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Mit Viert- und Fünftklässler:innen den Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule reflektieren: Einblicke in eine längsschnittliche Kinderbefragung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Die Gestaltung des Übergangs von der Grundschule zur weiterführenden Schule: Entwicklungen, Konzepte und neue Perspektiven aus aktuellen Studien an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an der Universität Osnabrück. In: ; 2021.","short":"P. Büker, J. Ogrodowski, in: 2021.","chicago":"Büker, Petra, and Jana Ogrodowski. “Mit Viert- und Fünftklässler:innen den Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule reflektieren: Einblicke in eine längsschnittliche Kinderbefragung. 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Paderborner Qualitätsstern (PQ<sup>3</sup>): Self-evaluation of transition to school programs for educators and teachers. In: Dockett S, Perry B, eds. <i>Evaluation Transition to School Programs: Learning from Research and Practice.</i> Routledge; 2021:52-63.","short":"P. Büker, J. Höke, J. Ogrodowski, in: S. Dockett, B. Perry (Eds.), Evaluation Transition to School Programs: Learning from Research and Practice., Routledge, London, New York, 2021, pp. 52–63.","chicago":"Büker, Petra, Julia Höke, and Jana Ogrodowski. “Paderborner Qualitätsstern (PQ<sup>3</sup>): Self-Evaluation of Transition to School Programs for Educators and Teachers.” In <i>Evaluation Transition to School Programs: Learning from Research and Practice.</i>, edited by Sue Dockett and Bob Perry, 52–63. London, New York: Routledge, 2021.","ieee":"P. Büker, J. Höke, and J. Ogrodowski, “Paderborner Qualitätsstern (PQ<sup>3</sup>): Self-evaluation of transition to school programs for educators and teachers,” in <i>Evaluation Transition to School Programs: Learning from Research and Practice.</i>, S. Dockett and B. Perry, Eds. London, New York: Routledge, 2021, pp. 52–63.","mla":"Büker, Petra, et al. “Paderborner Qualitätsstern (PQ<sup>3</sup>): Self-Evaluation of Transition to School Programs for Educators and Teachers.” <i>Evaluation Transition to School Programs: Learning from Research and Practice.</i>, edited by Sue Dockett and Bob Perry, Routledge, 2021, pp. 52–63.","apa":"Büker, P., Höke, J., &#38; Ogrodowski, J. (2021). Paderborner Qualitätsstern (PQ<sup>3</sup>): Self-evaluation of transition to school programs for educators and teachers. In S. Dockett &#38; B. Perry (Eds.), <i>Evaluation Transition to School Programs: Learning from Research and Practice.</i> (pp. 52–63). 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The design is implemented in OpenCL and tested on two FPGA accelerators. The maximum performance obtained is 91.5 MPairs/s for 100 × 120 sequences and 47 MPairs/s for 300 × 360 sequences, the highest ever reported for this problem."}],"quality_controlled":"1","project":[{"name":"PC2: Computing Resources Provided by the Paderborn Center for Parallel Computing","_id":"52"}],"publication":"2021 31st International Conference on Field-Programmable Logic and Applications (FPL)","citation":{"chicago":"Castells-Rufas, David, Santiago Marco-Sola, Quim Aguado-Puig, Antonio Espinosa-Morales, Juan Carlos Moure, Lluc Alvarez, and Miquel Moreto. “OpenCL-Based FPGA Accelerator for Semi-Global Approximate String Matching Using Diagonal Bit-Vectors.” In <i>2021 31st International Conference on Field-Programmable Logic and Applications (FPL)</i>. IEEE, 2021. <a href=\"https://doi.org/10.1109/fpl53798.2021.00036\">https://doi.org/10.1109/fpl53798.2021.00036</a>.","short":"D. Castells-Rufas, S. 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Schmidt, I. Mindt, in: I. Neiske, J. Osthushenrich, N. Schaper, U. Trier, N. Vöing (Eds.), Hochschule Auf Abstand. Ein Multiperspektivischer Zugang Zur Digitalen Lehre , transcript Verlag, Bielefeld, Germany, 2021, pp. 117–140.","chicago":"Schmidt, Rebekka, and Ilka Mindt. “Student Engagement in Digitalen Lehr-Lern-Szenarien.” In <i>Hochschule Auf Abstand. Ein Multiperspektivischer Zugang Zur Digitalen Lehre </i>, edited by Iris Neiske, Judith Osthushenrich, Niclas Schaper, Ulrike Trier, and Nerea Vöing, 117–40. Hochschulbildung: Lehre Und Forschung. Bielefeld, Germany: transcript Verlag, 2021. <a href=\"https://doi.org/10.14361/9783839456903-009\">https://doi.org/10.14361/9783839456903-009</a>.","ieee":"R. Schmidt and I. Mindt, “Student engagement in digitalen Lehr-Lern-Szenarien,” in <i>Hochschule auf Abstand. Ein multiperspektivischer Zugang zur digitalen Lehre </i>, I. Neiske, J. Osthushenrich, N. Schaper, U. Trier, and N. Vöing, Eds. 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