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  ama: Kruse I. Beim Vorlesen die zuhörenden Kinder aktivieren. <i>Grundschule Deutsch
    ( 21)</i>. 2009;(1):15-17.
  apa: Kruse, I. (2009). Beim Vorlesen die zuhörenden Kinder aktivieren. <i>Grundschule
    Deutsch ( 21)</i>, <i>1</i>, 15–17.
  bibtex: '@article{Kruse_2009, title={Beim Vorlesen die zuhörenden Kinder aktivieren},
    number={1}, journal={Grundschule Deutsch ( 21)}, author={Kruse, Iris}, year={2009},
    pages={15–17} }'
  chicago: 'Kruse, Iris. “Beim Vorlesen die zuhörenden Kinder aktivieren.” <i>Grundschule
    Deutsch ( 21)</i>, no. 1 (2009): 15–17.'
  ieee: I. Kruse, “Beim Vorlesen die zuhörenden Kinder aktivieren,” <i>Grundschule
    Deutsch ( 21)</i>, no. 1, pp. 15–17, 2009.
  mla: Kruse, Iris. “Beim Vorlesen die zuhörenden Kinder aktivieren.” <i>Grundschule
    Deutsch ( 21)</i>, no. 1, 2009, pp. 15–17.
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  ama: Kruse I. Der Kindermedienverbund als Lernchance im frühen Literaturunterricht.
    <i>merz, Medien und Erziehung Zeitschrift für Medienpädagogik</i>. 2009;(3):52-57.
  apa: Kruse, I. (2009). Der Kindermedienverbund als Lernchance im frühen Literaturunterricht.
    <i>merz, Medien und Erziehung. Zeitschrift für Medienpädagogik</i>, <i>3</i>,
    52–57.
  bibtex: '@article{Kruse_2009, title={Der Kindermedienverbund als Lernchance im frühen
    Literaturunterricht}, number={3}, journal={merz, Medien und Erziehung. Zeitschrift
    für Medienpädagogik}, author={Kruse, Iris}, year={2009}, pages={52–57} }'
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    <i>merz, Medien und Erziehung. Zeitschrift für Medienpädagogik</i>, no. 3 (2009):
    52–57.'
  ieee: I. Kruse, “Der Kindermedienverbund als Lernchance im frühen Literaturunterricht,”
    <i>merz, Medien und Erziehung. Zeitschrift für Medienpädagogik</i>, no. 3, pp.
    52–57, 2009.
  mla: Kruse, Iris. “Der Kindermedienverbund als Lernchance im frühen Literaturunterricht.”
    <i>merz, Medien und Erziehung. Zeitschrift für Medienpädagogik</i>, no. 3, 2009,
    pp. 52–57.
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    52–57.
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  full_name: Kruse, Iris
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  ama: Kruse I. Mit Tiger und Bär. Kindermedienverbund im frühen Literaturunterricht.
    <i>Die Grundschulzeitschrift</i>. 2009;(225.226):76-81.
  apa: Kruse, I. (2009). Mit Tiger und Bär. Kindermedienverbund im frühen Literaturunterricht.
    <i>Die Grundschulzeitschrift</i>, <i>225.226</i>, 76–81.
  bibtex: '@article{Kruse_2009, title={Mit Tiger und Bär. Kindermedienverbund im frühen
    Literaturunterricht}, number={225.226}, journal={Die Grundschulzeitschrift}, author={Kruse,
    Iris}, year={2009}, pages={76–81} }'
  chicago: 'Kruse, Iris. “Mit Tiger und Bär. Kindermedienverbund im frühen Literaturunterricht.”
    <i>Die Grundschulzeitschrift</i>, no. 225.226 (2009): 76–81.'
  ieee: I. Kruse, “Mit Tiger und Bär. Kindermedienverbund im frühen Literaturunterricht,”
    <i>Die Grundschulzeitschrift</i>, no. 225.226, pp. 76–81, 2009.
  mla: Kruse, Iris. “Mit Tiger und Bär. Kindermedienverbund im frühen Literaturunterricht.”
    <i>Die Grundschulzeitschrift</i>, no. 225.226, 2009, pp. 76–81.
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  ama: 'Tönnies M. Mary Elisabeth Braddon “Lady Audley’s Secret.” In: <i>Kindlers
    Literaturlexikon</i>. ; 2009.'
  apa: Tönnies, M. (2009). Mary Elisabeth Braddon “Lady Audley’s Secret.” In <i>Kindlers
    Literaturlexikon</i>.
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    booktitle={Kindlers Literaturlexikon}, author={Tönnies, Merle}, year={2009} }'
  chicago: Tönnies, Merle. “Mary Elisabeth Braddon ‘Lady Audley’s Secret.’” In <i>Kindlers
    Literaturlexikon</i>, 2009.
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    Literaturlexikon</i>, 2009.
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    Literaturlexikon</i>, 2009.
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  ama: 'Tönnies M. Oscar Wilde “Lady Windermere’s Fan.” In: <i>Kindlers Literaturlexikon</i>.
    ; 2009.'
  apa: Tönnies, M. (2009). Oscar Wilde “Lady Windermere’s Fan.” In <i>Kindlers Literaturlexikon</i>.
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    Literaturlexikon}, author={Tönnies, Merle}, year={2009} }'
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    2009.
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    2009.
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    2009.
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  ama: 'Tönnies M. Alan Ayckbourn “Woman in Mind.” In: <i>Kindlers Literaturlexikon</i>.
    ; 2009.'
  apa: Tönnies, M. (2009). Alan Ayckbourn “Woman in Mind.” In <i>Kindlers Literaturlexikon</i>.
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    Literaturlexikon}, author={Tönnies, Merle}, year={2009} }'
  chicago: Tönnies, Merle. “Alan Ayckbourn ‘Woman in Mind.’” In <i>Kindlers Literaturlexikon</i>,
    2009.
  ieee: M. Tönnies, “Alan Ayckbourn ‘Woman in Mind,’” in <i>Kindlers Literaturlexikon</i>,
    2009.
  mla: Tönnies, Merle. “Alan Ayckbourn ‘Woman in Mind.’” <i>Kindlers Literaturlexikon</i>,
    2009.
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title: Alan Ayckbourn 'Woman in Mind'
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  ama: 'Tönnies M. Wilkie Collins “The Moonstone.” In: <i>Kindlers Literaturlexikon</i>.
    ; 2009.'
  apa: Tönnies, M. (2009). Wilkie Collins “The Moonstone.” In <i>Kindlers Literaturlexikon</i>.
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    Literaturlexikon}, author={Tönnies, Merle}, year={2009} }'
  chicago: Tönnies, Merle. “Wilkie Collins ‘The Moonstone.’” In <i>Kindlers Literaturlexikon</i>,
    2009.
  ieee: M. Tönnies, “Wilkie Collins ‘The Moonstone,’” in <i>Kindlers Literaturlexikon</i>,
    2009.
  mla: Tönnies, Merle. “Wilkie Collins ‘The Moonstone.’” <i>Kindlers Literaturlexikon</i>,
    2009.
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title: Wilkie Collins 'The Moonstone'
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  full_name: Tönnies, Merle
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  ama: 'Tönnies M. Oscar Wilde “East Lynne.” In: <i>Kindlers Literaturlexikon</i>.
    ; 2009.'
  apa: Tönnies, M. (2009). Oscar Wilde “East Lynne.” In <i>Kindlers Literaturlexikon</i>.
  bibtex: '@inbook{Tönnies_2009, title={Oscar Wilde “East Lynne”}, booktitle={Kindlers
    Literaturlexikon}, author={Tönnies, Merle}, year={2009} }'
  chicago: Tönnies, Merle. “Oscar Wilde ‘East Lynne.’” In <i>Kindlers Literaturlexikon</i>,
    2009.
  ieee: M. Tönnies, “Oscar Wilde ‘East Lynne,’” in <i>Kindlers Literaturlexikon</i>,
    2009.
  mla: Tönnies, Merle. “Oscar Wilde ‘East Lynne.’” <i>Kindlers Literaturlexikon</i>,
    2009.
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title: Oscar Wilde 'East Lynne'
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  last_name: Albers
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  ama: Albers T. Linguistische Prinzipien beim Wortschatzerwerb. <i>Logos Interdisziplinär
    3</i>. Published online 2009:164–171.
  apa: Albers, T. (2009). Linguistische Prinzipien beim Wortschatzerwerb. <i>Logos
    Interdisziplinär 3</i>, 164–171.
  bibtex: '@article{Albers_2009, title={Linguistische Prinzipien beim Wortschatzerwerb},
    journal={Logos Interdisziplinär 3}, author={Albers, Timm}, year={2009}, pages={164–171}
    }'
  chicago: Albers, Timm. “Linguistische Prinzipien beim Wortschatzerwerb.” <i>Logos
    Interdisziplinär 3</i>, 2009, 164–171.
  ieee: T. Albers, “Linguistische Prinzipien beim Wortschatzerwerb,” <i>Logos Interdisziplinär
    3</i>, pp. 164–171, 2009.
  mla: Albers, Timm. “Linguistische Prinzipien beim Wortschatzerwerb.” <i>Logos Interdisziplinär
    3</i>, 2009, pp. 164–171.
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- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
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  last_name: Albers
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  ama: 'Albers T. Sonderpädagogische Förderung und Prävention: Zur Bedeutung der Peerinteraktion
    für die Prävention von Sprach- und Verhaltensstörungen in Kindertageseinrichtungen.
    <i>Sonderpädagogik in Niedersachsen</i>. 2009;(3/4):44–57.'
  apa: 'Albers, T. (2009). Sonderpädagogische Förderung und Prävention: Zur Bedeutung
    der Peerinteraktion für die Prävention von Sprach- und Verhaltensstörungen in
    Kindertageseinrichtungen. <i>Sonderpädagogik in Niedersachsen</i>, <i>3/4</i>,
    44–57.'
  bibtex: '@article{Albers_2009, title={Sonderpädagogische Förderung und Prävention:
    Zur Bedeutung der Peerinteraktion für die Prävention von Sprach- und Verhaltensstörungen
    in Kindertageseinrichtungen}, number={3/4}, journal={Sonderpädagogik in Niedersachsen},
    author={Albers, Timm}, year={2009}, pages={44–57} }'
  chicago: 'Albers, Timm. “Sonderpädagogische Förderung und Prävention: Zur Bedeutung
    der Peerinteraktion für die Prävention von Sprach- und Verhaltensstörungen in
    Kindertageseinrichtungen.” <i>Sonderpädagogik in Niedersachsen</i>, no. 3/4 (2009):
    44–57.'
  ieee: 'T. Albers, “Sonderpädagogische Förderung und Prävention: Zur Bedeutung der
    Peerinteraktion für die Prävention von Sprach- und Verhaltensstörungen in Kindertageseinrichtungen,”
    <i>Sonderpädagogik in Niedersachsen</i>, no. 3/4, pp. 44–57, 2009.'
  mla: 'Albers, Timm. “Sonderpädagogische Förderung und Prävention: Zur Bedeutung
    der Peerinteraktion für die Prävention von Sprach- und Verhaltensstörungen in
    Kindertageseinrichtungen.” <i>Sonderpädagogik in Niedersachsen</i>, no. 3/4, 2009,
    pp. 44–57.'
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publication: Sonderpädagogik in Niedersachsen
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title: 'Sonderpädagogische Förderung und Prävention: Zur Bedeutung der Peerinteraktion
  für die Prävention von Sprach- und Verhaltensstörungen in Kindertageseinrichtungen'
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- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
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  ama: 'Albers T. Kollektive Früherziehung und individuelle Bildungsbegleitung: Entwicklungsperspektiven
    für ein gesamtdeutsches Krippensystem. <i>20 Jahre Mauerfall</i>. 2009;(1).'
  apa: 'Albers, T. (2009). Kollektive Früherziehung und individuelle Bildungsbegleitung:
    Entwicklungsperspektiven für ein gesamtdeutsches Krippensystem. <i>20 Jahre Mauerfall</i>,
    <i>1</i>.'
  bibtex: '@article{Albers_2009, title={Kollektive Früherziehung und individuelle
    Bildungsbegleitung: Entwicklungsperspektiven für ein gesamtdeutsches Krippensystem},
    number={1}, journal={20 Jahre Mauerfall}, author={Albers, Timm}, year={2009} }'
  chicago: 'Albers, Timm. “Kollektive Früherziehung Und Individuelle Bildungsbegleitung:
    Entwicklungsperspektiven Für Ein Gesamtdeutsches Krippensystem.” <i>20 Jahre Mauerfall</i>,
    no. 1 (2009).'
  ieee: 'T. Albers, “Kollektive Früherziehung und individuelle Bildungsbegleitung:
    Entwicklungsperspektiven für ein gesamtdeutsches Krippensystem,” <i>20 Jahre Mauerfall</i>,
    no. 1, 2009.'
  mla: 'Albers, Timm. “Kollektive Früherziehung Und Individuelle Bildungsbegleitung:
    Entwicklungsperspektiven Für Ein Gesamtdeutsches Krippensystem.” <i>20 Jahre Mauerfall</i>,
    no. 1, 2009.'
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publication: 20 Jahre Mauerfall
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title: 'Kollektive Früherziehung und individuelle Bildungsbegleitung: Entwicklungsperspektiven
  für ein gesamtdeutsches Krippensystem'
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- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
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  last_name: Albers
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  ama: 'Albers T. Sonderpädagogische Förderung und die UN-Konvention: Über die Rechte
    von Menschen mit einer Behinderung. <i>Sonderpädagogik in Niedersachsen</i>. 2009;(1):39–52.'
  apa: 'Albers, T. (2009). Sonderpädagogische Förderung und die UN-Konvention: Über
    die Rechte von Menschen mit einer Behinderung. <i>Sonderpädagogik in Niedersachsen</i>,
    <i>1</i>, 39–52.'
  bibtex: '@article{Albers_2009, title={Sonderpädagogische Förderung und die UN-Konvention:
    Über die Rechte von Menschen mit einer Behinderung}, number={1}, journal={Sonderpädagogik
    in Niedersachsen}, author={Albers, Timm}, year={2009}, pages={39–52} }'
  chicago: 'Albers, Timm. “Sonderpädagogische Förderung und die UN-Konvention: Über
    die Rechte von Menschen mit einer Behinderung.” <i>Sonderpädagogik in Niedersachsen</i>,
    no. 1 (2009): 39–52.'
  ieee: 'T. Albers, “Sonderpädagogische Förderung und die UN-Konvention: Über die
    Rechte von Menschen mit einer Behinderung,” <i>Sonderpädagogik in Niedersachsen</i>,
    no. 1, pp. 39–52, 2009.'
  mla: 'Albers, Timm. “Sonderpädagogische Förderung und die UN-Konvention: Über die
    Rechte von Menschen mit einer Behinderung.” <i>Sonderpädagogik in Niedersachsen</i>,
    no. 1, 2009, pp. 39–52.'
  short: T. Albers, Sonderpädagogik in Niedersachsen (2009) 39–52.
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publication: Sonderpädagogik in Niedersachsen
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title: 'Sonderpädagogische Förderung und die UN-Konvention: Über die Rechte von Menschen
  mit einer Behinderung'
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- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
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  last_name: Albers
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  ama: 'Albers T. Pluralität der Förderorte in der Sonderpädagogik: Zur Stellung der
    sonderpädagogischen Förderung im deutschen Schulsystem. <i>Praxis konkret im (Förder-)
    Schulalltag</i>. Published online 2009:23–34.'
  apa: 'Albers, T. (2009). Pluralität der Förderorte in der Sonderpädagogik: Zur Stellung
    der sonderpädagogischen Förderung im deutschen Schulsystem. <i>Praxis konkret
    im (Förder-) Schulalltag</i>, 23–34.'
  bibtex: '@article{Albers_2009, title={Pluralität der Förderorte in der Sonderpädagogik:
    Zur Stellung der sonderpädagogischen Förderung im deutschen Schulsystem}, journal={Praxis
    konkret im (Förder-) Schulalltag}, author={Albers, Timm}, year={2009}, pages={23–34}
    }'
  chicago: 'Albers, Timm. “Pluralität der Förderorte in der Sonderpädagogik: Zur Stellung
    der sonderpädagogischen Förderung im deutschen Schulsystem.” <i>Praxis konkret
    im (Förder-) Schulalltag</i>, 2009, 23–34.'
  ieee: 'T. Albers, “Pluralität der Förderorte in der Sonderpädagogik: Zur Stellung
    der sonderpädagogischen Förderung im deutschen Schulsystem,” <i>Praxis konkret
    im (Förder-) Schulalltag</i>, pp. 23–34, 2009.'
  mla: 'Albers, Timm. “Pluralität der Förderorte in der Sonderpädagogik: Zur Stellung
    der sonderpädagogischen Förderung im deutschen Schulsystem.” <i>Praxis konkret
    im (Förder-) Schulalltag</i>, 2009, pp. 23–34.'
  short: T. Albers, Praxis konkret im (Förder-) Schulalltag (2009) 23–34.
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publication: Praxis konkret im (Förder-) Schulalltag
status: public
title: 'Pluralität der Förderorte in der Sonderpädagogik: Zur Stellung der sonderpädagogischen
  Förderung im deutschen Schulsystem'
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- first_name: Timm
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  ama: Albers T. Veränderte Kindheit - Veränderte Kinder? <i>Informationsdienst der
    Lebenshilfe für Menschen mit geistiger Behinderung Landesverband Niedersachsen
    eV</i>. 2009;(4).
  apa: Albers, T. (2009). Veränderte Kindheit - Veränderte Kinder? <i>Informationsdienst
    der Lebenshilfe für Menschen mit geistiger Behinderung Landesverband Niedersachsen
    e.V.</i>, <i>4</i>.
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    Behinderung Landesverband Niedersachsen e.V.}, author={Albers, Timm}, year={2009}
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    der Lebenshilfe für Menschen mit geistiger Behinderung Landesverband Niedersachsen
    e.V.</i>, no. 4 (2009).
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    der Lebenshilfe für Menschen mit geistiger Behinderung Landesverband Niedersachsen
    e.V.</i>, no. 4, 2009.
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    der Lebenshilfe für Menschen mit geistiger Behinderung Landesverband Niedersachsen
    e.V.</i>, no. 4, 2009.
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  ama: 'Albers T. Interaktion und Verhalten: Möglichkeiten der Prävention im Bereich
    emotionale und soziale Entwicklung. <i>Praxis konkret im (Förder-) Schulalltag</i>.
    Published online 2009:75–84.'
  apa: 'Albers, T. (2009). Interaktion und Verhalten: Möglichkeiten der Prävention
    im Bereich emotionale und soziale Entwicklung. <i>Praxis konkret im (Förder-)
    Schulalltag</i>, 75–84.'
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    im Bereich emotionale und soziale Entwicklung.” <i>Praxis konkret im (Förder-)
    Schulalltag</i>, 2009, 75–84.'
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    emotionale und soziale Entwicklung,” <i>Praxis konkret im (Förder-) Schulalltag</i>,
    pp. 75–84, 2009.'
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    Bereich emotionale und soziale Entwicklung.” <i>Praxis konkret im (Förder-) Schulalltag</i>,
    2009, pp. 75–84.'
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  und soziale Entwicklung'
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  ama: 'Albers T. “Die spielen doch nur”: Zur Bedeutung des Spiel(en)s für kindliche
    Lernprozesse. <i>Fördermagazin</i>. 2009;(12):5–8.'
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    kindliche Lernprozesse. <i>Fördermagazin</i>, <i>12</i>, 5–8.'
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    Lernprozesse,” <i>Fördermagazin</i>, no. 12, pp. 5–8, 2009.'
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    Lernprozesse.” <i>Fördermagazin</i>, no. 12, 2009, pp. 5–8.'
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  ama: 'Albers T. In der Metallwerkstatt: Gebrauch und Schreibweise berufsbezogener
    Fachausdrücke. <i>Fördermagazin</i>. 2009;(4):8–10.'
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    Fachausdrücke. <i>Fördermagazin</i>, <i>4</i>, 8–10.'
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    Timm}, year={2009}, pages={8–10} }'
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    Fachausdrücke.” <i>Fördermagazin</i>, no. 4 (2009): 8–10.'
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    Fachausdrücke,” <i>Fördermagazin</i>, no. 4, pp. 8–10, 2009.'
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    Fachausdrücke.” <i>Fördermagazin</i>, no. 4, 2009, pp. 8–10.'
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  ama: 'Albers T. Fink und Frosch von Wilhelm Busch: 30 Jahre Unterrichtspraxis im
    Fördermagazin. <i>Fördermagazin</i>. 2009;(10):5–6.'
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    im Fördermagazin. <i>Fördermagazin</i>, <i>10</i>, 5–6.'
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    Im Fördermagazin.” <i>Fördermagazin</i>, no. 10 (2009): 5–6.'
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    im Fördermagazin,” <i>Fördermagazin</i>, no. 10, pp. 5–6, 2009.'
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    Im Fördermagazin.” <i>Fördermagazin</i>, no. 10, 2009, pp. 5–6.'
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  ama: Albers T. Ist doch logisch! Denk- und Kombinationsaufgaben im Mathematikunterricht.
    <i>Fördermagazin</i>. 2009;(12):21–22.
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    <i>Fördermagazin</i>, no. 12 (2009): 21–22.'
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    <i>Fördermagazin</i>, no. 12, pp. 21–22, 2009.
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  ama: 'Albers T. Die Bewegungsbaustelle: Bewegungsorientierte Gestaltung des Schulalltags.
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    <i>Fördermagazin</i>, no. 1, pp. 5–8, 2009.'
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    Schulalltags.” <i>Fördermagazin</i>, no. 1, 2009, pp. 5–8.'
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