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- first_name: Jan
full_name: Woppowa, Jan
id: '20543'
last_name: Woppowa
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ama: 'Woppowa J. Spirituelle Kompetenzentwicklung in Praxisphasen: (wie) geht das?
In: Feeser-Lichterfeld U, Sander Kai G, eds. Studium trifft Beruf – Praxisphasen
und Praxisbezüge aus Sicht einer angewandten Theologie. ; 2019:187-201.'
apa: 'Woppowa, J. (2019). Spirituelle Kompetenzentwicklung in Praxisphasen: (wie)
geht das? In U. Feeser-Lichterfeld & Kai G Sander (Eds.), Studium trifft
Beruf – Praxisphasen und Praxisbezüge aus Sicht einer angewandten Theologie
(pp. 187–201).'
bibtex: '@inbook{Woppowa_2019, place={Ostfildern}, title={Spirituelle Kompetenzentwicklung
in Praxisphasen: (wie) geht das?}, booktitle={Studium trifft Beruf – Praxisphasen
und Praxisbezüge aus Sicht einer angewandten Theologie}, author={Woppowa, Jan},
editor={ Feeser-Lichterfeld, Ulrich and Sander, Kai G}, year={2019}, pages={187–201}
}'
chicago: 'Woppowa, Jan. “Spirituelle Kompetenzentwicklung in Praxisphasen: (wie)
geht das?” In Studium trifft Beruf – Praxisphasen und Praxisbezüge aus Sicht
einer angewandten Theologie, edited by Ulrich Feeser-Lichterfeld and Kai
G Sander, 187–201. Ostfildern, 2019.'
ieee: 'J. Woppowa, “Spirituelle Kompetenzentwicklung in Praxisphasen: (wie) geht
das?,” in Studium trifft Beruf – Praxisphasen und Praxisbezüge aus Sicht einer
angewandten Theologie, U. Feeser-Lichterfeld and Kai G Sander, Eds. Ostfildern,
2019, pp. 187–201.'
mla: 'Woppowa, Jan. “Spirituelle Kompetenzentwicklung in Praxisphasen: (wie) geht
das?” Studium trifft Beruf – Praxisphasen und Praxisbezüge aus Sicht einer
angewandten Theologie, edited by Ulrich Feeser-Lichterfeld and Kai G Sander,
2019, pp. 187–201.'
short: 'J. Woppowa, in: U. Feeser-Lichterfeld, Kai G Sander (Eds.), Studium trifft
Beruf – Praxisphasen und Praxisbezüge aus Sicht einer angewandten Theologie, Ostfildern,
2019, pp. 187–201.'
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publication: Studium trifft Beruf – Praxisphasen und Praxisbezüge aus Sicht einer
angewandten Theologie
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title: 'Spirituelle Kompetenzentwicklung in Praxisphasen: (wie) geht das?'
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ama: 'Woppowa J. Zum prekären Umgang mit Konfessionalität und Heterogenität: Plädoyer
für eine ökumenisch inspirierte Lesart des konfessionell-kooperativen Religionsunterrichts.
In: Schambeck M, Simojoki H, Stogiannidis A, eds. Auf dem Weg zu einer ökumenischen
Religionsdidaktik. Grundlegungen im europäischen Kontext. ; 2019:219-234.'
apa: 'Woppowa, J. (2019). Zum prekären Umgang mit Konfessionalität und Heterogenität:
Plädoyer für eine ökumenisch inspirierte Lesart des konfessionell-kooperativen
Religionsunterrichts. In M. Schambeck, H. Simojoki, & A. Stogiannidis (Eds.),
Auf dem Weg zu einer ökumenischen Religionsdidaktik. Grundlegungen im europäischen
Kontext (pp. 219–234).'
bibtex: '@inbook{Woppowa_2019, place={Freiburg i. Br.}, title={Zum prekären Umgang
mit Konfessionalität und Heterogenität: Plädoyer für eine ökumenisch inspirierte
Lesart des konfessionell-kooperativen Religionsunterrichts}, booktitle={Auf dem
Weg zu einer ökumenischen Religionsdidaktik. Grundlegungen im europäischen Kontext},
author={Woppowa, Jan}, editor={Schambeck, Mirjam and Simojoki, Henrik and Stogiannidis,
Athanasios}, year={2019}, pages={219–234} }'
chicago: 'Woppowa, Jan. “Zum prekären Umgang mit Konfessionalität und Heterogenität:
Plädoyer für eine ökumenisch inspirierte Lesart des konfessionell-kooperativen
Religionsunterrichts.” In Auf dem Weg zu einer ökumenischen Religionsdidaktik.
Grundlegungen im europäischen Kontext, edited by Mirjam Schambeck, Henrik Simojoki,
and Athanasios Stogiannidis, 219–34. Freiburg i. Br., 2019.'
ieee: 'J. Woppowa, “Zum prekären Umgang mit Konfessionalität und Heterogenität:
Plädoyer für eine ökumenisch inspirierte Lesart des konfessionell-kooperativen
Religionsunterrichts,” in Auf dem Weg zu einer ökumenischen Religionsdidaktik.
Grundlegungen im europäischen Kontext, M. Schambeck, H. Simojoki, and A. Stogiannidis,
Eds. Freiburg i. Br., 2019, pp. 219–234.'
mla: 'Woppowa, Jan. “Zum prekären Umgang mit Konfessionalität und Heterogenität:
Plädoyer für eine ökumenisch inspirierte Lesart des konfessionell-kooperativen
Religionsunterrichts.” Auf dem Weg zu einer ökumenischen Religionsdidaktik.
Grundlegungen im europäischen Kontext, edited by Mirjam Schambeck et al.,
2019, pp. 219–34.'
short: 'J. Woppowa, in: M. Schambeck, H. Simojoki, A. Stogiannidis (Eds.), Auf dem
Weg zu einer ökumenischen Religionsdidaktik. Grundlegungen im europäischen Kontext,
Freiburg i. Br., 2019, pp. 219–234.'
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publication: Auf dem Weg zu einer ökumenischen Religionsdidaktik. Grundlegungen im
europäischen Kontext
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title: 'Zum prekären Umgang mit Konfessionalität und Heterogenität: Plädoyer für eine
ökumenisch inspirierte Lesart des konfessionell-kooperativen Religionsunterrichts'
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ama: Woppowa J. Spirituelles Lernen als Möglichkeit eines inklusiven Religionsunterrichts.
Praxis Inklusion. 2019;2:12-17.
apa: Woppowa, J. (2019). Spirituelles Lernen als Möglichkeit eines inklusiven Religionsunterrichts.
Praxis Inklusion, 2, 12–17.
bibtex: '@article{Woppowa_2019, title={Spirituelles Lernen als Möglichkeit eines
inklusiven Religionsunterrichts}, volume={2}, journal={ Praxis Inklusion}, author={Woppowa,
Jan}, year={2019}, pages={12–17} }'
chicago: 'Woppowa, Jan. “Spirituelles Lernen als Möglichkeit eines inklusiven Religionsunterrichts.”
Praxis Inklusion 2 (2019): 12–17.'
ieee: J. Woppowa, “Spirituelles Lernen als Möglichkeit eines inklusiven Religionsunterrichts,”
Praxis Inklusion, vol. 2, pp. 12–17, 2019.
mla: Woppowa, Jan. “Spirituelles Lernen als Möglichkeit eines inklusiven Religionsunterrichts.”
Praxis Inklusion, vol. 2, 2019, pp. 12–17.
short: J. Woppowa, Praxis Inklusion 2 (2019) 12–17.
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ama: Riepe J, Yang P. Are Studies on Gender Diverse Boards Biased by Using the Book
Value of Debt? SSRN Electronic Journal. Published online 2019. doi:10.2139/ssrn.3329966
apa: Riepe, J., & Yang, P. (2019). Are Studies on Gender Diverse Boards Biased
by Using the Book Value of Debt? SSRN Electronic Journal. https://doi.org/10.2139/ssrn.3329966
bibtex: '@article{Riepe_Yang_2019, title={Are Studies on Gender Diverse Boards Biased
by Using the Book Value of Debt?}, DOI={10.2139/ssrn.3329966},
journal={SSRN Electronic Journal}, publisher={Elsevier BV}, author={Riepe, Jan
and Yang, Philip}, year={2019} }'
chicago: Riepe, Jan, and Philip Yang. “Are Studies on Gender Diverse Boards Biased
by Using the Book Value of Debt?” SSRN Electronic Journal, 2019. https://doi.org/10.2139/ssrn.3329966.
ieee: 'J. Riepe and P. Yang, “Are Studies on Gender Diverse Boards Biased by Using
the Book Value of Debt?,” SSRN Electronic Journal, 2019, doi: 10.2139/ssrn.3329966.'
mla: Riepe, Jan, and Philip Yang. “Are Studies on Gender Diverse Boards Biased by
Using the Book Value of Debt?” SSRN Electronic Journal, Elsevier BV, 2019,
doi:10.2139/ssrn.3329966.
short: J. Riepe, P. Yang, SSRN Electronic Journal (2019).
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publication: SSRN Electronic Journal
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- 1556-5068
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title: Are Studies on Gender Diverse Boards Biased by Using the Book Value of Debt?
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year: '2019'
...
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_id: '57395'
abstract:
- lang: eng
text: Innovation-oriented firms encourage their staff to generate ideas,
but lack the resources to sponsor them all. Entrepreneurially minded employees
may respond to this discrepancy with creative deviance, i.e., pursue ideas despite
managerial orders to stop. We elucidate this understudied flipside of corporate
entrepreneurship by theorising and testing organisational and individual antecedents
to creative deviance. Strain theory leads us to hypothesise that organisational
support for innovation reduces creative deviance. Based on achievement goal theory,
we conjecture that mastery goals foster creative deviance. These predictors are
expected to interact in their impact on creative deviance. Data from 659 employees
support our hypotheses. Our study contributes to corporate entrepreneurship theory
by expounding an important, but so far understudied form of innovative behaviour,
extends strain theory by showing how individual traits can reinforce or mitigate
the structural strain created by organisations, and advances research on achievement
goals by connecting mastery achievement orientation to deviant behaviour. In terms
of practical implications, our study indicates how leaders may promote compliant
innovation through organisational support and how they can increase person-job
fit by screening candidates’ achievement goals during recruitment.
article_number: '2050020'
author:
- first_name: HELENE
full_name: TENZER, HELENE
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- first_name: Philip
full_name: Yang, Philip
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citation:
ama: TENZER H, Yang P. THE IMPACT OF ORGANISATIONAL SUPPORT AND INDIVIDUAL ACHIEVEMENT
ORIENTATION ON CREATIVE DEVIANCE. International Journal of Innovation Management.
2019;24(02). doi:10.1142/s1363919620500206
apa: TENZER, H., & Yang, P. (2019). THE IMPACT OF ORGANISATIONAL SUPPORT AND
INDIVIDUAL ACHIEVEMENT ORIENTATION ON CREATIVE DEVIANCE. International Journal
of Innovation Management, 24(02), Article 2050020. https://doi.org/10.1142/s1363919620500206
bibtex: '@article{TENZER_Yang_2019, title={THE IMPACT OF ORGANISATIONAL SUPPORT
AND INDIVIDUAL ACHIEVEMENT ORIENTATION ON CREATIVE DEVIANCE}, volume={24}, DOI={10.1142/s1363919620500206},
number={022050020}, journal={International Journal of Innovation Management},
publisher={World Scientific Pub Co Pte Ltd}, author={TENZER, HELENE and Yang,
Philip}, year={2019} }'
chicago: TENZER, HELENE, and Philip Yang. “THE IMPACT OF ORGANISATIONAL SUPPORT
AND INDIVIDUAL ACHIEVEMENT ORIENTATION ON CREATIVE DEVIANCE.” International
Journal of Innovation Management 24, no. 02 (2019). https://doi.org/10.1142/s1363919620500206.
ieee: 'H. TENZER and P. Yang, “THE IMPACT OF ORGANISATIONAL SUPPORT AND INDIVIDUAL
ACHIEVEMENT ORIENTATION ON CREATIVE DEVIANCE,” International Journal of Innovation
Management, vol. 24, no. 02, Art. no. 2050020, 2019, doi: 10.1142/s1363919620500206.'
mla: TENZER, HELENE, and Philip Yang. “THE IMPACT OF ORGANISATIONAL SUPPORT AND
INDIVIDUAL ACHIEVEMENT ORIENTATION ON CREATIVE DEVIANCE.” International Journal
of Innovation Management, vol. 24, no. 02, 2050020, World Scientific Pub Co
Pte Ltd, 2019, doi:10.1142/s1363919620500206.
short: H. TENZER, P. Yang, International Journal of Innovation Management 24 (2019).
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publication: International Journal of Innovation Management
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publisher: World Scientific Pub Co Pte Ltd
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title: THE IMPACT OF ORGANISATIONAL SUPPORT AND INDIVIDUAL ACHIEVEMENT ORIENTATION
ON CREATIVE DEVIANCE
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volume: 24
year: '2019'
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- first_name: Siri
full_name: Terjesen, Siri
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ama: 'Yang P, Riepe J, Moser K, Pull K, Terjesen S. Women directors, firm performance,
and firm risk: A causal perspective. The Leadership Quarterly. 2019;30(5).
doi:10.1016/j.leaqua.2019.05.004'
apa: 'Yang, P., Riepe, J., Moser, K., Pull, K., & Terjesen, S. (2019). Women
directors, firm performance, and firm risk: A causal perspective. The Leadership
Quarterly, 30(5), Article 101297. https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2019.05.004'
bibtex: '@article{Yang_Riepe_Moser_Pull_Terjesen_2019, title={Women directors, firm
performance, and firm risk: A causal perspective}, volume={30}, DOI={10.1016/j.leaqua.2019.05.004},
number={5101297}, journal={The Leadership Quarterly}, publisher={Elsevier BV},
author={Yang, Philip and Riepe, Jan and Moser, Katharina and Pull, Kerstin and
Terjesen, Siri}, year={2019} }'
chicago: 'Yang, Philip, Jan Riepe, Katharina Moser, Kerstin Pull, and Siri Terjesen.
“Women Directors, Firm Performance, and Firm Risk: A Causal Perspective.” The
Leadership Quarterly 30, no. 5 (2019). https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2019.05.004.'
ieee: 'P. Yang, J. Riepe, K. Moser, K. Pull, and S. Terjesen, “Women directors,
firm performance, and firm risk: A causal perspective,” The Leadership Quarterly,
vol. 30, no. 5, Art. no. 101297, 2019, doi: 10.1016/j.leaqua.2019.05.004.'
mla: 'Yang, Philip, et al. “Women Directors, Firm Performance, and Firm Risk: A
Causal Perspective.” The Leadership Quarterly, vol. 30, no. 5, 101297,
Elsevier BV, 2019, doi:10.1016/j.leaqua.2019.05.004.'
short: P. Yang, J. Riepe, K. Moser, K. Pull, S. Terjesen, The Leadership Quarterly
30 (2019).
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publication: The Leadership Quarterly
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ama: Bruckmaier G, Binder K, Krauss S, Kufner H-M. An Eye-Tracking Study of Statistical
Reasoning With Tree Diagrams and 2 × 2 Tables. Frontiers in Psychology.
2019;10. doi:10.3389/fpsyg.2019.00632
apa: Bruckmaier, G., Binder, K., Krauss, S., & Kufner, H.-M. (2019). An Eye-Tracking
Study of Statistical Reasoning With Tree Diagrams and 2 × 2 Tables. Frontiers
in Psychology, 10. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00632
bibtex: '@article{Bruckmaier_Binder_Krauss_Kufner_2019, title={An Eye-Tracking Study
of Statistical Reasoning With Tree Diagrams and 2 × 2 Tables}, volume={10}, DOI={10.3389/fpsyg.2019.00632},
journal={Frontiers in Psychology}, publisher={Frontiers Media SA}, author={Bruckmaier,
Georg and Binder, Karin and Krauss, Stefan and Kufner, Han-Min}, year={2019} }'
chicago: Bruckmaier, Georg, Karin Binder, Stefan Krauss, and Han-Min Kufner. “An
Eye-Tracking Study of Statistical Reasoning With Tree Diagrams and 2 × 2 Tables.”
Frontiers in Psychology 10 (2019). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00632.
ieee: 'G. Bruckmaier, K. Binder, S. Krauss, and H.-M. Kufner, “An Eye-Tracking Study
of Statistical Reasoning With Tree Diagrams and 2 × 2 Tables,” Frontiers in
Psychology, vol. 10, 2019, doi: 10.3389/fpsyg.2019.00632.'
mla: Bruckmaier, Georg, et al. “An Eye-Tracking Study of Statistical Reasoning With
Tree Diagrams and 2 × 2 Tables.” Frontiers in Psychology, vol. 10, Frontiers
Media SA, 2019, doi:10.3389/fpsyg.2019.00632.
short: G. Bruckmaier, K. Binder, S. Krauss, H.-M. Kufner, Frontiers in Psychology
10 (2019).
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- first_name: Oliver
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ama: 'Reis O, Wittke A. Die Kerze als vermittelnde Akteurin des Gegenraumes im Religionsunterricht.
Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik. In: Büttner G, Mendl H, Reis
O, Roose H, eds. Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik.
Vol 10. Praxis des RU. ; 2019:159-173.'
apa: Reis, O., & Wittke, A. (2019). Die Kerze als vermittelnde Akteurin des
Gegenraumes im Religionsunterricht. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik.
In G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, & H. Roose (Eds.), Religion lernen. Jahrbuch
für konstruktivistische Religionsdidaktik (Vol. 10, pp. 159–173).
bibtex: '@inbook{Reis_Wittke_2019, place={Babenhausen}, series={Praxis des RU},
title={Die Kerze als vermittelnde Akteurin des Gegenraumes im Religionsunterricht.
Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik}, volume={10}, booktitle={Religion
lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik}, author={Reis, Oliver
and Wittke, Annika}, editor={Büttner, Gerhard and Mendl, Hans and Reis, Oliver
and Roose, Hanna}, year={2019}, pages={159–173}, collection={Praxis des RU} }'
chicago: Reis, Oliver, and Annika Wittke. “Die Kerze als vermittelnde Akteurin des
Gegenraumes im Religionsunterricht. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik.”
In Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik,
edited by Gerhard Büttner, Hans Mendl, Oliver Reis, and Hanna Roose, 10:159–73.
Praxis des RU. Babenhausen, 2019.
ieee: O. Reis and A. Wittke, “Die Kerze als vermittelnde Akteurin des Gegenraumes
im Religionsunterricht. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik,” in
Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik, vol.
10, G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, and H. Roose, Eds. Babenhausen, 2019, pp. 159–173.
mla: Reis, Oliver, and Annika Wittke. “Die Kerze als vermittelnde Akteurin des Gegenraumes
im Religionsunterricht. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik.” Religion
lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik, edited by Gerhard
Büttner et al., vol. 10, 2019, pp. 159–73.
short: 'O. Reis, A. Wittke, in: G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, H. Roose (Eds.),
Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik, Babenhausen,
2019, pp. 159–173.'
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publication: Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik
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title: Die Kerze als vermittelnde Akteurin des Gegenraumes im Religionsunterricht.
Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik
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ama: Lenz S, Neckel S. Ethical Banks between Moral Self-Commitment and Economic
Expansion. Research in the Sociology of Organizations . Published online
2019.
apa: Lenz, S., & Neckel, S. (2019). Ethical Banks between Moral Self-Commitment
and Economic Expansion. Research in the Sociology of Organizations .
bibtex: '@article{Lenz_Neckel_2019, title={Ethical Banks between Moral Self-Commitment
and Economic Expansion}, journal={Research in the Sociology of Organizations },
author={Lenz, Sarah and Neckel, Sighard }, year={2019} }'
chicago: Lenz, Sarah, and Sighard Neckel. “Ethical Banks between Moral Self-Commitment
and Economic Expansion.” Research in the Sociology of Organizations , 2019.
ieee: S. Lenz and S. Neckel, “Ethical Banks between Moral Self-Commitment and Economic
Expansion,” Research in the Sociology of Organizations , 2019.
mla: Lenz, Sarah, and Sighard Neckel. “Ethical Banks between Moral Self-Commitment
and Economic Expansion.” Research in the Sociology of Organizations , 2019.
short: S. Lenz, S. Neckel, Research in the Sociology of Organizations (2019).
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title: Ethical Banks between Moral Self-Commitment and Economic Expansion
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ama: Radermacher K. How Corporate Architecture Affects Job Seekers. Experimental
Evidence of Signal-Based Mechanism. Universitätsbibliothek; 2019.
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Experimental evidence of signal-based mechanism. Universitätsbibliothek.
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Experimental evidence of signal-based mechanism.}, publisher={Universitätsbibliothek},
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chicago: Radermacher, Katharina. How Corporate Architecture Affects Job Seekers.
Experimental Evidence of Signal-Based Mechanism. Universitätsbibliothek, 2019.
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evidence of signal-based mechanism. Universitätsbibliothek, 2019.
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ama: Radermacher K, Tovote D. Mein Büro - Dein Büro. Personlawirtschaft.
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chicago: Radermacher, Katharina, and D. Tovote. “Mein Büro - Dein Büro.” Personlawirtschaft,
2019, 51–53.
ieee: K. Radermacher and D. Tovote, “Mein Büro - Dein Büro,” Personlawirtschaft,
pp. 51–53, 2019.
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2019, pp. 51–53.
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ama: Wüllner S. Identitätsbildung in sozialer Verantwortung - Der Beitrag des Unterrichtsfaches
Erziehungswissenschaft zur Allgemeinbildung in der Sekundarstufe I. Pädagogikunterricht
Die Fachzeitschrift für die pädagogische Fächergruppe. 2019;37:33-41.
apa: Wüllner, S. (2019). Identitätsbildung in sozialer Verantwortung - Der Beitrag
des Unterrichtsfaches Erziehungswissenschaft zur Allgemeinbildung in der Sekundarstufe
I. Pädagogikunterricht. Die Fachzeitschrift für die pädagogische Fächergruppe.,
37, 33–41.
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- Der Beitrag des Unterrichtsfaches Erziehungswissenschaft zur Allgemeinbildung
in der Sekundarstufe I}, volume={37}, journal={Pädagogikunterricht. Die Fachzeitschrift
für die pädagogische Fächergruppe.}, author={Wüllner, Sabrina}, year={2019}, pages={33–41}
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chicago: 'Wüllner, Sabrina. “Identitätsbildung in sozialer Verantwortung - Der Beitrag
des Unterrichtsfaches Erziehungswissenschaft zur Allgemeinbildung in der Sekundarstufe
I.” Pädagogikunterricht. Die Fachzeitschrift für die pädagogische Fächergruppe.
37 (2019): 33–41.'
ieee: S. Wüllner, “Identitätsbildung in sozialer Verantwortung - Der Beitrag des
Unterrichtsfaches Erziehungswissenschaft zur Allgemeinbildung in der Sekundarstufe
I,” Pädagogikunterricht. Die Fachzeitschrift für die pädagogische Fächergruppe.,
vol. 37, pp. 33–41, 2019.
mla: Wüllner, Sabrina. “Identitätsbildung in sozialer Verantwortung - Der Beitrag
des Unterrichtsfaches Erziehungswissenschaft zur Allgemeinbildung in der Sekundarstufe
I.” Pädagogikunterricht. Die Fachzeitschrift für die pädagogische Fächergruppe.,
vol. 37, 2019, pp. 33–41.
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Fächergruppe. 37 (2019) 33–41.
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title: Identitätsbildung in sozialer Verantwortung - Der Beitrag des Unterrichtsfaches
Erziehungswissenschaft zur Allgemeinbildung in der Sekundarstufe I
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ama: Gather K, Schwerdt U, Wüllner S. Erziehung im Nationalsozialismus. Eine
Quellensammlung. Band für Schülerinnen und Schüler. Schneider Verlag Hohengehren;
2019.
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Eine Quellensammlung. Band für Schülerinnen und Schüler. Schneider Verlag
Hohengehren.
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title={Erziehung im Nationalsozialismus. Eine Quellensammlung. Band für Schülerinnen
und Schüler}, publisher={Schneider Verlag Hohengehren}, author={Gather, Katharina
and Schwerdt, Ulrich and Wüllner, Sabrina}, year={2019}, collection={Propädix}
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im Nationalsozialismus. Eine Quellensammlung. Band für Schülerinnen und Schüler.
Propädix. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2019.'
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Eine Quellensammlung. Band für Schülerinnen und Schüler. Baltmannsweiler:
Schneider Verlag Hohengehren, 2019.'
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Band für Schülerinnen und Schüler. Schneider Verlag Hohengehren, 2019.
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Quellensammlung. Band für Schülerinnen und Schüler, Schneider Verlag Hohengehren,
Baltmannsweiler, 2019.
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und Schüler
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ama: Gather K, Schwerdt U, Wüllner S. Erziehung im Nationalsozialismus. Eine
Quellensammlung. Band für Lehrerinnen und Lehrer. Schneider Verlag Hohengehren;
2019.
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Eine Quellensammlung. Band für Lehrerinnen und Lehrer. Schneider Verlag Hohengehren.
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title={Erziehung im Nationalsozialismus. Eine Quellensammlung. Band für Lehrerinnen
und Lehrer}, publisher={Schneider Verlag Hohengehren}, author={Gather, Katharina and
Schwerdt, Ulrich and Wüllner, Sabrina}, year={2019}, collection={Propädix} }'
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im Nationalsozialismus. Eine Quellensammlung. Band für Lehrerinnen und Lehrer.
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Eine Quellensammlung. Band für Lehrerinnen und Lehrer. Baltmannsweiler: Schneider
Verlag Hohengehren, 2019.'
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Quellensammlung. Band für Lehrerinnen und Lehrer, Schneider Verlag Hohengehren,
Baltmannsweiler, 2019.
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title: Erziehung im Nationalsozialismus. Eine Quellensammlung. Band für Lehrerinnen
und Lehrer
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year: '2019'
...
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abstract:
- lang: eng
text: Im bislang wenig erforschten Kunstmärchen Märchen vom Materialismus führt
Döblin das Verhältnis von Natur und Technik zu einer neuen Synthese. Hat Döblin
besonders in seinem Frühwerk das Verhältnis des Menschen zur Natur als Kampf gedacht,
der nicht zuletzt mit den Mitteln der Technik und des Fortschritts geführt wird,
so denkt er im Märchen die Technik als Teil der Natur. In dem konzentrierten Text
kritisiert Döblin die fehlende ethische Grundlage des menschlichen Verhältnisses
zur Natur und plädiert eindeutig für eine mehr als utilitaristische Art, die Technik
anzuwenden. Der Mensch ist das einzige Wesen, dem es nicht gelingt, einen Platz
innerhalb der Natur einzunehmen. Die Kritik an dieser supranaturalistischen Haltung
ist auch für den gegenwärtigen Diskurs von zentraler Bedeutung.
author:
- first_name: Swen
full_name: Schulte Eickholt, Swen
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last_name: Schulte Eickholt
citation:
ama: 'Schulte Eickholt S. Ent-fesselte Natur. Zur Symbiose von Technik und Natur
in Döblins Märchen vom Materialismus. In: Davies S, Midgley D, eds. Internationales
Alfred-Döblin-Kolloquium Cambridge 2017. Natur, Technik und das (Post-)Humane
in den Schriften Alfred Döblins. Peter Lang CH; 2019:77-89.'
apa: Schulte Eickholt, S. (2019). Ent-fesselte Natur. Zur Symbiose von Technik und
Natur in Döblins Märchen vom Materialismus. In S. Davies & D. Midgley (Eds.),
Internationales Alfred-Döblin-Kolloquium Cambridge 2017. Natur, Technik und
das (Post-)Humane in den Schriften Alfred Döblins. (pp. 77–89). Peter Lang
CH.
bibtex: '@inbook{Schulte Eickholt_2019, title={Ent-fesselte Natur. Zur Symbiose
von Technik und Natur in Döblins Märchen vom Materialismus}, booktitle={Internationales
Alfred-Döblin-Kolloquium Cambridge 2017. Natur, Technik und das (Post-)Humane
in den Schriften Alfred Döblins.}, publisher={Peter Lang CH}, author={Schulte
Eickholt, Swen}, editor={Davies, Steffan and Midgley, David}, year={2019}, pages={77–89}
}'
chicago: Schulte Eickholt, Swen. “Ent-fesselte Natur. Zur Symbiose von Technik und
Natur in Döblins Märchen vom Materialismus.” In Internationales Alfred-Döblin-Kolloquium
Cambridge 2017. Natur, Technik und das (Post-)Humane in den Schriften Alfred Döblins.,
edited by Steffan Davies and David Midgley, 77–89. Peter Lang CH, 2019.
ieee: S. Schulte Eickholt, “Ent-fesselte Natur. Zur Symbiose von Technik und Natur
in Döblins Märchen vom Materialismus,” in Internationales Alfred-Döblin-Kolloquium
Cambridge 2017. Natur, Technik und das (Post-)Humane in den Schriften Alfred Döblins.,
S. Davies and D. Midgley, Eds. Peter Lang CH, 2019, pp. 77–89.
mla: Schulte Eickholt, Swen. “Ent-fesselte Natur. Zur Symbiose von Technik und Natur
in Döblins Märchen vom Materialismus.” Internationales Alfred-Döblin-Kolloquium
Cambridge 2017. Natur, Technik und das (Post-)Humane in den Schriften Alfred Döblins.,
edited by Steffan Davies and David Midgley, Peter Lang CH, 2019, pp. 77–89.
short: 'S. Schulte Eickholt, in: S. Davies, D. Midgley (Eds.), Internationales Alfred-Döblin-Kolloquium
Cambridge 2017. Natur, Technik und das (Post-)Humane in den Schriften Alfred Döblins.,
Peter Lang CH, 2019, pp. 77–89.'
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publication: Internationales Alfred-Döblin-Kolloquium Cambridge 2017. Natur, Technik
und das (Post-)Humane in den Schriften Alfred Döblins.
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title: Ent-fesselte Natur. Zur Symbiose von Technik und Natur in Döblins Märchen vom
Materialismus
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ama: 'Schwabl F. Digitale Inszenierungspraktiken Jugendlicher. In: ; 2019.'
apa: Schwabl, F. (2019). Digitale Inszenierungspraktiken Jugendlicher. Jahrestagung
der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Graz.
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author={Schwabl, Franziska}, year={2019} }'
chicago: Schwabl, Franziska. “Digitale Inszenierungspraktiken Jugendlicher,” 2019.
ieee: F. Schwabl, “Digitale Inszenierungspraktiken Jugendlicher,” presented at the
Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Graz, 2019.
mla: Schwabl, Franziska. Digitale Inszenierungspraktiken Jugendlicher. 2019.
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ama: 'Bellina L, Langer A. Diskursanalyse und feministische Kritik(en). In: Langer
A, Nonhoff M, Reisigl M, eds. Diskursanalyse und Kritik. Springer Fachmedien
Wiesbaden; 2019:259-285. doi:10.1007/978-3-658-02180-1'
apa: Bellina, L., & Langer, A. (2019). Diskursanalyse und feministische Kritik(en).
In A. Langer, M. Nonhoff, & M. Reisigl (Eds.), Diskursanalyse und Kritik
(pp. 259–285). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-02180-1
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feministische Kritik(en).}, DOI={10.1007/978-3-658-02180-1},
booktitle={Diskursanalyse und Kritik}, publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden},
author={Bellina, Leonie and Langer, Antje}, editor={Langer, Antje and Nonhoff,
Martin and Reisigl, Martin}, year={2019}, pages={259–285} }'
chicago: 'Bellina, Leonie, and Antje Langer. “Diskursanalyse und feministische Kritik(en).”
In Diskursanalyse und Kritik, edited by Antje Langer, Martin Nonhoff, and
Martin Reisigl, 259–85. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2019. https://doi.org/10.1007/978-3-658-02180-1.'
ieee: 'L. Bellina and A. Langer, “Diskursanalyse und feministische Kritik(en).,”
in Diskursanalyse und Kritik, A. Langer, M. Nonhoff, and M. Reisigl, Eds.
Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2019, pp. 259–285.'
mla: Bellina, Leonie, and Antje Langer. “Diskursanalyse und feministische Kritik(en).”
Diskursanalyse und Kritik, edited by Antje Langer et al., Springer Fachmedien
Wiesbaden, 2019, pp. 259–85, doi:10.1007/978-3-658-02180-1.
short: 'L. Bellina, A. Langer, in: A. Langer, M. Nonhoff, M. Reisigl (Eds.), Diskursanalyse
und Kritik, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2019, pp. 259–285.'
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ama: 'Langer A, Nonhoff M, Reisigl M. Diskursanalyse und Kritik – Einleitung. In:
Langer A, Nonhoff M, Reisigl M, eds. Diskursanalyse und Kritik. Springer
Fachmedien Wiesbaden; 2019:1-11. doi:10.1007/978-3-658-02180-1'
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– Einleitung. In A. Langer, M. Nonhoff, & M. Reisigl (Eds.), Diskursanalyse
und Kritik (pp. 1–11). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-02180-1
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und Kritik – Einleitung.}, DOI={10.1007/978-3-658-02180-1},
booktitle={Diskursanalyse und Kritik}, publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden},
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chicago: 'Langer, Antje, Martin Nonhoff, and Martin Reisigl. “Diskursanalyse und
Kritik – Einleitung.” In Diskursanalyse und Kritik, edited by Antje Langer,
Martin Nonhoff, and Martin Reisigl, 1–11. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden,
2019. https://doi.org/10.1007/978-3-658-02180-1.'
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in Diskursanalyse und Kritik, A. Langer, M. Nonhoff, and M. Reisigl, Eds.
Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2019, pp. 1–11.'
mla: Langer, Antje, et al. “Diskursanalyse und Kritik – Einleitung.” Diskursanalyse
und Kritik, edited by Antje Langer et al., Springer Fachmedien Wiesbaden,
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abstract:
- lang: eng
text: In latest body-in-white (BIW) concepts, engineers take into account a wider
range of different materials to pursue a multi-material design approach. However,
the lightweight potential of common materials like steel, aluminum or even fiber-reinforcement
plastics (FRP) is limited. In keeping with the motto “the best material for the
best application”, a new approach for a top-down material design is introduced.
With the aim to develop an application tailored material, the multi-material concept
is adapted for the thickness dimension of the component. Within this contribution
a new optimization- based design methodology is applied on a stiffness relevant
car body part. Starting with benchmark simulations of a reference BIW structure,
a critical car body component is determined by an internal energy based method
and a subsequent sensitivity analysis. The identified demonstrator component is
later subdivided into multiple layers and submitted to a first optimization loop
in which the developed methodology varies the material parameters for each single
layer. Once an optimum for the through-thickness properties of the part is found,
further optimization loops with concrete material pendants and manufacturing restrictions
are carried out. The result is a hybrid laminate part consisting of steel and
FRP plies. To achieve a further improvement in body characteristics and lightweight,
the investigated part is redesigned by the aim of topology optimization. Finally,
the tailored hybrid stacks are validated in BIW simulations and compared with
the reference. The optimization-based approach allows a weight reduction up to
25 % while maintaining or even improving the BIW properties.
author:
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