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author:
- first_name: Rolf
full_name: Biehler, Rolf
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- first_name: Leander
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- first_name: Walther
full_name: Paravicini, Walther
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citation:
ama: 'Biehler R, Kempen L, Paravicini W. Hochschuldidaktik Mathematik: Fachbezogenes
Design und empirische Studien. In: Siller H-S, Weigel W, Wörler JF, eds. Beiträge
zum Mathematikunterricht 2020. WTM-Verlag; 2020:1347-1348. doi:10.17877/DE290R-21487'
apa: 'Biehler, R., Kempen, L., & Paravicini, W. (2020). Hochschuldidaktik Mathematik:
Fachbezogenes Design und empirische Studien. In H.-S. Siller, W. Weigel, &
J. F. Wörler (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020 (pp. 1347–1348).
WTM-Verlag. https://doi.org/10.17877/DE290R-21487'
bibtex: '@inbook{Biehler_Kempen_Paravicini_2020, place={Münster}, title={Hochschuldidaktik
Mathematik: Fachbezogenes Design und empirische Studien}, DOI={10.17877/DE290R-21487},
booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2020}, publisher={WTM-Verlag}, author={Biehler,
Rolf and Kempen, Leander and Paravicini, Walther}, editor={Siller, H.-S. and Weigel,
W. and Wörler, J. F.}, year={2020}, pages={1347–1348} }'
chicago: 'Biehler, Rolf, Leander Kempen, and Walther Paravicini. “Hochschuldidaktik
Mathematik: Fachbezogenes Design und empirische Studien.” In Beiträge zum Mathematikunterricht
2020, edited by H.-S. Siller, W. Weigel, and J. F. Wörler, 1347–48. Münster:
WTM-Verlag, 2020. https://doi.org/10.17877/DE290R-21487.'
ieee: 'R. Biehler, L. Kempen, and W. Paravicini, “Hochschuldidaktik Mathematik:
Fachbezogenes Design und empirische Studien,” in Beiträge zum Mathematikunterricht
2020, H.-S. Siller, W. Weigel, and J. F. Wörler, Eds. Münster: WTM-Verlag,
2020, pp. 1347–1348.'
mla: 'Biehler, Rolf, et al. “Hochschuldidaktik Mathematik: Fachbezogenes Design
und empirische Studien.” Beiträge zum Mathematikunterricht 2020, edited
by H.-S. Siller et al., WTM-Verlag, 2020, pp. 1347–48, doi:10.17877/DE290R-21487.'
short: 'R. Biehler, L. Kempen, W. Paravicini, in: H.-S. Siller, W. Weigel, J.F.
Wörler (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020, WTM-Verlag, Münster, 2020,
pp. 1347–1348.'
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place: Münster
publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2020
publisher: WTM-Verlag
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title: 'Hochschuldidaktik Mathematik: Fachbezogenes Design und empirische Studien'
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year: '2020'
...
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abstract:
- lang: eng
text: AbstractThe derivative concept plays a major
role in economics. However, its use in economics is very heterogeneous, sometimes
inconsistent, and contradicts students’ prior knowledge from school. This applies
in particular to the common economic interpretation of the derivative as the amount
of change while increasing the production by one unit. Hence, in calculus courses
for economics students, learners should acquire an understanding of the derivative
that is mathematically acceptable and connected to their prior knowledge, but
which also takes into account its practical use in economics. In this paper we
first develop a theoretical model describing such an understanding of the derivative
for economics students. We then present an exploratory study investigating the
extent to which economics students have such an understanding after their calculus
course. The results indicate that many of them might not have acquired this kind
of understanding, in particular concerning the common economic interpretation
of the derivative. The study furthermore yields possible gaps in students’ understanding
and possible misconceptions.
author:
- first_name: Frank
full_name: Feudel, Frank
last_name: Feudel
- first_name: Rolf
full_name: Biehler, Rolf
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last_name: Biehler
citation:
ama: Feudel F, Biehler R. Students’ Understanding of the Derivative Concept in the
Context of Mathematics for Economics. Journal für Mathematik-Didaktik.
2020;42(1):273-305. doi:10.1007/s13138-020-00174-z
apa: Feudel, F., & Biehler, R. (2020). Students’ Understanding of the Derivative
Concept in the Context of Mathematics for Economics. Journal Für Mathematik-Didaktik,
42(1), 273–305. https://doi.org/10.1007/s13138-020-00174-z
bibtex: '@article{Feudel_Biehler_2020, title={Students’ Understanding of the Derivative
Concept in the Context of Mathematics for Economics}, volume={42}, DOI={10.1007/s13138-020-00174-z},
number={1}, journal={Journal für Mathematik-Didaktik}, publisher={Springer Science
and Business Media LLC}, author={Feudel, Frank and Biehler, Rolf}, year={2020},
pages={273–305} }'
chicago: 'Feudel, Frank, and Rolf Biehler. “Students’ Understanding of the Derivative
Concept in the Context of Mathematics for Economics.” Journal Für Mathematik-Didaktik
42, no. 1 (2020): 273–305. https://doi.org/10.1007/s13138-020-00174-z.'
ieee: 'F. Feudel and R. Biehler, “Students’ Understanding of the Derivative Concept
in the Context of Mathematics for Economics,” Journal für Mathematik-Didaktik,
vol. 42, no. 1, pp. 273–305, 2020, doi: 10.1007/s13138-020-00174-z.'
mla: Feudel, Frank, and Rolf Biehler. “Students’ Understanding of the Derivative
Concept in the Context of Mathematics for Economics.” Journal Für Mathematik-Didaktik,
vol. 42, no. 1, Springer Science and Business Media LLC, 2020, pp. 273–305, doi:10.1007/s13138-020-00174-z.
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- Education
- General Mathematics
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publication: Journal für Mathematik-Didaktik
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publisher: Springer Science and Business Media LLC
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title: Students’ Understanding of the Derivative Concept in the Context of Mathematics
for Economics
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volume: 42
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ama: 'Fleischer Y, Biehler R. Automatisierte Entscheidungsverfahren als Thema im
allgemeinbildenden Mathematikunterricht. In: Siller H-S, Weigel W, Wörler JF,
eds. Beiträge zum Mathematikunterricht 2020. WTM-Verlag; 2020. doi:10.17877/DE290R-21301'
apa: Fleischer, Y., & Biehler, R. (2020). Automatisierte Entscheidungsverfahren
als Thema im allgemeinbildenden Mathematikunterricht. In H.-S. Siller, W. Weigel,
& J. F. Wörler (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020. WTM-Verlag.
https://doi.org/10.17877/DE290R-21301
bibtex: '@inbook{Fleischer_Biehler_2020, place={Münster}, title={Automatisierte
Entscheidungsverfahren als Thema im allgemeinbildenden Mathematikunterricht},
DOI={10.17877/DE290R-21301},
booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2020}, publisher={WTM-Verlag}, author={Fleischer,
Yannik and Biehler, Rolf}, editor={Siller, H.-S. and Weigel, W. and Wörler, J.
F.}, year={2020} }'
chicago: 'Fleischer, Yannik, and Rolf Biehler. “Automatisierte Entscheidungsverfahren
als Thema im allgemeinbildenden Mathematikunterricht.” In Beiträge zum Mathematikunterricht
2020, edited by H.-S. Siller, W. Weigel, and J. F. Wörler. Münster: WTM-Verlag,
2020. https://doi.org/10.17877/DE290R-21301.'
ieee: 'Y. Fleischer and R. Biehler, “Automatisierte Entscheidungsverfahren als Thema
im allgemeinbildenden Mathematikunterricht,” in Beiträge zum Mathematikunterricht
2020, H.-S. Siller, W. Weigel, and J. F. Wörler, Eds. Münster: WTM-Verlag,
2020.'
mla: Fleischer, Yannik, and Rolf Biehler. “Automatisierte Entscheidungsverfahren
als Thema im allgemeinbildenden Mathematikunterricht.” Beiträge zum Mathematikunterricht
2020, edited by H.-S. Siller et al., WTM-Verlag, 2020, doi:10.17877/DE290R-21301.
short: 'Y. Fleischer, R. Biehler, in: H.-S. Siller, W. Weigel, J.F. Wörler (Eds.),
Beiträge zum Mathematikunterricht 2020, WTM-Verlag, Münster, 2020.'
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- first_name: H.-S.
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publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2020
publisher: WTM-Verlag
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title: Automatisierte Entscheidungsverfahren als Thema im allgemeinbildenden Mathematikunterricht
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- first_name: Birgit
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last_name: Nieszporek
- first_name: Rolf
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ama: 'Griese B, Nieszporek R, Biehler R. Frei verfügbare Materialien für Unterricht
und Fortbildung: Stochastik verständnisorientiert unterrichten. Stochastik
in der Schule. 2020;40(1):10-17.'
apa: 'Griese, B., Nieszporek, R., & Biehler, R. (2020). Frei verfügbare Materialien
für Unterricht und Fortbildung: Stochastik verständnisorientiert unterrichten.
Stochastik in der Schule, 40(1), 10–17.'
bibtex: '@article{Griese_Nieszporek_Biehler_2020, title={Frei verfügbare Materialien
für Unterricht und Fortbildung: Stochastik verständnisorientiert unterrichten},
volume={40}, number={1}, journal={Stochastik in der Schule}, author={Griese, Birgit
and Nieszporek, Ralf and Biehler, Rolf}, year={2020}, pages={10–17} }'
chicago: 'Griese, Birgit, Ralf Nieszporek, and Rolf Biehler. “Frei verfügbare Materialien
für Unterricht und Fortbildung: Stochastik verständnisorientiert unterrichten.”
Stochastik in der Schule 40, no. 1 (2020): 10–17.'
ieee: 'B. Griese, R. Nieszporek, and R. Biehler, “Frei verfügbare Materialien für
Unterricht und Fortbildung: Stochastik verständnisorientiert unterrichten,” Stochastik
in der Schule, vol. 40, no. 1, pp. 10–17, 2020.'
mla: 'Griese, Birgit, et al. “Frei verfügbare Materialien für Unterricht und Fortbildung:
Stochastik verständnisorientiert unterrichten.” Stochastik in der Schule,
vol. 40, no. 1, 2020, pp. 10–17.'
short: B. Griese, R. Nieszporek, R. Biehler, Stochastik in der Schule 40 (2020)
10–17.
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publication: Stochastik in der Schule
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title: 'Frei verfügbare Materialien für Unterricht und Fortbildung: Stochastik verständnisorientiert
unterrichten'
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- first_name: Leander
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citation:
ama: Kempen L, Biehler R. Using Figurate Numbers in Elementary Number Theory – Discussing
a ‘Useful’ Heuristic From the Perspectives of Semiotics and Cognitive Psychology.
Frontiers in Psychology. 2020;11:1180. doi:10.3389/fpsyg.2020.01180
apa: Kempen, L., & Biehler, R. (2020). Using Figurate Numbers in Elementary
Number Theory – Discussing a ‘Useful’ Heuristic From the Perspectives of Semiotics
and Cognitive Psychology. Frontiers in Psychology, 11, 1180. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01180
bibtex: '@article{Kempen_Biehler_2020, title={Using Figurate Numbers in Elementary
Number Theory – Discussing a ‘Useful’ Heuristic From the Perspectives of Semiotics
and Cognitive Psychology}, volume={11}, DOI={10.3389/fpsyg.2020.01180},
journal={Frontiers in Psychology}, publisher={Frontiers Media SA}, author={Kempen,
Leander and Biehler, Rolf}, year={2020}, pages={1180} }'
chicago: 'Kempen, Leander, and Rolf Biehler. “Using Figurate Numbers in Elementary
Number Theory – Discussing a ‘Useful’ Heuristic From the Perspectives of Semiotics
and Cognitive Psychology.” Frontiers in Psychology 11 (2020): 1180. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01180.'
ieee: 'L. Kempen and R. Biehler, “Using Figurate Numbers in Elementary Number Theory
– Discussing a ‘Useful’ Heuristic From the Perspectives of Semiotics and Cognitive
Psychology,” Frontiers in Psychology, vol. 11, p. 1180, 2020, doi: 10.3389/fpsyg.2020.01180.'
mla: Kempen, Leander, and Rolf Biehler. “Using Figurate Numbers in Elementary Number
Theory – Discussing a ‘Useful’ Heuristic From the Perspectives of Semiotics and
Cognitive Psychology.” Frontiers in Psychology, vol. 11, Frontiers Media
SA, 2020, p. 1180, doi:10.3389/fpsyg.2020.01180.
short: L. Kempen, R. Biehler, Frontiers in Psychology 11 (2020) 1180.
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- General Psychology
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publication: Frontiers in Psychology
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- 1664-1078
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publisher: Frontiers Media SA
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title: Using Figurate Numbers in Elementary Number Theory – Discussing a ‘Useful’
Heuristic From the Perspectives of Semiotics and Cognitive Psychology
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- first_name: Leander
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citation:
ama: 'Kempen L, Krämer S, Biehler R. Investigating high school graduates’ personal
meaning of the notion of “mathematical proof.” In: Hausberger T, Bosch M, Chelloughi
F, eds. Proceedings of the Third Conference of the International Network for
Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2020, 12-19 September 2020).
University of Carthage and INDRUM; 2020:358-367.'
apa: Kempen, L., Krämer, S., & Biehler, R. (2020). Investigating high school
graduates’ personal meaning of the notion of “mathematical proof.” In T. Hausberger,
M. Bosch, & F. Chelloughi (Eds.), Proceedings of the Third Conference of
the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM
2020, 12-19 September 2020) (pp. 358–367). University of Carthage and INDRUM.
bibtex: '@inbook{Kempen_Krämer_Biehler_2020, place={Bizerte, Tunisia}, title={Investigating
high school graduates’ personal meaning of the notion of “mathematical proof”},
booktitle={Proceedings of the Third Conference of the International Network for
Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2020, 12-19 September 2020)},
publisher={University of Carthage and INDRUM}, author={Kempen, Leander and Krämer,
Sandra and Biehler, Rolf}, editor={Hausberger, T. and Bosch, M. and Chelloughi,
F.}, year={2020}, pages={358–367} }'
chicago: 'Kempen, Leander, Sandra Krämer, and Rolf Biehler. “Investigating High
School Graduates’ Personal Meaning of the Notion of ‘Mathematical Proof.’” In
Proceedings of the Third Conference of the International Network for Didactic
Research in University Mathematics (INDRUM 2020, 12-19 September 2020), edited
by T. Hausberger, M. Bosch, and F. Chelloughi, 358–67. Bizerte, Tunisia: University
of Carthage and INDRUM, 2020.'
ieee: 'L. Kempen, S. Krämer, and R. Biehler, “Investigating high school graduates’
personal meaning of the notion of ‘mathematical proof,’” in Proceedings of
the Third Conference of the International Network for Didactic Research in University
Mathematics (INDRUM 2020, 12-19 September 2020), T. Hausberger, M. Bosch,
and F. Chelloughi, Eds. Bizerte, Tunisia: University of Carthage and INDRUM, 2020,
pp. 358–367.'
mla: Kempen, Leander, et al. “Investigating High School Graduates’ Personal Meaning
of the Notion of ‘Mathematical Proof.’” Proceedings of the Third Conference
of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM
2020, 12-19 September 2020), edited by T. Hausberger et al., University of
Carthage and INDRUM, 2020, pp. 358–67.
short: 'L. Kempen, S. Krämer, R. Biehler, in: T. Hausberger, M. Bosch, F. Chelloughi
(Eds.), Proceedings of the Third Conference of the International Network for Didactic
Research in University Mathematics (INDRUM 2020, 12-19 September 2020), University
of Carthage and INDRUM, Bizerte, Tunisia, 2020, pp. 358–367.'
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place: Bizerte, Tunisia
publication: Proceedings of the Third Conference of the International Network for
Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2020, 12-19 September 2020)
publisher: University of Carthage and INDRUM
related_material:
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title: Investigating high school graduates’ personal meaning of the notion of “mathematical
proof”
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- first_name: Leander
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last_name: Biehler
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ama: 'Kempen L, Krämer S, Biehler R. Was verstehen Schülerinnen und Schüler unter
„Beweis“? – ausgewählte Ergebnisse einer Pilotstudie. In: Siller H-S, Weigel W,
Wörler JF, eds. Beiträge zum Mathematikunterricht 2020. WTM-Verlag; 2020:489-492.
doi:10.17877/DE290R-21418'
apa: Kempen, L., Krämer, S., & Biehler, R. (2020). Was verstehen Schülerinnen
und Schüler unter „Beweis“? – ausgewählte Ergebnisse einer Pilotstudie. In H.-S.
Siller, W. Weigel, & J. F. Wörler (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht
2020 (pp. 489–492). WTM-Verlag. https://doi.org/10.17877/DE290R-21418
bibtex: '@inbook{Kempen_Krämer_Biehler_2020, place={Münster}, title={Was verstehen
Schülerinnen und Schüler unter „Beweis“? – ausgewählte Ergebnisse einer Pilotstudie},
DOI={10.17877/DE290R-21418},
booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2020}, publisher={WTM-Verlag}, author={Kempen,
Leander and Krämer, Sandra and Biehler, Rolf}, editor={Siller, H.-S. and Weigel,
W. and Wörler, J. F.}, year={2020}, pages={489–492} }'
chicago: 'Kempen, Leander, Sandra Krämer, and Rolf Biehler. “Was verstehen Schülerinnen
und Schüler unter „Beweis“? – ausgewählte Ergebnisse einer Pilotstudie.” In Beiträge
zum Mathematikunterricht 2020, edited by H.-S. Siller, W. Weigel, and J. F.
Wörler, 489–92. Münster: WTM-Verlag, 2020. https://doi.org/10.17877/DE290R-21418.'
ieee: 'L. Kempen, S. Krämer, and R. Biehler, “Was verstehen Schülerinnen und Schüler
unter „Beweis“? – ausgewählte Ergebnisse einer Pilotstudie,” in Beiträge zum
Mathematikunterricht 2020, H.-S. Siller, W. Weigel, and J. F. Wörler, Eds.
Münster: WTM-Verlag, 2020, pp. 489–492.'
mla: Kempen, Leander, et al. “Was verstehen Schülerinnen und Schüler unter „Beweis“?
– ausgewählte Ergebnisse einer Pilotstudie.” Beiträge zum Mathematikunterricht
2020, edited by H.-S. Siller et al., WTM-Verlag, 2020, pp. 489–92, doi:10.17877/DE290R-21418.
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- first_name: H.-S.
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last_name: Weigel
- first_name: J. F.
full_name: Wörler, J. F.
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publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2020
publisher: WTM-Verlag
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title: Was verstehen Schülerinnen und Schüler unter „Beweis“? – ausgewählte Ergebnisse
einer Pilotstudie
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ama: 'Lünne S, Schnell S, Biehler R. Ffunt@OWL – Konzept und Gestaltungsprinzipien
zur Qualifizierung fachfremd Mathematik unterrichtender Lehrkräfte der Sekundarstufe
I. In: Porsch R, Rösken-Winter B, eds. Professionelles Handeln im fachfremd
erteilten Mathematikunterricht. Springer Spektrum; 2020:141-167. doi:10.1007/978-3-658-27293-7_6'
apa: Lünne, S., Schnell, S., & Biehler, R. (2020). Ffunt@OWL – Konzept und Gestaltungsprinzipien
zur Qualifizierung fachfremd Mathematik unterrichtender Lehrkräfte der Sekundarstufe
I. In R. Porsch & B. Rösken-Winter (Eds.), Professionelles Handeln im fachfremd
erteilten Mathematikunterricht (pp. 141–167). Springer Spektrum. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27293-7_6
bibtex: '@inbook{Lünne_Schnell_Biehler_2020, place={Wiesbaden}, title={Ffunt@OWL
– Konzept und Gestaltungsprinzipien zur Qualifizierung fachfremd Mathematik unterrichtender
Lehrkräfte der Sekundarstufe I}, DOI={10.1007/978-3-658-27293-7_6},
booktitle={Professionelles Handeln im fachfremd erteilten Mathematikunterricht},
publisher={Springer Spektrum}, author={Lünne, Steffen and Schnell, Susanne and
Biehler, Rolf}, editor={Porsch, R. and Rösken-Winter, B.}, year={2020}, pages={141–167}
}'
chicago: 'Lünne, Steffen, Susanne Schnell, and Rolf Biehler. “Ffunt@OWL – Konzept
und Gestaltungsprinzipien zur Qualifizierung fachfremd Mathematik unterrichtender
Lehrkräfte der Sekundarstufe I.” In Professionelles Handeln im fachfremd erteilten
Mathematikunterricht, edited by R. Porsch and B. Rösken-Winter, 141–67. Wiesbaden:
Springer Spektrum, 2020. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27293-7_6.'
ieee: 'S. Lünne, S. Schnell, and R. Biehler, “Ffunt@OWL – Konzept und Gestaltungsprinzipien
zur Qualifizierung fachfremd Mathematik unterrichtender Lehrkräfte der Sekundarstufe
I,” in Professionelles Handeln im fachfremd erteilten Mathematikunterricht,
R. Porsch and B. Rösken-Winter, Eds. Wiesbaden: Springer Spektrum, 2020, pp. 141–167.'
mla: Lünne, Steffen, et al. “Ffunt@OWL – Konzept und Gestaltungsprinzipien zur Qualifizierung
fachfremd Mathematik unterrichtender Lehrkräfte der Sekundarstufe I.” Professionelles
Handeln im fachfremd erteilten Mathematikunterricht, edited by R. Porsch and
B. Rösken-Winter, Springer Spektrum, 2020, pp. 141–67, doi:10.1007/978-3-658-27293-7_6.
short: 'S. Lünne, S. Schnell, R. Biehler, in: R. Porsch, B. Rösken-Winter (Eds.),
Professionelles Handeln im fachfremd erteilten Mathematikunterricht, Springer
Spektrum, Wiesbaden, 2020, pp. 141–167.'
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title: Ffunt@OWL – Konzept und Gestaltungsprinzipien zur Qualifizierung fachfremd
Mathematik unterrichtender Lehrkräfte der Sekundarstufe I
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ama: 'Liebendörfer M, Göller R, Gildehaus L, et al. The role of learning strategies
for performance in mathematics courses for engineers. In: Hausberger T, Bosch
M, Chelloughi F, eds. Proceedings of the Third Conference of the International
Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2020, 12-19 September
2020). University of Carthage and INDRUM; 2020.'
apa: Liebendörfer, M., Göller, R., Gildehaus, L., Kortemeyer, J., Biehler, R., Hochmuth,
R., Ostsieker, L., Rode, J., & Schaper, N. (2020). The role of learning strategies
for performance in mathematics courses for engineers. In T. Hausberger, M. Bosch,
& F. Chelloughi (Eds.), Proceedings of the Third Conference of the International
Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2020, 12-19 September
2020). University of Carthage and INDRUM.
bibtex: '@inbook{Liebendörfer_Göller_Gildehaus_Kortemeyer_Biehler_Hochmuth_Ostsieker_Rode_Schaper_2020,
place={Bizerte, Tunisia}, title={The role of learning strategies for performance
in mathematics courses for engineers}, booktitle={Proceedings of the Third Conference
of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM
2020, 12-19 September 2020)}, publisher={University of Carthage and INDRUM}, author={Liebendörfer,
Michael and Göller, Robin and Gildehaus, Lara and Kortemeyer, Jörg and Biehler,
Rolf and Hochmuth, Reinhard and Ostsieker, Laura and Rode, Jana and Schaper, Niclas},
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chicago: 'Liebendörfer, Michael, Robin Göller, Lara Gildehaus, Jörg Kortemeyer,
Rolf Biehler, Reinhard Hochmuth, Laura Ostsieker, Jana Rode, and Niclas Schaper.
“The Role of Learning Strategies for Performance in Mathematics Courses for Engineers.”
In Proceedings of the Third Conference of the International Network for Didactic
Research in University Mathematics (INDRUM 2020, 12-19 September 2020), edited
by T. Hausberger, M. Bosch, and F. Chelloughi. Bizerte, Tunisia: University of
Carthage and INDRUM, 2020.'
ieee: 'M. Liebendörfer et al., “The role of learning strategies for performance
in mathematics courses for engineers,” in Proceedings of the Third Conference
of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM
2020, 12-19 September 2020), T. Hausberger, M. Bosch, and F. Chelloughi, Eds.
Bizerte, Tunisia: University of Carthage and INDRUM, 2020.'
mla: Liebendörfer, Michael, et al. “The Role of Learning Strategies for Performance
in Mathematics Courses for Engineers.” Proceedings of the Third Conference
of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM
2020, 12-19 September 2020), edited by T. Hausberger et al., University of
Carthage and INDRUM, 2020.
short: 'M. Liebendörfer, R. Göller, L. Gildehaus, J. Kortemeyer, R. Biehler, R.
Hochmuth, L. Ostsieker, J. Rode, N. Schaper, in: T. Hausberger, M. Bosch, F. Chelloughi
(Eds.), Proceedings of the Third Conference of the International Network for Didactic
Research in University Mathematics (INDRUM 2020, 12-19 September 2020), University
of Carthage and INDRUM, Bizerte, Tunisia, 2020.'
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publication: Proceedings of the Third Conference of the International Network for
Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2020, 12-19 September 2020)
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title: The role of learning strategies for performance in mathematics courses for
engineers
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ama: 'Scheer D, Laubenstein D. Optimierung von Organisationsstrukturen für die emotionale
und soziale Entwicklung? Wissenschaftliche Begleitung des Projekts „Geschwisterklassen“
- online. In: ; 2020.'
apa: Scheer, D., & Laubenstein, D. (2020). Optimierung von Organisationsstrukturen
für die emotionale und soziale Entwicklung? Wissenschaftliche Begleitung des Projekts
„Geschwisterklassen“ - online. 55. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik
der DGfE , Universität zu Köln.
bibtex: '@inproceedings{Scheer_Laubenstein_2020, title={Optimierung von Organisationsstrukturen
für die emotionale und soziale Entwicklung? Wissenschaftliche Begleitung des Projekts
„Geschwisterklassen“ - online.}, author={Scheer, D. and Laubenstein, Désirée},
year={2020} }'
chicago: Scheer, D., and Désirée Laubenstein. “Optimierung von Organisationsstrukturen
Für Die Emotionale Und Soziale Entwicklung? Wissenschaftliche Begleitung Des Projekts
„Geschwisterklassen“ - Online.,” 2020.
ieee: D. Scheer and D. Laubenstein, “Optimierung von Organisationsstrukturen für
die emotionale und soziale Entwicklung? Wissenschaftliche Begleitung des Projekts
„Geschwisterklassen“ - online.,” presented at the 55. Jahrestagung der Sektion
Sonderpädagogik der DGfE , Universität zu Köln, 2020.
mla: Scheer, D., and Désirée Laubenstein. Optimierung von Organisationsstrukturen
Für Die Emotionale Und Soziale Entwicklung? Wissenschaftliche Begleitung Des Projekts
„Geschwisterklassen“ - Online. 2020.
short: 'D. Scheer, D. Laubenstein, in: 2020.'
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title: Optimierung von Organisationsstrukturen für die emotionale und soziale Entwicklung? Wissenschaftliche
Begleitung des Projekts „Geschwisterklassen“ - online.
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ama: 'Scheer D, Laubenstein D. Auswirkungen der Corona-Schulschließungen auf Schülerinnen
und Schüler mit und ohne Förderbedarf der emotionalen und sozialen Entwicklung
(COFESE) - online. In: ; 2020.'
apa: Scheer, D., & Laubenstein, D. (2020). Auswirkungen der Corona-Schulschließungen
auf Schülerinnen und Schüler mit und ohne Förderbedarf der emotionalen und sozialen
Entwicklung (COFESE) - online. AESF-Herbsttagung, Potsdam.
bibtex: '@inproceedings{Scheer_Laubenstein_2020, title={Auswirkungen der Corona-Schulschließungen
auf Schülerinnen und Schüler mit und ohne Förderbedarf der emotionalen und sozialen
Entwicklung (COFESE) - online.}, author={Scheer, D. and Laubenstein, Désirée},
year={2020} }'
chicago: Scheer, D., and Désirée Laubenstein. “Auswirkungen Der Corona-Schulschließungen
Auf Schülerinnen Und Schüler Mit Und Ohne Förderbedarf Der Emotionalen Und Sozialen
Entwicklung (COFESE) - Online.,” 2020.
ieee: D. Scheer and D. Laubenstein, “Auswirkungen der Corona-Schulschließungen auf
Schülerinnen und Schüler mit und ohne Förderbedarf der emotionalen und sozialen
Entwicklung (COFESE) - online.,” presented at the AESF-Herbsttagung, Potsdam,
2020.
mla: Scheer, D., and Désirée Laubenstein. Auswirkungen Der Corona-Schulschließungen
Auf Schülerinnen Und Schüler Mit Und Ohne Förderbedarf Der Emotionalen Und Sozialen
Entwicklung (COFESE) - Online. 2020.
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ama: 'Schlangenotto D, Schnedler W, Vadovic R. Against All Odds: Tentative Steps
Toward Efficient Information Sharing in Groups. Games. 2020;11(3):1--24.'
apa: 'Schlangenotto, D., Schnedler, W., & Vadovic, R. (2020). Against All Odds:
Tentative Steps Toward Efficient Information Sharing in Groups. Games,
11(3), 1--24.'
bibtex: '@article{Schlangenotto_Schnedler_Vadovic_2020, title={Against All Odds:
Tentative Steps Toward Efficient Information Sharing in Groups}, volume={11},
number={3}, journal={Games}, author={Schlangenotto, Darius and Schnedler, Wendelin
and Vadovic, Radovan}, year={2020}, pages={1--24} }'
chicago: 'Schlangenotto, Darius, Wendelin Schnedler, and Radovan Vadovic. “Against
All Odds: Tentative Steps Toward Efficient Information Sharing in Groups.” Games
11, no. 3 (2020): 1--24.'
ieee: 'D. Schlangenotto, W. Schnedler, and R. Vadovic, “Against All Odds: Tentative
Steps Toward Efficient Information Sharing in Groups,” Games, vol. 11,
no. 3, pp. 1--24, 2020.'
mla: 'Schlangenotto, Darius, et al. “Against All Odds: Tentative Steps Toward Efficient
Information Sharing in Groups.” Games, vol. 11, no. 3, 2020, pp. 1--24.'
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ama: Schnedler W, Stephan NL. Revisiting a Remedy Against Chains of Unkindness.
Schmalenbach Business Review. Published online 2020:347-364. doi:10.1007/s41464-020-00090-2
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of Unkindness. Schmalenbach Business Review, 347–364. https://doi.org/10.1007/s41464-020-00090-2
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journal={Schmalenbach Business Review}, author={Schnedler, Wendelin and Stephan,
Nina Lucia}, year={2020}, pages={347–364} }'
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Chains of Unkindness.” Schmalenbach Business Review, 2020, 347–64. https://doi.org/10.1007/s41464-020-00090-2.
ieee: 'W. Schnedler and N. L. Stephan, “Revisiting a Remedy Against Chains of Unkindness,”
Schmalenbach Business Review, pp. 347–364, 2020, doi: 10.1007/s41464-020-00090-2.'
mla: Schnedler, Wendelin, and Nina Lucia Stephan. “Revisiting a Remedy Against Chains
of Unkindness.” Schmalenbach Business Review, 2020, pp. 347–64, doi:10.1007/s41464-020-00090-2.
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ama: Krimphove D. Werberecht (Gesetze, Urteile, Fälle und Lösungen, Sprachfassung
auf interaktiver CD) 2. Auflage.; 2020.
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Sprachfassung auf interaktiver CD) 2. Auflage.
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Sprachfassung auf interaktiver CD) 2. Auflage}, author={Krimphove, Dieter}, year={2020}
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chicago: Krimphove, Dieter. Werberecht (Gesetze, Urteile, Fälle und Lösungen,
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auf interaktiver CD) 2. Auflage. 2020.
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Finanzierungsform in der Praxis. Corporate Finance, Januar/Februar,
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Finance}, author={Krimphove, Dieter and Lüke, Christoph}, year={2020}, pages={9}
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Finanzierungsform in der Praxis.” Corporate Finance, no. Januar/Februar
(2020): 9.'
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in der Praxis,” Corporate Finance, no. Januar/Februar, p. 9, 2020.'
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ArbR - Arbeitsrecht Aktuell, no. 20 (2020): 511 ff.'
ieee: D. Krimphove, “EuGH entscheidet zu Lücken im Europäischen Vorrangsprinzip,”
ArbR - Arbeitsrecht Aktuell, no. 20, p. 511 ff., 2020.
mla: Krimphove, Dieter. “EuGH entscheidet zu Lücken im Europäischen Vorrangsprinzip.”
ArbR - Arbeitsrecht Aktuell, no. 20, 2020, p. 511 ff.
short: D. Krimphove, ArbR - Arbeitsrecht Aktuell (2020) 511 ff.
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issue: '20'
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publication: ArbR - Arbeitsrecht Aktuell
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title: EuGH entscheidet zu Lücken im Europäischen Vorrangsprinzip
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abstract:
- lang: eng
text: At Paderborn University, a new 6th semester geometry-course for upper secondary
student teachers has been designed and taught by the first author of this paper.
To show links between academic mathematics and school mathematics we established
so-called interface weeks. These are weeks during a course in which lecture, exercises
and homework focus on topics that are related to the normal canon of content but
specially chosen for their relevance in school contexts. In this article, we want
to present our design for an interface week on the topic of congruence. In order
to do so, we first illustrate how so-called interface aspects are used to systematize
the mathematical background of the topic, thus giving future mathematics teachers
the chance to act professionally. We then show examples of learning activities
and first results of the accompanying research.
author:
- first_name: Max
full_name: Hoffmann, Max
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citation:
ama: 'Hoffmann M, Biehler R. Designing a Geometry Capstone Course for Student Teachers:
Bridging the gap between academic mathematics and school mathematics in the case
of congruence. In: INDRUM 2020, Université de Carthage, Université de Montpellier,
Sep 2020, Cyberspace (Virtually from Bizerte), Tunisia. ; 2020.'
apa: 'Hoffmann, M., & Biehler, R. (2020). Designing a Geometry Capstone Course
for Student Teachers: Bridging the gap between academic mathematics and school
mathematics in the case of congruence. INDRUM 2020, Université de Carthage,
Université de Montpellier, Sep 2020, Cyberspace (Virtually from Bizerte), Tunisia.'
bibtex: '@inproceedings{Hoffmann_Biehler_2020, title={Designing a Geometry Capstone
Course for Student Teachers: Bridging the gap between academic mathematics and
school mathematics in the case of congruence}, booktitle={ INDRUM 2020, Université
de Carthage, Université de Montpellier, Sep 2020, Cyberspace (virtually from Bizerte),
Tunisia}, author={Hoffmann, Max and Biehler, Rolf}, year={2020} }'
chicago: 'Hoffmann, Max, and Rolf Biehler. “Designing a Geometry Capstone Course
for Student Teachers: Bridging the Gap between Academic Mathematics and School
Mathematics in the Case of Congruence.” In INDRUM 2020, Université de Carthage,
Université de Montpellier, Sep 2020, Cyberspace (Virtually from Bizerte), Tunisia,
2020.'
ieee: 'M. Hoffmann and R. Biehler, “Designing a Geometry Capstone Course for Student
Teachers: Bridging the gap between academic mathematics and school mathematics
in the case of congruence,” 2020.'
mla: 'Hoffmann, Max, and Rolf Biehler. “Designing a Geometry Capstone Course for
Student Teachers: Bridging the Gap between Academic Mathematics and School Mathematics
in the Case of Congruence.” INDRUM 2020, Université de Carthage, Université
de Montpellier, Sep 2020, Cyberspace (Virtually from Bizerte), Tunisia, 2020.'
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de Montpellier, Sep 2020, Cyberspace (Virtually from Bizerte), Tunisia, 2020.'
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title: 'Designing a Geometry Capstone Course for Student Teachers: Bridging the gap
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ama: 'Kamp H. Antike und mittelalterliche Grundlagen frühneuzeitlicher Friedensvorstellungen
. In: Dingel I, Rohrschneider M, Schmidt-Voges I, Westphal S, Whaley J, eds. Handbuch
Frieden im Europa der Frühen Neuzeit / Handbook of Peace in Early Modern Europe.
; 2020:3-21.'
apa: Kamp, H. (2020). Antike und mittelalterliche Grundlagen frühneuzeitlicher Friedensvorstellungen
. In I. Dingel, M. Rohrschneider, I. Schmidt-Voges, S. Westphal, & J. Whaley
(Eds.), Handbuch Frieden im Europa der Frühen Neuzeit / Handbook of Peace in
Early Modern Europe (pp. 3–21).
bibtex: '@inbook{Kamp_2020, place={Berlin/Munich/Boston}, title={Antike und mittelalterliche
Grundlagen frühneuzeitlicher Friedensvorstellungen }, booktitle={Handbuch Frieden
im Europa der Frühen Neuzeit / Handbook of Peace in Early Modern Europe}, author={Kamp,
Hermann}, editor={Dingel, Irene and Rohrschneider, Michael and Schmidt-Voges,
Inken and Westphal, Siegrid and Whaley, Joachim }, year={2020}, pages={3–21}
}'
chicago: Kamp, Hermann. “Antike und mittelalterliche Grundlagen frühneuzeitlicher
Friedensvorstellungen .” In Handbuch Frieden im Europa der Frühen Neuzeit /
Handbook of Peace in Early Modern Europe, edited by Irene Dingel, Michael
Rohrschneider, Inken Schmidt-Voges, Siegrid Westphal, and Joachim Whaley, 3–21.
Berlin/Munich/Boston, 2020.
ieee: H. Kamp, “Antike und mittelalterliche Grundlagen frühneuzeitlicher Friedensvorstellungen
,” in Handbuch Frieden im Europa der Frühen Neuzeit / Handbook of Peace in
Early Modern Europe, I. Dingel, M. Rohrschneider, I. Schmidt-Voges, S. Westphal,
and J. Whaley, Eds. Berlin/Munich/Boston, 2020, pp. 3–21.
mla: Kamp, Hermann. “Antike und mittelalterliche Grundlagen frühneuzeitlicher Friedensvorstellungen
.” Handbuch Frieden im Europa der Frühen Neuzeit / Handbook of Peace in Early
Modern Europe, edited by Irene Dingel et al., 2020, pp. 3–21.
short: 'H. Kamp, in: I. Dingel, M. Rohrschneider, I. Schmidt-Voges, S. Westphal,
J. Whaley (Eds.), Handbuch Frieden im Europa der Frühen Neuzeit / Handbook of
Peace in Early Modern Europe, Berlin/Munich/Boston, 2020, pp. 3–21.'
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ama: 'Kamp H. Culture of Politics in the Middle Ages: Rituals to create and confirm
political order. In: Arcangeli A, Rogge J, Salmi H, eds. The Routledge Companion
to Cultural History in the Western World. ; 2020:11-31.'
apa: 'Kamp, H. (2020). Culture of Politics in the Middle Ages: Rituals to create
and confirm political order. In A. Arcangeli , J. Rogge , & H. Salmi (Eds.),
The Routledge Companion to Cultural History in the Western World (pp. 11–31).'
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in the Middle Ages: Rituals to create and confirm political order}, booktitle={The
Routledge Companion to Cultural History in the Western World}, author={Kamp, Hermann},
editor={Arcangeli , Allesandro and Rogge , Jörg and Salmi, Hannu }, year={2020},
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chicago: 'Kamp, Hermann. “Culture of Politics in the Middle Ages: Rituals to Create
and Confirm Political Order.” In The Routledge Companion to Cultural History
in the Western World, edited by Allesandro Arcangeli , Jörg Rogge , and Hannu Salmi,
11–31. London – New-York, 2020.'
ieee: 'H. Kamp, “Culture of Politics in the Middle Ages: Rituals to create and confirm
political order,” in The Routledge Companion to Cultural History in the Western
World, A. Arcangeli , J. Rogge , and H. Salmi, Eds. London – New-York, 2020,
pp. 11–31.'
mla: 'Kamp, Hermann. “Culture of Politics in the Middle Ages: Rituals to Create
and Confirm Political Order.” The Routledge Companion to Cultural History in
the Western World, edited by Allesandro Arcangeli et al., 2020, pp. 11–31.'
short: 'H. Kamp, in: A. Arcangeli , J. Rogge , H. Salmi (Eds.), The Routledge Companion
to Cultural History in the Western World, London – New-York, 2020, pp. 11–31.'
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