---
_id: '4651'
author:
- first_name: Yuanhua
  full_name: Feng, Yuanhua
  id: '20760'
  last_name: Feng
- first_name: Siegfried
  full_name: Heiler, Siegfried
  last_name: Heiler
citation:
  ama: 'Feng Y, Heiler S. Locally weighted autoregression. In: Vosgerau H-J, ed. <i>Institutional
    Arrangements for Global Economic Integration</i>. ; 2000:371--388.'
  apa: Feng, Y., &#38; Heiler, S. (2000). Locally weighted autoregression. In H.-J.
    Vosgerau (Ed.), <i>Institutional Arrangements for Global Economic Integration</i>
    (pp. 371--388).
  bibtex: '@inbook{Feng_Heiler_2000, title={Locally weighted autoregression}, booktitle={Institutional
    Arrangements for Global Economic Integration}, author={Feng, Yuanhua and Heiler,
    Siegfried}, editor={Vosgerau, Hans-JürgenEditor}, year={2000}, pages={371--388}
    }'
  chicago: Feng, Yuanhua, and Siegfried Heiler. “Locally Weighted Autoregression.”
    In <i>Institutional Arrangements for Global Economic Integration</i>, edited by
    Hans-Jürgen Vosgerau, 371--388, 2000.
  ieee: Y. Feng and S. Heiler, “Locally weighted autoregression,” in <i>Institutional
    Arrangements for Global Economic Integration</i>, H.-J. Vosgerau, Ed. 2000, pp.
    371--388.
  mla: Feng, Yuanhua, and Siegfried Heiler. “Locally Weighted Autoregression.” <i>Institutional
    Arrangements for Global Economic Integration</i>, edited by Hans-Jürgen Vosgerau,
    2000, pp. 371--388.
  short: 'Y. Feng, S. Heiler, in: H.-J. Vosgerau (Ed.), Institutional Arrangements
    for Global Economic Integration, 2000, pp. 371--388.'
date_created: 2018-10-11T09:05:28Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:16Z
department:
- _id: '206'
editor:
- first_name: Hans-Jürgen
  full_name: Vosgerau, Hans-Jürgen
  last_name: Vosgerau
extern: '1'
page: 371--388
publication: Institutional Arrangements for Global Economic Integration
publication_identifier:
  isbn:
  - '9780333748800'
publication_status: published
status: public
title: Locally weighted autoregression
type: book_chapter
user_id: '10075'
year: '2000'
...
---
_id: '4894'
author:
- first_name: Ren{\'e}
  full_name: Fahr, Ren{\'e}
  last_name: Fahr
- first_name: Bernd
  full_name: Irlenbusch, Bernd
  last_name: Irlenbusch
citation:
  ama: 'Fahr R, Irlenbusch B. Fairness as a constraint on trust in reciprocity: earned
    property rights in a reciprocal exchange experiment. <i>Economics Letters</i>.
    2000;(3):275--282.'
  apa: 'Fahr, R., &#38; Irlenbusch, B. (2000). Fairness as a constraint on trust in
    reciprocity: earned property rights in a reciprocal exchange experiment. <i>Economics
    Letters</i>, (3), 275--282.'
  bibtex: '@article{Fahr_Irlenbusch_2000, title={Fairness as a constraint on trust
    in reciprocity: earned property rights in a reciprocal exchange experiment}, number={3},
    journal={Economics Letters}, author={Fahr, Ren{\’e} and Irlenbusch, Bernd}, year={2000},
    pages={275--282} }'
  chicago: 'Fahr, Ren{\’e}, and Bernd Irlenbusch. “Fairness as a Constraint on Trust
    in Reciprocity: Earned Property Rights in a Reciprocal Exchange Experiment.” <i>Economics
    Letters</i>, no. 3 (2000): 275--282.'
  ieee: 'R. Fahr and B. Irlenbusch, “Fairness as a constraint on trust in reciprocity:
    earned property rights in a reciprocal exchange experiment,” <i>Economics Letters</i>,
    no. 3, pp. 275--282, 2000.'
  mla: 'Fahr, Ren{\’e}, and Bernd Irlenbusch. “Fairness as a Constraint on Trust in
    Reciprocity: Earned Property Rights in a Reciprocal Exchange Experiment.” <i>Economics
    Letters</i>, no. 3, 2000, pp. 275--282.'
  short: R. Fahr, B. Irlenbusch, Economics Letters (2000) 275--282.
date_created: 2018-10-26T08:09:07Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:28Z
department:
- _id: '178'
- _id: '179'
issue: '3'
page: 275--282
publication: Economics Letters
status: public
title: 'Fairness as a constraint on trust in reciprocity: earned property rights in
  a reciprocal exchange experiment'
type: journal_article
user_id: '69384'
year: '2000'
...
---
_id: '4904'
author:
- first_name: Andreas
  full_name: Eggert, Andreas
  last_name: Eggert
citation:
  ama: Eggert A. Konzeptualisierung und Operationalisierung der Kundenbindung aus
    Kundensicht. <i>Marketing - Zeitschrift für Forschung und Praxis</i>. 2000.
  apa: Eggert, A. (2000). Konzeptualisierung und Operationalisierung der Kundenbindung
    aus Kundensicht. <i>Marketing - Zeitschrift Für Forschung Und Praxis</i>.
  bibtex: '@article{Eggert_2000, title={Konzeptualisierung und Operationalisierung
    der Kundenbindung aus Kundensicht}, journal={Marketing - Zeitschrift für Forschung
    und Praxis}, author={Eggert, Andreas}, year={2000} }'
  chicago: Eggert, Andreas. “Konzeptualisierung Und Operationalisierung Der Kundenbindung
    Aus Kundensicht.” <i>Marketing - Zeitschrift Für Forschung Und Praxis</i>, 2000.
  ieee: A. Eggert, “Konzeptualisierung und Operationalisierung der Kundenbindung aus
    Kundensicht,” <i>Marketing - Zeitschrift für Forschung und Praxis</i>, 2000.
  mla: Eggert, Andreas. “Konzeptualisierung Und Operationalisierung Der Kundenbindung
    Aus Kundensicht.” <i>Marketing - Zeitschrift Für Forschung Und Praxis</i>, 2000.
  short: A. Eggert, Marketing - Zeitschrift Für Forschung Und Praxis (2000).
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department:
- _id: '178'
- _id: '180'
language:
- iso: eng
publication: Marketing - Zeitschrift für Forschung und Praxis
status: public
title: Konzeptualisierung und Operationalisierung der Kundenbindung aus Kundensicht
type: journal_article
user_id: '57352'
year: '2000'
...
---
_id: '4906'
author:
- first_name: Andreas
  full_name: Eggert, Andreas
  last_name: Eggert
- first_name: Sabrina
  full_name: Helm, Sabrina
  last_name: Helm
citation:
  ama: 'Eggert A, Helm S. Determinanten der Weiterempfehlung: Kundenzufriedenheit
    oder Kundenbindung? <i>der markt</i>. 2000;39(2):63-72. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/bf03036347">10.1007/bf03036347</a>'
  apa: 'Eggert, A., &#38; Helm, S. (2000). Determinanten der Weiterempfehlung: Kundenzufriedenheit
    oder Kundenbindung? <i>Der Markt</i>, <i>39</i>(2), 63–72. <a href="https://doi.org/10.1007/bf03036347">https://doi.org/10.1007/bf03036347</a>'
  bibtex: '@article{Eggert_Helm_2000, title={Determinanten der Weiterempfehlung: Kundenzufriedenheit
    oder Kundenbindung?}, volume={39}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/bf03036347">10.1007/bf03036347</a>},
    number={2}, journal={der markt}, publisher={Springer Nature}, author={Eggert,
    Andreas and Helm, Sabrina}, year={2000}, pages={63–72} }'
  chicago: 'Eggert, Andreas, and Sabrina Helm. “Determinanten Der Weiterempfehlung:
    Kundenzufriedenheit Oder Kundenbindung?” <i>Der Markt</i> 39, no. 2 (2000): 63–72.
    <a href="https://doi.org/10.1007/bf03036347">https://doi.org/10.1007/bf03036347</a>.'
  ieee: 'A. Eggert and S. Helm, “Determinanten der Weiterempfehlung: Kundenzufriedenheit
    oder Kundenbindung?,” <i>der markt</i>, vol. 39, no. 2, pp. 63–72, 2000.'
  mla: 'Eggert, Andreas, and Sabrina Helm. “Determinanten Der Weiterempfehlung: Kundenzufriedenheit
    Oder Kundenbindung?” <i>Der Markt</i>, vol. 39, no. 2, Springer Nature, 2000,
    pp. 63–72, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/bf03036347">10.1007/bf03036347</a>.'
  short: A. Eggert, S. Helm, Der Markt 39 (2000) 63–72.
date_created: 2018-10-26T08:31:56Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:29Z
department:
- _id: '178'
- _id: '180'
doi: 10.1007/bf03036347
intvolume: '        39'
issue: '2'
page: 63-72
publication: der markt
publication_identifier:
  issn:
  - 0025-3863
  - 1867-8882
publication_status: published
publisher: Springer Nature
status: public
title: 'Determinanten der Weiterempfehlung: Kundenzufriedenheit oder Kundenbindung?'
type: journal_article
user_id: '57352'
volume: 39
year: '2000'
...
---
_id: '7323'
citation:
  ama: 'Hasenbank T, Kremer H-H, Retzmann T, eds. <i>Zukunftswerkstatt: Berufliche
    Bildung neu gestalten - Kreative Wege zur Realisierung didaktischer Innovationen
    in berufsbildenden Schulen</i>. Bielefeld; 2000.'
  apa: 'Hasenbank, T., Kremer, H.-H., &#38; Retzmann, T. (Eds.). (2000). <i>Zukunftswerkstatt:
    Berufliche Bildung neu gestalten - Kreative Wege zur Realisierung didaktischer
    Innovationen in berufsbildenden Schulen</i>. Bielefeld.'
  bibtex: '@book{Hasenbank_Kremer_Retzmann_2000, place={Bielefeld}, title={Zukunftswerkstatt:
    Berufliche Bildung neu gestalten - Kreative Wege zur Realisierung didaktischer
    Innovationen in berufsbildenden Schulen}, year={2000} }'
  chicago: 'Hasenbank, T., H.-Hugo Kremer, and T. Retzmann, eds. <i>Zukunftswerkstatt:
    Berufliche Bildung neu gestalten - Kreative Wege zur Realisierung didaktischer
    Innovationen in berufsbildenden Schulen</i>. Bielefeld, 2000.'
  ieee: 'T. Hasenbank, H.-H. Kremer, and T. Retzmann, Eds., <i>Zukunftswerkstatt:
    Berufliche Bildung neu gestalten - Kreative Wege zur Realisierung didaktischer
    Innovationen in berufsbildenden Schulen</i>. Bielefeld, 2000.'
  mla: 'Hasenbank, T., et al., editors. <i>Zukunftswerkstatt: Berufliche Bildung neu
    gestalten - Kreative Wege zur Realisierung didaktischer Innovationen in berufsbildenden
    Schulen</i>. 2000.'
  short: 'T. Hasenbank, H.-H. Kremer, T. Retzmann, eds., Zukunftswerkstatt: Berufliche
    Bildung neu gestalten - Kreative Wege zur Realisierung didaktischer Innovationen
    in berufsbildenden Schulen, Bielefeld, 2000.'
date_created: 2019-01-31T10:45:34Z
date_updated: 2022-01-06T07:03:35Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: T.
  full_name: Hasenbank, T.
  last_name: Hasenbank
- first_name: H.-Hugo
  full_name: Kremer, H.-Hugo
  id: '15280'
  last_name: Kremer
- first_name: T.
  full_name: Retzmann, T.
  last_name: Retzmann
language:
- iso: ger
place: Bielefeld
status: public
title: 'Zukunftswerkstatt: Berufliche Bildung neu gestalten - Kreative Wege zur Realisierung
  didaktischer Innovationen in berufsbildenden Schulen'
type: book_editor
user_id: '74378'
year: '2000'
...
---
_id: '7396'
abstract:
- lang: eng
  text: In order to provide semantic support for visual modeling techniques, new techniques
    have to be developed which help us to narrow the conceptual gap between graph-based
    visual modeling techniques like the UML and established methodologies of programming
    language semantics almost exclusively based on trees and terms. Concepts and results
    from the area of graph transformation can be used both as a basis for high-level
    rule-based visual languages, and as semantic domain for visual modeling techniques
    focusing on the structural and behavioral aspects of today's software systems.
    Moreover, graph transformation can provide the necessary technology in order to
    develop the graph-based counterparts of the denotational, operational, or algebraic
    semantics paradigms in the field of programming languages. In this paper, we substantiate
    these claims by examples of the use of graph transformation as visual modeling
    notion, semantic domain, and for the semantics of diagram languages.
author:
- first_name: Gregor
  full_name: Engels, Gregor
  id: '107'
  last_name: Engels
- first_name: Reiko
  full_name: Heckel, Reiko
  last_name: Heckel
citation:
  ama: Engels G, Heckel R. Graph Transformation and Visual Modeling Techniques. <i>Bulletin
    of the EATCS</i>. 2000;(71):186-202.
  apa: Engels, G., &#38; Heckel, R. (2000). Graph Transformation and Visual Modeling
    Techniques. <i>Bulletin of the EATCS</i>, (71), 186–202.
  bibtex: '@article{Engels_Heckel_2000, title={Graph Transformation and Visual Modeling
    Techniques}, number={71}, journal={Bulletin of the EATCS}, author={Engels, Gregor
    and Heckel, Reiko}, year={2000}, pages={186–202} }'
  chicago: 'Engels, Gregor, and Reiko Heckel. “Graph Transformation and Visual Modeling
    Techniques.” <i>Bulletin of the EATCS</i>, no. 71 (2000): 186–202.'
  ieee: G. Engels and R. Heckel, “Graph Transformation and Visual Modeling Techniques,”
    <i>Bulletin of the EATCS</i>, no. 71, pp. 186–202, 2000.
  mla: Engels, Gregor, and Reiko Heckel. “Graph Transformation and Visual Modeling
    Techniques.” <i>Bulletin of the EATCS</i>, no. 71, 2000, pp. 186–202.
  short: G. Engels, R. Heckel, Bulletin of the EATCS (2000) 186–202.
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date_updated: 2022-01-06T07:03:36Z
department:
- _id: '66'
issue: '71'
language:
- iso: eng
page: 186-202
publication: Bulletin of the EATCS
status: public
title: Graph Transformation and Visual Modeling Techniques
type: journal_article
user_id: '52534'
year: '2000'
...
---
_id: '7397'
author:
- first_name: Andrea
  full_name: Corradini, Andrea
  last_name: Corradini
- first_name: Reiko
  full_name: Heckel, Reiko
  last_name: Heckel
citation:
  ama: 'Corradini A, Heckel R. Graph Transformation and Visual Modeling Techniques:
    Workshop Summary and HowTo. <i>Bulletin of the EATCS</i>. 2000;(72):69-76.'
  apa: 'Corradini, A., &#38; Heckel, R. (2000). Graph Transformation and Visual Modeling
    Techniques: Workshop Summary and HowTo. <i>Bulletin of the EATCS</i>, (72), 69–76.'
  bibtex: '@article{Corradini_Heckel_2000, title={Graph Transformation and Visual
    Modeling Techniques: Workshop Summary and HowTo}, number={72}, journal={Bulletin
    of the EATCS}, author={Corradini, Andrea and Heckel, Reiko}, year={2000}, pages={69–76}
    }'
  chicago: 'Corradini, Andrea, and Reiko Heckel. “Graph Transformation and Visual
    Modeling Techniques: Workshop Summary and HowTo.” <i>Bulletin of the EATCS</i>,
    no. 72 (2000): 69–76.'
  ieee: 'A. Corradini and R. Heckel, “Graph Transformation and Visual Modeling Techniques:
    Workshop Summary and HowTo,” <i>Bulletin of the EATCS</i>, no. 72, pp. 69–76,
    2000.'
  mla: 'Corradini, Andrea, and Reiko Heckel. “Graph Transformation and Visual Modeling
    Techniques: Workshop Summary and HowTo.” <i>Bulletin of the EATCS</i>, no. 72,
    2000, pp. 69–76.'
  short: A. Corradini, R. Heckel, Bulletin of the EATCS (2000) 69–76.
date_created: 2019-01-31T15:45:13Z
date_updated: 2022-01-06T07:03:36Z
department:
- _id: '66'
issue: '72'
language:
- iso: eng
page: 69-76
publication: Bulletin of the EATCS
status: public
title: 'Graph Transformation and Visual Modeling Techniques: Workshop Summary and
  HowTo'
type: journal_article
user_id: '52534'
year: '2000'
...
---
_id: '7398'
author:
- first_name: Ralph
  full_name: Depke, Ralph
  last_name: Depke
- first_name: Reiko
  full_name: Heckel, Reiko
  last_name: Heckel
- first_name: Jochen
  full_name: Küster, Jochen
  last_name: Küster
- first_name: Matthew
  full_name: Langham, Matthew
  last_name: Langham
citation:
  ama: Depke R, Heckel R, Küster J, Langham M. Agenten im Auftrag des Bankkunden.
    <i>Geldinstitute</i>. 2000;31(1-2):32-33.
  apa: Depke, R., Heckel, R., Küster, J., &#38; Langham, M. (2000). Agenten im Auftrag
    des Bankkunden. <i>Geldinstitute</i>, <i>31</i>(1–2), 32–33.
  bibtex: '@article{Depke_Heckel_Küster_Langham_2000, title={Agenten im Auftrag des
    Bankkunden}, volume={31}, number={1–2}, journal={Geldinstitute}, author={Depke,
    Ralph and Heckel, Reiko and Küster, Jochen and Langham, Matthew}, year={2000},
    pages={32–33} }'
  chicago: 'Depke, Ralph, Reiko Heckel, Jochen Küster, and Matthew Langham. “Agenten
    Im Auftrag Des Bankkunden.” <i>Geldinstitute</i> 31, no. 1–2 (2000): 32–33.'
  ieee: R. Depke, R. Heckel, J. Küster, and M. Langham, “Agenten im Auftrag des Bankkunden,”
    <i>Geldinstitute</i>, vol. 31, no. 1–2, pp. 32–33, 2000.
  mla: Depke, Ralph, et al. “Agenten Im Auftrag Des Bankkunden.” <i>Geldinstitute</i>,
    vol. 31, no. 1–2, 2000, pp. 32–33.
  short: R. Depke, R. Heckel, J. Küster, M. Langham, Geldinstitute 31 (2000) 32–33.
date_created: 2019-01-31T15:45:41Z
date_updated: 2022-01-06T07:03:36Z
department:
- _id: '66'
intvolume: '        31'
issue: 1-2
language:
- iso: eng
page: 32-33
publication: Geldinstitute
status: public
title: Agenten im Auftrag des Bankkunden
type: journal_article
user_id: '52534'
volume: 31
year: '2000'
...
---
_id: '7482'
author:
- first_name: H.-Hugo
  full_name: Kremer, H.-Hugo
  id: '15280'
  last_name: Kremer
citation:
  ama: Kremer H-H. Multimedia und komplexe Lehr-Lernarrangements. <i>Kölner Zeitschrift
    für Wirtschaft und Pädagogik</i>. 2000;(29):151-170.
  apa: Kremer, H.-H. (2000). Multimedia und komplexe Lehr-Lernarrangements. <i>Kölner
    Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik</i>, (29), 151–170.
  bibtex: '@article{Kremer_2000, title={Multimedia und komplexe Lehr-Lernarrangements},
    number={29}, journal={Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik}, author={Kremer,
    H.-Hugo}, year={2000}, pages={151–170} }'
  chicago: 'Kremer, H.-Hugo. “Multimedia und komplexe Lehr-Lernarrangements.” <i>Kölner
    Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik</i>, no. 29 (2000): 151–70.'
  ieee: H.-H. Kremer, “Multimedia und komplexe Lehr-Lernarrangements,” <i>Kölner Zeitschrift
    für Wirtschaft und Pädagogik</i>, no. 29, pp. 151–170, 2000.
  mla: Kremer, H. Hugo. “Multimedia und komplexe Lehr-Lernarrangements.” <i>Kölner
    Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik</i>, no. 29, 2000, pp. 151–70.
  short: H.-H. Kremer, Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik (2000) 151–170.
date_created: 2019-02-04T13:54:27Z
date_updated: 2022-01-06T07:03:39Z
department:
- _id: '211'
issue: '29'
language:
- iso: ger
page: 151-170
publication: Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik
status: public
title: Multimedia und komplexe Lehr-Lernarrangements
type: journal_article
user_id: '45696'
year: '2000'
...
---
_id: '7509'
abstract:
- lang: eng
  text: 'Geleitwort Zu welchem Zweck fördert das Land Nordrhein-Westfalen Multimediaprojekte
    für die Hochschullehre? Inzwischen hat es sich herumgesprochen, dass die Computerunterstützung
    nicht nur den Zugriff auf Wissen und Information dramatisch verändern wird, sondern
    in Zukunft auch das Lernen selbst und die Gestaltung der Lernprozesse. Wird im
    gleichen Maße, wie Information weltweit über Netz zugriffsfähig wird, auch „Lernen“
    zugriffsfähig? Hält die industrielle Arbeitsteilung Einzug auch in das Feld der
    Hochschullehre? Wird sich die Lehre vom Ort ihrer Entstehung, der Hochschule,
    verselbstständigen? Werden Weiterbildungseinrichtungen die Zweit- und Drittvermarktung
    übernehmen oder ganze Teile der jetzigen Lehraufgaben der Hochschulen ersetzen?
    Wird damit die räumliche Einbindung der Hochschullehre in den Ort Hochschule derartig
    aufgelöst, dass Hochschulen - jedenfalls viele von ihnen - ihren Charakter verlieren
    oder sehr ändern? Wird die kulturell-nationale Einbindung von Lehre unter dem
    Druck der Globalisierung und mit dem Mittel der Virtualität überflüssig? Werden
    Studierende, wo auch immer sie sind, künftig von vornherein Angebote in der lingua
    franca Englisch bevorzugen, und wenn sie dies tun, warum nicht gleich ein angelsächsisches
    Original? Seit der Erfindung des Buchdrucks hat keine technische Innovation ein
    solches Potenzial zur Veränderung von Lernprozessen und zur Veränderung der Institutionen
    des Lernens gehabt wie die vernetzte Computerunterstützung. Diese Potenziale entwickeln
    sich mit einer vergleichsweise großen Geschwindigkeit. Diese Geschwindigkeit ist
    lange Zeit unterschätzt worden. Daher wird zurzeit der Blick gerne Richtung USA
    gerichtet. Scheinbar ist dort alles weiter. Alte und neue Einrichtungen spezialisieren
    sich in diesem Feld. Testet man ab, in Bezug auf welche Anwendungen und welchen
    Nutzen die Entwicklung dort rascher bewältigt sein soll, relativiert sich das
    Bild. Vermarktbare Weiterbildung wird dort stärker als bei uns schon mit Multimedialität
    und Netzverteilung verbunden. Allerdings ist der Standard dafür, was Multimedialität
    oder Virtualität ist, nicht in jedem Fall beeindruckend. Konzepte für ganze Hochschulen,
    die soweit umgesetzt sind, dass Anlass zur Sorge in Bezug auf ein Gefälle zwischen
    den USA und uns bestünde, sind z.Zt. so (noch) nicht zu sehen. Trotzdem, die konkurrenzhafte
    Globalisierung erfasst auch unsere Hochschulen. Der Nachteil, den man heute noch
    nicht hat, kann morgen schon Wirklichkeit sein. Vor diesem Hintergrund gibt es
    mehrere Felder, in denen das Land Nordrhein-Westfalen das gemeinsame Engagement
    von Land und Hochschulen für wesentlich hält: * Kein Student sollte die Hochschule
    verlassen - gleich in welchem Fach - ohne sich in der Nutzung der computerunterstützten
    Informationsangebote und eines computerunterstützten Lerner-Arbeitsplatzes auszukennen.
    * Jede Hochschule muss sich das Ziel setzen, in einem überschaubaren Zeitraum
    eine vernünftige integrierte technische Unterstützung für den Gesamtkomplex des
    Informationsmanagements und des Lernens zu realisieren. Diese Plattform soll hochschulfreundlich
    den wirklichen Abläufen folgen und möglichst überschaubare Kosten für den Support
    und die Erneuerung verursachen. * In allen Fächern sollten die Hochschulen so
    schnell wie möglich die Vorteile multimedial unterstützten Lernens fachlich realisieren.
    Für diese Seite, den Content, gibt es sowohl im Land Nordrhein-Westfalen als auch
    bundesweit entsprechende Programme, um Lernsoftware, die hochschulübergreifend
    einsetzbar ist, zu entwickeln. Es braucht aber mehr: Um in einer Hochschule eine
    lebendige und sinnvolle Nutzung des Computers für den Lehrbetrieb zu ermöglichen,
    sollte die ganze Flut an Informationen, an grauer Literatur, an hand-outs, an
    Folien, an Dingen, die man nur ein Semester braucht oder die in mehreren Semestern
    wachsen, an disziplinär entstehenden Papieren, aber auch an Ergebnissen interdisziplinärer
    Zusammenarbeit für die Lehre in einer integrierten nutzerfreundlichen Technik
    zur Verfügung stehen. Ziel muss sein, dass der Studierende ohne Medienbruch seinen
    eigenen „virtuellen Schreibtisch“ im Hochschulnetz hat. Und Ziel muss es auch
    sein, dass Hochschullehrer ohne „Sklaven“ (Hiwi aus der Informatik) ihre Inhalte
    ins Netz bekommen. Auch die Kompetenz im virtuellen berufsbegleitenden Studium,
    die die Universität in Hagen als traditionell einzige Fernuniversität im deutschsprachigen
    Raum auf dem Hintergrund gewachsenen Betreuungs-Know-hows hat, sollte kooperativ
    allen Hochschulen zugute kommen können. Diese Ziele vor Augen hat das MSWWF zusammen
    mit der Landesrektorenkonferenz den Universitätsverbund Multimedia (UVM) als standortübergreifendes
    Kompetenznetzwerk ins Leben gerufen. Hier wurde vor drei Jahren das „Leitprojekt
    Wirtschaftswissenschaften“ ausgeschrieben. Die Idee war, dass in den Wirtschaftswissenschaften
    schon ausreichend viele Ansätze für breitere Kooperationen zu sehen waren und
    es sich gleichzeitig um ein Massenfach handelt, dessen Überlastprobleme zur Nutzung
    von Multimedia als Mittel der Verbesserung der Qualität der Lehre geradezu herausfordern.
    Ziel war auch, über den technischen Bereich hinaus die Gesprächsmöglichkeiten
    über Arbeitsteilungen und wechselseitiges, ergänzendes und kooperatives Nutzen
    zu entwickeln und zu verbessern. Der Weg der letzten Jahre war für alle Beteiligten
    nicht ohne Mühen. Denn die Hochschullehre, so war es immer übereinstimmende Interpretation,
    gehört zu den vornehmen Bereichen der Wissenschaftsfreiheit, d.h. jeder einzelne
    Hochschullehrer verantwortet seine Lehre individuell und etwaige Abstimmung bezieht
    sich nur auf die Erfüllung der Studienordnung, des notwendigen semesterweisen
    Angebotes und ähnlicher Rahmensetzungen und erfolgt jeweils an der eigenen Hochschule
    im eigenen Fach. Noch einmal zurück zu den USA. Dort wird prognostiziert, dass
    der Bildungsmarkt der Markt der Zukunft ist - und zwar schon kurzfristig. Das
    Vordringen der nur durch Geldströme gesteuerten Marktmechanismen in Bereiche,
    deren Entwicklung eben noch konsensual durch gesellschaftliche Willensbildung
    geprägt wurden, hat schon in anderen Bereichen verblüfft. Wir sollten daher nicht
    naiv sein und die eigene Aneignung der Potentiale virtueller Lernumgebungen nicht
    versäumen. Entscheidend wird die Fähigkeit unserer Hochschulen sein, eine Neujustierung
    zu leisten zwischen der multimedial standardisierbaren Lehre einerseits und dem
    diskursiven, erörternden, forschungsorientierten Input des individuellen Hochschullehrers
    andererseits. Daran, wie gut es gelingt, mit den neuen Konzepten zu überzeugen,
    wird sich entscheiden, wie weit die Hochschule der Zukunft der Hochschule, die
    wir kennen, noch gleichen wird. Nur wer mitspielt, kann mitprägen. Düsseldorf,
    im Februar 2000 Monika Kramme Ministerium für Schule und Weiterbildung, Wissenschaft
    und Forschung'
author:
- first_name: Ernst-Erich
  full_name: Doberkat, Ernst-Erich
  last_name: Doberkat
citation:
  ama: 'Doberkat E-E. <i>Multimedia in Der Wirtschaftswissenschaftlichen Lehre: Erfahrungsbericht</i>.
    LIT Verlag Münster; 2000.'
  apa: 'Doberkat, E.-E. (2000). <i>Multimedia in der wirtschaftswissenschaftlichen
    Lehre: Erfahrungsbericht</i>. LIT Verlag Münster.'
  bibtex: '@book{Doberkat_2000, title={Multimedia in der wirtschaftswissenschaftlichen
    Lehre: Erfahrungsbericht}, publisher={LIT Verlag Münster}, author={Doberkat, Ernst-Erich},
    year={2000} }'
  chicago: 'Doberkat, Ernst-Erich. <i>Multimedia in Der Wirtschaftswissenschaftlichen
    Lehre: Erfahrungsbericht</i>. LIT Verlag Münster, 2000.'
  ieee: 'E.-E. Doberkat, <i>Multimedia in der wirtschaftswissenschaftlichen Lehre:
    Erfahrungsbericht</i>. LIT Verlag Münster, 2000.'
  mla: 'Doberkat, Ernst-Erich. <i>Multimedia in Der Wirtschaftswissenschaftlichen
    Lehre: Erfahrungsbericht</i>. LIT Verlag Münster, 2000.'
  short: 'E.-E. Doberkat, Multimedia in Der Wirtschaftswissenschaftlichen Lehre: Erfahrungsbericht,
    LIT Verlag Münster, 2000.'
date_created: 2019-02-04T22:27:59Z
date_updated: 2022-01-06T07:03:39Z
department:
- _id: '66'
language:
- iso: eng
publisher: LIT Verlag Münster
status: public
title: 'Multimedia in der wirtschaftswissenschaftlichen Lehre: Erfahrungsbericht'
type: book
user_id: '52534'
year: '2000'
...
---
_id: '7520'
abstract:
- lang: ger
  text: In diesem Kapitel sollen das Vorgehensmodell zur Entwicklung von multimedialen
    Lehreinheiten und der Fragebogen zur Erstellung eines deskriptiven Vorgehensmodells
    vorgestellt werden. Diese Dokumente sind von der Softwarebegleitgruppe im Projektverlauf
    für die Projektteilnehmer aus den wirtschaftswissenschaftlichen Fakultäten erstellt
    worden.
author:
- first_name: Gregor
  full_name: Engels, Gregor
  id: '107'
  last_name: Engels
- first_name: Udo
  full_name: Kelter, Udo
  last_name: Kelter
- first_name: Ralph
  full_name: Depke, Ralph
  last_name: Depke
- first_name: Katharina
  full_name: Mehner, Katharina
  last_name: Mehner
citation:
  ama: 'Engels G, Kelter U, Depke R, Mehner K. Unterstützende Angebote der Softwarebegleitgruppe.
    In: <i>Multimedia in Der Wirtschaftswissenschaftlichen Lehre, Erfahrungsbericht</i>.
    Münster: LIT; 2000:27-56.'
  apa: 'Engels, G., Kelter, U., Depke, R., &#38; Mehner, K. (2000). Unterstützende
    Angebote der Softwarebegleitgruppe. In <i>Multimedia in der wirtschaftswissenschaftlichen
    Lehre, Erfahrungsbericht</i> (pp. 27–56). Münster: LIT.'
  bibtex: '@inbook{Engels_Kelter_Depke_Mehner_2000, place={Münster}, title={Unterstützende
    Angebote der Softwarebegleitgruppe}, booktitle={Multimedia in der wirtschaftswissenschaftlichen
    Lehre, Erfahrungsbericht}, publisher={LIT}, author={Engels, Gregor and Kelter,
    Udo and Depke, Ralph and Mehner, Katharina}, year={2000}, pages={27–56} }'
  chicago: 'Engels, Gregor, Udo Kelter, Ralph Depke, and Katharina Mehner. “Unterstützende
    Angebote Der Softwarebegleitgruppe.” In <i>Multimedia in Der Wirtschaftswissenschaftlichen
    Lehre, Erfahrungsbericht</i>, 27–56. Münster: LIT, 2000.'
  ieee: 'G. Engels, U. Kelter, R. Depke, and K. Mehner, “Unterstützende Angebote der
    Softwarebegleitgruppe,” in <i>Multimedia in der wirtschaftswissenschaftlichen
    Lehre, Erfahrungsbericht</i>, Münster: LIT, 2000, pp. 27–56.'
  mla: Engels, Gregor, et al. “Unterstützende Angebote Der Softwarebegleitgruppe.”
    <i>Multimedia in Der Wirtschaftswissenschaftlichen Lehre, Erfahrungsbericht</i>,
    LIT, 2000, pp. 27–56.
  short: 'G. Engels, U. Kelter, R. Depke, K. Mehner, in: Multimedia in Der Wirtschaftswissenschaftlichen
    Lehre, Erfahrungsbericht, LIT, Münster, 2000, pp. 27–56.'
date_created: 2019-02-04T22:53:21Z
date_updated: 2022-01-06T07:03:39Z
department:
- _id: '66'
language:
- iso: eng
page: 27-56
place: Münster
publication: Multimedia in der wirtschaftswissenschaftlichen Lehre, Erfahrungsbericht
publisher: LIT
status: public
title: Unterstützende Angebote der Softwarebegleitgruppe
type: book_chapter
user_id: '52534'
year: '2000'
...
---
_id: '7521'
abstract:
- lang: ger
  text: Auf der Grundlage der im vorherigen Kapitel zusammengefaßten Beschreibungen
    der Aktivitäten an den einzelnen Standorten Bochum, Köln, Münster und Siegen soll
    in diesem Kapitel versucht werden, die beschriebenen Erfahrungen zu strukturieren
    und zu vergleichen. Hierbei geht es in erster Linie um eine qualitative Analyse.
    Es wird also nicht gefragt und bewertet, welche konkret quantitativ meßbaren Ergebnisse
    erzielt wurden, sondern welcher Standort welche Aktivitäten durchgeführt hat,
    um das gesteckte Ziel zu erreichen. Das Ziel dieser vergleichenden Analyse liegt
    vor allem in dem Erkenntnisgewinn, welche Aktivitäten von welchen Personenkreisen
    in einer Fakultät durchgeführt werden können bzw. sollten, um eine adäquate Unterstützung
    der Lehre durch Multimedia-Techniken zu erzielen.
author:
- first_name: Gregor
  full_name: Engels, Gregor
  id: '107'
  last_name: Engels
- first_name: Ralph
  full_name: Depke, Ralph
  last_name: Depke
- first_name: Katharina
  full_name: Mehner, Katharina
  last_name: Mehner
citation:
  ama: 'Engels G, Depke R, Mehner K. Ergebnisse - vergleichende Darstellung. In: <i>Multimedia
    in Der Wirtschaftswissenschaftlichen Lehre, Erfahrungsbericht</i>. Münster: LIT;
    2000:277-294.'
  apa: 'Engels, G., Depke, R., &#38; Mehner, K. (2000). Ergebnisse - vergleichende
    Darstellung. In <i>Multimedia in der wirtschaftswissenschaftlichen Lehre, Erfahrungsbericht</i>
    (pp. 277–294). Münster: LIT.'
  bibtex: '@inbook{Engels_Depke_Mehner_2000, place={Münster}, title={Ergebnisse -
    vergleichende Darstellung}, booktitle={Multimedia in der wirtschaftswissenschaftlichen
    Lehre, Erfahrungsbericht}, publisher={LIT}, author={Engels, Gregor and Depke,
    Ralph and Mehner, Katharina}, year={2000}, pages={277–294} }'
  chicago: 'Engels, Gregor, Ralph Depke, and Katharina Mehner. “Ergebnisse - Vergleichende
    Darstellung.” In <i>Multimedia in Der Wirtschaftswissenschaftlichen Lehre, Erfahrungsbericht</i>,
    277–94. Münster: LIT, 2000.'
  ieee: 'G. Engels, R. Depke, and K. Mehner, “Ergebnisse - vergleichende Darstellung,”
    in <i>Multimedia in der wirtschaftswissenschaftlichen Lehre, Erfahrungsbericht</i>,
    Münster: LIT, 2000, pp. 277–294.'
  mla: Engels, Gregor, et al. “Ergebnisse - Vergleichende Darstellung.” <i>Multimedia
    in Der Wirtschaftswissenschaftlichen Lehre, Erfahrungsbericht</i>, LIT, 2000,
    pp. 277–94.
  short: 'G. Engels, R. Depke, K. Mehner, in: Multimedia in Der Wirtschaftswissenschaftlichen
    Lehre, Erfahrungsbericht, LIT, Münster, 2000, pp. 277–294.'
date_created: 2019-02-04T22:54:41Z
date_updated: 2022-01-06T07:03:39Z
department:
- _id: '66'
language:
- iso: eng
page: 277-294
place: Münster
publication: Multimedia in der wirtschaftswissenschaftlichen Lehre, Erfahrungsbericht
publisher: LIT
status: public
title: Ergebnisse - vergleichende Darstellung
type: book_chapter
user_id: '52534'
year: '2000'
...
---
_id: '7522'
abstract:
- lang: eng
  text: The computer has evolved from the purpose of pure number crunching to supporting
    the coordinated collaboration between human and/or artificial beings to reach
    a certain goal. Object-oriented modelling techniques based on the central notions
    of object interaction and object collaboration should provide the semantic expressivity
    to model such coordinated collaboration. Based on an investigation of the object-oriented
    modelling standard UML, however, the weaknesses of the existing modelling concepts
    are revealed. SOCCA is presented instead, which is an object-oriented specification
    language supporting the arbitrarily fine-grained synchronisation of processes,
    i.e., active objects. Based on several examples of the EU rental car system the
    expressive power of SOCCA is discussed and compared to related approaches.
author:
- first_name: Gregor
  full_name: Engels, Gregor
  id: '107'
  last_name: Engels
- first_name: Luuk
  full_name: Groenewegen, Luuk
  last_name: Groenewegen
- first_name: Gerti
  full_name: Kappel, Gerti
  last_name: Kappel
citation:
  ama: 'Engels G, Groenewegen L, Kappel G. Coordinated Collaboration of Objects. In:
    <i>Proceedings of Advances in Object-Oriented Modeling</i>. The MIT Press; 2000:307-332.'
  apa: Engels, G., Groenewegen, L., &#38; Kappel, G. (2000). Coordinated Collaboration
    of Objects. In <i>Proceedings of Advances in Object-Oriented Modeling</i> (pp.
    307–332). The MIT Press.
  bibtex: '@inbook{Engels_Groenewegen_Kappel_2000, title={Coordinated Collaboration
    of Objects}, booktitle={Proceedings of Advances in Object-Oriented Modeling},
    publisher={The MIT Press}, author={Engels, Gregor and Groenewegen, Luuk and Kappel,
    Gerti}, year={2000}, pages={307–332} }'
  chicago: Engels, Gregor, Luuk Groenewegen, and Gerti Kappel. “Coordinated Collaboration
    of Objects.” In <i>Proceedings of Advances in Object-Oriented Modeling</i>, 307–32.
    The MIT Press, 2000.
  ieee: G. Engels, L. Groenewegen, and G. Kappel, “Coordinated Collaboration of Objects,”
    in <i>Proceedings of Advances in Object-Oriented Modeling</i>, The MIT Press,
    2000, pp. 307–332.
  mla: Engels, Gregor, et al. “Coordinated Collaboration of Objects.” <i>Proceedings
    of Advances in Object-Oriented Modeling</i>, The MIT Press, 2000, pp. 307–32.
  short: 'G. Engels, L. Groenewegen, G. Kappel, in: Proceedings of Advances in Object-Oriented
    Modeling, The MIT Press, 2000, pp. 307–332.'
date_created: 2019-02-04T22:55:21Z
date_updated: 2022-01-06T07:03:39Z
department:
- _id: '66'
language:
- iso: eng
page: 307-332
publication: Proceedings of Advances in Object-Oriented Modeling
publisher: The MIT Press
status: public
title: Coordinated Collaboration of Objects
type: book_chapter
user_id: '52534'
year: '2000'
...
---
_id: '7542'
author:
- first_name: H.-Hugo
  full_name: Kremer, H.-Hugo
  id: '15280'
  last_name: Kremer
- first_name: Peter F. E.
  full_name: Sloane, Peter F. E.
  id: '503'
  last_name: Sloane
citation:
  ama: Kremer H-H, Sloane PFE. Lern- und Maßnahmeerfolg fächer- und lernortübergreifender
    Unterrichtsarrangements. <i>Wirtschaft und Erziehung</i>. 2000;(3):142-145.
  apa: Kremer, H.-H., &#38; Sloane, P. F. E. (2000). Lern- und Maßnahmeerfolg fächer-
    und lernortübergreifender Unterrichtsarrangements. <i>Wirtschaft und Erziehung</i>,
    (3), 142–145.
  bibtex: '@article{Kremer_Sloane_2000, title={Lern- und Maßnahmeerfolg fächer- und
    lernortübergreifender Unterrichtsarrangements}, number={3}, journal={Wirtschaft
    und Erziehung}, author={Kremer, H.-Hugo and Sloane, Peter F. E.}, year={2000},
    pages={142–145} }'
  chicago: 'Kremer, H.-Hugo, and Peter F. E. Sloane. “Lern- und Maßnahmeerfolg fächer-
    und lernortübergreifender Unterrichtsarrangements.” <i>Wirtschaft und Erziehung</i>,
    no. 3 (2000): 142–45.'
  ieee: H.-H. Kremer and P. F. E. Sloane, “Lern- und Maßnahmeerfolg fächer- und lernortübergreifender
    Unterrichtsarrangements,” <i>Wirtschaft und Erziehung</i>, no. 3, pp. 142–145,
    2000.
  mla: Kremer, H. Hugo, and Peter F. E. Sloane. “Lern- und Maßnahmeerfolg fächer-
    und lernortübergreifender Unterrichtsarrangements.” <i>Wirtschaft und Erziehung</i>,
    no. 3, 2000, pp. 142–45.
  short: H.-H. Kremer, P.F.E. Sloane, Wirtschaft und Erziehung (2000) 142–145.
date_created: 2019-02-05T12:52:55Z
date_updated: 2022-01-06T07:03:39Z
department:
- _id: '211'
issue: '3'
language:
- iso: ger
page: 142-145
publication: Wirtschaft und Erziehung
status: public
title: Lern- und Maßnahmeerfolg fächer- und lernortübergreifender Unterrichtsarrangements
type: journal_article
user_id: '45696'
year: '2000'
...
---
_id: '7543'
author:
- first_name: H.-Hugo
  full_name: Kremer, H.-Hugo
  id: '15280'
  last_name: Kremer
- first_name: K.
  full_name: Wilbers, K.
  last_name: Wilbers
citation:
  ama: 'Kremer H-H, Wilbers K. Telekooperatives Lehren und Lernen - Erfahrungen aus
    dem virtuellen Seminar “WiPäd München - Köln.” In: Straka GA, Bader R, Sloane
    PFE, eds. <i>Perspektiven der Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Forschungsberichte
    der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    - Frühjahrstagung 2000</i>. Opladen; 2000:159-170.'
  apa: Kremer, H.-H., &#38; Wilbers, K. (2000). Telekooperatives Lehren und Lernen
    - Erfahrungen aus dem virtuellen Seminar “WiPäd München - Köln.” In G. A. Straka,
    R. Bader, &#38; P. F. E. Sloane (Eds.), <i>Perspektiven der Berufs- und Wirtschaftspädagogik.
    Forschungsberichte der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen
    Gesellschaft für Erziehungswissenschaft - Frühjahrstagung 2000</i> (pp. 159–170).
    Opladen.
  bibtex: '@inbook{Kremer_Wilbers_2000, place={Opladen}, title={Telekooperatives Lehren
    und Lernen - Erfahrungen aus dem virtuellen Seminar “WiPäd München - Köln”}, booktitle={Perspektiven
    der Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Forschungsberichte der Sektion Berufs- und
    Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft - Frühjahrstagung
    2000}, author={Kremer, H.-Hugo and Wilbers, K.}, editor={Straka, G. A. and Bader,
    R. and Sloane, P. F. E.Editors}, year={2000}, pages={159–170} }'
  chicago: Kremer, H.-Hugo, and K. Wilbers. “Telekooperatives Lehren und Lernen -
    Erfahrungen aus dem virtuellen Seminar ‘WiPäd München - Köln.’” In <i>Perspektiven
    der Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Forschungsberichte der Sektion Berufs- und
    Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft - Frühjahrstagung
    2000</i>, edited by G. A. Straka, R. Bader, and P. F. E. Sloane, 159–70. Opladen,
    2000.
  ieee: H.-H. Kremer and K. Wilbers, “Telekooperatives Lehren und Lernen - Erfahrungen
    aus dem virtuellen Seminar ‘WiPäd München - Köln,’” in <i>Perspektiven der Berufs-
    und Wirtschaftspädagogik. Forschungsberichte der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft - Frühjahrstagung 2000</i>,
    G. A. Straka, R. Bader, and P. F. E. Sloane, Eds. Opladen, 2000, pp. 159–170.
  mla: Kremer, H. Hugo, and K. Wilbers. “Telekooperatives Lehren und Lernen - Erfahrungen
    aus dem virtuellen Seminar ‘WiPäd München - Köln.’” <i>Perspektiven der Berufs-
    und Wirtschaftspädagogik. Forschungsberichte der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft - Frühjahrstagung 2000</i>,
    edited by G. A. Straka et al., 2000, pp. 159–70.
  short: 'H.-H. Kremer, K. Wilbers, in: G.A. Straka, R. Bader, P.F.E. Sloane (Eds.),
    Perspektiven der Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Forschungsberichte der Sektion
    Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    - Frühjahrstagung 2000, Opladen, 2000, pp. 159–170.'
date_created: 2019-02-05T12:57:30Z
date_updated: 2022-01-06T07:03:39Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: G. A.
  full_name: Straka, G. A.
  last_name: Straka
- first_name: R.
  full_name: Bader, R.
  last_name: Bader
- first_name: P. F. E.
  full_name: Sloane, P. F. E.
  last_name: Sloane
language:
- iso: ger
page: 159-170
place: Opladen
publication: Perspektiven der Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Forschungsberichte
  der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
  - Frühjahrstagung 2000
status: public
title: Telekooperatives Lehren und Lernen - Erfahrungen aus dem virtuellen Seminar
  "WiPäd München - Köln"
type: book_chapter
user_id: '45696'
year: '2000'
...
---
_id: '7545'
author:
- first_name: H.-Hugo
  full_name: Kremer, H.-Hugo
  id: '15280'
  last_name: Kremer
- first_name: Peter F. E.
  full_name: Sloane, Peter F. E.
  id: '503'
  last_name: Sloane
citation:
  ama: 'Kremer H-H, Sloane PFE. Lernfelder implementieren - erste Umsetzungserfahrungen
    lernfeldstrukturierter Curricula. In: Lipsmeier A, Pätzold G, eds. <i>Lernfeldorientierung
    in Theorie und Praxis</i>. Stuttgart; 2000:170-182.'
  apa: Kremer, H.-H., &#38; Sloane, P. F. E. (2000). Lernfelder implementieren - erste
    Umsetzungserfahrungen lernfeldstrukturierter Curricula. In A. Lipsmeier &#38;
    G. Pätzold (Eds.), <i>Lernfeldorientierung in Theorie und Praxis</i> (pp. 170–182).
    Stuttgart.
  bibtex: '@inbook{Kremer_Sloane_2000, place={Stuttgart}, title={Lernfelder implementieren
    - erste Umsetzungserfahrungen lernfeldstrukturierter Curricula}, booktitle={Lernfeldorientierung
    in Theorie und Praxis}, author={Kremer, H.-Hugo and Sloane, Peter F. E.}, editor={Lipsmeier,
    A. and Pätzold, G.Editors}, year={2000}, pages={170–182} }'
  chicago: Kremer, H.-Hugo, and Peter F. E. Sloane. “Lernfelder implementieren - erste
    Umsetzungserfahrungen lernfeldstrukturierter Curricula.” In <i>Lernfeldorientierung
    in Theorie und Praxis</i>, edited by A. Lipsmeier and G. Pätzold, 170–82. Stuttgart,
    2000.
  ieee: H.-H. Kremer and P. F. E. Sloane, “Lernfelder implementieren - erste Umsetzungserfahrungen
    lernfeldstrukturierter Curricula,” in <i>Lernfeldorientierung in Theorie und Praxis</i>,
    A. Lipsmeier and G. Pätzold, Eds. Stuttgart, 2000, pp. 170–182.
  mla: Kremer, H. Hugo, and Peter F. E. Sloane. “Lernfelder implementieren - erste
    Umsetzungserfahrungen lernfeldstrukturierter Curricula.” <i>Lernfeldorientierung
    in Theorie und Praxis</i>, edited by A. Lipsmeier and G. Pätzold, 2000, pp. 170–82.
  short: 'H.-H. Kremer, P.F.E. Sloane, in: A. Lipsmeier, G. Pätzold (Eds.), Lernfeldorientierung
    in Theorie und Praxis, Stuttgart, 2000, pp. 170–182.'
date_created: 2019-02-05T13:01:25Z
date_updated: 2022-01-06T07:03:39Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: A.
  full_name: Lipsmeier, A.
  last_name: Lipsmeier
- first_name: G.
  full_name: Pätzold, G.
  last_name: Pätzold
language:
- iso: ger
page: 170-182
place: Stuttgart
publication: Lernfeldorientierung in Theorie und Praxis
status: public
title: Lernfelder implementieren - erste Umsetzungserfahrungen lernfeldstrukturierter
  Curricula
type: book_chapter
user_id: '45696'
year: '2000'
...
---
_id: '7550'
author:
- first_name: H.-Hugo
  full_name: Kremer, H.-Hugo
  id: '15280'
  last_name: Kremer
- first_name: Peter F. E.
  full_name: Sloane, Peter F. E.
  id: '503'
  last_name: Sloane
citation:
  ama: 'Kremer H-H, Sloane PFE. Präzisierung: Fächer- und lernortübergreifende Ausbildungskonzepte.
    In: Sloane PFE, ed. <i>Fächer- und lernortübergreifender Unterricht (FäLoU). Beiträge
    im Kontext des DFG-Schwerpunktprogramms “Lehr-Lern-Prozesse in der kaufmännischen
    Erstausbildung.”</i> Markt Schwaben; 2000:15-32.'
  apa: 'Kremer, H.-H., &#38; Sloane, P. F. E. (2000). Präzisierung: Fächer- und lernortübergreifende
    Ausbildungskonzepte. In P. F. E. Sloane (Ed.), <i>Fächer- und lernortübergreifender
    Unterricht (FäLoU). Beiträge im Kontext des DFG-Schwerpunktprogramms “Lehr-Lern-Prozesse
    in der kaufmännischen Erstausbildung”</i> (pp. 15–32). Markt Schwaben.'
  bibtex: '@inbook{Kremer_Sloane_2000, place={Markt Schwaben}, title={Präzisierung:
    Fächer- und lernortübergreifende Ausbildungskonzepte}, booktitle={Fächer- und
    lernortübergreifender Unterricht (FäLoU). Beiträge im Kontext des DFG-Schwerpunktprogramms
    “Lehr-Lern-Prozesse in der kaufmännischen Erstausbildung”}, author={Kremer, H.-Hugo
    and Sloane, Peter F. E.}, editor={Sloane, P. F. E.Editor}, year={2000}, pages={15–32}
    }'
  chicago: 'Kremer, H.-Hugo, and Peter F. E. Sloane. “Präzisierung: Fächer- und lernortübergreifende
    Ausbildungskonzepte.” In <i>Fächer- und lernortübergreifender Unterricht (FäLoU).
    Beiträge im Kontext des DFG-Schwerpunktprogramms “Lehr-Lern-Prozesse in der kaufmännischen
    Erstausbildung,”</i> edited by P. F. E. Sloane, 15–32. Markt Schwaben, 2000.'
  ieee: 'H.-H. Kremer and P. F. E. Sloane, “Präzisierung: Fächer- und lernortübergreifende
    Ausbildungskonzepte,” in <i>Fächer- und lernortübergreifender Unterricht (FäLoU).
    Beiträge im Kontext des DFG-Schwerpunktprogramms “Lehr-Lern-Prozesse in der kaufmännischen
    Erstausbildung,”</i> P. F. E. Sloane, Ed. Markt Schwaben, 2000, pp. 15–32.'
  mla: 'Kremer, H. Hugo, and Peter F. E. Sloane. “Präzisierung: Fächer- und lernortübergreifende
    Ausbildungskonzepte.” <i>Fächer- und lernortübergreifender Unterricht (FäLoU).
    Beiträge im Kontext des DFG-Schwerpunktprogramms “Lehr-Lern-Prozesse in der kaufmännischen
    Erstausbildung,”</i> edited by P. F. E. Sloane, 2000, pp. 15–32.'
  short: 'H.-H. Kremer, P.F.E. Sloane, in: P.F.E. Sloane (Ed.), Fächer- und lernortübergreifender
    Unterricht (FäLoU). Beiträge im Kontext des DFG-Schwerpunktprogramms “Lehr-Lern-Prozesse
    in der kaufmännischen Erstausbildung,” Markt Schwaben, 2000, pp. 15–32.'
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    Sloane PFE, ed. <i>Fächer- und lernortübergreifender Unterricht (FäLoU). Beiträge
    im Kontext des DFG-Schwerpunktprogramms “Lehr-Lern-Prozesse in der kaufmännischen
    Erstausbildung.”</i> Markt Schwaben; 2000:33-44.'
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    und -beispiel. In P. F. E. Sloane (Ed.), <i>Fächer- und lernortübergreifender
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    in der kaufmännischen Erstausbildung”</i> (pp. 33–44). Markt Schwaben.'
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    im Kontext des DFG-Schwerpunktprogramms “Lehr-Lern-Prozesse in der kaufmännischen
    Erstausbildung,”</i> edited by P. F. E. Sloane, 33–44. Markt Schwaben, 2000.'
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    des DFG-Schwerpunktprogramms “Lehr-Lern-Prozesse in der kaufmännischen Erstausbildung,”</i>
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    -beispiel.” <i>Fächer- und lernortübergreifender Unterricht (FäLoU). Beiträge
    im Kontext des DFG-Schwerpunktprogramms “Lehr-Lern-Prozesse in der kaufmännischen
    Erstausbildung,”</i> edited by P. F. E. Sloane, 2000, pp. 33–44.'
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    Unterricht (FäLoU). Beiträge im Kontext des DFG-Schwerpunktprogramms “Lehr-Lern-Prozesse
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    “Lehr-Lern-Prozesse in der kaufmännischen Erstausbildung”</i> (pp. 45–54). Markt
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    Unterricht (FäLoU). Beiträge im Kontext des DFG-Schwerpunktprogramms “Lehr-Lern-Prozesse
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