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Zeitschrift Für Literaturwissenschaft Und Linguistik, 162, 139–155. bibtex: '@article{Nachtigäller_Rohlfing_2011, title={Einfluss von erlebten und vorgestellten Ereignissen auf die Erzählweise in kindgerichteter Sprache}, volume={162}, journal={Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Linguistik}, publisher={Metzler}, author={Nachtigäller, Kerstin and Rohlfing, Katharina}, year={2011}, pages={139–155} }' chicago: 'Nachtigäller, Kerstin, and Katharina Rohlfing. “Einfluss von Erlebten Und Vorgestellten Ereignissen Auf Die Erzählweise in Kindgerichteter Sprache.” Zeitschrift Für Literaturwissenschaft Und Linguistik 162 (2011): 139–55.' ieee: K. Nachtigäller and K. Rohlfing, “Einfluss von erlebten und vorgestellten Ereignissen auf die Erzählweise in kindgerichteter Sprache,” Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Linguistik, vol. 162, pp. 139–155, 2011. mla: Nachtigäller, Kerstin, and Katharina Rohlfing. “Einfluss von Erlebten Und Vorgestellten Ereignissen Auf Die Erzählweise in Kindgerichteter Sprache.” Zeitschrift Für Literaturwissenschaft Und Linguistik, vol. 162, Metzler, 2011, pp. 139–55. short: K. Nachtigäller, K. 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Dialogue & Discourse, 2, 1–18. bibtex: '@article{Rohlfing_2011, title={Exploring „Associative talk“ in German mother-child task-oriented discourse}, volume={2}, journal={Dialogue & Discourse}, publisher={Rodopi}, author={Rohlfing, Katharina}, year={2011}, pages={1–18} }' chicago: 'Rohlfing, Katharina. “Exploring „Associative Talk“ in German Mother-Child Task-Oriented Discourse.” Dialogue & Discourse 2 (2011): 1–18.' ieee: K. Rohlfing, “Exploring „Associative talk“ in German mother-child task-oriented discourse,” Dialogue & Discourse, vol. 2, pp. 1–18, 2011. mla: Rohlfing, Katharina. “Exploring „Associative Talk“ in German Mother-Child Task-Oriented Discourse.” Dialogue & Discourse, vol. 2, Rodopi, 2011, pp. 1–18. short: K. 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The role of intermodal synchrony in maternal input to 3-month-olds: A naturalistic study with special focus on the interplay between language and action.' bibtex: '@inproceedings{Nomikou_Rohlfing_2011, title={The role of intermodal synchrony in maternal input to 3-month-olds: A naturalistic study with special focus on the interplay between language and action.}, author={Nomikou, Iris and Rohlfing, Katharina}, year={2011} }' chicago: 'Nomikou, Iris, and Katharina Rohlfing. “The Role of Intermodal Synchrony in Maternal Input to 3-Month-Olds: A Naturalistic Study with Special Focus on the Interplay between Language and Action.,” 2011.' ieee: 'I. Nomikou and K. Rohlfing, “The role of intermodal synchrony in maternal input to 3-month-olds: A naturalistic study with special focus on the interplay between language and action.,” 2011.' mla: 'Nomikou, Iris, and Katharina Rohlfing. The Role of Intermodal Synchrony in Maternal Input to 3-Month-Olds: A Naturalistic Study with Special Focus on the Interplay between Language and Action. 2011.' short: 'I. Nomikou, K. 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In: ; 2011.' apa: Fischer, S., Schulze, D., Borggrebe, P., Piefke, M., Wachsmuth, S., & Rohlfing, K. (2011). Multi-Modal Anchoring in Infants and Artificial Systems. bibtex: '@inproceedings{Fischer_Schulze_Borggrebe_Piefke_Wachsmuth_Rohlfing_2011, title={Multi-Modal Anchoring in Infants and Artificial Systems}, author={Fischer, Silke and Schulze, Denis and Borggrebe, Pia and Piefke, Martina and Wachsmuth, Sven and Rohlfing, Katharina}, year={2011} }' chicago: Fischer, Silke, Denis Schulze, Pia Borggrebe, Martina Piefke, Sven Wachsmuth, and Katharina Rohlfing. “Multi-Modal Anchoring in Infants and Artificial Systems,” 2011. ieee: S. Fischer, D. Schulze, P. Borggrebe, M. Piefke, S. Wachsmuth, and K. Rohlfing, “Multi-Modal Anchoring in Infants and Artificial Systems,” 2011. mla: Fischer, Silke, et al. Multi-Modal Anchoring in Infants and Artificial Systems. 2011. short: 'S. Fischer, D. Schulze, P. Borggrebe, M. Piefke, S. Wachsmuth, K. Rohlfing, in: 2011.' date_created: 2020-06-24T13:01:58Z date_updated: 2023-02-01T12:56:21Z department: - _id: '749' language: - iso: eng status: public title: Multi-Modal Anchoring in Infants and Artificial Systems type: conference user_id: '14931' year: '2011' ... --- _id: '40213' author: - first_name: Uta full_name: Meier-Gräwe, Uta last_name: Meier-Gräwe - first_name: Inga full_name: Wagenknecht, Inga id: '98804' last_name: Wagenknecht citation: ama: 'Meier-Gräwe U, Wagenknecht I. Kosten und Nutzen Früher Hilfen. Eine Kosten-Nutzen-Analyse im Projekt “Guter Start ins Kinderleben.” In: Nationales Zentrum Frühen Hilfen, ed. Materialien zu Frühen Hilfen. Vol 4. Frühen Hilfen. ; 2011.' apa: Meier-Gräwe, U., & Wagenknecht, I. (2011). Kosten und Nutzen Früher Hilfen. 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Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Fricke_2011, place={Paderborn}, title={Qualitative und quantitative Forschungsmethoden in der Grundschulforschung. Eingangsreferat zum Nachwuchsworkshop auf der 20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik)}, author={Hellmich, Frank and Fricke, Katharina}, year={2011} }' chicago: Hellmich, Frank, and Katharina Fricke. “Qualitative Und Quantitative Forschungsmethoden in Der Grundschulforschung. Eingangsreferat Zum Nachwuchsworkshop Auf Der 20. Jahrestagung Der Kommission ‘Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe’ Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik).” Paderborn, 2011. ieee: F. Hellmich and K. Fricke, “Qualitative und quantitative Forschungsmethoden in der Grundschulforschung. Eingangsreferat zum Nachwuchsworkshop auf der 20. Jahrestagung der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe’ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik),” 2011. mla: Hellmich, Frank, and Katharina Fricke. Qualitative Und Quantitative Forschungsmethoden in Der Grundschulforschung. Eingangsreferat Zum Nachwuchsworkshop Auf Der 20. Jahrestagung Der Kommission “Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe” Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). 2011. short: 'F. Hellmich, K. Fricke, in: Paderborn, 2011.' date_created: 2023-01-25T17:08:51Z date_updated: 2023-01-26T09:36:41Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Paderborn status: public title: Qualitative und quantitative Forschungsmethoden in der Grundschulforschung. Eingangsreferat zum Nachwuchsworkshop auf der 20. Jahrestagung der Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik) type: conference user_id: '57672' year: '2011' ... --- _id: '38243' author: - first_name: Sabrina full_name: Förster, Sabrina last_name: Förster - first_name: Sandra full_name: Niebuhr-Siebert, Sandra last_name: Niebuhr-Siebert - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Förster S, Niebuhr-Siebert S, Hellmich F. Förderung der Lesekompetenz durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf der 20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). In: Universität Paderborn; 2011.' apa: Förster, S., Niebuhr-Siebert, S., & Hellmich, F. (2011). Förderung der Lesekompetenz durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf der 20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). bibtex: '@inproceedings{Förster_Niebuhr-Siebert_Hellmich_2011, place={Paderborn}, title={Förderung der Lesekompetenz durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf der 20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik)}, publisher={Universität Paderborn}, author={Förster, Sabrina and Niebuhr-Siebert, Sandra and Hellmich, Frank}, year={2011} }' chicago: 'Förster, Sabrina, Sandra Niebuhr-Siebert, and Frank Hellmich. “Förderung Der Lesekompetenz Durch Ein Wortschatzbasiertes Lesestrategietraining Bei Kindern Mit Deutsch Als Zweitsprache. Vortrag Auf Der 20. Jahrestagung Der Kommission ‘Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe’ Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik).” Paderborn: Universität Paderborn, 2011.' ieee: S. Förster, S. Niebuhr-Siebert, and F. Hellmich, “Förderung der Lesekompetenz durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf der 20. Jahrestagung der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe’ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik),” 2011. mla: Förster, Sabrina, et al. Förderung Der Lesekompetenz Durch Ein Wortschatzbasiertes Lesestrategietraining Bei Kindern Mit Deutsch Als Zweitsprache. Vortrag Auf Der 20. Jahrestagung Der Kommission “Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe” Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). Universität Paderborn, 2011. short: 'S. Förster, S. Niebuhr-Siebert, F. Hellmich, in: Universität Paderborn, Paderborn, 2011.' date_created: 2023-01-23T17:52:31Z date_updated: 2023-01-26T09:37:52Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Paderborn publisher: Universität Paderborn status: public title: Förderung der Lesekompetenz durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf der 20. Jahrestagung der Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik) type: conference user_id: '57672' year: '2011' ... --- _id: '38231' author: - first_name: Fabian Karl full_name: Hoya, Fabian Karl id: '10600' last_name: Hoya - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Hoya FK, Hellmich F. Erfassung fachdidaktischer Kompetenzen angehender Grundschullehrkräfte – Ergebnisse aus einem empirischen Forschungsprojekt. Vortrag auf der 20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). In: Universität Paderborn; 2011.' apa: Hoya, F. K., & Hellmich, F. (2011). Erfassung fachdidaktischer Kompetenzen angehender Grundschullehrkräfte – Ergebnisse aus einem empirischen Forschungsprojekt. Vortrag auf der 20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). bibtex: '@inproceedings{Hoya_Hellmich_2011, place={Paderborn}, title={Erfassung fachdidaktischer Kompetenzen angehender Grundschullehrkräfte – Ergebnisse aus einem empirischen Forschungsprojekt. Vortrag auf der 20. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik)}, publisher={Universität Paderborn}, author={Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}, year={2011} }' chicago: 'Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Erfassung Fachdidaktischer Kompetenzen Angehender Grundschullehrkräfte – Ergebnisse Aus Einem Empirischen Forschungsprojekt. Vortrag Auf Der 20. Jahrestagung Der Kommission ‘Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe’ Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik).” Paderborn: Universität Paderborn, 2011.' ieee: F. K. Hoya and F. Hellmich, “Erfassung fachdidaktischer Kompetenzen angehender Grundschullehrkräfte – Ergebnisse aus einem empirischen Forschungsprojekt. Vortrag auf der 20. Jahrestagung der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe’ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik),” 2011. mla: Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. Erfassung Fachdidaktischer Kompetenzen Angehender Grundschullehrkräfte – Ergebnisse Aus Einem Empirischen Forschungsprojekt. Vortrag Auf Der 20. Jahrestagung Der Kommission “Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe” Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). Universität Paderborn, 2011. short: 'F.K. Hoya, F. 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Effekte der Implementation eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf Lesefähigkeiten von Grundschülerinnen und -schülern mit und ohne Migrationshintergrund. Posterpräsentation auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). In: ; 2011.' apa: Förster, S., Hellmich, F., & Niebuhr-Siebert, S. (2011). Effekte der Implementation eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf Lesefähigkeiten von Grundschülerinnen und -schülern mit und ohne Migrationshintergrund. Posterpräsentation auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). bibtex: '@inproceedings{Förster_Hellmich_Niebuhr-Siebert_2011, place={Klagenfurt}, title={Effekte der Implementation eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf Lesefähigkeiten von Grundschülerinnen und -schülern mit und ohne Migrationshintergrund. Posterpräsentation auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)}, author={Förster, Sabrina and Hellmich, Frank and Niebuhr-Siebert, Sandra}, year={2011} }' chicago: Förster, Sabrina, Frank Hellmich, and Sandra Niebuhr-Siebert. “Effekte Der Implementation Eines Wortschatzbasierten Lesestrategietrainings Auf Lesefähigkeiten von Grundschülerinnen Und -Schülern Mit Und Ohne Migrationshintergrund. Posterpräsentation Auf Der 76. Tagung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).” Klagenfurt, 2011. ieee: S. Förster, F. Hellmich, and S. Niebuhr-Siebert, “Effekte der Implementation eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf Lesefähigkeiten von Grundschülerinnen und -schülern mit und ohne Migrationshintergrund. Posterpräsentation auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF),” 2011. mla: Förster, Sabrina, et al. Effekte Der Implementation Eines Wortschatzbasierten Lesestrategietrainings Auf Lesefähigkeiten von Grundschülerinnen Und -Schülern Mit Und Ohne Migrationshintergrund. Posterpräsentation Auf Der 76. Tagung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). 2011. short: 'S. Förster, F. Hellmich, S. Niebuhr-Siebert, in: Klagenfurt, 2011.' date_created: 2023-01-23T17:45:30Z date_updated: 2023-01-26T09:38:17Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Klagenfurt status: public title: Effekte der Implementation eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf Lesefähigkeiten von Grundschülerinnen und -schülern mit und ohne Migrationshintergrund. Posterpräsentation auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) type: conference user_id: '57672' year: '2011' ... --- _id: '38214' author: - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Hellmich F. Aktuelle Herausforderungen in der Grundschulpädagogik - Schlussfolgerungen für Forschung, Lehre und Praxis. In: Universität Leipzig; 2011.' apa: Hellmich, F. (2011). Aktuelle Herausforderungen in der Grundschulpädagogik - Schlussfolgerungen für Forschung, Lehre und Praxis. bibtex: '@inproceedings{Hellmich_2011, place={Leipzig}, title={Aktuelle Herausforderungen in der Grundschulpädagogik - Schlussfolgerungen für Forschung, Lehre und Praxis}, publisher={Universität Leipzig}, author={Hellmich, Frank}, year={2011} }' chicago: 'Hellmich, Frank. “Aktuelle Herausforderungen in Der Grundschulpädagogik - Schlussfolgerungen Für Forschung, Lehre Und Praxis.” Leipzig: Universität Leipzig, 2011.' ieee: F. Hellmich, “Aktuelle Herausforderungen in der Grundschulpädagogik - Schlussfolgerungen für Forschung, Lehre und Praxis,” 2011. mla: Hellmich, Frank. Aktuelle Herausforderungen in Der Grundschulpädagogik - Schlussfolgerungen Für Forschung, Lehre Und Praxis. Universität Leipzig, 2011. short: 'F. 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Physical Review Letters. Published online 2011. doi:10.1103/physrevlett.107.033902 apa: Song, X.-B., Wang, H.-B., Xiong, J., Wang, K., Zhang, X., Luo, K. H., & Wu, L.-A. (2011). Experimental Observation of Quantum Talbot Effects. Physical Review Letters. https://doi.org/10.1103/physrevlett.107.033902 bibtex: '@article{Song_Wang_Xiong_Wang_Zhang_Luo_Wu_2011, title={Experimental Observation of Quantum Talbot Effects}, DOI={10.1103/physrevlett.107.033902}, journal={Physical Review Letters}, author={Song, Xin-Bing and Wang, Hai-Bo and Xiong, Jun and Wang, Kaige and Zhang, Xiangdong and Luo, Kai Hong and Wu, Ling-An}, year={2011} }' chicago: Song, Xin-Bing, Hai-Bo Wang, Jun Xiong, Kaige Wang, Xiangdong Zhang, Kai Hong Luo, and Ling-An Wu. “Experimental Observation of Quantum Talbot Effects.” Physical Review Letters, 2011. https://doi.org/10.1103/physrevlett.107.033902. ieee: 'X.-B. Song et al., “Experimental Observation of Quantum Talbot Effects,” Physical Review Letters, 2011, doi: 10.1103/physrevlett.107.033902.' mla: Song, Xin-Bing, et al. “Experimental Observation of Quantum Talbot Effects.” Physical Review Letters, 2011, doi:10.1103/physrevlett.107.033902. short: X.-B. Song, H.-B. Wang, J. Xiong, K. Wang, X. Zhang, K.H. Luo, L.-A. Wu, Physical Review Letters (2011). date_created: 2021-10-12T08:41:27Z date_updated: 2023-01-26T10:13:27Z doi: 10.1103/physrevlett.107.033902 language: - iso: eng publication: Physical Review Letters publication_identifier: issn: - 0031-9007 - 1079-7114 publication_status: published status: public title: Experimental Observation of Quantum Talbot Effects type: journal_article user_id: '36389' year: '2011' ... --- _id: '40350' author: - first_name: Nadine full_name: Wallmeier, Nadine id: '22403' last_name: Wallmeier - first_name: Kirsten full_name: Menke, Kirsten last_name: Menke citation: ama: 'Wallmeier N, Menke K. 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