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ama: Althaus K, Mewes A, Niederhaus C. Lehr-Lernmaterialien zum Leseverstehen von
Sach- und Fachtexten. Erarbeitet im Rahmen des Projektes „Sprachförderung in MDQM“.
Studien zur Wirtschaftspädagogik und Berufsbildungsforschung aus der Humboldt-Universität
zu Berlin Band 104 Berlin. Published online 2007.
apa: Althaus, K., Mewes, A., & Niederhaus, C. (2007). Lehr-Lernmaterialien zum
Leseverstehen von Sach- und Fachtexten. Erarbeitet im Rahmen des Projektes „Sprachförderung
in MDQM“. Studien zur Wirtschaftspädagogik und Berufsbildungsforschung aus
der Humboldt-Universität zu Berlin. Band 10.4. Berlin.
bibtex: '@article{Althaus_Mewes_Niederhaus_2007, title={Lehr-Lernmaterialien zum
Leseverstehen von Sach- und Fachtexten. Erarbeitet im Rahmen des Projektes „Sprachförderung
in MDQM“}, journal={Studien zur Wirtschaftspädagogik und Berufsbildungsforschung
aus der Humboldt-Universität zu Berlin. Band 10.4. Berlin}, author={Althaus, Kirsten
and Mewes, Antje and Niederhaus, Constanze}, year={2007} }'
chicago: Althaus, Kirsten, Antje Mewes, and Constanze Niederhaus. “Lehr-Lernmaterialien
zum Leseverstehen von Sach- und Fachtexten. Erarbeitet im Rahmen des Projektes
„Sprachförderung in MDQM“.” Studien zur Wirtschaftspädagogik und Berufsbildungsforschung
aus der Humboldt-Universität zu Berlin. Band 10.4. Berlin, 2007.
ieee: K. Althaus, A. Mewes, and C. Niederhaus, “Lehr-Lernmaterialien zum Leseverstehen
von Sach- und Fachtexten. Erarbeitet im Rahmen des Projektes „Sprachförderung
in MDQM“,” Studien zur Wirtschaftspädagogik und Berufsbildungsforschung aus
der Humboldt-Universität zu Berlin. Band 10.4. Berlin, 2007.
mla: Althaus, Kirsten, et al. “Lehr-Lernmaterialien zum Leseverstehen von Sach-
und Fachtexten. Erarbeitet im Rahmen des Projektes „Sprachförderung in MDQM“.”
Studien zur Wirtschaftspädagogik und Berufsbildungsforschung aus der Humboldt-Universität
zu Berlin. Band 10.4. Berlin, 2007.
short: K. Althaus, A. Mewes, C. Niederhaus, Studien zur Wirtschaftspädagogik und
Berufsbildungsforschung aus der Humboldt-Universität zu Berlin. Band 10.4. Berlin
(2007).
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publication: Studien zur Wirtschaftspädagogik und Berufsbildungsforschung aus der
Humboldt-Universität zu Berlin. Band 10.4. Berlin
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title: Lehr-Lernmaterialien zum Leseverstehen von Sach- und Fachtexten. Erarbeitet
im Rahmen des Projektes „Sprachförderung in MDQM“
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ama: 'Ptashnyk S. Societal Multilingualism and Language Conflicts in Galicia in
the 19th century. In: Elspaß S, Langer N, Scharloth J, Vandenbussche W, eds.
Germanic Language Histories “from Below” (1700–2000) (Studia Linguistica Germani-ca)
(Studia Linguistica Germanica). de Gruyter; 2007:437–448.'
apa: Ptashnyk, S. (2007). Societal Multilingualism and Language Conflicts in Galicia
in the 19th century. In S. Elspaß, N. Langer, J. Scharloth , & W. Vandenbussche
(Eds.), Germanic Language Histories “from Below” (1700–2000) (Studia Linguistica
Germani-ca) (Studia Linguistica Germanica) (pp. 437–448). de Gruyter.
bibtex: '@inbook{Ptashnyk_2007, place={Berlin}, title={Societal Multilingualism
and Language Conflicts in Galicia in the 19th century}, booktitle={Germanic Language
Histories “from Below” (1700–2000) (Studia Linguistica Germani-ca) (Studia Linguistica
Germanica)}, publisher={de Gruyter}, author={Ptashnyk, Stefaniya}, editor={Elspaß,
Stephan and Langer, Nils and Scharloth , Joachim and Vandenbussche, Wim },
year={2007}, pages={437–448} }'
chicago: 'Ptashnyk, Stefaniya. “Societal Multilingualism and Language Conflicts
in Galicia in the 19th century.” In Germanic Language Histories “from Below”
(1700–2000) (Studia Linguistica Germani-ca) (Studia Linguistica Germanica),
edited by Stephan Elspaß, Nils Langer, Joachim Scharloth , and Wim Vandenbussche,
437–448. Berlin: de Gruyter, 2007.'
ieee: 'S. Ptashnyk, “Societal Multilingualism and Language Conflicts in Galicia
in the 19th century,” in Germanic Language Histories “from Below” (1700–2000)
(Studia Linguistica Germani-ca) (Studia Linguistica Germanica), S. Elspaß,
N. Langer, J. Scharloth , and W. Vandenbussche, Eds. Berlin: de Gruyter, 2007,
pp. 437–448.'
mla: Ptashnyk, Stefaniya. “Societal Multilingualism and Language Conflicts in Galicia
in the 19th century.” Germanic Language Histories “from Below” (1700–2000)
(Studia Linguistica Germani-ca) (Studia Linguistica Germanica), edited by
Stephan Elspaß et al., de Gruyter, 2007, pp. 437–448.
short: 'S. Ptashnyk, in: S. Elspaß, N. Langer, J. Scharloth , W. Vandenbussche (Eds.),
Germanic Language Histories “from Below” (1700–2000) (Studia Linguistica Germani-ca)
(Studia Linguistica Germanica), de Gruyter, Berlin, 2007, pp. 437–448.'
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publication: Germanic Language Histories 'from Below' (1700–2000) (Studia Linguistica
Germani-ca) (Studia Linguistica Germanica)
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title: Societal Multilingualism and Language Conflicts in Galicia in the 19th century
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abstract:
- lang: eng
text: Excited-state calculations, notably for quasiparticle band structures, are
nowadays routinely performed within the GW approximation for the electronic self-energy.
Nevertheless, certain numerical approximations and simplifications are still employed
in practice to make the computations feasible. An important aspect for periodic
systems is the proper treatment of the singularity of the screened Coulomb interaction
in reciprocal space, which results from the slow 1/r decay in real space. This
must be done without introducing artificial interactions between the quasiparticles
and their periodic images in repeated cells, which occur when integrals of the
screened Coulomb interaction are discretised in reciprocal space. An adequate
treatment of both aspects is crucial for a numerically stable computation of the
self-energy. In this article we build on existing schemes for isotropic screening
and present an extension for anisotropic systems. We also show how the contributions
to the dielectric function arising from the non-local part of the pseudopotentials
can be computed efficiently. These improvements are crucial for obtaining a fast
convergence with respect to the number of points used for the Brillouin zone integration
and prove to be essential to make GW calculations for strongly anisotropic systems,
such as slabs or multilayers, efficient.
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ama: Freysoldt C, Eggert P, Rinke P, Schindlmayr A, Godby RW, Scheffler M. Dielectric
anisotropy in the GW space–time method. Computer Physics Communications.
2007;176(1):1-13. doi:10.1016/j.cpc.2006.07.018
apa: Freysoldt, C., Eggert, P., Rinke, P., Schindlmayr, A., Godby, R. W., &
Scheffler, M. (2007). Dielectric anisotropy in the GW space–time method. Computer
Physics Communications, 176(1), 1–13. https://doi.org/10.1016/j.cpc.2006.07.018
bibtex: '@article{Freysoldt_Eggert_Rinke_Schindlmayr_Godby_Scheffler_2007, title={Dielectric
anisotropy in the GW space–time method}, volume={176}, DOI={10.1016/j.cpc.2006.07.018},
number={1}, journal={Computer Physics Communications}, publisher={Elsevier}, author={Freysoldt,
Christoph and Eggert, Philipp and Rinke, Patrick and Schindlmayr, Arno and Godby,
Rex W. and Scheffler, Matthias}, year={2007}, pages={1–13} }'
chicago: 'Freysoldt, Christoph, Philipp Eggert, Patrick Rinke, Arno Schindlmayr,
Rex W. Godby, and Matthias Scheffler. “Dielectric Anisotropy in the GW Space–Time
Method.” Computer Physics Communications 176, no. 1 (2007): 1–13. https://doi.org/10.1016/j.cpc.2006.07.018.'
ieee: 'C. Freysoldt, P. Eggert, P. Rinke, A. Schindlmayr, R. W. Godby, and M. Scheffler,
“Dielectric anisotropy in the GW space–time method,” Computer Physics Communications,
vol. 176, no. 1, pp. 1–13, 2007, doi: 10.1016/j.cpc.2006.07.018.'
mla: Freysoldt, Christoph, et al. “Dielectric Anisotropy in the GW Space–Time Method.”
Computer Physics Communications, vol. 176, no. 1, Elsevier, 2007, pp. 1–13,
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Computer Physics Communications 176 (2007) 1–13.
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ama: 'Hagengruber R. Cultural Aspects of Knowledge Based Systems. A Research on
Context Dependent Retrieval. In: Presented at the 1st Sino-German Symposion
on Knowledge Handling. ; 2007.'
apa: Hagengruber, R. (2007). Cultural Aspects of Knowledge Based Systems. A Research
on Context Dependent Retrieval. Presented at the 1st Sino-German Symposion
on Knowledge Handling. 1st Sino-German Symposion on Knowledge Handling, Beijing.
bibtex: '@inproceedings{Hagengruber_2007, place={Beijing}, title={Cultural Aspects
of Knowledge Based Systems. A Research on Context Dependent Retrieval}, booktitle={presented
at the 1st Sino-German Symposion on Knowledge Handling}, author={Hagengruber,
Ruth}, year={2007} }'
chicago: Hagengruber, Ruth. “Cultural Aspects of Knowledge Based Systems. A Research
on Context Dependent Retrieval.” In Presented at the 1st Sino-German Symposion
on Knowledge Handling. Beijing, 2007.
ieee: R. Hagengruber, “Cultural Aspects of Knowledge Based Systems. A Research on
Context Dependent Retrieval,” presented at the 1st Sino-German Symposion on Knowledge
Handling, Beijing, 2007.
mla: Hagengruber, Ruth. “Cultural Aspects of Knowledge Based Systems. A Research
on Context Dependent Retrieval.” Presented at the 1st Sino-German Symposion
on Knowledge Handling, 2007.
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Handling, Beijing, 2007.'
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ama: 'Hartinger A, Graff TG, Kersten S, et al. Grundschulforschung zwischen allgemeinen
und fachdidaktischen Fragestellungen. In: Möller Kornelia , Hanke P, Hein AK,
Beinbrech C, Kleickmann T, Schages R, eds. Qualität von Grundschulunterricht
entwickeln, erfassen und bewerten. Jahrbuch Grundschulforschung. Vol 11. VS
Verlag für Sozialwissenschaften; 2007:191-199.'
apa: Hartinger , A., Graff, T. G., Kersten, S., Oyen , S., Kröger , F., Kruse, I.,
& Lenz, F. (2007). Grundschulforschung zwischen allgemeinen und fachdidaktischen
Fragestellungen. In Kornelia Möller, P. Hanke, A. K. Hein, C. Beinbrech, T. Kleickmann,
& R. Schages (Eds.), Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen
und bewerten. Jahrbuch Grundschulforschung (Vol. 11, pp. 191–199). VS Verlag
für Sozialwissenschaften.
bibtex: '@inbook{Hartinger _Graff_Kersten_Oyen _Kröger _Kruse_ Lenz_2007, place={Wiesbaden},
title={Grundschulforschung zwischen allgemeinen und fachdidaktischen Fragestellungen},
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, Stefan and Kröger , Felicitas and Kruse, Iris and Lenz, Friedrich }, editor={Möller, Kornelia and
Hanke, Petra and Hein, Anna Katharina and Beinbrech, Christina and Kleickmann,
Thilo and Schages, Ruth }, year={2007}, pages={191–199} }'
chicago: 'Hartinger , Andreas, Thyra Graff Graff, Saskia Kersten, Stefan Oyen ,
Felicitas Kröger , Iris Kruse, and Friedrich Lenz. “Grundschulforschung zwischen
allgemeinen und fachdidaktischen Fragestellungen.” In Qualität von Grundschulunterricht
entwickeln, erfassen und bewerten. Jahrbuch Grundschulforschung, edited by Kornelia Möller,
Petra Hanke, Anna Katharina Hein, Christina Beinbrech, Thilo Kleickmann,
and Ruth Schages, 11:191–99. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften,
2007.'
ieee: 'A. Hartinger et al., “Grundschulforschung zwischen allgemeinen und
fachdidaktischen Fragestellungen,” in Qualität von Grundschulunterricht entwickeln,
erfassen und bewerten. Jahrbuch Grundschulforschung, vol. 11, Kornelia Möller,
P. Hanke, A. K. Hein, C. Beinbrech, T. Kleickmann, and R. Schages, Eds. Wiesbaden: VS
Verlag für Sozialwissenschaften, 2007, pp. 191–199.'
mla: Hartinger , Andreas, et al. “Grundschulforschung zwischen allgemeinen und fachdidaktischen
Fragestellungen.” Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und
bewerten. Jahrbuch Grundschulforschung, edited by Kornelia Möller et al.,
vol. 11, VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2007, pp. 191–99.
short: 'A. Hartinger , T.G. Graff, S. Kersten, S. Oyen , F. Kröger , I. Kruse, F. Lenz,
in: Kornelia Möller, P. Hanke, A.K. Hein, C. Beinbrech, T. Kleickmann, R.
Schages (Eds.), Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten.
Jahrbuch Grundschulforschung, VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden,
2007, pp. 191–199.'
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ama: Kruse I, ed. Literarisches Lernen. Grundschulunterricht. Vol 1.; 2007.
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chicago: Kruse, Iris, ed. Literarisches Lernen. Grundschulunterricht. Vol.
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ama: Kruse I. Offene Produktionsorientierung und weiterführende Anschlussaufgaben
beim Umgang mit einem Kinderbuch. Literarisches Lernen Grundschulunterricht.
2007;(1):18-24.
apa: Kruse, I. (2007). Offene Produktionsorientierung und weiterführende Anschlussaufgaben
beim Umgang mit einem Kinderbuch. Literarisches Lernen. Grundschulunterricht,
1, 18–24.
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Anschlussaufgaben beim Umgang mit einem Kinderbuch}, number={1}, journal={Literarisches
Lernen. Grundschulunterricht}, author={Kruse, Iris}, year={2007}, pages={18–24}
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chicago: 'Kruse, Iris. “Offene Produktionsorientierung und weiterführende Anschlussaufgaben
beim Umgang mit einem Kinderbuch.” Literarisches Lernen. Grundschulunterricht,
no. 1 (2007): 18–24.'
ieee: I. Kruse, “Offene Produktionsorientierung und weiterführende Anschlussaufgaben
beim Umgang mit einem Kinderbuch,” Literarisches Lernen. Grundschulunterricht,
no. 1, pp. 18–24, 2007.
mla: Kruse, Iris. “Offene Produktionsorientierung und weiterführende Anschlussaufgaben
beim Umgang mit einem Kinderbuch.” Literarisches Lernen. Grundschulunterricht,
no. 1, 2007, pp. 18–24.
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ama: Kruse I, Kruse N. Textmuster zur Gestaltung eigener Texte nutzen – Textmustergebrauch
anregen. Texte verstehen – Texte gestalten Grundschulunterricht. 2007;(5):30-33.
apa: Kruse, I., & Kruse , N. (2007). Textmuster zur Gestaltung eigener Texte
nutzen – Textmustergebrauch anregen. Texte verstehen – Texte gestalten. Grundschulunterricht,
5, 30–33.
bibtex: '@article{Kruse_Kruse _2007, title={Textmuster zur Gestaltung eigener Texte
nutzen – Textmustergebrauch anregen}, number={5}, journal={Texte verstehen – Texte
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year={2007}, pages={30–33} }'
chicago: 'Kruse, Iris, and Norbert Kruse . “Textmuster zur Gestaltung eigener
Texte nutzen – Textmustergebrauch anregen.” Texte verstehen – Texte gestalten.
Grundschulunterricht, no. 5 (2007): 30–33.'
ieee: I. Kruse and N. Kruse , “Textmuster zur Gestaltung eigener Texte nutzen –
Textmustergebrauch anregen,” Texte verstehen – Texte gestalten. Grundschulunterricht,
no. 5, pp. 30–33, 2007.
mla: Kruse, Iris, and Norbert Kruse . “Textmuster zur Gestaltung eigener Texte nutzen
– Textmustergebrauch anregen.” Texte verstehen – Texte gestalten. Grundschulunterricht,
no. 5, 2007, pp. 30–33.
short: I. Kruse, N. Kruse , Texte verstehen – Texte gestalten. Grundschulunterricht
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ama: Kruse I. Vorlesegespräche und das Verstehen erzählender Texte. Texte verstehen
– Texte gestalten Grundschulunterricht. 2007;(5):4-8.
apa: Kruse, I. (2007). Vorlesegespräche und das Verstehen erzählender Texte. Texte
verstehen – Texte gestalten. Grundschulunterricht, 5, 4–8.
bibtex: '@article{Kruse_2007, title={Vorlesegespräche und das Verstehen erzählender
Texte}, number={5}, journal={Texte verstehen – Texte gestalten. Grundschulunterricht},
author={Kruse, Iris}, year={2007}, pages={4–8} }'
chicago: 'Kruse, Iris. “Vorlesegespräche und das Verstehen erzählender Texte.” Texte
verstehen – Texte gestalten. Grundschulunterricht, no. 5 (2007): 4–8.'
ieee: I. Kruse, “Vorlesegespräche und das Verstehen erzählender Texte,” Texte
verstehen – Texte gestalten. Grundschulunterricht, no. 5, pp. 4–8, 2007.
mla: Kruse, Iris. “Vorlesegespräche und das Verstehen erzählender Texte.” Texte
verstehen – Texte gestalten. Grundschulunterricht, no. 5, 2007, pp. 4–8.
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4–8.
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ama: Kruse I. Literarisches Lernen in der Grundschule. Literarisches Lernen Grundschulunterricht.
2007;(1):2-3.
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Lernen. Grundschulunterricht, 1, 2–3.
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Lernen. Grundschulunterricht, no. 1 (2007): 2–3.'
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Grundschulunterricht, no. 1, pp. 2–3, 2007.
mla: Kruse, Iris. “Literarisches Lernen in der Grundschule.” Literarisches Lernen.
Grundschulunterricht, no. 1, 2007, pp. 2–3.
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ama: 'Kruse I. Max Frisch: Stiller. In: Wintgens H-H, Oppermann Gerard, eds. Literarische
Figuren: Spiegelungen des Lebens. Hildesheimer Universitätsschriften . Vol
19. ; 2007:35-55.'
apa: 'Kruse, I. (2007). Max Frisch: Stiller. In H.-H. Wintgens & Gerard Oppermann
(Eds.), Literarische Figuren: Spiegelungen des Lebens. Hildesheimer Universitätsschriften
(Vol. 19, pp. 35–55).'
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Figuren: Spiegelungen des Lebens. Hildesheimer Universitätsschriften }, author={Kruse,
Iris}, editor={Wintgens, Hans-Herbert and Oppermann, Gerard}, year={2007},
pages={35–55} }'
chicago: 'Kruse, Iris. “Max Frisch: Stiller.” In Literarische Figuren: Spiegelungen
des Lebens. Hildesheimer Universitätsschriften , edited by Hans-Herbert Wintgens
and Gerard Oppermann, 19:35–55, 2007.'
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des Lebens. Hildesheimer Universitätsschriften , vol. 19, H.-H. Wintgens and Gerard Oppermann,
Eds. 2007, pp. 35–55.'
mla: 'Kruse, Iris. “Max Frisch: Stiller.” Literarische Figuren: Spiegelungen
des Lebens. Hildesheimer Universitätsschriften , edited by Hans-Herbert Wintgens
and Gerard Oppermann, vol. 19, 2007, pp. 35–55.'
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Spiegelungen des Lebens. Hildesheimer Universitätsschriften , 2007, pp. 35–55.'
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ama: 'Behrent S. *Horst Geckeler/Wolf Dietrich, Einführung in die französische Sprachwissenschaft.
Ein Lehr- und Arbeitsbuch. 3., überarbeitete Auflage. Berlin: Erich Schmidt Verlag
2003, 254p. Vox Romanica . 2007;64:237-241.'
apa: 'Behrent, S. (2007). *Horst Geckeler/Wolf Dietrich, Einführung in die französische
Sprachwissenschaft. Ein Lehr- und Arbeitsbuch. 3., überarbeitete Auflage. Berlin:
Erich Schmidt Verlag 2003, 254p. In Vox Romanica (Vol. 64, pp. 237–241).'
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in die französische Sprachwissenschaft. Ein Lehr- und Arbeitsbuch. 3., überarbeitete
Auflage. Berlin: Erich Schmidt Verlag 2003, 254p.}, volume={64}, journal={Vox
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chicago: 'Behrent, Sigrid. “*Horst Geckeler/Wolf Dietrich, Einführung in die französische
Sprachwissenschaft. Ein Lehr- und Arbeitsbuch. 3., überarbeitete Auflage. Berlin:
Erich Schmidt Verlag 2003, 254p.” Vox Romanica , 2007.'
ieee: 'S. Behrent, “*Horst Geckeler/Wolf Dietrich, Einführung in die französische
Sprachwissenschaft. Ein Lehr- und Arbeitsbuch. 3., überarbeitete Auflage. Berlin:
Erich Schmidt Verlag 2003, 254p.,” Vox Romanica , vol. 64. pp. 237–241,
2007.'
mla: 'Behrent, Sigrid. “*Horst Geckeler/Wolf Dietrich, Einführung in die französische
Sprachwissenschaft. Ein Lehr- und Arbeitsbuch. 3., überarbeitete Auflage. Berlin:
Erich Schmidt Verlag 2003, 254p.” Vox Romanica , vol. 64, 2007, pp. 237–41.'
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Ein Lehr- und Arbeitsbuch. 3., überarbeitete Auflage. Berlin: Erich Schmidt Verlag
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ama: 'Behrent S. Mehrsprachigkeit als Ressource in Gesprächen in der gemeinsamen
Zielsprache. In: Frings M, Vetter E, eds. Mehrsprachigkeit als Schlüsselkompetenz?
Theorie und Praxis in Lehr- und Lernkontexten. Akten zur gleichnamigen Sektion
des XXX. Deutschen Romanistentages an der Universität an der Universität Wien
(23.-27. September 2007). Vol 17. Romanische Sprachen und ihre Didaktik. ;
2007:277-290.'
apa: Behrent, S. (2007). Mehrsprachigkeit als Ressource in Gesprächen in der gemeinsamen
Zielsprache. In M. Frings & E. Vetter (Eds.), Mehrsprachigkeit als Schlüsselkompetenz?
Theorie und Praxis in Lehr- und Lernkontexten. Akten zur gleichnamigen Sektion
des XXX. Deutschen Romanistentages an der Universität an der Universität Wien
(23.-27. September 2007) (Vol. 17, pp. 277–290).
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und ihre Didaktik}, title={Mehrsprachigkeit als Ressource in Gesprächen in der
gemeinsamen Zielsprache.}, volume={17}, booktitle={Mehrsprachigkeit als Schlüsselkompetenz?
Theorie und Praxis in Lehr- und Lernkontexten. Akten zur gleichnamigen Sektion
des XXX. Deutschen Romanistentages an der Universität an der Universität Wien
(23.-27. September 2007)}, author={Behrent, Sigrid}, editor={Frings, Michael and
Vetter, Eva}, year={2007}, pages={277–290}, collection={Romanische Sprachen und
ihre Didaktik} }'
chicago: Behrent, Sigrid. “Mehrsprachigkeit als Ressource in Gesprächen in der gemeinsamen
Zielsprache.” In Mehrsprachigkeit als Schlüsselkompetenz? Theorie und Praxis
in Lehr- und Lernkontexten. Akten zur gleichnamigen Sektion des XXX. Deutschen
Romanistentages an der Universität an der Universität Wien (23.-27. September
2007), edited by Michael Frings and Eva Vetter, 17:277–90. Romanische Sprachen
und ihre Didaktik. Wien , 2007.
ieee: S. Behrent, “Mehrsprachigkeit als Ressource in Gesprächen in der gemeinsamen
Zielsprache.,” in Mehrsprachigkeit als Schlüsselkompetenz? Theorie und Praxis
in Lehr- und Lernkontexten. Akten zur gleichnamigen Sektion des XXX. Deutschen
Romanistentages an der Universität an der Universität Wien (23.-27. September
2007), Universität Wien , 2007, vol. 17, pp. 277–290.
mla: Behrent, Sigrid. “Mehrsprachigkeit als Ressource in Gesprächen in der gemeinsamen
Zielsprache.” Mehrsprachigkeit als Schlüsselkompetenz? Theorie und Praxis in
Lehr- und Lernkontexten. Akten zur gleichnamigen Sektion des XXX. Deutschen Romanistentages
an der Universität an der Universität Wien (23.-27. September 2007), edited
by Michael Frings and Eva Vetter, vol. 17, 2007, pp. 277–90.
short: 'S. Behrent, in: M. Frings, E. Vetter (Eds.), Mehrsprachigkeit als Schlüsselkompetenz?
Theorie und Praxis in Lehr- und Lernkontexten. Akten zur gleichnamigen Sektion
des XXX. Deutschen Romanistentages an der Universität an der Universität Wien
(23.-27. September 2007), Wien , 2007, pp. 277–290.'
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publication: Mehrsprachigkeit als Schlüsselkompetenz? Theorie und Praxis in Lehr-
und Lernkontexten. Akten zur gleichnamigen Sektion des XXX. Deutschen Romanistentages
an der Universität an der Universität Wien (23.-27. September 2007)
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ama: 'Behrent S. En route vers un but commun: Besonderheiten der Kommunikation zwischen
Sprachlernern und Implikationen für die Fremdsprachendidaktik. In: Elsner D, Küster
L, Viebrock B, eds. Band zur Tagung: Multilateralität und europäischer Bildungsauftrag,
Bremen (20.-22. Juni 2006). Vol 31. Kolloquium Fremdsprachenunterricht . Peter
Lang; 2007:165-178.'
apa: 'Behrent, S. (2007). En route vers un but commun: Besonderheiten der Kommunikation
zwischen Sprachlernern und Implikationen für die Fremdsprachendidaktik. In D.
Elsner, L. Küster, & B. Viebrock (Eds.), Band zur Tagung: Multilateralität
und europäischer Bildungsauftrag, Bremen (20.-22. Juni 2006) (Vol. 31, pp.
165–178). Peter Lang.'
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Fremdsprachenunterricht }, title={En route vers un but commun: Besonderheiten
der Kommunikation zwischen Sprachlernern und Implikationen für die Fremdsprachendidaktik.},
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Bremen (20.-22. Juni 2006)}, publisher={Peter Lang}, author={Behrent, Sigrid},
editor={Elsner, D. and Küster, L. and Viebrock, B.}, year={2007}, pages={165–178},
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chicago: 'Behrent, Sigrid. “En route vers un but commun: Besonderheiten der Kommunikation
zwischen Sprachlernern und Implikationen für die Fremdsprachendidaktik.” In Band
zur Tagung: Multilateralität und europäischer Bildungsauftrag, Bremen (20.-22.
Juni 2006), edited by D. Elsner, L. Küster, and B. Viebrock, 31:165–78. Kolloquium
Fremdsprachenunterricht . Frankfurt a.M.: Peter Lang, 2007.'
ieee: 'S. Behrent, “En route vers un but commun: Besonderheiten der Kommunikation
zwischen Sprachlernern und Implikationen für die Fremdsprachendidaktik.,” in Band
zur Tagung: Multilateralität und europäischer Bildungsauftrag, Bremen (20.-22.
Juni 2006), Bremen, 2007, vol. 31, pp. 165–178.'
mla: 'Behrent, Sigrid. “En route vers un but commun: Besonderheiten der Kommunikation
zwischen Sprachlernern und Implikationen für die Fremdsprachendidaktik.” Band
zur Tagung: Multilateralität und europäischer Bildungsauftrag, Bremen (20.-22.
Juni 2006), edited by D. Elsner et al., vol. 31, Peter Lang, 2007, pp. 165–78.'
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Multilateralität und europäischer Bildungsauftrag, Bremen (20.-22. Juni 2006),
Peter Lang, Frankfurt a.M., 2007, pp. 165–178.'
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ama: Behrent S. La communication interalloglotte. Communiquer dans la langue
cible commune. L’Harmattan; 2007.
apa: Behrent, S. (2007). La communication interalloglotte. Communiquer dans la
langue cible commune. L’Harmattan.
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author={Behrent, Sigrid}, year={2007}, collection={Espaces discursifs} }'
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la langue cible commune. Espaces discursifs. Paris: L’Harmattan, 2007.'
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cible commune. Paris: L’Harmattan, 2007.'
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cible commune. L’Harmattan, 2007.
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cible commune., L’Harmattan, Paris, 2007.
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ama: Behrent S. Interalloglotte Kommunikation. Wie sich Nichtmuttersprachler verschiedener
oder gleicher Erstsprachen in ihrer gemeinsamen Zielsprache verständigen. Vox
Romanica . 2007;67:1-24.
apa: Behrent, S. (2007). Interalloglotte Kommunikation. Wie sich Nichtmuttersprachler
verschiedener oder gleicher Erstsprachen in ihrer gemeinsamen Zielsprache verständigen.
Vox Romanica , 67, 1–24.
bibtex: '@article{Behrent_2007, title={Interalloglotte Kommunikation. Wie sich Nichtmuttersprachler
verschiedener oder gleicher Erstsprachen in ihrer gemeinsamen Zielsprache verständigen.},
volume={67}, journal={Vox Romanica }, author={Behrent, Sigrid}, year={2007}, pages={1–24}
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chicago: 'Behrent, Sigrid. “Interalloglotte Kommunikation. Wie sich Nichtmuttersprachler
verschiedener oder gleicher Erstsprachen in ihrer gemeinsamen Zielsprache verständigen.”
Vox Romanica 67 (2007): 1–24.'
ieee: S. Behrent, “Interalloglotte Kommunikation. Wie sich Nichtmuttersprachler
verschiedener oder gleicher Erstsprachen in ihrer gemeinsamen Zielsprache verständigen.,”
Vox Romanica , vol. 67, pp. 1–24, 2007.
mla: Behrent, Sigrid. “Interalloglotte Kommunikation. Wie sich Nichtmuttersprachler
verschiedener oder gleicher Erstsprachen in ihrer gemeinsamen Zielsprache verständigen.”
Vox Romanica , vol. 67, 2007, pp. 1–24.
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title: Interalloglotte Kommunikation. Wie sich Nichtmuttersprachler verschiedener
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ama: Albers T, Mußmann J, Stitzinger U. Der Sprung ins kalte Wasser - Untergangsbegleitung
oder Übergangsgestaltung? Möglichkeiten und Perspektiven der Kooperation zwischen
der ersten und zweiten Ausbildungsphase im Lehramt Sonderpädagogik. Forum Sprache.
2007;(6):13–15.
apa: Albers, T., Mußmann, J., & Stitzinger, U. (2007). Der Sprung ins kalte
Wasser - Untergangsbegleitung oder Übergangsgestaltung? Möglichkeiten und Perspektiven
der Kooperation zwischen der ersten und zweiten Ausbildungsphase im Lehramt Sonderpädagogik.
Forum Sprache, 6, 13–15.
bibtex: '@article{Albers_Mußmann_Stitzinger_2007, title={Der Sprung ins kalte Wasser
- Untergangsbegleitung oder Übergangsgestaltung? Möglichkeiten und Perspektiven
der Kooperation zwischen der ersten und zweiten Ausbildungsphase im Lehramt Sonderpädagogik},
number={6}, journal={Forum Sprache}, author={Albers, Timm and Mußmann, Jörg and
Stitzinger, Ulrich}, year={2007}, pages={13–15} }'
chicago: 'Albers, Timm, Jörg Mußmann, and Ulrich Stitzinger. “Der Sprung ins kalte
Wasser - Untergangsbegleitung oder Übergangsgestaltung? Möglichkeiten und Perspektiven
der Kooperation zwischen der ersten und zweiten Ausbildungsphase im Lehramt Sonderpädagogik.”
Forum Sprache, no. 6 (2007): 13–15.'
ieee: T. Albers, J. Mußmann, and U. Stitzinger, “Der Sprung ins kalte Wasser - Untergangsbegleitung
oder Übergangsgestaltung? Möglichkeiten und Perspektiven der Kooperation zwischen
der ersten und zweiten Ausbildungsphase im Lehramt Sonderpädagogik,” Forum
Sprache, no. 6, pp. 13–15, 2007.
mla: Albers, Timm, et al. “Der Sprung ins kalte Wasser - Untergangsbegleitung oder
Übergangsgestaltung? Möglichkeiten und Perspektiven der Kooperation zwischen der
ersten und zweiten Ausbildungsphase im Lehramt Sonderpädagogik.” Forum Sprache,
no. 6, 2007, pp. 13–15.
short: T. Albers, J. Mußmann, U. Stitzinger, Forum Sprache (2007) 13–15.
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publication: Forum Sprache
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title: Der Sprung ins kalte Wasser - Untergangsbegleitung oder Übergangsgestaltung?
Möglichkeiten und Perspektiven der Kooperation zwischen der ersten und zweiten Ausbildungsphase
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ama: 'Albers T, Mußmann J. Das Projekt “Außerschulische Lernorte in Hannover”: Perspektiven
für sonderpädagogische Förderung in Niedersachsen. Zeitschrift für Heilpädagogik.
2007;(1):18–22.'
apa: 'Albers, T., & Mußmann, J. (2007). Das Projekt “Außerschulische Lernorte
in Hannover”: Perspektiven für sonderpädagogische Förderung in Niedersachsen.
Zeitschrift für Heilpädagogik, 1, 18–22.'
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in Hannover”: Perspektiven für sonderpädagogische Förderung in Niedersachsen},
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Mußmann, Jörg}, year={2007}, pages={18–22} }'
chicago: 'Albers, Timm, and Jörg Mußmann. “Das Projekt ‘Außerschulische Lernorte
in Hannover’: Perspektiven für sonderpädagogische Förderung in Niedersachsen.”
Zeitschrift für Heilpädagogik, no. 1 (2007): 18–22.'
ieee: 'T. Albers and J. Mußmann, “Das Projekt ‘Außerschulische Lernorte in Hannover’:
Perspektiven für sonderpädagogische Förderung in Niedersachsen,” Zeitschrift
für Heilpädagogik, no. 1, pp. 18–22, 2007.'
mla: 'Albers, Timm, and Jörg Mußmann. “Das Projekt ‘Außerschulische Lernorte in
Hannover’: Perspektiven für sonderpädagogische Förderung in Niedersachsen.” Zeitschrift
für Heilpädagogik, no. 1, 2007, pp. 18–22.'
short: T. Albers, J. Mußmann, Zeitschrift für Heilpädagogik (2007) 18–22.
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- s2n
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publication: Zeitschrift für Heilpädagogik
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title: 'Das Projekt "Außerschulische Lernorte in Hannover": Perspektiven für sonderpädagogische
Förderung in Niedersachsen'
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