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(pp. 35–50). bibtex: '@inbook{Austermann_Gais_Tenberge_2021, title={“Wie lang ist der Dinosaurier?” Entwicklung eines Messrads zum Messen gekrümmter Linien. }, booktitle={Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht.}, author={Austermann, Ulrike and Gais, Berenike and Tenberge, Claudia}, year={2021}, pages={35–50} }' chicago: Austermann, Ulrike, Berenike Gais, and Claudia Tenberge. “‘Wie lang ist der Dinosaurier?’ Entwicklung eines Messrads zum Messen gekrümmter Linien. .” In Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht., 35–50, 2021. ieee: U. Austermann, B. Gais, and C. Tenberge, “‘Wie lang ist der Dinosaurier?’ Entwicklung eines Messrads zum Messen gekrümmter Linien. ,” in Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht., 2021, pp. 35–50. mla: Austermann, Ulrike, et al. “‘Wie lang ist der Dinosaurier?’ Entwicklung eines Messrads zum Messen gekrümmter Linien. .” Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht., 2021, pp. 35–50. short: 'U. Austermann, B. Gais, C. Tenberge, in: Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht., 2021, pp. 35–50.' date_created: 2023-01-24T11:08:27Z date_updated: 2023-01-24T15:06:43Z department: - _id: '588' language: - iso: ger page: 35-50 publication: Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht. status: public title: '"Wie lang ist der Dinosaurier?" Entwicklung eines Messrads zum Messen gekrümmter Linien. ' type: book_chapter user_id: '67302' year: '2021' ... --- _id: '39962' author: - first_name: Zurkani full_name: Ajredini, Zurkani last_name: Ajredini citation: ama: Ajredini Z. 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The system combines a high-speed electro-optic modulator with a Kerr comb for spectrally sliced coherent detection and is used for digitizing ultra-broadband data signals. author: - first_name: Dengyang full_name: Fang, Dengyang last_name: Fang - first_name: Daniel full_name: Drayß, Daniel last_name: Drayß - first_name: Grigory full_name: Lihachev, Grigory last_name: Lihachev - first_name: Pablo full_name: Marin-Palomo, Pablo last_name: Marin-Palomo - first_name: Hui full_name: Peng, Hui last_name: Peng - first_name: Christoph full_name: Füllner, Christoph last_name: Füllner - first_name: A full_name: Kuzmin, A last_name: Kuzmin - first_name: J full_name: Liu, J last_name: Liu - first_name: Ruoyu full_name: Wang, Ruoyu last_name: Wang - first_name: Viacheslav full_name: Snigirev, Viacheslav last_name: Snigirev - first_name: Anton full_name: Lukashchuk, Anton last_name: Lukashchuk - first_name: M full_name: Zang, M last_name: Zang - first_name: P. full_name: Kharel, P. last_name: Kharel - first_name: Jeremy full_name: Witzens, Jeremy last_name: Witzens - first_name: J. 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(2021). 320 GHz Analog-to-Digital Converter Exploiting Kerr Soliton Combs and Photonic-Electronic Spectral Stitching. 2021 European Conference on Optical Communication (ECOC). https://doi.org/10.1109/ECOC52684.2021.9606090 bibtex: '@inproceedings{Fang_Drayß_Lihachev_Marin-Palomo_Peng_Füllner_Kuzmin_Liu_Wang_Snigirev_et al._2021, place={Bordeaux, France }, title={320 GHz Analog-to-Digital Converter Exploiting Kerr Soliton Combs and Photonic-Electronic Spectral Stitching}, DOI={10.1109/ECOC52684.2021.9606090}, booktitle={2021 European Conference on Optical Communication (ECOC)}, publisher={IEEE}, author={Fang, Dengyang and Drayß, Daniel and Lihachev, Grigory and Marin-Palomo, Pablo and Peng, Hui and Füllner, Christoph and Kuzmin, A and Liu, J and Wang, Ruoyu and Snigirev, Viacheslav and et al.}, year={2021} }' chicago: 'Fang, Dengyang, Daniel Drayß, Grigory Lihachev, Pablo Marin-Palomo, Hui Peng, Christoph Füllner, A Kuzmin, et al. “320 GHz Analog-to-Digital Converter Exploiting Kerr Soliton Combs and Photonic-Electronic Spectral Stitching.” In 2021 European Conference on Optical Communication (ECOC). 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Koos, in: 2021 European Conference on Optical Communication (ECOC), IEEE, Bordeaux, France , 2021.' date_created: 2022-01-11T07:58:23Z date_updated: 2023-01-25T13:40:43Z department: - _id: '58' - _id: '230' doi: 10.1109/ECOC52684.2021.9606090 language: - iso: eng place: 'Bordeaux, France ' publication: 2021 European Conference on Optical Communication (ECOC) publication_identifier: eisbn: - 978-1-6654-3868-1 publisher: IEEE related_material: link: - relation: confirmation url: https://ieeexplore.ieee.org/document/9606090/authors#authors status: public title: 320 GHz Analog-to-Digital Converter Exploiting Kerr Soliton Combs and Photonic-Electronic Spectral Stitching type: conference user_id: '15931' year: '2021' ... --- _id: '37644' abstract: - lang: eng text: Research on technological educationininterdisciplinary scienceand socialstudies (Sachunterricht) in German primary schools emphasizes that childrenare generally interested in technology. While several STEAM initiatives point towards a growing recognition of technological literacy, the consideration of technology education ininterdisciplinaryscience and social studies is quite underrepresented in practice as well as in research and teacher training.Takinginto accountthe UN-CRPDclaims foran inclusive educational system andthus alsothe right to equally participate in a free society,participation in society through participation in technological development is a fundamental common goal of technological and inclusive education and part of widely recognized technological literacy.It is therefore not well understood how teaching and learning arrangementscan consider and satisfythe needs of all different students. The research project the present paper is part of tries to unveil the appearance of student’s basic needs in relation to technological educationfor all children. Thisinitial quantitative part of a grounded theory study examined the subjective significance of basic psychological needs in interdisciplinary science studies in primary educationto allow for a well-reasoned sample choice for subsequent interviews. Quantitative results point towards some revisions regarding the instrument used and several implications on the diversity of students ́needs in science and social studies. Future research is needed with larger samples for factor-analysis. article_type: original author: - first_name: Franz full_name: Schröer, Franz id: '71764' last_name: Schröer - first_name: Claudia full_name: Tenberge, Claudia id: '67302' last_name: Tenberge citation: ama: Schröer F, Tenberge C. Technological and Inclusive Education - Considering Students’ Needs Towards Technological Learning in Primary Schools. TECHNE SERIES - Forskning i slöjdpedagogik och slöjdvetenskap. 2021;28(2):322-331. apa: Schröer, F., & Tenberge, C. (2021). Technological and Inclusive Education - Considering Students’ Needs Towards Technological Learning in Primary Schools. TECHNE SERIES - Forskning i Slöjdpedagogik Och Slöjdvetenskap, 28(2), 322–331. bibtex: '@article{Schröer_Tenberge_2021, title={Technological and Inclusive Education - Considering Students’ Needs Towards Technological Learning in Primary Schools}, volume={28}, number={2}, journal={TECHNE SERIES - Forskning i slöjdpedagogik och slöjdvetenskap}, publisher={TECHNE SERIES}, author={Schröer, Franz and Tenberge, Claudia}, year={2021}, pages={322–331} }' chicago: 'Schröer, Franz, and Claudia Tenberge. “Technological and Inclusive Education - Considering Students’ Needs Towards Technological Learning in Primary Schools.” TECHNE SERIES - Forskning i Slöjdpedagogik Och Slöjdvetenskap 28, no. 2 (2021): 322–31.' ieee: F. Schröer and C. Tenberge, “Technological and Inclusive Education - Considering Students’ Needs Towards Technological Learning in Primary Schools,” TECHNE SERIES - Forskning i slöjdpedagogik och slöjdvetenskap, vol. 28, no. 2, pp. 322–331, 2021. mla: Schröer, Franz, and Claudia Tenberge. “Technological and Inclusive Education - Considering Students’ Needs Towards Technological Learning in Primary Schools.” TECHNE SERIES - Forskning i Slöjdpedagogik Och Slöjdvetenskap, vol. 28, no. 2, TECHNE SERIES, 2021, pp. 322–31. short: F. Schröer, C. Tenberge, TECHNE SERIES - Forskning i Slöjdpedagogik Och Slöjdvetenskap 28 (2021) 322–331. conference: end_date: 2021-04-30 location: Rauma (FIN) name: PATT38 - Technology in our Hands - Creative Pedagogy and Ambitious Teacher Education start_date: 2021-04-27 date_created: 2023-01-20T07:55:21Z date_updated: 2023-01-25T16:16:05Z department: - _id: '588' intvolume: ' 28' issue: '2' keyword: - Inclusion - basic needs - Technology Education - Primary Education - autonomy - competence - social relatedness language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://journals.oslomet.no/index.php/techneA/article/view/4368/3843 oa: '1' page: 322-331 publication: TECHNE SERIES - Forskning i slöjdpedagogik och slöjdvetenskap publication_identifier: issn: - 1893-1774 publication_status: published publisher: TECHNE SERIES quality_controlled: '1' status: public title: Technological and Inclusive Education - Considering Students’ Needs Towards Technological Learning in Primary Schools type: journal_article user_id: '67302' volume: 28 year: '2021' ... --- _id: '36181' author: - first_name: Timm full_name: Albers, Timm id: '48393' last_name: Albers - first_name: Agnes full_name: Filipiak, Agnes last_name: Filipiak - first_name: Katja full_name: Franzen, Katja id: '75124' last_name: Franzen - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Albers T, Filipiak A, Franzen K, Hellmich F. Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Bildungssysteme – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). In: Goethe-Universität Frankfurt am Main; 2021.' apa: Albers, T., Filipiak, A., Franzen, K., & Hellmich, F. (2021). Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Bildungssysteme – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). bibtex: '@inproceedings{Albers_Filipiak_Franzen_Hellmich_2021, place={Frankfurt am Main}, title={Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Bildungssysteme – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)}, publisher={Goethe-Universität Frankfurt am Main}, author={Albers, Timm and Filipiak, Agnes and Franzen, Katja and Hellmich, Frank}, year={2021} }' chicago: 'Albers, Timm, Agnes Filipiak, Katja Franzen, and Frank Hellmich. “Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden Im Vergleich Dreier Europäischer Bildungssysteme – Ergebnisse Aus Dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung Der Förderlinie ‘Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte Für Inklusive Bildung’ Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF).” Frankfurt am Main: Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2021.' ieee: T. Albers, A. Filipiak, K. Franzen, and F. Hellmich, “Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Bildungssysteme – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie ‘Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung’ des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF),” 2021. mla: Albers, Timm, et al. Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden Im Vergleich Dreier Europäischer Bildungssysteme – Ergebnisse Aus Dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung Der Förderlinie “Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte Für Inklusive Bildung” Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF). Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2021. short: 'T. Albers, A. Filipiak, K. Franzen, F. Hellmich, in: Goethe-Universität Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, 2021.' date_created: 2023-01-11T14:04:59Z date_updated: 2023-01-25T17:48:53Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Frankfurt am Main publisher: Goethe-Universität Frankfurt am Main status: public title: Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Bildungssysteme – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie "Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung" des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) type: conference user_id: '57672' year: '2021' ... --- _id: '36182' author: - first_name: Timm full_name: Albers, Timm id: '48393' last_name: Albers - first_name: Agnes full_name: Filipiak, Agnes last_name: Filipiak - first_name: Katja full_name: Franzen, Katja id: '75124' last_name: Franzen - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Albers T, Filipiak A, Franzen K, Hellmich F. Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Bildungssysteme –Schlussfolgerungen und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). In: Goethe-Universität Frankfurt am Main; 2021.' apa: Albers, T., Filipiak, A., Franzen, K., & Hellmich, F. (2021). Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Bildungssysteme –Schlussfolgerungen und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). bibtex: '@inproceedings{Albers_Filipiak_Franzen_Hellmich_2021, place={Frankfurt am Main}, title={Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Bildungssysteme –Schlussfolgerungen und Implikationen. Vortrag. 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Determinants for teachers’ intentions to manage heterogeneity in (non-)inclusive primary education. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures.” In: University of Gothenburg; 2021.' apa: 'Görel, G., Löper, M. F., & Hellmich, F. (2021). Determinants for teachers’ intentions to manage heterogeneity in (non-)inclusive primary education. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures.”' bibtex: '@inproceedings{Görel_Löper_Hellmich_2021, place={Gothenburg, Sweden}, title={Determinants for teachers’ intentions to manage heterogeneity in (non-)inclusive primary education. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures”}, publisher={University of Gothenburg}, author={Görel, Gamze and Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2021} }' chicago: 'Görel, Gamze, Marwin Felix Löper, and Frank Hellmich. “Determinants for Teachers’ Intentions to Manage Heterogeneity in (Non-)Inclusive Primary Education. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. ‘Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures.’” Gothenburg, Sweden: University of Gothenburg, 2021.' ieee: 'G. Görel, M. F. Löper, and F. Hellmich, “Determinants for teachers’ intentions to manage heterogeneity in (non-)inclusive primary education. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. ‘Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures,’” 2021.' mla: 'Görel, Gamze, et al. Determinants for Teachers’ Intentions to Manage Heterogeneity in (Non-)Inclusive Primary Education. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures.” University of Gothenburg, 2021.' short: 'G. Görel, M.F. Löper, F. 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Primary school students’ contact experiences and their attitudes towards peers with disabilities. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures.” In: University of Gothenburg; 2021.' apa: 'Löper, M. F., Schwab, S., & Hellmich, F. (2021). Primary school students’ contact experiences and their attitudes towards peers with disabilities. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures.”' bibtex: '@inproceedings{Löper_Schwab_Hellmich_2021, place={Gothenburg, Sweden}, title={Primary school students’ contact experiences and their attitudes towards peers with disabilities. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures”}, publisher={University of Gothenburg}, author={Löper, Marwin Felix and Schwab, Susanne and Hellmich, Frank}, year={2021} }' chicago: 'Löper, Marwin Felix, Susanne Schwab, and Frank Hellmich. “Primary School Students’ Contact Experiences and Their Attitudes towards Peers with Disabilities. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. ‘Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures.’” Gothenburg, Sweden: University of Gothenburg, 2021.' ieee: 'M. F. Löper, S. Schwab, and F. Hellmich, “Primary school students’ contact experiences and their attitudes towards peers with disabilities. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. ‘Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures,’” 2021.' mla: 'Löper, Marwin Felix, et al. Primary School Students’ Contact Experiences and Their Attitudes towards Peers with Disabilities. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures.” University of Gothenburg, 2021.' short: 'M.F. Löper, S. Schwab, F. 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Individual prerequisites for children’s attitudes towards peers with social-emotional disabilities. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures.” In: University of Gothenburg; 2021.' apa: 'Löper, M. F., & Hellmich, F. (2021). 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Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations.” In: University of Geneva; 2021.' apa: 'Franzen, K., Moschner, B., & Hellmich, F. (2021). The prediction of primary school teachers’ self-efficacy expectations in inclusive education. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations.”' bibtex: '@inproceedings{Franzen_Moschner_Hellmich_2021, place={Geneva, Switzerland}, title={The prediction of primary school teachers’ self-efficacy expectations in inclusive education. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations”}, publisher={University of Geneva}, author={Franzen, Katja and Moschner, Barbara and Hellmich, Frank}, year={2021} }' chicago: 'Franzen, Katja, Barbara Moschner, and Frank Hellmich. “The Prediction of Primary School Teachers’ Self-Efficacy Expectations in Inclusive Education. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). ‘Education and Society: Expectations, Prescriptions, Reconciliations.’” Geneva, Switzerland: University of Geneva, 2021.' ieee: 'K. Franzen, B. Moschner, and F. Hellmich, “The prediction of primary school teachers’ self-efficacy expectations in inclusive education. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). ‘Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations,’” 2021.' mla: 'Franzen, Katja, et al. 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Primary school principals’ views on designing inclusive schools. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures.”' bibtex: '@inproceedings{Görel_Hellmich_2021, place={Gothenburg, Sweden}, title={Primary school principals’ views on designing inclusive schools. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures”}, publisher={University of Gothenburg}, author={Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, year={2021} }' chicago: 'Görel, Gamze, and Frank Hellmich. “Primary School Principals’ Views on Designing Inclusive Schools. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. ‘Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures.’” Gothenburg, Sweden: University of Gothenburg, 2021.' ieee: 'G. Görel and F. Hellmich, “Primary school principals’ views on designing inclusive schools. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. ‘Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures,’” 2021.' mla: 'Görel, Gamze, and Frank Hellmich. Primary School Principals’ Views on Designing Inclusive Schools. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures.” University of Gothenburg, 2021.' short: 'G. Görel, F. 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Die Bedeutung von Erfahrungen für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialen Schwierigkeiten im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe empirische sonderpädagogische Forschung. In: Universität Luxemburg; 2021.' apa: Löper, M. F., Lehofer, M., Schwab, S., & Hellmich, F. (2021). Die Bedeutung von Erfahrungen für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialen Schwierigkeiten im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe empirische sonderpädagogische Forschung. bibtex: '@inproceedings{Löper_Lehofer_Schwab_Hellmich_2021, place={Luxemburg}, title={Die Bedeutung von Erfahrungen für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialen Schwierigkeiten im inklusiven Unterricht. 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Die Bedeutung von Erfahrungen Für Die Einstellungen von Grundschulkindern Gegenüber Peers Mit Emotional-Sozialen Schwierigkeiten Im Inklusiven Unterricht. Vortrag Auf Der Tagung Der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung. Universität Luxemburg, 2021. short: 'M.F. Löper, M. Lehofer, S. Schwab, F. Hellmich, in: Universität Luxemburg, Luxemburg, 2021.' date_created: 2023-01-11T12:44:56Z date_updated: 2023-01-25T18:01:00Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Luxemburg publisher: Universität Luxemburg status: public title: Die Bedeutung von Erfahrungen für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialen Schwierigkeiten im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe empirische sonderpädagogische Forschung type: conference user_id: '57672' year: '2021' ... --- _id: '36106' author: - first_name: Marwin Felix full_name: Löper, Marwin Felix id: '26693' last_name: Löper - first_name: Gamze full_name: Görel, Gamze id: '13345' last_name: Görel - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Löper MF, Görel G, Hellmich F. Unterscheiden sich Lehrkräfte an inklusiven und nicht-inklusiven Grundschulen hinsichtlich ihrer Handlungsintentionen bei der Gestaltung adaptiven Unterrichts? Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe empirische sonderpädagogische Forschung. In: Universität Luxemburg; 2021.' apa: Löper, M. F., Görel, G., & Hellmich, F. (2021). Unterscheiden sich Lehrkräfte an inklusiven und nicht-inklusiven Grundschulen hinsichtlich ihrer Handlungsintentionen bei der Gestaltung adaptiven Unterrichts? Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe empirische sonderpädagogische Forschung. bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hellmich_2021, place={ Luxemburg}, title={Unterscheiden sich Lehrkräfte an inklusiven und nicht-inklusiven Grundschulen hinsichtlich ihrer Handlungsintentionen bei der Gestaltung adaptiven Unterrichts? Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe empirische sonderpädagogische Forschung}, publisher={Universität Luxemburg}, author={Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, year={2021} }' chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Unterscheiden Sich Lehrkräfte an Inklusiven Und Nicht-Inklusiven Grundschulen Hinsichtlich Ihrer Handlungsintentionen Bei Der Gestaltung Adaptiven Unterrichts? Vortrag Auf Der Tagung Der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung.” Luxemburg: Universität Luxemburg, 2021.' ieee: M. F. Löper, G. Görel, and F. Hellmich, “Unterscheiden sich Lehrkräfte an inklusiven und nicht-inklusiven Grundschulen hinsichtlich ihrer Handlungsintentionen bei der Gestaltung adaptiven Unterrichts? Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe empirische sonderpädagogische Forschung,” 2021. mla: Löper, Marwin Felix, et al. Unterscheiden Sich Lehrkräfte an Inklusiven Und Nicht-Inklusiven Grundschulen Hinsichtlich Ihrer Handlungsintentionen Bei Der Gestaltung Adaptiven Unterrichts? Vortrag Auf Der Tagung Der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung. Universität Luxemburg, 2021. short: 'M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: Universität Luxemburg, Luxemburg, 2021.' date_created: 2023-01-11T12:46:12Z date_updated: 2023-01-25T18:01:03Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: ' Luxemburg' publisher: Universität Luxemburg status: public title: Unterscheiden sich Lehrkräfte an inklusiven und nicht-inklusiven Grundschulen hinsichtlich ihrer Handlungsintentionen bei der Gestaltung adaptiven Unterrichts? Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe empirische sonderpädagogische Forschung type: conference user_id: '57672' year: '2021' ... --- _id: '37843' author: - first_name: Daniel full_name: Krause, Daniel last_name: Krause - first_name: J.B. full_name: Behrens, J.B. last_name: Behrens - first_name: L. full_name: Löhers, L. last_name: Löhers - first_name: Matthias full_name: Weigelt, Matthias id: '36388' last_name: Weigelt citation: ama: 'Krause D, Behrens JB, Löhers L, Weigelt M. Mentale Rotationsleistungen bei der Betrachtung und Umsetzung von Spielzügen im Basketball: Novizen vs. erfahrene Basketballspieler. In: ; 2021.' apa: 'Krause, D., Behrens, J. B., Löhers, L., & Weigelt, M. (2021). Mentale Rotationsleistungen bei der Betrachtung und Umsetzung von Spielzügen im Basketball: Novizen vs. erfahrene Basketballspieler.' bibtex: '@inproceedings{Krause_Behrens_Löhers_Weigelt_2021, title={Mentale Rotationsleistungen bei der Betrachtung und Umsetzung von Spielzügen im Basketball: Novizen vs. erfahrene Basketballspieler}, author={Krause, Daniel and Behrens, J.B. and Löhers, L. and Weigelt, Matthias}, year={2021} }' chicago: 'Krause, Daniel, J.B. Behrens, L. Löhers, and Matthias Weigelt. “Mentale Rotationsleistungen Bei Der Betrachtung Und Umsetzung von Spielzügen Im Basketball: Novizen vs. Erfahrene Basketballspieler,” 2021.' ieee: 'D. Krause, J. B. Behrens, L. Löhers, and M. Weigelt, “Mentale Rotationsleistungen bei der Betrachtung und Umsetzung von Spielzügen im Basketball: Novizen vs. erfahrene Basketballspieler,” 2021.' mla: 'Krause, Daniel, et al. Mentale Rotationsleistungen Bei Der Betrachtung Und Umsetzung von Spielzügen Im Basketball: Novizen vs. Erfahrene Basketballspieler. 2021.' short: 'D. Krause, J.B. Behrens, L. Löhers, M. Weigelt, in: 2021.' date_created: 2023-01-21T14:36:52Z date_updated: 2023-01-21T14:37:02Z department: - _id: '266' language: - iso: eng status: public title: 'Mentale Rotationsleistungen bei der Betrachtung und Umsetzung von Spielzügen im Basketball: Novizen vs. erfahrene Basketballspieler' type: conference user_id: '75770' year: '2021' ... --- _id: '37893' author: - first_name: Rebecca full_name: Grotjahn, Rebecca id: '193' last_name: Grotjahn citation: ama: 'Grotjahn R. Singen – Körper – Medien. In: Grosch N, Seedorf T, eds. Stimmen – Körper – Medien. Gesang im 20. und 21. Jahrhundert. Vol 2. Handbuch des Gesangs. Laaber-Verlag; 2021:13-39.' apa: Grotjahn, R. (2021). Singen – Körper – Medien. In N. Grosch & T. Seedorf (Eds.), Stimmen – Körper – Medien. Gesang im 20. und 21. Jahrhundert (Vol. 2, pp. 13–39). Laaber-Verlag. bibtex: '@inbook{Grotjahn_2021, place={Lilienthal}, series={Handbuch des Gesangs}, title={Singen – Körper – Medien}, volume={2}, booktitle={Stimmen – Körper – Medien. Gesang im 20. und 21. Jahrhundert}, publisher={Laaber-Verlag}, author={Grotjahn, Rebecca}, editor={Grosch, Nils and Seedorf, Thomas}, year={2021}, pages={13–39}, collection={Handbuch des Gesangs} }' chicago: 'Grotjahn, Rebecca. “Singen – Körper – Medien.” In Stimmen – Körper – Medien. Gesang im 20. und 21. Jahrhundert, edited by Nils Grosch and Thomas Seedorf, 2:13–39. Handbuch des Gesangs. Lilienthal: Laaber-Verlag, 2021.' ieee: 'R. Grotjahn, “Singen – Körper – Medien,” in Stimmen – Körper – Medien. Gesang im 20. und 21. Jahrhundert, vol. 2, N. Grosch and T. Seedorf, Eds. Lilienthal: Laaber-Verlag, 2021, pp. 13–39.' mla: Grotjahn, Rebecca. “Singen – Körper – Medien.” Stimmen – Körper – Medien. Gesang im 20. und 21. Jahrhundert, edited by Nils Grosch and Thomas Seedorf, vol. 2, Laaber-Verlag, 2021, pp. 13–39. short: 'R. Grotjahn, in: N. Grosch, T. Seedorf (Eds.), Stimmen – Körper – Medien. Gesang im 20. und 21. Jahrhundert, Laaber-Verlag, Lilienthal, 2021, pp. 13–39.' date_created: 2023-01-22T11:33:45Z date_updated: 2023-01-22T11:33:51Z department: - _id: '535' editor: - first_name: Nils full_name: Grosch, Nils last_name: Grosch - first_name: Thomas full_name: Seedorf, Thomas last_name: Seedorf intvolume: ' 2' language: - iso: ger page: 13-39 place: Lilienthal publication: Stimmen – Körper – Medien. Gesang im 20. und 21. Jahrhundert publication_identifier: isbn: - 978-3-89007-906-6 publisher: Laaber-Verlag series_title: Handbuch des Gesangs status: public title: Singen – Körper – Medien type: book_chapter user_id: '73564' volume: 2 year: '2021' ... --- _id: '36369' abstract: - lang: ger text: Das Programm Sozialraumorientierung bietet sich seit etwa dreißig Jahren als zentrale strategische Option präventiver Sozialpolitik an. Mit den Zielen Dezentralisierung der Organisation, Aktivierung der lokalen Gemeinschaft zur Behebung lokaler Problemlagen und (bessere) Partizipation der Anwohner_innen verspricht Sozialraumorientierung ebenso eine administrative wie fachliche Innovation sowie eine fiskalische Entlastung durch höhere Effizienz. Dieses omnipotente Versprechen macht das Programm Sozialraumorientierung gerade für kommunale Steuerungsinstanzen oder Leitungsinstanzen großer Träger von Jugendhilfeleistungen höchst attraktiv. Doch wie schätzen die Akteur_innen im Feld das Programm Sozialraumorientierung ein? Die konkreten Deutungs- und Wissensmuster der unterschiedlichen professionellen Akteur_innen, die auf den Ebenen Bundesland und Kommune die Einführung und Umsetzung des Programms Sozialraumorientierung mitverantworten, stehen im Mittelpunkt des vorliegenden Bandes. Basis sind die Ergebnisse eines aktuellen Forschungsprojektes, die im ersten Teil ausführlich vorgestellt werden und im zweiten Teil von deutschsprachigen Expert:innen aus unterschiedlichen Perspektiven diskutiert werden. author: - first_name: Sandra full_name: Landhäußer, Sandra id: '93863' last_name: Landhäußer citation: ama: 'Landhäußer S. Multiprofessionelles und inter-institutionelles Netzwerken als Element sozialraumorientierten Handelns. In: Dirks Sebastian , Kessl F, eds. Sozialraumorientierung: Innovation durch Kleinräumigkeit? Die Perspektive der Kinder- und Jugendhilfepraxis. Beltz Juventa; 2021:174-188.' apa: 'Landhäußer, S. (2021). Multiprofessionelles und inter-institutionelles Netzwerken als Element sozialraumorientierten Handelns. In Sebastian Dirks & F. Kessl (Eds.), Sozialraumorientierung: Innovation durch Kleinräumigkeit? Die Perspektive der Kinder- und Jugendhilfepraxis (pp. 174–188). Beltz Juventa.' bibtex: '@inbook{Landhäußer_2021, place={Weinheim}, title={Multiprofessionelles und inter-institutionelles Netzwerken als Element sozialraumorientierten Handelns}, booktitle={Sozialraumorientierung: Innovation durch Kleinräumigkeit? Die Perspektive der Kinder- und Jugendhilfepraxis}, publisher={Beltz Juventa}, author={Landhäußer, Sandra}, editor={Dirks, Sebastian and Kessl, Fabian}, year={2021}, pages={174–188} }' chicago: 'Landhäußer, Sandra. “Multiprofessionelles und inter-institutionelles Netzwerken als Element sozialraumorientierten Handelns.” In Sozialraumorientierung: Innovation durch Kleinräumigkeit? Die Perspektive der Kinder- und Jugendhilfepraxis, edited by Sebastian Dirks and Fabian Kessl, 174–88. Weinheim: Beltz Juventa, 2021.' ieee: 'S. Landhäußer, “Multiprofessionelles und inter-institutionelles Netzwerken als Element sozialraumorientierten Handelns,” in Sozialraumorientierung: Innovation durch Kleinräumigkeit? Die Perspektive der Kinder- und Jugendhilfepraxis, Sebastian Dirks and F. Kessl, Eds. Weinheim: Beltz Juventa, 2021, pp. 174–188.' mla: 'Landhäußer, Sandra. “Multiprofessionelles und inter-institutionelles Netzwerken als Element sozialraumorientierten Handelns.” Sozialraumorientierung: Innovation durch Kleinräumigkeit? Die Perspektive der Kinder- und Jugendhilfepraxis, edited by Sebastian Dirks and Fabian Kessl, Beltz Juventa, 2021, pp. 174–88.' short: 'S. Landhäußer, in: Sebastian Dirks, F. Kessl (Eds.), Sozialraumorientierung: Innovation durch Kleinräumigkeit? 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Gezeigt wird in einer kontrastierenden Analyse zweier Expert_inneninterviews mit einer Lehr- und einer Leitungskraft von Fachschulen, dass die wahrgenommene soziale Positioniertheit der eigenen Schüler_innen präformiert, wie die breiten curricularen Vorgaben zur differenzbezogenen Professionalisierung konkretisiert werden und welche inhaltlichen Schwerpunkte die Schulen setzen. article_type: original author: - first_name: Melanie full_name: Kuhn, Melanie last_name: Kuhn - first_name: Sandra full_name: Landhäußer, Sandra id: '93863' last_name: Landhäußer citation: ama: Kuhn M, Landhäußer S. Von sozialer Exklusivität und „sozialem Sprengstoff“ – Perspektiven von Lehr- und Leitungskräften auf Differenz und Ungleichheit in der Ausbildung von Erzieher_innen. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung. 2021;(1):22-35. doi:https://www.budrich-journals.de/index.php/diskurs/article/view/36919 apa: Kuhn, M., & Landhäußer, S. (2021). Von sozialer Exklusivität und „sozialem Sprengstoff“ – Perspektiven von Lehr- und Leitungskräften auf Differenz und Ungleichheit in der Ausbildung von Erzieher_innen. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 1, 22–35. https://www.budrich-journals.de/index.php/diskurs/article/view/36919 bibtex: '@article{Kuhn_Landhäußer_2021, title={Von sozialer Exklusivität und „sozialem Sprengstoff“ – Perspektiven von Lehr- und Leitungskräften auf Differenz und Ungleichheit in der Ausbildung von Erzieher_innen}, DOI={https://www.budrich-journals.de/index.php/diskurs/article/view/36919}, number={1}, journal={Diskurs Kindheits- und Jugendforschung}, publisher={Budrich Journals}, author={Kuhn, Melanie and Landhäußer, Sandra}, year={2021}, pages={22–35} }' chicago: 'Kuhn, Melanie, and Sandra Landhäußer. “Von sozialer Exklusivität und „sozialem Sprengstoff“ – Perspektiven von Lehr- und Leitungskräften auf Differenz und Ungleichheit in der Ausbildung von Erzieher_innen.” Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, no. 1 (2021): 22–35. https://www.budrich-journals.de/index.php/diskurs/article/view/36919.' ieee: 'M. Kuhn and S. Landhäußer, “Von sozialer Exklusivität und „sozialem Sprengstoff“ – Perspektiven von Lehr- und Leitungskräften auf Differenz und Ungleichheit in der Ausbildung von Erzieher_innen,” Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, no. 1, pp. 22–35, 2021, doi: https://www.budrich-journals.de/index.php/diskurs/article/view/36919.' mla: Kuhn, Melanie, and Sandra Landhäußer. “Von sozialer Exklusivität und „sozialem Sprengstoff“ – Perspektiven von Lehr- und Leitungskräften auf Differenz und Ungleichheit in der Ausbildung von Erzieher_innen.” Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, no. 1, Budrich Journals, 2021, pp. 22–35, doi:https://www.budrich-journals.de/index.php/diskurs/article/view/36919. short: M. Kuhn, S. Landhäußer, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung (2021) 22–35. date_created: 2023-01-10T10:46:51Z date_updated: 2023-01-22T19:18:16Z department: - _id: '723' - _id: '36' doi: https://www.budrich-journals.de/index.php/diskurs/article/view/36919 extern: '1' issue: '1' keyword: - Erzieher_innenausbildung - Fachschule für Sozialpädagogik - Differenz - Ungleichheit - Expert_inneninterviews language: - iso: ger page: 22-35 publication: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung publication_status: published publisher: Budrich Journals quality_controlled: '1' status: public title: Von sozialer Exklusivität und „sozialem Sprengstoff“ – Perspektiven von Lehr- und Leitungskräften auf Differenz und Ungleichheit in der Ausbildung von Erzieher_innen type: journal_article user_id: '93863' year: '2021' ... --- _id: '38053' author: - first_name: Claudia full_name: Öhlschläger, Claudia id: '610' last_name: Öhlschläger - first_name: Antonio full_name: Roselli, Antonio last_name: Roselli citation: ama: Öhlschläger C, Roselli A. Zeit als Widerfahrnis. Ästhetik und Figuration passiv erfahrener Temporalität. ZfdPh. 2021;140(2):169-177. apa: Öhlschläger, C., & Roselli, A. (2021). Zeit als Widerfahrnis. Ästhetik und Figuration passiv erfahrener Temporalität. ZfdPh, 140(2), 169–177. bibtex: '@article{Öhlschläger_Roselli_2021, title={Zeit als Widerfahrnis. Ästhetik und Figuration passiv erfahrener Temporalität}, volume={140}, number={2}, journal={ZfdPh}, author={Öhlschläger, Claudia and Roselli, Antonio}, year={2021}, pages={169–177} }' chicago: 'Öhlschläger, Claudia, and Antonio Roselli. “Zeit als Widerfahrnis. Ästhetik und Figuration passiv erfahrener Temporalität.” ZfdPh 140, no. 2 (2021): 169–77.' ieee: C. Öhlschläger and A. Roselli, “Zeit als Widerfahrnis. Ästhetik und Figuration passiv erfahrener Temporalität,” ZfdPh, vol. 140, no. 2, pp. 169–177, 2021. mla: Öhlschläger, Claudia, and Antonio Roselli. “Zeit als Widerfahrnis. Ästhetik und Figuration passiv erfahrener Temporalität.” ZfdPh, vol. 140, no. 2, 2021, pp. 169–77. short: C. Öhlschläger, A. Roselli, ZfdPh 140 (2021) 169–177. date_created: 2023-01-23T10:00:09Z date_updated: 2023-01-23T10:00:11Z department: - _id: '116' intvolume: ' 140' issue: '2' language: - iso: ger page: 169-177 publication: ZfdPh publication_status: published status: public title: Zeit als Widerfahrnis. Ästhetik und Figuration passiv erfahrener Temporalität type: journal_article user_id: '29963' volume: 140 year: '2021' ... --- _id: '38064' author: - first_name: Jörn full_name: Steigerwald, Jörn id: '37947' last_name: Steigerwald citation: ama: 'Steigerwald J. Haus-Komödien: Renaissancen des Lustspielsbei Ludovico Ariosto und William Shakespeare (“I Suppositi”, “The Taming of the Shrew”). In: Schlieper H, Tönnies M, eds. Gattung und Geschlecht. Konventionen und Transformationen eines Paradigmas. Harrassowitz; 2021.' apa: 'Steigerwald, J. (2021). Haus-Komödien: Renaissancen des Lustspielsbei Ludovico Ariosto und William Shakespeare (“I Suppositi”, “The Taming of the Shrew”). In H. Schlieper & M. Tönnies (Eds.), Gattung und Geschlecht. Konventionen und Transformationen eines Paradigmas. Harrassowitz.' bibtex: '@inbook{Steigerwald_2021, place={Wiesbaden}, title={ Haus-Komödien: Renaissancen des Lustspielsbei Ludovico Ariosto und William Shakespeare (“I Suppositi”, “The Taming of the Shrew”)}, booktitle={Gattung und Geschlecht. Konventionen und Transformationen eines Paradigmas.}, publisher={Harrassowitz}, author={Steigerwald, Jörn}, editor={Schlieper, Hendrik and Tönnies, Merle}, year={2021} }' chicago: 'Steigerwald, Jörn. “ Haus-Komödien: Renaissancen des Lustspielsbei Ludovico Ariosto und William Shakespeare (‘I Suppositi’, ‘The Taming of the Shrew’).” In Gattung und Geschlecht. Konventionen und Transformationen eines Paradigmas., edited by Hendrik Schlieper and Merle Tönnies. Wiesbaden: Harrassowitz, 2021.' ieee: 'J. Steigerwald, “ Haus-Komödien: Renaissancen des Lustspielsbei Ludovico Ariosto und William Shakespeare (‘I Suppositi’, ‘The Taming of the Shrew’),” in Gattung und Geschlecht. Konventionen und Transformationen eines Paradigmas., H. Schlieper and M. Tönnies, Eds. Wiesbaden: Harrassowitz, 2021.' mla: 'Steigerwald, Jörn. “ Haus-Komödien: Renaissancen des Lustspielsbei Ludovico Ariosto und William Shakespeare (‘I Suppositi’, ‘The Taming of the Shrew’).” Gattung und Geschlecht. Konventionen und Transformationen eines Paradigmas., edited by Hendrik Schlieper and Merle Tönnies, Harrassowitz, 2021.' short: 'J. Steigerwald, in: H. Schlieper, M. Tönnies (Eds.), Gattung und Geschlecht. 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Thus, a short and efficient synthetic route towards benzoxepine containing scaffold, which enables late stage modification was developed. Namely, base-free catalytic Wittig reactions enabled the synthesis of bromobenzoxepinones from readily available starting materials. Subsequent, Suzuki–Miyaura and Stille reactions proved to be suitable methods to access a variety of benzoxepinone diaryl derivatives by late stage modification in only three steps. This three-step reaction sequence is suitable for high throughput applications and gives facile access to highly complex molecular structures, which are suitable for further functionalization. The antiproliferative properties of selected arylbenzoxepinones­ were tested in vitro on monolayer tumor cell line A549. Notably, in this initial screening, these compounds were found to be active in the micromolar range. author: - first_name: Thomas full_name: Werner, Thomas id: '89271' last_name: Werner - first_name: Aiga full_name: Grandane, Aiga last_name: Grandane - first_name: Linda full_name: Pudnika, Linda last_name: Pudnika - first_name: Ilona full_name: Domraceva, Ilona last_name: Domraceva - first_name: Raivis full_name: Zalubovskis, Raivis last_name: Zalubovskis citation: ama: Werner T, Grandane A, Pudnika L, Domraceva I, Zalubovskis R. Base-Free Catalytic Wittig-/Cross-Coupling Reaction Sequence as Short Synthetic Strategy for the Preparation of Highly Functionalized Arylbenzoxepinones. Synthesis. 2021;53(19):3545-3554. doi:10.1055/a-1509-6078 apa: Werner, T., Grandane, A., Pudnika, L., Domraceva, I., & Zalubovskis, R. (2021). Base-Free Catalytic Wittig-/Cross-Coupling Reaction Sequence as Short Synthetic Strategy for the Preparation of Highly Functionalized Arylbenzoxepinones. Synthesis, 53(19), 3545–3554. https://doi.org/10.1055/a-1509-6078 bibtex: '@article{Werner_Grandane_Pudnika_Domraceva_Zalubovskis_2021, title={Base-Free Catalytic Wittig-/Cross-Coupling Reaction Sequence as Short Synthetic Strategy for the Preparation of Highly Functionalized Arylbenzoxepinones}, volume={53}, DOI={10.1055/a-1509-6078}, number={19}, journal={Synthesis}, publisher={Georg Thieme Verlag KG}, author={Werner, Thomas and Grandane, Aiga and Pudnika, Linda and Domraceva, Ilona and Zalubovskis, Raivis}, year={2021}, pages={3545–3554} }' chicago: 'Werner, Thomas, Aiga Grandane, Linda Pudnika, Ilona Domraceva, and Raivis Zalubovskis. “Base-Free Catalytic Wittig-/Cross-Coupling Reaction Sequence as Short Synthetic Strategy for the Preparation of Highly Functionalized Arylbenzoxepinones.” Synthesis 53, no. 19 (2021): 3545–54. https://doi.org/10.1055/a-1509-6078.' ieee: 'T. Werner, A. Grandane, L. Pudnika, I. Domraceva, and R. Zalubovskis, “Base-Free Catalytic Wittig-/Cross-Coupling Reaction Sequence as Short Synthetic Strategy for the Preparation of Highly Functionalized Arylbenzoxepinones,” Synthesis, vol. 53, no. 19, pp. 3545–3554, 2021, doi: 10.1055/a-1509-6078.' mla: Werner, Thomas, et al. “Base-Free Catalytic Wittig-/Cross-Coupling Reaction Sequence as Short Synthetic Strategy for the Preparation of Highly Functionalized Arylbenzoxepinones.” Synthesis, vol. 53, no. 19, Georg Thieme Verlag KG, 2021, pp. 3545–54, doi:10.1055/a-1509-6078. short: T. Werner, A. Grandane, L. Pudnika, I. Domraceva, R. Zalubovskis, Synthesis 53 (2021) 3545–3554. date_created: 2023-01-22T20:27:34Z date_updated: 2023-01-23T10:44:04Z department: - _id: '35' - _id: '2' - _id: '657' doi: 10.1055/a-1509-6078 intvolume: ' 53' issue: '19' keyword: - Organic Chemistry - Catalysis language: - iso: eng page: 3545-3554 publication: Synthesis publication_identifier: issn: - 0039-7881 - 1437-210X publication_status: published publisher: Georg Thieme Verlag KG status: public title: Base-Free Catalytic Wittig-/Cross-Coupling Reaction Sequence as Short Synthetic Strategy for the Preparation of Highly Functionalized Arylbenzoxepinones type: journal_article user_id: '14931' volume: 53 year: '2021' ... --- _id: '37947' author: - first_name: Jan full_name: Paradies, Jan last_name: Paradies - first_name: Jennifer full_name: Andexer, Jennifer last_name: Andexer - first_name: Uwe full_name: Beifuss, Uwe last_name: Beifuss - first_name: Florian full_name: Beuerle, Florian last_name: Beuerle - first_name: Malte full_name: Brasholz, Malte last_name: Brasholz - first_name: Rolf full_name: Breinbauer, Rolf last_name: Breinbauer - first_name: Martin full_name: Ernst, Martin last_name: Ernst - first_name: Ruth full_name: Ganardi, Ruth last_name: Ganardi - first_name: Tobias A. 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Organische Chemie. Nachrichten aus der Chemie. 2021;69(3):38-68. doi:10.1002/nadc.20214105947 apa: Paradies, J., Andexer, J., Beifuss, U., Beuerle, F., Brasholz, M., Breinbauer, R., Ernst, M., Ganardi, R., Gulder, T. A. M., Hüttel, W., Kath‐Schorr, S., Körber, K., Kordes, M., Lehmann, M., Lindel, T., Luy, B., Mück‐Lichtenfeld, C., Muhle‐Goll, C., Niemeyer, J., … Winter, C. (2021). Organische Chemie. Nachrichten Aus Der Chemie, 69(3), 38–68. https://doi.org/10.1002/nadc.20214105947 bibtex: '@article{Paradies_Andexer_Beifuss_Beuerle_Brasholz_Breinbauer_Ernst_Ganardi_Gulder_Hüttel_et al._2021, title={Organische Chemie}, volume={69}, DOI={10.1002/nadc.20214105947}, number={3}, journal={Nachrichten aus der Chemie}, publisher={Wiley}, author={Paradies, Jan and Andexer, Jennifer and Beifuss, Uwe and Beuerle, Florian and Brasholz, Malte and Breinbauer, Rolf and Ernst, Martin and Ganardi, Ruth and Gulder, Tobias A. 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Winter, Nachrichten Aus Der Chemie 69 (2021) 38–68. date_created: 2023-01-22T20:28:35Z date_updated: 2023-01-23T10:43:45Z department: - _id: '35' - _id: '2' - _id: '657' doi: 10.1002/nadc.20214105947 intvolume: ' 69' issue: '3' keyword: - General Chemical Engineering - General Chemistry language: - iso: eng page: 38-68 publication: Nachrichten aus der Chemie publication_identifier: issn: - 1439-9598 - 1868-0054 publication_status: published publisher: Wiley status: public title: Organische Chemie type: journal_article user_id: '14931' volume: 69 year: '2021' ... --- _id: '37944' abstract: - lang: eng text:

A Mn–PNP complex proved to be a suitable catalyst for the transfer hydrogenation of amides, carbamates, urea derivatives and even polyurethanes.

author: - first_name: Xin full_name: Liu, Xin last_name: Liu - first_name: Thomas full_name: Werner, Thomas id: '89271' last_name: Werner citation: ama: Liu X, Werner T. Indirect reduction of CO2 and recycling of polymers by manganese-catalyzed transfer hydrogenation of amides, carbamates, urea derivatives, and polyurethanes. Chemical Science. 2021;12(31):10590-10597. doi:10.1039/d1sc02663a apa: Liu, X., & Werner, T. (2021). Indirect reduction of CO2 and recycling of polymers by manganese-catalyzed transfer hydrogenation of amides, carbamates, urea derivatives, and polyurethanes. Chemical Science, 12(31), 10590–10597. https://doi.org/10.1039/d1sc02663a bibtex: '@article{Liu_Werner_2021, title={Indirect reduction of CO2 and recycling of polymers by manganese-catalyzed transfer hydrogenation of amides, carbamates, urea derivatives, and polyurethanes}, volume={12}, DOI={10.1039/d1sc02663a}, number={31}, journal={Chemical Science}, publisher={Royal Society of Chemistry (RSC)}, author={Liu, Xin and Werner, Thomas}, year={2021}, pages={10590–10597} }' chicago: 'Liu, Xin, and Thomas Werner. “Indirect Reduction of CO2 and Recycling of Polymers by Manganese-Catalyzed Transfer Hydrogenation of Amides, Carbamates, Urea Derivatives, and Polyurethanes.” Chemical Science 12, no. 31 (2021): 10590–97. https://doi.org/10.1039/d1sc02663a.' ieee: 'X. Liu and T. Werner, “Indirect reduction of CO2 and recycling of polymers by manganese-catalyzed transfer hydrogenation of amides, carbamates, urea derivatives, and polyurethanes,” Chemical Science, vol. 12, no. 31, pp. 10590–10597, 2021, doi: 10.1039/d1sc02663a.' mla: Liu, Xin, and Thomas Werner. “Indirect Reduction of CO2 and Recycling of Polymers by Manganese-Catalyzed Transfer Hydrogenation of Amides, Carbamates, Urea Derivatives, and Polyurethanes.” Chemical Science, vol. 12, no. 31, Royal Society of Chemistry (RSC), 2021, pp. 10590–97, doi:10.1039/d1sc02663a. short: X. Liu, T. Werner, Chemical Science 12 (2021) 10590–10597. date_created: 2023-01-22T20:24:03Z date_updated: 2023-01-23T10:44:45Z department: - _id: '35' - _id: '2' - _id: '657' doi: 10.1039/d1sc02663a intvolume: ' 12' issue: '31' keyword: - General Chemistry language: - iso: eng page: 10590-10597 publication: Chemical Science publication_identifier: issn: - 2041-6520 - 2041-6539 publication_status: published publisher: Royal Society of Chemistry (RSC) status: public title: Indirect reduction of CO2 and recycling of polymers by manganese-catalyzed transfer hydrogenation of amides, carbamates, urea derivatives, and polyurethanes type: journal_article user_id: '14931' volume: 12 year: '2021' ... --- _id: '37945' abstract: - lang: eng text:

PMHS proved to be a suitable terminal reductant for P(iii)/P(v) redox cycling with a methyl-substituted phosphetane as catalyst and BuOAc as solvent. The formation of water by silanol condensation was identified as main pathway of siloxane formation.

author: - first_name: Jan full_name: Tönjes, Jan last_name: Tönjes - first_name: Lars full_name: Longwitz, Lars last_name: Longwitz - first_name: Thomas full_name: Werner, Thomas id: '89271' last_name: Werner citation: ama: Tönjes J, Longwitz L, Werner T. Poly(methylhydrosiloxane) as a reductant in the catalytic base-free Wittig reaction. Green Chemistry. 2021;23(13):4852-4857. doi:10.1039/d1gc00953b apa: Tönjes, J., Longwitz, L., & Werner, T. (2021). Poly(methylhydrosiloxane) as a reductant in the catalytic base-free Wittig reaction. Green Chemistry, 23(13), 4852–4857. https://doi.org/10.1039/d1gc00953b bibtex: '@article{Tönjes_Longwitz_Werner_2021, title={Poly(methylhydrosiloxane) as a reductant in the catalytic base-free Wittig reaction}, volume={23}, DOI={10.1039/d1gc00953b}, number={13}, journal={Green Chemistry}, publisher={Royal Society of Chemistry (RSC)}, author={Tönjes, Jan and Longwitz, Lars and Werner, Thomas}, year={2021}, pages={4852–4857} }' chicago: 'Tönjes, Jan, Lars Longwitz, and Thomas Werner. “Poly(Methylhydrosiloxane) as a Reductant in the Catalytic Base-Free Wittig Reaction.” Green Chemistry 23, no. 13 (2021): 4852–57. https://doi.org/10.1039/d1gc00953b.' ieee: 'J. Tönjes, L. Longwitz, and T. Werner, “Poly(methylhydrosiloxane) as a reductant in the catalytic base-free Wittig reaction,” Green Chemistry, vol. 23, no. 13, pp. 4852–4857, 2021, doi: 10.1039/d1gc00953b.' mla: Tönjes, Jan, et al. “Poly(Methylhydrosiloxane) as a Reductant in the Catalytic Base-Free Wittig Reaction.” Green Chemistry, vol. 23, no. 13, Royal Society of Chemistry (RSC), 2021, pp. 4852–57, doi:10.1039/d1gc00953b. short: J. Tönjes, L. Longwitz, T. Werner, Green Chemistry 23 (2021) 4852–4857. date_created: 2023-01-22T20:25:13Z date_updated: 2023-01-23T10:44:22Z department: - _id: '35' - _id: '2' - _id: '657' doi: 10.1039/d1gc00953b intvolume: ' 23' issue: '13' keyword: - Pollution - Environmental Chemistry language: - iso: eng page: 4852-4857 publication: Green Chemistry publication_identifier: issn: - 1463-9262 - 1463-9270 publication_status: published publisher: Royal Society of Chemistry (RSC) status: public title: Poly(methylhydrosiloxane) as a reductant in the catalytic base-free Wittig reaction type: journal_article user_id: '14931' volume: 23 year: '2021' ... --- _id: '38080' author: - first_name: Stephan full_name: Dahm, Stephan last_name: Dahm - first_name: Matthias full_name: Weigelt, Matthias id: '36388' last_name: Weigelt - first_name: M. full_name: Rieger, M. last_name: Rieger citation: ama: 'Dahm S, Weigelt M, Rieger M. Representations after mentally practiced one finger sequences are effector independent. In: ; 2021.' apa: Dahm, S., Weigelt, M., & Rieger, M. (2021). Representations after mentally practiced one finger sequences are effector independent. bibtex: '@inproceedings{Dahm_Weigelt_Rieger_2021, title={Representations after mentally practiced one finger sequences are effector independent}, author={Dahm, Stephan and Weigelt, Matthias and Rieger, M.}, year={2021} }' chicago: Dahm, Stephan, Matthias Weigelt, and M. Rieger. “Representations after Mentally Practiced One Finger Sequences Are Effector Independent,” 2021. ieee: S. Dahm, M. Weigelt, and M. Rieger, “Representations after mentally practiced one finger sequences are effector independent,” 2021. mla: Dahm, Stephan, et al. Representations after Mentally Practiced One Finger Sequences Are Effector Independent. 2021. short: 'S. Dahm, M. Weigelt, M. Rieger, in: 2021.' date_created: 2023-01-23T10:42:39Z date_updated: 2023-01-23T10:42:44Z department: - _id: '266' language: - iso: eng status: public title: Representations after mentally practiced one finger sequences are effector independent type: conference user_id: '75770' year: '2021' ... --- _id: '37943' article_number: '112768' author: - first_name: Marisa A. full_name: Wirth, Marisa A. last_name: Wirth - first_name: Lars full_name: Longwitz, Lars last_name: Longwitz - first_name: Marion full_name: Kanwischer, Marion last_name: Kanwischer - first_name: Peter full_name: Gros, Peter last_name: Gros - first_name: Peter full_name: Leinweber, Peter last_name: Leinweber - first_name: Thomas full_name: Werner, Thomas id: '89271' last_name: Werner citation: ama: Wirth MA, Longwitz L, Kanwischer M, Gros P, Leinweber P, Werner T. AMPA-15N – Synthesis and application as standard compound in traceable degradation studies of glyphosate. 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Furthermore, the developed chemistry is extended to the hydrogenation of polyamides and of trifluoroacetamides for the convenient introduction of trifluoroethyl groups into organic molecules. author: - first_name: Jan full_name: Paradies, Jan id: '53339' last_name: Paradies orcid: 0000-0002-3698-668X - first_name: Laura full_name: Köring, Laura last_name: Köring - first_name: Nikolai A. full_name: Sitte, Nikolai A. last_name: Sitte citation: ama: Paradies J, Köring L, Sitte NA. Towards the Development of Frustrated Lewis Pair (FLP) Catalyzed Hydrogenations of Tertiary and Secondary Carboxylic Amides. Synthesis. 2021;54(05):1287-1300. doi:10.1055/a-1681-3972 apa: Paradies, J., Köring, L., & Sitte, N. A. (2021). Towards the Development of Frustrated Lewis Pair (FLP) Catalyzed Hydrogenations of Tertiary and Secondary Carboxylic Amides. 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Diastereoselective Synthesis of Dihydro-quinolin-4-ones by a Borane-Catalyzed Redox-Neutral endo-1,7-Hydride Shift. Organic Letters. Published online 2021:3626-3630. doi:10.1021/acs.orglett.1c01018 apa: Wicker, G., Schoch, R., & Paradies, J. (2021). Diastereoselective Synthesis of Dihydro-quinolin-4-ones by a Borane-Catalyzed Redox-Neutral endo-1,7-Hydride Shift. 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Paradies, Organic Letters (2021) 3626–3630. date_created: 2021-05-26T10:26:30Z date_updated: 2023-01-23T12:57:10Z doi: 10.1021/acs.orglett.1c01018 language: - iso: eng page: 3626-3630 publication: Organic Letters publication_identifier: issn: - 1523-7060 - 1523-7052 publication_status: published status: public title: Diastereoselective Synthesis of Dihydro-quinolin-4-ones by a Borane-Catalyzed Redox-Neutral endo-1,7-Hydride Shift type: journal_article user_id: '53339' year: '2021' ... --- _id: '22233' author: - first_name: Laura full_name: Köring, Laura last_name: Köring - first_name: Nikolai A. full_name: Sitte, Nikolai A. last_name: Sitte - first_name: Markus full_name: Bursch, Markus last_name: Bursch - first_name: Stefan full_name: Grimme, Stefan last_name: Grimme - first_name: Jan full_name: Paradies, Jan last_name: Paradies citation: ama: Köring L, Sitte NA, Bursch M, Grimme S, Paradies J. Hydrogenation of secondary amides using phosphane oxide and frustrated Lewis pair catalysis. Chemistry – A European Journal. Published online 2021. doi:10.1002/chem.202100041 apa: Köring, L., Sitte, N. A., Bursch, M., Grimme, S., & Paradies, J. (2021). Hydrogenation of secondary amides using phosphane oxide and frustrated Lewis pair catalysis. Chemistry – A European Journal. https://doi.org/10.1002/chem.202100041 bibtex: '@article{Köring_Sitte_Bursch_Grimme_Paradies_2021, title={Hydrogenation of secondary amides using phosphane oxide and frustrated Lewis pair catalysis}, DOI={10.1002/chem.202100041}, journal={Chemistry – A European Journal}, author={Köring, Laura and Sitte, Nikolai A. and Bursch, Markus and Grimme, Stefan and Paradies, Jan}, year={2021} }' chicago: Köring, Laura, Nikolai A. Sitte, Markus Bursch, Stefan Grimme, and Jan Paradies. “Hydrogenation of Secondary Amides Using Phosphane Oxide and Frustrated Lewis Pair Catalysis.” Chemistry – A European Journal, 2021. https://doi.org/10.1002/chem.202100041. ieee: 'L. Köring, N. A. Sitte, M. Bursch, S. Grimme, and J. Paradies, “Hydrogenation of secondary amides using phosphane oxide and frustrated Lewis pair catalysis,” Chemistry – A European Journal, 2021, doi: 10.1002/chem.202100041.' mla: Köring, Laura, et al. “Hydrogenation of Secondary Amides Using Phosphane Oxide and Frustrated Lewis Pair Catalysis.” Chemistry – A European Journal, 2021, doi:10.1002/chem.202100041. short: L. Köring, N.A. Sitte, M. Bursch, S. Grimme, J. Paradies, Chemistry – A European Journal (2021). date_created: 2021-05-26T10:27:03Z date_updated: 2023-01-23T12:56:45Z doi: 10.1002/chem.202100041 language: - iso: eng publication: Chemistry – A European Journal publication_identifier: issn: - 0947-6539 - 1521-3765 publication_status: published status: public title: Hydrogenation of secondary amides using phosphane oxide and frustrated Lewis pair catalysis type: journal_article user_id: '53339' year: '2021' ... --- _id: '36953' author: - first_name: Jochen full_name: Schmidt, Jochen id: '43035' last_name: Schmidt citation: ama: 'Schmidt J. Bekenne Dich selbst – bekenne Dir selbst: Sakralisierung des Selbst und Kritik. In: Roth M, Thums B, Uhlig M, eds. Ethnographien des Selbst. Theologie – Kultur – Hermeneutik. {Evangelische Verlagsanstalt}; 2021:72–80.' apa: 'Schmidt, J. (2021). Bekenne Dich selbst – bekenne Dir selbst: Sakralisierung des Selbst und Kritik. In M. Roth, B. Thums, & M. 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Mixed‐valence compounds as polarizing agents for Overhauser dynamic nuclear polarization in solids. Angewandte Chemie International Edition. Published online 2021. doi:10.1002/anie.202103215 apa: Gurinov, A., Benedikt, S., Kuzhelev, A., Elgabarty, H., Kühne, T. D., Prisner, T., Paradies, J., Baldus, M., Ivanov, K. L., & Pylaeva, S. (2021). Mixed‐valence compounds as polarizing agents for Overhauser dynamic nuclear polarization in solids. 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Gurinov et al., “Mixed‐valence compounds as polarizing agents for Overhauser dynamic nuclear polarization in solids,” Angewandte Chemie International Edition, 2021, doi: 10.1002/anie.202103215.' mla: Gurinov, Andrei, et al. “Mixed‐valence Compounds as Polarizing Agents for Overhauser Dynamic Nuclear Polarization in Solids.” Angewandte Chemie International Edition, 2021, doi:10.1002/anie.202103215. short: A. Gurinov, S. Benedikt, A. Kuzhelev, H. Elgabarty, T.D. Kühne, T. Prisner, J. Paradies, M. Baldus, K.L. Ivanov, S. Pylaeva, Angewandte Chemie International Edition (2021). date_created: 2021-05-26T10:25:27Z date_updated: 2023-01-23T12:57:22Z doi: 10.1002/anie.202103215 language: - iso: eng publication: Angewandte Chemie International Edition publication_identifier: issn: - 1433-7851 - 1521-3773 publication_status: published status: public title: Mixed‐valence compounds as polarizing agents for Overhauser dynamic nuclear polarization in solids type: journal_article user_id: '53339' year: '2021' ... --- _id: '36952' author: - first_name: Jochen full_name: Schmidt, Jochen id: '43035' last_name: Schmidt citation: ama: 'Schmidt J. Leben in Würde als Leben in Übereinstimmung mit sich selbst? Hermeneutisch-ethische Überlegungen im Anschluss an Würde als Haltung von Eva Weber-Guskar. In: ZEE. Vol 65. ; 2021:247–260.' apa: Schmidt, J. (2021). Leben in Würde als Leben in Übereinstimmung mit sich selbst? Hermeneutisch-ethische Überlegungen im Anschluss an Würde als Haltung von Eva Weber-Guskar. In ZEE (Vol. 65, pp. 247–260). bibtex: '@inbook{Schmidt_2021, title={Leben in Würde als Leben in Übereinstimmung mit sich selbst? Hermeneutisch-ethische Überlegungen im Anschluss an Würde als Haltung von Eva Weber-Guskar}, volume={65}, booktitle={ZEE}, author={Schmidt, Jochen}, year={2021}, pages={247–260} }' chicago: Schmidt, Jochen. “Leben in Würde als Leben in Übereinstimmung mit sich selbst? Hermeneutisch-ethische Überlegungen im Anschluss an Würde als Haltung von Eva Weber-Guskar.” In ZEE, 65:247–260, 2021. ieee: J. Schmidt, “Leben in Würde als Leben in Übereinstimmung mit sich selbst? Hermeneutisch-ethische Überlegungen im Anschluss an Würde als Haltung von Eva Weber-Guskar,” in ZEE, vol. 65, 2021, pp. 247–260. mla: Schmidt, Jochen. “Leben in Würde als Leben in Übereinstimmung mit sich selbst? Hermeneutisch-ethische Überlegungen im Anschluss an Würde als Haltung von Eva Weber-Guskar.” ZEE, vol. 65, 2021, pp. 247–260. short: 'J. Schmidt, in: ZEE, 2021, pp. 247–260.' date_created: 2023-01-16T13:50:29Z date_updated: 2023-01-23T13:07:49Z intvolume: ' 65' keyword: - hermeneuthik - Ethik language: - iso: ger page: 247–260 publication: ZEE status: public title: Leben in Würde als Leben in Übereinstimmung mit sich selbst? Hermeneutisch-ethische Überlegungen im Anschluss an Würde als Haltung von Eva Weber-Guskar type: encyclopedia_article user_id: '40743' volume: 65 year: '2021' ... --- _id: '32402' author: - first_name: Meret Amalia Elisabeth full_name: Böttger, Meret Amalia Elisabeth last_name: Böttger citation: ama: Böttger MAE. IND-CCA Secure PKE Schemes - Based on Lattices.; 2021. apa: Böttger, M. A. E. (2021). IND-CCA Secure PKE Schemes - Based on Lattices. bibtex: '@book{Böttger_2021, title={IND-CCA Secure PKE Schemes - Based on Lattices}, author={Böttger, Meret Amalia Elisabeth}, year={2021} }' chicago: Böttger, Meret Amalia Elisabeth. IND-CCA Secure PKE Schemes - Based on Lattices, 2021. ieee: M. A. E. Böttger, IND-CCA Secure PKE Schemes - Based on Lattices. 2021. mla: Böttger, Meret Amalia Elisabeth. IND-CCA Secure PKE Schemes - Based on Lattices. 2021. short: M.A.E. Böttger, IND-CCA Secure PKE Schemes - Based on Lattices, 2021. date_created: 2022-07-20T11:42:08Z date_updated: 2023-01-23T13:03:05Z department: - _id: '64' language: - iso: eng status: public supervisor: - first_name: Johannes full_name: Blömer, Johannes last_name: Blömer title: IND-CCA Secure PKE Schemes - Based on Lattices type: bachelorsthesis user_id: '47434' year: '2021' ... --- _id: '38112' author: - first_name: Jochen full_name: Schmidt, Jochen id: '43035' last_name: Schmidt citation: ama: Schmidt J. Between church and state, confession and science on the position of theological faculties at German universities. International Journal for the Study of the Christian Church. 2021;21(3-4):237-249. doi:10.1080/1474225x.2022.2013448 apa: Schmidt, J. (2021). 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Published online 2021. apa: Schmidt, J. (2021). Leben in Würde als Leben in Übereinstimmung mit sich selbst? Hermeneutisch-ethische Überlegungen im Anschluss an Würde als Haltung von Eva Weber-Guskar. ZEE. bibtex: '@article{Schmidt_2021, title={Leben in Würde als Leben in Übereinstimmung mit sich selbst? Hermeneutisch-ethische Überlegungen im Anschluss an Würde als Haltung von Eva Weber-Guskar}, journal={ZEE}, author={Schmidt, Jochen}, year={2021} }' chicago: Schmidt, Jochen. “Leben in Würde als Leben in Übereinstimmung mit sich selbst? Hermeneutisch-ethische Überlegungen im Anschluss an Würde als Haltung von Eva Weber-Guskar.” ZEE, 2021. ieee: J. Schmidt, “Leben in Würde als Leben in Übereinstimmung mit sich selbst? Hermeneutisch-ethische Überlegungen im Anschluss an Würde als Haltung von Eva Weber-Guskar,” ZEE, 2021. mla: Schmidt, Jochen. “Leben in Würde als Leben in Übereinstimmung mit sich selbst? 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Schmidt, (2021). date_created: 2023-01-23T13:19:00Z date_updated: 2023-01-23T13:27:34Z language: - iso: eng place: Leipzig publisher: Theologische Literaturzeitung status: public title: 'Rez. Olivia Mitscherlich-Schönherr (Hg.), Gelingendes Sterben. Zeitgenössische Theorien im interdisziplinären Dialog (Grenzgänge 1), ' type: review user_id: '40743' year: '2021' ... --- _id: '37782' abstract: - lang: eng text: The present paper investigates factors contributing to the home advantage, by using the exceptional opportunity to study professional football matches played in the absence of spectators due to the COVID-19 pandemic in 2020. More than 40,000 matches before and during the pandemic, including more than 1,000 professional matches without spectators across the main European football leagues, have been analyzed. Results support the notion of a crowd-induced referee bias as the increased sanctioning of away teams disappears in the absence of spectators with regard to fouls (p < .001), yellow cards (p < .001), and red cards (p < .05). Moreover, the match dominance of home teams decreases significantly as indicated by shots (p < .001) and shots on target (p < .01). In terms of the home advantage itself, surprisingly, only a non-significant decrease is found. While the present paper supports prior research with regard to a crowd-induced referee bias, spectators thus do not seem to be the main driving factor of the home advantage. Results from amateur football, being naturally played in absence of a crowd, provide further evidence that the home advantage is predominantly caused by factors not directly or indirectly attributable to a noteworthy number of spectators. article_number: e0248590 author: - first_name: Fabian full_name: Wunderlich, Fabian last_name: Wunderlich - first_name: Matthias full_name: Weigelt, Matthias id: '36388' last_name: Weigelt - first_name: Robert full_name: Rein, Robert last_name: Rein - first_name: Daniel full_name: Memmert, Daniel last_name: Memmert citation: ama: Wunderlich F, Weigelt M, Rein R, Memmert D. How does spectator presence affect football? Home advantage remains in European top-class football matches played without spectators during the COVID-19 pandemic. PLOS ONE. 2021;16(3). doi:10.1371/journal.pone.0248590 apa: Wunderlich, F., Weigelt, M., Rein, R., & Memmert, D. (2021). How does spectator presence affect football? Home advantage remains in European top-class football matches played without spectators during the COVID-19 pandemic. PLOS ONE, 16(3), Article e0248590. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0248590 bibtex: '@article{Wunderlich_Weigelt_Rein_Memmert_2021, title={How does spectator presence affect football? Home advantage remains in European top-class football matches played without spectators during the COVID-19 pandemic}, volume={16}, DOI={10.1371/journal.pone.0248590}, number={3e0248590}, journal={PLOS ONE}, publisher={Public Library of Science (PLoS)}, author={Wunderlich, Fabian and Weigelt, Matthias and Rein, Robert and Memmert, Daniel}, year={2021} }' chicago: Wunderlich, Fabian, Matthias Weigelt, Robert Rein, and Daniel Memmert. “How Does Spectator Presence Affect Football? Home Advantage Remains in European Top-Class Football Matches Played without Spectators during the COVID-19 Pandemic.” PLOS ONE 16, no. 3 (2021). https://doi.org/10.1371/journal.pone.0248590. ieee: 'F. Wunderlich, M. Weigelt, R. Rein, and D. Memmert, “How does spectator presence affect football? Home advantage remains in European top-class football matches played without spectators during the COVID-19 pandemic,” PLOS ONE, vol. 16, no. 3, Art. no. e0248590, 2021, doi: 10.1371/journal.pone.0248590.' mla: Wunderlich, Fabian, et al. “How Does Spectator Presence Affect Football? Home Advantage Remains in European Top-Class Football Matches Played without Spectators during the COVID-19 Pandemic.” PLOS ONE, vol. 16, no. 3, e0248590, Public Library of Science (PLoS), 2021, doi:10.1371/journal.pone.0248590. short: F. Wunderlich, M. Weigelt, R. Rein, D. Memmert, PLOS ONE 16 (2021). date_created: 2023-01-20T14:25:45Z date_updated: 2023-01-23T13:30:54Z department: - _id: '266' doi: 10.1371/journal.pone.0248590 intvolume: ' 16' issue: '3' keyword: - Multidisciplinary language: - iso: eng publication: PLOS ONE publication_identifier: issn: - 1932-6203 publication_status: published publisher: Public Library of Science (PLoS) quality_controlled: '1' status: public title: How does spectator presence affect football? Home advantage remains in European top-class football matches played without spectators during the COVID-19 pandemic type: journal_article user_id: '75770' volume: 16 year: '2021' ... --- _id: '37772' abstract: - lang: eng text: "BACKGROUND: Previous studies suggest better visual-spatial processing when participants are tested in postures in which dynamic stability is challenged. The question arises if this is also true for the performance in mental body-rotation tasks (MBRT).\r\nAIM: Taking the embodied cognition approach into account, the first aim of the present study was to examine the potential influence of different demands on dynamic stability for two postures (parallel stand vs. tandem stand) on solving two versions of the MBRT, inducing either an object-based or an egocentric perspective transformation strategy. The second aim was to investigate if these different demands on dynamic stability are reflected in postural sway parameters.\r\nMETHOD: Thirty participants (18 females and 12 males) were tested in the two MBRTs and in a control condition. All tasks were performed while standing on a balance beam in tandem stand and in a feet parallel position on a force plate.\r\nRESULTS: The results for response time and response error revealed effects of rotation angle and task, but no effect of posture. The analyzed Center of Pressure (CoP) data revealed a reduction of body sway during the MBRT for egocentric perspective transformations.\r\nCONCLUSION: The results indicate that participants performed better for egocentric than for object-based transformations and that the egocentric transformation leads to more postural stability than the object-based." author: - first_name: Kirsten full_name: Budde, Kirsten last_name: Budde - first_name: Thomas full_name: Jöllenbeck, Thomas last_name: Jöllenbeck - first_name: José A. full_name: Barela, José A. last_name: Barela - first_name: Gabriella A. full_name: Figueiredo, Gabriella A. last_name: Figueiredo - first_name: Matthias full_name: Weigelt, Matthias id: '36388' last_name: Weigelt citation: ama: 'Budde K, Jöllenbeck T, Barela JA, Figueiredo GA, Weigelt M. Mental body rotation with egocentric and object-based transformations in different postures: standing vs. balancing. Brazilian Journal of Motor Behavior. 2021;15(3):180-194. doi:10.20338/bjmb.v15i3.250' apa: 'Budde, K., Jöllenbeck, T., Barela, J. A., Figueiredo, G. A., & Weigelt, M. (2021). Mental body rotation with egocentric and object-based transformations in different postures: standing vs. balancing. Brazilian Journal of Motor Behavior, 15(3), 180–194. https://doi.org/10.20338/bjmb.v15i3.250' bibtex: '@article{Budde_Jöllenbeck_Barela_Figueiredo_Weigelt_2021, title={Mental body rotation with egocentric and object-based transformations in different postures: standing vs. balancing}, volume={15}, DOI={10.20338/bjmb.v15i3.250}, number={3}, journal={Brazilian Journal of Motor Behavior}, publisher={Brazilian Journal for Motor Behavior}, author={Budde, Kirsten and Jöllenbeck, Thomas and Barela, José A. and Figueiredo, Gabriella A. and Weigelt, Matthias}, year={2021}, pages={180–194} }' chicago: 'Budde, Kirsten, Thomas Jöllenbeck, José A. Barela, Gabriella A. Figueiredo, and Matthias Weigelt. “Mental Body Rotation with Egocentric and Object-Based Transformations in Different Postures: Standing vs. Balancing.” Brazilian Journal of Motor Behavior 15, no. 3 (2021): 180–94. https://doi.org/10.20338/bjmb.v15i3.250.' ieee: 'K. Budde, T. Jöllenbeck, J. A. Barela, G. A. Figueiredo, and M. Weigelt, “Mental body rotation with egocentric and object-based transformations in different postures: standing vs. balancing,” Brazilian Journal of Motor Behavior, vol. 15, no. 3, pp. 180–194, 2021, doi: 10.20338/bjmb.v15i3.250.' mla: 'Budde, Kirsten, et al. “Mental Body Rotation with Egocentric and Object-Based Transformations in Different Postures: Standing vs. Balancing.” Brazilian Journal of Motor Behavior, vol. 15, no. 3, Brazilian Journal for Motor Behavior, 2021, pp. 180–94, doi:10.20338/bjmb.v15i3.250.' short: K. Budde, T. Jöllenbeck, J.A. Barela, G.A. Figueiredo, M. Weigelt, Brazilian Journal of Motor Behavior 15 (2021) 180–194. date_created: 2023-01-20T14:18:57Z date_updated: 2023-01-23T13:32:15Z department: - _id: '266' doi: 10.20338/bjmb.v15i3.250 intvolume: ' 15' issue: '3' keyword: - General Engineering language: - iso: eng page: 180-194 publication: Brazilian Journal of Motor Behavior publication_identifier: issn: - 2446-4902 - 1980-5586 publication_status: published publisher: Brazilian Journal for Motor Behavior quality_controlled: '1' status: public title: 'Mental body rotation with egocentric and object-based transformations in different postures: standing vs. balancing' type: journal_article user_id: '75770' volume: 15 year: '2021' ... --- _id: '37778' author: - first_name: Daniel full_name: Krause, Daniel last_name: Krause - first_name: Benjamin full_name: Richert, Benjamin last_name: Richert - first_name: Matthias full_name: Weigelt, Matthias id: '36388' last_name: Weigelt citation: ama: 'Krause D, Richert B, Weigelt M. Neurophysiology of embodied mental rotation: Event‐related potentials in a mental rotation task with human bodies as compared to alphanumeric stimuli. European Journal of Neuroscience. 2021;54(4):5384-5403. doi:10.1111/ejn.15383' apa: 'Krause, D., Richert, B., & Weigelt, M. (2021). Neurophysiology of embodied mental rotation: Event‐related potentials in a mental rotation task with human bodies as compared to alphanumeric stimuli. European Journal of Neuroscience, 54(4), 5384–5403. https://doi.org/10.1111/ejn.15383' bibtex: '@article{Krause_Richert_Weigelt_2021, title={Neurophysiology of embodied mental rotation: Event‐related potentials in a mental rotation task with human bodies as compared to alphanumeric stimuli}, volume={54}, DOI={10.1111/ejn.15383}, number={4}, journal={European Journal of Neuroscience}, publisher={Wiley}, author={Krause, Daniel and Richert, Benjamin and Weigelt, Matthias}, year={2021}, pages={5384–5403} }' chicago: 'Krause, Daniel, Benjamin Richert, and Matthias Weigelt. “Neurophysiology of Embodied Mental Rotation: Event‐related Potentials in a Mental Rotation Task with Human Bodies as Compared to Alphanumeric Stimuli.” European Journal of Neuroscience 54, no. 4 (2021): 5384–5403. https://doi.org/10.1111/ejn.15383.' ieee: 'D. Krause, B. Richert, and M. Weigelt, “Neurophysiology of embodied mental rotation: Event‐related potentials in a mental rotation task with human bodies as compared to alphanumeric stimuli,” European Journal of Neuroscience, vol. 54, no. 4, pp. 5384–5403, 2021, doi: 10.1111/ejn.15383.' mla: 'Krause, Daniel, et al. “Neurophysiology of Embodied Mental Rotation: Event‐related Potentials in a Mental Rotation Task with Human Bodies as Compared to Alphanumeric Stimuli.” European Journal of Neuroscience, vol. 54, no. 4, Wiley, 2021, pp. 5384–403, doi:10.1111/ejn.15383.' short: D. Krause, B. Richert, M. Weigelt, European Journal of Neuroscience 54 (2021) 5384–5403. date_created: 2023-01-20T14:21:38Z date_updated: 2023-01-23T13:31:00Z department: - _id: '266' doi: 10.1111/ejn.15383 intvolume: ' 54' issue: '4' keyword: - General Neuroscience language: - iso: eng page: 5384-5403 publication: European Journal of Neuroscience publication_identifier: issn: - 0953-816X - 1460-9568 publication_status: published publisher: Wiley quality_controlled: '1' status: public title: 'Neurophysiology of embodied mental rotation: Event‐related potentials in a mental rotation task with human bodies as compared to alphanumeric stimuli' type: journal_article user_id: '75770' volume: 54 year: '2021' ... --- _id: '38135' author: - first_name: Laura full_name: Padberg, Laura id: '40300' last_name: Padberg - first_name: Christof full_name: Eigner, Christof id: '13244' last_name: Eigner orcid: https://orcid.org/0000-0002-5693-3083 - first_name: 'Matteo ' full_name: 'Santandrea, Matteo ' last_name: Santandrea - first_name: Christine full_name: Silberhorn, Christine id: '26263' last_name: Silberhorn citation: ama: Padberg L, Eigner C, Santandrea M, Silberhorn C. Production of waveguides made of materials from the KTP family. Published online 2021. apa: Padberg, L., Eigner, C., Santandrea, M., & Silberhorn, C. (2021). Production of waveguides made of materials from the KTP family. bibtex: '@article{Padberg_Eigner_Santandrea_Silberhorn_2021, title={Production of waveguides made of materials from the KTP family}, author={Padberg, Laura and Eigner, Christof and Santandrea, Matteo and Silberhorn, Christine}, year={2021} }' chicago: Padberg, Laura, Christof Eigner, Matteo Santandrea, and Christine Silberhorn. “Production of Waveguides Made of Materials from the KTP Family,” 2021. ieee: L. Padberg, C. Eigner, M. Santandrea, and C. Silberhorn, “Production of waveguides made of materials from the KTP family.” 2021. mla: Padberg, Laura, et al. Production of Waveguides Made of Materials from the KTP Family. 2021. short: L. Padberg, C. Eigner, M. Santandrea, C. Silberhorn, (2021). date_created: 2023-01-23T14:34:53Z date_updated: 2023-01-23T14:35:06Z department: - _id: '288' - _id: '623' - _id: '15' ipc: G02F 1/355 ipn: US 2021/0033944 A1 publication_date: 2021-02-04 status: public title: Production of waveguides made of materials from the KTP family type: patent user_id: '40300' year: '2021' ... --- _id: '23431' abstract: - lang: eng text: As an effective and accurate method for modelling composite materials, mean-field homogenization is still not well studied in modelling non-linear and damage behaviours of UD composites. Investigated micro FE-simulations show that the matrix of UD composites exhibits different average plastic behaviour, named as average asymmetric matrix plasticity (AAMP), when the composite behaves different under shear, longitudinal and transverse loadings. In this study, a non-linear mean-field debonding model (NMFDM) combining a mean-field model and a fibre–matrix interface debonding model, is developed to simulate UD composites under consideration of AAMP, fibre–matrix interface damage and progressive failure. AAMP is considered by using so-called stress mode factor, which is expressed in terms of basic invariants of the matrix deviatoric stress tensor and is used as an indicator for detection of differences in the loading mode. The material behaviour of UD composites with imperfect interface is assumed identical as for perfect interface and stiffness reduced fibres. Progressive failure criteria are established with consideration of fibre breakage and matrix crack for different fibre orientations. As a representative example for the NMFDM, a C30/E201 UD composite is studied. To verify the model, experiments are conducted on polymers, carbon fibres and UD CFRPs. Finally, the model is applied to simulate a perforated CFRP laminate, which shows excellent prediction ability on deformation, debonding and progressive failure. article_number: '109209' author: - first_name: C. full_name: Cheng, C. last_name: Cheng - first_name: Z. full_name: Wang, Z. last_name: Wang - first_name: Z. full_name: Jin, Z. last_name: Jin - first_name: X. full_name: Ju, X. last_name: Ju - first_name: Swetlana full_name: Schweizer, Swetlana id: '8938' last_name: Schweizer - first_name: Thomas full_name: Tröster, Thomas id: '553' last_name: Tröster - first_name: Rolf full_name: Mahnken, Rolf id: '335' last_name: Mahnken citation: ama: 'Cheng C, Wang Z, Jin Z, et al. Non-linear mean-field modelling of UD composite laminates accounting for average asymmetric plasticity of the matrix, debonding and progressive failure. 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Ju, Swetlana Schweizer, Thomas Tröster, and Rolf Mahnken. “Non-Linear Mean-Field Modelling of UD Composite Laminates Accounting for Average Asymmetric Plasticity of the Matrix, Debonding and Progressive Failure.” Composites Part B: Engineering 224 (2021). https://doi.org/10.1016/j.compositesb.2021.109209.' ieee: 'C. Cheng et al., “Non-linear mean-field modelling of UD composite laminates accounting for average asymmetric plasticity of the matrix, debonding and progressive failure,” Composites Part B: Engineering, vol. 224, Art. no. 109209, 2021, doi: 10.1016/j.compositesb.2021.109209.' mla: 'Cheng, C., et al. “Non-Linear Mean-Field Modelling of UD Composite Laminates Accounting for Average Asymmetric Plasticity of the Matrix, Debonding and Progressive Failure.” Composites Part B: Engineering, vol. 224, 109209, 2021, doi:10.1016/j.compositesb.2021.109209.' short: 'C. Cheng, Z. Wang, Z. Jin, X. Ju, S. Schweizer, T. Tröster, R. 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Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht. type: book_editor user_id: '67302' year: '2021' ... --- _id: '36374' abstract: - lang: ger text: "Für weite Teile der Pädagogik der frühen\r\nKindheit als auch der Sozialpädagogik\r\nist die Bezugnahme auf Familie aus der\r\nPerspektive von Praxiszusammenhängen\r\nkonstitutiv. Durch gesellschaftliche Ent-\r\nwicklungen gerät die Familie in Krisen,\r\ndie es pädagogisch zu bearbeiten gilt.\r\nAus (inter- und inner-)disziplinären\r\nPerspektiven versammelt der Band\r\nanalytische Beiträge, die diskutieren, auf\r\nwelche Weise die jeweiligen Diskurse\r\nZustands- und Aufgabenbeschreibungen\r\nder Familie konstruieren und wie die\r\njeweilige Verhältnisbestimmung dis-\r\nziplinäre Gemeinsamkeiten, aber auch\r\nAbgrenzungen begründen." author: - first_name: Sandra full_name: Landhäußer, Sandra id: '93863' last_name: Landhäußer - first_name: Stefan full_name: Faas, Stefan last_name: Faas - first_name: Thilo full_name: Schmidt, Thilo last_name: Schmidt - first_name: Christine full_name: von Guilleaume, Christine last_name: von Guilleaume citation: ama: 'Landhäußer S, Faas S, Schmidt T, von Guilleaume C. Zur Stärkung von Erziehungskompetenz durch Elternbildung: Entwicklungen, Programme, Ambivalenzen. In: Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit, ed. Familie im Kontext kindheits- und sozialpädagogischer Institutionen. Beltz Juventa; 2021:211-222.' apa: 'Landhäußer, S., Faas, S., Schmidt, T., & von Guilleaume, C. (2021). Zur Stärkung von Erziehungskompetenz durch Elternbildung: Entwicklungen, Programme, Ambivalenzen. In Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit (Ed.), Familie im Kontext kindheits- und sozialpädagogischer Institutionen (pp. 211–222). Beltz Juventa.' bibtex: '@inbook{Landhäußer_Faas_Schmidt_von Guilleaume_2021, place={Weinheim}, title={Zur Stärkung von Erziehungskompetenz durch Elternbildung: Entwicklungen, Programme, Ambivalenzen}, booktitle={Familie im Kontext kindheits- und sozialpädagogischer Institutionen}, publisher={Beltz Juventa}, author={Landhäußer, Sandra and Faas, Stefan and Schmidt, Thilo and von Guilleaume, Christine}, editor={Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit}, year={2021}, pages={211–222} }' chicago: 'Landhäußer, Sandra, Stefan Faas, Thilo Schmidt, and Christine von Guilleaume. “Zur Stärkung von Erziehungskompetenz durch Elternbildung: Entwicklungen, Programme, Ambivalenzen.” In Familie im Kontext kindheits- und sozialpädagogischer Institutionen, edited by Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit, 211–22. Weinheim: Beltz Juventa, 2021.' ieee: 'S. Landhäußer, S. Faas, T. Schmidt, and C. von Guilleaume, “Zur Stärkung von Erziehungskompetenz durch Elternbildung: Entwicklungen, Programme, Ambivalenzen,” in Familie im Kontext kindheits- und sozialpädagogischer Institutionen, Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit, Ed. Weinheim: Beltz Juventa, 2021, pp. 211–222.' mla: 'Landhäußer, Sandra, et al. “Zur Stärkung von Erziehungskompetenz durch Elternbildung: Entwicklungen, Programme, Ambivalenzen.” Familie im Kontext kindheits- und sozialpädagogischer Institutionen, edited by Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit, Beltz Juventa, 2021, pp. 211–22.' short: 'S. Landhäußer, S. Faas, T. Schmidt, C. von Guilleaume, in: Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit (Ed.), Familie im Kontext kindheits- und sozialpädagogischer Institutionen, Beltz Juventa, Weinheim, 2021, pp. 211–222.' corporate_editor: - Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit date_created: 2023-01-12T10:31:36Z date_updated: 2023-01-24T15:41:08Z department: - _id: '723' - _id: '36' extern: '1' keyword: - Erziehungskompetenz - 'Elternbildung: Entwicklungen' - Programme - Ambivalenzen language: - iso: ger page: 211-222 place: Weinheim publication: Familie im Kontext kindheits- und sozialpädagogischer Institutionen publication_identifier: isbn: - 978-3-7799-6647-0 publication_status: published publisher: Beltz Juventa status: public title: 'Zur Stärkung von Erziehungskompetenz durch Elternbildung: Entwicklungen, Programme, Ambivalenzen' type: book_chapter user_id: '93863' year: '2021' ... --- _id: '37649' abstract: - lang: eng text: "Abstract\r\n Let $V_k$ denote Dunkl’s intertwining operator associated with some root system $R$ and multiplicity $k$. For two multiplicities $k, k^{\\prime }$ on $R$, we study the intertwiner $V_{k^{\\prime },k} = V_{k^{\\prime }}\\circ V_k^{-1}$ between Dunkl operators with multiplicities $k$ and $k^{\\prime }.$ It has been a long-standing conjecture that $V_{k^{\\prime },k}$ is positive if $k^{\\prime } \\geq k \\geq 0.$ We disprove this conjecture by constructing counterexamples for root system $B_n$. This matter is closely related to the existence of Sonine-type integral representations between Dunkl kernels and Bessel functions with different multiplicities. In our examples, such Sonine formulas do not exist. As a consequence, we obtain necessary conditions on Sonine formulas for Heckman–Opdam hypergeometric functions of type $BC_n$ and conditions for positive branching coefficients between multivariable Jacobi polynomials." author: - first_name: Margit full_name: Rösler, Margit id: '37390' last_name: Rösler - first_name: Michael full_name: Voit, Michael last_name: Voit citation: ama: Rösler M, Voit M. Sonine Formulas and Intertwining Operators in Dunkl Theory. International Mathematics Research Notices. 2021;2021(17):13202-13230. doi:10.1093/imrn/rnz313 apa: Rösler, M., & Voit, M. (2021). Sonine Formulas and Intertwining Operators in Dunkl Theory. International Mathematics Research Notices, 2021(17), 13202–13230. https://doi.org/10.1093/imrn/rnz313 bibtex: '@article{Rösler_Voit_2021, title={Sonine Formulas and Intertwining Operators in Dunkl Theory}, volume={2021}, DOI={10.1093/imrn/rnz313}, number={17}, journal={International Mathematics Research Notices}, publisher={Oxford University Press (OUP)}, author={Rösler, Margit and Voit, Michael}, year={2021}, pages={13202–13230} }' chicago: 'Rösler, Margit, and Michael Voit. “Sonine Formulas and Intertwining Operators in Dunkl Theory.” International Mathematics Research Notices 2021, no. 17 (2021): 13202–30. https://doi.org/10.1093/imrn/rnz313.' ieee: 'M. Rösler and M. Voit, “Sonine Formulas and Intertwining Operators in Dunkl Theory,” International Mathematics Research Notices, vol. 2021, no. 17, pp. 13202–13230, 2021, doi: 10.1093/imrn/rnz313.' mla: Rösler, Margit, and Michael Voit. “Sonine Formulas and Intertwining Operators in Dunkl Theory.” International Mathematics Research Notices, vol. 2021, no. 17, Oxford University Press (OUP), 2021, pp. 13202–30, doi:10.1093/imrn/rnz313. short: M. Rösler, M. Voit, International Mathematics Research Notices 2021 (2021) 13202–13230. date_created: 2023-01-20T08:50:07Z date_updated: 2023-01-24T22:16:12Z doi: 10.1093/imrn/rnz313 intvolume: ' 2021' issue: '17' keyword: - General Mathematics language: - iso: eng page: 13202-13230 publication: International Mathematics Research Notices publication_identifier: issn: - 1073-7928 - 1687-0247 publication_status: published publisher: Oxford University Press (OUP) status: public title: Sonine Formulas and Intertwining Operators in Dunkl Theory type: journal_article user_id: '37390' volume: 2021 year: '2021' ... --- _id: '37659' author: - first_name: Margit full_name: Rösler, Margit id: '37390' last_name: Rösler - first_name: Michael full_name: Voit, Michael last_name: Voit citation: ama: Rösler M, Voit M. Positive intertwiners for Bessel functions of type B. Proceedings of the American Mathematical Society. 2021;149(3):1151-1163. doi:10.1090/proc/15312 apa: Rösler, M., & Voit, M. (2021). Positive intertwiners for Bessel functions of type B. Proceedings of the American Mathematical Society, 149(3), 1151–1163. https://doi.org/10.1090/proc/15312 bibtex: '@article{Rösler_Voit_2021, title={Positive intertwiners for Bessel functions of type B}, volume={149}, DOI={10.1090/proc/15312}, number={3}, journal={Proceedings of the American Mathematical Society}, publisher={American Mathematical Society (AMS)}, author={Rösler, Margit and Voit, Michael}, year={2021}, pages={1151–1163} }' chicago: 'Rösler, Margit, and Michael Voit. “Positive Intertwiners for Bessel Functions of Type B.” Proceedings of the American Mathematical Society 149, no. 3 (2021): 1151–63. https://doi.org/10.1090/proc/15312.' ieee: 'M. Rösler and M. Voit, “Positive intertwiners for Bessel functions of type B,” Proceedings of the American Mathematical Society, vol. 149, no. 3, pp. 1151–1163, 2021, doi: 10.1090/proc/15312.' mla: Rösler, Margit, and Michael Voit. “Positive Intertwiners for Bessel Functions of Type B.” Proceedings of the American Mathematical Society, vol. 149, no. 3, American Mathematical Society (AMS), 2021, pp. 1151–63, doi:10.1090/proc/15312. short: M. Rösler, M. Voit, Proceedings of the American Mathematical Society 149 (2021) 1151–1163. date_created: 2023-01-20T09:22:12Z date_updated: 2023-01-24T22:16:16Z department: - _id: '555' doi: 10.1090/proc/15312 intvolume: ' 149' issue: '3' keyword: - Applied Mathematics - General Mathematics language: - iso: eng page: 1151-1163 publication: Proceedings of the American Mathematical Society publication_identifier: issn: - 0002-9939 - 1088-6826 publication_status: published publisher: American Mathematical Society (AMS) status: public title: Positive intertwiners for Bessel functions of type B type: journal_article user_id: '37390' volume: 149 year: '2021' ... --- _id: '36123' author: - first_name: Marwin Felix full_name: Löper, Marwin Felix id: '26693' last_name: Löper - first_name: Susanne full_name: Schwab, Susanne last_name: Schwab - first_name: Mike full_name: Lehofer, Mike last_name: Lehofer - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Löper MF, Schwab S, Lehofer M, Hellmich F. Die Rolle inter- und intraindividueller Erfahrungen für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialem Förderbedarf. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“. In: Justus-Maximilians-Universität Würzburg; 2021.' apa: Löper, M. F., Schwab, S., Lehofer, M., & Hellmich, F. (2021). Die Rolle inter- und intraindividueller Erfahrungen für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialem Förderbedarf. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“. bibtex: '@inproceedings{Löper_Schwab_Lehofer_Hellmich_2021, place={Würzburg}, title={Die Rolle inter- und intraindividueller Erfahrungen für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialem Förderbedarf. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“}, publisher={Justus-Maximilians-Universität Würzburg}, author={Löper, Marwin Felix and Schwab, Susanne and Lehofer, Mike and Hellmich, Frank}, year={2021} }' chicago: 'Löper, Marwin Felix, Susanne Schwab, Mike Lehofer, and Frank Hellmich. “Die Rolle Inter- Und Intraindividueller Erfahrungen Für Die Einstellungen von Grundschulkindern Gegenüber Peers Mit Emotional-Sozialem Förderbedarf. Vortrag Auf Der 56. Jahrestagung Der Sektion Sonderpädagogik Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – Zwischen Dekategorisierung Und Rekategorisierung“.” Würzburg: Justus-Maximilians-Universität Würzburg, 2021.' ieee: M. F. Löper, S. Schwab, M. Lehofer, and F. Hellmich, “Die Rolle inter- und intraindividueller Erfahrungen für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialem Förderbedarf. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“,” 2021. mla: Löper, Marwin Felix, et al. Die Rolle Inter- Und Intraindividueller Erfahrungen Für Die Einstellungen von Grundschulkindern Gegenüber Peers Mit Emotional-Sozialem Förderbedarf. Vortrag Auf Der 56. Jahrestagung Der Sektion Sonderpädagogik Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – Zwischen Dekategorisierung Und Rekategorisierung“. Justus-Maximilians-Universität Würzburg, 2021. short: 'M.F. Löper, S. Schwab, M. Lehofer, F. Hellmich, in: Justus-Maximilians-Universität Würzburg, Würzburg, 2021.' date_created: 2023-01-11T13:02:43Z date_updated: 2023-01-25T18:00:04Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Würzburg publisher: Justus-Maximilians-Universität Würzburg status: public title: Die Rolle inter- und intraindividueller Erfahrungen für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialem Förderbedarf. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“ type: conference user_id: '57672' year: '2021' ... --- _id: '36121' author: - first_name: Katja full_name: Franzen, Katja id: '75124' last_name: Franzen - first_name: Barbara full_name: Moschner, Barbara last_name: Moschner - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Franzen K, Moschner B, Hellmich F. Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Primarstufenlehrkräften im Kontext schulischer Inklusion – Eine Untersuchung potenzieller Prädiktoren. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“. In: Justus-Maximilians-Universität Würzburg; 2021.' apa: Franzen, K., Moschner, B., & Hellmich, F. (2021). Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Primarstufenlehrkräften im Kontext schulischer Inklusion – Eine Untersuchung potenzieller Prädiktoren. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“. bibtex: '@inproceedings{Franzen_Moschner_Hellmich_2021, place={Würzburg}, title={Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Primarstufenlehrkräften im Kontext schulischer Inklusion – Eine Untersuchung potenzieller Prädiktoren. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“}, publisher={Justus-Maximilians-Universität Würzburg}, author={Franzen, Katja and Moschner, Barbara and Hellmich, Frank}, year={2021} }' chicago: 'Franzen, Katja, Barbara Moschner, and Frank Hellmich. “Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Primarstufenlehrkräften Im Kontext Schulischer Inklusion – Eine Untersuchung Potenzieller Prädiktoren. Vortrag Auf Der 56. Jahrestagung Der Sektion Sonderpädagogik Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – Zwischen Dekategorisierung Und Rekategorisierung“.” Würzburg: Justus-Maximilians-Universität Würzburg, 2021.' ieee: K. Franzen, B. Moschner, and F. Hellmich, “Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Primarstufenlehrkräften im Kontext schulischer Inklusion – Eine Untersuchung potenzieller Prädiktoren. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“,” 2021. mla: Franzen, Katja, et al. Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Primarstufenlehrkräften Im Kontext Schulischer Inklusion – Eine Untersuchung Potenzieller Prädiktoren. Vortrag Auf Der 56. Jahrestagung Der Sektion Sonderpädagogik Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – Zwischen Dekategorisierung Und Rekategorisierung“. Justus-Maximilians-Universität Würzburg, 2021. short: 'K. Franzen, B. Moschner, F. Hellmich, in: Justus-Maximilians-Universität Würzburg, Würzburg, 2021.' date_created: 2023-01-11T13:00:21Z date_updated: 2023-01-25T18:00:25Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Würzburg publisher: Justus-Maximilians-Universität Würzburg status: public title: Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Primarstufenlehrkräften im Kontext schulischer Inklusion – Eine Untersuchung potenzieller Prädiktoren. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“ type: conference user_id: '57672' year: '2021' ... --- _id: '36107' author: - first_name: Marwin Felix full_name: Löper, Marwin Felix id: '26693' last_name: Löper - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Löper MF, Hellmich F. Handlungsintentionen bei der Gestaltung adaptiven Unterrichts – Ein Vergleich zwischen Lehrkräften an inklusiven und nicht- inklusiven Grundschulen. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“. In: Justus-Maximilians-Universität Würzburg; 2021.' apa: Löper, M. F., & Hellmich, F. (2021). Handlungsintentionen bei der Gestaltung adaptiven Unterrichts – Ein Vergleich zwischen Lehrkräften an inklusiven und nicht- inklusiven Grundschulen. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“. bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2021, place={Würzburg}, title={Handlungsintentionen bei der Gestaltung adaptiven Unterrichts – Ein Vergleich zwischen Lehrkräften an inklusiven und nicht- inklusiven Grundschulen. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“}, publisher={Justus-Maximilians-Universität Würzburg}, author={Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2021} }' chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Handlungsintentionen Bei Der Gestaltung Adaptiven Unterrichts – Ein Vergleich Zwischen Lehrkräften an Inklusiven Und Nicht- Inklusiven Grundschulen. Vortrag Auf Der 56. Jahrestagung Der Sektion Sonderpädagogik Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – Zwischen Dekategorisierung Und Rekategorisierung“.” Würzburg: Justus-Maximilians-Universität Würzburg, 2021.' ieee: M. F. Löper and F. Hellmich, “Handlungsintentionen bei der Gestaltung adaptiven Unterrichts – Ein Vergleich zwischen Lehrkräften an inklusiven und nicht- inklusiven Grundschulen. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“,” 2021. mla: Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. Handlungsintentionen Bei Der Gestaltung Adaptiven Unterrichts – Ein Vergleich Zwischen Lehrkräften an Inklusiven Und Nicht- Inklusiven Grundschulen. Vortrag Auf Der 56. Jahrestagung Der Sektion Sonderpädagogik Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – Zwischen Dekategorisierung Und Rekategorisierung“. Justus-Maximilians-Universität Würzburg, 2021. short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: Justus-Maximilians-Universität Würzburg, Würzburg, 2021.' date_created: 2023-01-11T12:47:57Z date_updated: 2023-01-25T18:00:40Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Würzburg publisher: Justus-Maximilians-Universität Würzburg status: public title: Handlungsintentionen bei der Gestaltung adaptiven Unterrichts – Ein Vergleich zwischen Lehrkräften an inklusiven und nicht- inklusiven Grundschulen. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“ type: conference user_id: '57672' year: '2021' ... --- _id: '36110' author: - first_name: Gamze full_name: Görel, Gamze id: '13345' last_name: Görel - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Görel G, Hellmich F. Bedingungen für die erfolgreiche Umsetzung von Inklusion aus Sicht von Schulleitungen an Grundschulen. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“. In: Justus-Maximilians-Universität Würzburg; 2021.' apa: Görel, G., & Hellmich, F. (2021). Bedingungen für die erfolgreiche Umsetzung von Inklusion aus Sicht von Schulleitungen an Grundschulen. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“. bibtex: '@inproceedings{Görel_Hellmich_2021, place={Würzburg}, title={Bedingungen für die erfolgreiche Umsetzung von Inklusion aus Sicht von Schulleitungen an Grundschulen. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“}, publisher={Justus-Maximilians-Universität Würzburg}, author={Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, year={2021} }' chicago: 'Görel, Gamze, and Frank Hellmich. “Bedingungen Für Die Erfolgreiche Umsetzung von Inklusion Aus Sicht von Schulleitungen an Grundschulen. Vortrag Auf Der 56. Jahrestagung Der Sektion Sonderpädagogik Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – Zwischen Dekategorisierung Und Rekategorisierung“.” Würzburg: Justus-Maximilians-Universität Würzburg, 2021.' ieee: G. Görel and F. Hellmich, “Bedingungen für die erfolgreiche Umsetzung von Inklusion aus Sicht von Schulleitungen an Grundschulen. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“,” 2021. mla: Görel, Gamze, and Frank Hellmich. Bedingungen Für Die Erfolgreiche Umsetzung von Inklusion Aus Sicht von Schulleitungen an Grundschulen. Vortrag Auf Der 56. Jahrestagung Der Sektion Sonderpädagogik Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – Zwischen Dekategorisierung Und Rekategorisierung“. Justus-Maximilians-Universität Würzburg, 2021. short: 'G. Görel, F. Hellmich, in: Justus-Maximilians-Universität Würzburg, Würzburg, 2021.' date_created: 2023-01-11T12:58:39Z date_updated: 2023-01-25T18:00:33Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Würzburg publisher: Justus-Maximilians-Universität Würzburg status: public title: Bedingungen für die erfolgreiche Umsetzung von Inklusion aus Sicht von Schulleitungen an Grundschulen. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“ type: conference user_id: '57672' year: '2021' ... --- _id: '36135' author: - first_name: Marwin Felix full_name: Löper, Marwin Felix id: '26693' last_name: Löper - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Löper MF, Hellmich F. The quality of student-teacher relationship and teachers’ behaviour as predictors for children’s attitudes towards peers with learning disabilities. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations.” In: University of Geneva; 2021.' apa: 'Löper, M. F., & Hellmich, F. (2021). The quality of student-teacher relationship and teachers’ behaviour as predictors for children’s attitudes towards peers with learning disabilities. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations.”' bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2021, place={Geneva, Switzerland}, title={The quality of student-teacher relationship and teachers’ behaviour as predictors for children’s attitudes towards peers with learning disabilities. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations”}, publisher={University of Geneva}, author={Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2021} }' chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “The Quality of Student-Teacher Relationship and Teachers’ Behaviour as Predictors for Children’s Attitudes towards Peers with Learning Disabilities. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). ‘Education and Society: Expectations, Prescriptions, Reconciliations.’” Geneva, Switzerland: University of Geneva, 2021.' ieee: 'M. F. Löper and F. Hellmich, “The quality of student-teacher relationship and teachers’ behaviour as predictors for children’s attitudes towards peers with learning disabilities. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). ‘Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations,’” 2021.' mla: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. The Quality of Student-Teacher Relationship and Teachers’ Behaviour as Predictors for Children’s Attitudes towards Peers with Learning Disabilities. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education and Society: Expectations, Prescriptions, Reconciliations.” University of Geneva, 2021.' short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: University of Geneva, Geneva, Switzerland, 2021.' date_created: 2023-01-11T13:14:28Z date_updated: 2023-01-25T17:59:35Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Geneva, Switzerland publisher: University of Geneva status: public title: 'The quality of student-teacher relationship and teachers’ behaviour as predictors for children’s attitudes towards peers with learning disabilities. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations”' type: conference user_id: '57672' year: '2021' ... --- _id: '36141' author: - first_name: Gamze full_name: Görel, Gamze id: '13345' last_name: Görel - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Görel G, Hellmich F. Differentiation and individualisation as key features of inclusive teaching quality – Findings from a qualitative study with primary school teachers. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations.” In: University of Geneva; 2021.' apa: 'Görel, G., & Hellmich, F. (2021). Differentiation and individualisation as key features of inclusive teaching quality – Findings from a qualitative study with primary school teachers. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations.”' bibtex: '@inproceedings{Görel_Hellmich_2021, place={Geneva, Switzerland}, title={Differentiation and individualisation as key features of inclusive teaching quality – Findings from a qualitative study with primary school teachers. Single Paper. 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Differentiation and Individualisation as Key Features of Inclusive Teaching Quality – Findings from a Qualitative Study with Primary School Teachers. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education and Society: Expectations, Prescriptions, Reconciliations.” University of Geneva, 2021.' short: 'G. Görel, F. Hellmich, in: University of Geneva, Geneva, Switzerland, 2021.' date_created: 2023-01-11T13:18:34Z date_updated: 2023-01-25T17:59:21Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Geneva, Switzerland publisher: University of Geneva status: public title: 'Differentiation and individualisation as key features of inclusive teaching quality – Findings from a qualitative study with primary school teachers. Single Paper. 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Hellmich, J. R. Schulze, and F. K. Hoya, “The promotion of pre-service teachers’ team-teaching competencies for inclusive education. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. ‘Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures,’” 2021.' mla: 'Hellmich, Frank, et al. The Promotion of Pre-Service Teachers’ Team-Teaching Competencies for Inclusive Education. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures.” University of Gothenburg, 2021.' short: 'F. Hellmich, J.R. Schulze, F.K. 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Sources of primary school teachers’ self-efficacy to teach in inclusive classrooms. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures.” In: University of Gothenburg; 2021.' apa: 'Franzen, K., Hellmich, F., & Moschner, B. (2021). 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Franzen, F. Hellmich, and B. Moschner, “Sources of primary school teachers’ self-efficacy to teach in inclusive classrooms. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. ‘Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures,’” 2021.' mla: 'Franzen, Katja, et al. Sources of Primary School Teachers’ Self-Efficacy to Teach in Inclusive Classrooms. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures.” University of Gothenburg, 2021.' short: 'K. Franzen, F. Hellmich, B. 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Dazu wird ein Vorgehen erprobt, welches verschiedene Verfahren der Anforderungsanalyse integriert. In der gegenwartsbezogenen Analysephase werden zunächst die Kompetenzen ermittelt, die für den Prozess vor dessen digitaler Veränderung relevant sind, und in gegenwarts- und prozessbezogenen Kompetenzprofilen zusammengefasst. In der zukunftsbezogenen Analysephase werden anschließend die für den veränderten, digitalisierten Prozess erforderlichen Kompetenzen hergeleitet und in zukunfts- und prozessbezogenen Kompetenzprofilen abgebildet. Die Kompetenzerhebung erfolgt in beiden Analysephasen mittels Experteninterviews, in denen dieselben Befragungsinstrumente eingesetzt werden. Durch einen Vergleich der gegenwarts- und zukunftsbezogenen Kompetenzprofile lassen sich schließlich zukünftige Kompetenzentwicklungsbedarfe der Mitarbeitenden prozessbezogen und prospektiv ableiten.Praktische Relevanz: Das Vorgehen ermöglicht Unternehmen die prospektive und prozessbezogene Erfassung zukünftig relevanter Kompetenzen und Entwicklungsbedarfe sowie die Gestaltung individueller und prozessorientierter Kompetenzentwicklungsmaßnahmen, insbesondere im Digitalisierungskontext. Die prospektive Ableitung des zukünftigen Entwicklungsbedarfs ist wichtig, um technologisch mit dem digitalen Wandel Schritt zu halten und die Mitarbeitenden dabei proaktiv mit einzubeziehen.' author: - first_name: Sarah full_name: Depenbusch, Sarah id: '32536' last_name: Depenbusch - first_name: Elena full_name: Bender, Elena id: '3211' last_name: Bender - first_name: Niclas full_name: Schaper, Niclas last_name: Schaper citation: ama: Depenbusch S, Bender E, Schaper N. Prospektive und prozessbezogene Kompetenzanalyse im Digitalisierungskontext – Gestaltung und Erprobung eines Vorgehens. Zeitschrift für Arbeitswissenschaft. 2021;75(4):405-423. doi:10.1007/s41449-021-00276-5 apa: Depenbusch, S., Bender, E., & Schaper, N. (2021). Prospektive und prozessbezogene Kompetenzanalyse im Digitalisierungskontext – Gestaltung und Erprobung eines Vorgehens. Zeitschrift für Arbeitswissenschaft, 75(4), 405–423. https://doi.org/10.1007/s41449-021-00276-5 bibtex: '@article{Depenbusch_Bender_Schaper_2021, title={Prospektive und prozessbezogene Kompetenzanalyse im Digitalisierungskontext – Gestaltung und Erprobung eines Vorgehens}, volume={75}, DOI={10.1007/s41449-021-00276-5}, number={4}, journal={Zeitschrift für Arbeitswissenschaft}, publisher={Springer Science and Business Media LLC}, author={Depenbusch, Sarah and Bender, Elena and Schaper, Niclas}, year={2021}, pages={405–423} }' chicago: 'Depenbusch, Sarah, Elena Bender, and Niclas Schaper. “Prospektive und prozessbezogene Kompetenzanalyse im Digitalisierungskontext – Gestaltung und Erprobung eines Vorgehens.” Zeitschrift für Arbeitswissenschaft 75, no. 4 (2021): 405–23. https://doi.org/10.1007/s41449-021-00276-5.' ieee: 'S. Depenbusch, E. Bender, and N. Schaper, “Prospektive und prozessbezogene Kompetenzanalyse im Digitalisierungskontext – Gestaltung und Erprobung eines Vorgehens,” Zeitschrift für Arbeitswissenschaft, vol. 75, no. 4, pp. 405–423, 2021, doi: 10.1007/s41449-021-00276-5.' mla: Depenbusch, Sarah, et al. “Prospektive und prozessbezogene Kompetenzanalyse im Digitalisierungskontext – Gestaltung und Erprobung eines Vorgehens.” Zeitschrift für Arbeitswissenschaft, vol. 75, no. 4, Springer Science and Business Media LLC, 2021, pp. 405–23, doi:10.1007/s41449-021-00276-5. short: S. Depenbusch, E. Bender, N. Schaper, Zeitschrift für Arbeitswissenschaft 75 (2021) 405–423. date_created: 2023-01-25T09:47:30Z date_updated: 2023-01-26T09:54:12Z doi: 10.1007/s41449-021-00276-5 intvolume: ' 75' issue: '4' language: - iso: ger page: 405-423 publication: Zeitschrift für Arbeitswissenschaft publication_identifier: issn: - 0340-2444 - 2366-4681 publication_status: published publisher: Springer Science and Business Media LLC status: public title: Prospektive und prozessbezogene Kompetenzanalyse im Digitalisierungskontext – Gestaltung und Erprobung eines Vorgehens type: journal_article user_id: '32536' volume: 75 year: '2021' ... --- _id: '37413' author: - first_name: Julian full_name: Decius, Julian last_name: Decius - first_name: Niclas full_name: Schaper, Niclas last_name: Schaper - first_name: Andreas full_name: Seifert, Andreas id: '693' last_name: Seifert citation: ama: Decius J, Schaper N, Seifert A. Work Characteristics or Workers’ Characteristics? An Input-Process-Output Perspective on Informal Workplace Learning of Blue Collar Workers. Vocations and Learning. 2021;14(2):285-326. apa: Decius, J., Schaper, N., & Seifert, A. (2021). Work Characteristics or Workers’ Characteristics? An Input-Process-Output Perspective on Informal Workplace Learning of Blue Collar Workers. Vocations and Learning, 14(2), 285–326. bibtex: '@article{Decius_Schaper_Seifert_2021, title={Work Characteristics or Workers’ Characteristics? An Input-Process-Output Perspective on Informal Workplace Learning of Blue Collar Workers.}, volume={14}, number={2}, journal={Vocations and Learning}, author={Decius, Julian and Schaper, Niclas and Seifert, Andreas}, year={2021}, pages={285–326} }' chicago: 'Decius, Julian, Niclas Schaper, and Andreas Seifert. “Work Characteristics or Workers’ Characteristics? An Input-Process-Output Perspective on Informal Workplace Learning of Blue Collar Workers.” Vocations and Learning 14, no. 2 (2021): 285–326.' ieee: J. Decius, N. Schaper, and A. Seifert, “Work Characteristics or Workers’ Characteristics? An Input-Process-Output Perspective on Informal Workplace Learning of Blue Collar Workers.,” Vocations and Learning, vol. 14, no. 2, pp. 285–326, 2021. mla: Decius, Julian, et al. “Work Characteristics or Workers’ Characteristics? An Input-Process-Output Perspective on Informal Workplace Learning of Blue Collar Workers.” Vocations and Learning, vol. 14, no. 2, 2021, pp. 285–326. short: J. Decius, N. Schaper, A. Seifert, Vocations and Learning 14 (2021) 285–326. date_created: 2023-01-18T13:53:12Z date_updated: 2023-01-26T10:42:03Z department: - _id: '33' - _id: '427' intvolume: ' 14' issue: '2' language: - iso: eng page: 285-326 publication: Vocations and Learning publication_status: published quality_controlled: '1' status: public title: Work Characteristics or Workers’ Characteristics? 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Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., 3(1), 173–187. bibtex: '@article{Seifert_Caruso_2021, title={Bildungswissenschaftliches Wissen und Kompetenzselbsteinschätzungen unter Berücksichtigung individueller Voraussetzungen. Ergebnisse der Befragung angehender Lehrkräfte im Praktikum.}, volume={3}, number={1}, journal={PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung.}, author={Seifert, Andreas and Caruso, Carina}, year={2021}, pages={173–187} }' chicago: 'Seifert, Andreas, and Carina Caruso. “Bildungswissenschaftliches Wissen und Kompetenzselbsteinschätzungen unter Berücksichtigung individueller Voraussetzungen. Ergebnisse der Befragung angehender Lehrkräfte im Praktikum.” PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung. 3, no. 1 (2021): 173–87.' ieee: A. Seifert and C. Caruso, “Bildungswissenschaftliches Wissen und Kompetenzselbsteinschätzungen unter Berücksichtigung individueller Voraussetzungen. Ergebnisse der Befragung angehender Lehrkräfte im Praktikum.,” PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., vol. 3, no. 1, pp. 173–187, 2021. mla: Seifert, Andreas, and Carina Caruso. “Bildungswissenschaftliches Wissen und Kompetenzselbsteinschätzungen unter Berücksichtigung individueller Voraussetzungen. Ergebnisse der Befragung angehender Lehrkräfte im Praktikum.” PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., vol. 3, no. 1, 2021, pp. 173–87. short: A. Seifert, C. Caruso, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung. 3 (2021) 173–187. date_created: 2023-01-25T07:55:13Z date_updated: 2023-01-26T10:44:24Z department: - _id: '427' intvolume: ' 3' issue: '1' language: - iso: ger page: 173-187 publication: PraxisForschungLehrer*innenBildung. 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(2021). „Allgemein hat sich die psychische Gesundheit vieler Schüler verschlechtert…” – Belastungserleben als Herausforderung von Abiturientinnen und Abiturienten im digital vermittelten Distanzunterricht. DigiGebf21. DigiGebf21. bibtex: '@inproceedings{Rogge_Seifert_2021, title={„Allgemein hat sich die psychische Gesundheit vieler Schüler verschlechtert…” – Belastungserleben als Herausforderung von Abiturientinnen und Abiturienten im digital vermittelten Distanzunterricht.}, booktitle={DigiGebf21}, author={Rogge, Tm and Seifert, Andreas}, year={2021} }' chicago: Rogge, Tm, and Andreas Seifert. “„Allgemein hat sich die psychische Gesundheit vieler Schüler verschlechtert…” – Belastungserleben als Herausforderung von Abiturientinnen und Abiturienten im digital vermittelten Distanzunterricht.” In DigiGebf21, 2021. ieee: T. Rogge and A. 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(2021). „Ich weiß die Antwort nicht“ – Ein Mangel an Motivation oder ein Mangel an Wissen? PAEPSY 2021. PAEPSY 2021. bibtex: '@inproceedings{Watson_Seifert_2021, title={„Ich weiß die Antwort nicht“ – Ein Mangel an Motivation oder ein Mangel an Wissen?}, booktitle={PAEPSY 2021}, author={Watson, Christina and Seifert, Andreas}, year={2021} }' chicago: Watson, Christina, and Andreas Seifert. “„Ich weiß die Antwort nicht“ – Ein Mangel an Motivation oder ein Mangel an Wissen?” In PAEPSY 2021, 2021. ieee: C. Watson and A. Seifert, “„Ich weiß die Antwort nicht“ – Ein Mangel an Motivation oder ein Mangel an Wissen?,” presented at the PAEPSY 2021, 2021. mla: Watson, Christina, and Andreas Seifert. “„Ich weiß die Antwort nicht“ – Ein Mangel an Motivation oder ein Mangel an Wissen?” PAEPSY 2021, 2021. short: 'C. Watson, A. 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Published online 2021:449-454. doi:10.1021/acsphotonics.0c01962 apa: Luk, S. M. H., Vergnet, H., Lafont, O., Lewandowski, P., Kwong, N. H., Galopin, E., Lemaitre, A., Roussignol, P., Tignon, J., Schumacher, S., Binder, R., & Baudin, E. (2021). All-Optical Beam Steering Using the Polariton Lighthouse Effect. ACS Photonics, 449–454. https://doi.org/10.1021/acsphotonics.0c01962 bibtex: '@article{Luk_Vergnet_Lafont_Lewandowski_Kwong_Galopin_Lemaitre_Roussignol_Tignon_Schumacher_et al._2021, title={All-Optical Beam Steering Using the Polariton Lighthouse Effect}, DOI={10.1021/acsphotonics.0c01962}, journal={ACS Photonics}, author={Luk, Samuel M. H. and Vergnet, Hadrien and Lafont, Ombline and Lewandowski, Przemyslaw and Kwong, Nai H. and Galopin, Elisabeth and Lemaitre, Aristide and Roussignol, Philippe and Tignon, Jérôme and Schumacher, Stefan and et al.}, year={2021}, pages={449–454} }' chicago: Luk, Samuel M. H., Hadrien Vergnet, Ombline Lafont, Przemyslaw Lewandowski, Nai H. Kwong, Elisabeth Galopin, Aristide Lemaitre, et al. “All-Optical Beam Steering Using the Polariton Lighthouse Effect.” ACS Photonics, 2021, 449–54. https://doi.org/10.1021/acsphotonics.0c01962. ieee: 'S. M. H. Luk et al., “All-Optical Beam Steering Using the Polariton Lighthouse Effect,” ACS Photonics, pp. 449–454, 2021, doi: 10.1021/acsphotonics.0c01962.' mla: Luk, Samuel M. H., et al. “All-Optical Beam Steering Using the Polariton Lighthouse Effect.” ACS Photonics, 2021, pp. 449–54, doi:10.1021/acsphotonics.0c01962. short: S.M.H. Luk, H. Vergnet, O. Lafont, P. Lewandowski, N.H. Kwong, E. Galopin, A. Lemaitre, P. Roussignol, J. Tignon, S. Schumacher, R. Binder, E. Baudin, ACS Photonics (2021) 449–454. date_created: 2021-03-02T10:26:56Z date_updated: 2023-01-26T12:06:31Z department: - _id: '15' - _id: '170' - _id: '297' - _id: '230' doi: 10.1021/acsphotonics.0c01962 language: - iso: eng page: 449-454 project: - _id: '52' name: Computing Resources Provided by the Paderborn Center for Parallel Computing - _id: '52' name: 'PC2: Computing Resources Provided by the Paderborn Center for Parallel Computing' publication: ACS Photonics publication_identifier: issn: - 2330-4022 - 2330-4022 publication_status: published status: public title: All-Optical Beam Steering Using the Polariton Lighthouse Effect type: journal_article user_id: '16199' year: '2021' ... --- _id: '40039' abstract: - lang: eng text: "In der Herausforderung Unterricht inklusionsbezogen weiterzuentwickeln, manifestiert sich unter anderem die Forderung nach der Qualifizierung von (angehenden) Lehrkräften bzgl. der Anwendung und Umsetzung einer alltagsintegrierten Diagnostik mit dem Ziel, Kinder individualisiert und gleichzeitig mit Bezug auf einen gemeinsamen Lerngegenstand zu unterrichten. Dabei ist ein didaktisch-diagnostisches Handeln aller Lehrkräfte gefordert, welches im Kontext einer professionellen und inklusionsorientierten Gestaltung sowie einer angemessenen Begleitung und Förderung von Lern- und Entwicklungsprozessen steht. In der Konzeption entsprechender Aus- und Weiterbildungsformate setzt das geplante Projekt DiPoSa (Didaktisch-diagnostische Potentiale des inklusionsorientierten Sachunterrichts) an. Ziel ist es durch einen Design-Based-Research-Ansatz (DBR) Videovignetten zu erstellen und zu evaluieren, mittels derer entsprechende Kompetenzen von (angehenden) Lehrkräften im Sachunterricht weiterentwickelt werden können. Dabei bietet insbesondere der Sachunterricht als vielperspektivisches Integrationsfach der Grundschule einen passenden Rahmen, kindliche Lernpotentiale als Ausgangspunkt für didaktisch-diagnostisches Handeln nutzbar zu machen. Denn in aktuellen inklusionsorientierten Ansätzen des Sachunterrichts sind sowohl reformpädagogisch orientierte als auch offene Konzepte und Modelle des adaptiven Unterrichts zu finden, die sich an den unterschiedlichen Programmatiken der Umsetzung von individueller Förderung orientieren. Im folgenden Beitrag werden die dem geplanten Projekt zugrundeliegenden theoretischen und empirischen Zugänge erläutert und die forschungsmethodische Umsetzung durch einen DBR-Ansatz als methodologische Basis für eine Theorie-Praxis-verzahnende Forschungsperspektive auf diagnostisches Handeln sowie die Förderung diagnostischer Handlungskompetenzen durch Videovignetten im Kontext der Aus- und Weiterbildung von (Sachunterrichts-)Lehrkräften diskutiert.\r\n \r\nAbstract\r\nThe challenge to further promote practices of inclusive teaching, requires the development of assessment literacy. Combined with the aim to teach all children in a collaborative learning environment, qualification of teachers (in training) in the application and implementation of formative assessment as an integrated daily routine is needed. Therefore, the project DiPoSa focuses on the development of appropriate training and qualification formats. The project heads to create and evaluate video vignettes using a design-based-research approach (DBR), which can then be used to further develop assessment literacy of teachers in social studies and science in primary education. As a multi-perspective integrative subject in elementary school social studies and science in primary education offers a suitable framework for practices of formative assessment taking children's learning potentials as a serious concern. Foundations can be seen in current inclusive approaches to social studies and science in primary education, where reform pedagogically orientation and open concepts can as well be found as models of adaptive teaching. Although there are different theoretical and programmatic implementations, both perspectives share an orientation towards individual support of children. With this in mind the following article tries to lay down the theoretical and empirical approaches of the planed project DiPoSa and discusses methodological foundations of the project. The discussion focuses on how assessment practices as well as assessment literacy can be promoted through a DBR research-design using video vignettes in the context of teacher education and qualification and rooting in a deepened science-practice partnership.Zusammenfassung englisch" alternative_title: - Potentials of formative assessment practices in social studies and science in inclusive primary education. Conceptual and methodological implications of a design-based-research-based approach for teacher education author: - first_name: René full_name: Schroeder, René last_name: Schroeder - first_name: Eva full_name: Blumberg, Eva id: '37549' last_name: Blumberg - first_name: Brigitte full_name: Kottmann, Brigitte id: '82466' last_name: Kottmann - first_name: Susanne full_name: Miller, Susanne last_name: Miller - first_name: Anne full_name: Reh, Anne last_name: Reh citation: ama: Schroeder R, Blumberg E, Kottmann B, Miller S, Reh A. Chancen des inklusionsorientierten Sachunterrichts für didaktisch-diagnostisches Handeln. Konzeptionelle und methodologisch-methodische Grundlagen eines forschungsbasierten Entwicklungsansatzes für die Lehrer*innenbildung. QfI - Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. 2021;3(2):349-372. doi:10.21248/qfi.74 apa: Schroeder, R., Blumberg, E., Kottmann, B., Miller, S., & Reh, A. (2021). Chancen des inklusionsorientierten Sachunterrichts für didaktisch-diagnostisches Handeln. Konzeptionelle und methodologisch-methodische Grundlagen eines forschungsbasierten Entwicklungsansatzes für die Lehrer*innenbildung. QfI - Qualifizierung Für Inklusion. Online-Zeitschrift Zur Forschung Über Aus-, Fort- Und Weiterbildung Pädagogischer Fachkräfte, 3(2), 349–372. https://doi.org/10.21248/qfi.74 bibtex: '@article{Schroeder_Blumberg_Kottmann_Miller_Reh_2021, title={Chancen des inklusionsorientierten Sachunterrichts für didaktisch-diagnostisches Handeln. Konzeptionelle und methodologisch-methodische Grundlagen eines forschungsbasierten Entwicklungsansatzes für die Lehrer*innenbildung}, volume={3}, DOI={10.21248/qfi.74}, number={2}, journal={QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte}, publisher={University Library J. C. Senckenberg}, author={Schroeder, René and Blumberg, Eva and Kottmann, Brigitte and Miller, Susanne and Reh, Anne}, year={2021}, pages={349–372} }' chicago: 'Schroeder, René, Eva Blumberg, Brigitte Kottmann, Susanne Miller, and Anne Reh. “Chancen Des Inklusionsorientierten Sachunterrichts Für Didaktisch-Diagnostisches Handeln. Konzeptionelle Und Methodologisch-Methodische Grundlagen Eines Forschungsbasierten Entwicklungsansatzes Für Die Lehrer*innenbildung.” QfI - Qualifizierung Für Inklusion. Online-Zeitschrift Zur Forschung Über Aus-, Fort- Und Weiterbildung Pädagogischer Fachkräfte 3, no. 2 (2021): 349–72. https://doi.org/10.21248/qfi.74.' ieee: 'R. Schroeder, E. Blumberg, B. Kottmann, S. Miller, and A. Reh, “Chancen des inklusionsorientierten Sachunterrichts für didaktisch-diagnostisches Handeln. Konzeptionelle und methodologisch-methodische Grundlagen eines forschungsbasierten Entwicklungsansatzes für die Lehrer*innenbildung,” QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte, vol. 3, no. 2, pp. 349–372, 2021, doi: 10.21248/qfi.74.' mla: Schroeder, René, et al. “Chancen Des Inklusionsorientierten Sachunterrichts Für Didaktisch-Diagnostisches Handeln. Konzeptionelle Und Methodologisch-Methodische Grundlagen Eines Forschungsbasierten Entwicklungsansatzes Für Die Lehrer*innenbildung.” QfI - Qualifizierung Für Inklusion. Online-Zeitschrift Zur Forschung Über Aus-, Fort- Und Weiterbildung Pädagogischer Fachkräfte, vol. 3, no. 2, University Library J. C. Senckenberg, 2021, pp. 349–72, doi:10.21248/qfi.74. short: R. Schroeder, E. Blumberg, B. Kottmann, S. Miller, A. Reh, QfI - Qualifizierung Für Inklusion. Online-Zeitschrift Zur Forschung Über Aus-, Fort- Und Weiterbildung Pädagogischer Fachkräfte 3 (2021) 349–372. date_created: 2023-01-25T14:34:30Z date_updated: 2023-01-26T14:57:50Z department: - _id: '298' - _id: '479' doi: 10.21248/qfi.74 intvolume: ' 3' issue: '2' keyword: - General Medicine language: - iso: eng page: 349-372 publication: QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte publication_identifier: issn: - 2699-2477 publication_status: published publisher: University Library J. C. Senckenberg status: public title: Chancen des inklusionsorientierten Sachunterrichts für didaktisch-diagnostisches Handeln. Konzeptionelle und methodologisch-methodische Grundlagen eines forschungsbasierten Entwicklungsansatzes für die Lehrer*innenbildung type: journal_article user_id: '79692' volume: 3 year: '2021' ... --- _id: '40433' author: - first_name: Chuan-Ding full_name: Dong, Chuan-Ding id: '67188' last_name: Dong - first_name: Stefan full_name: Schumacher, Stefan id: '27271' last_name: Schumacher orcid: 0000-0003-4042-4951 citation: ama: Dong C-D, Schumacher S. Microscopic Insights into Charge Formation and Energetics in n-Doped Organic Semiconductors. The Journal of Physical Chemistry C. 2021;125(40):21824-21830. doi:10.1021/acs.jpcc.1c05666 apa: Dong, C.-D., & Schumacher, S. (2021). Microscopic Insights into Charge Formation and Energetics in n-Doped Organic Semiconductors. The Journal of Physical Chemistry C, 125(40), 21824–21830. https://doi.org/10.1021/acs.jpcc.1c05666 bibtex: '@article{Dong_Schumacher_2021, title={Microscopic Insights into Charge Formation and Energetics in n-Doped Organic Semiconductors}, volume={125}, DOI={10.1021/acs.jpcc.1c05666}, number={40}, journal={The Journal of Physical Chemistry C}, publisher={American Chemical Society (ACS)}, author={Dong, Chuan-Ding and Schumacher, Stefan}, year={2021}, pages={21824–21830} }' chicago: 'Dong, Chuan-Ding, and Stefan Schumacher. “Microscopic Insights into Charge Formation and Energetics in N-Doped Organic Semiconductors.” The Journal of Physical Chemistry C 125, no. 40 (2021): 21824–30. https://doi.org/10.1021/acs.jpcc.1c05666.' ieee: 'C.-D. Dong and S. Schumacher, “Microscopic Insights into Charge Formation and Energetics in n-Doped Organic Semiconductors,” The Journal of Physical Chemistry C, vol. 125, no. 40, pp. 21824–21830, 2021, doi: 10.1021/acs.jpcc.1c05666.' mla: Dong, Chuan-Ding, and Stefan Schumacher. “Microscopic Insights into Charge Formation and Energetics in N-Doped Organic Semiconductors.” The Journal of Physical Chemistry C, vol. 125, no. 40, American Chemical Society (ACS), 2021, pp. 21824–30, doi:10.1021/acs.jpcc.1c05666. short: C.-D. Dong, S. Schumacher, The Journal of Physical Chemistry C 125 (2021) 21824–21830. date_created: 2023-01-26T15:49:13Z date_updated: 2023-01-26T15:51:53Z department: - _id: '15' - _id: '170' - _id: '297' - _id: '230' doi: 10.1021/acs.jpcc.1c05666 intvolume: ' 125' issue: '40' keyword: - Surfaces - Coatings and Films - Physical and Theoretical Chemistry - General Energy - Electronic - Optical and Magnetic Materials language: - iso: eng page: 21824-21830 project: - _id: '52' name: 'PC2: Computing Resources Provided by the Paderborn Center for Parallel Computing' publication: The Journal of Physical Chemistry C publication_identifier: issn: - 1932-7447 - 1932-7455 publication_status: published publisher: American Chemical Society (ACS) status: public title: Microscopic Insights into Charge Formation and Energetics in n-Doped Organic Semiconductors type: journal_article user_id: '16199' volume: 125 year: '2021' ... --- _id: '36175' author: - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich - first_name: Fabian Karl full_name: Hoya, Fabian Karl id: '10600' last_name: Hoya - first_name: Jan Roland full_name: Schulze, Jan Roland id: '29492' last_name: Schulze - first_name: Alexander full_name: Kirsch, Alexander id: '59797' last_name: Kirsch orcid: 0000-0003-1650-0440 - first_name: Eva full_name: Blumberg, Eva id: '37549' last_name: Blumberg - first_name: Susanne full_name: Schwab, Susanne last_name: Schwab citation: ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Kirsch A, Blumberg E, Schwab S. Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). In: Goethe-Universität Frankfurt am Main; 2021.' apa: Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., Kirsch, A., Blumberg, E., & Schwab, S. (2021). Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_Schulze_Kirsch_Blumberg_Schwab_2021, place={Frankfurt am Main}, title={Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)}, publisher={Goethe-Universität Frankfurt am Main}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Kirsch, Alexander and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne}, year={2021} }' chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, Alexander Kirsch, Eva Blumberg, and Susanne Schwab. “Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden Im Zusammenhang Mit Ihrer Qualifizierung Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen Sachunterricht Der Grundschule – Ergebnisse Aus Dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung Der Förderlinie ‘Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte Für Inklusive Bildung’ Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF).” Frankfurt am Main: Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2021.' ieee: F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, A. Kirsch, E. Blumberg, and S. Schwab, “Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie ‘Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung’ des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF),” 2021. mla: Hellmich, Frank, et al. Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden Im Zusammenhang Mit Ihrer Qualifizierung Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen Sachunterricht Der Grundschule – Ergebnisse Aus Dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung Der Förderlinie “Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte Für Inklusive Bildung” Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF). Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2021. short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, A. Kirsch, E. Blumberg, S. Schwab, in: Goethe-Universität Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, 2021.' date_created: 2023-01-11T13:57:23Z date_updated: 2023-01-26T19:08:16Z department: - _id: '460' - _id: '298' language: - iso: eng place: Frankfurt am Main publisher: Goethe-Universität Frankfurt am Main status: public title: Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie "Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung" des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) type: conference user_id: '79692' year: '2021' ... --- _id: '36180' author: - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich - first_name: Fabian Karl full_name: Hoya, Fabian Karl id: '10600' last_name: Hoya - first_name: Jan Roland full_name: Schulze, Jan Roland id: '29492' last_name: Schulze - first_name: Alexander full_name: Kirsch, Alexander id: '59797' last_name: Kirsch orcid: 0000-0003-1650-0440 - first_name: Eva full_name: Blumberg, Eva id: '37549' last_name: Blumberg citation: ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Kirsch A, Blumberg E. Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule – Schlussfolgerungen und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). In: Goethe-Universität Frankfurt am Main; 2021.' apa: Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., Kirsch, A., & Blumberg, E. (2021). Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule – Schlussfolgerungen und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_Schulze_Kirsch_Blumberg_2021, place={Frankfurt am Main}, title={Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule – Schlussfolgerungen und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)}, publisher={Goethe-Universität Frankfurt am Main}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Kirsch, Alexander and Blumberg, Eva}, year={2021} }' chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, Alexander Kirsch, and Eva Blumberg. “Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden Im Zusammenhang Mit Ihrer Qualifizierung Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen Sachunterricht Der Grundschule – Schlussfolgerungen Und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung Der Förderlinie ‘Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte Für Inklusive Bildung’ Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF).” Frankfurt am Main: Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2021.' ieee: F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, A. Kirsch, and E. Blumberg, “Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule – Schlussfolgerungen und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie ‘Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung’ des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF),” 2021. mla: Hellmich, Frank, et al. Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden Im Zusammenhang Mit Ihrer Qualifizierung Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen Sachunterricht Der Grundschule – Schlussfolgerungen Und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung Der Förderlinie “Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte Für Inklusive Bildung” Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF). Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2021. short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, A. Kirsch, E. Blumberg, in: Goethe-Universität Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, 2021.' date_created: 2023-01-11T14:01:17Z date_updated: 2023-01-26T19:08:53Z department: - _id: '460' - _id: '298' language: - iso: eng place: Frankfurt am Main publisher: Goethe-Universität Frankfurt am Main status: public title: Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule – Schlussfolgerungen und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie "Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung" des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) type: conference user_id: '79692' year: '2021' ... --- _id: '36125' author: - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich - first_name: Jan Roland full_name: Schulze, Jan Roland id: '29492' last_name: Schulze - first_name: Eva full_name: Blumberg, Eva id: '37549' last_name: Blumberg - first_name: Fabian Karl full_name: Hoya, Fabian Karl id: '10600' last_name: Hoya citation: ama: 'Hellmich F, Schulze JR, Blumberg E, Hoya FK. The impact of the composition of pre-service teacher teams on children’s competencies in (non-)inclusive primary school science lessons. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations.” In: University of Geneva; 2021.' apa: 'Hellmich, F., Schulze, J. R., Blumberg, E., & Hoya, F. K. (2021). The impact of the composition of pre-service teacher teams on children’s competencies in (non-)inclusive primary school science lessons. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations.”' bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Schulze_Blumberg_Hoya_2021, place={Geneva, Switzerland}, title={The impact of the composition of pre-service teacher teams on children’s competencies in (non-)inclusive primary school science lessons. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations”}, publisher={University of Geneva}, author={Hellmich, Frank and Schulze, Jan Roland and Blumberg, Eva and Hoya, Fabian Karl}, year={2021} }' chicago: 'Hellmich, Frank, Jan Roland Schulze, Eva Blumberg, and Fabian Karl Hoya. “The Impact of the Composition of Pre-Service Teacher Teams on Children’s Competencies in (Non-)Inclusive Primary School Science Lessons. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). ‘Education and Society: Expectations, Prescriptions, Reconciliations.’” Geneva, Switzerland: University of Geneva, 2021.' ieee: 'F. Hellmich, J. R. Schulze, E. Blumberg, and F. K. Hoya, “The impact of the composition of pre-service teacher teams on children’s competencies in (non-)inclusive primary school science lessons. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). ‘Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations,’” 2021.' mla: 'Hellmich, Frank, et al. The Impact of the Composition of Pre-Service Teacher Teams on Children’s Competencies in (Non-)Inclusive Primary School Science Lessons. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education and Society: Expectations, Prescriptions, Reconciliations.” University of Geneva, 2021.' short: 'F. Hellmich, J.R. Schulze, E. Blumberg, F.K. Hoya, in: University of Geneva, Geneva, Switzerland, 2021.' date_created: 2023-01-11T13:05:41Z date_updated: 2023-01-26T19:05:49Z department: - _id: '460' - _id: '298' language: - iso: eng place: Geneva, Switzerland publisher: University of Geneva status: public title: 'The impact of the composition of pre-service teacher teams on children’s competencies in (non-)inclusive primary school science lessons. Single Paper. 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Marktmachtmissbrauch digitaler Plattformen - eine Analyse anhand der zehnten Novelle des GWB. 2021. short: N. Kanne, Marktmachtmissbrauch digitaler Plattformen - eine Analyse anhand der zehnten Novelle des GWB, 2021. date_created: 2023-01-27T07:18:40Z date_updated: 2023-01-27T07:18:49Z department: - _id: '280' language: - iso: ger project: - _id: '1' name: 'SFB 901: SFB 901' - _id: '2' name: 'SFB 901 - A: SFB 901 - Project Area A' - _id: '7' name: 'SFB 901 - A3: SFB 901 - Subproject A3' status: public supervisor: - first_name: Burkhard full_name: Hehenkamp, Burkhard id: '37339' last_name: Hehenkamp title: Marktmachtmissbrauch digitaler Plattformen - eine Analyse anhand der zehnten Novelle des GWB type: bachelorsthesis user_id: '37953' year: '2021' ... --- _id: '40466' author: - first_name: Pascal full_name: Klüppel, Pascal last_name: Klüppel citation: ama: Klüppel P. Marktmachtmissbrauch von Google – Eine wettbewerbspolitische Analyse.; 2021. apa: Klüppel, P. (2021). 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Lopez Salas, A.R. de la Osa, Journal of Energy Chemistry 66 (2021) 168–180. date_created: 2023-01-27T16:20:02Z date_updated: 2023-01-27T16:36:12Z doi: 10.1016/j.jechem.2021.07.004 intvolume: ' 66' keyword: - Electrochemistry - Energy (miscellaneous) - Energy Engineering and Power Technology - Fuel Technology language: - iso: eng page: 168-180 publication: Journal of Energy Chemistry publication_identifier: issn: - 2095-4956 publication_status: published publisher: Elsevier BV status: public title: PtRu nanoparticles supported on noble carbons for ethanol electrooxidation type: journal_article user_id: '98120' volume: 66 year: '2021' ... --- _id: '36819' author: - first_name: Antje full_name: Tumat, Antje id: '72268' last_name: Tumat citation: ama: 'Tumat A. Politisch? Poetisch? Persönlich? Barbara Strozzis „Il lamento“ zwischen Selbstausdruck und politischer Positionierung. In: Meine S, Perocco D, eds. Barbara Strozzi.' apa: Tumat, A. (n.d.). Politisch? Poetisch? Persönlich? Barbara Strozzis „Il lamento“ zwischen Selbstausdruck und politischer Positionierung. In S. Meine & D. Perocco (Eds.), Barbara Strozzi. bibtex: '@inproceedings{Tumat, place={Hildesheim u.a.}, title={Politisch? Poetisch? Persönlich? Barbara Strozzis „Il lamento“ zwischen Selbstausdruck und politischer Positionierung}, booktitle={Barbara Strozzi}, author={Tumat, Antje}, editor={Meine, Sabine and Perocco, Daria } }' chicago: Tumat, Antje. “Politisch? Poetisch? Persönlich? Barbara Strozzis „Il Lamento“ Zwischen Selbstausdruck Und Politischer Positionierung.” In Barbara Strozzi, edited by Sabine Meine and Daria Perocco. Hildesheim u.a., n.d. ieee: A. Tumat, “Politisch? Poetisch? Persönlich? Barbara Strozzis „Il lamento“ zwischen Selbstausdruck und politischer Positionierung,” in Barbara Strozzi. mla: Tumat, Antje. “Politisch? Poetisch? Persönlich? Barbara Strozzis „Il Lamento“ Zwischen Selbstausdruck Und Politischer Positionierung.” Barbara Strozzi, edited by Sabine Meine and Daria Perocco. short: 'A. Tumat, in: S. Meine, D. Perocco (Eds.), Barbara Strozzi, Hildesheim u.a., n.d.' date_created: 2023-01-13T16:50:30Z date_updated: 2023-01-27T22:14:30Z editor: - first_name: 'Sabine ' full_name: 'Meine, Sabine ' last_name: Meine - first_name: 'Daria ' full_name: 'Perocco, Daria ' last_name: Perocco language: - iso: eng place: Hildesheim u.a. publication: Barbara Strozzi publication_status: inpress status: public title: Politisch? Poetisch? Persönlich? Barbara Strozzis „Il lamento“ zwischen Selbstausdruck und politischer Positionierung type: conference user_id: '73564' year: '2021' ... --- _id: '36901' abstract: - lang: ger text: 'Im Folgenden geht es um das pädagogische Handlungskonzept bzw. genauer: ‚päda-go gische Handlungskonzepte einer Erziehung, die als „antiautoritär“ in der Fach-literatur‘ bezeichnet wird (z. B. Rabe-Kleberg, 1993). Diese Bezeichnung, die wir bis heute in Handbüchern, Lexika und Sammelbänden fi nden, geht u. a. auf den bundes-republikanischen Entstehungskontext der 1960er und 1970er Jahre zurück, einer Zeit, die von internationalen politisch-sozialen (Reform-)Bewegungen und Protesten ge-prägt war, allen voran der Studenten-, der Frauen- und der Kinderladenbewegung. Alle drei Bewegungen waren u. a. getragen von der Idee, dass mit einer repressions-freien, selbstregulierenden, an demokratischen Grundlagen und an den Bedürfnissen des Kindes ausgerichteten Erziehung die ‚Sinnentleerung kapitalistisch-autoritär ge-prägter Verhältnisse‘1 überwunden werden könn(t)e (z. B. Aden-Grossmann, 2011).Insoweit müssen die Antworten auf die Frage nach den pädagogischen Hand-lungskonzepten im Kontext von Kinderladenbewegung und Elterninitiativen eng mit den gesellschaft lichen, politischen und sozialen Ereignissen dieser Zeit verknüpftwerden, da insbesondere die ‚politischen Kämpfe‘ gegen die damals geltenden (autori-tären) politischen Ereignisse Auslöser der Idee einer ‚ antiautoritären Erziehung‘ waren, u. a. die Auswirkungen des Atombombenabwurfs über Hiroshima sowie der ‚Sputnikschock‘ in den 1950er Jahren, der sog. ‚Vietnamkrieg‘ der USA, die Nicht-Aufarbeitung des deutschen Nationalsozialismus, die Notstandsgesetze in der BRD, u. a. politische Entwicklungen rund um den Globus im Horizont des ‚Kalten Krieges‘, die sich als para- und direkt militärisch mit autoritärem Grundcharakter auszuweiten drohten (ausführlicher z. B. Vinen, 2018). Daher werden wir im vorliegenden Beitrag versuchen, über einen historischen Zugang den Bogen von der Kinderladenbewegung als Teil der Neuen Sozialen Be-wegungen rund um 1968 in Westdeutschland über Kernaussagen, pädagogische Grundsätze und paradigmatische Grundannahmen bis hin zur Einordnung in aktuelle Forschungsbefunde zu Kinderläden und sog. Elterninitiativen bzw. Elterninitiativ-Kitas (auch „EI-Kitas“, Aden-Grossmann, 2011, S. 153) aufzuspannen. Vorausgeschickt sei, dass der Forschungsstand über die pädagogischen Handlungskonzepte im Kontext von Kinderladenbewegung und Elterninitiativen nach wie vor unübersichtlich und lückenhaft ist, von Mythen, Gründungsgeschichten und allerlei ‚Erzählungen‘ ge-tragen, aber deshalb umso interessanter, weil er nicht nur selbstverständliche Gewiss-heiten, sondern auch viele off ene Fragen bereithält.' author: - first_name: Karin full_name: Bock, Karin last_name: Bock - first_name: Nina full_name: Göddertz, Nina id: '94171' last_name: Göddertz citation: ama: 'Bock K, Göddertz N. Pädagogische Handlungskonzepte in Kinderladenbewegung und Elterninitiativen. In: Schmidt T, Smidt W, Sauerbrey U, eds. Frühpädagogische Handlungskonzepte. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme. Waxmann; 2021:195-216.' apa: Bock, K., & Göddertz, N. (2021). Pädagogische Handlungskonzepte in Kinderladenbewegung und Elterninitiativen. In T. Schmidt, W. Smidt, & U. Sauerbrey (Eds.), Frühpädagogische Handlungskonzepte. 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Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme.' publication_identifier: eisbn: - '9783838556857' isbn: - '9783825256852' publication_status: published publisher: Waxmann status: public title: Pädagogische Handlungskonzepte in Kinderladenbewegung und Elterninitiativen type: book_chapter user_id: '48187' year: '2021' ... --- _id: '36897' abstract: - lang: ger text: "Einhergehend mit der Digitalisierung – verschärft in Zeiten der Covid19-Pandemie –\r\nzeigen sich strukturelle wie didaktische Herausforderungen für Universitäten, Leh-\r\nrende und Studierende, denen auch die Didaktik der Sozialpädagogik begegnen\r\nmuss. Mit dem vorliegenden Beitrag wird in Anknüpfung an den klassischen sozial-\r\npädagogischen Ansatz der Lebensweltorientierung (Hans Thiersch) die Weiterent-\r\nwicklung einer fachgebundenen Hochschuldidaktik der (Berufsschul-)Lehrer:innen-\r\nbildung der Fachrichtung Sozialpädagogik angestoßen." alternative_title: - Digitalisierung in der beruflichen und akademischen Bildung für personenbezogene Dienstleistungsberufe author: - first_name: Nina full_name: Göddertz, Nina id: '94171' last_name: Göddertz - first_name: Anke full_name: Karber, Anke last_name: Karber citation: ama: 'Göddertz N, Karber A. Digitale Lehr-Lern-Räume in der beruflichen Fachrichtung Sozialpädagogik. In: Friese M, ed. Care Work 4.0. wbv Media; 2021:245-257.' apa: Göddertz, N., & Karber, A. (2021). Digitale Lehr-Lern-Räume in der beruflichen Fachrichtung Sozialpädagogik. In M. Friese (Ed.), Care Work 4.0 (pp. 245–257). wbv Media. bibtex: '@inbook{Göddertz_Karber_2021, place={Bielefeld}, title={Digitale Lehr-Lern-Räume in der beruflichen Fachrichtung Sozialpädagogik}, booktitle={Care Work 4.0}, publisher={wbv Media}, author={Göddertz, Nina and Karber, Anke}, editor={ Friese , Marianne}, year={2021}, pages={245–257} }' chicago: 'Göddertz, Nina, and Anke Karber. “Digitale Lehr-Lern-Räume in der beruflichen Fachrichtung Sozialpädagogik.” In Care Work 4.0, edited by Marianne Friese , 245–57. Bielefeld: wbv Media, 2021.' ieee: 'N. Göddertz and A. Karber, “Digitale Lehr-Lern-Räume in der beruflichen Fachrichtung Sozialpädagogik,” in Care Work 4.0, M. Friese , Ed. Bielefeld: wbv Media, 2021, pp. 245–257.' mla: Göddertz, Nina, and Anke Karber. “Digitale Lehr-Lern-Räume in der beruflichen Fachrichtung Sozialpädagogik.” Care Work 4.0, edited by Marianne Friese , wbv Media, 2021, pp. 245–57. short: 'N. Göddertz, A. Karber, in: M. Friese (Ed.), Care Work 4.0, wbv Media, Bielefeld, 2021, pp. 245–257.' date_created: 2023-01-16T09:58:44Z date_updated: 2023-01-30T07:53:13Z department: - _id: '36' - _id: '724' editor: - first_name: Marianne full_name: ' Friese , Marianne' last_name: ' Friese ' keyword: - Berufliche Bildung - Didaktik der Sozialpädagogik - fachgebundene Hochschuldidaktik - Lebensweltorientierung language: - iso: ger page: 245 - 257 place: Bielefeld publication: Care Work 4.0 publication_status: published publisher: wbv Media status: public title: Digitale Lehr-Lern-Räume in der beruflichen Fachrichtung Sozialpädagogik type: book_chapter user_id: '48187' year: '2021' ... --- _id: '40654' author: - first_name: Britt-Marie full_name: Schuster, Britt-Marie id: '17386' last_name: Schuster citation: ama: 'Schuster B-M. »Stilistik«. In: Gansel C, Spieß C, eds. Text- und Diskurslinguistik. Vol 6. Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft (WSK). De Gruyter; 2021. doi:10.1515/wsk' apa: Schuster, B.-M. (2021). »Stilistik«. In C. Gansel & C. Spieß (Eds.), Text- und Diskurslinguistik (Vol. 6). De Gruyter. https://doi.org/10.1515/wsk bibtex: '@inbook{Schuster_2021, place={Online-Datenbank}, series={Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft (WSK)}, title={»Stilistik«}, volume={6}, DOI={10.1515/wsk}, booktitle={ Text- und Diskurslinguistik}, publisher={De Gruyter}, author={Schuster, Britt-Marie}, editor={Gansel, Christina and Spieß, Constanze}, year={2021}, collection={Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft (WSK)} }' chicago: 'Schuster, Britt-Marie. “»Stilistik«.” In Text- und Diskurslinguistik, edited by Christina Gansel and Constanze Spieß, Vol. 6. Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft (WSK). Online-Datenbank: De Gruyter, 2021. https://doi.org/10.1515/wsk.' ieee: 'B.-M. Schuster, “»Stilistik«,” in Text- und Diskurslinguistik, vol. 6, C. Gansel and C. Spieß, Eds. 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De Gruyter; 2021. doi:10.1515/wsk' apa: Schuster, B.-M. (2021). »Abweichung«. In C. Gansel & C. Spieß (Eds.), Text- und Diskurslinguistik (Vol. 6). De Gruyter. https://doi.org/10.1515/wsk bibtex: '@inbook{Schuster_2021, series={Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft (WSK)}, title={»Abweichung«}, volume={6}, DOI={10.1515/wsk}, booktitle={ Text- und Diskurslinguistik}, publisher={De Gruyter}, author={Schuster, Britt-Marie}, editor={Gansel, Christina and Spieß, Constanze}, year={2021}, collection={Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft (WSK)} }' chicago: Schuster, Britt-Marie. “»Abweichung«.” In Text- Und Diskurslinguistik, edited by Christina Gansel and Constanze Spieß, Vol. 6. Wörterbücher Zur Sprach- Und Kommunikationswissenschaft (WSK). De Gruyter, 2021. https://doi.org/10.1515/wsk. ieee: B.-M. Schuster, “»Abweichung«,” in Text- und Diskurslinguistik, vol. 6, C. Gansel and C. Spieß, Eds. 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Schuster, “»abweichen«,” in Text- und Diskurslinguistik, vol. 6, C. Gansel and C. Spieß, Eds. De Gruyter, 2021. mla: Schuster, Britt-Marie. “»abweichen«.” Text- Und Diskurslinguistik, edited by Christina Gansel and Constanze Spieß, vol. 6, De Gruyter, 2021, doi:10.1515/wsk. short: 'B.-M. Schuster, in: C. Gansel, C. 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Data Science ab Klasse 5–Konkrete Unterrichtsvorschläge für künstliche Intelligenz unplugged und Datenbewusstsein. INFOS 2021–19 GI-Fachtagung Informatik und Schule. Published online 2021. apa: Podworny, S., Höper, L., Fleischer, Y., Hüsing, S., & Schulte, C. (2021). Data Science ab Klasse 5–Konkrete Unterrichtsvorschläge für künstliche Intelligenz unplugged und Datenbewusstsein. INFOS 2021–19. GI-Fachtagung Informatik Und Schule. bibtex: '@article{Podworny_Höper_Fleischer_Hüsing_Schulte_2021, title={Data Science ab Klasse 5–Konkrete Unterrichtsvorschläge für künstliche Intelligenz unplugged und Datenbewusstsein}, journal={INFOS 2021–19. 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INFOS 2021–19 GI-Fachtagung Informatik und Schule. Published online 2021. apa: Höper, L., Podworny, S., Hüsing, S., Schulte, C., Fleischer, Y., Biehler, R., Frischemeier, D., & Malatyali, H. (2021). Zur neuen Bedeutung von Daten in Data Science und künstlicher Intelligenz. INFOS 2021–19. GI-Fachtagung Informatik Und Schule. bibtex: '@article{Höper_Podworny_Hüsing_Schulte_Fleischer_Biehler_Frischemeier_Malatyali_2021, title={Zur neuen Bedeutung von Daten in Data Science und künstlicher Intelligenz}, journal={INFOS 2021–19. 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