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ama: Lieneke T, Künneke T, Eschner N, et al. Kombination und Integration etablierter
Technologien mit additiven Fertigungsverfahren.; 2020.
apa: Lieneke, T., Künneke, T., Eschner, N., Jacob, A., Schäfer, M., Hickmann, T.,
Faroun, R., Hoffmann, M., Scholl, M., Baumeister, K., Zimmer, D., & Lanza,
G. (2020). Kombination und Integration etablierter Technologien mit additiven
Fertigungsverfahren.
bibtex: '@book{Lieneke_Künneke_Eschner_Jacob_Schäfer_Hickmann_Faroun_Hoffmann_Scholl_Baumeister_et
al._2020, title={Kombination und Integration etablierter Technologien mit additiven
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Niclas and Jacob, Alexander and Schäfer, Martin and Hickmann, Thorsten and Faroun,
Rami and Hoffmann, Markus and Scholl, Markus and Baumeister, Kai and et al.},
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chicago: Lieneke, Tobias, Thomas Künneke, Niclas Eschner, Alexander Jacob, Martin Schäfer,
Thorsten Hickmann, Rami Faroun, et al. Kombination und Integration etablierter
Technologien mit additiven Fertigungsverfahren, 2020.
ieee: T. Lieneke et al., Kombination und Integration etablierter Technologien
mit additiven Fertigungsverfahren. 2020.
mla: Lieneke, Tobias, et al. Kombination und Integration etablierter Technologien
mit additiven Fertigungsverfahren. 2020.
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Faroun, M. Hoffmann, M. Scholl, K. Baumeister, D. Zimmer, G. Lanza, Kombination
und Integration etablierter Technologien mit additiven Fertigungsverfahren, 2020.
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ama: Wagenknecht I, Bietz I, Kramer A, Müller S, Stibane F, eds. Kommunale Planung
für Senior*innen bis 2025. Fortschreibung des Altenhilfeplans aus dem Jahr 2013.
Stadt Gießen; 2020.
apa: Wagenknecht, I., Bietz, I., Kramer, A., Müller, S., & Stibane, F. (Eds.).
(2020). Kommunale Planung für Senior*innen bis 2025. Fortschreibung des Altenhilfeplans
aus dem Jahr 2013. Stadt Gießen.
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für Senior*innen bis 2025. Fortschreibung des Altenhilfeplans aus dem Jahr 2013},
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chicago: Wagenknecht, Inga, I. Bietz, A. Kramer, S. Müller, and F. Stibane, eds.
Kommunale Planung für Senior*innen bis 2025. Fortschreibung des Altenhilfeplans
aus dem Jahr 2013. Stadt Gießen, 2020.
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Planung für Senior*innen bis 2025. Fortschreibung des Altenhilfeplans aus dem
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mla: Wagenknecht, Inga, et al., editors. Kommunale Planung für Senior*innen bis
2025. Fortschreibung des Altenhilfeplans aus dem Jahr 2013. Stadt Gießen,
2020.
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Planung für Senior*innen bis 2025. Fortschreibung des Altenhilfeplans aus dem
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title: Kommunale Planung für Senior*innen bis 2025. Fortschreibung des Altenhilfeplans
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ama: Fuchs C. Kommunikation und Kapitalismus. Eine kritische Theorie. UVK,
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chicago: 'Fuchs, Christian. Kommunikation und Kapitalismus. Eine kritische Theorie.
München: UVK, utb, 2020.'
ieee: 'C. Fuchs, Kommunikation und Kapitalismus. Eine kritische Theorie.
München: UVK, utb, 2020.'
mla: Fuchs, Christian. Kommunikation und Kapitalismus. Eine kritische Theorie.
UVK, utb, 2020.
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title: Kommunikation und Kapitalismus. Eine kritische Theorie
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ama: 'Labusch A, Eickelmann B, Gerick J, Drossel K. Kompetenzen im Bereich ‚Computational
Thinking‘ von Mädchen und Jungen. In: Eickelmann B, Labusch A, Drossel K, Vennemann
M, eds. ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen
im internationalen Vergleich. Waxmann; 2020:227-234.'
apa: 'Labusch, A., Eickelmann, B., Gerick, J., & Drossel, K. (2020). Kompetenzen
im Bereich ‚Computational Thinking‘ von Mädchen und Jungen. In B. Eickelmann,
A. Labusch, K. Drossel, & M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende
Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich
(pp. 227–234). Waxmann.'
bibtex: '@inbook{Labusch_Eickelmann_Gerick_Drossel_2020, place={Münster}, title={Kompetenzen
im Bereich ‚Computational Thinking‘ von Mädchen und Jungen}, booktitle={ICILS
2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen
Vergleich}, publisher={Waxmann}, author={Labusch, Amelie and Eickelmann, Birgit
and Gerick, Julia and Drossel, Kerstin}, editor={Eickelmann, Birgit and Labusch,
Amelie and Drossel, Kerstin and Vennemann, Mario}, year={2020}, pages={227–234}
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chicago: 'Labusch, Amelie, Birgit Eickelmann, Julia Gerick, and Kerstin Drossel.
“Kompetenzen im Bereich ‚Computational Thinking‘ von Mädchen und Jungen.” In ICILS
2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen
Vergleich, edited by Birgit Eickelmann, Amelie Labusch, Kerstin Drossel, and
Mario Vennemann, 227–34. Münster: Waxmann, 2020.'
ieee: 'A. Labusch, B. Eickelmann, J. Gerick, and K. Drossel, “Kompetenzen im Bereich
‚Computational Thinking‘ von Mädchen und Jungen,” in ICILS 2018 #NRW. Vertiefende
Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich,
B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel, and M. Vennemann, Eds. Münster: Waxmann,
2020, pp. 227–234.'
mla: 'Labusch, Amelie, et al. “Kompetenzen im Bereich ‚Computational Thinking‘ von
Mädchen und Jungen.” ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für
Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, edited by Birgit Eickelmann
et al., Waxmann, 2020, pp. 227–34.'
short: 'A. Labusch, B. Eickelmann, J. Gerick, K. Drossel, in: B. Eickelmann, A.
Labusch, K. Drossel, M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen
und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, Waxmann, Münster,
2020, pp. 227–234.'
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im internationalen Vergleich'
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ama: 'Labusch A, Eickelmann B, Vahrenhold J, Vennemann M. Kompetenzen im Bereich
‚Computational Thinking‘ von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich.
In: Eickelmann B, Labusch A, Drossel K, Vennemann M, eds. ICILS 2018 #NRW.
Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich.
Waxmann; 2020:201-214.'
apa: 'Labusch, A., Eickelmann, B., Vahrenhold, J., & Vennemann, M. (2020). Kompetenzen
im Bereich ‚Computational Thinking‘ von Schülerinnen und Schülern im internationalen
Vergleich. In B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel, & M. Vennemann (Eds.),
ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im
internationalen Vergleich (pp. 201–214). Waxmann.'
bibtex: '@inbook{Labusch_Eickelmann_Vahrenhold_Vennemann_2020, place={Münster},
title={Kompetenzen im Bereich ‚Computational Thinking‘ von Schülerinnen und Schülern
im internationalen Vergleich}, booktitle={ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen
und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich}, publisher={Waxmann},
author={Labusch, Amelie and Eickelmann, Birgit and Vahrenhold, Jan and Vennemann,
Mario}, editor={Eickelmann, Birgit and Labusch, Amelie and Drossel, Kerstin and
Vennemann, Mario}, year={2020}, pages={201–214} }'
chicago: 'Labusch, Amelie, Birgit Eickelmann, Jan Vahrenhold, and Mario Vennemann.
“Kompetenzen im Bereich ‚Computational Thinking‘ von Schülerinnen und Schülern
im internationalen Vergleich.” In ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und
Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, edited by Birgit
Eickelmann, Amelie Labusch, Kerstin Drossel, and Mario Vennemann, 201–14. Münster:
Waxmann, 2020.'
ieee: 'A. Labusch, B. Eickelmann, J. Vahrenhold, and M. Vennemann, “Kompetenzen
im Bereich ‚Computational Thinking‘ von Schülerinnen und Schülern im internationalen
Vergleich,” in ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen
im internationalen Vergleich, B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel, and M.
Vennemann, Eds. Münster: Waxmann, 2020, pp. 201–214.'
mla: 'Labusch, Amelie, et al. “Kompetenzen im Bereich ‚Computational Thinking‘ von
Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich.” ICILS 2018 #NRW. Vertiefende
Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich,
edited by Birgit Eickelmann et al., Waxmann, 2020, pp. 201–14.'
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A. Labusch, K. Drossel, M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen
und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, Waxmann, Münster,
2020, pp. 201–214.'
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publication: 'ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen
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title: Kompetenzen im Bereich ‚Computational Thinking‘ von Schülerinnen und Schülern
im internationalen Vergleich
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year: '2020'
...
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_id: '24744'
abstract:
- lang: ger
text: Zusammenfassung. Längsschnittstudien, die das bildungswissenschaftliche
Wissen als Teil der professionellen Kompetenz angehender Lehrkräfte über mehr
als zwei Messzeitpunkte erfassen und den Einfluss individueller Eingangsvoraussetzungen
auf die Wissensentwicklung untersuchen, stellen nach wie vor ein Forschungsdesiderat
dar. Bisherige Studien liefern erste Hinweise darauf, dass individuelle Eingangsvoraussetzungen
wie die Abiturnote, pädagogische Vorerfahrungen und Berufswahlmotive im Zusammenhang
mit der Wissensentwicklung stehen und günstige Eingangsvoraussetzungen den Entwicklungsverlauf
fördern können. Bislang ist unklar, wie sich das Wissen über den gesamten Studienverlauf
in den Bachelor-/Master-Strukturen entwickelt. Des Weiteren ist auch unklar, inwieweit
bestimmte Eingangsvoraussetzungen langfristige Entwicklungsverläufe erklären können.
In der vorliegenden Studie wurden die Daten von 276 Studierenden, dessen Wissen
zu fünf Messzeitpunkten erhoben wurde, mit Hilfe latenter Wachstumskurvenmodelle
ausgewertet. Die Ergebnisse bestätigten einen Zuwachs des bildungswissenschaftlichen
Wissens über den gesamten Studienverlauf. Den größten Wissenszuwachs erfuhren
die Studierenden in den ersten zwei Semestern ihres Bachelorstudiums und beim
Übergang in das Masterstudium. Des Weiteren konnte der Einfluss von individuellen
kognitiven und motivationalen Eingangsvoraussetzungen auf den Leistungszuwachs
bestätigt werden. So zeigte sich, dass Studierende, die eine bessere Abiturnote
aufwiesen und bereits über eine unterrichtsnahe pädagogische Vorerfahrung verfügten,
höhere Wissenszuwächse im Vergleich zu ihren Kommilitoninnen und Kommilitonen
erfuhren, die einen schlechteren Abiturnotendurchschnitt hatten. Ebenfalls begünstigte
das Motiv „mit Kindern und Jugendlichen arbeiten zu wollen“ die Wissensentwicklung.
Die Ergebnisse können insbesondere für die Beratung genutzt werden, um die Motivlagen
von Studierenden zu erfassen und sie dafür sensibel zu machen, welche Motivkonstellationen
für einen erfolgreichen Studienverlauf günstig erscheinen.
author:
- first_name: Christina
full_name: Watson, Christina
last_name: Watson
- first_name: Jana
full_name: Stender, Jana
id: '28542'
last_name: Stender
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
citation:
ama: 'Watson C, Stender J, Schaper N. Kompetenzentwicklung im bildungswissenschaftlichen
Studium: Der Einfluss individueller Voraussetzungen auf die Entwicklung
des bildungswissenschaftlichen Wissens angehender Lehrkräfte. Zeitschrift
für Pädagogische Psychologie. Published online 2020:1-16. doi:10.1024/1010-0652/a000288'
apa: 'Watson, C., Stender, J., & Schaper, N. (2020). Kompetenzentwicklung im
bildungswissenschaftlichen Studium: Der Einfluss individueller
Voraussetzungen auf die Entwicklung des bildungswissenschaftlichen
Wissens angehender Lehrkräfte. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie,
1–16. https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000288'
bibtex: '@article{Watson_Stender_Schaper_2020, title={Kompetenzentwicklung im bildungswissenschaftlichen
Studium: Der Einfluss individueller Voraussetzungen auf die Entwicklung
des bildungswissenschaftlichen Wissens angehender Lehrkräfte},
DOI={10.1024/1010-0652/a000288},
journal={Zeitschrift für Pädagogische Psychologie}, author={Watson, Christina
and Stender, Jana and Schaper, Niclas}, year={2020}, pages={1–16} }'
chicago: 'Watson, Christina, Jana Stender, and Niclas Schaper. “Kompetenzentwicklung
im bildungswissenschaftlichen Studium: Der Einfluss individueller
Voraussetzungen auf die Entwicklung des bildungswissenschaftlichen
Wissens angehender Lehrkräfte.” Zeitschrift für Pädagogische Psychologie,
2020, 1–16. https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000288.'
ieee: 'C. Watson, J. Stender, and N. Schaper, “Kompetenzentwicklung im bildungswissenschaftlichen
Studium: Der Einfluss individueller Voraussetzungen auf die Entwicklung
des bildungswissenschaftlichen Wissens angehender Lehrkräfte,”
Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, pp. 1–16, 2020, doi: 10.1024/1010-0652/a000288.'
mla: 'Watson, Christina, et al. “Kompetenzentwicklung im bildungswissenschaftlichen
Studium: Der Einfluss individueller Voraussetzungen auf die Entwicklung
des bildungswissenschaftlichen Wissens angehender Lehrkräfte.”
Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2020, pp. 1–16, doi:10.1024/1010-0652/a000288.'
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(2020) 1–16.
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title: 'Kompetenzentwicklung im bildungswissenschaftlichen Studium: Der Einfluss individueller
Voraussetzungen auf die Entwicklung des bildungswissenschaftlichen Wissens
angehender Lehrkräfte'
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- first_name: Marc
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last_name: Sacher
- first_name: Anna
full_name: Bauer, Anna
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last_name: Bauer
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ama: 'Sacher M, Bauer A. Kompetenzförderung im Laborpraktikum. In: Terkowsky C,
May D, Frye S, et al., eds. Labore in der Hochschullehre. Didaktik, Digitalisierung,
Organisation. wbv Media; 2020:51-66.'
apa: Sacher, M., & Bauer, A. (2020). Kompetenzförderung im Laborpraktikum. In
C. Terkowsky, D. May, S. Frye, T. Haertel, T. Ortelt, S. Heix, & K. Lensing
(Eds.), Labore in der Hochschullehre. Didaktik, Digitalisierung, Organisation
(pp. 51–66). wbv Media.
bibtex: '@inbook{Sacher_Bauer_2020, place={Bielefeld}, title={Kompetenzförderung
im Laborpraktikum}, booktitle={Labore in der Hochschullehre. Didaktik, Digitalisierung,
Organisation}, publisher={wbv Media}, author={Sacher, Marc and Bauer, Anna}, editor={Terkowsky,
Claudius and May, Dominik and Frye, Silke and Haertel, Tobias and Ortelt, Tobias
and Heix, Sabrina and Lensing, Karsten}, year={2020}, pages={51–66} }'
chicago: 'Sacher, Marc, and Anna Bauer. “Kompetenzförderung im Laborpraktikum.”
In Labore in der Hochschullehre. Didaktik, Digitalisierung, Organisation,
edited by Claudius Terkowsky, Dominik May, Silke Frye, Tobias Haertel, Tobias
Ortelt, Sabrina Heix, and Karsten Lensing, 51–66. Bielefeld: wbv Media, 2020.'
ieee: 'M. Sacher and A. Bauer, “Kompetenzförderung im Laborpraktikum,” in Labore
in der Hochschullehre. Didaktik, Digitalisierung, Organisation, C. Terkowsky,
D. May, S. Frye, T. Haertel, T. Ortelt, S. Heix, and K. Lensing, Eds. Bielefeld:
wbv Media, 2020, pp. 51–66.'
mla: Sacher, Marc, and Anna Bauer. “Kompetenzförderung im Laborpraktikum.” Labore
in der Hochschullehre. Didaktik, Digitalisierung, Organisation, edited by
Claudius Terkowsky et al., wbv Media, 2020, pp. 51–66.
short: 'M. Sacher, A. Bauer, in: C. Terkowsky, D. May, S. Frye, T. Haertel, T. Ortelt,
S. Heix, K. Lensing (Eds.), Labore in der Hochschullehre. Didaktik, Digitalisierung,
Organisation, wbv Media, Bielefeld, 2020, pp. 51–66.'
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- first_name: Claudius
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- first_name: Constanze
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last_name: Niederhaus
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ama: 'Böttger L, Groh O, Otto L, et al. Kompetenzzuwachs und veränderte Unterrichtspraxis.
Erste Ergebnisse aus der Evaluation eines DaZ-Weiterbildungsstudiums für Lehrkräfte
an beruflichen Schulen. In: Roche J, Hochleitner T, eds. Berufliche Integration
durch Sprache. Reihe: Berichte zur beruflichen Bildung. Budrich Verlag; 2020.'
apa: 'Böttger, L., Groh, O., Otto, L., Fischer, N., Hammer, S., Jung, U., &
Niederhaus, C. (2020). Kompetenzzuwachs und veränderte Unterrichtspraxis. Erste
Ergebnisse aus der Evaluation eines DaZ-Weiterbildungsstudiums für Lehrkräfte
an beruflichen Schulen. In J. Roche & T. Hochleitner (Eds.), Berufliche
Integration durch Sprache. Reihe: Berichte zur beruflichen Bildung. Budrich
Verlag.'
bibtex: '@inbook{Böttger_Groh_Otto_Fischer_Hammer_Jung_Niederhaus_2020, title={Kompetenzzuwachs
und veränderte Unterrichtspraxis. Erste Ergebnisse aus der Evaluation eines DaZ-Weiterbildungsstudiums
für Lehrkräfte an beruflichen Schulen}, booktitle={Berufliche Integration durch
Sprache. Reihe: Berichte zur beruflichen Bildung}, publisher={Budrich Verlag},
author={Böttger, Lydia and Groh, Olga and Otto, Lisa and Fischer, Nele and Hammer,
Svenja and Jung, Ulla and Niederhaus, Constanze}, editor={Roche, Jörg and Hochleitner,
Thomas}, year={2020} }'
chicago: 'Böttger, Lydia, Olga Groh, Lisa Otto, Nele Fischer, Svenja Hammer, Ulla
Jung, and Constanze Niederhaus. “Kompetenzzuwachs und veränderte Unterrichtspraxis.
Erste Ergebnisse aus der Evaluation eines DaZ-Weiterbildungsstudiums für Lehrkräfte
an beruflichen Schulen.” In Berufliche Integration durch Sprache. Reihe: Berichte
zur beruflichen Bildung, edited by Jörg Roche and Thomas Hochleitner. Budrich
Verlag, 2020.'
ieee: 'L. Böttger et al., “Kompetenzzuwachs und veränderte Unterrichtspraxis.
Erste Ergebnisse aus der Evaluation eines DaZ-Weiterbildungsstudiums für Lehrkräfte
an beruflichen Schulen,” in Berufliche Integration durch Sprache. Reihe: Berichte
zur beruflichen Bildung, J. Roche and T. Hochleitner, Eds. Budrich Verlag,
2020.'
mla: 'Böttger, Lydia, et al. “Kompetenzzuwachs und veränderte Unterrichtspraxis.
Erste Ergebnisse aus der Evaluation eines DaZ-Weiterbildungsstudiums für Lehrkräfte
an beruflichen Schulen.” Berufliche Integration durch Sprache. Reihe: Berichte
zur beruflichen Bildung, edited by Jörg Roche and Thomas Hochleitner, Budrich
Verlag, 2020.'
short: 'L. Böttger, O. Groh, L. Otto, N. Fischer, S. Hammer, U. Jung, C. Niederhaus,
in: J. Roche, T. Hochleitner (Eds.), Berufliche Integration durch Sprache. Reihe:
Berichte zur beruflichen Bildung, Budrich Verlag, 2020.'
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publication: 'Berufliche Integration durch Sprache. Reihe: Berichte zur beruflichen
Bildung'
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title: Kompetenzzuwachs und veränderte Unterrichtspraxis. Erste Ergebnisse aus der
Evaluation eines DaZ-Weiterbildungsstudiums für Lehrkräfte an beruflichen Schulen
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year: '2020'
...
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ama: Bork C, Tumat A, eds. Komponieren für das Radio. Vol 35. Laaber-Verlag;
2020.
apa: Komponieren für das Radio. (2020). In C. Bork & A. Tumat (Eds.), Musiktheorie/Zeitschrift
für Musikwissenschaft (Vol. 35, Issue 2). Laaber-Verlag.
bibtex: '@book{Bork_Tumat_2020, title={Komponieren für das Radio}, volume={35},
number={2}, journal={Musiktheorie/Zeitschrift für Musikwissenschaft }, publisher={Laaber-Verlag},
year={2020} }'
chicago: Bork, Camilla, and Antje Tumat, eds. Komponieren für das Radio.
Musiktheorie/Zeitschrift für Musikwissenschaft . Vol. 35. Laaber-Verlag,
2020.
ieee: C. Bork and A. Tumat, Eds., Komponieren für das Radio, vol. 35, no.
2. Laaber-Verlag, 2020.
mla: Bork, Camilla, and Antje Tumat, editors. “Komponieren für das Radio.” Musiktheorie/Zeitschrift
für Musikwissenschaft , vol. 35, no. 2, Laaber-Verlag, 2020.
short: C. Bork, A. Tumat, eds., Komponieren für das Radio, Laaber-Verlag, 2020.
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- radio
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publication: 'Musiktheorie/Zeitschrift für Musikwissenschaft '
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title: Komponieren für das Radio
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volume: 35
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...
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abstract:
- lang: ger
text: "Als zeitgenössischer Komponist, dessen Werke von einem christlich-humanistischen
Geist getragen werden, fühlt sich Stefan Heucke (*1959) unverkennbar der Tradition
der deutschen Kunstmusik ab dem 18. Jahrhundert verpflichtet.\r\n\r\nDas Verzeichnis
seiner Werke lässt Stefan Heucke mit den \"Drei Liedern nach Gedichten von Georg
Trakl\" op. 1 beginnen, die Ende der 1970er Jahre entstanden sind. Spätestens
seit Mitte der 1980er Jahre, als er mit der Uraufführung seiner \"Vier Orchesterstücke\"
op. 5 beim \"Forum junger deutscher Komponisten für Orchestermusik\" ausgezeichnet
wurde, ist Heucke als Komponist in der Öffentlichkeit präsent. Sein Werkkatalog
ist seither auf annähernd 100 Kompositionen angewachsen, die eindrucksvoll belegen,
dass er als Komponist die musikalischen Gattungen in ihrer Breite bedient: Opern
und Oratorien stehen neben Sinfonien, Konzerten und geistlicher Musik ebenso wie
Kammermusik und Liedern. "
author:
- first_name: Dominik
full_name: Höink, Dominik
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last_name: Höink
citation:
ama: 'Höink D. Komponierte Erinnerungskultur in traditioneller Form? Eine Annäherung
an Stefan Heuckes Oratorium “Nikolaus Groß” op. 62. In: Tadday U, ed. Stefan
Heucke. Vol 187. Musik-Konzepte, Neue Folge. edition text+kritik; 2020:66-79.'
apa: Höink, D. (2020). Komponierte Erinnerungskultur in traditioneller Form? Eine
Annäherung an Stefan Heuckes Oratorium “Nikolaus Groß” op. 62. In U. Tadday (Ed.),
Stefan Heucke (Vol. 187, pp. 66–79). edition text+kritik.
bibtex: '@inbook{Höink_2020, place={München}, series={Musik-Konzepte, Neue Folge},
title={Komponierte Erinnerungskultur in traditioneller Form? Eine Annäherung an
Stefan Heuckes Oratorium “Nikolaus Groß” op. 62}, volume={187}, booktitle={Stefan
Heucke}, publisher={edition text+kritik}, author={Höink, Dominik}, editor={Tadday,
Ulrich }, year={2020}, pages={66–79}, collection={Musik-Konzepte, Neue Folge}
}'
chicago: 'Höink, Dominik. “Komponierte Erinnerungskultur in traditioneller Form?
Eine Annäherung an Stefan Heuckes Oratorium ‘Nikolaus Groß’ op. 62.” In Stefan
Heucke, edited by Ulrich Tadday, 187:66–79. Musik-Konzepte, Neue Folge. München:
edition text+kritik, 2020.'
ieee: 'D. Höink, “Komponierte Erinnerungskultur in traditioneller Form? Eine Annäherung
an Stefan Heuckes Oratorium ‘Nikolaus Groß’ op. 62,” in Stefan Heucke,
vol. 187, U. Tadday, Ed. München: edition text+kritik, 2020, pp. 66–79.'
mla: Höink, Dominik. “Komponierte Erinnerungskultur in traditioneller Form? Eine
Annäherung an Stefan Heuckes Oratorium ‘Nikolaus Groß’ op. 62.” Stefan Heucke,
edited by Ulrich Tadday, vol. 187, edition text+kritik, 2020, pp. 66–79.
short: 'D. Höink, in: U. Tadday (Ed.), Stefan Heucke, edition text+kritik, München,
2020, pp. 66–79.'
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publication: Stefan Heucke
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- 978-3-86916-829-6
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title: Komponierte Erinnerungskultur in traditioneller Form? Eine Annäherung an Stefan
Heuckes Oratorium "Nikolaus Groß" op. 62
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- ' Herausforderungen und Implikationen für die Religionslehrkräfte von morgen'
author:
- first_name: Carina
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ama: Caruso C. Konfessioneller Religionsunterricht – ein Relikt aus vergangenen
Zeiten? . Katholische Bildung . 2020;121(5/6):122–132.
apa: Caruso, C. (2020). Konfessioneller Religionsunterricht – ein Relikt aus vergangenen
Zeiten? . Katholische Bildung , 121(5/6), 122–132.
bibtex: '@article{Caruso_2020, title={Konfessioneller Religionsunterricht – ein
Relikt aus vergangenen Zeiten? }, volume={121}, number={5/6}, journal={Katholische
Bildung }, author={Caruso, Carina}, year={2020}, pages={122–132} }'
chicago: 'Caruso, Carina. “Konfessioneller Religionsunterricht – ein Relikt aus
vergangenen Zeiten? .” Katholische Bildung 121, no. 5/6 (2020): 122–132.'
ieee: C. Caruso, “Konfessioneller Religionsunterricht – ein Relikt aus vergangenen
Zeiten? ,” Katholische Bildung , vol. 121, no. 5/6, pp. 122–132, 2020.
mla: Caruso, Carina. “Konfessioneller Religionsunterricht – ein Relikt aus vergangenen
Zeiten? .” Katholische Bildung , vol. 121, no. 5/6, 2020, pp. 122–132.
short: C. Caruso, Katholische Bildung 121 (2020) 122–132.
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title: 'Konfessioneller Religionsunterricht – ein Relikt aus vergangenen Zeiten? '
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ama: 'Heldt M, Labusch A, Eickelmann B, Port S. Konzeptionelle Verankerung digitaler
Medien in schulisches Lernen und Lehren. In: Eickelmann B, Labusch A, Drossel
K, Vennemann M, eds. ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für
Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich. Waxmann; 2020:55-66.'
apa: 'Heldt, M., Labusch, A., Eickelmann, B., & Port, S. (2020). Konzeptionelle
Verankerung digitaler Medien in schulisches Lernen und Lehren. In B. Eickelmann,
A. Labusch, K. Drossel, & M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende
Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich
(pp. 55–66). Waxmann.'
bibtex: '@inbook{Heldt_Labusch_Eickelmann_Port_2020, place={Münster}, title={Konzeptionelle
Verankerung digitaler Medien in schulisches Lernen und Lehren}, booktitle={ICILS
2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen
Vergleich}, publisher={Waxmann}, author={Heldt, Melanie and Labusch, Amelie and
Eickelmann, Birgit and Port, Sonja}, editor={Eickelmann, Birgit and Labusch, Amelie
and Drossel, Kerstin and Vennemann, Mario}, year={2020}, pages={55–66} }'
chicago: 'Heldt, Melanie, Amelie Labusch, Birgit Eickelmann, and Sonja Port. “Konzeptionelle
Verankerung digitaler Medien in schulisches Lernen und Lehren.” In ICILS 2018
#NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen
Vergleich, edited by Birgit Eickelmann, Amelie Labusch, Kerstin Drossel, and
Mario Vennemann, 55–66. Münster: Waxmann, 2020.'
ieee: 'M. Heldt, A. Labusch, B. Eickelmann, and S. Port, “Konzeptionelle Verankerung
digitaler Medien in schulisches Lernen und Lehren,” in ICILS 2018 #NRW. Vertiefende
Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich,
B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel, and M. Vennemann, Eds. Münster: Waxmann,
2020, pp. 55–66.'
mla: 'Heldt, Melanie, et al. “Konzeptionelle Verankerung digitaler Medien in schulisches
Lernen und Lehren.” ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen
im internationalen Vergleich, edited by Birgit Eickelmann et al., Waxmann,
2020, pp. 55–66.'
short: 'M. Heldt, A. Labusch, B. Eickelmann, S. Port, in: B. Eickelmann, A. Labusch,
K. Drossel, M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde
für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, Waxmann, Münster, 2020,
pp. 55–66.'
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publication: 'ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen
im internationalen Vergleich'
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title: Konzeptionelle Verankerung digitaler Medien in schulisches Lernen und Lehren
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ama: Wild E, Lütje-Klose B, Gorges J, et al. Kooperation als Schlüssel - Das “Bielefelder
Fortbildungskonzept zur Kooperation an inklusiven Schulen” (BiFoKi). SEMINAR
- Lehrerbildung und Schule. 2020;26(4):56-68.
apa: Wild, E., Lütje-Klose, B., Gorges, J., Neumann, P., Grüter, S., Weber, A.,
& Goldan, J. (2020). Kooperation als Schlüssel - Das “Bielefelder Fortbildungskonzept
zur Kooperation an inklusiven Schulen” (BiFoKi). SEMINAR - Lehrerbildung und
Schule, 26(4), 56–68.
bibtex: '@article{Wild_Lütje-Klose_Gorges_Neumann_Grüter_Weber_Goldan_2020, title={Kooperation
als Schlüssel - Das “Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation an inklusiven
Schulen” (BiFoKi)}, volume={26}, number={4}, journal={SEMINAR - Lehrerbildung
und Schule}, author={Wild, Elke and Lütje-Klose, Birgit and Gorges, Julia and
Neumann, Phillip and Grüter, Sandra and Weber, Antonia and Goldan, Janka}, year={2020},
pages={56–68} }'
chicago: 'Wild, Elke, Birgit Lütje-Klose, Julia Gorges, Phillip Neumann, Sandra
Grüter, Antonia Weber, and Janka Goldan. “Kooperation als Schlüssel - Das ‘Bielefelder
Fortbildungskonzept zur Kooperation an inklusiven Schulen’ (BiFoKi).” SEMINAR
- Lehrerbildung und Schule 26, no. 4 (2020): 56–68.'
ieee: E. Wild et al., “Kooperation als Schlüssel - Das ‘Bielefelder Fortbildungskonzept
zur Kooperation an inklusiven Schulen’ (BiFoKi),” SEMINAR - Lehrerbildung und
Schule, vol. 26, no. 4, pp. 56–68, 2020.
mla: Wild, Elke, et al. “Kooperation als Schlüssel - Das ‘Bielefelder Fortbildungskonzept
zur Kooperation an inklusiven Schulen’ (BiFoKi).” SEMINAR - Lehrerbildung und
Schule, vol. 26, no. 4, 2020, pp. 56–68.
short: E. Wild, B. Lütje-Klose, J. Gorges, P. Neumann, S. Grüter, A. Weber, J. Goldan,
SEMINAR - Lehrerbildung und Schule 26 (2020) 56–68.
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- BiFoKi
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publication: SEMINAR - Lehrerbildung und Schule
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title: Kooperation als Schlüssel - Das "Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation
an inklusiven Schulen" (BiFoKi)
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last_name: Hellmich
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ama: 'Schulze JR, Hoya FK, Blumberg E, Schwab S, Hellmich F. Kooperatives Arbeiten
von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen als Vorbereitung auf
den inklusiven Unterricht in der Grundschule. In: Grosche Michael , Decristan
J, Urton K, Jansen NC, Bruns G, Ehl B, eds. Sonderpädagogik und Bildungsforschung
– Fremde Schwestern?. Klinkhardt; 2020:230-234.'
apa: Schulze, J. R., Hoya, F. K., Blumberg, E., Schwab, S., & Hellmich, F. (2020).
Kooperatives Arbeiten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen
als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht in der Grundschule. In Michael Grosche,
J. Decristan, K. Urton, N. C. Jansen, G. Bruns, & B. Ehl (Eds.), Sonderpädagogik
und Bildungsforschung – Fremde Schwestern? (pp. 230–234). Klinkhardt.
bibtex: '@inbook{Schulze_Hoya_Blumberg_Schwab_Hellmich_2020, place={Bad Heilbrunn},
title={Kooperatives Arbeiten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen
als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht in der Grundschule}, booktitle={Sonderpädagogik
und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?}, publisher={Klinkhardt}, author={Schulze,
Jan Roland and Hoya, Fabian Karl and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne and Hellmich,
Frank}, editor={Grosche, Michael and Decristan, Jasmin and Urton, Karolina and
Jansen, Nina C. and Bruns, Gunnar and Ehl, Birgit }, year={2020}, pages={230–234}
}'
chicago: 'Schulze, Jan Roland, Fabian Karl Hoya, Eva Blumberg, Susanne Schwab, and
Frank Hellmich. “Kooperatives Arbeiten von Studierenden des Lehramts an Grund-
und Förderschulen als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht in der Grundschule.”
In Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?, edited by Michael Grosche,
Jasmin Decristan, Karolina Urton, Nina C. Jansen, Gunnar Bruns, and Birgit Ehl,
230–34. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2020.'
ieee: 'J. R. Schulze, F. K. Hoya, E. Blumberg, S. Schwab, and F. Hellmich, “Kooperatives
Arbeiten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen als Vorbereitung
auf den inklusiven Unterricht in der Grundschule,” in Sonderpädagogik und Bildungsforschung
– Fremde Schwestern?, Michael Grosche, J. Decristan, K. Urton, N. C. Jansen,
G. Bruns, and B. Ehl, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2020, pp. 230–234.'
mla: Schulze, Jan Roland, et al. “Kooperatives Arbeiten von Studierenden des Lehramts
an Grund- und Förderschulen als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht in
der Grundschule.” Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?,
edited by Michael Grosche et al., Klinkhardt, 2020, pp. 230–34.
short: 'J.R. Schulze, F.K. Hoya, E. Blumberg, S. Schwab, F. Hellmich, in: Michael Grosche,
J. Decristan, K. Urton, N.C. Jansen, G. Bruns, B. Ehl (Eds.), Sonderpädagogik
und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2020, pp.
230–234.'
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publisher: Klinkhardt
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title: Kooperatives Arbeiten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen
als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht in der Grundschule
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ama: 'Haller M. Körper Kleid Bewegung – Zum Verhältnis von Kleidern und Bewegungen
am Beispiel vom Sportmoden. In: textil Wissenschaft, Forschung, Bildung 2/2020,
S 6-10. Published online 2020.'
apa: 'Haller, M. (2020). Körper Kleid Bewegung – Zum Verhältnis von Kleidern und
Bewegungen am Beispiel vom Sportmoden. In: textil. Wissenschaft, Forschung,
Bildung 2/2020, S. 6-10.'
bibtex: '@article{Haller_2020, title={Körper Kleid Bewegung – Zum Verhältnis von
Kleidern und Bewegungen am Beispiel vom Sportmoden}, journal={In: textil. Wissenschaft,
Forschung, Bildung 2/2020, S. 6-10.}, author={Haller, Melanie}, year={2020} }'
chicago: 'Haller, Melanie. “Körper Kleid Bewegung – Zum Verhältnis von Kleidern
und Bewegungen am Beispiel vom Sportmoden.” In: textil. Wissenschaft, Forschung,
Bildung 2/2020, S. 6-10., 2020.'
ieee: 'M. Haller, “Körper Kleid Bewegung – Zum Verhältnis von Kleidern und Bewegungen
am Beispiel vom Sportmoden,” In: textil. Wissenschaft, Forschung, Bildung 2/2020,
S. 6-10., 2020.'
mla: 'Haller, Melanie. “Körper Kleid Bewegung – Zum Verhältnis von Kleidern und
Bewegungen am Beispiel vom Sportmoden.” In: textil. Wissenschaft, Forschung,
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(2020).'
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- iso: ger
publication: 'In: textil. Wissenschaft, Forschung, Bildung 2/2020, S. 6-10.'
status: public
title: Körper Kleid Bewegung – Zum Verhältnis von Kleidern und Bewegungen am Beispiel
vom Sportmoden
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year: '2020'
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- first_name: Elke
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- first_name: Aiko Julia
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last_name: Möhwald
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ama: Grimminger-Seidensticker E, Korte J, Möhwald AJ. Körperbild, Bewegung und Sport
in der Wahrnehmung von Grundschulkindern. Ergebnisse einer explorativen lnterviewstudie.
sportunterricht. 2020;69(2):59-64.
apa: Grimminger-Seidensticker, E., Korte, J., & Möhwald, A. J. (2020). Körperbild,
Bewegung und Sport in der Wahrnehmung von Grundschulkindern. Ergebnisse einer
explorativen lnterviewstudie. sportunterricht, 69(2), 59–64.
bibtex: '@article{Grimminger-Seidensticker_Korte_Möhwald_2020, title={Körperbild,
Bewegung und Sport in der Wahrnehmung von Grundschulkindern. Ergebnisse einer
explorativen lnterviewstudie}, volume={69}, number={2}, journal={sportunterricht},
author={Grimminger-Seidensticker, Elke and Korte, J. and Möhwald, Aiko Julia},
year={2020}, pages={59–64} }'
chicago: 'Grimminger-Seidensticker, Elke, J. Korte, and Aiko Julia Möhwald. “Körperbild,
Bewegung und Sport in der Wahrnehmung von Grundschulkindern. Ergebnisse einer
explorativen lnterviewstudie.” sportunterricht 69, no. 2 (2020): 59–64.'
ieee: E. Grimminger-Seidensticker, J. Korte, and A. J. Möhwald, “Körperbild, Bewegung
und Sport in der Wahrnehmung von Grundschulkindern. Ergebnisse einer explorativen
lnterviewstudie,” sportunterricht, vol. 69, no. 2, pp. 59–64, 2020.
mla: Grimminger-Seidensticker, Elke, et al. “Körperbild, Bewegung und Sport in der
Wahrnehmung von Grundschulkindern. Ergebnisse einer explorativen lnterviewstudie.”
sportunterricht, vol. 69, no. 2, 2020, pp. 59–64.
short: E. Grimminger-Seidensticker, J. Korte, A.J. Möhwald, sportunterricht 69 (2020)
59–64.
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- iso: ger
page: 59-64
publication: sportunterricht
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title: Körperbild, Bewegung und Sport in der Wahrnehmung von Grundschulkindern. Ergebnisse
einer explorativen lnterviewstudie
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volume: 69
year: '2020'
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last_name: Köster
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ama: 'Dörrer H-J, Köster C. Körperspannung trainieren : auf die richtige Spannung
kommt es an - Körperspannung als zentrale Lernvoraussetzung im (Gerät-)TurnenKörperspannung
trainieren: auf die richtige Spannung kommt es an - Körperspannung als zentrale
Lernvoraussetzung im (Gerät-)Turnen. Sportpädagogik. 2020;44(1):14-21.'
apa: 'Dörrer, H.-J., & Köster, C. (2020). Körperspannung trainieren : auf die
richtige Spannung kommt es an - Körperspannung als zentrale Lernvoraussetzung
im (Gerät-)TurnenKörperspannung trainieren: auf die richtige Spannung kommt es
an - Körperspannung als zentrale Lernvoraussetzung im (Gerät-)Turnen. Sportpädagogik,
44(1), 14–21.'
bibtex: '@article{Dörrer_Köster_2020, title={Körperspannung trainieren : auf die
richtige Spannung kommt es an - Körperspannung als zentrale Lernvoraussetzung
im (Gerät-)TurnenKörperspannung trainieren: auf die richtige Spannung kommt es
an - Körperspannung als zentrale Lernvoraussetzung im (Gerät-)Turnen}, volume={44},
number={1}, journal={Sportpädagogik}, author={Dörrer, Hans-Joachim and Köster,
Carolin}, year={2020}, pages={14–21} }'
chicago: 'Dörrer, Hans-Joachim, and Carolin Köster. “Körperspannung trainieren :
auf die richtige Spannung kommt es an - Körperspannung als zentrale Lernvoraussetzung
im (Gerät-)TurnenKörperspannung trainieren: auf die richtige Spannung kommt es
an - Körperspannung als zentrale Lernvoraussetzung im (Gerät-)Turnen.” Sportpädagogik
44, no. 1 (2020): 14–21.'
ieee: 'H.-J. Dörrer and C. Köster, “Körperspannung trainieren : auf die richtige
Spannung kommt es an - Körperspannung als zentrale Lernvoraussetzung im (Gerät-)TurnenKörperspannung
trainieren: auf die richtige Spannung kommt es an - Körperspannung als zentrale
Lernvoraussetzung im (Gerät-)Turnen,” Sportpädagogik, vol. 44, no. 1, pp.
14–21, 2020.'
mla: 'Dörrer, Hans-Joachim, and Carolin Köster. “Körperspannung trainieren : auf
die richtige Spannung kommt es an - Körperspannung als zentrale Lernvoraussetzung
im (Gerät-)TurnenKörperspannung trainieren: auf die richtige Spannung kommt es
an - Körperspannung als zentrale Lernvoraussetzung im (Gerät-)Turnen.” Sportpädagogik,
vol. 44, no. 1, 2020, pp. 14–21.'
short: H.-J. Dörrer, C. Köster, Sportpädagogik 44 (2020) 14–21.
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- iso: ger
page: 14-21
publication: Sportpädagogik
status: public
title: 'Körperspannung trainieren : auf die richtige Spannung kommt es an - Körperspannung
als zentrale Lernvoraussetzung im (Gerät-)TurnenKörperspannung trainieren: auf die
richtige Spannung kommt es an - Körperspannung als zentrale Lernvoraussetzung im
(Gerät-)Turnen'
type: journal_article
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volume: 44
year: '2020'
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full_name: Mühlhoff, Frederik Marvin
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last_name: Mühlhoff
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full_name: Krampe, Erhard
last_name: Krampe
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ama: Moritzer E, Mühlhoff FM, Krampe E. Kostensenkung beim Mehrkomponenten-Spritzgießen.
Kunststoff + Verarbeitung. 2020;(5):92-93.
apa: Moritzer, E., Mühlhoff, F. M., & Krampe, E. (2020). Kostensenkung beim
Mehrkomponenten-Spritzgießen. Kunststoff + Verarbeitung, 5, 92–93.
bibtex: '@article{Moritzer_Mühlhoff_Krampe_2020, title={Kostensenkung beim Mehrkomponenten-Spritzgießen},
number={5}, journal={Kunststoff + Verarbeitung}, author={Moritzer, Elmar and Mühlhoff,
Frederik Marvin and Krampe, Erhard}, year={2020}, pages={92–93} }'
chicago: 'Moritzer, Elmar, Frederik Marvin Mühlhoff, and Erhard Krampe. “Kostensenkung
Beim Mehrkomponenten-Spritzgießen.” Kunststoff + Verarbeitung, no. 5 (2020):
92–93.'
ieee: E. Moritzer, F. M. Mühlhoff, and E. Krampe, “Kostensenkung beim Mehrkomponenten-Spritzgießen,”
Kunststoff + Verarbeitung, no. 5, pp. 92–93, 2020.
mla: Moritzer, Elmar, et al. “Kostensenkung Beim Mehrkomponenten-Spritzgießen.”
Kunststoff + Verarbeitung, no. 5, 2020, pp. 92–93.
short: E. Moritzer, F.M. Mühlhoff, E. Krampe, Kunststoff + Verarbeitung (2020) 92–93.
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publication: Kunststoff + Verarbeitung
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title: Kostensenkung beim Mehrkomponenten-Spritzgießen
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ama: 'Mindt I. Kristin Bech and Ruth Möhlig-Falke, eds. Grammar – Discourse – Context:
Grammar and Usage in Language Variation and Change. Berlin and Boston, MA: De
Gruyter, 2019. 2020;31(3):247-248. doi:https://doi.org/10.33675/ANGL/2020/3/18'
apa: 'Mindt, I. (2020). Kristin Bech and Ruth Möhlig-Falke, eds. Grammar – Discourse
– Context: Grammar and Usage in Language Variation and Change. Berlin and Boston,
MA: De Gruyter, 2019. https://doi.org/10.33675/ANGL/2020/3/18'
bibtex: '@article{Mindt_2020, title={Kristin Bech and Ruth Möhlig-Falke, eds. Grammar
– Discourse – Context: Grammar and Usage in Language Variation and Change. Berlin
and Boston, MA: De Gruyter, 2019}, volume={31}, DOI={https://doi.org/10.33675/ANGL/2020/3/18},
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chicago: 'Mindt, Ilka. “Kristin Bech and Ruth Möhlig-Falke, Eds. Grammar – Discourse
– Context: Grammar and Usage in Language Variation and Change. Berlin and Boston,
MA: De Gruyter, 2019,” 2020. https://doi.org/10.33675/ANGL/2020/3/18.'
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Context: Grammar and Usage in Language Variation and Change. Berlin and Boston,
MA: De Gruyter, 2019,” vol. 31, no. 3. pp. 247–248, 2020.'
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– Context: Grammar and Usage in Language Variation and Change. Berlin and Boston,
MA: De Gruyter, 2019. Vol. 31, no. 3, 2020, pp. 247–48, doi:https://doi.org/10.33675/ANGL/2020/3/18.'
short: I. Mindt, 31 (2020) 247–248.
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and Usage in Language Variation and Change. Berlin and Boston, MA: De Gruyter, 2019'
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ama: 'Albus V. Kristina Peuschel, Anne Burkard (Hrsg.): Sprachliche Bildung und
DaZ in den geistes- und gesellschaftlichen Fächern. Tübingen: narr Studienbücher
2019. 259 S. Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik. 2020;2:121.'
apa: 'Albus, V. (2020). Kristina Peuschel, Anne Burkard (Hrsg.): Sprachliche Bildung
und DaZ in den geistes- und gesellschaftlichen Fächern. Tübingen: narr Studienbücher
2019. 259 S. In Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik (Vol.
2, p. 121).'
bibtex: '@article{Albus_2020, title={Kristina Peuschel, Anne Burkard (Hrsg.): Sprachliche
Bildung und DaZ in den geistes- und gesellschaftlichen Fächern. Tübingen: narr
Studienbücher 2019. 259 S.}, volume={2}, journal={Zeitschrift für Didaktik der
Philosophie und Ethik}, author={Albus, Vanessa}, year={2020}, pages={121} }'
chicago: 'Albus, Vanessa. “Kristina Peuschel, Anne Burkard (Hrsg.): Sprachliche
Bildung und DaZ in den geistes- und gesellschaftlichen Fächern. Tübingen: narr
Studienbücher 2019. 259 S.” Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik,
2020.'
ieee: 'V. Albus, “Kristina Peuschel, Anne Burkard (Hrsg.): Sprachliche Bildung und
DaZ in den geistes- und gesellschaftlichen Fächern. Tübingen: narr Studienbücher
2019. 259 S.,” Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik, vol.
2. p. 121, 2020.'
mla: 'Albus, Vanessa. “Kristina Peuschel, Anne Burkard (Hrsg.): Sprachliche Bildung
und DaZ in den geistes- und gesellschaftlichen Fächern. Tübingen: narr Studienbücher
2019. 259 S.” Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik, vol.
2, 2020, p. 121.'
short: V. Albus, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 2 (2020) 121.
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publication: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik
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title: 'Kristina Peuschel, Anne Burkard (Hrsg.): Sprachliche Bildung und DaZ in den
geistes- und gesellschaftlichen Fächern. Tübingen: narr Studienbücher 2019. 259
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