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ama: Kulgemeyer C, Kempin M, Weißbach A, et al. Exploring the impact of pre-service
science teachers’ reflection skills on the development of professional knowledge
during a field experience. International Journal of Science Education.
2021;43(18):3035-3057. doi:10.1080/09500693.2021.2006820
apa: Kulgemeyer, C., Kempin, M., Weißbach, A., Borowski, A., Buschhüter, D., Enkrott,
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Exploring the impact of pre-service science teachers’ reflection skills on the
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Peter and Riese, Josef and Schecker, Horst and Schröder, Jan and et al.}, year={2021},
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David Buschhüter, Patrick Enkrott, Peter Reinhold, et al. “Exploring the Impact
of Pre-Service Science Teachers’ Reflection Skills on the Development of Professional
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ieee: 'C. Kulgemeyer et al., “Exploring the impact of pre-service science
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mla: Kulgemeyer, Christoph, et al. “Exploring the Impact of Pre-Service Science
Teachers’ Reflection Skills on the Development of Professional Knowledge during
a Field Experience.” International Journal of Science Education, vol. 43,
no. 18, Informa UK Limited, 2021, pp. 3035–57, doi:10.1080/09500693.2021.2006820.
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P. Reinhold, J. Riese, H. Schecker, J. Schröder, C. Vogelsang, International Journal
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Networked Systems: An Illustrative Introduction and Current Challenges. IEEE
Control Systems. 2021;41(3):58-78. doi:10.1109/mcs.2021.3062956'
apa: 'Schulze Darup, M., Alexandru, A. B., Quevedo, D. E., & Pappas, G. J. (2021).
Encrypted Control for Networked Systems: An Illustrative Introduction and Current
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J. Pappas. “Encrypted Control for Networked Systems: An Illustrative Introduction
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IEEE Control Systems, vol. 41, no. 3, pp. 58–78, 2021, doi: 10.1109/mcs.2021.3062956.'
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- Electrical and Electronic Engineering
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class of nonlinear MPC problems,” IFAC-PapersOnLine, vol. 54, no. 6, pp.
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Teaching MPC: Which Way to the Promised Land? IFAC-PapersOnLine, 54(6),
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Which Way to the Promised Land?,” IFAC-PapersOnLine, vol. 54, no. 6, pp.
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Advances in Model Predictive Control. Springer International Publishing; 2021.
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in Recent Advances in Model Predictive Control, Cham: Springer International
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ama: Schulze Darup M, Book G, Quevedo DE, Nagahara M. Fast Hands-Off Control Using
ADMM Real-Time Iterations. IEEE Transactions on Automatic Control. 2021;67(10):5416-5423.
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Hands-Off Control Using ADMM Real-Time Iterations. IEEE Transactions on Automatic
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“Fast Hands-Off Control Using ADMM Real-Time Iterations.” IEEE Transactions
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vol. 67, no. 10, pp. 5416–5423, 2021, doi: 10.1109/tac.2021.3121255.'
mla: Schulze Darup, Moritz, et al. “Fast Hands-Off Control Using ADMM Real-Time
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Controllers With Integer Coefficients. IEEE Transactions on Automatic Control,
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Moritz Schulze}, year={2021}, pages={5610–5613} }'
chicago: 'Schluter, Nils, and Moritz Schulze Darup. “On the Stability of Linear
Dynamic Controllers With Integer Coefficients.” IEEE Transactions on Automatic
Control 67, no. 10 (2021): 5610–13. https://doi.org/10.1109/tac.2021.3131126.'
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With Integer Coefficients,” IEEE Transactions on Automatic Control, vol.
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bibtex: '@article{Darup_2021, title={Encrypted MPC based on ADMM real-time iterations},
volume={53}, DOI={10.1016/j.ifacol.2020.12.1708},
number={2}, journal={IFAC-PapersOnLine}, publisher={Elsevier BV}, author={Darup,
Moritz Schulze}, year={2021}, pages={3508–3514} }'
chicago: 'Darup, Moritz Schulze. “Encrypted MPC Based on ADMM Real-Time Iterations.”
IFAC-PapersOnLine 53, no. 2 (2021): 3508–14. https://doi.org/10.1016/j.ifacol.2020.12.1708.'
ieee: 'M. S. Darup, “Encrypted MPC based on ADMM real-time iterations,” IFAC-PapersOnLine,
vol. 53, no. 2, pp. 3508–3514, 2021, doi: 10.1016/j.ifacol.2020.12.1708.'
mla: Darup, Moritz Schulze. “Encrypted MPC Based on ADMM Real-Time Iterations.”
IFAC-PapersOnLine, vol. 53, no. 2, Elsevier BV, 2021, pp. 3508–14, doi:10.1016/j.ifacol.2020.12.1708.
short: M.S. Darup, IFAC-PapersOnLine 53 (2021) 3508–3514.
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- _id: '622'
doi: 10.1016/j.ifacol.2020.12.1708
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intvolume: ' 53'
issue: '2'
keyword:
- Control and Systems Engineering
language:
- iso: eng
page: 3508-3514
publication: IFAC-PapersOnLine
publication_identifier:
issn:
- 2405-8963
publication_status: published
publisher: Elsevier BV
status: public
title: Encrypted MPC based on ADMM real-time iterations
type: journal_article
user_id: '158'
volume: 53
year: '2021'
...
---
_id: '35555'
author:
- first_name: Nils
full_name: Schluter, Nils
last_name: Schluter
- first_name: Moritz
full_name: Schulze Darup, Moritz
last_name: Schulze Darup
citation:
ama: 'Schluter N, Schulze Darup M. Encrypted explicit MPC based on two-party computation
and convex controller decomposition. In: 2020 59th IEEE Conference on Decision
and Control (CDC). IEEE; 2021. doi:10.1109/cdc42340.2020.9304078'
apa: Schluter, N., & Schulze Darup, M. (2021). Encrypted explicit MPC based
on two-party computation and convex controller decomposition. 2020 59th IEEE
Conference on Decision and Control (CDC). https://doi.org/10.1109/cdc42340.2020.9304078
bibtex: '@inproceedings{Schluter_Schulze Darup_2021, title={Encrypted explicit MPC
based on two-party computation and convex controller decomposition}, DOI={10.1109/cdc42340.2020.9304078},
booktitle={2020 59th IEEE Conference on Decision and Control (CDC)}, publisher={IEEE},
author={Schluter, Nils and Schulze Darup, Moritz}, year={2021} }'
chicago: Schluter, Nils, and Moritz Schulze Darup. “Encrypted Explicit MPC Based
on Two-Party Computation and Convex Controller Decomposition.” In 2020 59th
IEEE Conference on Decision and Control (CDC). IEEE, 2021. https://doi.org/10.1109/cdc42340.2020.9304078.
ieee: 'N. Schluter and M. Schulze Darup, “Encrypted explicit MPC based on two-party
computation and convex controller decomposition,” 2021, doi: 10.1109/cdc42340.2020.9304078.'
mla: Schluter, Nils, and Moritz Schulze Darup. “Encrypted Explicit MPC Based on
Two-Party Computation and Convex Controller Decomposition.” 2020 59th IEEE
Conference on Decision and Control (CDC), IEEE, 2021, doi:10.1109/cdc42340.2020.9304078.
short: 'N. Schluter, M. Schulze Darup, in: 2020 59th IEEE Conference on Decision
and Control (CDC), IEEE, 2021.'
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date_updated: 2023-01-09T16:43:58Z
department:
- _id: '622'
doi: 10.1109/cdc42340.2020.9304078
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language:
- iso: eng
publication: 2020 59th IEEE Conference on Decision and Control (CDC)
publication_status: published
publisher: IEEE
status: public
title: Encrypted explicit MPC based on two-party computation and convex controller
decomposition
type: conference
user_id: '158'
year: '2021'
...
---
_id: '35589'
author:
- first_name: Tomislav
full_name: Dragicevic, Tomislav
last_name: Dragicevic
- first_name: Alessandra
full_name: Parisio, Alessandra
last_name: Parisio
- first_name: Jose
full_name: Rodriguez, Jose
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- first_name: Colin
full_name: Jones, Colin
last_name: Jones
- first_name: Daniel
full_name: Quevedo, Daniel
last_name: Quevedo
- first_name: Luca
full_name: Ferrarini, Luca
last_name: Ferrarini
- first_name: Matthias
full_name: Preindl, Matthias
last_name: Preindl
- first_name: Qobad
full_name: Shafiee, Qobad
last_name: Shafiee
- first_name: Thomas
full_name: Morstyn, Thomas
last_name: Morstyn
citation:
ama: Dragicevic T, Parisio A, Rodriguez J, et al. Guest Editorial Model Predictive
Control in Energy Conversion Systems. IEEE Transactions on Energy Conversion.
2021;36(2):1311-1312. doi:10.1109/tec.2021.3076279
apa: Dragicevic, T., Parisio, A., Rodriguez, J., Jones, C., Quevedo, D., Ferrarini,
L., Preindl, M., Shafiee, Q., & Morstyn, T. (2021). Guest Editorial Model
Predictive Control in Energy Conversion Systems. IEEE Transactions on Energy
Conversion, 36(2), 1311–1312. https://doi.org/10.1109/tec.2021.3076279
bibtex: '@article{Dragicevic_Parisio_Rodriguez_Jones_Quevedo_Ferrarini_Preindl_Shafiee_Morstyn_2021,
title={Guest Editorial Model Predictive Control in Energy Conversion Systems},
volume={36}, DOI={10.1109/tec.2021.3076279},
number={2}, journal={IEEE Transactions on Energy Conversion}, publisher={Institute
of Electrical and Electronics Engineers (IEEE)}, author={Dragicevic, Tomislav
and Parisio, Alessandra and Rodriguez, Jose and Jones, Colin and Quevedo, Daniel
and Ferrarini, Luca and Preindl, Matthias and Shafiee, Qobad and Morstyn, Thomas},
year={2021}, pages={1311–1312} }'
chicago: 'Dragicevic, Tomislav, Alessandra Parisio, Jose Rodriguez, Colin Jones,
Daniel Quevedo, Luca Ferrarini, Matthias Preindl, Qobad Shafiee, and Thomas Morstyn.
“Guest Editorial Model Predictive Control in Energy Conversion Systems.” IEEE
Transactions on Energy Conversion 36, no. 2 (2021): 1311–12. https://doi.org/10.1109/tec.2021.3076279.'
ieee: 'T. Dragicevic et al., “Guest Editorial Model Predictive Control in
Energy Conversion Systems,” IEEE Transactions on Energy Conversion, vol.
36, no. 2, pp. 1311–1312, 2021, doi: 10.1109/tec.2021.3076279.'
mla: Dragicevic, Tomislav, et al. “Guest Editorial Model Predictive Control in Energy
Conversion Systems.” IEEE Transactions on Energy Conversion, vol. 36, no.
2, Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE), 2021, pp. 1311–12,
doi:10.1109/tec.2021.3076279.
short: T. Dragicevic, A. Parisio, J. Rodriguez, C. Jones, D. Quevedo, L. Ferrarini,
M. Preindl, Q. Shafiee, T. Morstyn, IEEE Transactions on Energy Conversion 36
(2021) 1311–1312.
date_created: 2023-01-09T16:49:08Z
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department:
- _id: '57'
doi: 10.1109/tec.2021.3076279
intvolume: ' 36'
issue: '2'
keyword:
- Electrical and Electronic Engineering
- Energy Engineering and Power Technology
language:
- iso: eng
page: 1311-1312
publication: IEEE Transactions on Energy Conversion
publication_identifier:
issn:
- 0885-8969
- 1558-0059
publication_status: published
publisher: Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE)
status: public
title: Guest Editorial Model Predictive Control in Energy Conversion Systems
type: journal_article
user_id: '158'
volume: 36
year: '2021'
...
---
_id: '24738'
abstract:
- lang: eng
text: In der Debatte um das Verhältnis zwischen Theorie und Praxis wird der Reflexionskompetenz
angehender Lehrpersonen eine große Bedeutung zugeschrieben, da sie vielfach als
Vermittlungsinstanz zwischen theoreti-schem Wissen und praktischen Handlungserfahrungen
verstanden wird (z.B. Häcker, 2017). Anknüpfend an kompetenztheoretische Rahmenmodelle
(von Aufschnaiter, Fraij & Kost, 2019; Blömeke, Gustafson & Shavelson,
2015) sowie ein kognitiv-psychologisches Reflexionsverständnis (Aeppli & Lötscher,
2016; Korthagen, 2001) werden im vorliegenden Beitrag Ergebnisse einer Untersuchung
zum Zusammenhang von Wissen und Reflexion berichtet. In einer Stichprobe von N=295
Lehramtsstudierenden aller Schulformen wurden das bildungswissenschaftliche Professionswissen
mittels eines Wissenstests, reflexionsbezogene affektiv-motivationale Dispositionen
durch Selbsteinschätzungsskalen sowie reflexionsbezogene Performanz mit Hilfe
schriftlicher Situationsvignetten erfasst. Durch Korrelations- und Regressionsanalysen
können signifikante, positive Zusammenhänge zwischen dem Wissen der Studierenden,
der subjektiven Einschätzung der Relevanz von Reflexion im Lehramtsstudium, ihren
reflexionsbezogenen Selbstwirksamkeitserwartungen sowie der reflexionsbezogenen
Performanz nachgewiesen werden. In den Regressionsanalysen zeigt sich ein Effekt
ausschließlich bzgl. des bildungswissenschaftlichen Wissens auf die reflexionsbezogene
Performanz der Studierenden.
article_type: original
author:
- first_name: Jana
full_name: Stender, Jana
id: '28542'
last_name: Stender
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440
- first_name: Christina
full_name: Watson, Christina
last_name: Watson
- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
id: '4245'
last_name: Vogelsang
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
citation:
ama: Stender J, Watson C, Vogelsang C, Schaper N. Wie hängen bildungswissenschaftliches
Professionswissen, Einstellungen zu Reflexion und die Reflexionsperformanz angehender
Lehrpersonen zusammen? Herausforderung Lehrer* innenbildung-Zeitschrift zur
Konzeption, Gestaltung und Diskussion. Published online 2021:229-248. doi:10.11576/HLZ-4057
apa: Stender, J., Watson, C., Vogelsang, C., & Schaper, N. (2021). Wie hängen
bildungswissenschaftliches Professionswissen, Einstellungen zu Reflexion und die
Reflexionsperformanz angehender Lehrpersonen zusammen? Herausforderung Lehrer*
Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion, 229–248.
https://doi.org/10.11576/HLZ-4057
bibtex: '@article{Stender_Watson_Vogelsang_Schaper_2021, title={Wie hängen bildungswissenschaftliches
Professionswissen, Einstellungen zu Reflexion und die Reflexionsperformanz angehender
Lehrpersonen zusammen?}, DOI={10.11576/HLZ-4057},
journal={Herausforderung Lehrer* innenbildung-Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung
und Diskussion}, author={Stender, Jana and Watson, Christina and Vogelsang, Christoph
and Schaper, Niclas}, year={2021}, pages={229–248} }'
chicago: Stender, Jana, Christina Watson, Christoph Vogelsang, and Niclas Schaper.
“Wie Hängen Bildungswissenschaftliches Professionswissen, Einstellungen Zu Reflexion
Und Die Reflexionsperformanz Angehender Lehrpersonen Zusammen?” Herausforderung
Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion,
2021, 229–48. https://doi.org/10.11576/HLZ-4057.
ieee: 'J. Stender, C. Watson, C. Vogelsang, and N. Schaper, “Wie hängen bildungswissenschaftliches
Professionswissen, Einstellungen zu Reflexion und die Reflexionsperformanz angehender
Lehrpersonen zusammen?,” Herausforderung Lehrer* innenbildung-Zeitschrift zur
Konzeption, Gestaltung und Diskussion, pp. 229–248, 2021, doi: 10.11576/HLZ-4057.'
mla: Stender, Jana, et al. “Wie Hängen Bildungswissenschaftliches Professionswissen,
Einstellungen Zu Reflexion Und Die Reflexionsperformanz Angehender Lehrpersonen
Zusammen?” Herausforderung Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption,
Gestaltung Und Diskussion, 2021, pp. 229–48, doi:10.11576/HLZ-4057.
short: J. Stender, C. Watson, C. Vogelsang, N. Schaper, Herausforderung Lehrer*
Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion (2021) 229–248.
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date_updated: 2023-01-09T17:18:36Z
department:
- _id: '33'
- _id: '586'
doi: 10.11576/HLZ-4057
language:
- iso: eng
page: 229-248
publication: Herausforderung Lehrer* innenbildung-Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung
und Diskussion
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status: public
title: Wie hängen bildungswissenschaftliches Professionswissen, Einstellungen zu Reflexion
und die Reflexionsperformanz angehender Lehrpersonen zusammen?
type: journal_article
user_id: '28542'
year: '2021'
...
---
_id: '24757'
author:
- first_name: Jana
full_name: Stender, Jana
id: '28542'
last_name: Stender
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440
citation:
ama: 'Stender J. Wissen & Reflexion im Lehramtsstudium – Ergebnisse zum Verhältnis
von Professionswissen und der Reflexionskompetenz angehender Lehrpersonen“ Einzelbeitrag
auf der Jahrestagung der DGFE-Sektion Schulpädagogik Reflexion & Reflexivität
in Unterricht. In: ; 2021.'
apa: Stender, J. (2021). Wissen & Reflexion im Lehramtsstudium – Ergebnisse
zum Verhältnis von Professionswissen und der Reflexionskompetenz angehender Lehrpersonen“
Einzelbeitrag auf der Jahrestagung der DGFE-Sektion Schulpädagogik Reflexion &
Reflexivität in Unterricht. Jahrestagung der DGFE-Sektion Schulpädagogik Reflexion
& Reflexivität in Unterricht., Osnabrück (online).
bibtex: '@inproceedings{Stender_2021, title={Wissen & Reflexion im Lehramtsstudium
– Ergebnisse zum Verhältnis von Professionswissen und der Reflexionskompetenz
angehender Lehrpersonen“ Einzelbeitrag auf der Jahrestagung der DGFE-Sektion Schulpädagogik
Reflexion & Reflexivität in Unterricht.}, author={Stender, Jana}, year={2021}
}'
chicago: Stender, Jana. “Wissen & Reflexion im Lehramtsstudium – Ergebnisse
zum Verhältnis von Professionswissen und der Reflexionskompetenz angehender Lehrpersonen“
Einzelbeitrag auf der Jahrestagung der DGFE-Sektion Schulpädagogik Reflexion &
Reflexivität in Unterricht.,” 2021.
ieee: J. Stender, “Wissen & Reflexion im Lehramtsstudium – Ergebnisse zum Verhältnis
von Professionswissen und der Reflexionskompetenz angehender Lehrpersonen“ Einzelbeitrag
auf der Jahrestagung der DGFE-Sektion Schulpädagogik Reflexion & Reflexivität
in Unterricht.,” presented at the Jahrestagung der DGFE-Sektion Schulpädagogik
Reflexion & Reflexivität in Unterricht., Osnabrück (online), 2021.
mla: Stender, Jana. Wissen & Reflexion im Lehramtsstudium – Ergebnisse zum
Verhältnis von Professionswissen und der Reflexionskompetenz angehender Lehrpersonen“
Einzelbeitrag auf der Jahrestagung der DGFE-Sektion Schulpädagogik Reflexion &
Reflexivität in Unterricht. 2021.
short: 'J. Stender, in: 2021.'
conference:
location: Osnabrück (online)
name: Jahrestagung der DGFE-Sektion Schulpädagogik Reflexion & Reflexivität in Unterricht.
start_date: 2021-09-23
date_created: 2021-09-21T11:24:11Z
date_updated: 2023-01-09T17:21:54Z
department:
- _id: '33'
- _id: '586'
language:
- iso: ger
status: public
title: Wissen & Reflexion im Lehramtsstudium – Ergebnisse zum Verhältnis von Professionswissen
und der Reflexionskompetenz angehender Lehrpersonen“ Einzelbeitrag auf der Jahrestagung
der DGFE-Sektion Schulpädagogik Reflexion & Reflexivität in Unterricht.
type: conference
user_id: '28542'
year: '2021'
...
---
_id: '24754'
author:
- first_name: Jana
full_name: Stender, Jana
id: '28542'
last_name: Stender
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440
- first_name: Christina
full_name: Watson, Christina
last_name: Watson
citation:
ama: 'Stender J, Watson C. Reflexion ist erzwungenes Nachdenken – Ein Beitrag zum
Reflexionsverständnis Lehramtsstudierender. Einzelbeitrag auf der Sektionstagung
empirische Bildungsforschung (AEPF). In: ; 2021.'
apa: Stender, J., & Watson, C. (2021). Reflexion ist erzwungenes Nachdenken
– Ein Beitrag zum Reflexionsverständnis Lehramtsstudierender. Einzelbeitrag auf
der Sektionstagung empirische Bildungsforschung (AEPF). Sektionstagung Empirische
Bildungsforschung. , Mainz (online).
bibtex: '@inproceedings{Stender_Watson_2021, title={Reflexion ist erzwungenes Nachdenken
– Ein Beitrag zum Reflexionsverständnis Lehramtsstudierender. Einzelbeitrag auf
der Sektionstagung empirische Bildungsforschung (AEPF).}, author={Stender, Jana
and Watson, Christina}, year={2021} }'
chicago: Stender, Jana, and Christina Watson. “Reflexion ist erzwungenes Nachdenken
– Ein Beitrag zum Reflexionsverständnis Lehramtsstudierender. Einzelbeitrag auf
der Sektionstagung empirische Bildungsforschung (AEPF).,” 2021.
ieee: J. Stender and C. Watson, “Reflexion ist erzwungenes Nachdenken – Ein Beitrag
zum Reflexionsverständnis Lehramtsstudierender. Einzelbeitrag auf der Sektionstagung
empirische Bildungsforschung (AEPF).,” presented at the Sektionstagung Empirische
Bildungsforschung. , Mainz (online), 2021.
mla: Stender, Jana, and Christina Watson. Reflexion ist erzwungenes Nachdenken
– Ein Beitrag zum Reflexionsverständnis Lehramtsstudierender. Einzelbeitrag auf
der Sektionstagung empirische Bildungsforschung (AEPF). 2021.
short: 'J. Stender, C. Watson, in: 2021.'
conference:
location: Mainz (online)
name: 'Sektionstagung Empirische Bildungsforschung. '
start_date: 2021-09-15
date_created: 2021-09-21T11:22:56Z
date_updated: 2023-01-09T17:22:12Z
department:
- _id: '33'
- _id: '586'
language:
- iso: ger
status: public
title: Reflexion ist erzwungenes Nachdenken – Ein Beitrag zum Reflexionsverständnis
Lehramtsstudierender. Einzelbeitrag auf der Sektionstagung empirische Bildungsforschung
(AEPF).
type: conference
user_id: '28542'
year: '2021'
...
---
_id: '35588'
abstract:
- lang: eng
text: "We consider the joint design of control and scheduling under stochastic\r\nDenial-of-Service
(DoS) attacks in the context of networked control systems. A\r\nsensor takes measurements
of the system output and forwards its dynamic state\r\nestimates to a remote controller
over a packet-dropping link. The controller\r\ndetermines the optimal control
law for the process using the estimates it\r\nreceives. An attacker aims at degrading
the control performance by increasing\r\nthe packet-dropout rate with a DoS attack
towards the sensor-controller\r\nchannel. We assume both the controller and the
attacker are rational in a\r\ngame-theoretic sense and establish a partially observable
stochastic game to\r\nderive the optimal joint design of scheduling and control.
Using dynamic\r\nprogramming we prove that the control and scheduling policies
can be designed\r\nseparately without sacrificing optimality, making the problem
equivalent to a\r\ncomplete information game. We employ Nash Q-learning to solve
the problem and\r\nprove that the solution is guaranteed to constitute an $\\epsilon$-Nash\r\nequilibrium.
Numerical examples are provided to illustrate the tradeoffs\r\nbetween control
performance and communication cost."
author:
- first_name: Jingyi
full_name: Lu, Jingyi
last_name: Lu
- first_name: Daniel E.
full_name: Quevedo, Daniel E.
last_name: Quevedo
citation:
ama: Lu J, Quevedo DE. A Jointly Optimal Design of Control and Scheduling in Networked
Systems under Denial-of-Service Attacks. arXiv:210305893. Published online
2021.
apa: Lu, J., & Quevedo, D. E. (2021). A Jointly Optimal Design of Control and
Scheduling in Networked Systems under Denial-of-Service Attacks. In arXiv:2103.05893.
bibtex: '@article{Lu_Quevedo_2021, title={A Jointly Optimal Design of Control and
Scheduling in Networked Systems under Denial-of-Service Attacks}, journal={arXiv:2103.05893},
author={Lu, Jingyi and Quevedo, Daniel E.}, year={2021} }'
chicago: Lu, Jingyi, and Daniel E. Quevedo. “A Jointly Optimal Design of Control
and Scheduling in Networked Systems under Denial-of-Service Attacks.” ArXiv:2103.05893,
2021.
ieee: J. Lu and D. E. Quevedo, “A Jointly Optimal Design of Control and Scheduling
in Networked Systems under Denial-of-Service Attacks,” arXiv:2103.05893.
2021.
mla: Lu, Jingyi, and Daniel E. Quevedo. “A Jointly Optimal Design of Control and
Scheduling in Networked Systems under Denial-of-Service Attacks.” ArXiv:2103.05893,
2021.
short: J. Lu, D.E. Quevedo, ArXiv:2103.05893 (2021).
date_created: 2023-01-09T16:48:44Z
date_updated: 2023-01-09T18:04:57Z
department:
- _id: '57'
external_id:
arxiv:
- '2103.05893'
language:
- iso: eng
publication: arXiv:2103.05893
status: public
title: A Jointly Optimal Design of Control and Scheduling in Networked Systems under
Denial-of-Service Attacks
type: preprint
user_id: '158'
year: '2021'
...
---
_id: '34818'
article_number: '101687'
article_type: original
author:
- first_name: Maximilian
full_name: Hanusch, Maximilian
id: '30905'
last_name: Hanusch
citation:
ama: Hanusch M. Symmetries of analytic curves. Differential Geometry and its
Applications. 2021;74. doi:10.1016/j.difgeo.2020.101687
apa: Hanusch, M. (2021). Symmetries of analytic curves. Differential Geometry
and Its Applications, 74, Article 101687. https://doi.org/10.1016/j.difgeo.2020.101687
bibtex: '@article{Hanusch_2021, title={Symmetries of analytic curves}, volume={74},
DOI={10.1016/j.difgeo.2020.101687},
number={101687}, journal={Differential Geometry and its Applications}, publisher={Elsevier
BV}, author={Hanusch, Maximilian}, year={2021} }'
chicago: Hanusch, Maximilian. “Symmetries of Analytic Curves.” Differential Geometry
and Its Applications 74 (2021). https://doi.org/10.1016/j.difgeo.2020.101687.
ieee: 'M. Hanusch, “Symmetries of analytic curves,” Differential Geometry and
its Applications, vol. 74, Art. no. 101687, 2021, doi: 10.1016/j.difgeo.2020.101687.'
mla: Hanusch, Maximilian. “Symmetries of Analytic Curves.” Differential Geometry
and Its Applications, vol. 74, 101687, Elsevier BV, 2021, doi:10.1016/j.difgeo.2020.101687.
short: M. Hanusch, Differential Geometry and Its Applications 74 (2021).
date_created: 2022-12-22T09:20:30Z
date_updated: 2023-01-09T18:07:26Z
department:
- _id: '93'
doi: 10.1016/j.difgeo.2020.101687
extern: '1'
intvolume: ' 74'
keyword:
- Geometry and Topology
- Analysis
language:
- iso: eng
publication: Differential Geometry and its Applications
publication_identifier:
issn:
- 0926-2245
publication_status: published
publisher: Elsevier BV
status: public
title: Symmetries of analytic curves
type: journal_article
user_id: '30905'
volume: 74
year: '2021'
...
---
_id: '35519'
abstract:
- lang: eng
text: Die CoViD-19-Pandemie ab Frühjahr 2020 und die pandemiebedingten Kontaktbeschränkungen
hatten erhebliche Auswirkungen auf die studienbegleitenden Praxisphasen im Lehramtsstudium.
Studierende, die ihr Praxissemester im Sommersemester 2020 absolvierten, waren
in der Folge erheblich von Einschränkungen sowohl während der universitären Begleitveranstaltungen
als auch in den Praxisschulen betroffen. Durch die überwiegende Umstellung von
Präsenzformaten zu digitalem Lehren und Lernen auf Distanz ist die Annahme naheliegend,
dass Studierende vermehrt die Möglichkeit hatten, Erfahrungen mit digitalen Lernformaten
zu machen. Anhand einer Sekundäranalyse der Befragung einer Kohorte von Praxissemesterstudierenden
der Universität Paderborn (N=362) kann allerdings gezeigt werden, dass der erwartete
Möglichkeitsraum für eine digitale Professionalisierung keineswegs ausgeschöpft
bzw. überhaupt genutzt wurde. Vielmehr zeigte sich, dass angehende Lehrpersonen
digitale Medien vor allem dann in den eigenen Unterricht einbetten, wenn diese
in der mentoriellen Begleitung thematisiert wurde oder während Hospitationen beobachtet
werden konnte. Zudem deuten die Analysen an, dass ungünstige Professionalisierungsbedingungen
an den Praxisschulen nur bedingt durch die universitären Anteile der Praxisphasen
aufgefangen werden konnten. Für die Gestaltung der universitären Lehrpersonenausbildung
ergibt sich daher u. a. die Notwendigkeit einer intensiveren Kooperation zwischen
den verschiedenen Akteuren der drei Phasen der Lehrpersonenbildung.
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ama: Schwabl F, Vogelsang C. CoViD-19 als Katalysator für die digitale Professionalisierung
angehender Lehrpersonen? Analysen am Beispiel des Praxissemesters. MedienPädagogik
- Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung. 2021;40:253-281. doi:10.21240/mpaed/40/2021.11.19.X.
apa: Schwabl, F., & Vogelsang, C. (2021). CoViD-19 als Katalysator für die digitale
Professionalisierung angehender Lehrpersonen? Analysen am Beispiel des Praxissemesters.
MedienPädagogik - Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung,
40, 253–281. https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.19.X.
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digitale Professionalisierung angehender Lehrpersonen? Analysen am Beispiel des
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für die digitale Professionalisierung angehender Lehrpersonen? Analysen am Beispiel
des Praxissemesters.” MedienPädagogik - Zeitschrift für Theorie und Praxis
der Medienbildung 40 (2021): 253–81. https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.19.X.'
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angehender Lehrpersonen? Analysen am Beispiel des Praxissemesters,” MedienPädagogik
- Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, vol. 40, pp. 253–281,
2021, doi: 10.21240/mpaed/40/2021.11.19.X.'
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die digitale Professionalisierung angehender Lehrpersonen? Analysen am Beispiel
des Praxissemesters.” MedienPädagogik - Zeitschrift für Theorie und Praxis
der Medienbildung, vol. 40, 2021, pp. 253–81, doi:10.21240/mpaed/40/2021.11.19.X.
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Analysen am Beispiel des Praxissemesters
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„Geschwisterklassen“. In: Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik
der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen, ESE 3, . Published online
2021:142-152.'
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des Projekts „Geschwisterklassen“. In: Emotionale Und Soziale Entwicklung in
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und soziale Entwicklung? In: Sonderpädagogische Förderung heute, 66 Jahrgang,
Nr 2,. Published online 2021:155-170.'
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für die emotionale und soziale Entwicklung? In: Sonderpädagogische Förderung
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Heute, 66. Jahrgang, Nr. 2, 2021, 155–70.'
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