Wagenknecht, I. Bietz, A. Kramer, S. Müller, F. Stibane, eds., Kommunale
Planung für Senior*innen bis 2025. Fortschreibung des Altenhilfeplans aus dem
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title: Kommunale Planung für Senior*innen bis 2025. Fortschreibung des Altenhilfeplans
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ama: Fuchs C. Kommunikation und Kapitalismus. Eine kritische Theorie. UVK,
utb; 2020.
apa: Fuchs, C. (2020). Kommunikation und Kapitalismus. Eine kritische Theorie.
UVK, utb.
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chicago: 'Fuchs, Christian. Kommunikation und Kapitalismus. Eine kritische Theorie.
München: UVK, utb, 2020.'
ieee: 'C. Fuchs, Kommunikation und Kapitalismus. Eine kritische Theorie.
München: UVK, utb, 2020.'
mla: Fuchs, Christian. Kommunikation und Kapitalismus. Eine kritische Theorie.
UVK, utb, 2020.
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title: Kommunikation und Kapitalismus. Eine kritische Theorie
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ama: 'Labusch A, Eickelmann B, Gerick J, Drossel K. Kompetenzen im Bereich ‚Computational
Thinking‘ von Mädchen und Jungen. In: Eickelmann B, Labusch A, Drossel K, Vennemann
M, eds. ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen
im internationalen Vergleich. Waxmann; 2020:227-234.'
apa: 'Labusch, A., Eickelmann, B., Gerick, J., & Drossel, K. (2020). Kompetenzen
im Bereich ‚Computational Thinking‘ von Mädchen und Jungen. In B. Eickelmann,
A. Labusch, K. Drossel, & M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende
Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich
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bibtex: '@inbook{Labusch_Eickelmann_Gerick_Drossel_2020, place={Münster}, title={Kompetenzen
im Bereich ‚Computational Thinking‘ von Mädchen und Jungen}, booktitle={ICILS
2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen
Vergleich}, publisher={Waxmann}, author={Labusch, Amelie and Eickelmann, Birgit
and Gerick, Julia and Drossel, Kerstin}, editor={Eickelmann, Birgit and Labusch,
Amelie and Drossel, Kerstin and Vennemann, Mario}, year={2020}, pages={227–234}
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chicago: 'Labusch, Amelie, Birgit Eickelmann, Julia Gerick, and Kerstin Drossel.
“Kompetenzen im Bereich ‚Computational Thinking‘ von Mädchen und Jungen.” In ICILS
2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen
Vergleich, edited by Birgit Eickelmann, Amelie Labusch, Kerstin Drossel, and
Mario Vennemann, 227–34. Münster: Waxmann, 2020.'
ieee: 'A. Labusch, B. Eickelmann, J. Gerick, and K. Drossel, “Kompetenzen im Bereich
‚Computational Thinking‘ von Mädchen und Jungen,” in ICILS 2018 #NRW. Vertiefende
Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich,
B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel, and M. Vennemann, Eds. Münster: Waxmann,
2020, pp. 227–234.'
mla: 'Labusch, Amelie, et al. “Kompetenzen im Bereich ‚Computational Thinking‘ von
Mädchen und Jungen.” ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für
Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, edited by Birgit Eickelmann
et al., Waxmann, 2020, pp. 227–34.'
short: 'A. Labusch, B. Eickelmann, J. Gerick, K. Drossel, in: B. Eickelmann, A.
Labusch, K. Drossel, M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen
und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, Waxmann, Münster,
2020, pp. 227–234.'
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im internationalen Vergleich'
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ama: 'Labusch A, Eickelmann B, Vahrenhold J, Vennemann M. Kompetenzen im Bereich
‚Computational Thinking‘ von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich.
In: Eickelmann B, Labusch A, Drossel K, Vennemann M, eds. ICILS 2018 #NRW.
Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich.
Waxmann; 2020:201-214.'
apa: 'Labusch, A., Eickelmann, B., Vahrenhold, J., & Vennemann, M. (2020). Kompetenzen
im Bereich ‚Computational Thinking‘ von Schülerinnen und Schülern im internationalen
Vergleich. In B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel, & M. Vennemann (Eds.),
ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im
internationalen Vergleich (pp. 201–214). Waxmann.'
bibtex: '@inbook{Labusch_Eickelmann_Vahrenhold_Vennemann_2020, place={Münster},
title={Kompetenzen im Bereich ‚Computational Thinking‘ von Schülerinnen und Schülern
im internationalen Vergleich}, booktitle={ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen
und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich}, publisher={Waxmann},
author={Labusch, Amelie and Eickelmann, Birgit and Vahrenhold, Jan and Vennemann,
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Vennemann, Mario}, year={2020}, pages={201–214} }'
chicago: 'Labusch, Amelie, Birgit Eickelmann, Jan Vahrenhold, and Mario Vennemann.
“Kompetenzen im Bereich ‚Computational Thinking‘ von Schülerinnen und Schülern
im internationalen Vergleich.” In ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und
Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, edited by Birgit
Eickelmann, Amelie Labusch, Kerstin Drossel, and Mario Vennemann, 201–14. Münster:
Waxmann, 2020.'
ieee: 'A. Labusch, B. Eickelmann, J. Vahrenhold, and M. Vennemann, “Kompetenzen
im Bereich ‚Computational Thinking‘ von Schülerinnen und Schülern im internationalen
Vergleich,” in ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen
im internationalen Vergleich, B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel, and M.
Vennemann, Eds. Münster: Waxmann, 2020, pp. 201–214.'
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Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich.” ICILS 2018 #NRW. Vertiefende
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short: 'A. Labusch, B. Eickelmann, J. Vahrenhold, M. Vennemann, in: B. Eickelmann,
A. Labusch, K. Drossel, M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen
und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, Waxmann, Münster,
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im internationalen Vergleich
type: book_chapter
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year: '2020'
...
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_id: '24744'
abstract:
- lang: ger
text: Zusammenfassung. Längsschnittstudien, die das bildungswissenschaftliche
Wissen als Teil der professionellen Kompetenz angehender Lehrkräfte über mehr
als zwei Messzeitpunkte erfassen und den Einfluss individueller Eingangsvoraussetzungen
auf die Wissensentwicklung untersuchen, stellen nach wie vor ein Forschungsdesiderat
dar. Bisherige Studien liefern erste Hinweise darauf, dass individuelle Eingangsvoraussetzungen
wie die Abiturnote, pädagogische Vorerfahrungen und Berufswahlmotive im Zusammenhang
mit der Wissensentwicklung stehen und günstige Eingangsvoraussetzungen den Entwicklungsverlauf
fördern können. Bislang ist unklar, wie sich das Wissen über den gesamten Studienverlauf
in den Bachelor-/Master-Strukturen entwickelt. Des Weiteren ist auch unklar, inwieweit
bestimmte Eingangsvoraussetzungen langfristige Entwicklungsverläufe erklären können.
In der vorliegenden Studie wurden die Daten von 276 Studierenden, dessen Wissen
zu fünf Messzeitpunkten erhoben wurde, mit Hilfe latenter Wachstumskurvenmodelle
ausgewertet. Die Ergebnisse bestätigten einen Zuwachs des bildungswissenschaftlichen
Wissens über den gesamten Studienverlauf. Den größten Wissenszuwachs erfuhren
die Studierenden in den ersten zwei Semestern ihres Bachelorstudiums und beim
Übergang in das Masterstudium. Des Weiteren konnte der Einfluss von individuellen
kognitiven und motivationalen Eingangsvoraussetzungen auf den Leistungszuwachs
bestätigt werden. So zeigte sich, dass Studierende, die eine bessere Abiturnote
aufwiesen und bereits über eine unterrichtsnahe pädagogische Vorerfahrung verfügten,
höhere Wissenszuwächse im Vergleich zu ihren Kommilitoninnen und Kommilitonen
erfuhren, die einen schlechteren Abiturnotendurchschnitt hatten. Ebenfalls begünstigte
das Motiv „mit Kindern und Jugendlichen arbeiten zu wollen“ die Wissensentwicklung.
Die Ergebnisse können insbesondere für die Beratung genutzt werden, um die Motivlagen
von Studierenden zu erfassen und sie dafür sensibel zu machen, welche Motivkonstellationen
für einen erfolgreichen Studienverlauf günstig erscheinen.
author:
- first_name: Christina
full_name: Watson, Christina
last_name: Watson
- first_name: Jana
full_name: Stender, Jana
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last_name: Stender
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
citation:
ama: 'Watson C, Stender J, Schaper N. Kompetenzentwicklung im bildungswissenschaftlichen
Studium: Der Einfluss individueller Voraussetzungen auf die Entwicklung
des bildungswissenschaftlichen Wissens angehender Lehrkräfte. Zeitschrift
für Pädagogische Psychologie. Published online 2020:1-16. doi:10.1024/1010-0652/a000288'
apa: 'Watson, C., Stender, J., & Schaper, N. (2020). Kompetenzentwicklung im
bildungswissenschaftlichen Studium: Der Einfluss individueller
Voraussetzungen auf die Entwicklung des bildungswissenschaftlichen
Wissens angehender Lehrkräfte. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie,
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Niederhaus, C. (2020). Kompetenzzuwachs und veränderte Unterrichtspraxis. Erste
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