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study of Gaussian boson sampling. Physical Review A. Published online 2019.
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ama: Nitsche T, Geib T, Stahl C, et al. Eigenvalue measurement of topologically
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Cedzich, Sonja Barkhofen, Reinhard F Werner, and Christine Silberhorn. “Eigenvalue
Measurement of Topologically Protected Edge States in Split-Step Quantum Walks.”
New Journal of Physics, 2019. https://doi.org/10.1088/1367-2630/ab12fa.
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edge states in split-step quantum walks,” New Journal of Physics, Art.
no. 043031, 2019, doi: 10.1088/1367-2630/ab12fa.'
mla: Nitsche, Thomas, et al. “Eigenvalue Measurement of Topologically Protected
Edge States in Split-Step Quantum Walks.” New Journal of Physics, 043031,
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A high dynamic range optical detector for measuring single photons and bright
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photons and bright light. Optics Express, Article 1. https://doi.org/10.1364/oe.27.000001
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title={A high dynamic range optical detector for measuring single photons and
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Evan and Nitsche, Thomas and Barkhofen, Sonja and Bartley, Tim J. and Silberhorn,
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J. Bartley, and Christine Silberhorn. “A High Dynamic Range Optical Detector for
Measuring Single Photons and Bright Light.” Optics Express, 2019. https://doi.org/10.1364/oe.27.000001.
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Silberhorn, “A high dynamic range optical detector for measuring single photons
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Single Photons and Bright Light.” Optics Express, 1, 2019, doi:10.1364/oe.27.000001.
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Bedeutung von persönlichen Ressourcen. Springer; 2019. doi:10.1007/978-3-658-26175-7
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Die Bedeutung von persönlichen Ressourcen. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-26175-7
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ama: Hellmich F, Löper MF, Görel G. The role of primary school teachers’ attitudes
and self‐efficacy beliefs for everyday practices in inclusive classrooms – a study
on the verification of the ‘Theory of Planned Behaviour.’ Journal of Research
in Special Educational Needs. 2019;19(S1):36-48. doi:10.1111/1471-3802.12476
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teachers’ attitudes and self‐efficacy beliefs for everyday practices in inclusive
classrooms – a study on the verification of the ‘Theory of Planned Behaviour.’
Journal of Research in Special Educational Needs, 19(S1), 36–48.
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attitudes and self‐efficacy beliefs for everyday practices in inclusive classrooms
– a study on the verification of the ‘Theory of Planned Behaviour’}, volume={19},
DOI={10.1111/1471-3802.12476},
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Frank and Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze}, year={2019}, pages={36–48} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, Marwin Felix Löper, and Gamze Görel. “The Role of Primary
School Teachers’ Attitudes and Self‐efficacy Beliefs for Everyday Practices in
Inclusive Classrooms – a Study on the Verification of the ‘Theory of Planned Behaviour.’”
Journal of Research in Special Educational Needs 19, no. S1 (2019): 36–48.
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ieee: 'F. Hellmich, M. F. Löper, and G. Görel, “The role of primary school teachers’
attitudes and self‐efficacy beliefs for everyday practices in inclusive classrooms
– a study on the verification of the ‘Theory of Planned Behaviour,’” Journal
of Research in Special Educational Needs, vol. 19, no. S1, pp. 36–48, 2019,
doi: 10.1111/1471-3802.12476.'
mla: Hellmich, Frank, et al. “The Role of Primary School Teachers’ Attitudes and
Self‐efficacy Beliefs for Everyday Practices in Inclusive Classrooms – a Study
on the Verification of the ‘Theory of Planned Behaviour.’” Journal of Research
in Special Educational Needs, vol. 19, no. S1, 2019, pp. 36–48, doi:10.1111/1471-3802.12476.
short: F. Hellmich, M.F. Löper, G. Görel, Journal of Research in Special Educational
Needs 19 (2019) 36–48.
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title: The role of primary school teachers’ attitudes and self‐efficacy beliefs for
everyday practices in inclusive classrooms – a study on the verification of the
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ama: 'Hellmich F, Löper MF, Hoya FK. Unterscheiden sich Studentinnen und Studenten
des Lehramts an Grund- und Förderschulen in ihren Einstellungen und ihren Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
in Bezug auf den inklusiven Unterricht? . In: Ehmke T, Kuhl P, Pietsch M, eds.
Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge Zur Empirischen Forschung in Der Lehrerbildung
. Beltz; 2019:57-70.'
apa: Hellmich, F., Löper, M. F., & Hoya, F. K. (2019). Unterscheiden sich Studentinnen
und Studenten des Lehramts an Grund- und Förderschulen in ihren Einstellungen
und ihren Selbstwirksamkeitsüberzeugungen in Bezug auf den inklusiven Unterricht?
. In T. Ehmke, P. Kuhl, & M. Pietsch (Eds.), Lehrer. Bildung. Gestalten.
Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung (pp. 57–70). Beltz.
bibtex: '@inbook{Hellmich_Löper_Hoya_2019, place={Weinheim }, title={Unterscheiden
sich Studentinnen und Studenten des Lehramts an Grund- und Förderschulen in ihren
Einstellungen und ihren Selbstwirksamkeitsüberzeugungen in Bezug auf den inklusiven
Unterricht? }, booktitle={Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen
Forschung in der Lehrerbildung }, publisher={Beltz}, author={Hellmich, Frank and
Löper, Marwin Felix and Hoya, Fabian Karl}, editor={Ehmke, Timo and Kuhl, Poldi
and Pietsch, Marcus}, year={2019}, pages={57–70} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, Marwin Felix Löper, and Fabian Karl Hoya. “Unterscheiden
Sich Studentinnen Und Studenten Des Lehramts an Grund- Und Förderschulen in Ihren
Einstellungen Und Ihren Selbstwirksamkeitsüberzeugungen in Bezug Auf Den Inklusiven
Unterricht? .” In Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge Zur Empirischen Forschung
in Der Lehrerbildung , edited by Timo Ehmke, Poldi Kuhl, and Marcus Pietsch,
57–70. Weinheim : Beltz, 2019.'
ieee: 'F. Hellmich, M. F. Löper, and F. K. Hoya, “Unterscheiden sich Studentinnen
und Studenten des Lehramts an Grund- und Förderschulen in ihren Einstellungen
und ihren Selbstwirksamkeitsüberzeugungen in Bezug auf den inklusiven Unterricht?
,” in Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der
Lehrerbildung , T. Ehmke, P. Kuhl, and M. Pietsch, Eds. Weinheim : Beltz,
2019, pp. 57–70.'
mla: Hellmich, Frank, et al. “Unterscheiden Sich Studentinnen Und Studenten Des
Lehramts an Grund- Und Förderschulen in Ihren Einstellungen Und Ihren Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
in Bezug Auf Den Inklusiven Unterricht? .” Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge
Zur Empirischen Forschung in Der Lehrerbildung , edited by Timo Ehmke et al.,
Beltz, 2019, pp. 57–70.
short: 'F. Hellmich, M.F. Löper, F.K. Hoya, in: T. Ehmke, P. Kuhl, M. Pietsch (Eds.),
Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge Zur Empirischen Forschung in Der Lehrerbildung
, Beltz, Weinheim , 2019, pp. 57–70.'
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Lehrerbildung '
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in ihren Einstellungen und ihren Selbstwirksamkeitsüberzeugungen in Bezug auf den
inklusiven Unterricht? '
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...
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- first_name: Frank
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- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
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citation:
ama: Hellmich F, Löper MF. Children’s attitudes towards peers with learning disabilities
- the role of perceived parental behaviour, contact experiences and self-efficacy
beliefs. British Journal of Special Education. 2019;46(2):157-179. doi:10.1111/1467-8578.12259
apa: Hellmich, F., & Löper, M. F. (2019). Children’s attitudes towards peers
with learning disabilities - the role of perceived parental behaviour, contact
experiences and self-efficacy beliefs. British Journal of Special Education,
46(2), 157–179. https://doi.org/10.1111/1467-8578.12259
bibtex: '@article{Hellmich_Löper_2019, title={Children’s attitudes towards peers
with learning disabilities - the role of perceived parental behaviour, contact
experiences and self-efficacy beliefs}, volume={46}, DOI={10.1111/1467-8578.12259},
number={2}, journal={British Journal of Special Education}, author={Hellmich,
Frank and Löper, Marwin Felix}, year={2019}, pages={157–179} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Marwin Felix Löper. “Children’s Attitudes towards
Peers with Learning Disabilities - the Role of Perceived Parental Behaviour, Contact
Experiences and Self-Efficacy Beliefs.” British Journal of Special Education
46, no. 2 (2019): 157–79. https://doi.org/10.1111/1467-8578.12259.'
ieee: 'F. Hellmich and M. F. Löper, “Children’s attitudes towards peers with learning
disabilities - the role of perceived parental behaviour, contact experiences and
self-efficacy beliefs,” British Journal of Special Education, vol. 46,
no. 2, pp. 157–179, 2019, doi: 10.1111/1467-8578.12259.'
mla: Hellmich, Frank, and Marwin Felix Löper. “Children’s Attitudes towards Peers
with Learning Disabilities - the Role of Perceived Parental Behaviour, Contact
Experiences and Self-Efficacy Beliefs.” British Journal of Special Education,
vol. 46, no. 2, 2019, pp. 157–79, doi:10.1111/1467-8578.12259.
short: F. Hellmich, M.F. Löper, British Journal of Special Education 46 (2019) 157–179.
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doi: 10.1111/1467-8578.12259
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page: 157-179
publication: British Journal of Special Education
publication_identifier:
issn:
- 0952-3383
publication_status: published
status: public
title: Children’s attitudes towards peers with learning disabilities - the role of
perceived parental behaviour, contact experiences and self-efficacy beliefs
type: journal_article
user_id: '57672'
volume: 46
year: '2019'
...
---
_id: '26723'
citation:
ama: Schwab S, Nel M, Hellmich F, eds. Social Participation of Students with
Special Educational Needs in Mainstream Education. Taylor & Francis/Routledge;
2019.
apa: Schwab, S., Nel, M., & Hellmich, F. (Eds.). (2019). Social Participation
of Students with Special Educational Needs in Mainstream Education. Taylor
& Francis/Routledge.
bibtex: '@book{Schwab_Nel_Hellmich_2019, place={London}, title={Social Participation
of Students with Special Educational Needs in Mainstream Education}, publisher={Taylor
& Francis/Routledge}, year={2019} }'
chicago: 'Schwab, Susanne , Mirna Nel, and Frank Hellmich, eds. Social Participation
of Students with Special Educational Needs in Mainstream Education. London:
Taylor & Francis/Routledge, 2019.'
ieee: 'S. Schwab, M. Nel, and F. Hellmich, Eds., Social Participation of Students
with Special Educational Needs in Mainstream Education. London: Taylor &
Francis/Routledge, 2019.'
mla: Schwab, Susanne, et al., editors. Social Participation of Students with
Special Educational Needs in Mainstream Education. Taylor & Francis/Routledge,
2019.
short: S. Schwab, M. Nel, F. Hellmich, eds., Social Participation of Students with
Special Educational Needs in Mainstream Education, Taylor & Francis/Routledge,
London, 2019.
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- first_name: 'Susanne '
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place: London
publisher: Taylor & Francis/Routledge
status: public
title: Social Participation of Students with Special Educational Needs in Mainstream
Education
type: book_editor
user_id: '57672'
year: '2019'
...
---
_id: '26898'
abstract:
- lang: ger
text: Im Rahmen dieser Arbeit wurden die mikrostrukturelle Entwicklung und die daraus
resultierenden mechanischen Eigenschaften der im SLM® Verfahren (Selective Laser
Melting) verarbeiteten Nickelbasis-Superlegierung Inconel 718 untersucht. Anschließend
wurde der Einfluss des HIP-Prozesses (Heißisostatisches Pressen) auf die Porosität,
die Mikrostruktur und die mechanischen Eigenschaften analysiert. Da der HIP-Prozess
oberflächennahe Poren nicht schließen kann, wurden ausgewählte Proben durch das
Arc-PVD-Verfahren (Physical Vapor Deposition) mit einer Ni-20Cr Beschichtung gekapselt.
Da die typischen Zellstrukturen zusammen mit den γ´´- Ausscheidungen nach dem
Lösungsglühen mit anschließender Ausscheidungshärtung auftreten, konnte die höchste
Streckgrenze (Rp0,2) unter quasistatischer Belastung bei Raumtemperatur (RT) sowie
bei 650 °C ermittelt werden. Unter zyklischer Belastung zeigen die beschichteten
und heißisostatisch gepressten Proben die geringste Ermüdungsfestigkeit bei RT,
sowohl vor als auch nach der Ausscheidungshärtung. Im lösungsgeglühten und anschließend
ausscheidungsgehärteten Zustand weist das Material die höchste Lebensdauer, insbesondere
bei einer niedrigen Dehnungsamplitude (Δε/2 = ±0,35 %), bei 650 °C auf.
author:
- first_name: Mehmet Esat
full_name: Aydinöz, Mehmet Esat
last_name: Aydinöz
citation:
ama: Aydinöz ME. Mikrostrukturelle und mechanische Eigenschaften der im Laserschmelzverfahren
verarbeiteten Inconel 718 Nickelbasis-Superlegierung. Vol 10.; 2019.
apa: Aydinöz, M. E. (2019). Mikrostrukturelle und mechanische Eigenschaften der
im Laserschmelzverfahren verarbeiteten Inconel 718 Nickelbasis-Superlegierung
(Vol. 10).
bibtex: '@book{Aydinöz_2019, series={Forschungsberichte des Direct Manufacturing
Research Centers}, title={Mikrostrukturelle und mechanische Eigenschaften der
im Laserschmelzverfahren verarbeiteten Inconel 718 Nickelbasis-Superlegierung},
volume={10}, author={Aydinöz, Mehmet Esat}, year={2019}, collection={Forschungsberichte
des Direct Manufacturing Research Centers} }'
chicago: Aydinöz, Mehmet Esat. Mikrostrukturelle und mechanische Eigenschaften
der im Laserschmelzverfahren verarbeiteten Inconel 718 Nickelbasis-Superlegierung.
Vol. 10. Forschungsberichte des Direct Manufacturing Research Centers, 2019.
ieee: M. E. Aydinöz, Mikrostrukturelle und mechanische Eigenschaften der im Laserschmelzverfahren
verarbeiteten Inconel 718 Nickelbasis-Superlegierung, vol. 10. 2019.
mla: Aydinöz, Mehmet Esat. Mikrostrukturelle und mechanische Eigenschaften der
im Laserschmelzverfahren verarbeiteten Inconel 718 Nickelbasis-Superlegierung.
2019.
short: M.E. Aydinöz, Mikrostrukturelle und mechanische Eigenschaften der im Laserschmelzverfahren
verarbeiteten Inconel 718 Nickelbasis-Superlegierung, 2019.
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department:
- _id: '9'
- _id: '158'
- _id: '219'
intvolume: ' 10'
keyword:
- Additive Fertigung
- Laserschmelzverfahren
- Nickelbasis-Superlegierung
- Inconel 718
- Mikrostruktur
- mechanische Eigenschaften
- Heißisostatisches Pressen
- Beschichtung
language:
- iso: ger
page: '118'
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isbn:
- "\t978-3-8440-6475-9"
publication_status: published
series_title: Forschungsberichte des Direct Manufacturing Research Centers
status: public
title: Mikrostrukturelle und mechanische Eigenschaften der im Laserschmelzverfahren
verarbeiteten Inconel 718 Nickelbasis-Superlegierung
type: dissertation
user_id: '77250'
volume: 10
year: '2019'
...
---
_id: '3287'
abstract:
- lang: eng
text: "For optimal placement and orchestration of network services, it is crucial\r\nthat
their structure and semantics are specified clearly and comprehensively\r\nand
are available to an orchestrator. Existing specification approaches are\r\neither
ambiguous or miss important aspects regarding the behavior of virtual\r\nnetwork
functions (VNFs) forming a service. We propose to formally and\r\nunambiguously
specify the behavior of these functions and services using\r\nQueuing Petri Nets
(QPNs). QPNs are an established method that allows to\r\nexpress queuing, synchronization,
stochastically distributed processing delays,\r\nand changing traffic volume and
characteristics at each VNF. With QPNs,\r\nmultiple VNFs can be connected to complete
network services in any structure,\r\neven specifying bidirectional network services
containing loops.\r\n We discuss how management and orchestration systems can
benefit from our\r\nclear and comprehensive specification approach, leading to
better placement of\r\nVNFs and improved Quality of Service. Another benefit of
formally specifying\r\nnetwork services with QPNs are diverse analysis options,
which allow valuable\r\ninsights such as the distribution of end-to-end delay.
We propose a tool-based\r\nworkflow that supports the specification of network
services and the automatic\r\ngeneration of corresponding simulation code to enable
an in-depth analysis of\r\ntheir behavior and performance."
author:
- first_name: Stefan Balthasar
full_name: Schneider, Stefan Balthasar
id: '35343'
last_name: Schneider
orcid: 0000-0001-8210-4011
- first_name: Arnab
full_name: Sharma, Arnab
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last_name: Sharma
- first_name: Holger
full_name: Karl, Holger
id: '126'
last_name: Karl
- first_name: Heike
full_name: Wehrheim, Heike
id: '573'
last_name: Wehrheim
citation:
ama: 'Schneider SB, Sharma A, Karl H, Wehrheim H. Specifying and Analyzing Virtual
Network Services Using Queuing Petri Nets. In: 2019 IFIP/IEEE International
Symposium on Integrated Network Management (IM). Washington, DC, USA: IFIP;
2019:116--124.'
apa: 'Schneider, S. B., Sharma, A., Karl, H., & Wehrheim, H. (2019). Specifying
and Analyzing Virtual Network Services Using Queuing Petri Nets. In 2019 IFIP/IEEE
International Symposium on Integrated Network Management (IM) (pp. 116--124).
Washington, DC, USA: IFIP.'
bibtex: '@inproceedings{Schneider_Sharma_Karl_Wehrheim_2019, place={Washington,
DC, USA}, title={Specifying and Analyzing Virtual Network Services Using Queuing
Petri Nets}, booktitle={2019 IFIP/IEEE International Symposium on Integrated Network
Management (IM)}, publisher={IFIP}, author={Schneider, Stefan Balthasar and Sharma,
Arnab and Karl, Holger and Wehrheim, Heike}, year={2019}, pages={116--124} }'
chicago: 'Schneider, Stefan Balthasar, Arnab Sharma, Holger Karl, and Heike Wehrheim.
“Specifying and Analyzing Virtual Network Services Using Queuing Petri Nets.”
In 2019 IFIP/IEEE International Symposium on Integrated Network Management
(IM), 116--124. Washington, DC, USA: IFIP, 2019.'
ieee: S. B. Schneider, A. Sharma, H. Karl, and H. Wehrheim, “Specifying and Analyzing
Virtual Network Services Using Queuing Petri Nets,” in 2019 IFIP/IEEE International
Symposium on Integrated Network Management (IM), Washington, DC, USA, 2019,
pp. 116--124.
mla: Schneider, Stefan Balthasar, et al. “Specifying and Analyzing Virtual Network
Services Using Queuing Petri Nets.” 2019 IFIP/IEEE International Symposium
on Integrated Network Management (IM), IFIP, 2019, pp. 116--124.
short: 'S.B. Schneider, A. Sharma, H. Karl, H. Wehrheim, in: 2019 IFIP/IEEE International
Symposium on Integrated Network Management (IM), IFIP, Washington, DC, USA, 2019,
pp. 116--124.'
conference:
end_date: 2019-04-12
location: Washington, DC, USA
name: 2019 IFIP/IEEE International Symposium on Integrated Network Management (IM)
start_date: 2019-04-08
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- _id: '28'
grant_number: '761493'
name: 5G Development and validation platform for global industry-specific network
services and Apps
- _id: '25'
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name: 'SONATA NFV: Agile Service Development and Orchestration in 5G Virtualized
Networks'
publication: 2019 IFIP/IEEE International Symposium on Integrated Network Management
(IM)
publisher: IFIP
status: public
title: Specifying and Analyzing Virtual Network Services Using Queuing Petri Nets
type: conference
user_id: '35343'
year: '2019'
...
---
_id: '3585'
abstract:
- lang: eng
text: Existing approaches and tools for the generation of approximate circuits often
lack generality and are restricted to certain circuit types, approximation techniques,
and quality assurance methods. Moreover, only few tools are publicly available.
This hinders the development and evaluation of new techniques for approximating
circuits and their comparison to previous approaches. In this paper, we first analyze
and classify related approaches and then present CIRCA, our flexible framework
for search-based approximate circuit generation. CIRCA is developed with a focus
on modularity and extensibility. We present the architecture of CIRCA with its
clear separation into stages and functional blocks, report on the current prototype,
and show initial experiments.
author:
- first_name: Linus Matthias
full_name: Witschen, Linus Matthias
id: '49051'
last_name: Witschen
- first_name: Tobias
full_name: Wiersema, Tobias
id: '3118'
last_name: Wiersema
- first_name: Hassan
full_name: Ghasemzadeh Mohammadi, Hassan
id: '61186'
last_name: Ghasemzadeh Mohammadi
- first_name: Muhammad
full_name: Awais, Muhammad
id: '64665'
last_name: Awais
orcid: https://orcid.org/0000-0003-4148-2969
- first_name: Marco
full_name: Platzner, Marco
id: '398'
last_name: Platzner
citation:
ama: 'Witschen LM, Wiersema T, Ghasemzadeh Mohammadi H, Awais M, Platzner M. CIRCA:
Towards a Modular and Extensible Framework for Approximate Circuit Generation.
Microelectronics Reliability. 2019;99:277-290. doi:10.1016/j.microrel.2019.04.003'
apa: 'Witschen, L. M., Wiersema, T., Ghasemzadeh Mohammadi, H., Awais, M., &
Platzner, M. (2019). CIRCA: Towards a Modular and Extensible Framework for Approximate
Circuit Generation. Microelectronics Reliability, 99, 277–290. https://doi.org/10.1016/j.microrel.2019.04.003'
bibtex: '@article{Witschen_Wiersema_Ghasemzadeh Mohammadi_Awais_Platzner_2019, title={CIRCA:
Towards a Modular and Extensible Framework for Approximate Circuit Generation},
volume={99}, DOI={10.1016/j.microrel.2019.04.003},
journal={Microelectronics Reliability}, publisher={Elsevier}, author={Witschen,
Linus Matthias and Wiersema, Tobias and Ghasemzadeh Mohammadi, Hassan and Awais,
Muhammad and Platzner, Marco}, year={2019}, pages={277–290} }'
chicago: 'Witschen, Linus Matthias, Tobias Wiersema, Hassan Ghasemzadeh Mohammadi,
Muhammad Awais, and Marco Platzner. “CIRCA: Towards a Modular and Extensible Framework
for Approximate Circuit Generation.” Microelectronics Reliability 99 (2019):
277–90. https://doi.org/10.1016/j.microrel.2019.04.003.'
ieee: 'L. M. Witschen, T. Wiersema, H. Ghasemzadeh Mohammadi, M. Awais, and M. Platzner,
“CIRCA: Towards a Modular and Extensible Framework for Approximate Circuit Generation,”
Microelectronics Reliability, vol. 99, pp. 277–290, 2019.'
mla: 'Witschen, Linus Matthias, et al. “CIRCA: Towards a Modular and Extensible
Framework for Approximate Circuit Generation.” Microelectronics Reliability,
vol. 99, Elsevier, 2019, pp. 277–90, doi:10.1016/j.microrel.2019.04.003.'
short: L.M. Witschen, T. Wiersema, H. Ghasemzadeh Mohammadi, M. Awais, M. Platzner,
Microelectronics Reliability 99 (2019) 277–290.
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- _id: '78'
doi: 10.1016/j.microrel.2019.04.003
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- Approximate Computing
- Framework
- Pareto Front
- Accuracy
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- iso: eng
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- _id: '12'
name: SFB 901 - Subproject B4
- _id: '1'
name: SFB 901
- _id: '3'
name: SFB 901 - Project Area B
- _id: '52'
name: Computing Resources Provided by the Paderborn Center for Parallel Computing
publication: Microelectronics Reliability
publication_identifier:
issn:
- 0026-2714
publication_status: published
publisher: Elsevier
status: public
title: 'CIRCA: Towards a Modular and Extensible Framework for Approximate Circuit
Generation'
type: journal_article
user_id: '49051'
volume: 99
year: '2019'
...
---
_id: '28790'
author:
- first_name: Mario
full_name: Vennemann, Mario
last_name: Vennemann
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
- first_name: Wilfried
full_name: Bos, Wilfried
last_name: Bos
- first_name: Heike
full_name: Wendt, Heike
last_name: Wendt
citation:
ama: 'Vennemann M, Eickelmann B, Bos W, Wendt H. Die Relevanz schulischer Kompositionsmerkmale
für die Entwicklung mathematischer Kompetenzen am Ende der Grundschulzeit. In:
Donie C, Foerster F, Obermayr M, et al., eds. Grundschulpädagogik zwischen
Wissenschaft und Transfer (Jahrbuch Grundschulforschung). Vol 23. VS Verlag;
2019:427-432.'
apa: Vennemann, M., Eickelmann, B., Bos, W., & Wendt, H. (2019). Die Relevanz
schulischer Kompositionsmerkmale für die Entwicklung mathematischer Kompetenzen
am Ende der Grundschulzeit. In C. Donie, F. Foerster, M. Obermayr, A. Deckwerth,
G. Kammermeyer, G. Lenske, M. Leuchter, & A. Wildemann (Eds.), Grundschulpädagogik
zwischen Wissenschaft und Transfer (Jahrbuch Grundschulforschung) (Vol. 23,
pp. 427–432). VS Verlag.
bibtex: '@inbook{Vennemann_Eickelmann_Bos_Wendt_2019, place={Wiesbaden}, title={Die
Relevanz schulischer Kompositionsmerkmale für die Entwicklung mathematischer Kompetenzen
am Ende der Grundschulzeit}, volume={23}, booktitle={Grundschulpädagogik zwischen
Wissenschaft und Transfer (Jahrbuch Grundschulforschung)}, publisher={VS Verlag},
author={Vennemann, Mario and Eickelmann, Birgit and Bos, Wilfried and Wendt, Heike},
editor={Donie, Christian and Foerster, Frank and Obermayr, Marlene and Deckwerth,
Anne and Kammermeyer, Gisela and Lenske, Gerlinde and Leuchter, Miriam and Wildemann,
Anja}, year={2019}, pages={427–432} }'
chicago: 'Vennemann, Mario, Birgit Eickelmann, Wilfried Bos, and Heike Wendt. “Die
Relevanz schulischer Kompositionsmerkmale für die Entwicklung mathematischer Kompetenzen
am Ende der Grundschulzeit.” In Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und
Transfer (Jahrbuch Grundschulforschung), edited by Christian Donie, Frank
Foerster, Marlene Obermayr, Anne Deckwerth, Gisela Kammermeyer, Gerlinde Lenske,
Miriam Leuchter, and Anja Wildemann, 23:427–32. Wiesbaden: VS Verlag, 2019.'
ieee: 'M. Vennemann, B. Eickelmann, W. Bos, and H. Wendt, “Die Relevanz schulischer
Kompositionsmerkmale für die Entwicklung mathematischer Kompetenzen am Ende der
Grundschulzeit,” in Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer
(Jahrbuch Grundschulforschung), vol. 23, C. Donie, F. Foerster, M. Obermayr,
A. Deckwerth, G. Kammermeyer, G. Lenske, M. Leuchter, and A. Wildemann, Eds. Wiesbaden:
VS Verlag, 2019, pp. 427–432.'
mla: Vennemann, Mario, et al. “Die Relevanz schulischer Kompositionsmerkmale für
die Entwicklung mathematischer Kompetenzen am Ende der Grundschulzeit.” Grundschulpädagogik
zwischen Wissenschaft und Transfer (Jahrbuch Grundschulforschung), edited
by Christian Donie et al., vol. 23, VS Verlag, 2019, pp. 427–32.
short: 'M. Vennemann, B. Eickelmann, W. Bos, H. Wendt, in: C. Donie, F. Foerster,
M. Obermayr, A. Deckwerth, G. Kammermeyer, G. Lenske, M. Leuchter, A. Wildemann
(Eds.), Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer (Jahrbuch Grundschulforschung),
VS Verlag, Wiesbaden, 2019, pp. 427–432.'
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Kompetenzen am Ende der Grundschulzeit
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ama: 'Lorenz R, Endberg M, Eickelmann B. Medienbezogene Kompetenzen von Lehrpersonen
– Empirische Befunde und Perspektiven für die Lehrerausbildung. In: Ehmke T, Kuhl
P, Pietsch M, eds. Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung
in der Lehrerbildung. Beltz-Verlag; 2019:142-152.'
apa: Lorenz, R., Endberg, M., & Eickelmann, B. (2019). Medienbezogene Kompetenzen
von Lehrpersonen – Empirische Befunde und Perspektiven für die Lehrerausbildung.
In T. Ehmke, P. Kuhl, & M. Pietsch (Eds.), Lehrer. Bildung. Gestalten.
Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung (pp. 142–152). Beltz-Verlag.
bibtex: '@inbook{Lorenz_Endberg_Eickelmann_2019, place={Weinheim}, title={Medienbezogene
Kompetenzen von Lehrpersonen – Empirische Befunde und Perspektiven für die Lehrerausbildung},
booktitle={Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der
Lehrerbildung}, publisher={Beltz-Verlag}, author={Lorenz, Ramona and Endberg,
Manuela and Eickelmann, Birgit}, editor={Ehmke, Timo and Kuhl, Poldi and Pietsch,
Marcus}, year={2019}, pages={142–152} }'
chicago: 'Lorenz, Ramona, Manuela Endberg, and Birgit Eickelmann. “Medienbezogene
Kompetenzen von Lehrpersonen – Empirische Befunde und Perspektiven für die Lehrerausbildung.”
In Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung,
edited by Timo Ehmke, Poldi Kuhl, and Marcus Pietsch, 142–52. Weinheim: Beltz-Verlag,
2019.'
ieee: 'R. Lorenz, M. Endberg, and B. Eickelmann, “Medienbezogene Kompetenzen von
Lehrpersonen – Empirische Befunde und Perspektiven für die Lehrerausbildung,”
in Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung,
T. Ehmke, P. Kuhl, and M. Pietsch, Eds. Weinheim: Beltz-Verlag, 2019, pp. 142–152.'
mla: Lorenz, Ramona, et al. “Medienbezogene Kompetenzen von Lehrpersonen – Empirische
Befunde und Perspektiven für die Lehrerausbildung.” Lehrer. Bildung. Gestalten.
Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung, edited by Timo Ehmke
et al., Beltz-Verlag, 2019, pp. 142–52.
short: 'R. Lorenz, M. Endberg, B. Eickelmann, in: T. Ehmke, P. Kuhl, M. Pietsch
(Eds.), Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der
Lehrerbildung, Beltz-Verlag, Weinheim, 2019, pp. 142–152.'
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für die Lehrerausbildung
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ama: 'Drossel K, Eickelmann B. Die Implementation digitaler Medien gestalten: zur
Bedeutung der Einstellungen von Fremdsprachenlehrkräften. In: Ehmke T, Kuhl P,
Pietsch M, eds. Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung
in der Lehrerbildung. Beltz-Verlag; 2019:97-109.'
apa: 'Drossel, K., & Eickelmann, B. (2019). Die Implementation digitaler Medien
gestalten: zur Bedeutung der Einstellungen von Fremdsprachenlehrkräften. In T.
Ehmke, P. Kuhl, & M. Pietsch (Eds.), Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge
zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung (pp. 97–109). Beltz-Verlag.'
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digitaler Medien gestalten: zur Bedeutung der Einstellungen von Fremdsprachenlehrkräften},
booktitle={Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der
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Birgit}, editor={Ehmke, Timo and Kuhl, Poldi and Pietsch, Marcus}, year={2019},
pages={97–109} }'
chicago: 'Drossel, Kerstin, and Birgit Eickelmann. “Die Implementation digitaler
Medien gestalten: zur Bedeutung der Einstellungen von Fremdsprachenlehrkräften.”
In Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung,
edited by Timo Ehmke, Poldi Kuhl, and Marcus Pietsch, 97–109. Weinheim: Beltz-Verlag,
2019.'
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zur Bedeutung der Einstellungen von Fremdsprachenlehrkräften,” in Lehrer. Bildung.
Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung, T. Ehmke,
P. Kuhl, and M. Pietsch, Eds. Weinheim: Beltz-Verlag, 2019, pp. 97–109.'
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gestalten: zur Bedeutung der Einstellungen von Fremdsprachenlehrkräften.” Lehrer.
Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung,
edited by Timo Ehmke et al., Beltz-Verlag, 2019, pp. 97–109.'
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Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung, Beltz-Verlag,
Weinheim, 2019, pp. 97–109.'
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Lehrerbildung
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ama: 'Vennemann M, Schwippert K, Eickelmann B, Massek C. Computer- und informationsbezogene
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit und ohne Migrationshintergrund im
zweiten internationalen Vergleich. In: Eickelmann B, Bos W, Gerick J, et al.,
eds. ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen
von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen
im Bereich Computational Thinking. Waxmann; 2019:335-365.'
apa: 'Vennemann, M., Schwippert, K., Eickelmann, B., & Massek, C. (2019). Computer-
und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit und ohne
Migrationshintergrund im zweiten internationalen Vergleich. In B. Eickelmann,
W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, &
J. Vahrenhold (Eds.), ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich
und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking (pp. 335–365). Waxmann.'
bibtex: '@inbook{Vennemann_Schwippert_Eickelmann_Massek_2019, place={Münster}, title={Computer-
und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit und ohne
Migrationshintergrund im zweiten internationalen Vergleich}, booktitle={ICILS
2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
Thinking}, publisher={Waxmann}, author={Vennemann, Mario and Schwippert, Knut
and Eickelmann, Birgit and Massek, Corinna}, editor={Eickelmann, Birgit and Bos,
Wilfried and Gerick, Julia and Goldhammer, Frank and Schaumburg, Heike and Schwippert,
Knut and Senkbeil, Martin and Vahrenhold, Jan}, year={2019}, pages={335–365} }'
chicago: 'Vennemann, Mario, Knut Schwippert, Birgit Eickelmann, and Corinna Massek.
“Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
mit und ohne Migrationshintergrund im zweiten internationalen Vergleich.” In ICILS
2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
Thinking, edited by Birgit Eickelmann, Wilfried Bos, Julia Gerick, Frank Goldhammer,
Heike Schaumburg, Knut Schwippert, Martin Senkbeil, and Jan Vahrenhold, 335–65.
Münster: Waxmann, 2019.'
ieee: 'M. Vennemann, K. Schwippert, B. Eickelmann, and C. Massek, “Computer- und
informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit und ohne Migrationshintergrund
im zweiten internationalen Vergleich,” in ICILS 2018 #Deutschland – Computer-
und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten
internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking,
B. Eickelmann, W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert,
M. Senkbeil, and J. Vahrenhold, Eds. Münster: Waxmann, 2019, pp. 335–365.'
mla: 'Vennemann, Mario, et al. “Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von
Schülerinnen und Schülern mit und ohne Migrationshintergrund im zweiten internationalen
Vergleich.” ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen
von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen
im Bereich Computational Thinking, edited by Birgit Eickelmann et al., Waxmann,
2019, pp. 335–65.'
short: 'M. Vennemann, K. Schwippert, B. Eickelmann, C. Massek, in: B. Eickelmann,
W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, J.
Vahrenhold (Eds.), ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich
und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking, Waxmann, Münster, 2019, pp.
335–365.'
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mit und ohne Migrationshintergrund im zweiten internationalen Vergleich
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ama: 'Senkbeil M, Drossel K, Eickelmann B, Vennemann M. Soziale Herkunft und computer-
und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten
internationalen Vergleich. In: Eickelmann B, Bos W, Gerick J, et al., eds. ICILS
2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
Thinking. Waxmann; 2019:301-333.'
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Herkunft und computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und
Schülern im zweiten internationalen Vergleich. In B. Eickelmann, W. Bos, J. Gerick,
F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, & J. Vahrenhold
(Eds.), ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen
von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen
im Bereich Computational Thinking (pp. 301–333). Waxmann.'
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Herkunft und computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und
Schülern im zweiten internationalen Vergleich}, booktitle={ICILS 2018 #Deutschland
– Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
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and Eickelmann, Birgit and Vennemann, Mario}, editor={Eickelmann, Birgit and Bos,
Wilfried and Gerick, Julia and Goldhammer, Frank and Schaumburg, Heike and Schwippert,
Knut and Senkbeil, Martin and Vahrenhold, Jan}, year={2019}, pages={301–333} }'
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“Soziale Herkunft und computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
und Schülern im zweiten internationalen Vergleich.” In ICILS 2018 #Deutschland
– Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
Thinking, edited by Birgit Eickelmann, Wilfried Bos, Julia Gerick, Frank Goldhammer,
Heike Schaumburg, Knut Schwippert, Martin Senkbeil, and Jan Vahrenhold, 301–33.
Münster: Waxmann, 2019.'
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und computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
im zweiten internationalen Vergleich,” in ICILS 2018 #Deutschland – Computer-
und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten
internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking,
B. Eickelmann, W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert,
M. Senkbeil, and J. Vahrenhold, Eds. Münster: Waxmann, 2019, pp. 301–333.'
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Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich.”
ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von
Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen
im Bereich Computational Thinking, edited by Birgit Eickelmann et al., Waxmann,
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Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich
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von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen
im Bereich Computational Thinking'
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Kompetenzen von Mädchen und Jungen im zweiten internationalen Vergleich. In: Eickelmann
B, Bos W, Gerick J, et al., eds. ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich
und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking. Waxmann; 2019:271-300.'
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und informationsbezogene Kompetenzen von Mädchen und Jungen im zweiten internationalen
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K. Schwippert, M. Senkbeil, & J. Vahrenhold (Eds.), ICILS 2018 #Deutschland
– Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
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Julia and Massek, Corinna and Eickelmann, Birgit and Labusch, Amelie}, editor={Eickelmann,
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“Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Mädchen und Jungen im zweiten
internationalen Vergleich.” In ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene
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und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
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publication: 'ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen
von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen
im Bereich Computational Thinking'
publisher: Waxmann
status: public
title: Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Mädchen und Jungen im zweiten
internationalen Vergleich
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year: '2019'
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