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_id: '44810'
author:
- first_name: Christine
full_name: Freitag, Christine
id: '20560'
last_name: Freitag
citation:
ama: 'Freitag C. Provokationen und Reaktionen: Homogenisierungsprozesse in international
vergleichender Perspektive. In: Kiper H, Miller S, Palentien C, Rohlfs C, eds.
Lernarrangements für heterogene Gruppen. Klinkhardt; 2008:234-244.'
apa: 'Freitag, C. (2008). Provokationen und Reaktionen: Homogenisierungsprozesse
in international vergleichender Perspektive. In H. Kiper, S. Miller, C. Palentien,
& C. Rohlfs (Eds.), Lernarrangements für heterogene Gruppen (pp. 234–244).
Klinkhardt.'
bibtex: '@inbook{Freitag_2008, place={Bad Heilbrunn}, title={Provokationen und Reaktionen:
Homogenisierungsprozesse in international vergleichender Perspektive}, booktitle={Lernarrangements
für heterogene Gruppen}, publisher={Klinkhardt}, author={Freitag, Christine},
editor={Kiper, Hanna and Miller, Susanne and Palentien, Christian and Rohlfs,
Carsten}, year={2008}, pages={234–244} }'
chicago: 'Freitag, Christine. “Provokationen und Reaktionen: Homogenisierungsprozesse
in international vergleichender Perspektive.” In Lernarrangements für heterogene
Gruppen, edited by Hanna Kiper, Susanne Miller, Christian Palentien, and Carsten
Rohlfs, 234–44. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2008.'
ieee: 'C. Freitag, “Provokationen und Reaktionen: Homogenisierungsprozesse in international
vergleichender Perspektive,” in Lernarrangements für heterogene Gruppen,
H. Kiper, S. Miller, C. Palentien, and C. Rohlfs, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt,
2008, pp. 234–244.'
mla: 'Freitag, Christine. “Provokationen und Reaktionen: Homogenisierungsprozesse
in international vergleichender Perspektive.” Lernarrangements für heterogene
Gruppen, edited by Hanna Kiper et al., Klinkhardt, 2008, pp. 234–44.'
short: 'C. Freitag, in: H. Kiper, S. Miller, C. Palentien, C. Rohlfs (Eds.), Lernarrangements
für heterogene Gruppen, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2008, pp. 234–244.'
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place: Bad Heilbrunn
publication: Lernarrangements für heterogene Gruppen
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- 978-3-7815-1640-3
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publisher: Klinkhardt
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title: 'Provokationen und Reaktionen: Homogenisierungsprozesse in international vergleichender
Perspektive'
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year: '2008'
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- first_name: Christoph
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last_name: Bürgel
citation:
ama: 'Bürgel C. Textzugriffe und Textverstehen in didaktischer Perspektive – Aspekte
einer Dechiffrierungsmethode. In: Didaktische Transformation und Konstruktion.
Zum Verhältnis von Fachwissenschaft und Fremdsprachendidaktik in der Romanistik.
u.a.: Lang; 2008:167-183.'
apa: 'Bürgel, C. (2008). Textzugriffe und Textverstehen in didaktischer Perspektive
– Aspekte einer Dechiffrierungsmethode. In Didaktische Transformation und Konstruktion.
Zum Verhältnis von Fachwissenschaft und Fremdsprachendidaktik in der Romanistik
(pp. 167–183). u.a.: Lang.'
bibtex: '@inbook{Bürgel_2008, title={Textzugriffe und Textverstehen in didaktischer
Perspektive – Aspekte einer Dechiffrierungsmethode}, booktitle={Didaktische Transformation
und Konstruktion. Zum Verhältnis von Fachwissenschaft und Fremdsprachendidaktik
in der Romanistik}, publisher={u.a.: Lang}, author={Bürgel, Christoph}, year={2008},
pages={167–183} }'
chicago: 'Bürgel, Christoph. “Textzugriffe und Textverstehen in didaktischer Perspektive
– Aspekte einer Dechiffrierungsmethode.” In Didaktische Transformation und
Konstruktion. Zum Verhältnis von Fachwissenschaft und Fremdsprachendidaktik in
der Romanistik, 167–83. u.a.: Lang, 2008.'
ieee: 'C. Bürgel, “Textzugriffe und Textverstehen in didaktischer Perspektive –
Aspekte einer Dechiffrierungsmethode,” in Didaktische Transformation und Konstruktion.
Zum Verhältnis von Fachwissenschaft und Fremdsprachendidaktik in der Romanistik,
u.a.: Lang, 2008, pp. 167–183.'
mla: 'Bürgel, Christoph. “Textzugriffe und Textverstehen in didaktischer Perspektive
– Aspekte einer Dechiffrierungsmethode.” Didaktische Transformation und Konstruktion.
Zum Verhältnis von Fachwissenschaft und Fremdsprachendidaktik in der Romanistik,
u.a.: Lang, 2008, pp. 167–83.'
short: 'C. Bürgel, in: Didaktische Transformation und Konstruktion. Zum Verhältnis
von Fachwissenschaft und Fremdsprachendidaktik in der Romanistik, u.a.: Lang,
2008, pp. 167–183.'
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publication: Didaktische Transformation und Konstruktion. Zum Verhältnis von Fachwissenschaft
und Fremdsprachendidaktik in der Romanistik
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publisher: 'u.a.: Lang'
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title: Textzugriffe und Textverstehen in didaktischer Perspektive – Aspekte einer
Dechiffrierungsmethode
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year: '2008'
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- first_name: Christoph
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ama: 'Bürgel C. Muster der Darstellung und des Verstehens von Pathos und Ethos in
der Erzählliteratur. In: Álvaro/Gerth C, Buch S, eds. Selbstreflexivität: Beiträge
zum 23. Forum Junge Romanistik (Göttingen, 30. Mai - 02. Juni 2007). Romanistischer
Verlag; 2008:51-70.'
apa: 'Bürgel, C. (2008). Muster der Darstellung und des Verstehens von Pathos und
Ethos in der Erzählliteratur. In C. Álvaro/Gerth & S. Buch (Eds.), Selbstreflexivität:
Beiträge zum 23. Forum Junge Romanistik (Göttingen, 30. Mai - 02. Juni 2007)
(pp. 51–70). Romanistischer Verlag.'
bibtex: '@inbook{Bürgel_2008, title={Muster der Darstellung und des Verstehens von
Pathos und Ethos in der Erzählliteratur}, booktitle={Selbstreflexivität: Beiträge
zum 23. Forum Junge Romanistik (Göttingen, 30. Mai - 02. Juni 2007)}, publisher={Romanistischer
Verlag}, author={Bürgel, Christoph}, editor={Álvaro/Gerth, Christian and Buch,
Steffen/Ceballos}, year={2008}, pages={51–70} }'
chicago: 'Bürgel, Christoph. “Muster der Darstellung und des Verstehens von Pathos
und Ethos in der Erzählliteratur.” In Selbstreflexivität: Beiträge zum 23.
Forum Junge Romanistik (Göttingen, 30. Mai - 02. Juni 2007), edited by Christian
Álvaro/Gerth and Steffen/Ceballos Buch, 51–70. Romanistischer Verlag, 2008.'
ieee: 'C. Bürgel, “Muster der Darstellung und des Verstehens von Pathos und Ethos
in der Erzählliteratur,” in Selbstreflexivität: Beiträge zum 23. Forum Junge
Romanistik (Göttingen, 30. Mai - 02. Juni 2007), C. Álvaro/Gerth and S. Buch,
Eds. Romanistischer Verlag, 2008, pp. 51–70.'
mla: 'Bürgel, Christoph. “Muster der Darstellung und des Verstehens von Pathos und
Ethos in der Erzählliteratur.” Selbstreflexivität: Beiträge zum 23. Forum Junge
Romanistik (Göttingen, 30. Mai - 02. Juni 2007), edited by Christian Álvaro/Gerth
and Steffen/Ceballos Buch, Romanistischer Verlag, 2008, pp. 51–70.'
short: 'C. Bürgel, in: C. Álvaro/Gerth, S. Buch (Eds.), Selbstreflexivität: Beiträge
zum 23. Forum Junge Romanistik (Göttingen, 30. Mai - 02. Juni 2007), Romanistischer
Verlag, 2008, pp. 51–70.'
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- first_name: Christian
full_name: Álvaro/Gerth, Christian
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- iso: ger
page: 51-70
publication: 'Selbstreflexivität: Beiträge zum 23. Forum Junge Romanistik (Göttingen,
30. Mai - 02. Juni 2007)'
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publisher: Romanistischer Verlag
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title: Muster der Darstellung und des Verstehens von Pathos und Ethos in der Erzählliteratur
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year: '2008'
...
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- first_name: Christoph
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last_name: Bürgel
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ama: 'Bürgel C. Konstruktion und Rekonstruktion von Emotionen und Charakteren in
Erzähltexten. In: Eggs E, Sanders H, eds. Text- und Sinnstrukturen in Erzählungen.
Von Boccaccio bis Echenoz. u.a.: Lang; 2008:81-104.'
apa: 'Bürgel, C. (2008). Konstruktion und Rekonstruktion von Emotionen und Charakteren
in Erzähltexten. In E. Eggs & H. Sanders (Eds.), Text- und Sinnstrukturen
in Erzählungen. Von Boccaccio bis Echenoz (pp. 81–104). u.a.: Lang.'
bibtex: '@inbook{Bürgel_2008, title={Konstruktion und Rekonstruktion von Emotionen
und Charakteren in Erzähltexten}, booktitle={Text- und Sinnstrukturen in Erzählungen.
Von Boccaccio bis Echenoz}, publisher={u.a.: Lang}, author={Bürgel, Christoph},
editor={Eggs, Ekkehard and Sanders, Hans}, year={2008}, pages={81–104} }'
chicago: 'Bürgel, Christoph. “Konstruktion und Rekonstruktion von Emotionen und
Charakteren in Erzähltexten.” In Text- und Sinnstrukturen in Erzählungen. Von
Boccaccio bis Echenoz, edited by Ekkehard Eggs and Hans Sanders, 81–104. u.a.:
Lang, 2008.'
ieee: 'C. Bürgel, “Konstruktion und Rekonstruktion von Emotionen und Charakteren
in Erzähltexten,” in Text- und Sinnstrukturen in Erzählungen. Von Boccaccio
bis Echenoz, E. Eggs and H. Sanders, Eds. u.a.: Lang, 2008, pp. 81–104.'
mla: 'Bürgel, Christoph. “Konstruktion und Rekonstruktion von Emotionen und Charakteren
in Erzähltexten.” Text- und Sinnstrukturen in Erzählungen. Von Boccaccio bis
Echenoz, edited by Ekkehard Eggs and Hans Sanders, u.a.: Lang, 2008, pp. 81–104.'
short: 'C. Bürgel, in: E. Eggs, H. Sanders (Eds.), Text- und Sinnstrukturen in Erzählungen.
Von Boccaccio bis Echenoz, u.a.: Lang, 2008, pp. 81–104.'
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- first_name: Ekkehard
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publication: Text- und Sinnstrukturen in Erzählungen. Von Boccaccio bis Echenoz
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publisher: 'u.a.: Lang'
status: public
title: Konstruktion und Rekonstruktion von Emotionen und Charakteren in Erzähltexten
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user_id: '43976'
year: '2008'
...
---
_id: '3546'
abstract:
- lang: eng
text: 'Using a large sample of small private companies, we show incremental influence
ofeconomic incentives over prescriptions from accounting standards by financial
statementpreparers in a code‐law setting with high alignment between financial
and tax reportingand no agency problems. Contrary to predictions from standards,
more profitable companiesare more likely to write‐off and the write‐off magnitude
is greater, reflecting taxminimisation. Larger companies are more likely to write‐off,
but the magnitude decreaseswith size, reflecting increasing political costs due
to greater visibility to taxauthorities. Previous write‐off patterns and magnitudes
are persistent, reflectinginstitutional learning linked to regulatory changes. '
author:
- first_name: Neil
full_name: Garrod, Neil
last_name: Garrod
- first_name: Urska
full_name: Kosi, Urska
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last_name: Kosi
orcid: 0009-0009-2545-5929
- first_name: Aljosa
full_name: Valentincic, Aljosa
last_name: Valentincic
citation:
ama: Garrod N, Kosi U, Valentincic A. Asset Write-Offs in the Absence of Agency
Problems. Journal of Business Finance and Accounting. 2008;35(3-4):307-330.
doi:10.1111/j.1468-5957.2008.02078.x
apa: Garrod, N., Kosi, U., & Valentincic, A. (2008). Asset Write-Offs in the
Absence of Agency Problems. Journal of Business Finance and Accounting,
35(3–4), 307–330. https://doi.org/10.1111/j.1468-5957.2008.02078.x
bibtex: '@article{Garrod_Kosi_Valentincic_2008, title={Asset Write-Offs in the Absence
of Agency Problems}, volume={35}, DOI={10.1111/j.1468-5957.2008.02078.x},
number={3–4}, journal={Journal of Business Finance and Accounting}, author={Garrod,
Neil and Kosi, Urska and Valentincic, Aljosa}, year={2008}, pages={307–330} }'
chicago: 'Garrod, Neil, Urska Kosi, and Aljosa Valentincic. “Asset Write-Offs in
the Absence of Agency Problems.” Journal of Business Finance and Accounting
35, no. 3–4 (2008): 307–30. https://doi.org/10.1111/j.1468-5957.2008.02078.x.'
ieee: 'N. Garrod, U. Kosi, and A. Valentincic, “Asset Write-Offs in the Absence
of Agency Problems,” Journal of Business Finance and Accounting, vol. 35,
no. 3–4, pp. 307–330, 2008, doi: 10.1111/j.1468-5957.2008.02078.x.'
mla: Garrod, Neil, et al. “Asset Write-Offs in the Absence of Agency Problems.”
Journal of Business Finance and Accounting, vol. 35, no. 3–4, 2008, pp.
307–30, doi:10.1111/j.1468-5957.2008.02078.x.
short: N. Garrod, U. Kosi, A. Valentincic, Journal of Business Finance and Accounting
35 (2008) 307–330.
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- _id: '551'
- _id: '186'
- _id: '635'
doi: 10.1111/j.1468-5957.2008.02078.x
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issue: 3-4
jel:
- M41
- D82
- H25
language:
- iso: eng
page: 307-330
publication: Journal of Business Finance and Accounting
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status: public
title: Asset Write-Offs in the Absence of Agency Problems
type: journal_article
user_id: '54068'
volume: 35
year: '2008'
...
---
_id: '66782'
abstract:
- lang: eng
text: The link between formal education and the formation of national attachment
is widely acknowledged. Yet, research on teachers’ national attachment is still
relatively rare. Based on a comparative analysis of survey data obtained from
281 Berlin and London state secondary school head teachers, this paper proposes
a multivariate model in which notions of national identity, levels of national
pride and levels of supranational attachment represent predictors of national
attachment. The respective statistical analyses reveal striking cross‐national
similarities in terms of the individual and joint explanatory impact of these
predictors. Other findings concern correlations between different notions of Britishness/Germanness
and levels of national attachment, the relationship between national and supranational
attachment, and associations between national pride and national attachment.
article_type: original
author:
- first_name: Andreas
full_name: Pöllmann, Andreas
id: '77437'
last_name: Pöllmann
orcid: 0000-0002-9090-2547
citation:
ama: 'Pöllmann A. National attachment among Berlin and London head teachers: The
explanatory impact of national identity, national pride and supranational attachment.
Educational Studies. 2008;34(1):45-53. doi:10.1080/03055690701785277'
apa: 'Pöllmann, A. (2008). National attachment among Berlin and London head teachers:
The explanatory impact of national identity, national pride and supranational
attachment. Educational Studies, 34(1), 45–53. https://doi.org/10.1080/03055690701785277'
bibtex: '@article{Pöllmann_2008, title={National attachment among Berlin and London
head teachers: The explanatory impact of national identity, national pride and
supranational attachment}, volume={34}, DOI={10.1080/03055690701785277},
number={1}, journal={Educational Studies}, publisher={Informa UK Limited}, author={Pöllmann,
Andreas}, year={2008}, pages={45–53} }'
chicago: 'Pöllmann, Andreas. “National Attachment among Berlin and London Head Teachers:
The Explanatory Impact of National Identity, National Pride and Supranational
Attachment.” Educational Studies 34, no. 1 (2008): 45–53. https://doi.org/10.1080/03055690701785277.'
ieee: 'A. Pöllmann, “National attachment among Berlin and London head teachers:
The explanatory impact of national identity, national pride and supranational
attachment,” Educational Studies, vol. 34, no. 1, pp. 45–53, 2008, doi:
10.1080/03055690701785277.'
mla: 'Pöllmann, Andreas. “National Attachment among Berlin and London Head Teachers:
The Explanatory Impact of National Identity, National Pride and Supranational
Attachment.” Educational Studies, vol. 34, no. 1, Informa UK Limited, 2008,
pp. 45–53, doi:10.1080/03055690701785277.'
short: A. Pöllmann, Educational Studies 34 (2008) 45–53.
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issue: '1'
language:
- iso: eng
page: 45-53
publication: Educational Studies
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issn:
- 0305-5698
- 1465-3400
publication_status: published
publisher: Informa UK Limited
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'National attachment among Berlin and London head teachers: The explanatory
impact of national identity, national pride and supranational attachment'
type: journal_article
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volume: 34
year: '2008'
...
---
_id: '66835'
abstract:
- lang: eng
text: Comparisons of British and German public opinion show marked cross-national
differences in levels of attachment to country and Europe. The respective trends
are empirically well-documented and can be framed in plausible socio-historical
explanations. Based on a mail survey administered to all Berlin and London state
secondary school head teachers, my research offers an alternative view on apparent
cross-national cleavages in levels of attachment to Britain/Germany and Europe.
Looking beyond one-dimensional comparisons and macro-level explanations, my statistical
analyses reveal a number of striking cross-national similarities. Conceptually,
my research draws on Bourdieu’s notions of habitus and cultural capital. Within
this framework, I regard people’s attachments to country and Europe as learned
and habituated, yet open to modification and reconstruction through reflexive
agency, educational practices, and the acquisition of intercultural capital. I
operationalise the latter as a combination of language skills, experience of living
abroad, and intercultural friendships. My statistical analyses demonstrate that
if respondents share intercultural experiences and skills as well as notions of
the respective object of attachment, they are likely to report similar levels
of attachment to country and Europe – irrespective of their national background.
Further cross-national similarities include the perceived salience of Europe’s
cultural history, positive evaluations of EU policies in the area of human rights
and minority protection, and positive associations between levels of attachment
to country and levels of attachment to Europe. The respective findings illustrate
how cleavages between ‘us’ and ‘them’ often turn out to be less clear-cut than
they may appear at first glance. As I argue throughout, teachers and school managers
can play an important part in furthering reflexive engagement with easily taken
for granted and stereotyped notions of the ‘Other’.
author:
- first_name: Andreas
full_name: Pöllmann, Andreas
id: '77437'
last_name: Pöllmann
orcid: 0000-0002-9090-2547
citation:
ama: 'Pöllmann A. Berlin and London Head Teachers’ Attachment to Country and
Europe: Beyond Apparent Cross-National Differences. Department of Sociology,
University of Essex; 2008.'
apa: 'Pöllmann, A. (2008). Berlin and London head teachers’ attachment to country
and Europe: Beyond apparent cross-national differences. Department of Sociology,
University of Essex.'
bibtex: '@book{Pöllmann_2008, place={Colchester, UK}, title={Berlin and London head
teachers’ attachment to country and Europe: Beyond apparent cross-national differences},
publisher={Department of Sociology, University of Essex}, author={Pöllmann, Andreas},
year={2008} }'
chicago: 'Pöllmann, Andreas. Berlin and London Head Teachers’ Attachment to Country
and Europe: Beyond Apparent Cross-National Differences. Colchester, UK: Department
of Sociology, University of Essex, 2008.'
ieee: 'A. Pöllmann, Berlin and London head teachers’ attachment to country and
Europe: Beyond apparent cross-national differences. Colchester, UK: Department
of Sociology, University of Essex, 2008.'
mla: 'Pöllmann, Andreas. Berlin and London Head Teachers’ Attachment to Country
and Europe: Beyond Apparent Cross-National Differences. Department of Sociology,
University of Essex, 2008.'
short: 'A. Pöllmann, Berlin and London Head Teachers’ Attachment to Country and
Europe: Beyond Apparent Cross-National Differences, Department of Sociology, University
of Essex, Colchester, UK, 2008.'
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language:
- iso: eng
page: '215'
place: Colchester, UK
publisher: Department of Sociology, University of Essex
status: public
title: 'Berlin and London head teachers'' attachment to country and Europe: Beyond
apparent cross-national differences'
type: dissertation
user_id: '77437'
year: '2008'
...
---
_id: '31026'
abstract:
- lang: ger
text: "Am Beispiel der naturwissenschaftlichen Fächer untersucht die Studie den\r\neinzelschulischen
Gesamtzusammenhang, in dem sich Fachunterricht am Gymnasium vollzieht.\r\nDazu
werden die Schulkultur als auch die fachspezifische Kultur mit einem umfangreichen
Indikatorensatz operationalisiert und anschließend aufeinander bezogen sowie in
Bezug zur fachspezifischen Schuleffektivität gesetzt. Es ergeben sich deutliche
Hinweise auf eine Autonomie fachspezifischer Subkulturen sowie auf einen Zusammenhang
zwischen dem Stellenwert naturwissenschaftlicher Fächer und den betreffenden Leistungsergebnissen."
article_type: original
author:
- first_name: Isabell
full_name: van Ackeren, Isabell
last_name: van Ackeren
- first_name: Rainer
full_name: Block, Rainer
last_name: Block
- first_name: Harry
full_name: Kullmann, Harry
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last_name: Kullmann
orcid: 0000-0001-5488-5105
- first_name: Frank
full_name: Sprütten, Frank
last_name: Sprütten
- first_name: Klaus
full_name: Klemm, Klaus
last_name: Klemm
citation:
ama: van Ackeren I, Block R, Kullmann H, Sprütten F, Klemm K. Schulkultur als Kontext
naturwissenschaftlichen Lernens. Allgemeine und fachspezifische explorative Analysen.
Zeitschrift für Pädagogik. 2008;54(3):341–360. doi:10.25656/01:4355
apa: van Ackeren, I., Block, R., Kullmann, H., Sprütten, F., & Klemm, K. (2008).
Schulkultur als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens. Allgemeine und fachspezifische
explorative Analysen. Zeitschrift für Pädagogik, 54(3), 341–360.
https://doi.org/10.25656/01:4355
bibtex: '@article{van Ackeren_Block_Kullmann_Sprütten_Klemm_2008, title={Schulkultur
als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens. Allgemeine und fachspezifische explorative
Analysen}, volume={54}, DOI={10.25656/01:4355},
number={3}, journal={Zeitschrift für Pädagogik}, author={van Ackeren, Isabell
and Block, Rainer and Kullmann, Harry and Sprütten, Frank and Klemm, Klaus}, year={2008},
pages={341–360} }'
chicago: 'Ackeren, Isabell van, Rainer Block, Harry Kullmann, Frank Sprütten, and
Klaus Klemm. “Schulkultur als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens. Allgemeine
und fachspezifische explorative Analysen.” Zeitschrift für Pädagogik 54,
no. 3 (2008): 341–360. https://doi.org/10.25656/01:4355.'
ieee: 'I. van Ackeren, R. Block, H. Kullmann, F. Sprütten, and K. Klemm, “Schulkultur
als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens. Allgemeine und fachspezifische explorative
Analysen,” Zeitschrift für Pädagogik, vol. 54, no. 3, pp. 341–360, 2008,
doi: 10.25656/01:4355.'
mla: van Ackeren, Isabell, et al. “Schulkultur als Kontext naturwissenschaftlichen
Lernens. Allgemeine und fachspezifische explorative Analysen.” Zeitschrift
für Pädagogik, vol. 54, no. 3, 2008, pp. 341–360, doi:10.25656/01:4355.
short: I. van Ackeren, R. Block, H. Kullmann, F. Sprütten, K. Klemm, Zeitschrift
für Pädagogik 54 (2008) 341–360.
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- Lernen
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publication: Zeitschrift für Pädagogik
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title: Schulkultur als Kontext naturwissenschaftlichen Lernens. Allgemeine und fachspezifische
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volume: 54
year: '2008'
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