[{"page":"283","_id":"66127","publisher":"VS Verlag für Sozialwissenschaften","language":[{"iso":"ger"}],"series_title":"Studienskripten zur Soziologie","doi":"10.1007/978-3-531-92045-0","user_id":"22563","title":"Soziologische Geschlechterforschung. Eine Einführung","year":"2010","status":"public","publication_identifier":{"isbn":["9783531155845","9783531920450"]},"author":[{"last_name":"Aulenbacher","first_name":"Brigitte","full_name":"Aulenbacher, Brigitte"},{"first_name":"Michael","last_name":"Meuser","full_name":"Meuser, Michael"},{"id":"22563","full_name":"Riegraf, Birgitt","first_name":"Birgitt","last_name":"Riegraf"}],"date_updated":"2026-07-03T13:06:00Z","publication_status":"published","place":"Wiesbaden","date_created":"2026-07-03T11:52:18Z","type":"book","citation":{"chicago":"Aulenbacher, Brigitte, Michael Meuser, and Birgitt Riegraf. <i>Soziologische Geschlechterforschung. Eine Einführung</i>. Studienskripten zur Soziologie. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2010. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-531-92045-0\">https://doi.org/10.1007/978-3-531-92045-0</a>.","short":"B. Aulenbacher, M. Meuser, B. Riegraf, Soziologische Geschlechterforschung. Eine Einführung, VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden, 2010.","apa":"Aulenbacher, B., Meuser, M., &#38; Riegraf, B. (2010). <i>Soziologische Geschlechterforschung. Eine Einführung</i>. VS Verlag für Sozialwissenschaften. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-531-92045-0\">https://doi.org/10.1007/978-3-531-92045-0</a>","ieee":"B. Aulenbacher, M. Meuser, and B. Riegraf, <i>Soziologische Geschlechterforschung. Eine Einführung</i>. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2010.","ama":"Aulenbacher B, Meuser M, Riegraf B. <i>Soziologische Geschlechterforschung. Eine Einführung</i>. 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In: Hagedorn J, Schurt V, Steber C, Waburg W, eds. <i>Ethnizität, Geschlecht, Familie und Schule. Heterogenität als erziehungswissenschaftliche Herausforderung</i>. 1st ed. VS Verlag für Sozialwissenschaften; 2010:351–374.","bibtex":"@inbook{Hirschauer_Kullmann_2010, place={Wiesbaden}, edition={1}, title={Lehrerprofessionalität im Zeichen von Heterogenität - Stereotype bei Lehrkräften als kollegial zu bearbeitende Herausforderung}, booktitle={Ethnizität, Geschlecht, Familie und Schule. Heterogenität als erziehungswissenschaftliche Herausforderung}, publisher={VS Verlag für Sozialwissenschaften}, author={Hirschauer, Maria and Kullmann, Harry}, editor={Hagedorn, Jörg and Schurt, Verena and Steber, Corinna and Waburg, Wiebke}, year={2010}, pages={351–374} }","mla":"Hirschauer, Maria, and Harry Kullmann. “Lehrerprofessionalität im Zeichen von Heterogenität - Stereotype bei Lehrkräften als kollegial zu bearbeitende Herausforderung.” <i>Ethnizität, Geschlecht, Familie und Schule. 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Beiträge Zur 5. DGfE-Sektionstagung “Empirische Bildungsforschung”/ AEPF-KBBB Im Frühjahr 2009</i>, edited by Bernd Schwarz et al., Empirische Pädagogik, 2010, pp. 150–155.","bibtex":"@inbook{Kullmann_2010, place={Landau}, title={Unterrichtsbezogene Lehrerkooperation an Gymnasien – Fallbeispiele und Zusammenhangsanalysen im Hinblick auf Didaktik und Schülerleistungen}, booktitle={Erziehungswissenschaftliche Forschung – nachhaltige Bildung. Beiträge zur 5. DGfE-Sektionstagung “Empirische Bildungsforschung”/ AEPF-KBBB im Frühjahr 2009}, publisher={Empirische Pädagogik}, author={Kullmann, Harry}, editor={Schwarz, Bernd and Nenniger, Peter and Jäger, Reinhold S.}, year={2010}, pages={150–155} }","ama":"Kullmann H. Unterrichtsbezogene Lehrerkooperation an Gymnasien – Fallbeispiele und Zusammenhangsanalysen im Hinblick auf Didaktik und Schülerleistungen. In: Schwarz B, Nenniger P, Jäger RS, eds. <i>Erziehungswissenschaftliche Forschung – Nachhaltige Bildung. Beiträge Zur 5. 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Analyse des Beitrags verschiedener Formen der Zusammen-arbeit zur Berufszufriedenheit von Lehrkräften","status":"public","year":"2010","department":[{"_id":"556"}],"keyword":["Kooperation","Lehrerkooperation","Lehrerarbeit","Berufszufriedenheit","emotionale Stabiltität","pädagogische Professionalität"],"type":"conference","date_created":"2026-09-10T10:20:11Z","abstract":[{"lang":"ger","text":"\r\nEin Vorteil der kollegialen Zusammenarbeit wird in ihrem Beitrag zur Berufszufriedenheit und in der Folge der emotionalen Stabilität der einzelnen Lehrkräfte gesehen. Da die emotionale Stabilität ihrerseits eine Bedingung für die Handlungskompetenz darstellt, ergibt sich ein unmittelbarer Bezug der psychischen Gesundheit zur Leistungsfähigkeit der Lehrpersonen. Mehrere Studien legen nahe, dass der Einfluss der Kooperation auf Faktoren wie der Berufszufriedenheit eher gering ist. Offen ist jedoch bislang, ob verschiedene Formen der Kooperation in differenzieller Weise mit Belastungsindikatoren zusammenhängen. \r\nIn einer empirischen Studie mit 122 Gymnasiallehrkräften wurde diese Frage untersucht. Es zeigt sich, dass eine eher fachübergreifende Kooperation, ein fachdidaktisch ausgerichteter Austausch sowie das Klima im Gesamtkollegium mit der Berufszufriedenheit mit kleiner bis mittlerer Effektstärke assoziiert sind (.218 < r < .232; alle p < .05). Als weniger bedeutsam erweisen sich u.a. Konstrukte welche die didaktischen Erträge aus der Kooperation für die einzelne Lehrperson bilanzieren. Da keine negativen Zusammenhänge auftreten wird insgesamt deutlich, dass das Gemeinschaftserleben und das allgemeine Schulklima der Berufszufriedenheit zuträglicher sind als der unmittelbar unterrichtsbezogene Nutzen. Neben dem theoretischen Hintergrund und einer Diskussion werden auch flankierende Analysen zu Bedingungsfaktoren wie etwa Geschlecht und Berufserfahrung ergänzend vorgestellt."}],"quality_controlled":"1","citation":{"mla":"Kullmann, Harry. <i>Entlastung durch Kooperation? Analyse des Beitrags verschiedener Formen der Zusammen-arbeit zur Berufszufriedenheit von Lehrkräften</i>. 2010.","bibtex":"@inproceedings{Kullmann_2010, title={Entlastung durch Kooperation? Analyse des Beitrags verschiedener Formen der Zusammen-arbeit zur Berufszufriedenheit von Lehrkräften}, author={Kullmann, Harry}, year={2010} }","ama":"Kullmann H. Entlastung durch Kooperation? Analyse des Beitrags verschiedener Formen der Zusammen-arbeit zur Berufszufriedenheit von Lehrkräften. In: ; 2010.","ieee":"H. Kullmann, “Entlastung durch Kooperation? Analyse des Beitrags verschiedener Formen der Zusammen-arbeit zur Berufszufriedenheit von Lehrkräften,” presented at the 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bremen, 2010.","apa":"Kullmann, H. (2010). <i>Entlastung durch Kooperation? Analyse des Beitrags verschiedener Formen der Zusammen-arbeit zur Berufszufriedenheit von Lehrkräften</i>. 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bremen.","short":"H. Kullmann, in: 2010.","chicago":"Kullmann, Harry. “Entlastung durch Kooperation? 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Was zunächst selbstverständlich klingt, erweist sich in der schulpraktischen Umsetzung mitunter als schwierig. Der Tagungsbeitrag stellt ausgewählte Methoden der unterrichtsbezogenen Lehrerkooperation von unterschiedlicher Schwierigkeit und Wirkungsmächtigkeit vor, wobei die Systematik den 4 drei im Vortragstitel genannten Phasen Rechnung trägt. Für die Unterrichtsplanung etwa sind Materialsammlungen, schulinterne Fach- und Methodencurricula sowie fachdidaktische Konferenzen beispielhafte Elemente. In Bezug auf die Phase während und nach dem Unterricht wird ein anspruchsvolles Modell der kollegialen Unterrichtshospitation detailliert vorgestellt. Ergänzend betrachtet werden für diese beiden Phasen eine selten genutzte und diskutierte Form des Team-Teachings sowie zwei Systeme des fachdidaktischen Coachings. 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