--- _id: '51841' abstract: - lang: ger text: 'athematische Kompetenzen digital zu fördern und digitale Kompetenzen mathematisch zu fördern – dies ist eine Forderung der neuen Bildungsstandards mit Blick auf eine Bildung in der digitalen Welt. Gerade das Potenzial digitaler Medien für das fachliche Lernen wurde in vielen Studien bestätigt. Eine sinnvoll gestaltete Einbettung digitaler Medien bietet die Chance, allen fünf Prinzipien eines guten Unterrichts gerecht zu werden: Verstehensorientierung, Durchgängigkeit, kognitive Aktivierung, Lernendenorientierung & Adaptivität und Kommunikationsförderung. Die flächendeckende Nutzung digitaler Medien etabliert sich bislang nur zögerlich. Aber wie können wir Lehrkräfte stärken, digitale Medien sinnvoll einzusetzen? Wir möchten hier die Bandbreite der Möglichkeiten an Beispielen verdeutlichen, ihren Einsatz motivieren und Wege für einen guten Unterricht aufzeigen.' article_type: original author: - first_name: Bärbel full_name: Barzel, Bärbel last_name: Barzel - first_name: Gilbert full_name: Greefrath, Gilbert last_name: Greefrath - first_name: Mareike full_name: Nagel, Mareike last_name: Nagel - first_name: Max full_name: Hoffmann, Max id: '32202' last_name: Hoffmann orcid: 0000-0002-6964-7123 citation: ama: Barzel B, Greefrath G, Nagel M, Hoffmann M. Digitalisierung als Chance für alle Prinzipien guten Unterrichts. mathematik lehren. 2024;242:42-47. apa: Barzel, B., Greefrath, G., Nagel, M., & Hoffmann, M. (2024). Digitalisierung als Chance für alle Prinzipien guten Unterrichts. mathematik lehren, 242, 42–47. bibtex: '@article{Barzel_Greefrath_Nagel_Hoffmann_2024, title={Digitalisierung als Chance für alle Prinzipien guten Unterrichts}, volume={242}, journal={mathematik lehren}, author={Barzel, Bärbel and Greefrath, Gilbert and Nagel, Mareike and Hoffmann, Max}, year={2024}, pages={42–47} }' chicago: 'Barzel, Bärbel, Gilbert Greefrath, Mareike Nagel, and Max Hoffmann. “Digitalisierung als Chance für alle Prinzipien guten Unterrichts.” mathematik lehren 242 (2024): 42–47.' ieee: B. Barzel, G. Greefrath, M. Nagel, and M. Hoffmann, “Digitalisierung als Chance für alle Prinzipien guten Unterrichts,” mathematik lehren, vol. 242, pp. 42–47, 2024. mla: Barzel, Bärbel, et al. “Digitalisierung als Chance für alle Prinzipien guten Unterrichts.” mathematik lehren, vol. 242, 2024, pp. 42–47. short: B. Barzel, G. Greefrath, M. Nagel, M. Hoffmann, mathematik lehren 242 (2024) 42–47. date_created: 2024-02-25T20:58:51Z date_updated: 2024-02-25T21:01:03Z ddc: - '510' - '370' department: - _id: '97' - _id: '643' file: - access_level: closed content_type: application/pdf creator: maxh date_created: 2024-02-25T20:55:29Z date_updated: 2024-02-25T20:55:29Z file_id: '51842' file_name: Barzel_etal_2024_DigitalisierungalsChancefrallePrinzipiengut.pdf file_size: 1410541 relation: main_file success: 1 file_date_updated: 2024-02-25T20:55:29Z has_accepted_license: '1' intvolume: ' 242' language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.friedrich-verlag.de/shop/mwdownloads/download/link/id/114555/ oa: '1' page: 42 - 47 publication: mathematik lehren publication_status: published status: public title: Digitalisierung als Chance für alle Prinzipien guten Unterrichts type: journal_article user_id: '32202' volume: 242 year: '2024' ... --- _id: '50141' author: - first_name: Helga full_name: Kelle, Helga last_name: Kelle - first_name: Amanda full_name: Edler, Amanda last_name: Edler - first_name: Stephan full_name: Dahmen, Stephan id: '95659' last_name: Dahmen orcid: 0000-0002-2500-7634 citation: ama: 'Kelle H, Edler A, Dahmen S. Kinderschutz im Wandel – methodologische Herausforderungen einer Ethnographie zur Institutionalisierung Früher Hilfen. In: Demmer C, Engel J, Fuchs T, Hahn R, Wischmann A, eds. Zwischen Transformation und Tradierung – Qualitative Forschung zum Wandel pädagogischer Institutionen. Verlga Barbara Budrich; 2024:127-152. doi:https://doi.org/10.2307/jj.11786272.9' apa: Kelle, H., Edler, A., & Dahmen, S. (2024). Kinderschutz im Wandel – methodologische Herausforderungen einer Ethnographie zur Institutionalisierung Früher Hilfen. In C. Demmer, J. Engel, T. Fuchs, R. Hahn, & A. Wischmann (Eds.), Zwischen Transformation und Tradierung – Qualitative Forschung zum Wandel pädagogischer Institutionen (pp. 127–152). 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Wischmann (Eds.), Zwischen Transformation und Tradierung – Qualitative Forschung zum Wandel pädagogischer Institutionen, Verlga Barbara Budrich, Opladen, 2024, pp. 127–152.' date_created: 2024-01-03T19:32:12Z date_updated: 2024-02-25T20:14:06Z doi: https://doi.org/10.2307/jj.11786272.9 editor: - first_name: Christine full_name: Demmer, Christine last_name: Demmer - first_name: Juliane full_name: Engel, Juliane last_name: Engel - first_name: Thorsten full_name: Fuchs, Thorsten last_name: Fuchs - first_name: 'Rebekka ' full_name: 'Hahn, Rebekka ' last_name: Hahn - first_name: Anke full_name: Wischmann, Anke last_name: Wischmann language: - iso: ger main_file_link: - url: https://www.jstor.org/stable/jj.11786272.9 page: 127-152 place: Opladen publication: Zwischen Transformation und Tradierung – Qualitative Forschung zum Wandel pädagogischer Institutionen publication_status: published publisher: Verlga Barbara Budrich status: public title: Kinderschutz im Wandel – methodologische Herausforderungen einer Ethnographie zur Institutionalisierung Früher Hilfen type: book_chapter user_id: '95659' year: '2024' ... --- _id: '50142' author: - first_name: Stephan full_name: Dahmen, Stephan id: '95659' last_name: Dahmen orcid: 0000-0002-2500-7634 citation: ama: 'Dahmen S. Der Imperativ der Biographisierung und die Ambivalenzen individueller Verantwortungszuschreibung. In: Schär C, Heite C, Magyar-Haas V, eds. Responsibilisierung . 1st ed. Züricher Begegnungen. Springer; 2024:101-120. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-42456-5' apa: Dahmen, S. (2024). Der Imperativ der Biographisierung und die Ambivalenzen individueller Verantwortungszuschreibung. In C. Schär, C. Heite, & V. Magyar-Haas (Eds.), Responsibilisierung (1st ed., pp. 101–120). 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Dahmen, “Der Imperativ der Biographisierung und die Ambivalenzen individueller Verantwortungszuschreibung,” in Responsibilisierung , 1st ed., C. Schär, C. Heite, and V. Magyar-Haas, Eds. Wiesbaden: Springer, 2024, pp. 101–120.' mla: Dahmen, Stephan. “Der Imperativ der Biographisierung und die Ambivalenzen individueller Verantwortungszuschreibung.” Responsibilisierung , edited by Clarissa Schär et al., 1st ed., Springer, 2024, pp. 101–20, doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-42456-5. short: 'S. Dahmen, in: C. Schär, C. Heite, V. 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Reflexion im Dialog. Ein Modell für eine Kinder, Eltern, Teams und Schule stärkende Bildungsdokumentation . Grundschule aktuell. 2024;165:12-15. apa: Büker, P., & Höke, J. (2024). Reflexion im Dialog. Ein Modell für eine Kinder, Eltern, Teams und Schule stärkende Bildungsdokumentation . Grundschule aktuell, 165, 12–15. bibtex: '@article{Büker_Höke_2024, title={Reflexion im Dialog. Ein Modell für eine Kinder, Eltern, Teams und Schule stärkende Bildungsdokumentation }, volume={165}, journal={Grundschule aktuell}, author={Büker, Petra and Höke, Julia}, year={2024}, pages={12–15} }' chicago: 'Büker, Petra, and Julia Höke. “Reflexion im Dialog. Ein Modell für eine Kinder, Eltern, Teams und Schule stärkende Bildungsdokumentation .” Grundschule aktuell 165 (2024): 12–15.' ieee: P. Büker and J. Höke, “Reflexion im Dialog. 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(2024). “Das Berufsfeldpraktikum empfinde ich als nicht notwendig im Studium” - Evaluationsergebnisse zum Berufsfeldpraktikum aus Sicht von Lehramtsstudierenden. In A. Schöning, M. Heer, M. Pahl, F. Diehr, E. Parusel, A. Tinnefeld, & J. Walke (Eds.), Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement - Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium (pp. 310–324). 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Schöning, M. Heer, M. Pahl, F. Diehr, E. Parusel, A. Tinnefeld, J. Walke (Eds.), Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement - Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2024, pp. 310–324.' date_created: 2024-02-27T06:56:14Z date_updated: 2024-02-27T07:00:46Z department: - _id: '4' - _id: '33' doi: 10.35468/6068 editor: - first_name: Anke full_name: Schöning, Anke last_name: Schöning - first_name: Michaela full_name: Heer, Michaela last_name: Heer - first_name: Michelle full_name: Pahl, Michelle last_name: Pahl - first_name: Frank full_name: Diehr, Frank last_name: Diehr - first_name: Eva full_name: Parusel, Eva last_name: Parusel - first_name: Anja full_name: Tinnefeld, Anja last_name: Tinnefeld - first_name: Jutta full_name: Walke, Jutta last_name: Walke language: - iso: ger page: 310-324 place: Bad Heilbrunn publication: Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement - Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium publication_status: published publisher: Verlag Julius Klinkhardt status: public title: '"Das Berufsfeldpraktikum empfinde ich als nicht notwendig im Studium" - Evaluationsergebnisse zum Berufsfeldpraktikum aus Sicht von Lehramtsstudierenden' type: book_chapter user_id: '28542' year: '2024' ... --- _id: '52088' author: - first_name: Christoph full_name: Vogelsang, Christoph id: '4245' last_name: Vogelsang - first_name: Jana full_name: Meier, Jana id: '28542' last_name: Meier orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440 citation: ama: 'Vogelsang C, Meier J. Sinnvolle Ergänzung oder bewusster Bruch? - Tätigkeitsfelder im Berufsfeldpraktikum innerhalb des Lehramtsstudiums. In: Schöning A, Heer M, Pahl M, et al., eds. Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement - Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium. Verlag Julius Klinkhardt; 2024:277-293. doi:10.35468/6068' apa: Vogelsang, C., & Meier, J. (2024). Sinnvolle Ergänzung oder bewusster Bruch? - Tätigkeitsfelder im Berufsfeldpraktikum innerhalb des Lehramtsstudiums. In A. Schöning, M. Heer, M. Pahl, F. Diehr, E. Parusel, A. Tinnefeld, & J. Walke (Eds.), Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement - Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium (pp. 277–293). 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Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich, H. J. Abs, K. Hahn-Laudenberg, D. Deimel, and J. F. Ziemes, Eds. Münster: Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 239–276.' mla: Welsandt, N. J., et al. “Mediennutzung von Jugendlichen zu sozialen und politischen Fragen, schulische Aktivitäten und Lehrkräftefortbildungen.” ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich, edited by H.J. Abs et al., Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 239–76. short: 'N.J. Welsandt, L. Huschle, K. Drossel, D. Deimel, H.J. Abs, in: H.J. Abs, K. Hahn-Laudenberg, D. Deimel, J.F. Ziemes (Eds.), ICCS 2022. 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