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- first_name: Jeannine
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ama: Teichert J. Mediating close friendship intimacy in times of (social) distance.
Networking Knowledge. 2021;14(1):51-66. doi:https://doi.org/10.31165/nk.2021.141.648
apa: Teichert, J. (2021). Mediating close friendship intimacy in times of (social)
distance. Networking Knowledge, 14(1), 51–66. https://doi.org/10.31165/nk.2021.141.648
bibtex: '@article{Teichert_2021, title={Mediating close friendship intimacy in times
of (social) distance}, volume={14}, DOI={https://doi.org/10.31165/nk.2021.141.648},
number={1}, journal={Networking Knowledge}, author={Teichert, Jeannine}, year={2021},
pages={51–66} }'
chicago: 'Teichert, Jeannine. “Mediating close friendship intimacy in times of (social)
distance.” Networking Knowledge 14, no. 1 (2021): 51–66. https://doi.org/10.31165/nk.2021.141.648.'
ieee: 'J. Teichert, “Mediating close friendship intimacy in times of (social) distance,”
Networking Knowledge, vol. 14, no. 1, pp. 51–66, 2021, doi: https://doi.org/10.31165/nk.2021.141.648.'
mla: Teichert, Jeannine. “Mediating close friendship intimacy in times of (social)
distance.” Networking Knowledge, vol. 14, no. 1, 2021, pp. 51–66, doi:https://doi.org/10.31165/nk.2021.141.648.
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ama: Weiler DC, Burde J-P, Lachner A, Riese J, Schubatzky T, Große-Heilmann RI.
Entwicklung eines Seminars zur Förderung des Konzeptverständnisses mittels digitaler
Medien. PhyDid B. Published online 2021.
apa: Weiler, D. C., Burde, J.-P., Lachner, A., Riese, J., Schubatzky, T., &
Große-Heilmann, R. I. (2021). Entwicklung eines Seminars zur Förderung des Konzeptverständnisses
mittels digitaler Medien. PhyDid B.
bibtex: '@article{Weiler_Burde_Lachner_Riese_Schubatzky_Große-Heilmann_2021, title={Entwicklung
eines Seminars zur Förderung des Konzeptverständnisses mittels digitaler Medien},
journal={PhyDid B}, author={Weiler, David Christoph and Burde, Jan-Philipp and
Lachner, Andreas and Riese, Josef and Schubatzky, Thomas and Große-Heilmann, Rike
Isabel}, year={2021} }'
chicago: Weiler, David Christoph, Jan-Philipp Burde, Andreas Lachner, Josef Riese,
Thomas Schubatzky, and Rike Isabel Große-Heilmann. “Entwicklung Eines Seminars
Zur Förderung Des Konzeptverständnisses Mittels Digitaler Medien.” PhyDid B,
2021.
ieee: D. C. Weiler, J.-P. Burde, A. Lachner, J. Riese, T. Schubatzky, and R. I.
Große-Heilmann, “Entwicklung eines Seminars zur Förderung des Konzeptverständnisses
mittels digitaler Medien,” PhyDid B, 2021.
mla: Weiler, David Christoph, et al. “Entwicklung Eines Seminars Zur Förderung Des
Konzeptverständnisses Mittels Digitaler Medien.” PhyDid B, 2021.
short: D.C. Weiler, J.-P. Burde, A. Lachner, J. Riese, T. Schubatzky, R.I. Große-Heilmann,
PhyDid B (2021).
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title: Entwicklung eines Seminars zur Förderung des Konzeptverständnisses mittels
digitaler Medien
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ama: Große-Heilmann RI, Riese J, Burde J-P, Schubatzky T, Weiler DC. Erwerb und
Messung physikdidaktischer Kompetenzen zum Einsatz digitaler Medien. Phyd.
Published online 2021.
apa: Große-Heilmann, R. I., Riese, J., Burde, J.-P., Schubatzky, T., & Weiler,
D. C. (2021). Erwerb und Messung physikdidaktischer Kompetenzen zum Einsatz digitaler
Medien. Phyd.
bibtex: '@article{Große-Heilmann_Riese_Burde_Schubatzky_Weiler_2021, title={Erwerb
und Messung physikdidaktischer Kompetenzen zum Einsatz digitaler Medien}, journal={Phyd},
author={Große-Heilmann, Rike Isabel and Riese, Josef and Burde, Jan-Philipp and
Schubatzky, Thomas and Weiler, David Christoph}, year={2021} }'
chicago: Große-Heilmann, Rike Isabel, Josef Riese, Jan-Philipp Burde, Thomas Schubatzky,
and David Christoph Weiler. “Erwerb Und Messung Physikdidaktischer Kompetenzen
Zum Einsatz Digitaler Medien.” Phyd, 2021.
ieee: R. I. Große-Heilmann, J. Riese, J.-P. Burde, T. Schubatzky, and D. C. Weiler,
“Erwerb und Messung physikdidaktischer Kompetenzen zum Einsatz digitaler Medien,”
Phyd, 2021.
mla: Große-Heilmann, Rike Isabel, et al. “Erwerb Und Messung Physikdidaktischer
Kompetenzen Zum Einsatz Digitaler Medien.” Phyd, 2021.
short: R.I. Große-Heilmann, J. Riese, J.-P. Burde, T. Schubatzky, D.C. Weiler, Phyd
(2021).
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publication: Phyd
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title: Erwerb und Messung physikdidaktischer Kompetenzen zum Einsatz digitaler Medien
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year: '2021'
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_id: '60517'
abstract:
- lang: ger
text: 'In den letzten Jahren wechselten viele der seit 2015 in Deutschland angekommenen
geflüchteten Kinder und Jugendlichen aus den Intensiv- und Sprachlernklassen in
die Regelklassen deutscher Schulen. Fachlehrkräfte sahen sich daher der besonderen
Herausforderung gegenüber, fachliche Kompetenzen und Inhalte an diese sogenannten
Seiteneinsteiger*innen zu vermitteln, obwohl deren Sprachniveau ihnen die angemessene
Mitarbeit im Unterricht mit Muttersprachler*innen z.T. (noch) erschwerte. In der
Folge wurden Seiteneinsteiger*innen häufig durch Maßnahmen betreut, die ursprünglich
im Kontext der Sonderschulpädagogik für sogenannte Schüler*innen mit sonderpädagogischen
Förderbedarfen entwickelt wurden, z.B. Materialien in „leichter Sprache“ (Bock
2017), zusätzliche Förderstunden durch eine Sonderschullehrkraft oder Unterricht
an einer Sonderschule. Diese Maßnahmen sollten jedoch vor allem als Übergangslösung
verstanden werden, die im Sinne eines weiten Inklusionsbegriffs (vgl. Riemer 2017:
175) langfristig durch individuell an die Zielgruppe angepasste Zugänge abgelöst
werden müssen. In unserem Beitrag werden wir zunächst auf einer theoretischen
Ebene den Inklusionsbegriff diskutieren, insbesondere hinsichtlich des großen
Entwicklungspotenzials, das DaZ-Inklusionsschüler*innen zu eigen ist und sie oftmals
deutlich von anderen Heterogenitätsfällen unterscheidet. Nach dieser differenzierenden
Beschreibung der sprachlichen und kulturellen Heterogenität unter besonderer Berücksichtigung
ihrer dynamischen Entwicklung soll der sprachsensible Fachunterricht als Inklusionsaufgabe
dargestellt werden, die eben nicht nur oder nur anfangs darin besteht, fächerübergreifend
komplexe Inhalte in leichter Sprache zu präsentieren, sondern den DaZ-Schüler*innen
(ebenso wie sprachschwachen muttersprachlichen Schüler*innen) dazu verhilft, sich
stets sprachlich weiterzuentwickeln und daher entsprechende entwicklungsorientierte
didaktisch-methodische Kompetenzen seitens der Lehrkräfte erfordert.'
author:
- first_name: Jennifer
full_name: Müller, Jennifer
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last_name: Müller
citation:
ama: 'Müller J. Sprachlich sensibel = sprachlich simpel? Reflexionen über ein dynamisches
und entwicklungsorientiertes Inklusionsverständnis im sprachsensiblen Fachunterricht.
In: Großhauser A, Siegismund H, Köpfer A, eds. Inklusion und Deutsch als Zweitsprache
als Querschnittsaufgaben in der Lehrer*innenbildung - Konzeptuelle Entwicklungslinien
und hochschuldidaktische Zugänge. Vol 4. Diversitätsorientierte Literatur-,
Kultur- und Sprachdidaktik. Wissenschaftlicher Verlag Trier (WVT); 2021:211–230.'
apa: Müller, J. (2021). Sprachlich sensibel = sprachlich simpel? Reflexionen über
ein dynamisches und entwicklungsorientiertes Inklusionsverständnis im sprachsensiblen
Fachunterricht. In A. Großhauser, H. Siegismund, & A. Köpfer (Eds.), Inklusion
und Deutsch als Zweitsprache als Querschnittsaufgaben in der Lehrer*innenbildung
- Konzeptuelle Entwicklungslinien und hochschuldidaktische Zugänge (Vol. 4,
pp. 211–230). Wissenschaftlicher Verlag Trier (WVT).
bibtex: '@inbook{Müller_2021, place={Trier}, series={Diversitätsorientierte Literatur-,
Kultur- und Sprachdidaktik}, title={Sprachlich sensibel = sprachlich simpel? Reflexionen
über ein dynamisches und entwicklungsorientiertes Inklusionsverständnis im sprachsensiblen
Fachunterricht}, volume={4}, booktitle={Inklusion und Deutsch als Zweitsprache
als Querschnittsaufgaben in der Lehrer*innenbildung - Konzeptuelle Entwicklungslinien
und hochschuldidaktische Zugänge}, publisher={Wissenschaftlicher Verlag Trier
(WVT)}, author={Müller, Jennifer}, editor={Großhauser, Anna and Siegismund, Hanna and
Köpfer, Andreas }, year={2021}, pages={211–230}, collection={Diversitätsorientierte
Literatur-, Kultur- und Sprachdidaktik} }'
chicago: 'Müller, Jennifer. “Sprachlich sensibel = sprachlich simpel? Reflexionen
über ein dynamisches und entwicklungsorientiertes Inklusionsverständnis im sprachsensiblen
Fachunterricht.” In Inklusion und Deutsch als Zweitsprache als Querschnittsaufgaben
in der Lehrer*innenbildung - Konzeptuelle Entwicklungslinien und hochschuldidaktische
Zugänge, edited by Anna Großhauser, Hanna Siegismund, and Andreas Köpfer,
4:211–230. Diversitätsorientierte Literatur-, Kultur- und Sprachdidaktik. Trier:
Wissenschaftlicher Verlag Trier (WVT), 2021.'
ieee: 'J. Müller, “Sprachlich sensibel = sprachlich simpel? Reflexionen über ein
dynamisches und entwicklungsorientiertes Inklusionsverständnis im sprachsensiblen
Fachunterricht,” in Inklusion und Deutsch als Zweitsprache als Querschnittsaufgaben
in der Lehrer*innenbildung - Konzeptuelle Entwicklungslinien und hochschuldidaktische
Zugänge, vol. 4, A. Großhauser, H. Siegismund, and A. Köpfer, Eds. Trier:
Wissenschaftlicher Verlag Trier (WVT), 2021, pp. 211–230.'
mla: Müller, Jennifer. “Sprachlich sensibel = sprachlich simpel? Reflexionen über
ein dynamisches und entwicklungsorientiertes Inklusionsverständnis im sprachsensiblen
Fachunterricht.” Inklusion und Deutsch als Zweitsprache als Querschnittsaufgaben
in der Lehrer*innenbildung - Konzeptuelle Entwicklungslinien und hochschuldidaktische
Zugänge, edited by Anna Großhauser et al., vol. 4, Wissenschaftlicher Verlag
Trier (WVT), 2021, pp. 211–230.
short: 'J. Müller, in: A. Großhauser, H. Siegismund, A. Köpfer (Eds.), Inklusion
und Deutsch als Zweitsprache als Querschnittsaufgaben in der Lehrer*innenbildung
- Konzeptuelle Entwicklungslinien und hochschuldidaktische Zugänge, Wissenschaftlicher
Verlag Trier (WVT), Trier, 2021, pp. 211–230.'
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full_name: 'Köpfer, Andreas '
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Lehrer*innenbildung - Konzeptuelle Entwicklungslinien und hochschuldidaktische Zugänge
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publisher: Wissenschaftlicher Verlag Trier (WVT)
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title: Sprachlich sensibel = sprachlich simpel? Reflexionen über ein dynamisches und
entwicklungsorientiertes Inklusionsverständnis im sprachsensiblen Fachunterricht
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ama: 'Sparenberg V, Quinting J, Jonas K. Kognitive Kommunikationsstörungen in Deutschland:
Wissen & Erfahrungen praktisch tätiger Sprachtherapeut*innen. Sprachtherapie
aktuell: Forschung - Wissen – Transfer. 2021;8(1).'
apa: 'Sparenberg, V., Quinting, J., & Jonas, K. (2021). Kognitive Kommunikationsstörungen
in Deutschland: Wissen & Erfahrungen praktisch tätiger Sprachtherapeut*innen.
Sprachtherapie Aktuell: Forschung - Wissen – Transfer, 8(1).'
bibtex: '@article{Sparenberg_Quinting_Jonas_2021, title={Kognitive Kommunikationsstörungen
in Deutschland: Wissen & Erfahrungen praktisch tätiger Sprachtherapeut*innen},
volume={8}, number={1}, journal={Sprachtherapie aktuell: Forschung - Wissen –
Transfer}, author={Sparenberg, V. and Quinting, J. and Jonas, K.}, year={2021}
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chicago: 'Sparenberg, V., J. Quinting, and K. Jonas. “Kognitive Kommunikationsstörungen
in Deutschland: Wissen & Erfahrungen Praktisch Tätiger Sprachtherapeut*innen.”
Sprachtherapie Aktuell: Forschung - Wissen – Transfer 8, no. 1 (2021).'
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in Deutschland: Wissen & Erfahrungen praktisch tätiger Sprachtherapeut*innen,”
Sprachtherapie aktuell: Forschung - Wissen – Transfer, vol. 8, no. 1, 2021.'
mla: 'Sparenberg, V., et al. “Kognitive Kommunikationsstörungen in Deutschland:
Wissen & Erfahrungen Praktisch Tätiger Sprachtherapeut*innen.” Sprachtherapie
Aktuell: Forschung - Wissen – Transfer, vol. 8, no. 1, 2021.'
short: 'V. Sparenberg, J. Quinting, K. Jonas, Sprachtherapie Aktuell: Forschung
- Wissen – Transfer 8 (2021).'
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publication: 'Sprachtherapie aktuell: Forschung - Wissen – Transfer'
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title: 'Kognitive Kommunikationsstörungen in Deutschland: Wissen & Erfahrungen praktisch
tätiger Sprachtherapeut*innen'
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year: '2021'
...
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_id: '60447'
citation:
ama: Andres B, Campen M, Sedlmair M, eds. 26th International Symposium on Vision,
Modeling, and Visualization, VMV 2021, Virtual Event / Technische Universität
Dresden, Germany, September 27-28, 2021. Eurographics Association; 2021.
apa: Andres, B., Campen, M., & Sedlmair, M. (Eds.). (2021). 26th International
Symposium on Vision, Modeling, and Visualization, VMV 2021, Virtual Event / Technische
Universität Dresden, Germany, September 27-28, 2021. Eurographics Association.
bibtex: '@book{Andres_Campen_Sedlmair_2021, title={26th International Symposium
on Vision, Modeling, and Visualization, VMV 2021, Virtual Event / Technische Universität
Dresden, Germany, September 27-28, 2021}, publisher={Eurographics Association},
year={2021} }'
chicago: Andres, Bjoern, Marcel Campen, and Michael Sedlmair, eds. 26th International
Symposium on Vision, Modeling, and Visualization, VMV 2021, Virtual Event / Technische
Universität Dresden, Germany, September 27-28, 2021. Eurographics Association,
2021.
ieee: B. Andres, M. Campen, and M. Sedlmair, Eds., 26th International Symposium
on Vision, Modeling, and Visualization, VMV 2021, Virtual Event / Technische Universität
Dresden, Germany, September 27-28, 2021. Eurographics Association, 2021.
mla: Andres, Bjoern, et al., editors. 26th International Symposium on Vision,
Modeling, and Visualization, VMV 2021, Virtual Event / Technische Universität
Dresden, Germany, September 27-28, 2021. Eurographics Association, 2021.
short: B. Andres, M. Campen, M. Sedlmair, eds., 26th International Symposium on
Vision, Modeling, and Visualization, VMV 2021, Virtual Event / Technische Universität
Dresden, Germany, September 27-28, 2021, Eurographics Association, 2021.
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- first_name: Marcel
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isbn:
- 978-3-03868-161-8
publisher: Eurographics Association
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title: 26th International Symposium on Vision, Modeling, and Visualization, VMV 2021,
Virtual Event / Technische Universität Dresden, Germany, September 27-28, 2021
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year: '2021'
...
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_id: '60377'
abstract:
- lang: eng
text: We present a guaranteed quality mesh generation algorithm for the
curvilinear triangulation of planar domains with piecewise polynomial boundary.
The resulting mesh consists of higher-order triangular elements which are not
only regular (i.e., with injective geometric map) but respect strict bounds on
quality measures like scaled Jacobian and MIPS distortion. This also implies that
the curved triangles' inner angles are bounded from above and below. These are
key quality criteria, for instance, in the field of finite element analysis. The
domain boundary is reproduced exactly, without geometric approximation error.
The central idea is to transform the curvilinear meshing problem into a linear
meshing problem via a carefully constructed transformation of bounded distortion,
enabling us to leverage key results on guaranteed-quality straight-edge triangulation.
The transformation is based on a simple yet general construction and observations
about convergence properties of curves under subdivision. Our algorithm can handle
arbitrary polynomial order, arbitrarily sharp corners, feature and interface curves,
and can be executed using rational arithmetic for strict reliability.
author:
- first_name: Manish
full_name: Mandad, Manish
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- first_name: Marcel
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last_name: Campen
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ama: Mandad M, Campen M. Guaranteed-quality higher-order triangular meshing of 2D
domains. ACM Transactions on Graphics. 2021;40(4):1-14. doi:10.1145/3450626.3459673
apa: Mandad, M., & Campen, M. (2021). Guaranteed-quality higher-order triangular
meshing of 2D domains. ACM Transactions on Graphics, 40(4), 1–14.
https://doi.org/10.1145/3450626.3459673
bibtex: '@article{Mandad_Campen_2021, title={Guaranteed-quality higher-order triangular
meshing of 2D domains}, volume={40}, DOI={10.1145/3450626.3459673},
number={4}, journal={ACM Transactions on Graphics}, publisher={Association for
Computing Machinery (ACM)}, author={Mandad, Manish and Campen, Marcel}, year={2021},
pages={1–14} }'
chicago: 'Mandad, Manish, and Marcel Campen. “Guaranteed-Quality Higher-Order Triangular
Meshing of 2D Domains.” ACM Transactions on Graphics 40, no. 4 (2021):
1–14. https://doi.org/10.1145/3450626.3459673.'
ieee: 'M. Mandad and M. Campen, “Guaranteed-quality higher-order triangular meshing
of 2D domains,” ACM Transactions on Graphics, vol. 40, no. 4, pp. 1–14,
2021, doi: 10.1145/3450626.3459673.'
mla: Mandad, Manish, and Marcel Campen. “Guaranteed-Quality Higher-Order Triangular
Meshing of 2D Domains.” ACM Transactions on Graphics, vol. 40, no. 4, Association
for Computing Machinery (ACM), 2021, pp. 1–14, doi:10.1145/3450626.3459673.
short: M. Mandad, M. Campen, ACM Transactions on Graphics 40 (2021) 1–14.
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- _id: '969'
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publication: ACM Transactions on Graphics
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- 0730-0301
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publisher: Association for Computing Machinery (ACM)
status: public
title: Guaranteed-quality higher-order triangular meshing of 2D domains
type: journal_article
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volume: 40
year: '2021'
...
---
_id: '60378'
abstract:
- lang: eng
text: We describe an efficient algorithm to compute a discrete metric with
prescribed Gaussian curvature at all interior vertices and prescribed geodesic
curvature along the boundary of a mesh. The metric is (discretely) conformally
equivalent to the input metric. Its construction is based on theory developed
in [Gu et al. 2018b] and [Springborn 2020], relying on results on hyperbolic ideal
Delaunay triangulations. Generality is achieved by considering the surface's intrinsic
triangulation as a degree of freedom, and particular attention is paid to the
proper treatment of surface boundaries. While via a double cover approach the
case with boundary can be reduced to the case without boundary quite naturally,
the implied symmetry of the setting causes additional challenges related to stable
Delaunay-critical configurations that we address explicitly. We furthermore explore
the numerical limits of the approach and derive continuous maps from the discrete
metrics.
author:
- first_name: Marcel
full_name: Campen, Marcel
id: '114904'
last_name: Campen
orcid: 0000-0003-2340-3462
- first_name: Ryan
full_name: Capouellez, Ryan
last_name: Capouellez
- first_name: Hanxiao
full_name: Shen, Hanxiao
last_name: Shen
- first_name: Leyi
full_name: Zhu, Leyi
last_name: Zhu
- first_name: Daniele
full_name: Panozzo, Daniele
last_name: Panozzo
- first_name: Denis
full_name: Zorin, Denis
last_name: Zorin
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ama: Campen M, Capouellez R, Shen H, Zhu L, Panozzo D, Zorin D. Efficient and robust
discrete conformal equivalence with boundary. ACM Transactions on Graphics.
2021;40(6):1-16. doi:10.1145/3478513.3480557
apa: Campen, M., Capouellez, R., Shen, H., Zhu, L., Panozzo, D., & Zorin, D.
(2021). Efficient and robust discrete conformal equivalence with boundary. ACM
Transactions on Graphics, 40(6), 1–16. https://doi.org/10.1145/3478513.3480557
bibtex: '@article{Campen_Capouellez_Shen_Zhu_Panozzo_Zorin_2021, title={Efficient
and robust discrete conformal equivalence with boundary}, volume={40}, DOI={10.1145/3478513.3480557}, number={6},
journal={ACM Transactions on Graphics}, publisher={Association for Computing Machinery
(ACM)}, author={Campen, Marcel and Capouellez, Ryan and Shen, Hanxiao and Zhu,
Leyi and Panozzo, Daniele and Zorin, Denis}, year={2021}, pages={1–16} }'
chicago: 'Campen, Marcel, Ryan Capouellez, Hanxiao Shen, Leyi Zhu, Daniele Panozzo,
and Denis Zorin. “Efficient and Robust Discrete Conformal Equivalence with Boundary.”
ACM Transactions on Graphics 40, no. 6 (2021): 1–16. https://doi.org/10.1145/3478513.3480557.'
ieee: 'M. Campen, R. Capouellez, H. Shen, L. Zhu, D. Panozzo, and D. Zorin, “Efficient
and robust discrete conformal equivalence with boundary,” ACM Transactions
on Graphics, vol. 40, no. 6, pp. 1–16, 2021, doi: 10.1145/3478513.3480557.'
mla: Campen, Marcel, et al. “Efficient and Robust Discrete Conformal Equivalence
with Boundary.” ACM Transactions on Graphics, vol. 40, no. 6, Association
for Computing Machinery (ACM), 2021, pp. 1–16, doi:10.1145/3478513.3480557.
short: M. Campen, R. Capouellez, H. Shen, L. Zhu, D. Panozzo, D. Zorin, ACM Transactions
on Graphics 40 (2021) 1–16.
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department:
- _id: '969'
doi: 10.1145/3478513.3480557
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issue: '6'
language:
- iso: eng
page: 1-16
publication: ACM Transactions on Graphics
publication_identifier:
issn:
- 0730-0301
- 1557-7368
publication_status: published
publisher: Association for Computing Machinery (ACM)
status: public
title: Efficient and robust discrete conformal equivalence with boundary
type: journal_article
user_id: '117512'
volume: 40
year: '2021'
...
---
_id: '60376'
abstract:
- lang: eng
text: AbstractA homeomorphism between two surfaces
not only defines a (continuous and bijective) geometric correspondence of points
but also (by implication) an identification of topological features, i.e. handles
and tunnels, and how the map twists around them. However, in practice, surface
maps are often encoded via sparse correspondences or fuzzy representations that
merely approximate a homeomorphism and are therefore inherently ambiguous about
map topology. In this work, we show a way to infer topological information from
an imperfect input map between two shapes. In particular, we compute a homology
map, a linear map that transports homology classes of cycles from one surface
to the other, subject to a global consistency constraint. Our inference robustly
handles imperfect (e.g., partial, sparse, fuzzy, noisy, outlier‐ridden, non‐injective)
input maps and is guaranteed to produce homology maps that are compatible with
true homeomorphisms between the input shapes. Homology maps inferred by our method
can be directly used to transfer homological information between shapes, or serve
as foundation for the construction of a proper homeomorphism guided by the input
map, e.g., via compatible surface decomposition.
author:
- first_name: Janis
full_name: Born, Janis
last_name: Born
- first_name: Patrick
full_name: Schmidt, Patrick
last_name: Schmidt
- first_name: Marcel
full_name: Campen, Marcel
id: '114904'
last_name: Campen
orcid: 0000-0003-2340-3462
- first_name: Leif
full_name: Kobbelt, Leif
last_name: Kobbelt
citation:
ama: Born J, Schmidt P, Campen M, Kobbelt L. Surface Map Homology Inference. Computer
Graphics Forum. 2021;40(5):193-204. doi:10.1111/cgf.14367
apa: Born, J., Schmidt, P., Campen, M., & Kobbelt, L. (2021). Surface Map Homology
Inference. Computer Graphics Forum, 40(5), 193–204. https://doi.org/10.1111/cgf.14367
bibtex: '@article{Born_Schmidt_Campen_Kobbelt_2021, title={Surface Map Homology
Inference}, volume={40}, DOI={10.1111/cgf.14367},
number={5}, journal={Computer Graphics Forum}, publisher={Wiley}, author={Born,
Janis and Schmidt, Patrick and Campen, Marcel and Kobbelt, Leif}, year={2021},
pages={193–204} }'
chicago: 'Born, Janis, Patrick Schmidt, Marcel Campen, and Leif Kobbelt. “Surface
Map Homology Inference.” Computer Graphics Forum 40, no. 5 (2021): 193–204.
https://doi.org/10.1111/cgf.14367.'
ieee: 'J. Born, P. Schmidt, M. Campen, and L. Kobbelt, “Surface Map Homology Inference,”
Computer Graphics Forum, vol. 40, no. 5, pp. 193–204, 2021, doi: 10.1111/cgf.14367.'
mla: Born, Janis, et al. “Surface Map Homology Inference.” Computer Graphics
Forum, vol. 40, no. 5, Wiley, 2021, pp. 193–204, doi:10.1111/cgf.14367.
short: J. Born, P. Schmidt, M. Campen, L. Kobbelt, Computer Graphics Forum 40 (2021)
193–204.
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department:
- _id: '969'
doi: 10.1111/cgf.14367
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intvolume: ' 40'
issue: '5'
language:
- iso: eng
page: 193-204
publication: Computer Graphics Forum
publication_identifier:
issn:
- 0167-7055
- 1467-8659
publication_status: published
publisher: Wiley
status: public
title: Surface Map Homology Inference
type: journal_article
user_id: '117512'
volume: 40
year: '2021'
...
---
_id: '60374'
abstract:
- lang: eng
text: AbstractWe present a robust and fast method
for the creation of conforming quad layouts on surfaces. Our algorithm is based
on the quantization of a T‐mesh, i.e. an assignment of integer lengths to the
sides of a non‐conforming rectangular partition of the surface. This representation
has the benefit of being able to encode an infinite number of layout connectivity
options in a finite manner, which guarantees that a valid layout can always be
found. We carefully construct the T‐mesh from a given seamless parametrization
such that the algorithm can provide guarantees on the results' quality. In particular,
the user can specify a bound on the angular deviation of layout edges from prescribed
directions. We solve an integer linear program (ILP) to find a coarse quad layout
adhering to that maximal deviation. Our algorithm is guaranteed to yield a conforming
quad layout free of T‐junctions together with bounded angle distortion. Our results
show that the presented method is fast, reliable, and achieves high quality layouts.
author:
- first_name: Max
full_name: Lyon, Max
last_name: Lyon
- first_name: Marcel
full_name: Campen, Marcel
id: '114904'
last_name: Campen
orcid: 0000-0003-2340-3462
- first_name: Leif
full_name: Kobbelt, Leif
last_name: Kobbelt
citation:
ama: Lyon M, Campen M, Kobbelt L. Quad Layouts via Constrained T‐Mesh Quantization.
Computer Graphics Forum. 2021;40(2):305-314. doi:10.1111/cgf.142634
apa: Lyon, M., Campen, M., & Kobbelt, L. (2021). Quad Layouts via Constrained
T‐Mesh Quantization. Computer Graphics Forum, 40(2), 305–314. https://doi.org/10.1111/cgf.142634
bibtex: '@article{Lyon_Campen_Kobbelt_2021, title={Quad Layouts via Constrained
T‐Mesh Quantization}, volume={40}, DOI={10.1111/cgf.142634},
number={2}, journal={Computer Graphics Forum}, publisher={Wiley}, author={Lyon,
Max and Campen, Marcel and Kobbelt, Leif}, year={2021}, pages={305–314} }'
chicago: 'Lyon, Max, Marcel Campen, and Leif Kobbelt. “Quad Layouts via Constrained
T‐Mesh Quantization.” Computer Graphics Forum 40, no. 2 (2021): 305–14.
https://doi.org/10.1111/cgf.142634.'
ieee: 'M. Lyon, M. Campen, and L. Kobbelt, “Quad Layouts via Constrained T‐Mesh
Quantization,” Computer Graphics Forum, vol. 40, no. 2, pp. 305–314, 2021,
doi: 10.1111/cgf.142634.'
mla: Lyon, Max, et al. “Quad Layouts via Constrained T‐Mesh Quantization.” Computer
Graphics Forum, vol. 40, no. 2, Wiley, 2021, pp. 305–14, doi:10.1111/cgf.142634.
short: M. Lyon, M. Campen, L. Kobbelt, Computer Graphics Forum 40 (2021) 305–314.
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department:
- _id: '969'
doi: 10.1111/cgf.142634
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intvolume: ' 40'
issue: '2'
language:
- iso: eng
page: 305-314
publication: Computer Graphics Forum
publication_identifier:
issn:
- 0167-7055
- 1467-8659
publication_status: published
publisher: Wiley
status: public
title: Quad Layouts via Constrained T‐Mesh Quantization
type: journal_article
user_id: '117512'
volume: 40
year: '2021'
...
---
_id: '60375'
abstract:
- lang: eng
text: AbstractA common approach to automatic quad
layout generation on surfaces is to, in a first stage, decide on the positioning
of irregular layout vertices, followed by finding sensible layout edges connecting
these vertices and partitioning the surface into quadrilateral patches in a second
stage. While this two‐step approach reduces the problem's complexity, this separation
also limits the result quality. In the worst case, the set of layout vertices
fixed in the first stage without consideration of the second may not even permit
a valid quad layout. We propose an algorithm for the creation of quad layouts
in which the initial layout vertices can be adjusted in the second stage. Whenever
beneficial for layout quality or even validity, these vertices may be moved within
a prescribed radius or even be removed. Our algorithm is based on a robust quantization
strategy, turning a continuous T‐mesh structure into a discrete layout. We show
the effectiveness of our algorithm on a variety of inputs.
author:
- first_name: Max
full_name: Lyon, Max
last_name: Lyon
- first_name: Marcel
full_name: Campen, Marcel
id: '114904'
last_name: Campen
orcid: 0000-0003-2340-3462
- first_name: Leif
full_name: Kobbelt, Leif
last_name: Kobbelt
citation:
ama: Lyon M, Campen M, Kobbelt L. Simpler Quad Layouts using Relaxed Singularities.
Computer Graphics Forum. 2021;40(5):169-180. doi:10.1111/cgf.14365
apa: Lyon, M., Campen, M., & Kobbelt, L. (2021). Simpler Quad Layouts using
Relaxed Singularities. Computer Graphics Forum, 40(5), 169–180.
https://doi.org/10.1111/cgf.14365
bibtex: '@article{Lyon_Campen_Kobbelt_2021, title={Simpler Quad Layouts using Relaxed
Singularities}, volume={40}, DOI={10.1111/cgf.14365},
number={5}, journal={Computer Graphics Forum}, publisher={Wiley}, author={Lyon,
Max and Campen, Marcel and Kobbelt, Leif}, year={2021}, pages={169–180} }'
chicago: 'Lyon, Max, Marcel Campen, and Leif Kobbelt. “Simpler Quad Layouts Using
Relaxed Singularities.” Computer Graphics Forum 40, no. 5 (2021): 169–80.
https://doi.org/10.1111/cgf.14365.'
ieee: 'M. Lyon, M. Campen, and L. Kobbelt, “Simpler Quad Layouts using Relaxed Singularities,”
Computer Graphics Forum, vol. 40, no. 5, pp. 169–180, 2021, doi: 10.1111/cgf.14365.'
mla: Lyon, Max, et al. “Simpler Quad Layouts Using Relaxed Singularities.” Computer
Graphics Forum, vol. 40, no. 5, Wiley, 2021, pp. 169–80, doi:10.1111/cgf.14365.
short: M. Lyon, M. Campen, L. Kobbelt, Computer Graphics Forum 40 (2021) 169–180.
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date_updated: 2025-07-14T12:47:37Z
department:
- _id: '969'
doi: 10.1111/cgf.14365
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intvolume: ' 40'
issue: '5'
language:
- iso: eng
page: 169-180
publication: Computer Graphics Forum
publication_identifier:
issn:
- 0167-7055
- 1467-8659
publication_status: published
publisher: Wiley
status: public
title: Simpler Quad Layouts using Relaxed Singularities
type: journal_article
user_id: '117512'
volume: 40
year: '2021'
...
---
_id: '49292'
author:
- first_name: Christian
full_name: Hoellger, Christian
last_name: Hoellger
- first_name: Sabrina
full_name: Sommer, Sabrina
id: '36251'
last_name: Sommer
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: Hoellger C, Sommer S, Buhl HM. Zusammenhang zwischen familiären Lebenssituationen
und Werteähnlichkeiten in der Eltern-Kind-Beziehung im Erwachsenenalter. Zeitschrift
für Soziologie der Erziehung und Sozialisation. 2021;41:432-448.
apa: Hoellger, C., Sommer, S., & Buhl, H. M. (2021). Zusammenhang zwischen familiären
Lebenssituationen und Werteähnlichkeiten in der Eltern-Kind-Beziehung im Erwachsenenalter.
Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 41,
432–448.
bibtex: '@article{Hoellger_Sommer_Buhl_2021, title={Zusammenhang zwischen familiären
Lebenssituationen und Werteähnlichkeiten in der Eltern-Kind-Beziehung im Erwachsenenalter.},
volume={41}, journal={Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation},
author={Hoellger, Christian and Sommer, Sabrina and Buhl, Heike M.}, year={2021},
pages={432–448} }'
chicago: 'Hoellger, Christian, Sabrina Sommer, and Heike M. Buhl. “Zusammenhang
zwischen familiären Lebenssituationen und Werteähnlichkeiten in der Eltern-Kind-Beziehung
im Erwachsenenalter.” Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation
41 (2021): 432–48.'
ieee: C. Hoellger, S. Sommer, and H. M. Buhl, “Zusammenhang zwischen familiären
Lebenssituationen und Werteähnlichkeiten in der Eltern-Kind-Beziehung im Erwachsenenalter.,”
Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, vol. 41, pp.
432–448, 2021.
mla: Hoellger, Christian, et al. “Zusammenhang zwischen familiären Lebenssituationen
und Werteähnlichkeiten in der Eltern-Kind-Beziehung im Erwachsenenalter.” Zeitschrift
für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, vol. 41, 2021, pp. 432–48.
short: C. Hoellger, S. Sommer, H.M. Buhl, Zeitschrift für Soziologie der Erziehung
und Sozialisation 41 (2021) 432–448.
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date_updated: 2025-07-16T08:26:48Z
intvolume: ' 41'
language:
- iso: ger
page: 432-448
project:
- _id: '372'
grant_number: '281828538'
name: Interdependenz in der Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren Eltern
publication: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation
status: public
title: Zusammenhang zwischen familiären Lebenssituationen und Werteähnlichkeiten in
der Eltern-Kind-Beziehung im Erwachsenenalter.
type: journal_article
user_id: '27152'
volume: 41
year: '2021'
...
---
_id: '32562'
abstract:
- lang: ger
text: "Family-Literacy-Programme stellen eine gute Möglichkeit dar, Eltern in Bildungsprozesse\r\neinzubeziehen.
Am Beispiel des Programms „LIFE – Lesen in Familie erleben“ wird\r\ndie Wirkung
auf elterliche Unterstützung beim Lesenlernen von Erstklässler*innen unter Einbezug
von Eltern- und Kinderperspektive untersucht. Sowohl direkt nach dem\r\nProgramm
als auch ein halbes Jahr später wirkte das Programm positiv auf verschiedene\r\nArten
der Anschlusskommunikation beim gemeinsamen Lesen."
author:
- first_name: Sabrina
full_name: Bonanati, Sabrina
last_name: Bonanati
- first_name: Nicole
full_name: Gruchel, Nicole
id: '38556'
last_name: Gruchel
- first_name: Ricarda
full_name: Kurock, Ricarda
id: '78797'
last_name: Kurock
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: Bonanati S, Gruchel N, Kurock R, Buhl HM. Teilhabe von Eltern an schulischem
Lernen mit Family-Literacy-Programmen. Langzeiteffekte von „LIFE – Lesen in Familie
erleben“ auf die elterliche Unterstützung beim Lesenlernen. Die Deutsche Schule.
2021;113(3):282-301. doi:10.31244/dds.2021.03.04
apa: Bonanati, S., Gruchel, N., Kurock, R., & Buhl, H. M. (2021). Teilhabe von
Eltern an schulischem Lernen mit Family-Literacy-Programmen. Langzeiteffekte von
„LIFE – Lesen in Familie erleben“ auf die elterliche Unterstützung beim Lesenlernen.
Die Deutsche Schule, 113(3), 282–301. https://doi.org/10.31244/dds.2021.03.04
bibtex: '@article{Bonanati_Gruchel_Kurock_Buhl_2021, title={Teilhabe von Eltern
an schulischem Lernen mit Family-Literacy-Programmen. Langzeiteffekte von „LIFE
– Lesen in Familie erleben“ auf die elterliche Unterstützung beim Lesenlernen},
volume={113}, DOI={10.31244/dds.2021.03.04},
number={3}, journal={Die Deutsche Schule}, publisher={Waxmann}, author={Bonanati,
Sabrina and Gruchel, Nicole and Kurock, Ricarda and Buhl, Heike M.}, year={2021},
pages={282–301} }'
chicago: 'Bonanati, Sabrina, Nicole Gruchel, Ricarda Kurock, and Heike M. Buhl.
“Teilhabe von Eltern an schulischem Lernen mit Family-Literacy-Programmen. Langzeiteffekte
von „LIFE – Lesen in Familie erleben“ auf die elterliche Unterstützung beim Lesenlernen.”
Die Deutsche Schule 113, no. 3 (2021): 282–301. https://doi.org/10.31244/dds.2021.03.04.'
ieee: 'S. Bonanati, N. Gruchel, R. Kurock, and H. M. Buhl, “Teilhabe von Eltern
an schulischem Lernen mit Family-Literacy-Programmen. Langzeiteffekte von „LIFE
– Lesen in Familie erleben“ auf die elterliche Unterstützung beim Lesenlernen,”
Die Deutsche Schule, vol. 113, no. 3, pp. 282–301, 2021, doi: 10.31244/dds.2021.03.04.'
mla: Bonanati, Sabrina, et al. “Teilhabe von Eltern an schulischem Lernen mit Family-Literacy-Programmen.
Langzeiteffekte von „LIFE – Lesen in Familie erleben“ auf die elterliche Unterstützung
beim Lesenlernen.” Die Deutsche Schule, vol. 113, no. 3, Waxmann, 2021,
pp. 282–301, doi:10.31244/dds.2021.03.04.
short: S. Bonanati, N. Gruchel, R. Kurock, H.M. Buhl, Die Deutsche Schule 113 (2021)
282–301.
date_created: 2022-08-03T06:04:41Z
date_updated: 2025-07-16T08:32:56Z
department:
- _id: '427'
doi: 10.31244/dds.2021.03.04
intvolume: ' 113'
issue: '3'
keyword:
- Kooperation
- Familie
- Lesekompetenz
- Längsschnittstudie
- Intervention
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&id_artikel=ART104590&uid=frei
oa: '1'
page: 282-301
project:
- _id: '381'
name: LIFE - Lesen in Familie erleben
publication: Die Deutsche Schule
publication_identifier:
issn:
- 0012-0731
- 2699-5379
publication_status: published
publisher: Waxmann
status: public
title: Teilhabe von Eltern an schulischem Lernen mit Family-Literacy-Programmen. Langzeiteffekte
von „LIFE – Lesen in Familie erleben“ auf die elterliche Unterstützung beim Lesenlernen
type: journal_article
user_id: '27152'
volume: 113
year: '2021'
...
---
_id: '32558'
abstract:
- lang: eng
text: With the rapid progress of technological development, self-efficacy in reference
to digital devices (i.e., information and computer technology [ICT] self-efficacy)
is an important driver that helps students to deal with technological problems
and support their lifelong learning processes. Schools, peers, and home learning
environments are important sources for the development of positive self-efficacy.
Expanding on previous research, we investigated the associations between different
aspects of the digital home learning environment and students’ ICT self-efficacy.
The moderation effects of gender were also tested. A total of 651 children answered
a questionnaire about different digital home learning environment dimensions and
estimated their ICT self-efficacy using an adapted scale—Schwarzer and Jerusalem’s
(1999) general self-efficacy scale. Using the structural equation modeling technique,
a digital home learning environment containing six different qualities of parental
support was investigated. Families’ cultural capital, parents’ attitudes toward
the Internet, and shared Internet activities at home contributed positively to
ICT self-efficacy. We observed small gender differences, with the moderation effect
being nonsignificant. The results help researchers and practitioners to understand
how different dimensions of the digital home learning environment support ICT
self-efficacy. We will discuss how parents can enhance the home learning environment
and how teachers can integrate this knowledge into formal education.
author:
- first_name: Sabrina
full_name: Bonanati, Sabrina
last_name: Bonanati
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: Bonanati S, Buhl HM. The digital home learning environment and its relation
to children’s ICT self-efficacy. Learning Environments Research. 2021;25(2):485-505.
doi:10.1007/s10984-021-09377-8
apa: Bonanati, S., & Buhl, H. M. (2021). The digital home learning environment
and its relation to children’s ICT self-efficacy. Learning Environments Research,
25(2), 485–505. https://doi.org/10.1007/s10984-021-09377-8
bibtex: '@article{Bonanati_Buhl_2021, title={The digital home learning environment
and its relation to children’s ICT self-efficacy}, volume={25}, DOI={10.1007/s10984-021-09377-8},
number={2}, journal={Learning Environments Research}, publisher={Springer Science
and Business Media LLC}, author={Bonanati, Sabrina and Buhl, Heike M.}, year={2021},
pages={485–505} }'
chicago: 'Bonanati, Sabrina, and Heike M. Buhl. “The Digital Home Learning Environment
and Its Relation to Children’s ICT Self-Efficacy.” Learning Environments Research
25, no. 2 (2021): 485–505. https://doi.org/10.1007/s10984-021-09377-8.'
ieee: 'S. Bonanati and H. M. Buhl, “The digital home learning environment and its
relation to children’s ICT self-efficacy,” Learning Environments Research,
vol. 25, no. 2, pp. 485–505, 2021, doi: 10.1007/s10984-021-09377-8.'
mla: Bonanati, Sabrina, and Heike M. Buhl. “The Digital Home Learning Environment
and Its Relation to Children’s ICT Self-Efficacy.” Learning Environments Research,
vol. 25, no. 2, Springer Science and Business Media LLC, 2021, pp. 485–505, doi:10.1007/s10984-021-09377-8.
short: S. Bonanati, H.M. Buhl, Learning Environments Research 25 (2021) 485–505.
date_created: 2022-08-03T05:53:48Z
date_updated: 2025-07-16T08:38:51Z
department:
- _id: '427'
doi: 10.1007/s10984-021-09377-8
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issue: '2'
keyword:
- Digital media use
- Gender
- Home learning environment
- ICT self-efcacy
- Motivation
- Parental involvement
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/s10984-021-09377-8.pdf
oa: '1'
page: 485-505
project:
- _id: '378'
grant_number: 01JD1814A
name: 'DigHomE: DigHomE: Digital Home Learning Environment – Gelingensbedingungen
elterlicher Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung'
publication: Learning Environments Research
publication_identifier:
issn:
- 1387-1579
- 1573-1855
publication_status: published
publisher: Springer Science and Business Media LLC
status: public
title: The digital home learning environment and its relation to children’s ICT self-efficacy
type: journal_article
user_id: '27152'
volume: 25
year: '2021'
...
---
_id: '32561'
abstract:
- lang: eng
text: "This investigation concentrates on the association of intergenerational value\r\nsimilarity
and adult children’s and parents’subjective well-being, on the linkage\r\nbetween
relationship quality and subjective well-being. Mediation effects of\r\nthe relationship
quality on the associations between value similarity and\r\nsubjective well-being
were focused. The sample consisted of 600 adult\r\nGerman children (53.8% women)
and their parents. Dyadic correlations were\r\nconstructed to determine the value
similarity. In this study, the general value\r\norientation and the family values
were objects of research. We measured the\r\nsubjective well-being with the Satisfaction
with Life Scale and we used the\r\nNetwork of Relationships Inventory (NRI) to
measure the relationship\r\nquality. Associations between subjective well-being
and value similarity, and\r\nbetween subjective well-being and relationship quality,
as well as mediation\r\neffects, were found. All effects depend on gender and
perspective."
article_number: 0192513X2110544
author:
- first_name: Christian
full_name: Hoellger, Christian
last_name: Hoellger
- first_name: Sabrina
full_name: Sommer, Sabrina
last_name: Sommer
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: Hoellger C, Sommer S, Buhl HM. Intergenerational Value Similarity and Subjective
Well-Being. Journal of Family Issues. Published online 2021. doi:10.1177/0192513x211054470
apa: Hoellger, C., Sommer, S., & Buhl, H. M. (2021). Intergenerational Value
Similarity and Subjective Well-Being. Journal of Family Issues, Article
0192513X2110544. https://doi.org/10.1177/0192513x211054470
bibtex: '@article{Hoellger_Sommer_Buhl_2021, title={Intergenerational Value Similarity
and Subjective Well-Being}, DOI={10.1177/0192513x211054470},
number={0192513X2110544}, journal={Journal of Family Issues}, publisher={SAGE
Publications}, author={Hoellger, Christian and Sommer, Sabrina and Buhl, Heike
M.}, year={2021} }'
chicago: Hoellger, Christian, Sabrina Sommer, and Heike M. Buhl. “Intergenerational
Value Similarity and Subjective Well-Being.” Journal of Family Issues,
2021. https://doi.org/10.1177/0192513x211054470.
ieee: 'C. Hoellger, S. Sommer, and H. M. Buhl, “Intergenerational Value Similarity
and Subjective Well-Being,” Journal of Family Issues, Art. no. 0192513X2110544,
2021, doi: 10.1177/0192513x211054470.'
mla: Hoellger, Christian, et al. “Intergenerational Value Similarity and Subjective
Well-Being.” Journal of Family Issues, 0192513X2110544, SAGE Publications,
2021, doi:10.1177/0192513x211054470.
short: C. Hoellger, S. Sommer, H.M. Buhl, Journal of Family Issues (2021).
date_created: 2022-08-03T06:03:49Z
date_updated: 2025-07-16T08:38:15Z
department:
- _id: '427'
doi: 10.1177/0192513x211054470
keyword:
- adult child–parent dyads
- relationship quality
- life satisfaction
- parent–child relationship
- intergenerational stake hypothesis
- mediation analyses
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/0192513X211054470
oa: '1'
project:
- _id: '372'
grant_number: '281828538'
name: Interdependenz in der Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren Eltern
publication: Journal of Family Issues
publication_identifier:
issn:
- 0192-513X
- 1552-5481
publication_status: published
publisher: SAGE Publications
status: public
title: Intergenerational Value Similarity and Subjective Well-Being
type: journal_article
user_id: '27152'
year: '2021'
...
---
_id: '32566'
abstract:
- lang: ger
text: 'Die Querschnittsuntersuchung beschäftigt sich mit der Fragestellung, ob in
Zusammenhang mit der familiären Lebenssituation Erwachsener (Elternstatus und
Beziehungsstatus) Unterschiede hinsichtlich der Werteähnlichkeit zwischen ihnen
und ihren Eltern bestehen. Dabei wurde die Ähnlichkeit der individuellen Grundwerte
nach Schwartz (1992) fokussiert. Die Werteähnlichkeit wurde mittels dyadischer
Korrelationen bestimmt (Kenny & Winquist, 2001). Die Stichprobe bestand aus N=
1047 Dyaden. Dafür nahmen 600 erwachsene Kinder (53.8 % weiblich) mit ihren Eltern
(542 Mütter und 505 Väter) teil. Das Alter der teilnehmenden Kinder lag zwischen
25 und 49 Jahren (M= 33.9, SD = 6.1). Die Ergebnisse dieser Studie zeigten, dass
sich die Werteähnlichkeiten in Abhängigkeit von der familiären Lebenssituation
unterschieden: Die Elternschaft der erwachsenen Kinder ging mit einer größeren
Werteähnlichkeit in der Mutter-Kind-Dyade einher. Ebenso konnte eine größere Werteähnlichkeit
zwischen verheirateten Söhnen und deren beiden Elternteilen beobachtet werden,
verglichen mit den Söhnen, die Single oder in einer Partnerschaft waren. Die Werteähnlichkeit
der Töchter zu ihren Eltern unterschied sich nicht in Abhängigkeit des Beziehungsstatus.'
author:
- first_name: Christian
full_name: Hoellger, Christian
last_name: Hoellger
- first_name: Sabrina
full_name: Sommer, Sabrina
last_name: Sommer
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: Hoellger C, Sommer S, Buhl HM. Zusammenhang zwischen der familiären Lebenssituation
und Werteähnlichkeiten in der Eltern-Kind-Beziehung im Erwachsenenalter. Zeitschrift
für Soziologie der Erziehung und Sozialisation. 2021;41(4):432-448.
apa: Hoellger, C., Sommer, S., & Buhl, H. M. (2021). Zusammenhang zwischen der
familiären Lebenssituation und Werteähnlichkeiten in der Eltern-Kind-Beziehung
im Erwachsenenalter. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation,
41(4), 432–448.
bibtex: '@article{Hoellger_Sommer_Buhl_2021, title={Zusammenhang zwischen der familiären
Lebenssituation und Werteähnlichkeiten in der Eltern-Kind-Beziehung im Erwachsenenalter},
volume={41}, number={4}, journal={Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und
Sozialisation}, author={Hoellger, Christian and Sommer, Sabrina and Buhl, Heike
M.}, year={2021}, pages={432–448} }'
chicago: 'Hoellger, Christian, Sabrina Sommer, and Heike M. Buhl. “Zusammenhang
zwischen der familiären Lebenssituation und Werteähnlichkeiten in der Eltern-Kind-Beziehung
im Erwachsenenalter.” Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation
41, no. 4 (2021): 432–48.'
ieee: C. Hoellger, S. Sommer, and H. M. Buhl, “Zusammenhang zwischen der familiären
Lebenssituation und Werteähnlichkeiten in der Eltern-Kind-Beziehung im Erwachsenenalter,”
Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, vol. 41, no.
4, pp. 432–448, 2021.
mla: Hoellger, Christian, et al. “Zusammenhang zwischen der familiären Lebenssituation
und Werteähnlichkeiten in der Eltern-Kind-Beziehung im Erwachsenenalter.” Zeitschrift
für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, vol. 41, no. 4, 2021, pp.
432–48.
short: C. Hoellger, S. Sommer, H.M. Buhl, Zeitschrift für Soziologie der Erziehung
und Sozialisation 41 (2021) 432–448.
date_created: 2022-08-03T06:13:54Z
date_updated: 2025-07-16T08:37:54Z
department:
- _id: '427'
intvolume: ' 41'
issue: '4'
language:
- iso: ger
page: 432-448
project:
- _id: '372'
grant_number: '281828538'
name: Interdependenz in der Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren Eltern
publication: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation
publication_status: published
status: public
title: Zusammenhang zwischen der familiären Lebenssituation und Werteähnlichkeiten
in der Eltern-Kind-Beziehung im Erwachsenenalter
type: journal_article
user_id: '27152'
volume: 41
year: '2021'
...
---
_id: '29066'
alternative_title:
- Themenartikel
author:
- first_name: Sabrina
full_name: Bonanati, Sabrina
last_name: Bonanati
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
orcid: 0000-0001-6124-746X
citation:
ama: 'Bonanati S, Buhl HM, Eickelmann B. Wie Lernen in digitalen Lernumgebungen
motivieren kann – Stichwort: Gamification. Hogrefe; 2021.'
apa: 'Bonanati, S., Buhl, H. M., & Eickelmann, B. (2021). Wie Lernen in digitalen
Lernumgebungen motivieren kann – Stichwort: Gamification. Hogrefe.'
bibtex: '@book{Bonanati_Buhl_Eickelmann_2021, title={Wie Lernen in digitalen Lernumgebungen
motivieren kann – Stichwort: Gamification}, publisher={Hogrefe}, author={Bonanati,
Sabrina and Buhl, Heike M. and Eickelmann, Birgit}, year={2021} }'
chicago: 'Bonanati, Sabrina, Heike M. Buhl, and Birgit Eickelmann. Wie Lernen
in digitalen Lernumgebungen motivieren kann – Stichwort: Gamification. Hogrefe,
2021.'
ieee: 'S. Bonanati, H. M. Buhl, and B. Eickelmann, Wie Lernen in digitalen Lernumgebungen
motivieren kann – Stichwort: Gamification. Hogrefe, 2021.'
mla: 'Bonanati, Sabrina, et al. Wie Lernen in digitalen Lernumgebungen motivieren
kann – Stichwort: Gamification. Hogrefe, 2021.'
short: 'S. Bonanati, H.M. Buhl, B. Eickelmann, Wie Lernen in digitalen Lernumgebungen
motivieren kann – Stichwort: Gamification, Hogrefe, 2021.'
date_created: 2021-12-20T13:18:47Z
date_updated: 2025-07-16T08:35:27Z
department:
- _id: '462'
- _id: '427'
language:
- iso: ger
publisher: Hogrefe
related_material:
link:
- relation: confirmation
url: https://www.hogrefe.com/de/thema/wie-lernen-in-digitalen-lernumgebungen-motivieren-kann
status: public
title: 'Wie Lernen in digitalen Lernumgebungen motivieren kann – Stichwort: Gamification'
type: misc
user_id: '27152'
year: '2021'
...
---
_id: '31672'
author:
- first_name: Justine
full_name: Patrzek, Justine
id: '82463'
last_name: Patrzek
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
id: '451'
last_name: Scharlau
orcid: 0000-0003-2364-9489
citation:
ama: Patrzek J, Buhl HM, Scharlau I. Unterrichtsfach Psychologie an der Universität
Paderborn. Psychologieunterricht. Published online 2021:21-26.
apa: Patrzek, J., Buhl, H. M., & Scharlau, I. (2021). Unterrichtsfach Psychologie
an der Universität Paderborn. Psychologieunterricht, 21–26.
bibtex: '@article{Patrzek_Buhl_Scharlau_2021, title={Unterrichtsfach Psychologie
an der Universität Paderborn}, journal={Psychologieunterricht}, author={Patrzek,
Justine and Buhl, Heike M. and Scharlau, Ingrid}, year={2021}, pages={21–26} }'
chicago: Patrzek, Justine, Heike M. Buhl, and Ingrid Scharlau. “Unterrichtsfach
Psychologie an der Universität Paderborn.” Psychologieunterricht, 2021,
21–26.
ieee: J. Patrzek, H. M. Buhl, and I. Scharlau, “Unterrichtsfach Psychologie an der
Universität Paderborn,” Psychologieunterricht, pp. 21–26, 2021.
mla: Patrzek, Justine, et al. “Unterrichtsfach Psychologie an der Universität Paderborn.”
Psychologieunterricht, 2021, pp. 21–26.
short: J. Patrzek, H.M. Buhl, I. Scharlau, Psychologieunterricht (2021) 21–26.
date_created: 2022-06-05T23:49:05Z
date_updated: 2025-07-16T08:35:48Z
department:
- _id: '424'
- _id: '427'
keyword:
- Unterrichtsfach Psychologie
language:
- iso: ger
page: 21 - 26
publication: Psychologieunterricht
publication_status: published
status: public
title: Unterrichtsfach Psychologie an der Universität Paderborn
type: journal_article
user_id: '27152'
year: '2021'
...
---
_id: '53047'
author:
- first_name: Lisa
full_name: Hofmeister, Lisa
last_name: Hofmeister
- first_name: Oliver
full_name: Reis, Oliver
id: '55567'
last_name: Reis
orcid: 0000-0003-1900-4872
citation:
ama: 'Hofmeister L, Reis O. Der PGR ohne amtliches Mitglied als Impuls für ein neues
Rollengefüge. In: Reis O, ed. Projektbericht 1: Modelle, Transformationen,
Corona-Erfahrungen. ; 2021:90-107.'
apa: 'Hofmeister, L., & Reis, O. (2021). Der PGR ohne amtliches Mitglied als
Impuls für ein neues Rollengefüge. In O. Reis (Ed.), Projektbericht 1: Modelle,
Transformationen, Corona-Erfahrungen (pp. 90–107).'
bibtex: '@inbook{Hofmeister_Reis_2021, place={Paderborn}, title={Der PGR ohne amtliches
Mitglied als Impuls für ein neues Rollengefüge}, booktitle={Projektbericht 1:
Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen}, author={Hofmeister, Lisa and Reis,
Oliver}, editor={Reis, Oliver}, year={2021}, pages={90–107} }'
chicago: 'Hofmeister, Lisa, and Oliver Reis. “Der PGR ohne amtliches Mitglied als
Impuls für ein neues Rollengefüge.” In Projektbericht 1: Modelle, Transformationen,
Corona-Erfahrungen, edited by Oliver Reis, 90–107. Paderborn, 2021.'
ieee: 'L. Hofmeister and O. Reis, “Der PGR ohne amtliches Mitglied als Impuls für
ein neues Rollengefüge,” in Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen,
O. Reis, Ed. Paderborn, 2021, pp. 90–107.'
mla: 'Hofmeister, Lisa, and Oliver Reis. “Der PGR ohne amtliches Mitglied als Impuls
für ein neues Rollengefüge.” Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen,
edited by Oliver Reis, 2021, pp. 90–107.'
short: 'L. Hofmeister, O. Reis, in: O. Reis (Ed.), Projektbericht 1: Modelle, Transformationen,
Corona-Erfahrungen, Paderborn, 2021, pp. 90–107.'
date_created: 2024-03-26T19:57:33Z
date_updated: 2025-07-16T20:20:00Z
editor:
- first_name: Oliver
full_name: Reis, Oliver
last_name: Reis
language:
- iso: ger
page: 90-107
place: Paderborn
publication: 'Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen'
publication_status: published
status: public
title: Der PGR ohne amtliches Mitglied als Impuls für ein neues Rollengefüge
type: book_chapter
user_id: '49063'
year: '2021'
...
---
_id: '53049'
author:
- first_name: Rebekka
full_name: Burke, Rebekka
last_name: Burke
- first_name: Carola
full_name: Hackstedt, Carola
last_name: Hackstedt
- first_name: 'Lisa '
full_name: 'Hofmeister, Lisa '
last_name: Hofmeister
- first_name: Oliver
full_name: Reis, Oliver
id: '55567'
last_name: Reis
orcid: 0000-0003-1900-4872
citation:
ama: 'Burke R, Hackstedt C, Hofmeister L, Reis O. Die Corona-Pandemie als Stresstest
der Strukturinterventionen. In: Projektbericht 1: Modelle, Transformationen,
Corona-Erfahrungen. ; 2021:161-181.'
apa: 'Burke, R., Hackstedt, C., Hofmeister, L., & Reis, O. (2021). Die Corona-Pandemie
als Stresstest der Strukturinterventionen. In Projektbericht 1: Modelle, Transformationen,
Corona-Erfahrungen (pp. 161–181).'
bibtex: '@inbook{Burke_Hackstedt_Hofmeister_Reis_2021, place={Paderborn}, title={Die
Corona-Pandemie als Stresstest der Strukturinterventionen}, booktitle={Projektbericht
1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen}, author={Burke, Rebekka and
Hackstedt, Carola and Hofmeister, Lisa and Reis, Oliver}, year={2021}, pages={161–181}
}'
chicago: 'Burke, Rebekka, Carola Hackstedt, Lisa Hofmeister, and Oliver Reis. “Die
Corona-Pandemie als Stresstest der Strukturinterventionen.” In Projektbericht
1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen, 161–81. Paderborn, 2021.'
ieee: 'R. Burke, C. Hackstedt, L. Hofmeister, and O. Reis, “Die Corona-Pandemie
als Stresstest der Strukturinterventionen,” in Projektbericht 1: Modelle, Transformationen,
Corona-Erfahrungen, Paderborn, 2021, pp. 161–181.'
mla: 'Burke, Rebekka, et al. “Die Corona-Pandemie als Stresstest der Strukturinterventionen.”
Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen, 2021,
pp. 161–81.'
short: 'R. Burke, C. Hackstedt, L. Hofmeister, O. Reis, in: Projektbericht 1: Modelle,
Transformationen, Corona-Erfahrungen, Paderborn, 2021, pp. 161–181.'
date_created: 2024-03-26T19:59:25Z
date_updated: 2025-07-16T20:18:52Z
language:
- iso: ger
page: 161-181
place: Paderborn
publication: 'Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen'
publication_status: published
status: public
title: Die Corona-Pandemie als Stresstest der Strukturinterventionen
type: book_chapter
user_id: '49063'
year: '2021'
...