[{"publication_identifier":{"issn":["2193-8806","2196-1662"]},"publication_status":"published","issue":"4","year":"2022","page":"57-72","intvolume":"        11","citation":{"apa":"Bigga, R., &#38; Raacke, G. (2022). „Alles Leben ist Problemlösen“ (Popper) – Die Komplexität der alltäglichen Lebensführung erfassen durch Problembasiertes Lernen. <i>HiBiFo – Haushalt in Bildung &#38;amp; Forschung</i>, <i>11</i>(4), 57–72. <a href=\"https://doi.org/10.3224/hibifo.v11i4.05\">https://doi.org/10.3224/hibifo.v11i4.05</a>","short":"R. Bigga, G. 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Tagung des DVM-Arbeitskreises Additiv gefertigte Bauteile und Strukturen</i>, edited by Deutscher Verband für Materialforschung und -prüfung e.V. , 7:91–106. Bericht 407 - 7. Tagung des DVM-Arbeitskreises Additiv gefertigte Bauteile und Strukturen. Berlin, 2022. <a href=\"https://doi.org/10.48447/ADD-2022-014\">https://doi.org/10.48447/ADD-2022-014</a>.","ieee":"M. Ott, N. Meihöfener, and R. Koch, “Neuronale Netze in der Konstruktion zur Ausschöpfung der Potentiale additiver Fertigungstechnologien,” in <i>Bericht 407 - 7. Tagung des DVM-Arbeitskreises Additiv gefertigte Bauteile und Strukturen</i>, Berlin, 2022, vol. 7, pp. 91–106, doi: <a href=\"https://doi.org/10.48447/ADD-2022-014\">10.48447/ADD-2022-014</a>.","ama":"Ott M, Meihöfener N, Koch R. Neuronale Netze in der Konstruktion zur Ausschöpfung der Potentiale additiver Fertigungstechnologien. In: Deutscher Verband für Materialforschung und -prüfung e.V. , ed. <i>Bericht 407 - 7. 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Dieses Verfahren kann jedoch nur dann mit optimaler Geschwindigkeit\r\ngenutzt werden, wenn Engpässe wirksam vermieden werden können. Einer dieser\r\nEngpässe ist der Konstruktionsprozess. Gerade im Bereich der additiven Fertigung\r\nsind in letzter Zeit immer leistungsfähigere Softwarelösungen erschienen, die das\r\nDesign für die additive Fertigung, einschließlich der meisten Computer-Aided-Design\r\n(CAD)-Aufgaben, beschleunigen. In vielen Bereichen wird daher bereits versucht, so\r\nviele Schritte wie möglich zu automatisieren, nicht selten unter Verwendung\r\nneuronaler Netze und künstlicher Intelligenz. Dieser Beitrag zeigt am Beispiel einer\r\nautomatisierten Strukturoptimierung eines Stuhls, warum das Nutzen neuronaler\r\nNetze im Konstruktionsprozess sinnvoll ist, um die Bereiche der konventionellen\r\nTopologieoptimierung und des Generative Design weiter zu verknüpfen und somit die\r\nProduktentwicklungszeit zu reduzieren.","lang":"ger"}],"publication":"Bericht 407 - 7. 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"],"title":"Neuronale Netze in der Konstruktion zur Ausschöpfung der Potentiale additiver Fertigungstechnologien","date_created":"2023-01-16T08:42:28Z"},{"date_updated":"2023-01-18T09:08:37Z","date_created":"2023-01-18T09:06:44Z","author":[{"first_name":"Sebastian","full_name":"Haller, Sebastian","last_name":"Haller"},{"full_name":"Tinkloh, Steffen Rainer","id":"72722","last_name":"Tinkloh","first_name":"Steffen Rainer"},{"last_name":"Tröster","full_name":"Tröster, Thomas","id":"553","first_name":"Thomas"},{"full_name":"Brandt, Robert","last_name":"Brandt","first_name":"Robert"}],"title":"The environmental impact on the strain rate dependent energy absorption capability of a hybrid crash absorber element","conference":{"name":"5th International Conference Hybrid 2022 Material & Structures"},"year":"2022","citation":{"mla":"Haller, Sebastian, et al. “The Environmental Impact on the Strain Rate Dependent Energy Absorption Capability of a Hybrid Crash Absorber Element.” <i>5th International Conference Hybrid 2022 Material &#38; Structures</i>, 2022.","short":"S. 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Brandt, “The environmental impact on the strain rate dependent energy absorption capability of a hybrid crash absorber element,” presented at the 5th International Conference Hybrid 2022 Material &#38; Structures, 2022.","chicago":"Haller, Sebastian, Steffen Rainer Tinkloh, Thomas Tröster, and Robert Brandt. “The Environmental Impact on the Strain Rate Dependent Energy Absorption Capability of a Hybrid Crash Absorber Element.” In <i>5th International Conference Hybrid 2022 Material &#38; Structures</i>, 2022.","ama":"Haller S, Tinkloh SR, Tröster T, Brandt R. The environmental impact on the strain rate dependent energy absorption capability of a hybrid crash absorber element. 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Die praxistheoretische Perspektive auf Soziale Wirklichkeit wird anhand von drei perspektivischen Verschiebungen des Entscheidungsbegriffs diskutiert: Erstens, der Frage der raum-zeitlichen Verortung und Beobachtbarkeit von Entscheidungen, zweitens, der praxistheoretischen Dezentrierung des Entscheidungs- und Handlungssubjekts und drittens, anhand der Frage der Rationalität von Entscheidungen. Der Beitrag argumentiert diesbezüglich für eine analytische Abkehr von präskriptiven Modellen professionellen Entscheidens als reflexiv-intentionale Verknüpfung von Diagnose, Inferenz und Behandlung und plädiert dafür, den Untersuchungsfokus vom individuellen Akteur zum situierten, prozesshaften Vollzug von Handlungen in ausgestatteten, formatierten und vernetzten Situationen zu verschieben.","lang":"eng"}],"user_id":"95659","_id":"37269","language":[{"iso":"eng"}]},{"title":"Toward a Competence Model for Graphical Modeling","doi":"10.1145/3567598","date_updated":"2023-01-18T10:08:08Z","publisher":"Association for Computing Machinery","date_created":"2022-10-20T12:58:12Z","author":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-4881-5378","last_name":"Soyka","full_name":"Soyka, Chantal","id":"83964","first_name":"Chantal"},{"full_name":"Schaper, Niclas","last_name":"Schaper","first_name":"Niclas"},{"last_name":"Bender","full_name":"Bender, Elena","first_name":"Elena"},{"full_name":"Striewe, Michael","last_name":"Striewe","first_name":"Michael"},{"first_name":"Meike","full_name":"Ullrich, Meike","last_name":"Ullrich"}],"volume":23,"year":"2022","citation":{"apa":"Soyka, C., Schaper, N., Bender, E., Striewe, M., &#38; Ullrich, M. (2022). Toward a Competence Model for Graphical Modeling. <i>ACM Transactions on Computing Education</i>, <i>23</i>(1), Article 15. <a href=\"https://doi.org/10.1145/3567598\">https://doi.org/10.1145/3567598</a>","bibtex":"@article{Soyka_Schaper_Bender_Striewe_Ullrich_2022, title={Toward a Competence Model for Graphical Modeling}, volume={23}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1145/3567598\">10.1145/3567598</a>}, number={115}, journal={ACM Transactions on Computing Education}, publisher={Association for Computing Machinery}, author={Soyka, Chantal and Schaper, Niclas and Bender, Elena and Striewe, Michael and Ullrich, Meike}, year={2022} }","mla":"Soyka, Chantal, et al. “Toward a Competence Model for Graphical Modeling.” <i>ACM Transactions on Computing Education</i>, vol. 23, no. 1, 15, Association for Computing Machinery, 2022, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1145/3567598\">10.1145/3567598</a>.","short":"C. Soyka, N. Schaper, E. Bender, M. Striewe, M. 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However, for the core component of graphical modeling, a competence model that illuminates the relevant competences in detail is still lacking. Therefore, we develop a competence model for graphical modeling with the aim to make teaching and especially assessments in the field more competence-oriented. This paper reports on the first two studies conducted to develop and validate the competence model for graphical modeling. In the first study, the structure of the competence model was developed based on theories and approaches of educational science. Competences relevant for graphical modeling were deductively derived from literature and existing university course descriptions using techniques of qualitative content analysis. The result of the first study is a preliminary competence model. In the second study, the preliminary competence model was reviewed by means of an expert rating in the modeling community. The competence model was revised and refined based on these findings and subsequent expert discussions. The main result of the investigation represents the competence model for graphical modeling (CMGM), which includes a total of 74 competence facets at different cognitive process levels in the five content areas of ”model understanding and interpreting”, ”model building and modifying”, ”values, attitudes, and beliefs”, ”metacognitive knowledge and skills”, and ”social-communicative skills”.","lang":"eng"}],"status":"public","type":"journal_article","publication":"ACM Transactions on Computing Education"},{"language":[{"iso":"ger"}],"department":[{"_id":"423"}],"user_id":"83964","_id":"33760","status":"public","editor":[{"first_name":"Peter A.","full_name":"Henning, Peter A.","last_name":"Henning"},{"last_name":"Striewe","full_name":"Striewe, Michael","first_name":"Michael"},{"full_name":"Wölfel, Matthias","last_name":"Wölfel","first_name":"Matthias"}],"publication":"20. Fachtagung Bildungstechnologien (DELFI)","type":"conference","doi":" 10.18420/delfi2022-047 ","title":"Piloteinsatz einer E-Assessment-Plattform für die grafische Modellierung","date_created":"2022-10-17T11:56:29Z","author":[{"first_name":"Meike","last_name":"Ullrich","full_name":"Ullrich, Meike"},{"full_name":"Pfeiffer, Peter","last_name":"Pfeiffer","first_name":"Peter"},{"first_name":"Gunther","full_name":"Schiefer, Gunther","last_name":"Schiefer"},{"full_name":"Soyka, Chantal","id":"83964","last_name":"Soyka","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-4881-5378","first_name":"Chantal"},{"last_name":"Stottrop","full_name":"Stottrop, Tobias","first_name":"Tobias"},{"last_name":"Striewe","full_name":"Striewe, Michael","first_name":"Michael"},{"first_name":"Peter","full_name":"Fettke, Peter","last_name":"Fettke"},{"first_name":"Peter","full_name":"Loos, Peter","last_name":"Loos"},{"last_name":"Oberweis","full_name":"Oberweis, Andreas","first_name":"Andreas"},{"first_name":"Niclas","last_name":"Schaper","full_name":"Schaper, Niclas"}],"publisher":"Gesellschaft für Informatik e.V.","date_updated":"2023-01-18T10:11:37Z","page":" 233-234 ","citation":{"ama":"Ullrich M, Pfeiffer P, Schiefer G, et al. 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Wotschel, “Entwicklung eines Performanztests für das bildungswissenschaftliche Lehramtsstudium: Erfassung von Beratungskompetenz,” presented at the GEBF-Nachwuchstagung 2022,  Leibniz-Institut für Bildungsverläufe, Bamberg, 2022.","chicago":"Wotschel, Philipp. “Entwicklung eines Performanztests für das bildungswissenschaftliche Lehramtsstudium: Erfassung von Beratungskompetenz,” 2022."},"year":"2022","quality_controlled":"1","language":[{"iso":"ger"}],"user_id":"89529","_id":"37409","status":"public","type":"conference"},{"language":[{"iso":"ger"}],"conference":{"name":"Woche des wissenschaftlichen Nachwuchses","start_date":"2022-06-08","end_date":"2022-06-08","location":"Universität Paderborn"},"title":"Entwicklung eines Performanztests für das bildungswissenschaftliche Lehramtsstudium: Erfassung von Beratungskompetenz","date_created":"2023-01-18T13:57:13Z","author":[{"full_name":"Wotschel, Philipp","id":"89529","last_name":"Wotschel","first_name":"Philipp"}],"user_id":"89529","date_updated":"2023-01-18T14:12:03Z","_id":"37417","citation":{"ama":"Wotschel P. 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Im vorliegenden Beitrag wird das Screening zur Erfassung des Leseverständnisses für die Klassen 6 – 7 (SELV 6 – 7) vorgestellt, welches Leseverständnis während des Lesens mittels der Maze-Prozedur erfasst. Der Test liegt in einer Print- (SELV-P) und Digitalversion (SELV-D) vor. Es wurden 5 Paralleltestformen entwickelt. Zwei Studien zur Überprüfung der Reliabilität und Validität in den Klassen 6 und 7 werden präsentiert, wobei drei verschiedene Maze-Scorings (1: korrekt, 2: korrekt-inkorrekt, 3: korrekt / bearbeitet) einander gegenübergestellt werden. Studie 1 (SELV-P, n = 222, davon 85 6. Klasse) zeigt, dass die 4 Formen (ohne Form 3) die gleiche Fähigkeit messen, jedoch mit unterschiedlichen Mittelwerten. Der Einsatz als Lernverlauf-Messinstrument erscheint somit mit separaten Normen je Form möglich. Die Paralleltest- und Retestreliabilität dieser 4 Formen ist unter Verwendung von Score 1 und 2 ausreichend hoch, nicht aber bei Score 3. 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Seifert and L. Paleczek, “Comparing tablet and print mode of a german reading comprehension test in grade 3: Influence of test order, gender and language,” <i>International Journal of Educational Research</i>, vol. 113, Art. no. 101948, 2022, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1016/j.ijer.2022.101948\">10.1016/j.ijer.2022.101948</a>.","apa":"Seifert, S., &#38; Paleczek, L. (2022). Comparing tablet and print mode of a german reading comprehension test in grade 3: Influence of test order, gender and language. <i>International Journal of Educational Research</i>, <i>113</i>, Article 101948. <a href=\"https://doi.org/10.1016/j.ijer.2022.101948\">https://doi.org/10.1016/j.ijer.2022.101948</a>","ama":"Seifert S, Paleczek L. 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The study focuses on one of these lessons (including nine text passages and corresponding tasks) and on students with low (19 students, percentile &lt;15) and high reading skills (29 students, percentile &gt; 70). While students were working with the material, screencasts were recorded (30h). The construct “task performance” (processing time, response accuracy, and task engagement) was then analysed using the screencasts.&#x0D;\r\nThe analysis revealed that the two groups differed significantly in the processing time of two tasks, but not in the total time spent on all nine tasks. Significant differences were revealed also for general task engagement. Task engagement was highly correlated with processing time. Participants with higher reading skills spent more time on the tasks and were more engaged than participants with lower reading skills. However, we did not find any differences in terms of answer accuracy. This indicates that task difficulty and student reading skills were well matched.&#x0D;\r\nThe study also shows how tasks may be adapted or augmented in order to match the learning environment more closely to student learning needs.</jats:p>"}],"status":"public","date_updated":"2023-01-18T16:42:50Z","publisher":"Academic Conferences International Ltd","volume":21,"date_created":"2023-01-18T16:09:32Z","author":[{"first_name":"Lisa","full_name":"Paleczek, Lisa","last_name":"Paleczek"},{"first_name":"Daniela","last_name":"Ender","full_name":"Ender, Daniela"},{"full_name":"Kogler, Andrea","last_name":"Kogler","first_name":"Andrea"},{"first_name":"Susanne","last_name":"Seifert","id":"97270","full_name":"Seifert, Susanne"}],"title":"Comparing Student high and low Reading Performance with Differentiated Digital Reading Materials","doi":"10.34190/ecel.21.1.680","publication_identifier":{"issn":["2048-8645","2048-8637"]},"publication_status":"published","issue":"1","year":"2022","page":"338-347","intvolume":"        21","citation":{"short":"L. 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