---
_id: '32055'
abstract:
- lang: ger
text: Aufgrund der Einschränkungen im Rahmen der COVID-19-Pandemie sind viele Geflüchtete
von Zugängen zur Aneignung der deutschen Sprache und damit von gesellschaftlicher
und bildungsbezogener Teilhabe abgeschnitten. Die vorliegende Untersuchung erkundet,
inwiefern das bislang präsenzbasierte Projekt Sprachbegleitung Geflüchteter pandemiebedingt
auch digital vermittelte Zugänge zu Interaktions- und Sprachlerngelegenheiten
schaffen und so die Auswirkungen der gesellschaftlichen und bildungsbezogenen
Isolation für Geflüchtete in Gemeinschaftsunterkünften abmildern kann. Aufbauend
auf einer Fragebogenuntersuchung werden dazu die Erfahrungen und Sichtweisen drei
afghanischer bzw. iranischer Geflüchteter mittels episodischer Interviews elizitiert
und im Rahmen einer qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet. Damit wird explorativ
erforscht, welche Grenzen und Chancen digitaler Zugänge zu Interaktion und kommunikativer
Praxis sich skizzieren lassen und welche Konsequenzen sich für die Gestaltung
von Sprachlern- und Partizipationsmöglichkeiten für Geflüchtete ableiten lassen.
author:
- first_name: Magdalena
full_name: Can, Magdalena
last_name: Can
- first_name: Mareike
full_name: Müller, Mareike
id: '71540'
last_name: Müller
- first_name: Constanze
full_name: Niederhaus, Constanze
id: '54999'
last_name: Niederhaus
citation:
ama: 'Can M, Müller M, Niederhaus C. Digitale Zugänge zu kommunikativer Praxis schaffen:
Eine explorative Interviewstudie im Projekt Sprachbegleitung Geflüchteter. In:
Gamper J, Hövelbrinks B, Schlauch J, eds. Lockdown, Homeschooling und Social
Distancing – der Zweitspracherwerb unter akut veränderten Bedingungen der COVID-19-Pandemie.
Narr; 2021:195–222. doi:10.24053/9783823394945'
apa: 'Can, M., Müller, M., & Niederhaus, C. (2021). Digitale Zugänge zu kommunikativer
Praxis schaffen: Eine explorative Interviewstudie im Projekt Sprachbegleitung
Geflüchteter. In J. Gamper, B. Hövelbrinks, & J. Schlauch (Eds.), Lockdown,
Homeschooling und Social Distancing – der Zweitspracherwerb unter akut veränderten
Bedingungen der COVID-19-Pandemie (pp. 195–222). Narr. https://doi.org/10.24053/9783823394945'
bibtex: '@inbook{Can_Müller_Niederhaus_2021, place={Tübingen}, title={Digitale Zugänge
zu kommunikativer Praxis schaffen: Eine explorative Interviewstudie im Projekt
Sprachbegleitung Geflüchteter}, DOI={10.24053/9783823394945},
booktitle={Lockdown, Homeschooling und Social Distancing – der Zweitspracherwerb
unter akut veränderten Bedingungen der COVID-19-Pandemie}, publisher={Narr}, author={Can,
Magdalena and Müller, Mareike and Niederhaus, Constanze}, editor={Gamper, Jana
and Hövelbrinks, Britta and Schlauch, Julia}, year={2021}, pages={195–222} }'
chicago: 'Can, Magdalena, Mareike Müller, and Constanze Niederhaus. “Digitale Zugänge
zu kommunikativer Praxis schaffen: Eine explorative Interviewstudie im Projekt
Sprachbegleitung Geflüchteter.” In Lockdown, Homeschooling und Social Distancing
– der Zweitspracherwerb unter akut veränderten Bedingungen der COVID-19-Pandemie,
edited by Jana Gamper, Britta Hövelbrinks, and Julia Schlauch, 195–222. Tübingen:
Narr, 2021. https://doi.org/10.24053/9783823394945.'
ieee: 'M. Can, M. Müller, and C. Niederhaus, “Digitale Zugänge zu kommunikativer
Praxis schaffen: Eine explorative Interviewstudie im Projekt Sprachbegleitung
Geflüchteter,” in Lockdown, Homeschooling und Social Distancing – der Zweitspracherwerb
unter akut veränderten Bedingungen der COVID-19-Pandemie, J. Gamper, B. Hövelbrinks,
and J. Schlauch, Eds. Tübingen: Narr, 2021, pp. 195–222.'
mla: 'Can, Magdalena, et al. “Digitale Zugänge zu kommunikativer Praxis schaffen:
Eine explorative Interviewstudie im Projekt Sprachbegleitung Geflüchteter.” Lockdown,
Homeschooling und Social Distancing – der Zweitspracherwerb unter akut veränderten
Bedingungen der COVID-19-Pandemie, edited by Jana Gamper et al., Narr, 2021,
pp. 195–222, doi:10.24053/9783823394945.'
short: 'M. Can, M. Müller, C. Niederhaus, in: J. Gamper, B. Hövelbrinks, J. Schlauch
(Eds.), Lockdown, Homeschooling und Social Distancing – der Zweitspracherwerb
unter akut veränderten Bedingungen der COVID-19-Pandemie, Narr, Tübingen, 2021,
pp. 195–222.'
date_created: 2022-06-20T09:47:35Z
date_updated: 2022-09-14T09:11:23Z
department:
- _id: '468'
doi: 10.24053/9783823394945
editor:
- first_name: Jana
full_name: Gamper, Jana
last_name: Gamper
- first_name: Britta
full_name: Hövelbrinks, Britta
last_name: Hövelbrinks
- first_name: Julia
full_name: Schlauch, Julia
last_name: Schlauch
language:
- iso: ger
page: 195–222
place: Tübingen
publication: Lockdown, Homeschooling und Social Distancing – der Zweitspracherwerb
unter akut veränderten Bedingungen der COVID-19-Pandemie
publication_identifier:
isbn:
- '9783823384946'
publication_status: published
publisher: Narr
status: public
title: 'Digitale Zugänge zu kommunikativer Praxis schaffen: Eine explorative Interviewstudie
im Projekt Sprachbegleitung Geflüchteter'
type: book_chapter
user_id: '71540'
year: '2021'
...
---
_id: '26689'
author:
- first_name: Michael
full_name: Goller, Michael
id: '30984'
last_name: Goller
orcid: 0000-0002-2820-9178
- first_name: Carina
full_name: Caruso, Carina
last_name: Caruso
- first_name: Christian
full_name: Harteis, Christian
id: '27503'
last_name: Harteis
orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
citation:
ama: 'Goller M, Caruso C, Harteis C. Digitalisation in agriculture: Knowledge and
learning requirements of German diary farmers. International Journal of Research
on Vocational and Educational Training. 2021;8(2):208-223.'
apa: 'Goller, M., Caruso, C., & Harteis, C. (2021). Digitalisation in agriculture:
Knowledge and learning requirements of German diary farmers. International
Journal of Research on Vocational and Educational Training, 8(2), 208–223.'
bibtex: '@article{Goller_Caruso_Harteis_2021, title={Digitalisation in agriculture:
Knowledge and learning requirements of German diary farmers}, volume={8}, number={2},
journal={International Journal of Research on Vocational and Educational Training},
author={Goller, Michael and Caruso, Carina and Harteis, Christian}, year={2021},
pages={208–223} }'
chicago: 'Goller, Michael, Carina Caruso, and Christian Harteis. “Digitalisation
in Agriculture: Knowledge and Learning Requirements of German Diary Farmers.”
International Journal of Research on Vocational and Educational Training
8, no. 2 (2021): 208–23.'
ieee: 'M. Goller, C. Caruso, and C. Harteis, “Digitalisation in agriculture: Knowledge
and learning requirements of German diary farmers,” International Journal of
Research on Vocational and Educational Training, vol. 8, no. 2, pp. 208–223,
2021.'
mla: 'Goller, Michael, et al. “Digitalisation in Agriculture: Knowledge and Learning
Requirements of German Diary Farmers.” International Journal of Research on
Vocational and Educational Training, vol. 8, no. 2, 2021, pp. 208–23.'
short: M. Goller, C. Caruso, C. Harteis, International Journal of Research on Vocational
and Educational Training 8 (2021) 208–223.
date_created: 2021-10-21T11:51:23Z
date_updated: 2022-09-14T14:45:54Z
department:
- _id: '452'
intvolume: ' 8'
issue: '2'
language:
- iso: eng
page: 208-223
publication: International Journal of Research on Vocational and Educational Training
publication_status: published
status: public
title: 'Digitalisation in agriculture: Knowledge and learning requirements of German
diary farmers'
type: journal_article
user_id: '14931'
volume: 8
year: '2021'
...
---
_id: '33372'
abstract:
- lang: eng
text: 'Academics may actively respond to the expectations of the academic
status market, which have largely been shaped by the World University Rankings
(WURs). This study empirically examines how academics’ citation patterns have
changed in response to the rise of an “evaluation environment” in academia. We
regard the WURs to be a macro-level trigger for cementing a bibliometric-based
evaluation environment in academia. Our analyses of citation patterns in papers
published in two higher education journals explicitly considered three distinct
periods: the pre-WURs (1990–2003), the period of WURs implementation (2004–2010),
and the period of adaption to WURs (2011–2017). We applied the nonparametric Kaplan–Meier
method to compare first-citation speeds of papers published across the three periods.
We found that not only has first-citation speed become faster, but first-citation
probability has also increased following the emergence of the WURs. Applying Cox
proportional hazard models to first-citation probabilities, we identified journal
impact factors and third-party funding as factors influencing first-citation probability,
while other author- and paper-related factors showed limited effects. We also
found that the general effects of different factors on first-citation speeds have
changed with the emergence of the WURs. The findings expand our understanding
of the citation patterns of academics in the rise of WURs and provide practical
grounds for research policy as well as higher education policy.'
article_number: '9515'
article_type: original
author:
- first_name: Soo Jeung
full_name: Lee, Soo Jeung
last_name: Lee
- first_name: Christian
full_name: Schneijderberg, Christian
last_name: Schneijderberg
- first_name: Yangson
full_name: Kim, Yangson
last_name: Kim
- first_name: Isabel
full_name: Steinhardt, Isabel
id: '90339'
last_name: Steinhardt
orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189
citation:
ama: Lee SJ, Schneijderberg C, Kim Y, Steinhardt I. Have Academics’ Citation Patterns
Changed in Response to the Rise of World University Rankings? A Test Using First-Citation
Speeds. Sustainability. 2021;13(17). doi:10.3390/su13179515
apa: Lee, S. J., Schneijderberg, C., Kim, Y., & Steinhardt, I. (2021). Have
Academics’ Citation Patterns Changed in Response to the Rise of World University
Rankings? A Test Using First-Citation Speeds. Sustainability, 13(17),
Article 9515. https://doi.org/10.3390/su13179515
bibtex: '@article{Lee_Schneijderberg_Kim_Steinhardt_2021, title={Have Academics’
Citation Patterns Changed in Response to the Rise of World University Rankings?
A Test Using First-Citation Speeds}, volume={13}, DOI={10.3390/su13179515},
number={179515}, journal={Sustainability}, publisher={MDPI AG}, author={Lee, Soo
Jeung and Schneijderberg, Christian and Kim, Yangson and Steinhardt, Isabel},
year={2021} }'
chicago: Lee, Soo Jeung, Christian Schneijderberg, Yangson Kim, and Isabel Steinhardt.
“Have Academics’ Citation Patterns Changed in Response to the Rise of World University
Rankings? A Test Using First-Citation Speeds.” Sustainability 13, no. 17
(2021). https://doi.org/10.3390/su13179515.
ieee: 'S. J. Lee, C. Schneijderberg, Y. Kim, and I. Steinhardt, “Have Academics’
Citation Patterns Changed in Response to the Rise of World University Rankings?
A Test Using First-Citation Speeds,” Sustainability, vol. 13, no. 17, Art.
no. 9515, 2021, doi: 10.3390/su13179515.'
mla: Lee, Soo Jeung, et al. “Have Academics’ Citation Patterns Changed in Response
to the Rise of World University Rankings? A Test Using First-Citation Speeds.”
Sustainability, vol. 13, no. 17, 9515, MDPI AG, 2021, doi:10.3390/su13179515.
short: S.J. Lee, C. Schneijderberg, Y. Kim, I. Steinhardt, Sustainability 13 (2021).
date_created: 2022-09-15T08:27:56Z
date_updated: 2022-09-15T08:37:41Z
ddc:
- '300'
department:
- _id: '121'
doi: 10.3390/su13179515
extern: '1'
file:
- access_level: closed
content_type: application/pdf
creator: isste
date_created: 2022-09-15T08:36:50Z
date_updated: 2022-09-15T08:36:50Z
file_id: '33375'
file_name: Lee et al. 2021 Academic Citations.pdf
file_size: 2407463
relation: main_file
success: 1
file_date_updated: 2022-09-15T08:36:50Z
has_accepted_license: '1'
intvolume: ' 13'
issue: '17'
keyword:
- world university rankings
- citation
- first-citation speed
- Minerva
- Studies in Higher Education
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://www.mdpi.com/2071-1050/13/17/9515
oa: '1'
publication: Sustainability
publication_identifier:
issn:
- 2071-1050
publication_status: published
publisher: MDPI AG
quality_controlled: '1'
status: public
title: Have Academics’ Citation Patterns Changed in Response to the Rise of World
University Rankings? A Test Using First-Citation Speeds
type: journal_article
user_id: '90339'
volume: 13
year: '2021'
...
---
_id: '27575'
abstract:
- lang: eng
text: There is a distinct increase in the prevalence of depression with
the onset of puberty. The role of peripubertal testosterone levels in boys in
this context is insufficiently understood and may be modulated by a functional
polymorphism of the androgen receptor gene (AR), a variable number of CAG repeats.
Moreover, there is preliminary evidence that the relationship between testosterone,
CAG repeat length, and the severity of depressive symptoms may differ between
subclinical and overt depression, but this has neither been studied in a clinical
sample of adolescents with depression nor compared between subclinical and overt
depression in an adequately powered study. To investigate the relationship between
free testosterone, CAG repeat length of the AR, depression status (subclinical
vs. overt), and the severity of depressive symptoms, 118 boys treated as in- or
daycare patients at a single psychiatric hospital were studied. Of these, 73 boys
had at least mild depressive symptoms according to the Beck Depression Inventory-II
(BDI-II > 13). Higher-order moderation analysis in the multiple regression
framework revealed a constant relationship between free testosterone and depression
severity irrespective of the number of CAG repeats in adolescents with a BDI-II
score ≤ 13. In adolescents with a BDI-II score > 13, however, there was
a significant negative relationship between free testosterone and BDI-II score
in patients with <19 CAG repeats and a significant positive relationship
regarding free testosterone and BDI-II score in those with more than 28 CAG repeats,
even when considering important covariates. These results suggest that the effects
of testosterone on mood in male adolescents with depression depend on the genetic
make-up of the AR as well as on depression status. This complex relationship should
be considered by future studies addressing mental health issues against an endocrine
background and may, moreover, contribute to tailored treatment concepts in psychiatric
medicine, especially in adults.
author:
- first_name: Raphael
full_name: Hirtz, Raphael
last_name: Hirtz
- first_name: Lars
full_name: Libuda, Lars
id: '88682'
last_name: Libuda
orcid: 0000-0003-1603-3133
- first_name: Anke
full_name: Hinney, Anke
last_name: Hinney
- first_name: Manuel
full_name: Föcker, Manuel
last_name: Föcker
- first_name: Judith
full_name: Bühlmeier, Judith
last_name: Bühlmeier
- first_name: Paul-Martin
full_name: Holterhus, Paul-Martin
last_name: Holterhus
- first_name: Alexandra
full_name: Kulle, Alexandra
last_name: Kulle
- first_name: Cordula
full_name: Kiewert, Cordula
last_name: Kiewert
- first_name: Johannes
full_name: Hebebrand, Johannes
last_name: Hebebrand
- first_name: Corinna
full_name: Grasemann, Corinna
last_name: Grasemann
citation:
ama: 'Hirtz R, Libuda L, Hinney A, et al. Size Matters: The CAG Repeat Length of
the Androgen Receptor Gene, Testosterone, and Male Adolescent Depression Severity.
Frontiers in Psychiatry. Published online 2021. doi:10.3389/fpsyt.2021.732759'
apa: 'Hirtz, R., Libuda, L., Hinney, A., Föcker, M., Bühlmeier, J., Holterhus, P.-M.,
Kulle, A., Kiewert, C., Hebebrand, J., & Grasemann, C. (2021). Size Matters:
The CAG Repeat Length of the Androgen Receptor Gene, Testosterone, and Male Adolescent
Depression Severity. Frontiers in Psychiatry. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2021.732759'
bibtex: '@article{Hirtz_Libuda_Hinney_Föcker_Bühlmeier_Holterhus_Kulle_Kiewert_Hebebrand_Grasemann_2021,
title={Size Matters: The CAG Repeat Length of the Androgen Receptor Gene, Testosterone,
and Male Adolescent Depression Severity}, DOI={10.3389/fpsyt.2021.732759},
journal={Frontiers in Psychiatry}, author={Hirtz, Raphael and Libuda, Lars and
Hinney, Anke and Föcker, Manuel and Bühlmeier, Judith and Holterhus, Paul-Martin
and Kulle, Alexandra and Kiewert, Cordula and Hebebrand, Johannes and Grasemann,
Corinna}, year={2021} }'
chicago: 'Hirtz, Raphael, Lars Libuda, Anke Hinney, Manuel Föcker, Judith Bühlmeier,
Paul-Martin Holterhus, Alexandra Kulle, Cordula Kiewert, Johannes Hebebrand, and
Corinna Grasemann. “Size Matters: The CAG Repeat Length of the Androgen Receptor
Gene, Testosterone, and Male Adolescent Depression Severity.” Frontiers in
Psychiatry, 2021. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2021.732759.'
ieee: 'R. Hirtz et al., “Size Matters: The CAG Repeat Length of the Androgen
Receptor Gene, Testosterone, and Male Adolescent Depression Severity,” Frontiers
in Psychiatry, 2021, doi: 10.3389/fpsyt.2021.732759.'
mla: 'Hirtz, Raphael, et al. “Size Matters: The CAG Repeat Length of the Androgen
Receptor Gene, Testosterone, and Male Adolescent Depression Severity.” Frontiers
in Psychiatry, 2021, doi:10.3389/fpsyt.2021.732759.'
short: R. Hirtz, L. Libuda, A. Hinney, M. Föcker, J. Bühlmeier, P.-M. Holterhus,
A. Kulle, C. Kiewert, J. Hebebrand, C. Grasemann, Frontiers in Psychiatry (2021).
date_created: 2021-11-18T19:57:38Z
date_updated: 2022-09-15T09:40:45Z
department:
- _id: '35'
- _id: '22'
- _id: '395'
doi: 10.3389/fpsyt.2021.732759
extern: '1'
language:
- iso: eng
publication: Frontiers in Psychiatry
publication_identifier:
issn:
- 1664-0640
publication_status: published
status: public
title: 'Size Matters: The CAG Repeat Length of the Androgen Receptor Gene, Testosterone,
and Male Adolescent Depression Severity'
type: journal_article
user_id: '89838'
year: '2021'
...
---
_id: '27571'
abstract:
- lang: eng
text: '(1) Background: Evidence has accumulated that patients with anorexia
nervosa (AN) are at higher risk for vitamin D deficiency than healthy controls.
In epidemiologic studies, low 25(OH) vitamin D (25(OH)D) levels were associated
with depression. This study analyzed the relationship between 25(OH)D serum levels
in adolescent patients and AN and depressive symptoms over the course of treatment.
(2) Methods: 25(OH)D levels and depressive symptoms were analyzed in 93 adolescent
(in-)patients with AN from the Anorexia Nervosa Day patient versus Inpatient (ANDI)
multicenter trial at clinic admission, discharge, and 1 year follow up. Mixed
regression models were used to analyze the relationship between 25(OH)D levels
and depressive symptoms assessed by the Beck Depression Inventory (BDI-II). (3)
Results: Although mean 25(OH)D levels constantly remained in recommended ranges
(≥50 nmol/L) during AN treatment, levels decreased from (in)patient admission
to 1 year follow up. Levels of 25(OH)D were neither cross-sectionally, prospectively,
nor longitudinally associated with the BDI-II score. (4) Conclusions: This study
did not confirm that 25(OH)D levels are associated with depressive symptoms in
patients with AN. However, increasing risks of vitamin D deficiency over the course
of AN treatment indicate that clinicians should monitor 25(OH)D levels.'
article_number: '2356'
author:
- first_name: Manuel
full_name: Föcker, Manuel
last_name: Föcker
- first_name: Nina
full_name: Timmesfeld, Nina
last_name: Timmesfeld
- first_name: Judith
full_name: Bühlmeier, Judith
id: '89838'
last_name: Bühlmeier
- first_name: Denise
full_name: Zwanziger, Denise
last_name: Zwanziger
- first_name: Dagmar
full_name: Führer, Dagmar
last_name: Führer
- first_name: Corinna
full_name: Grasemann, Corinna
last_name: Grasemann
- first_name: Stefan
full_name: Ehrlich, Stefan
last_name: Ehrlich
- first_name: Karin
full_name: Egberts, Karin
last_name: Egberts
- first_name: Christian
full_name: Fleischhaker, Christian
last_name: Fleischhaker
- first_name: Christoph
full_name: Wewetzer, Christoph
last_name: Wewetzer
- first_name: Ida
full_name: Wessing, Ida
last_name: Wessing
- first_name: Jochen
full_name: Seitz, Jochen
last_name: Seitz
- first_name: Beate
full_name: Herpertz-Dahlmann, Beate
last_name: Herpertz-Dahlmann
- first_name: Johannes
full_name: Hebebrand, Johannes
last_name: Hebebrand
- first_name: Lars
full_name: Libuda, Lars
id: '88682'
last_name: Libuda
orcid: 0000-0003-1603-3133
citation:
ama: 'Föcker M, Timmesfeld N, Bühlmeier J, et al. Vitamin D Level Trajectories of
Adolescent Patients with Anorexia Nervosa at Inpatient Admission, during Treatment,
and at One Year Follow Up: Association with Depressive Symptoms. Nutrients.
Published online 2021. doi:10.3390/nu13072356'
apa: 'Föcker, M., Timmesfeld, N., Bühlmeier, J., Zwanziger, D., Führer, D., Grasemann,
C., Ehrlich, S., Egberts, K., Fleischhaker, C., Wewetzer, C., Wessing, I., Seitz,
J., Herpertz-Dahlmann, B., Hebebrand, J., & Libuda, L. (2021). Vitamin D Level
Trajectories of Adolescent Patients with Anorexia Nervosa at Inpatient Admission,
during Treatment, and at One Year Follow Up: Association with Depressive Symptoms.
Nutrients, Article 2356. https://doi.org/10.3390/nu13072356'
bibtex: '@article{Föcker_Timmesfeld_Bühlmeier_Zwanziger_Führer_Grasemann_Ehrlich_Egberts_Fleischhaker_Wewetzer_et
al._2021, title={Vitamin D Level Trajectories of Adolescent Patients with Anorexia
Nervosa at Inpatient Admission, during Treatment, and at One Year Follow Up: Association
with Depressive Symptoms}, DOI={10.3390/nu13072356},
number={2356}, journal={Nutrients}, author={Föcker, Manuel and Timmesfeld, Nina
and Bühlmeier, Judith and Zwanziger, Denise and Führer, Dagmar and Grasemann,
Corinna and Ehrlich, Stefan and Egberts, Karin and Fleischhaker, Christian and
Wewetzer, Christoph and et al.}, year={2021} }'
chicago: 'Föcker, Manuel, Nina Timmesfeld, Judith Bühlmeier, Denise Zwanziger, Dagmar
Führer, Corinna Grasemann, Stefan Ehrlich, et al. “Vitamin D Level Trajectories
of Adolescent Patients with Anorexia Nervosa at Inpatient Admission, during Treatment,
and at One Year Follow Up: Association with Depressive Symptoms.” Nutrients,
2021. https://doi.org/10.3390/nu13072356.'
ieee: 'M. Föcker et al., “Vitamin D Level Trajectories of Adolescent Patients
with Anorexia Nervosa at Inpatient Admission, during Treatment, and at One Year
Follow Up: Association with Depressive Symptoms,” Nutrients, Art. no. 2356,
2021, doi: 10.3390/nu13072356.'
mla: 'Föcker, Manuel, et al. “Vitamin D Level Trajectories of Adolescent Patients
with Anorexia Nervosa at Inpatient Admission, during Treatment, and at One Year
Follow Up: Association with Depressive Symptoms.” Nutrients, 2356, 2021,
doi:10.3390/nu13072356.'
short: M. Föcker, N. Timmesfeld, J. Bühlmeier, D. Zwanziger, D. Führer, C. Grasemann,
S. Ehrlich, K. Egberts, C. Fleischhaker, C. Wewetzer, I. Wessing, J. Seitz, B.
Herpertz-Dahlmann, J. Hebebrand, L. Libuda, Nutrients (2021).
date_created: 2021-11-18T19:23:23Z
date_updated: 2022-09-15T09:42:11Z
department:
- _id: '35'
- _id: '22'
- _id: '395'
doi: 10.3390/nu13072356
extern: '1'
language:
- iso: eng
publication: Nutrients
publication_identifier:
issn:
- 2072-6643
publication_status: published
status: public
title: 'Vitamin D Level Trajectories of Adolescent Patients with Anorexia Nervosa
at Inpatient Admission, during Treatment, and at One Year Follow Up: Association
with Depressive Symptoms'
type: journal_article
user_id: '89838'
year: '2021'
...
---
_id: '26632'
abstract:
- lang: eng
text: AbstractAnorexia nervosa (AN) is a severe
eating disorder and often associated with altered humoral immune responses. However,
distinct B cell maturation stages in peripheral blood in adolescents with AN have
not been characterized. Treatment effects and the relationship between clinical
and B cell parameters are also not fully understood. Here we investigated the
phenotype of circulating B cell subsets and the relationship with body composition
in adolescents with AN before (T0, n = 24) and after 6 weeks (T1, n = 20) of treatment.
Using multi-parameter flow cytometry, we found increased percentages of antigen-experienced
B cells and plasmablasts in patients with AN compared to healthy controls (n = 20).
In contrast, percentages of CD1d+CD5+
B cells and transitional B cells with immunoregulatory roles were reduced at T0
and T1. These B cell frequencies correlated positively with fat mass, fat mass
index (FMI), free fat mass index, and body mass index standard deviation score.
In addition, scavenger-like receptor CD5 expression levels were downregulated
on transitional B cells and correlated with fat mass and FMI in AN. Our findings
that regulatory B cell subgroups were reduced in AN and their strong relationship
with body composition parameters point toward an impact of immunoregulatory B
cells in the pathogenesis of AN.
author:
- first_name: Jana
full_name: Freff, Jana
last_name: Freff
- first_name: Kathrin
full_name: Schwarte, Kathrin
last_name: Schwarte
- first_name: Lisa
full_name: Bröker, Lisa
last_name: Bröker
- first_name: Judith
full_name: Bühlmeier, Judith
id: '89838'
last_name: Bühlmeier
- first_name: Isabelle
full_name: Kraft, Isabelle
last_name: Kraft
- first_name: Dana
full_name: Öztürk, Dana
last_name: Öztürk
- first_name: Anke
full_name: Hinney, Anke
last_name: Hinney
- first_name: Volker
full_name: Arolt, Volker
last_name: Arolt
- first_name: Udo
full_name: Dannlowski, Udo
last_name: Dannlowski
- first_name: Georg
full_name: Romer, Georg
last_name: Romer
- first_name: Bernhard T.
full_name: Baune, Bernhard T.
last_name: Baune
- first_name: Johannes
full_name: Hebebrand, Johannes
last_name: Hebebrand
- first_name: Manuel
full_name: Föcker, Manuel
last_name: Föcker
- first_name: Judith
full_name: Alferink, Judith
last_name: Alferink
citation:
ama: Freff J, Schwarte K, Bröker L, et al. Alterations in B cell subsets correlate
with body composition parameters in female adolescents with anorexia nervosa.
Scientific Reports. Published online 2021. doi:10.1038/s41598-020-80693-4
apa: Freff, J., Schwarte, K., Bröker, L., Bühlmeier, J., Kraft, I., Öztürk, D.,
Hinney, A., Arolt, V., Dannlowski, U., Romer, G., Baune, B. T., Hebebrand, J.,
Föcker, M., & Alferink, J. (2021). Alterations in B cell subsets correlate
with body composition parameters in female adolescents with anorexia nervosa.
Scientific Reports. https://doi.org/10.1038/s41598-020-80693-4
bibtex: '@article{Freff_Schwarte_Bröker_Bühlmeier_Kraft_Öztürk_Hinney_Arolt_Dannlowski_Romer_et
al._2021, title={Alterations in B cell subsets correlate with body composition
parameters in female adolescents with anorexia nervosa}, DOI={10.1038/s41598-020-80693-4},
journal={Scientific Reports}, author={Freff, Jana and Schwarte, Kathrin and Bröker,
Lisa and Bühlmeier, Judith and Kraft, Isabelle and Öztürk, Dana and Hinney, Anke
and Arolt, Volker and Dannlowski, Udo and Romer, Georg and et al.}, year={2021}
}'
chicago: Freff, Jana, Kathrin Schwarte, Lisa Bröker, Judith Bühlmeier, Isabelle
Kraft, Dana Öztürk, Anke Hinney, et al. “Alterations in B Cell Subsets Correlate
with Body Composition Parameters in Female Adolescents with Anorexia Nervosa.”
Scientific Reports, 2021. https://doi.org/10.1038/s41598-020-80693-4.
ieee: 'J. Freff et al., “Alterations in B cell subsets correlate with body
composition parameters in female adolescents with anorexia nervosa,” Scientific
Reports, 2021, doi: 10.1038/s41598-020-80693-4.'
mla: Freff, Jana, et al. “Alterations in B Cell Subsets Correlate with Body Composition
Parameters in Female Adolescents with Anorexia Nervosa.” Scientific Reports,
2021, doi:10.1038/s41598-020-80693-4.
short: J. Freff, K. Schwarte, L. Bröker, J. Bühlmeier, I. Kraft, D. Öztürk, A. Hinney,
V. Arolt, U. Dannlowski, G. Romer, B.T. Baune, J. Hebebrand, M. Föcker, J. Alferink,
Scientific Reports (2021).
date_created: 2021-10-20T18:56:17Z
date_updated: 2022-09-15T09:50:35Z
department:
- _id: '35'
- _id: '22'
- _id: '395'
doi: 10.1038/s41598-020-80693-4
extern: '1'
language:
- iso: eng
publication: Scientific Reports
publication_identifier:
issn:
- 2045-2322
publication_status: published
status: public
title: Alterations in B cell subsets correlate with body composition parameters in
female adolescents with anorexia nervosa
type: journal_article
user_id: '89838'
year: '2021'
...
---
_id: '26525'
author:
- first_name: Johannes
full_name: Hebebrand, Johannes
last_name: Hebebrand
- first_name: Jochen
full_name: Antel, Jochen
last_name: Antel
- first_name: Susanne
full_name: Tan, Susanne
last_name: Tan
- first_name: Martin
full_name: Wabitsch, Martin
last_name: Wabitsch
- first_name: Urban
full_name: Wiesing, Urban
last_name: Wiesing
- first_name: Nikolaus
full_name: Barth, Nikolaus
last_name: Barth
- first_name: Christine
full_name: Ludwig, Christine
last_name: Ludwig
- first_name: Judith
full_name: Bühlmeier, Judith
id: '89838'
last_name: Bühlmeier
- first_name: Lars
full_name: Libuda, Lars
id: '88682'
last_name: Libuda
orcid: 0000-0003-1603-3133
- first_name: Gabriella
full_name: Milos, Gabriella
last_name: Milos
- first_name: Anke
full_name: Hinney, Anke
last_name: Hinney
citation:
ama: 'Hebebrand J, Antel J, Tan S, et al. Kurzzeitige Behandlung von Patient_innen
mit Anorexia nervosa mit rekombinant hergestelltem Human-Leptin
(Metreleptin): Rasch einsetzende positive Effekte auf Stimmung,
Kognition und Verhalten. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und
Psychotherapie. Published online 2021:1-5. doi:10.1024/1422-4917/a000775'
apa: 'Hebebrand, J., Antel, J., Tan, S., Wabitsch, M., Wiesing, U., Barth, N., Ludwig,
C., Bühlmeier, J., Libuda, L., Milos, G., & Hinney, A. (2021). Kurzzeitige
Behandlung von Patient_innen mit Anorexia nervosa mit rekombinant
hergestelltem Human-Leptin (Metreleptin): Rasch einsetzende positive
Effekte auf Stimmung, Kognition und Verhalten. Zeitschrift für Kinder-
und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie, 1–5. https://doi.org/10.1024/1422-4917/a000775'
bibtex: '@article{Hebebrand_Antel_Tan_Wabitsch_Wiesing_Barth_Ludwig_Bühlmeier_Libuda_Milos_et
al._2021, title={Kurzzeitige Behandlung von Patient_innen mit Anorexia nervosa
mit rekombinant hergestelltem Human-Leptin (Metreleptin):
Rasch einsetzende positive Effekte auf Stimmung, Kognition
und Verhalten}, DOI={10.1024/1422-4917/a000775},
journal={Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie}, author={Hebebrand,
Johannes and Antel, Jochen and Tan, Susanne and Wabitsch, Martin and Wiesing,
Urban and Barth, Nikolaus and Ludwig, Christine and Bühlmeier, Judith and Libuda,
Lars and Milos, Gabriella and et al.}, year={2021}, pages={1–5} }'
chicago: 'Hebebrand, Johannes, Jochen Antel, Susanne Tan, Martin Wabitsch, Urban
Wiesing, Nikolaus Barth, Christine Ludwig, et al. “Kurzzeitige Behandlung von
Patient_innen mit Anorexia nervosa mit rekombinant hergestelltem
Human-Leptin (Metreleptin): Rasch einsetzende positive Effekte
auf Stimmung, Kognition und Verhalten.” Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie
und Psychotherapie, 2021, 1–5. https://doi.org/10.1024/1422-4917/a000775.'
ieee: 'J. Hebebrand et al., “Kurzzeitige Behandlung von Patient_innen mit
Anorexia nervosa mit rekombinant hergestelltem Human-Leptin
(Metreleptin): Rasch einsetzende positive Effekte auf Stimmung,
Kognition und Verhalten,” Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und
Psychotherapie, pp. 1–5, 2021, doi: 10.1024/1422-4917/a000775.'
mla: 'Hebebrand, Johannes, et al. “Kurzzeitige Behandlung von Patient_innen mit
Anorexia nervosa mit rekombinant hergestelltem Human-Leptin
(Metreleptin): Rasch einsetzende positive Effekte auf Stimmung,
Kognition und Verhalten.” Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und
Psychotherapie, 2021, pp. 1–5, doi:10.1024/1422-4917/a000775.'
short: J. Hebebrand, J. Antel, S. Tan, M. Wabitsch, U. Wiesing, N. Barth, C. Ludwig,
J. Bühlmeier, L. Libuda, G. Milos, A. Hinney, Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie
und Psychotherapie (2021) 1–5.
date_created: 2021-10-19T09:55:10Z
date_updated: 2022-09-15T09:50:49Z
department:
- _id: '35'
- _id: '22'
doi: 10.1024/1422-4917/a000775
extern: '1'
language:
- iso: ger
page: 1-5
publication: Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie
publication_identifier:
issn:
- 1422-4917
- 1664-2880
publication_status: published
status: public
title: 'Kurzzeitige Behandlung von Patient_innen mit Anorexia nervosa mit rekombinant
hergestelltem Human-Leptin (Metreleptin): Rasch einsetzende positive Effekte
auf Stimmung, Kognition und Verhalten'
type: journal_article
user_id: '89838'
year: '2021'
...
---
_id: '33410'
author:
- first_name: Magdalena
full_name: Kißling, Magdalena
id: '86552'
last_name: Kißling
citation:
ama: Kißling M. Vom ‚Komaglotzen‘ zum literar- und medienästhetischen Lernen. Konzeptualisierung
eines fernsehseriellen Lehr-Lern-Settings am Beispiel des Teen Dramas ANNE WITH
AN E. Der Deutschunterrich (2) . Published online 2021:89-94.
apa: Kißling, M. (2021). Vom ‚Komaglotzen‘ zum literar- und medienästhetischen Lernen.
Konzeptualisierung eines fernsehseriellen Lehr-Lern-Settings am Beispiel des Teen
Dramas ANNE WITH AN E. Der Deutschunterrich (2) , 89–94.
bibtex: '@article{Kißling_2021, title={Vom ‚Komaglotzen‘ zum literar- und medienästhetischen
Lernen. Konzeptualisierung eines fernsehseriellen Lehr-Lern-Settings am Beispiel
des Teen Dramas ANNE WITH AN E.}, journal={Der Deutschunterrich (2) }, author={Kißling,
Magdalena}, year={2021}, pages={89–94} }'
chicago: Kißling, Magdalena. “Vom ‚Komaglotzen‘ zum literar- und medienästhetischen
Lernen. Konzeptualisierung eines fernsehseriellen Lehr-Lern-Settings am Beispiel
des Teen Dramas ANNE WITH AN E.” Der Deutschunterrich (2) , 2021, 89–94.
ieee: M. Kißling, “Vom ‚Komaglotzen‘ zum literar- und medienästhetischen Lernen.
Konzeptualisierung eines fernsehseriellen Lehr-Lern-Settings am Beispiel des Teen
Dramas ANNE WITH AN E.,” Der Deutschunterrich (2) , pp. 89–94, 2021.
mla: Kißling, Magdalena. “Vom ‚Komaglotzen‘ zum literar- und medienästhetischen
Lernen. Konzeptualisierung eines fernsehseriellen Lehr-Lern-Settings am Beispiel
des Teen Dramas ANNE WITH AN E.” Der Deutschunterrich (2) , 2021, pp. 89–94.
short: M. Kißling, Der Deutschunterrich (2) (2021) 89–94.
date_created: 2022-09-16T10:48:31Z
date_updated: 2022-09-16T10:48:45Z
department:
- _id: '464'
language:
- iso: ger
page: 89-94
publication: 'Der Deutschunterrich (2) '
status: public
title: Vom ‚Komaglotzen‘ zum literar- und medienästhetischen Lernen. Konzeptualisierung
eines fernsehseriellen Lehr-Lern-Settings am Beispiel des Teen Dramas ANNE WITH
AN E.
type: journal_article
user_id: '21240'
year: '2021'
...
---
_id: '33419'
author:
- first_name: Magdalena
full_name: Kißling, Magdalena
id: '86552'
last_name: Kißling
citation:
ama: 'Kißling M. Intermedialer Literaturunterricht. Ein medienintegratives Differenzierungskonzept
zur Förderung literarästhetischen Lernens am Beispiel ausgewählter Kinderromane
für die Sekundarstufe I. In: Dembeck T, Pavlik J, eds. Medienwissenschaften
und Mediendidaktik im Dialog – Zum Status Quo von Medienbildung im Deutschunterricht.
Erich Schmidt Verlag; 2021:151-171.'
apa: Kißling, M. (2021). Intermedialer Literaturunterricht. Ein medienintegratives
Differenzierungskonzept zur Förderung literarästhetischen Lernens am Beispiel
ausgewählter Kinderromane für die Sekundarstufe I. In T. Dembeck & J. Pavlik
(Eds.), Medienwissenschaften und Mediendidaktik im Dialog – Zum Status Quo
von Medienbildung im Deutschunterricht (pp. 151–171). Erich Schmidt Verlag.
bibtex: '@inbook{Kißling_2021, title={Intermedialer Literaturunterricht. Ein medienintegratives
Differenzierungskonzept zur Förderung literarästhetischen Lernens am Beispiel
ausgewählter Kinderromane für die Sekundarstufe I}, booktitle={Medienwissenschaften
und Mediendidaktik im Dialog – Zum Status Quo von Medienbildung im Deutschunterricht},
publisher={Erich Schmidt Verlag}, author={Kißling, Magdalena}, editor={Dembeck,
Till and Pavlik, Jennifer}, year={2021}, pages={151–171} }'
chicago: Kißling, Magdalena. “Intermedialer Literaturunterricht. Ein medienintegratives
Differenzierungskonzept zur Förderung literarästhetischen Lernens am Beispiel
ausgewählter Kinderromane für die Sekundarstufe I.” In Medienwissenschaften
und Mediendidaktik im Dialog – Zum Status Quo von Medienbildung im Deutschunterricht,
edited by Till Dembeck and Jennifer Pavlik, 151–71. Erich Schmidt Verlag, 2021.
ieee: M. Kißling, “Intermedialer Literaturunterricht. Ein medienintegratives Differenzierungskonzept
zur Förderung literarästhetischen Lernens am Beispiel ausgewählter Kinderromane
für die Sekundarstufe I,” in Medienwissenschaften und Mediendidaktik im Dialog
– Zum Status Quo von Medienbildung im Deutschunterricht, T. Dembeck and J.
Pavlik, Eds. Erich Schmidt Verlag, 2021, pp. 151–171.
mla: Kißling, Magdalena. “Intermedialer Literaturunterricht. Ein medienintegratives
Differenzierungskonzept zur Förderung literarästhetischen Lernens am Beispiel
ausgewählter Kinderromane für die Sekundarstufe I.” Medienwissenschaften und
Mediendidaktik im Dialog – Zum Status Quo von Medienbildung im Deutschunterricht,
edited by Till Dembeck and Jennifer Pavlik, Erich Schmidt Verlag, 2021, pp. 151–71.
short: 'M. Kißling, in: T. Dembeck, J. Pavlik (Eds.), Medienwissenschaften und Mediendidaktik
im Dialog – Zum Status Quo von Medienbildung im Deutschunterricht, Erich Schmidt
Verlag, 2021, pp. 151–171.'
date_created: 2022-09-16T11:23:02Z
date_updated: 2022-09-16T11:23:11Z
department:
- _id: '464'
editor:
- first_name: Till
full_name: Dembeck, Till
last_name: Dembeck
- first_name: Jennifer
full_name: Pavlik, Jennifer
last_name: Pavlik
language:
- iso: ger
page: 151-171
publication: Medienwissenschaften und Mediendidaktik im Dialog – Zum Status Quo von
Medienbildung im Deutschunterricht
publisher: Erich Schmidt Verlag
status: public
title: Intermedialer Literaturunterricht. Ein medienintegratives Differenzierungskonzept
zur Förderung literarästhetischen Lernens am Beispiel ausgewählter Kinderromane
für die Sekundarstufe I
type: book_chapter
user_id: '21240'
year: '2021'
...
---
_id: '33420'
author:
- first_name: Magdalena
full_name: Kißling, Magdalena
id: '86552'
last_name: Kißling
citation:
ama: 'Kißling M. Einleitung. In: Kinder- und Jugendliteratur intermedial. Unterrichtsanregungen
und -materialien zum literarischen Lernen im Medienverbund anhand von Emil und
die Detektive (Gym/Ge) und Jakob der Lügner (BK). Erstellt von Masterstudierenden
der Universität Paderborn. Universitätsbibliothek, Open Access; 2021:2-6.'
apa: Kißling, M. (2021). Einleitung. In Kinder- und Jugendliteratur intermedial.
Unterrichtsanregungen und -materialien zum literarischen Lernen im Medienverbund
anhand von Emil und die Detektive (Gym/Ge) und Jakob der Lügner (BK). Erstellt
von Masterstudierenden der Universität Paderborn (pp. 2–6). Universitätsbibliothek,
Open Access.
bibtex: '@inbook{Kißling_2021, title={Einleitung}, booktitle={Kinder- und Jugendliteratur
intermedial. Unterrichtsanregungen und -materialien zum literarischen Lernen im
Medienverbund anhand von Emil und die Detektive (Gym/Ge) und Jakob der Lügner
(BK). Erstellt von Masterstudierenden der Universität Paderborn}, publisher={Universitätsbibliothek,
Open Access}, author={Kißling, Magdalena}, year={2021}, pages={2–6} }'
chicago: Kißling, Magdalena. “Einleitung.” In Kinder- und Jugendliteratur intermedial.
Unterrichtsanregungen und -materialien zum literarischen Lernen im Medienverbund
anhand von Emil und die Detektive (Gym/Ge) und Jakob der Lügner (BK). Erstellt
von Masterstudierenden der Universität Paderborn, 2–6. Universitätsbibliothek,
Open Access, 2021.
ieee: M. Kißling, “Einleitung,” in Kinder- und Jugendliteratur intermedial. Unterrichtsanregungen
und -materialien zum literarischen Lernen im Medienverbund anhand von Emil und
die Detektive (Gym/Ge) und Jakob der Lügner (BK). Erstellt von Masterstudierenden
der Universität Paderborn, Universitätsbibliothek, Open Access, 2021, pp.
2–6.
mla: Kißling, Magdalena. “Einleitung.” Kinder- und Jugendliteratur intermedial.
Unterrichtsanregungen und -materialien zum literarischen Lernen im Medienverbund
anhand von Emil und die Detektive (Gym/Ge) und Jakob der Lügner (BK). Erstellt
von Masterstudierenden der Universität Paderborn, Universitätsbibliothek,
Open Access, 2021, pp. 2–6.
short: 'M. Kißling, in: Kinder- und Jugendliteratur intermedial. Unterrichtsanregungen
und -materialien zum literarischen Lernen im Medienverbund anhand von Emil und
die Detektive (Gym/Ge) und Jakob der Lügner (BK). Erstellt von Masterstudierenden
der Universität Paderborn, Universitätsbibliothek, Open Access, 2021, pp. 2–6.'
date_created: 2022-09-16T11:25:49Z
date_updated: 2022-09-16T11:26:32Z
department:
- _id: '464'
language:
- iso: ger
main_file_link:
- url: https://digital.ub.uni-paderborn.de/urn/urn:nbn:de:hbz:466:2-39919https://digital.ub.uni-paderborn.de/urn/urn:nbn:de:hbz:466:2-39919
page: 2-6
publication: Kinder- und Jugendliteratur intermedial. Unterrichtsanregungen und -materialien
zum literarischen Lernen im Medienverbund anhand von Emil und die Detektive (Gym/Ge)
und Jakob der Lügner (BK). Erstellt von Masterstudierenden der Universität Paderborn
publisher: Universitätsbibliothek, Open Access
status: public
title: Einleitung
type: book_chapter
user_id: '21240'
year: '2021'
...
---
_id: '32898'
author:
- first_name: Claudia
full_name: Öhlschläger, Claudia
id: '610'
last_name: Öhlschläger
- first_name: 'Martin '
full_name: 'Schneider, Martin '
last_name: Schneider
citation:
ama: 'Öhlschläger C, Schneider M. Passivität als Widerstand gegen die Macht der
Verhältnisse? “Bartleby, the scrivener” aus literaturwissenschaftlicher und ökonomischer
Perspektive. In: Steigerwald J, ed. Komparatistik heute. Aktuelle Positionen
der Vergleichenden Literatur- und Kulturwissenschaft. Brill/Fink; 2021:159-173.'
apa: Öhlschläger, C., & Schneider, M. (2021). Passivität als Widerstand gegen
die Macht der Verhältnisse? “Bartleby, the scrivener” aus literaturwissenschaftlicher
und ökonomischer Perspektive. In J. Steigerwald (Ed.), Komparatistik heute.
Aktuelle Positionen der Vergleichenden Literatur- und Kulturwissenschaft (pp.
159–173). Brill/Fink.
bibtex: '@inbook{Öhlschläger_Schneider_2021, place={Paderborn}, title={Passivität
als Widerstand gegen die Macht der Verhältnisse? “Bartleby, the scrivener” aus
literaturwissenschaftlicher und ökonomischer Perspektive}, booktitle={Komparatistik
heute. Aktuelle Positionen der Vergleichenden Literatur- und Kulturwissenschaft},
publisher={Brill/Fink}, author={Öhlschläger, Claudia and Schneider, Martin },
editor={Steigerwald, Jörn}, year={2021}, pages={159–173} }'
chicago: 'Öhlschläger, Claudia, and Martin Schneider. “Passivität als Widerstand
gegen die Macht der Verhältnisse? ‘Bartleby, the scrivener’ aus literaturwissenschaftlicher
und ökonomischer Perspektive.” In Komparatistik heute. Aktuelle Positionen
der Vergleichenden Literatur- und Kulturwissenschaft, edited by Jörn Steigerwald,
159–73. Paderborn: Brill/Fink, 2021.'
ieee: 'C. Öhlschläger and M. Schneider, “Passivität als Widerstand gegen die Macht
der Verhältnisse? ‘Bartleby, the scrivener’ aus literaturwissenschaftlicher und
ökonomischer Perspektive,” in Komparatistik heute. Aktuelle Positionen der
Vergleichenden Literatur- und Kulturwissenschaft, J. Steigerwald, Ed. Paderborn:
Brill/Fink, 2021, pp. 159–173.'
mla: Öhlschläger, Claudia, and Martin Schneider. “Passivität als Widerstand gegen
die Macht der Verhältnisse? ‘Bartleby, the scrivener’ aus literaturwissenschaftlicher
und ökonomischer Perspektive.” Komparatistik heute. Aktuelle Positionen der
Vergleichenden Literatur- und Kulturwissenschaft, edited by Jörn Steigerwald,
Brill/Fink, 2021, pp. 159–73.
short: 'C. Öhlschläger, M. Schneider, in: J. Steigerwald (Ed.), Komparatistik heute.
Aktuelle Positionen der Vergleichenden Literatur- und Kulturwissenschaft, Brill/Fink,
Paderborn, 2021, pp. 159–173.'
date_created: 2022-08-17T13:02:27Z
date_updated: 2022-09-16T20:24:30Z
department:
- _id: '5'
- _id: '116'
editor:
- first_name: Jörn
full_name: Steigerwald, Jörn
last_name: Steigerwald
language:
- iso: ger
page: 159-173
place: Paderborn
publication: Komparatistik heute. Aktuelle Positionen der Vergleichenden Literatur-
und Kulturwissenschaft
publisher: Brill/Fink
status: public
title: Passivität als Widerstand gegen die Macht der Verhältnisse? "Bartleby, the
scrivener" aus literaturwissenschaftlicher und ökonomischer Perspektive
type: book_chapter
user_id: '49063'
year: '2021'
...
---
_id: '33433'
author:
- first_name: Margarita
full_name: Knickenberg, Margarita
id: '12978'
last_name: Knickenberg
- first_name: A
full_name: Stöcker, A
last_name: Stöcker
- first_name: Carmen
full_name: Zurbriggen, Carmen
last_name: Zurbriggen
citation:
ama: 'Knickenberg M, Stöcker A, Zurbriggen C. Inklusives Klassenklima. Zur Bedeutung
der sozialen Dimension des Klassenklimas unter Berücksichtigung von Heterogenität.
In: Resch K, Lindner K-T, Streese B, Proyer M, Schwab S, eds. Inklusive Schule
und Schulentwicklung Theoretische Grundlagen, empirische Befunde und Praxisbeispiele
aus Deutschland, Österreich und der Schweiz. Waxmann; 2021.'
apa: Knickenberg, M., Stöcker, A., & Zurbriggen, C. (2021). Inklusives Klassenklima.
Zur Bedeutung der sozialen Dimension des Klassenklimas unter Berücksichtigung
von Heterogenität. In K. Resch, K.-T. Lindner, B. Streese, M. Proyer, & S.
Schwab (Eds.), Inklusive Schule und Schulentwicklung Theoretische Grundlagen,
empirische Befunde und Praxisbeispiele aus Deutschland, Österreich und der Schweiz.
Waxmann.
bibtex: '@inbook{Knickenberg_Stöcker_Zurbriggen_2021, place={Münster}, title={Inklusives
Klassenklima. Zur Bedeutung der sozialen Dimension des Klassenklimas unter Berücksichtigung
von Heterogenität}, booktitle={Inklusive Schule und Schulentwicklung Theoretische
Grundlagen, empirische Befunde und Praxisbeispiele aus Deutschland, Österreich
und der Schweiz.}, publisher={Waxmann}, author={Knickenberg, Margarita and Stöcker,
A and Zurbriggen, Carmen}, editor={Resch, K and Lindner, K.-T. and Streese, B
and Proyer, M and Schwab, S}, year={2021} }'
chicago: 'Knickenberg, Margarita, A Stöcker, and Carmen Zurbriggen. “Inklusives
Klassenklima. Zur Bedeutung der sozialen Dimension des Klassenklimas unter Berücksichtigung
von Heterogenität.” In Inklusive Schule und Schulentwicklung Theoretische Grundlagen,
empirische Befunde und Praxisbeispiele aus Deutschland, Österreich und der Schweiz.,
edited by K Resch, K.-T. Lindner, B Streese, M Proyer, and S Schwab. Münster:
Waxmann, 2021.'
ieee: 'M. Knickenberg, A. Stöcker, and C. Zurbriggen, “Inklusives Klassenklima.
Zur Bedeutung der sozialen Dimension des Klassenklimas unter Berücksichtigung
von Heterogenität,” in Inklusive Schule und Schulentwicklung Theoretische Grundlagen,
empirische Befunde und Praxisbeispiele aus Deutschland, Österreich und der Schweiz.,
K. Resch, K.-T. Lindner, B. Streese, M. Proyer, and S. Schwab, Eds. Münster: Waxmann,
2021.'
mla: Knickenberg, Margarita, et al. “Inklusives Klassenklima. Zur Bedeutung der
sozialen Dimension des Klassenklimas unter Berücksichtigung von Heterogenität.”
Inklusive Schule und Schulentwicklung Theoretische Grundlagen, empirische Befunde
und Praxisbeispiele aus Deutschland, Österreich und der Schweiz., edited by
K Resch et al., Waxmann, 2021.
short: 'M. Knickenberg, A. Stöcker, C. Zurbriggen, in: K. Resch, K.-T. Lindner,
B. Streese, M. Proyer, S. Schwab (Eds.), Inklusive Schule und Schulentwicklung
Theoretische Grundlagen, empirische Befunde und Praxisbeispiele aus Deutschland,
Österreich und der Schweiz., Waxmann, Münster, 2021.'
date_created: 2022-09-17T09:14:38Z
date_updated: 2022-09-17T09:24:17Z
editor:
- first_name: K
full_name: Resch, K
last_name: Resch
- first_name: K.-T.
full_name: Lindner, K.-T.
last_name: Lindner
- first_name: B
full_name: Streese, B
last_name: Streese
- first_name: M
full_name: Proyer, M
last_name: Proyer
- first_name: S
full_name: Schwab, S
last_name: Schwab
extern: '1'
language:
- iso: ger
place: Münster
publication: Inklusive Schule und Schulentwicklung Theoretische Grundlagen, empirische
Befunde und Praxisbeispiele aus Deutschland, Österreich und der Schweiz.
publication_status: published
publisher: Waxmann
status: public
title: Inklusives Klassenklima. Zur Bedeutung der sozialen Dimension des Klassenklimas
unter Berücksichtigung von Heterogenität
type: book_chapter
user_id: '74211'
year: '2021'
...
---
_id: '33434'
author:
- first_name: Margarita
full_name: Knickenberg, Margarita
id: '12978'
last_name: Knickenberg
- first_name: Carmen
full_name: Zurbriggen, Carmen
last_name: Zurbriggen
citation:
ama: 'Knickenberg M, Zurbriggen C. Die Bedeutsamkeit von Peers für Jugendliche in
der Sekundarstufe und in der Freizeit. In: Hagenauer G, Raufelder D, eds. G.
Hagenauer & D. Raufelder (Hrsg.), Soziale Eingebundenheit. Sozialbeziehungen
im Fokus von Schule und Lehrer*innenbildung. Waxmann; 2021:335-350.'
apa: Knickenberg, M., & Zurbriggen, C. (2021). Die Bedeutsamkeit von Peers für
Jugendliche in der Sekundarstufe und in der Freizeit. In G. Hagenauer & D.
Raufelder (Eds.), G. Hagenauer & D. Raufelder (Hrsg.), Soziale Eingebundenheit.
Sozialbeziehungen im Fokus von Schule und Lehrer*innenbildung (pp. 335–350).
Waxmann.
bibtex: '@inbook{Knickenberg_Zurbriggen_2021, place={Münster / New York}, title={Die
Bedeutsamkeit von Peers für Jugendliche in der Sekundarstufe und in der Freizeit},
booktitle={G. Hagenauer & D. Raufelder (Hrsg.), Soziale Eingebundenheit. Sozialbeziehungen
im Fokus von Schule und Lehrer*innenbildung}, publisher={Waxmann}, author={Knickenberg,
Margarita and Zurbriggen, Carmen}, editor={Hagenauer, G and Raufelder, D}, year={2021},
pages={335–350} }'
chicago: 'Knickenberg, Margarita, and Carmen Zurbriggen. “Die Bedeutsamkeit von
Peers für Jugendliche in der Sekundarstufe und in der Freizeit.” In G. Hagenauer
& D. Raufelder (Hrsg.), Soziale Eingebundenheit. Sozialbeziehungen im Fokus
von Schule und Lehrer*innenbildung, edited by G Hagenauer and D Raufelder,
335–50. Münster / New York: Waxmann, 2021.'
ieee: 'M. Knickenberg and C. Zurbriggen, “Die Bedeutsamkeit von Peers für Jugendliche
in der Sekundarstufe und in der Freizeit,” in G. Hagenauer & D. Raufelder
(Hrsg.), Soziale Eingebundenheit. Sozialbeziehungen im Fokus von Schule und Lehrer*innenbildung,
G. Hagenauer and D. Raufelder, Eds. Münster / New York: Waxmann, 2021, pp. 335–350.'
mla: Knickenberg, Margarita, and Carmen Zurbriggen. “Die Bedeutsamkeit von Peers
für Jugendliche in der Sekundarstufe und in der Freizeit.” G. Hagenauer &
D. Raufelder (Hrsg.), Soziale Eingebundenheit. Sozialbeziehungen im Fokus von
Schule und Lehrer*innenbildung, edited by G Hagenauer and D Raufelder, Waxmann,
2021, pp. 335–50.
short: 'M. Knickenberg, C. Zurbriggen, in: G. Hagenauer, D. Raufelder (Eds.), G.
Hagenauer & D. Raufelder (Hrsg.), Soziale Eingebundenheit. Sozialbeziehungen
im Fokus von Schule und Lehrer*innenbildung, Waxmann, Münster / New York, 2021,
pp. 335–350.'
date_created: 2022-09-17T09:17:48Z
date_updated: 2022-09-17T09:25:22Z
editor:
- first_name: G
full_name: Hagenauer, G
last_name: Hagenauer
- first_name: D
full_name: Raufelder, D
last_name: Raufelder
extern: '1'
language:
- iso: ger
page: 335-350
place: Münster / New York
publication: G. Hagenauer & D. Raufelder (Hrsg.), Soziale Eingebundenheit. Sozialbeziehungen
im Fokus von Schule und Lehrer*innenbildung
publication_status: published
publisher: Waxmann
status: public
title: Die Bedeutsamkeit von Peers für Jugendliche in der Sekundarstufe und in der
Freizeit
type: book_chapter
user_id: '74211'
year: '2021'
...
---
_id: '33465'
author:
- first_name: A.
full_name: Martin, A.
last_name: Martin
- first_name: Bardo
full_name: Herzig, Bardo
id: '217'
last_name: Herzig
citation:
ama: 'Martin A, Herzig B. Pädagogikunterricht und Digitalisierung: fachliches Lernen
digital und digitales Lernen fachlich denken. Pädagogik Unterricht: Die Fachzeitschrift
für die pädagogische Fächergruppe. 2021;(1):4-22.'
apa: 'Martin, A., & Herzig, B. (2021). Pädagogikunterricht und Digitalisierung:
fachliches Lernen digital und digitales Lernen fachlich denken. Pädagogik Unterricht:
Die Fachzeitschrift für die pädagogische Fächergruppe, 1, 4–22.'
bibtex: '@article{Martin_Herzig_2021, title={Pädagogikunterricht und Digitalisierung:
fachliches Lernen digital und digitales Lernen fachlich denken}, number={1}, journal={Pädagogik
Unterricht: Die Fachzeitschrift für die pädagogische Fächergruppe}, author={Martin,
A. and Herzig, Bardo}, year={2021}, pages={4–22} }'
chicago: 'Martin, A., and Bardo Herzig. “Pädagogikunterricht und Digitalisierung:
fachliches Lernen digital und digitales Lernen fachlich denken.” Pädagogik
Unterricht: Die Fachzeitschrift für die pädagogische Fächergruppe, no. 1 (2021):
4–22.'
ieee: 'A. Martin and B. Herzig, “Pädagogikunterricht und Digitalisierung: fachliches
Lernen digital und digitales Lernen fachlich denken,” Pädagogik Unterricht:
Die Fachzeitschrift für die pädagogische Fächergruppe, no. 1, pp. 4–22, 2021.'
mla: 'Martin, A., and Bardo Herzig. “Pädagogikunterricht und Digitalisierung: fachliches
Lernen digital und digitales Lernen fachlich denken.” Pädagogik Unterricht:
Die Fachzeitschrift für die pädagogische Fächergruppe, no. 1, 2021, pp. 4–22.'
short: 'A. Martin, B. Herzig, Pädagogik Unterricht: Die Fachzeitschrift für die
pädagogische Fächergruppe (2021) 4–22.'
date_created: 2022-09-22T09:15:02Z
date_updated: 2022-09-22T14:16:20Z
department:
- _id: '459'
issue: '1'
language:
- iso: ger
page: 4-22
publication: 'Pädagogik Unterricht: Die Fachzeitschrift für die pädagogische Fächergruppe'
publication_status: published
status: public
title: 'Pädagogikunterricht und Digitalisierung: fachliches Lernen digital und digitales
Lernen fachlich denken'
type: journal_article
user_id: '14931'
year: '2021'
...
---
_id: '33464'
author:
- first_name: G.
full_name: Tulodziecki, G.
last_name: Tulodziecki
- first_name: Bardo
full_name: Herzig, Bardo
id: '217'
last_name: Herzig
- first_name: S.
full_name: Grafe, S.
last_name: Grafe
citation:
ama: Tulodziecki G, Herzig B, Grafe S. Medienbildung in Schule und Unterricht.
3rd ed. Verlag Julius Klinkhardt; 2021.
apa: Tulodziecki, G., Herzig, B., & Grafe, S. (2021). Medienbildung in Schule
und Unterricht (3rd ed.). Verlag Julius Klinkhardt.
bibtex: '@book{Tulodziecki_Herzig_Grafe_2021, place={Bad Heilbrunn}, edition={3},
title={Medienbildung in Schule und Unterricht}, publisher={Verlag Julius Klinkhardt},
author={Tulodziecki, G. and Herzig, Bardo and Grafe, S.}, year={2021} }'
chicago: 'Tulodziecki, G., Bardo Herzig, and S. Grafe. Medienbildung in Schule
und Unterricht. 3rd ed. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2021.'
ieee: 'G. Tulodziecki, B. Herzig, and S. Grafe, Medienbildung in Schule und Unterricht,
3rd ed. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2021.'
mla: Tulodziecki, G., et al. Medienbildung in Schule und Unterricht. 3rd
ed., Verlag Julius Klinkhardt, 2021.
short: G. Tulodziecki, B. Herzig, S. Grafe, Medienbildung in Schule und Unterricht,
3rd ed., Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2021.
date_created: 2022-09-22T09:03:28Z
date_updated: 2022-09-22T14:17:43Z
department:
- _id: '459'
edition: '3'
language:
- iso: ger
page: '398'
place: Bad Heilbrunn
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-825-257460
publication_status: published
publisher: Verlag Julius Klinkhardt
status: public
title: Medienbildung in Schule und Unterricht
type: book
user_id: '14931'
year: '2021'
...
---
_id: '33462'
author:
- first_name: Bardo
full_name: Herzig, Bardo
id: '217'
last_name: Herzig
citation:
ama: Herzig B. Wie wirksam ist das Lernen mit digitalen Medien? Einblicke in den
Stand der Forschung. SchulVerwaltung spezial. 2021;(23):10-13.
apa: Herzig, B. (2021). Wie wirksam ist das Lernen mit digitalen Medien? Einblicke
in den Stand der Forschung. SchulVerwaltung spezial, 23, 10–13.
bibtex: '@article{Herzig_2021, title={Wie wirksam ist das Lernen mit digitalen Medien?
Einblicke in den Stand der Forschung}, number={23}, journal={SchulVerwaltung spezial},
author={Herzig, Bardo}, year={2021}, pages={10–13} }'
chicago: 'Herzig, Bardo. “Wie wirksam ist das Lernen mit digitalen Medien? Einblicke
in den Stand der Forschung.” SchulVerwaltung spezial, no. 23 (2021): 10–13.'
ieee: B. Herzig, “Wie wirksam ist das Lernen mit digitalen Medien? Einblicke in
den Stand der Forschung,” SchulVerwaltung spezial, no. 23, pp. 10–13, 2021.
mla: Herzig, Bardo. “Wie wirksam ist das Lernen mit digitalen Medien? Einblicke
in den Stand der Forschung.” SchulVerwaltung spezial, no. 23, 2021, pp.
10–13.
short: B. Herzig, SchulVerwaltung spezial (2021) 10–13.
date_created: 2022-09-22T08:21:05Z
date_updated: 2022-09-22T14:20:08Z
department:
- _id: '459'
issue: '23'
language:
- iso: ger
page: 10-13
publication: SchulVerwaltung spezial
publication_status: published
status: public
title: Wie wirksam ist das Lernen mit digitalen Medien? Einblicke in den Stand der
Forschung
type: journal_article
user_id: '14931'
year: '2021'
...
---
_id: '28212'
author:
- first_name: Mike
full_name: Bothe, Mike
id: '72973'
last_name: Bothe
- first_name: Nicole
full_name: Lutters, Nicole
id: '22006'
last_name: Lutters
- first_name: Eugeny Y.
full_name: Kenig, Eugeny Y.
id: '665'
last_name: Kenig
citation:
ama: 'Bothe M, Lutters N, Kenig EY. Examination of hazardous situations in industrial
closed-loop processes using dynamic simulations. In: ; 2021.'
apa: Bothe, M., Lutters, N., & Kenig, E. Y. (2021). Examination of hazardous
situations in industrial closed-loop processes using dynamic simulations.
24th Conference on Process Integration, Modelling and Optimisation for Energy
Saving and Pollution Reduction (PRES‘21), Brno.
bibtex: '@inproceedings{Bothe_Lutters_Kenig_2021, title={Examination of hazardous
situations in industrial closed-loop processes using dynamic simulations}, author={Bothe,
Mike and Lutters, Nicole and Kenig, Eugeny Y.}, year={2021} }'
chicago: Bothe, Mike, Nicole Lutters, and Eugeny Y. Kenig. “Examination of Hazardous
Situations in Industrial Closed-Loop Processes Using Dynamic Simulations,” 2021.
ieee: M. Bothe, N. Lutters, and E. Y. Kenig, “Examination of hazardous situations
in industrial closed-loop processes using dynamic simulations,” presented at the
24th Conference on Process Integration, Modelling and Optimisation for Energy
Saving and Pollution Reduction (PRES‘21), Brno, 2021.
mla: Bothe, Mike, et al. Examination of Hazardous Situations in Industrial Closed-Loop
Processes Using Dynamic Simulations. 2021.
short: 'M. Bothe, N. Lutters, E.Y. Kenig, in: 2021.'
conference:
end_date: 2021-11-03
location: Brno
name: 24th Conference on Process Integration, Modelling and Optimisation for Energy
Saving and Pollution Reduction (PRES‘21)
start_date: 2021-10-31
date_created: 2021-12-02T08:52:19Z
date_updated: 2022-09-23T11:16:37Z
department:
- _id: '9'
- _id: '145'
language:
- iso: eng
status: public
title: Examination of hazardous situations in industrial closed-loop processes using
dynamic simulations
type: conference_abstract
user_id: '72973'
year: '2021'
...
---
_id: '22461'
author:
- first_name: Mike
full_name: Bothe, Mike
id: '72973'
last_name: Bothe
- first_name: Nicole
full_name: Lutters, Nicole
id: '22006'
last_name: Lutters
- first_name: Eugeny Y.
full_name: Kenig, Eugeny Y.
id: '665'
last_name: Kenig
citation:
ama: 'Bothe M, Lutters N, Kenig EY. Dynamic simulation of hazardous situations in
industrial closed loop processes considering chemical absorption. In: ACHEMA pulse;
2021.'
apa: Bothe, M., Lutters, N., & Kenig, E. Y. (2021). Dynamic simulation of
hazardous situations in industrial closed loop processes considering chemical
absorption. ACHEMA pulse, online-Konferenz (Frankfurt).
bibtex: '@inproceedings{Bothe_Lutters_Kenig_2021, place={online (Frankfurt)}, title={Dynamic
simulation of hazardous situations in industrial closed loop processes considering
chemical absorption}, publisher={ACHEMA pulse}, author={Bothe, Mike and Lutters,
Nicole and Kenig, Eugeny Y.}, year={2021} }'
chicago: 'Bothe, Mike, Nicole Lutters, and Eugeny Y. Kenig. “Dynamic Simulation
of Hazardous Situations in Industrial Closed Loop Processes Considering Chemical
Absorption.” online (Frankfurt): ACHEMA pulse, 2021.'
ieee: M. Bothe, N. Lutters, and E. Y. Kenig, “Dynamic simulation of hazardous situations
in industrial closed loop processes considering chemical absorption,” presented
at the ACHEMA pulse, online-Konferenz (Frankfurt), 2021.
mla: Bothe, Mike, et al. Dynamic Simulation of Hazardous Situations in Industrial
Closed Loop Processes Considering Chemical Absorption. ACHEMA pulse, 2021.
short: 'M. Bothe, N. Lutters, E.Y. Kenig, in: ACHEMA pulse, online (Frankfurt),
2021.'
conference:
end_date: 2021-06-16
location: online-Konferenz (Frankfurt)
name: ACHEMA pulse
start_date: 2021-06-15
date_created: 2021-06-17T08:03:57Z
date_updated: 2022-09-23T11:17:13Z
department:
- _id: '9'
- _id: '145'
language:
- iso: eng
place: online (Frankfurt)
publisher: ACHEMA pulse
status: public
title: Dynamic simulation of hazardous situations in industrial closed loop processes
considering chemical absorption
type: conference_abstract
user_id: '72973'
year: '2021'
...
---
_id: '32701'
author:
- first_name: Friedrich
full_name: Markewitz, Friedrich
id: '67227'
last_name: Markewitz
citation:
ama: 'Markewitz F. Die Bedeutung von Intertextualität für die Beschreibung der historischen
Textsorte Schulprogramm. Zu Text-Text- sowie Text-Textwelt-Beziehungen. In: Hünecke
R, ed. Intertextualität. Vom Zitat Zur Anspielung in Texten Der Deutschen Sprache
Vom 8. Bis Zum 19. Jahrhundert. ; 2021:445-464.'
apa: Markewitz, F. (2021). Die Bedeutung von Intertextualität für die Beschreibung
der historischen Textsorte Schulprogramm. Zu Text-Text- sowie Text-Textwelt-Beziehungen.
In R. Hünecke (Ed.), Intertextualität. Vom Zitat zur Anspielung in Texten der
deutschen Sprache vom 8. bis zum 19. Jahrhundert (pp. 445–464).
bibtex: '@inproceedings{Markewitz_2021, place={Berlin}, title={Die Bedeutung von
Intertextualität für die Beschreibung der historischen Textsorte Schulprogramm.
Zu Text-Text- sowie Text-Textwelt-Beziehungen}, booktitle={Intertextualität. Vom
Zitat zur Anspielung in Texten der deutschen Sprache vom 8. bis zum 19. Jahrhundert},
author={Markewitz, Friedrich}, editor={Hünecke, Rainer}, year={2021}, pages={445–464}
}'
chicago: Markewitz, Friedrich. “Die Bedeutung von Intertextualität Für Die Beschreibung
Der Historischen Textsorte Schulprogramm. Zu Text-Text- Sowie Text-Textwelt-Beziehungen.”
In Intertextualität. Vom Zitat Zur Anspielung in Texten Der Deutschen Sprache
Vom 8. Bis Zum 19. Jahrhundert, edited by Rainer Hünecke, 445–64. Berlin,
2021.
ieee: F. Markewitz, “Die Bedeutung von Intertextualität für die Beschreibung der
historischen Textsorte Schulprogramm. Zu Text-Text- sowie Text-Textwelt-Beziehungen,”
in Intertextualität. Vom Zitat zur Anspielung in Texten der deutschen Sprache
vom 8. bis zum 19. Jahrhundert, 2021, pp. 445–464.
mla: Markewitz, Friedrich. “Die Bedeutung von Intertextualität Für Die Beschreibung
Der Historischen Textsorte Schulprogramm. Zu Text-Text- Sowie Text-Textwelt-Beziehungen.”
Intertextualität. Vom Zitat Zur Anspielung in Texten Der Deutschen Sprache
Vom 8. Bis Zum 19. Jahrhundert, edited by Rainer Hünecke, 2021, pp. 445–64.
short: 'F. Markewitz, in: R. Hünecke (Ed.), Intertextualität. Vom Zitat Zur Anspielung
in Texten Der Deutschen Sprache Vom 8. Bis Zum 19. Jahrhundert, Berlin, 2021,
pp. 445–464.'
date_created: 2022-08-09T18:48:12Z
date_updated: 2022-09-25T01:19:57Z
department:
- _id: '115'
editor:
- first_name: Rainer
full_name: Hünecke, Rainer
last_name: Hünecke
language:
- iso: eng
page: 445-464
place: Berlin
publication: Intertextualität. Vom Zitat zur Anspielung in Texten der deutschen Sprache
vom 8. bis zum 19. Jahrhundert
publication_status: published
status: public
title: Die Bedeutung von Intertextualität für die Beschreibung der historischen Textsorte
Schulprogramm. Zu Text-Text- sowie Text-Textwelt-Beziehungen
type: conference
user_id: '71124'
year: '2021'
...
---
_id: '33314'
author:
- first_name: M
full_name: Glowania, M
last_name: Glowania
- first_name: I
full_name: ' Lassmann, I'
last_name: ' Lassmann'
- first_name: Tanja
full_name: Ulrich, Tanja
id: '94414'
last_name: Ulrich
citation:
ama: Glowania M, Lassmann I, Ulrich T. Umsetzbarkeit des Wortschatzsammler-Therapiekonzepts
bei Kindern mit Trisomie 21. Eine qualitative Einzelfallstudie. Praxis Sprache.
2021;66(2):81-85.
apa: Glowania, M., Lassmann, I., & Ulrich, T. (2021). Umsetzbarkeit des Wortschatzsammler-Therapiekonzepts
bei Kindern mit Trisomie 21. Eine qualitative Einzelfallstudie. Praxis Sprache,
66(2), 81–85.
bibtex: '@article{Glowania_ Lassmann_Ulrich_2021, title={Umsetzbarkeit des Wortschatzsammler-Therapiekonzepts
bei Kindern mit Trisomie 21. Eine qualitative Einzelfallstudie}, volume={66},
number={2}, journal={Praxis Sprache}, author={Glowania, M and Lassmann, I and
Ulrich, Tanja}, year={2021}, pages={81–85} }'
chicago: 'Glowania, M, I Lassmann, and Tanja Ulrich. “Umsetzbarkeit Des Wortschatzsammler-Therapiekonzepts
Bei Kindern Mit Trisomie 21. Eine Qualitative Einzelfallstudie.” Praxis Sprache
66, no. 2 (2021): 81–85.'
ieee: M. Glowania, I. Lassmann, and T. Ulrich, “Umsetzbarkeit des Wortschatzsammler-Therapiekonzepts
bei Kindern mit Trisomie 21. Eine qualitative Einzelfallstudie,” Praxis Sprache,
vol. 66, no. 2, pp. 81–85, 2021.
mla: Glowania, M., et al. “Umsetzbarkeit Des Wortschatzsammler-Therapiekonzepts
Bei Kindern Mit Trisomie 21. Eine Qualitative Einzelfallstudie.” Praxis Sprache,
vol. 66, no. 2, 2021, pp. 81–85.
short: M. Glowania, I. Lassmann, T. Ulrich, Praxis Sprache 66 (2021) 81–85.
date_created: 2022-09-09T12:07:16Z
date_updated: 2022-09-25T02:09:21Z
department:
- _id: '645'
intvolume: ' 66'
issue: '2'
language:
- iso: eng
page: 81-85
publication: Praxis Sprache
publication_status: published
status: public
title: Umsetzbarkeit des Wortschatzsammler-Therapiekonzepts bei Kindern mit Trisomie
21. Eine qualitative Einzelfallstudie
type: journal_article
user_id: '71124'
volume: 66
year: '2021'
...