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ama: 'Schmalhorst J, Thomas A, Kämmerer S, et al. Transport properties of magnetic
tunnel junctions withCo2MnSielectrodes: The influence of temperature-dependent
interface magnetization and electronic band structure. Physical Review B.
2007;75(1). doi:10.1103/physrevb.75.014403'
apa: 'Schmalhorst, J., Thomas, A., Kämmerer, S., Schebaum, O., Ebke, D., Sacher,
M., Reiss, G., Hütten, A., Turchanin, A., Gölzhäuser, A., & Arenholz, E. (2007).
Transport properties of magnetic tunnel junctions withCo2MnSielectrodes: The influence
of temperature-dependent interface magnetization and electronic band structure.
Physical Review B, 75(1), Article 014403. https://doi.org/10.1103/physrevb.75.014403'
bibtex: '@article{Schmalhorst_Thomas_Kämmerer_Schebaum_Ebke_Sacher_Reiss_Hütten_Turchanin_Gölzhäuser_et
al._2007, title={Transport properties of magnetic tunnel junctions withCo2MnSielectrodes:
The influence of temperature-dependent interface magnetization and electronic
band structure}, volume={75}, DOI={10.1103/physrevb.75.014403},
number={1014403}, journal={Physical Review B}, publisher={American Physical Society
(APS)}, author={Schmalhorst, J. and Thomas, A. and Kämmerer, S. and Schebaum,
O. and Ebke, D. and Sacher, Marc and Reiss, G. and Hütten, A. and Turchanin, A.
and Gölzhäuser, A. and et al.}, year={2007} }'
chicago: 'Schmalhorst, J., A. Thomas, S. Kämmerer, O. Schebaum, D. Ebke, Marc Sacher,
G. Reiss, et al. “Transport Properties of Magnetic Tunnel Junctions WithCo2MnSielectrodes:
The Influence of Temperature-Dependent Interface Magnetization and Electronic
Band Structure.” Physical Review B 75, no. 1 (2007). https://doi.org/10.1103/physrevb.75.014403.'
ieee: 'J. Schmalhorst et al., “Transport properties of magnetic tunnel junctions
withCo2MnSielectrodes: The influence of temperature-dependent interface magnetization
and electronic band structure,” Physical Review B, vol. 75, no. 1, Art.
no. 014403, 2007, doi: 10.1103/physrevb.75.014403.'
mla: 'Schmalhorst, J., et al. “Transport Properties of Magnetic Tunnel Junctions
WithCo2MnSielectrodes: The Influence of Temperature-Dependent Interface Magnetization
and Electronic Band Structure.” Physical Review B, vol. 75, no. 1, 014403,
American Physical Society (APS), 2007, doi:10.1103/physrevb.75.014403.'
short: J. Schmalhorst, A. Thomas, S. Kämmerer, O. Schebaum, D. Ebke, M. Sacher,
G. Reiss, A. Hütten, A. Turchanin, A. Gölzhäuser, E. Arenholz, Physical Review
B 75 (2007).
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ama: Schmalhorst J, Ebke D, Sacher M, et al. Chemical and Magnetic Interface Properties
of Tunnel Junctions With Co$_2$MnSi/Co$_2$FeSi Multilayer Electrode Showing Large
Tunneling Magnetoresistance. IEEE Transactions on Magnetics. 2007;43(6):2806-2808.
doi:10.1109/tmag.2007.893475
apa: Schmalhorst, J., Ebke, D., Sacher, M., Liu, N.-N., Thomas, A., Reiss, G., Htten,
A., & Arenholz, E. (2007). Chemical and Magnetic Interface Properties of Tunnel
Junctions With Co$_2$MnSi/Co$_2$FeSi Multilayer Electrode Showing Large Tunneling
Magnetoresistance. IEEE Transactions on Magnetics, 43(6), 2806–2808.
https://doi.org/10.1109/tmag.2007.893475
bibtex: '@article{Schmalhorst_Ebke_Sacher_Liu_Thomas_Reiss_Htten_Arenholz_2007,
title={Chemical and Magnetic Interface Properties of Tunnel Junctions With Co$_2$MnSi/Co$_2$FeSi
Multilayer Electrode Showing Large Tunneling Magnetoresistance}, volume={43},
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number={6}, journal={IEEE Transactions on Magnetics}, publisher={Institute of
Electrical and Electronics Engineers (IEEE)}, author={Schmalhorst, Jan and Ebke,
Daniel and Sacher, Marc and Liu, Ning-Ning and Thomas, Andy and Reiss, Gnter and
Htten, Andreas and Arenholz, Elke}, year={2007}, pages={2806–2808} }'
chicago: 'Schmalhorst, Jan, Daniel Ebke, Marc Sacher, Ning-Ning Liu, Andy Thomas,
Gnter Reiss, Andreas Htten, and Elke Arenholz. “Chemical and Magnetic Interface
Properties of Tunnel Junctions With Co$_2$MnSi/Co$_2$FeSi Multilayer Electrode
Showing Large Tunneling Magnetoresistance.” IEEE Transactions on Magnetics
43, no. 6 (2007): 2806–8. https://doi.org/10.1109/tmag.2007.893475.'
ieee: 'J. Schmalhorst et al., “Chemical and Magnetic Interface Properties
of Tunnel Junctions With Co$_2$MnSi/Co$_2$FeSi Multilayer Electrode Showing Large
Tunneling Magnetoresistance,” IEEE Transactions on Magnetics, vol. 43,
no. 6, pp. 2806–2808, 2007, doi: 10.1109/tmag.2007.893475.'
mla: Schmalhorst, Jan, et al. “Chemical and Magnetic Interface Properties of Tunnel
Junctions With Co$_2$MnSi/Co$_2$FeSi Multilayer Electrode Showing Large Tunneling
Magnetoresistance.” IEEE Transactions on Magnetics, vol. 43, no. 6, Institute
of Electrical and Electronics Engineers (IEEE), 2007, pp. 2806–08, doi:10.1109/tmag.2007.893475.
short: J. Schmalhorst, D. Ebke, M. Sacher, N.-N. Liu, A. Thomas, G. Reiss, A. Htten,
E. Arenholz, IEEE Transactions on Magnetics 43 (2007) 2806–2808.
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- Electrical and Electronic Engineering
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publisher: Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE)
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Multilayer Electrode Showing Large Tunneling Magnetoresistance
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ama: 'Reis O. Luhmann und die Religion der Gesellschaft. In: Büttner O, Scheunpflug
A, Eisenbast V, eds. Zwischen Erziehung und Religion. ; 2007:15-28.'
apa: Reis, O. (2007). Luhmann und die Religion der Gesellschaft. In O. Büttner,
A. Scheunpflug, & V. Eisenbast (Eds.), Zwischen Erziehung und Religion
(pp. 15–28).
bibtex: '@inbook{Reis_2007, place={Berlin}, title={Luhmann und die Religion der
Gesellschaft}, booktitle={Zwischen Erziehung und Religion}, author={Reis, Oliver},
editor={Büttner, Oliver and Scheunpflug, Annette and Eisenbast, Volker}, year={2007},
pages={15–28} }'
chicago: Reis, Oliver. “Luhmann und die Religion der Gesellschaft.” In Zwischen
Erziehung und Religion, edited by Oliver Büttner, Annette Scheunpflug, and
Volker Eisenbast, 15–28. Berlin, 2007.
ieee: O. Reis, “Luhmann und die Religion der Gesellschaft,” in Zwischen Erziehung
und Religion, O. Büttner, A. Scheunpflug, and V. Eisenbast, Eds. Berlin, 2007,
pp. 15–28.
mla: Reis, Oliver. “Luhmann und die Religion der Gesellschaft.” Zwischen Erziehung
und Religion, edited by Oliver Büttner et al., 2007, pp. 15–28.
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und Religion, Berlin, 2007, pp. 15–28.'
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title: Luhmann und die Religion der Gesellschaft
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ama: Reis O, Ruschin S. Kompetenzorientiertes Prüfen als zentrales Element gelungener
Modularisierung. Journal Hochschuldidaktik. 2007;18(2):6-9.
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Element gelungener Modularisierung. Journal Hochschuldidaktik, 18(2),
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Element gelungener Modularisierung}, volume={18}, number={2}, journal={Journal
Hochschuldidaktik}, author={Reis, Oliver and Ruschin, Sylvia}, year={2007}, pages={6–9}
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chicago: 'Reis, Oliver, and Sylvia Ruschin. “Kompetenzorientiertes Prüfen als zentrales
Element gelungener Modularisierung.” Journal Hochschuldidaktik 18, no.
2 (2007): 6–9.'
ieee: O. Reis and S. Ruschin, “Kompetenzorientiertes Prüfen als zentrales Element
gelungener Modularisierung,” Journal Hochschuldidaktik, vol. 18, no. 2,
pp. 6–9, 2007.
mla: Reis, Oliver, and Sylvia Ruschin. “Kompetenzorientiertes Prüfen als zentrales
Element gelungener Modularisierung.” Journal Hochschuldidaktik, vol. 18,
no. 2, 2007, pp. 6–9.
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publication: Journal Hochschuldidaktik
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ama: 'Reis O. Fresacher, Bernhard: Kommunikation: Verheißungen und Grenzen eines
theologischen Leitbegriffs. Freiburg/Basel/Wien 2006. SaThZ. 2007;11:282-288.'
apa: 'Reis, O. (2007). Fresacher, Bernhard: Kommunikation: Verheißungen und Grenzen
eines theologischen Leitbegriffs. Freiburg/Basel/Wien 2006. In SaThZ (Vol.
11, pp. 282–288).'
bibtex: '@article{Reis_2007, title={Fresacher, Bernhard: Kommunikation: Verheißungen
und Grenzen eines theologischen Leitbegriffs. Freiburg/Basel/Wien 2006}, volume={11},
journal={SaThZ}, author={Reis, Oliver}, year={2007}, pages={282–288} }'
chicago: 'Reis, Oliver. “Fresacher, Bernhard: Kommunikation: Verheißungen und Grenzen
eines theologischen Leitbegriffs. Freiburg/Basel/Wien 2006.” SaThZ, 2007.'
ieee: 'O. Reis, “Fresacher, Bernhard: Kommunikation: Verheißungen und Grenzen eines
theologischen Leitbegriffs. Freiburg/Basel/Wien 2006,” SaThZ, vol. 11.
pp. 282–288, 2007.'
mla: 'Reis, Oliver. “Fresacher, Bernhard: Kommunikation: Verheißungen und Grenzen
eines theologischen Leitbegriffs. Freiburg/Basel/Wien 2006.” SaThZ, vol.
11, 2007, pp. 282–88.'
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title: 'Fresacher, Bernhard: Kommunikation: Verheißungen und Grenzen eines theologischen
Leitbegriffs. Freiburg/Basel/Wien 2006'
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ama: 'Reis O. Ketzer, Johannes: Walt Disney ist ein Gott. Eine religionspädagogische
Studie zu Phänomenen impliziter Religion in der Lebenswelt der Moderne. Wien 2005.
2007;58:147-148.'
apa: 'Reis, O. (2007). Ketzer, Johannes: Walt Disney ist ein Gott. Eine religionspädagogische
Studie zu Phänomenen impliziter Religion in der Lebenswelt der Moderne. Wien 2005
(Vol. 58, pp. 147–148).'
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ein Gott. Eine religionspädagogische Studie zu Phänomenen impliziter Religion
in der Lebenswelt der Moderne. Wien 2005}, volume={58}, author={Reis, Oliver},
year={2007}, pages={147–148} }'
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Studie zu Phänomenen impliziter Religion in der Lebenswelt der Moderne. Wien 2005.”
RpB, 2007.'
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Studie zu Phänomenen impliziter Religion in der Lebenswelt der Moderne. Wien 2005,”
vol. 58. RpB, pp. 147–148, 2007.'
mla: 'Reis, Oliver. Ketzer, Johannes: Walt Disney ist ein Gott. Eine religionspädagogische
Studie zu Phänomenen impliziter Religion in der Lebenswelt der Moderne. Wien 2005.
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title: 'Ketzer, Johannes: Walt Disney ist ein Gott. Eine religionspädagogische Studie
zu Phänomenen impliziter Religion in der Lebenswelt der Moderne. Wien 2005'
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ama: 'Reis O. Kommunikation im Interaktionssystem Unterricht – Konsequenzen für
den Religionsunterricht. In: Büttner G, Scheunpflug A, Eisenbast V, eds. Zwischen
Erziehung und Religion. ; 2007:55-73.'
apa: Reis, O. (2007). Kommunikation im Interaktionssystem Unterricht – Konsequenzen
für den Religionsunterricht. In G. Büttner, A. Scheunpflug, & V. Eisenbast
(Eds.), Zwischen Erziehung und Religion (pp. 55–73).
bibtex: '@inbook{Reis_2007, place={Berlin}, title={Kommunikation im Interaktionssystem
Unterricht – Konsequenzen für den Religionsunterricht}, booktitle={Zwischen Erziehung
und Religion}, author={Reis, Oliver}, editor={Büttner, Gerhard and Scheunpflug,
Annette and Eisenbast, Volker}, year={2007}, pages={55–73} }'
chicago: Reis, Oliver. “Kommunikation im Interaktionssystem Unterricht – Konsequenzen
für den Religionsunterricht.” In Zwischen Erziehung und Religion, edited
by Gerhard Büttner, Annette Scheunpflug, and Volker Eisenbast, 55–73. Berlin,
2007.
ieee: O. Reis, “Kommunikation im Interaktionssystem Unterricht – Konsequenzen für
den Religionsunterricht,” in Zwischen Erziehung und Religion, G. Büttner,
A. Scheunpflug, and V. Eisenbast, Eds. Berlin, 2007, pp. 55–73.
mla: Reis, Oliver. “Kommunikation im Interaktionssystem Unterricht – Konsequenzen
für den Religionsunterricht.” Zwischen Erziehung und Religion, edited by
Gerhard Büttner et al., 2007, pp. 55–73.
short: 'O. Reis, in: G. Büttner, A. Scheunpflug, V. Eisenbast (Eds.), Zwischen Erziehung
und Religion, Berlin, 2007, pp. 55–73.'
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ama: 'Klingmann H. Das Groovephänomen als (inter-kulturelles) Vermittlungsproblem.
In: Schläbitz N, ed. Interkulturalität als Aufgabe der Musikpädagogik. Musikpädagogische
Forschung. Vol 28. Die Blaue Eule; 2007:213-237.'
apa: Klingmann, H. (2007). Das Groovephänomen als (inter-kulturelles) Vermittlungsproblem.
In N. Schläbitz (Ed.), Interkulturalität als Aufgabe der Musikpädagogik. Musikpädagogische
Forschung. (Vol. 28, pp. 213–237). Die Blaue Eule.
bibtex: '@inbook{Klingmann_2007, place={Essen}, title={Das Groovephänomen als (inter-kulturelles)
Vermittlungsproblem.}, volume={28}, booktitle={Interkulturalität als Aufgabe der
Musikpädagogik. Musikpädagogische Forschung.}, publisher={Die Blaue Eule}, author={Klingmann,
Heinrich}, editor={Schläbitz, Norbert}, year={2007}, pages={213–237} }'
chicago: 'Klingmann, Heinrich. “Das Groovephänomen als (inter-kulturelles) Vermittlungsproblem.”
In Interkulturalität als Aufgabe der Musikpädagogik. Musikpädagogische Forschung.,
edited by Norbert Schläbitz, 28:213–37. Essen: Die Blaue Eule, 2007.'
ieee: 'H. Klingmann, “Das Groovephänomen als (inter-kulturelles) Vermittlungsproblem.,”
in Interkulturalität als Aufgabe der Musikpädagogik. Musikpädagogische Forschung.,
vol. 28, N. Schläbitz, Ed. Essen: Die Blaue Eule, 2007, pp. 213–237.'
mla: Klingmann, Heinrich. “Das Groovephänomen als (inter-kulturelles) Vermittlungsproblem.”
Interkulturalität als Aufgabe der Musikpädagogik. Musikpädagogische Forschung.,
edited by Norbert Schläbitz, vol. 28, Die Blaue Eule, 2007, pp. 213–37.
short: 'H. Klingmann, in: N. Schläbitz (Ed.), Interkulturalität als Aufgabe der
Musikpädagogik. Musikpädagogische Forschung., Die Blaue Eule, Essen, 2007, pp.
213–237.'
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ama: 'Schroeter-Wittke H. NOW: Theologische Zugänge zu einer popkulturellen Kategorie.
In: Krettenauer T, Ahlers M, eds. Pop Insights. Bestandsaufnahmen Aktueller
Pop- Und Medienkultur. ; 2007:113-131.'
apa: 'Schroeter-Wittke, H. (2007). NOW: Theologische Zugänge zu einer popkulturellen
Kategorie. In T. Krettenauer & M. Ahlers (Eds.), Pop Insights. Bestandsaufnahmen
aktueller Pop- und Medienkultur (pp. 113–131).'
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Zugänge zu einer popkulturellen Kategorie}, booktitle={Pop Insights. Bestandsaufnahmen
aktueller Pop- und Medienkultur}, author={Schroeter-Wittke, Harald}, editor={Krettenauer,
Thomas and Ahlers, Michael}, year={2007}, pages={113–131} }'
chicago: 'Schroeter-Wittke, Harald. “NOW: Theologische Zugänge Zu Einer Popkulturellen
Kategorie.” In Pop Insights. Bestandsaufnahmen Aktueller Pop- Und Medienkultur,
edited by Thomas Krettenauer and Michael Ahlers, 113–31. Bielefeld, 2007.'
ieee: 'H. Schroeter-Wittke, “NOW: Theologische Zugänge zu einer popkulturellen Kategorie,”
in Pop Insights. Bestandsaufnahmen aktueller Pop- und Medienkultur, T.
Krettenauer and M. Ahlers, Eds. Bielefeld, 2007, pp. 113–131.'
mla: 'Schroeter-Wittke, Harald. “NOW: Theologische Zugänge Zu Einer Popkulturellen
Kategorie.” Pop Insights. Bestandsaufnahmen Aktueller Pop- Und Medienkultur,
edited by Thomas Krettenauer and Michael Ahlers, 2007, pp. 113–31.'
short: 'H. Schroeter-Wittke, in: T. Krettenauer, M. Ahlers (Eds.), Pop Insights.
Bestandsaufnahmen Aktueller Pop- Und Medienkultur, Bielefeld, 2007, pp. 113–131.'
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ama: 'Meyer-Hamme J. Geschichtsbewusstsein im Spätmittelalter am Beispiel von Jean
de Wavrins Geschichte Englands. In: Sarnowsky J, ed. Bilder – Wahrnehmungen
– Vorstellungen. Neue Forschungen Zur Historiographie Des Hohen Und Späten Mittelalters,
(Nova Mediaevalia. Quellen Und Studien Zum Europäischen Mittelalter, Bd. 3).
; 2007:111-139.'
apa: Meyer-Hamme, J. (2007). Geschichtsbewusstsein im Spätmittelalter am Beispiel
von Jean de Wavrins Geschichte Englands. In J. Sarnowsky (Ed.), Bilder – Wahrnehmungen
– Vorstellungen. Neue Forschungen zur Historiographie des hohen und späten Mittelalters,
(Nova Mediaevalia. Quellen und Studien zum europäischen Mittelalter, Bd. 3)
(pp. 111–139).
bibtex: '@inbook{Meyer-Hamme_2007, place={Göttingen}, title={Geschichtsbewusstsein
im Spätmittelalter am Beispiel von Jean de Wavrins Geschichte Englands}, booktitle={Bilder
– Wahrnehmungen – Vorstellungen. Neue Forschungen zur Historiographie des hohen
und späten Mittelalters, (Nova Mediaevalia. Quellen und Studien zum europäischen
Mittelalter, Bd. 3)}, author={Meyer-Hamme, Johannes}, editor={Sarnowsky, Jürgen},
year={2007}, pages={111–139} }'
chicago: Meyer-Hamme, Johannes. “Geschichtsbewusstsein Im Spätmittelalter Am Beispiel
von Jean de Wavrins Geschichte Englands.” In Bilder – Wahrnehmungen – Vorstellungen.
Neue Forschungen Zur Historiographie Des Hohen Und Späten Mittelalters, (Nova
Mediaevalia. Quellen Und Studien Zum Europäischen Mittelalter, Bd. 3), edited
by Jürgen Sarnowsky, 111–39. Göttingen, 2007.
ieee: J. Meyer-Hamme, “Geschichtsbewusstsein im Spätmittelalter am Beispiel von
Jean de Wavrins Geschichte Englands,” in Bilder – Wahrnehmungen – Vorstellungen.
Neue Forschungen zur Historiographie des hohen und späten Mittelalters, (Nova
Mediaevalia. Quellen und Studien zum europäischen Mittelalter, Bd. 3), J.
Sarnowsky, Ed. Göttingen, 2007, pp. 111–139.
mla: Meyer-Hamme, Johannes. “Geschichtsbewusstsein Im Spätmittelalter Am Beispiel
von Jean de Wavrins Geschichte Englands.” Bilder – Wahrnehmungen – Vorstellungen.
Neue Forschungen Zur Historiographie Des Hohen Und Späten Mittelalters, (Nova
Mediaevalia. Quellen Und Studien Zum Europäischen Mittelalter, Bd. 3), edited
by Jürgen Sarnowsky, 2007, pp. 111–39.
short: 'J. Meyer-Hamme, in: J. Sarnowsky (Ed.), Bilder – Wahrnehmungen – Vorstellungen.
Neue Forschungen Zur Historiographie Des Hohen Und Späten Mittelalters, (Nova
Mediaevalia. Quellen Und Studien Zum Europäischen Mittelalter, Bd. 3), Göttingen,
2007, pp. 111–139.'
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publication: Bilder – Wahrnehmungen – Vorstellungen. Neue Forschungen zur Historiographie
des hohen und späten Mittelalters, (Nova Mediaevalia. Quellen und Studien zum europäischen
Mittelalter, Bd. 3)
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- 978-3899713404
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title: Geschichtsbewusstsein im Spätmittelalter am Beispiel von Jean de Wavrins Geschichte
Englands
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ama: 'Körber A, Meyer-Hamme J. Ausdifferenzierung und Graduierung der Gattungskompetenz.
In: Körber A, Schreiber W, Schöner A, eds. Kompetenzen historischen Denkens.
Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik.
Neuried; 2007:389-412.'
apa: Körber, A., & Meyer-Hamme, J. (2007). Ausdifferenzierung und Graduierung
der Gattungskompetenz. In A. Körber, W. Schreiber, & A. Schöner (Eds.), Kompetenzen
historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung
in der Geschichtsdidaktik (pp. 389–412). Neuried.
bibtex: '@inbook{Körber_Meyer-Hamme_2007, title={Ausdifferenzierung und Graduierung
der Gattungskompetenz}, booktitle={Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell
als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik}, publisher={Neuried},
author={Körber, Andreas and Meyer-Hamme, Johannes}, editor={Körber, Andreas and
Schreiber, Waltraud and Schöner, Alexander}, year={2007}, pages={389–412} }'
chicago: Körber, Andreas, and Johannes Meyer-Hamme. “Ausdifferenzierung und Graduierung
der Gattungskompetenz.” In Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell
als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik, edited by
Andreas Körber, Waltraud Schreiber, and Alexander Schöner, 389–412. Neuried, 2007.
ieee: A. Körber and J. Meyer-Hamme, “Ausdifferenzierung und Graduierung der Gattungskompetenz,”
in Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung
in der Geschichtsdidaktik, A. Körber, W. Schreiber, and A. Schöner, Eds. Neuried,
2007, pp. 389–412.
mla: Körber, Andreas, and Johannes Meyer-Hamme. “Ausdifferenzierung und Graduierung
der Gattungskompetenz.” Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell
als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik, edited by
Andreas Körber et al., Neuried, 2007, pp. 389–412.
short: 'A. Körber, J. Meyer-Hamme, in: A. Körber, W. Schreiber, A. Schöner (Eds.),
Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung
in der Geschichtsdidaktik, Neuried, 2007, pp. 389–412.'
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ama: 'Meyer-Hamme J. Historische Kompetenzen empirisch. In: Körber A, Schreiber
W, Schöner A, eds. Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell als
Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik. ; 2007:674-693.'
apa: Meyer-Hamme, J. (2007). Historische Kompetenzen empirisch. In A. Körber, W.
Schreiber, & A. Schöner (Eds.), Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell
als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik (pp. 674–693).
bibtex: '@inbook{Meyer-Hamme_2007, place={Neuried}, title={Historische Kompetenzen
empirisch}, booktitle={Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell als
Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik}, author={Meyer-Hamme,
Johannes}, editor={Körber, Andreas and Schreiber, Waltraud and Schöner, Alexander},
year={2007}, pages={674–693} }'
chicago: Meyer-Hamme, Johannes. “Historische Kompetenzen empirisch.” In Kompetenzen
historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung
in der Geschichtsdidaktik, edited by Andreas Körber, Waltraud Schreiber, and
Alexander Schöner, 674–93. Neuried, 2007.
ieee: J. Meyer-Hamme, “Historische Kompetenzen empirisch,” in Kompetenzen historischen
Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik,
A. Körber, W. Schreiber, and A. Schöner, Eds. Neuried, 2007, pp. 674–693.
mla: Meyer-Hamme, Johannes. “Historische Kompetenzen empirisch.” Kompetenzen
historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung
in der Geschichtsdidaktik, edited by Andreas Körber et al., 2007, pp. 674–93.
short: 'J. Meyer-Hamme, in: A. Körber, W. Schreiber, A. Schöner (Eds.), Kompetenzen
historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung
in der Geschichtsdidaktik, Neuried, 2007, pp. 674–693.'
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publication: Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur
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title: Historische Kompetenzen empirisch
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ama: Meyer-Hamme J. Konzepte von Geschichtslernen und Geschichtsdenken. Ergebnisse
einer quantitativen und qualitativen Befragung von Schülern, Studierenden und
Lehrenden im deutschsprachigen Bildungswesen (2002). Zeitschrift für Geschichtsdidaktik.
Published online 2007:84-107.
apa: Meyer-Hamme, J. (2007). Konzepte von Geschichtslernen und Geschichtsdenken.
Ergebnisse einer quantitativen und qualitativen Befragung von Schülern, Studierenden
und Lehrenden im deutschsprachigen Bildungswesen (2002). Zeitschrift für Geschichtsdidaktik,
84–107.
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Ergebnisse einer quantitativen und qualitativen Befragung von Schülern, Studierenden
und Lehrenden im deutschsprachigen Bildungswesen (2002)}, journal={Zeitschrift
für Geschichtsdidaktik}, author={Meyer-Hamme, Johannes}, year={2007}, pages={84–107}
}'
chicago: Meyer-Hamme, Johannes. “Konzepte von Geschichtslernen und Geschichtsdenken.
Ergebnisse einer quantitativen und qualitativen Befragung von Schülern, Studierenden
und Lehrenden im deutschsprachigen Bildungswesen (2002).” Zeitschrift für Geschichtsdidaktik,
2007, 84–107.
ieee: J. Meyer-Hamme, “Konzepte von Geschichtslernen und Geschichtsdenken. Ergebnisse
einer quantitativen und qualitativen Befragung von Schülern, Studierenden und
Lehrenden im deutschsprachigen Bildungswesen (2002),” Zeitschrift für Geschichtsdidaktik,
pp. 84–107, 2007.
mla: Meyer-Hamme, Johannes. “Konzepte von Geschichtslernen und Geschichtsdenken.
Ergebnisse einer quantitativen und qualitativen Befragung von Schülern, Studierenden
und Lehrenden im deutschsprachigen Bildungswesen (2002).” Zeitschrift für Geschichtsdidaktik,
2007, pp. 84–107.
short: J. Meyer-Hamme, Zeitschrift für Geschichtsdidaktik (2007) 84–107.
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publication: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik
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title: Konzepte von Geschichtslernen und Geschichtsdenken. Ergebnisse einer quantitativen
und qualitativen Befragung von Schülern, Studierenden und Lehrenden im deutschsprachigen
Bildungswesen (2002)
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ama: 'Körber A, Albroscheit J, Bauer J-P, von Borries B, Krüger S, Meyer-Hamme J.
Sinnvolle Kompetenzförderung durch Prüfungsvorgaben? Eine Analyse ausgewählter
Beispielaufgaben der neuen „Einheitlichen Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung
Geschichte“ der Kultusministerkonferenz. In: Körber A, Schreiber W, Schöner A,
eds. Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung
in der Geschichtsdidaktik. Neuried; 2007:712-768.'
apa: Körber, A., Albroscheit, J., Bauer, J.-P., von Borries, B., Krüger, S., &
Meyer-Hamme, J. (2007). Sinnvolle Kompetenzförderung durch Prüfungsvorgaben? Eine
Analyse ausgewählter Beispielaufgaben der neuen „Einheitlichen Prüfungsanforderungen
in der Abiturprüfung Geschichte“ der Kultusministerkonferenz. In A. Körber, W.
Schreiber, & A. Schöner (Eds.), Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell
als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik (pp. 712–768).
Neuried.
bibtex: '@inbook{Körber_Albroscheit_Bauer_von Borries_Krüger_Meyer-Hamme_2007, title={Sinnvolle
Kompetenzförderung durch Prüfungsvorgaben? Eine Analyse ausgewählter Beispielaufgaben
der neuen „Einheitlichen Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung Geschichte“
der Kultusministerkonferenz}, booktitle={Kompetenzen historischen Denkens. Ein
Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik},
publisher={Neuried}, author={Körber, Andreas and Albroscheit, Jan and Bauer, Jan-Patrick
and von Borries, Bodo and Krüger, Sven and Meyer-Hamme, Johannes}, editor={Körber,
Andreas and Schreiber, Waltraud and Schöner, Alexander}, year={2007}, pages={712–768}
}'
chicago: Körber, Andreas, Jan Albroscheit, Jan-Patrick Bauer, Bodo von Borries,
Sven Krüger, and Johannes Meyer-Hamme. “Sinnvolle Kompetenzförderung durch Prüfungsvorgaben?
Eine Analyse ausgewählter Beispielaufgaben der neuen „Einheitlichen Prüfungsanforderungen
in der Abiturprüfung Geschichte“ der Kultusministerkonferenz.” In Kompetenzen
historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung
in der Geschichtsdidaktik, edited by Andreas Körber, Waltraud Schreiber, and
Alexander Schöner, 712–68. Neuried, 2007.
ieee: A. Körber, J. Albroscheit, J.-P. Bauer, B. von Borries, S. Krüger, and J.
Meyer-Hamme, “Sinnvolle Kompetenzförderung durch Prüfungsvorgaben? Eine Analyse
ausgewählter Beispielaufgaben der neuen „Einheitlichen Prüfungsanforderungen in
der Abiturprüfung Geschichte“ der Kultusministerkonferenz,” in Kompetenzen
historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung
in der Geschichtsdidaktik, A. Körber, W. Schreiber, and A. Schöner, Eds. Neuried,
2007, pp. 712–768.
mla: Körber, Andreas, et al. “Sinnvolle Kompetenzförderung durch Prüfungsvorgaben?
Eine Analyse ausgewählter Beispielaufgaben der neuen „Einheitlichen Prüfungsanforderungen
in der Abiturprüfung Geschichte“ der Kultusministerkonferenz.” Kompetenzen
historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung
in der Geschichtsdidaktik, edited by Andreas Körber et al., Neuried, 2007,
pp. 712–68.
short: 'A. Körber, J. Albroscheit, J.-P. Bauer, B. von Borries, S. Krüger, J. Meyer-Hamme,
in: A. Körber, W. Schreiber, A. Schöner (Eds.), Kompetenzen historischen Denkens.
Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik,
Neuried, 2007, pp. 712–768.'
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publication: Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur
Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik
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publisher: Neuried
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title: Sinnvolle Kompetenzförderung durch Prüfungsvorgaben? Eine Analyse ausgewählter
Beispielaufgaben der neuen „Einheitlichen Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung
Geschichte“ der Kultusministerkonferenz
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ama: 'Körber A, Meyer-Hamme J, Schreiber W. Überlegungen zu Graduierungslogiken
der Kernkompetenzen im Kompetenzbereich „historische Orientierungskompetenz(en)“.
In: Schreiber A, ed. Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell als
Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik. Neuried; 2007:473-504.'
apa: Körber, A., Meyer-Hamme, J., & Schreiber, W. (2007). Überlegungen zu Graduierungslogiken
der Kernkompetenzen im Kompetenzbereich „historische Orientierungskompetenz(en)“.
In A. Schreiber (Ed.), Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell
als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik (pp. 473–504).
Neuried.
bibtex: '@inbook{Körber_Meyer-Hamme_Schreiber_2007, title={Überlegungen zu Graduierungslogiken
der Kernkompetenzen im Kompetenzbereich „historische Orientierungskompetenz(en)“},
booktitle={Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur
Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik}, publisher={Neuried}, author={Körber,
Andreas and Meyer-Hamme, Johannes and Schreiber, Waltraud}, editor={Schreiber,
Andreas}, year={2007}, pages={473–504} }'
chicago: Körber, Andreas, Johannes Meyer-Hamme, and Waltraud Schreiber. “Überlegungen
zu Graduierungslogiken der Kernkompetenzen im Kompetenzbereich „historische Orientierungskompetenz(en)“.”
In Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung
in der Geschichtsdidaktik, edited by Andreas Schreiber, 473–504. Neuried,
2007.
ieee: A. Körber, J. Meyer-Hamme, and W. Schreiber, “Überlegungen zu Graduierungslogiken
der Kernkompetenzen im Kompetenzbereich „historische Orientierungskompetenz(en)“,”
in Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung
in der Geschichtsdidaktik, A. Schreiber, Ed. Neuried, 2007, pp. 473–504.
mla: Körber, Andreas, et al. “Überlegungen zu Graduierungslogiken der Kernkompetenzen
im Kompetenzbereich „historische Orientierungskompetenz(en)“.” Kompetenzen
historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung
in der Geschichtsdidaktik, edited by Andreas Schreiber, Neuried, 2007, pp.
473–504.
short: 'A. Körber, J. Meyer-Hamme, W. Schreiber, in: A. Schreiber (Ed.), Kompetenzen
historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung
in der Geschichtsdidaktik, Neuried, 2007, pp. 473–504.'
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publication: Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur
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ama: Hesse K, Y. Kuo F, H. Sloan I. A component-by-component approach to efficient
numerical integration over products of spheres. Journal of Complexity.
2007;23:25-51.
apa: Hesse, K., Y. Kuo, F., & H. Sloan, I. (2007). A component-by-component
approach to efficient numerical integration over products of spheres. Journal
of Complexity, 23, 25–51.
bibtex: '@article{Hesse_Y. Kuo_ H. Sloan_2007, title={A component-by-component approach
to efficient numerical integration over products of spheres}, volume={23}, journal={Journal
of Complexity}, author={Hesse, Kerstin and Y. Kuo, Frances and H. Sloan, Ian},
year={2007}, pages={25–51} }'
chicago: 'Hesse, Kerstin, Frances Y. Kuo, and Ian H. Sloan. “A Component-by-Component
Approach to Efficient Numerical Integration over Products of Spheres.” Journal
of Complexity 23 (2007): 25–51.'
ieee: K. Hesse, F. Y. Kuo, and I. H. Sloan, “A component-by-component approach
to efficient numerical integration over products of spheres,” Journal of Complexity,
vol. 23, pp. 25–51, 2007.
mla: Hesse, Kerstin, et al. “A Component-by-Component Approach to Efficient Numerical
Integration over Products of Spheres.” Journal of Complexity, vol. 23,
2007, pp. 25–51.
short: K. Hesse, F. Y. Kuo, I. H. Sloan, Journal of Complexity 23 (2007) 25–51.
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of spheres
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ama: Hesse K, N Mhaskar H, H. Sloan I. Quadrature in Besov spaces on the Euclidean
sphere. Journal of Complexity. 2007;23:528-552.
apa: Hesse, K., N Mhaskar, H., & H. Sloan, I. (2007). Quadrature in Besov spaces
on the Euclidean sphere. Journal of Complexity, 23, 528–552.
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on the Euclidean sphere}, volume={23}, journal={Journal of Complexity}, author={Hesse,
Kerstin and N Mhaskar, Hrushikesh and H. Sloan, Ian}, year={2007}, pages={528–552}
}'
chicago: 'Hesse, Kerstin, Hrushikesh N Mhaskar, and Ian H. Sloan. “Quadrature in
Besov Spaces on the Euclidean Sphere.” Journal of Complexity 23 (2007):
528–52.'
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Journal of Complexity, vol. 23, 2007, pp. 528–52.
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