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ama: 'Dau J, Lauter C, Damerow U, Homberg W, Tröster T. Multi-material systems for
tailored automotive structural components. In: ; 2011.'
apa: Dau, J., Lauter, C., Damerow, U., Homberg, W., & Tröster, T. (2011). Multi-material
systems for tailored automotive structural components. 18th International
Conference on Composite Materials (ICCM18), Jeju Island, Korea.
bibtex: '@inproceedings{Dau_Lauter_Damerow_Homberg_Tröster_2011, title={Multi-material
systems for tailored automotive structural components}, author={Dau, J. and Lauter,
Christian and Damerow, U. and Homberg, Werner and Tröster, Thomas}, year={2011}
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chicago: Dau, J., Christian Lauter, U. Damerow, Werner Homberg, and Thomas Tröster.
“Multi-Material Systems for Tailored Automotive Structural Components,” 2011.
ieee: J. Dau, C. Lauter, U. Damerow, W. Homberg, and T. Tröster, “Multi-material
systems for tailored automotive structural components,” presented at the 18th
International Conference on Composite Materials (ICCM18), Jeju Island, Korea,
2011.
mla: Dau, J., et al. Multi-Material Systems for Tailored Automotive Structural
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ama: 'Tatari M, Isik-Yiğit T. Kindheitskonzepte in islamischer Perspektive. Ein
Streifzug. In: Guttenberger G, Schroeter-Wittke H, eds. Religionssensible Schulkultur.
Vol 4. Studien zur Religionspädagogik und Praktischen Theologie. IKS Garamond;
2011:243-260.'
apa: Tatari, M., & Isik-Yiğit, T. (2011). Kindheitskonzepte in islamischer Perspektive.
Ein Streifzug. In G. Guttenberger & H. Schroeter-Wittke (Eds.), Religionssensible
Schulkultur (Vol. 4, pp. 243–260). IKS Garamond.
bibtex: '@inbook{Tatari_Isik-Yiğit_2011, place={Jena}, series={Studien zur Religionspädagogik
und Praktischen Theologie}, title={Kindheitskonzepte in islamischer Perspektive.
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chicago: 'Tatari, Muna, and Tuba Isik-Yiğit. “Kindheitskonzepte in islamischer Perspektive.
Ein Streifzug.” In Religionssensible Schulkultur, edited by Gudrun Guttenberger
and Harald Schroeter-Wittke, 4:243–60. Studien zur Religionspädagogik und Praktischen
Theologie. Jena: IKS Garamond, 2011.'
ieee: 'M. Tatari and T. Isik-Yiğit, “Kindheitskonzepte in islamischer Perspektive.
Ein Streifzug,” in Religionssensible Schulkultur, vol. 4, G. Guttenberger
and H. Schroeter-Wittke, Eds. Jena: IKS Garamond, 2011, pp. 243–260.'
mla: Tatari, Muna, and Tuba Isik-Yiğit. “Kindheitskonzepte in islamischer Perspektive.
Ein Streifzug.” Religionssensible Schulkultur, edited by Gudrun Guttenberger
and Harald Schroeter-Wittke, vol. 4, IKS Garamond, 2011, pp. 243–60.
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Religionssensible Schulkultur, IKS Garamond, Jena, 2011, pp. 243–260.'
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ama: 'Riese J, Vogelsang C, Reinhold P. Zur Wirkung der Lehrerbildung: Stand und
Perspektiven am Beispiel der Physik. In: Eilerts K, Hilligus AH, Kaiser G, Bender
P, eds. Kompetenzorientierung in Schule und Lehrerbildung aus den Perspektiven
der Bildungspolitik, der empirischen Bildungsforschung und der Mathematik-Didaktik.
LIT-Verlag; 2011:231-248.'
apa: 'Riese, J., Vogelsang, C., & Reinhold, P. (2011). Zur Wirkung der Lehrerbildung:
Stand und Perspektiven am Beispiel der Physik. In K. Eilerts, A. H. Hilligus,
G. Kaiser, & P. Bender (Eds.), Kompetenzorientierung in Schule und Lehrerbildung
aus den Perspektiven der Bildungspolitik, der empirischen Bildungsforschung und
der Mathematik-Didaktik (pp. 231–248). LIT-Verlag.'
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in Schule und Lehrerbildung aus den Perspektiven der Bildungspolitik, der empirischen
Bildungsforschung und der Mathematik-Didaktik}, publisher={LIT-Verlag}, author={Riese,
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Hilligus, Annegret Helen and Kaiser, Gabriele and Bender, Peter}, year={2011},
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chicago: 'Riese, Josef, Christoph Vogelsang, and Peter Reinhold. “Zur Wirkung der
Lehrerbildung: Stand und Perspektiven am Beispiel der Physik.” In Kompetenzorientierung
in Schule und Lehrerbildung aus den Perspektiven der Bildungspolitik, der empirischen
Bildungsforschung und der Mathematik-Didaktik, edited by Katja Eilerts, Annegret
Helen Hilligus, Gabriele Kaiser, and Peter Bender, 231–48. LIT-Verlag, 2011.'
ieee: 'J. Riese, C. Vogelsang, and P. Reinhold, “Zur Wirkung der Lehrerbildung:
Stand und Perspektiven am Beispiel der Physik,” in Kompetenzorientierung in
Schule und Lehrerbildung aus den Perspektiven der Bildungspolitik, der empirischen
Bildungsforschung und der Mathematik-Didaktik, K. Eilerts, A. H. Hilligus,
G. Kaiser, and P. Bender, Eds. LIT-Verlag, 2011, pp. 231–248.'
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am Beispiel der Physik.” Kompetenzorientierung in Schule und Lehrerbildung
aus den Perspektiven der Bildungspolitik, der empirischen Bildungsforschung und
der Mathematik-Didaktik, edited by Katja Eilerts et al., LIT-Verlag, 2011,
pp. 231–48.'
short: 'J. Riese, C. Vogelsang, P. Reinhold, in: K. Eilerts, A.H. Hilligus, G. Kaiser,
P. Bender (Eds.), Kompetenzorientierung in Schule und Lehrerbildung aus den Perspektiven
der Bildungspolitik, der empirischen Bildungsforschung und der Mathematik-Didaktik,
LIT-Verlag, 2011, pp. 231–248.'
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ama: Woitkowski D, Riese J, Reinhold P. Modellierung fachwissenschaftlicher Kompetenz
angehender Physiklehrkräfte. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften.
2011;17:289-313.
apa: Woitkowski, D., Riese, J., & Reinhold, P. (2011). Modellierung fachwissenschaftlicher
Kompetenz angehender Physiklehrkräfte. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften,
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Kompetenz angehender Physiklehrkräfte.,” Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften,
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mla: Woitkowski, David, et al. “Modellierung fachwissenschaftlicher Kompetenz angehender
Physiklehrkräfte.” Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, vol.
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ama: Mahnken R, Steinmann P. Parameter Identification of Constitutive Models for
Fluidsaturated Porous Media within an FE-Setting. ZAMM - Journal of Applied
Mathematics and Mechanics / Zeitschrift für Angewandte Mathematik und Mechanik.
2011;80(S1):161-164. doi:10.1002/zamm.20000801341
apa: Mahnken, R., & Steinmann, P. (2011). Parameter Identification of Constitutive
Models for Fluidsaturated Porous Media within an FE-Setting. ZAMM - Journal
of Applied Mathematics and Mechanics / Zeitschrift Für Angewandte Mathematik Und
Mechanik, 80(S1), 161–164. https://doi.org/10.1002/zamm.20000801341
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and Steinmann, P.}, year={2011}, pages={161–164} }'
chicago: 'Mahnken, Rolf, and P. Steinmann. “Parameter Identification of Constitutive
Models for Fluidsaturated Porous Media within an FE-Setting.” ZAMM - Journal
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for Fluidsaturated Porous Media within an FE-Setting,” ZAMM - Journal of Applied
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vol. 80, no. S1, pp. 161–164, 2011, doi: 10.1002/zamm.20000801341.'
mla: Mahnken, Rolf, and P. Steinmann. “Parameter Identification of Constitutive
Models for Fluidsaturated Porous Media within an FE-Setting.” ZAMM - Journal
of Applied Mathematics and Mechanics / Zeitschrift Für Angewandte Mathematik Und
Mechanik, vol. 80, no. S1, Wiley, 2011, pp. 161–64, doi:10.1002/zamm.20000801341.
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ama: Döbert C, Mahnken R, Stein E. Numerical Simulation of Interface Debonding during
Fibre Pull-Out Tests. ZAMM - Journal of Applied Mathematics and Mechanics /
Zeitschrift für Angewandte Mathematik und Mechanik. 2011;80(S2):467-468. doi:10.1002/zamm.200008014105
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Debonding during Fibre Pull-Out Tests. ZAMM - Journal of Applied Mathematics
and Mechanics / Zeitschrift Für Angewandte Mathematik Und Mechanik, 80(S2),
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chicago: 'Döbert, C., Rolf Mahnken, and E. Stein. “Numerical Simulation of Interface
Debonding during Fibre Pull-Out Tests.” ZAMM - Journal of Applied Mathematics
and Mechanics / Zeitschrift Für Angewandte Mathematik Und Mechanik 80, no.
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during Fibre Pull-Out Tests,” ZAMM - Journal of Applied Mathematics and Mechanics
/ Zeitschrift für Angewandte Mathematik und Mechanik, vol. 80, no. S2, pp.
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Pull-Out Tests.” ZAMM - Journal of Applied Mathematics and Mechanics / Zeitschrift
Für Angewandte Mathematik Und Mechanik, vol. 80, no. S2, Wiley, 2011, pp.
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ZAMM - Journal of Applied Mathematics and Mechanics / Zeitschrift für Angewandte
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Model. ZAMM - Journal of Applied Mathematics and Mechanics / Zeitschrift Für
Angewandte Mathematik Und Mechanik, 80(S2), 481–482. https://doi.org/10.1002/zamm.200008014112
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Gurson Model.” ZAMM - Journal of Applied Mathematics and Mechanics / Zeitschrift
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Angewandte Mathematik und Mechanik, vol. 80, no. S2, pp. 481–482, 2011, doi:
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ama: 'Korneck F, Lamprecht J, Oettinghaus L, et al. Professionelle Handlungskompetenz
zukünftiger Physiklehrkräfte. In: Höttecke D, ed. Naturwissenschaftliche Bildung
als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik
der Che-mie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010. ; 2011:63-65.'
apa: Korneck, F., Lamprecht, J., Oettinghaus, L., Reinhold, P., Riese, J., Vogelsang,
C., & Woitkowski, D. (2011). Professionelle Handlungskompetenz zukünftiger
Physiklehrkräfte. In D. Höttecke (Ed.), Naturwissenschaftliche Bildung als
Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der
Che-mie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010 (pp. 63–65).
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title={Professionelle Handlungskompetenz zukünftiger Physiklehrkräfte}, booktitle={Naturwissenschaftliche
Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für
Didaktik der Che-mie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010}, author={Korneck,
Friederike and Lamprecht, Jan and Oettinghaus, Lars and Reinhold, Peter and Riese,
Josef and Vogelsang, Christoph and Woitkowski, David}, editor={Höttecke, Dietmar},
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chicago: Korneck, Friederike, Jan Lamprecht, Lars Oettinghaus, Peter Reinhold, Josef
Riese, Christoph Vogelsang, and David Woitkowski. “Professionelle Handlungskompetenz
zukünftiger Physiklehrkräfte.” In Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag
zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Che-mie
und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010, edited by Dietmar Höttecke, 63–65,
2011.
ieee: F. Korneck et al., “Professionelle Handlungskompetenz zukünftiger Physiklehrkräfte,”
in Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer
Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Che-mie und Physik. Jahrestagung in
Potsdam 2010, 2011, pp. 63–65.
mla: Korneck, Friederike, et al. “Professionelle Handlungskompetenz zukünftiger
Physiklehrkräfte.” Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung
partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Che-mie und Physik. Jahrestagung
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D. Woitkowski, in: D. Höttecke (Ed.), Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag
zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Che-mie
und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010, 2011, pp. 63–65.'
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publication: Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer
Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Che-mie und Physik. Jahrestagung in Potsdam
2010
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title: Professionelle Handlungskompetenz zukünftiger Physiklehrkräfte
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- first_name: Markus
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- first_name: Markus
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ama: 'Rehm M, Bölsterli K, Brovelli D, et al. Erfassung der professionellen Kompetenz
von Lehramtsstudierenden. In: Höttecke D, ed. Naturwissenschaftliche Bildung
als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik
der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010. ; 2011:276-278.'
apa: Rehm, M., Bölsterli, K., Brovelli, D., Kauertz, A., Reinhold, P., Riese, J.,
& Wilhelm, M. (2011). Erfassung der professionellen Kompetenz von Lehramtsstudierenden.
In D. Höttecke (Ed.), Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung
partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung
in Potsdam 2010 (pp. 276–278).
bibtex: '@inproceedings{Rehm_Bölsterli_Brovelli_Kauertz_Reinhold_Riese_Wilhelm_2011,
title={Erfassung der professionellen Kompetenz von Lehramtsstudierenden}, booktitle={Naturwissenschaftliche
Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010}, author={Rehm, Markus
and Bölsterli, Katrin and Brovelli, Dorothee and Kauertz, Alexander and Reinhold,
Peter and Riese, Josef and Wilhelm, Markus}, editor={Höttecke, Dietmar}, year={2011},
pages={276–278} }'
chicago: Rehm, Markus, Katrin Bölsterli, Dorothee Brovelli, Alexander Kauertz, Peter
Reinhold, Josef Riese, and Markus Wilhelm. “Erfassung der professionellen Kompetenz
von Lehramtsstudierenden.” In Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur
Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und
Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010, edited by Dietmar Höttecke, 276–78,
2011.
ieee: M. Rehm et al., “Erfassung der professionellen Kompetenz von Lehramtsstudierenden,”
in Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer
Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam
2010, 2011, pp. 276–278.
mla: Rehm, Markus, et al. “Erfassung der professionellen Kompetenz von Lehramtsstudierenden.”
Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010,
edited by Dietmar Höttecke, 2011, pp. 276–78.
short: 'M. Rehm, K. Bölsterli, D. Brovelli, A. Kauertz, P. Reinhold, J. Riese, M.
Wilhelm, in: D. Höttecke (Ed.), Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur
Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und
Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010, 2011, pp. 276–278.'
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- first_name: Dietmar
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- iso: ger
page: 276-278
publication: Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer
Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam
2010
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title: Erfassung der professionellen Kompetenz von Lehramtsstudierenden
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- first_name: David
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- first_name: Peter
full_name: Reinhold, Peter
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last_name: Reinhold
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ama: 'Woitkowski D, Riese J, Reinhold P. Kompetenzniveaus beim Fachwissen angehender
Physiklehrkräfte. In: Höttecke D, ed. Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag
zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010. ; 2011:66-68.'
apa: Woitkowski, D., Riese, J., & Reinhold, P. (2011). Kompetenzniveaus beim
Fachwissen angehender Physiklehrkräfte. In D. Höttecke (Ed.), Naturwissenschaftliche
Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010 (pp. 66–68).
bibtex: '@inproceedings{Woitkowski_Riese_Reinhold_2011, title={Kompetenzniveaus
beim Fachwissen angehender Physiklehrkräfte}, booktitle={Naturwissenschaftliche
Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010}, author={Woitkowski,
David and Riese, Josef and Reinhold, Peter}, editor={Höttecke, Dietmar}, year={2011},
pages={66–68} }'
chicago: Woitkowski, David, Josef Riese, and Peter Reinhold. “Kompetenzniveaus beim
Fachwissen angehender Physiklehrkräfte.” In Naturwissenschaftliche Bildung
als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik
der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010, edited by Dietmar Höttecke,
66–68, 2011.
ieee: D. Woitkowski, J. Riese, and P. Reinhold, “Kompetenzniveaus beim Fachwissen
angehender Physiklehrkräfte,” in Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag
zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010, 2011, pp. 66–68.
mla: Woitkowski, David, et al. “Kompetenzniveaus beim Fachwissen angehender Physiklehrkräfte.”
Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010,
edited by Dietmar Höttecke, 2011, pp. 66–68.
short: 'D. Woitkowski, J. Riese, P. Reinhold, in: D. Höttecke (Ed.), Naturwissenschaftliche
Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010, 2011, pp. 66–68.'
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publication: Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer
Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam
2010
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title: Kompetenzniveaus beim Fachwissen angehender Physiklehrkräfte
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- first_name: Josef
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- first_name: Peter
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citation:
ama: 'Riese J, Reinhold P. Die Wirksamkeit verschiedener Lehramtsstudiengänge Physik
im Vergleich. In: Höttecke D, ed. Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag
zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010. ; 2011:279-281.'
apa: Riese, J., & Reinhold, P. (2011). Die Wirksamkeit verschiedener Lehramtsstudiengänge
Physik im Vergleich. In D. Höttecke (Ed.), Naturwissenschaftliche Bildung als
Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der
Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010 (pp. 279–281).
bibtex: '@inproceedings{Riese_Reinhold_2011, title={Die Wirksamkeit verschiedener
Lehramtsstudiengänge Physik im Vergleich}, booktitle={Naturwissenschaftliche Bildung
als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik
der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010}, author={Riese, Josef and
Reinhold, Peter}, editor={Höttecke, Dietmar}, year={2011}, pages={279–281} }'
chicago: Riese, Josef, and Peter Reinhold. “Die Wirksamkeit verschiedener Lehramtsstudiengänge
Physik im Vergleich.” In Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung
partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung
in Potsdam 2010, edited by Dietmar Höttecke, 279–81, 2011.
ieee: J. Riese and P. Reinhold, “Die Wirksamkeit verschiedener Lehramtsstudiengänge
Physik im Vergleich,” in Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung
partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung
in Potsdam 2010, 2011, pp. 279–281.
mla: Riese, Josef, and Peter Reinhold. “Die Wirksamkeit verschiedener Lehramtsstudiengänge
Physik im Vergleich.” Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung
partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung
in Potsdam 2010, edited by Dietmar Höttecke, 2011, pp. 279–81.
short: 'J. Riese, P. Reinhold, in: D. Höttecke (Ed.), Naturwissenschaftliche Bildung
als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik
der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010, 2011, pp. 279–281.'
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- first_name: Dietmar
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page: 279-281
publication: Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer
Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam
2010
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title: Die Wirksamkeit verschiedener Lehramtsstudiengänge Physik im Vergleich
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- first_name: Lars
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- first_name: Josef
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citation:
ama: 'Oettinghaus L, Korneck F, Lamprecht J, Riese J. Quereinsteiger in das Lehramt
Physik in der Sekundarstufe 1. In: Nordmeier V, Grötzebauch H, eds. PhyDid
B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2011 in Münster.
; 2011.'
apa: Oettinghaus, L., Korneck, F., Lamprecht, J., & Riese, J. (2011). Quereinsteiger
in das Lehramt Physik in der Sekundarstufe 1. In V. Nordmeier & H. Grötzebauch
(Eds.), PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2011
in Münster.
bibtex: '@inproceedings{Oettinghaus_Korneck_Lamprecht_Riese_2011, title={Quereinsteiger
in das Lehramt Physik in der Sekundarstufe 1}, booktitle={PhyDid B, Didaktik der
Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2011 in Münster}, author={Oettinghaus,
Lars and Korneck, Friederike and Lamprecht, Jan and Riese, Josef}, editor={Nordmeier,
Volkhard and Grötzebauch, Helmuth}, year={2011} }'
chicago: Oettinghaus, Lars, Friederike Korneck, Jan Lamprecht, and Josef Riese.
“Quereinsteiger in das Lehramt Physik in der Sekundarstufe 1.” In PhyDid B,
Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2011 in Münster, edited
by Volkhard Nordmeier and Helmuth Grötzebauch, 2011.
ieee: L. Oettinghaus, F. Korneck, J. Lamprecht, and J. Riese, “Quereinsteiger in
das Lehramt Physik in der Sekundarstufe 1,” in PhyDid B, Didaktik der Physik,
Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2011 in Münster, 2011.
mla: Oettinghaus, Lars, et al. “Quereinsteiger in das Lehramt Physik in der Sekundarstufe
1.” PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2011 in
Münster, edited by Volkhard Nordmeier and Helmuth Grötzebauch, 2011.
short: 'L. Oettinghaus, F. Korneck, J. Lamprecht, J. Riese, in: V. Nordmeier, H.
Grötzebauch (Eds.), PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung
2011 in Münster, 2011.'
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- first_name: Volkhard
full_name: Nordmeier, Volkhard
last_name: Nordmeier
- first_name: Helmuth
full_name: Grötzebauch, Helmuth
last_name: Grötzebauch
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publication: PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2011
in Münster
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title: Quereinsteiger in das Lehramt Physik in der Sekundarstufe 1
type: conference
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year: '2011'
...
---
_id: '45533'
author:
- first_name: Josef
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- first_name: Yvonne
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last_name: Oettinghaus
- first_name: Friederike
full_name: Korneck, Friederike
last_name: Korneck
citation:
ama: 'Riese J, Gramzow Y, Reinhold P, Oettinghaus L, Korneck F. Unterschiede im
Professionswissen bei angehenden Physiklehrkräften – Ein Vergleich verschiedener
Lehramtszugänge. In: Nordmeier V, Grötzebauch H, eds. PhyDid B, Didaktik der
Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2011 in Münster. ; 2011:542-545.'
apa: Riese, J., Gramzow, Y., Reinhold, P., Oettinghaus, L., & Korneck, F. (2011).
Unterschiede im Professionswissen bei angehenden Physiklehrkräften – Ein Vergleich
verschiedener Lehramtszugänge. In V. Nordmeier & H. Grötzebauch (Eds.), PhyDid
B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2011 in Münster (pp.
542–545).
bibtex: '@inproceedings{Riese_Gramzow_Reinhold_Oettinghaus_Korneck_2011, title={Unterschiede
im Professionswissen bei angehenden Physiklehrkräften – Ein Vergleich verschiedener
Lehramtszugänge}, booktitle={PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung
2011 in Münster}, author={Riese, Josef and Gramzow, Yvonne and Reinhold, Peter
and Oettinghaus, Lars and Korneck, Friederike}, editor={Nordmeier, Volkhard and
Grötzebauch, Helmuth}, year={2011}, pages={542–545} }'
chicago: Riese, Josef, Yvonne Gramzow, Peter Reinhold, Lars Oettinghaus, and Friederike
Korneck. “Unterschiede im Professionswissen bei angehenden Physiklehrkräften –
Ein Vergleich verschiedener Lehramtszugänge.” In PhyDid B, Didaktik der Physik,
Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2011 in Münster, edited by Volkhard Nordmeier
and Helmuth Grötzebauch, 542–45, 2011.
ieee: J. Riese, Y. Gramzow, P. Reinhold, L. Oettinghaus, and F. Korneck, “Unterschiede
im Professionswissen bei angehenden Physiklehrkräften – Ein Vergleich verschiedener
Lehramtszugänge,” in PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung
2011 in Münster, 2011, pp. 542–545.
mla: Riese, Josef, et al. “Unterschiede im Professionswissen bei angehenden Physiklehrkräften
– Ein Vergleich verschiedener Lehramtszugänge.” PhyDid B, Didaktik der Physik,
Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2011 in Münster, edited by Volkhard Nordmeier
and Helmuth Grötzebauch, 2011, pp. 542–45.
short: 'J. Riese, Y. Gramzow, P. Reinhold, L. Oettinghaus, F. Korneck, in: V. Nordmeier,
H. Grötzebauch (Eds.), PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung
2011 in Münster, 2011, pp. 542–545.'
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- first_name: Volkhard
full_name: Nordmeier, Volkhard
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- first_name: Helmuth
full_name: Grötzebauch, Helmuth
last_name: Grötzebauch
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- iso: ger
page: 542-545
publication: PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2011
in Münster
status: public
title: Unterschiede im Professionswissen bei angehenden Physiklehrkräften – Ein Vergleich
verschiedener Lehramtszugänge
type: conference
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year: '2011'
...
---
_id: '35676'
abstract:
- lang: ger
text: "Um die Qualität der Ausbildung von Lehrkräften beurteilen zu können, wurden
in den letzten Jahren verschiedene Untersuchungen zur Kompetenzmodellierung und
Kompetenzmessung bei Lehramtsstudierenden und Lehrkräften initiiert. Im Zusammenhang
mit möglichen Maßnahmen zur Verbesserung der Lehrerausbildung wird dabei auch
über bedarfsgerechte und individualisierte Fördermaßnahmen gesprochen. Als erster
Schritt auf diesem Weg kann eine Typenbildung in der Gruppe der Lehramtsanwärter
dazu dienen, eine gezielte Binnendifferenzierung vorzunehmen.\r\n\r\nVor diesem
Hintergrund wurden in der vorgestellten Analyse die Daten einer bundeslandübergreifenden
Kompetenzmessung bei Lehramtsstudierenden der Physik dazu genutzt, eine Typisierung
auf der Grundlage der gemessenen Leistungen in den drei Bereichen des Professionswissens
von Physiklehrkräften (Fachwissen, fachdidaktisches Wissen, allgemeines pädagogisches
Wissen) durchzuführen. Dabei konnten drei unterschiedliche Kompetenzprofile identifiziert
werden: ein fachenthusiastisches Profil, ein schulpraktisch orientiertes Profil
und ein leistungsschwaches Profil. Die identifizierten Profile werden im Weiteren
anhand demographischer Daten, Beliefs und motivationaler Orientierungen charakterisiert,
so dass die Ergebnisse als Anknüpfungspunkt genutzt werden könnten, um künftig
eine stärkere Individualisierung der Lehrerausbildung speziell im Fach Physik
zu realisieren."
article_type: original
author:
- first_name: Yvonne
full_name: Gramzow, Yvonne
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last_name: Gramzow
- first_name: Josef
full_name: Riese, Josef
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last_name: Riese
orcid: 0000-0003-2927-2619
- first_name: Peter
full_name: Reinhold, Peter
id: '416'
last_name: Reinhold
citation:
ama: Gramzow Y, Riese J, Reinhold P. Wissensbasierte Kompetenzprofile angehender
Physiklehrkräfte. PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule.
2011;10:10-21.
apa: Gramzow, Y., Riese, J., & Reinhold, P. (2011). Wissensbasierte Kompetenzprofile
angehender Physiklehrkräfte. PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule,
10, 10–21.
bibtex: '@article{Gramzow_Riese_Reinhold_2011, title={Wissensbasierte Kompetenzprofile
angehender Physiklehrkräfte}, volume={10}, journal={PhyDid A - Physik und Didaktik
in Schule und Hochschule}, author={Gramzow, Yvonne and Riese, Josef and Reinhold,
Peter}, year={2011}, pages={10–21} }'
chicago: 'Gramzow, Yvonne, Josef Riese, and Peter Reinhold. “Wissensbasierte Kompetenzprofile
angehender Physiklehrkräfte.” PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule und
Hochschule 10 (2011): 10–21.'
ieee: Y. Gramzow, J. Riese, and P. Reinhold, “Wissensbasierte Kompetenzprofile angehender
Physiklehrkräfte,” PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule,
vol. 10, pp. 10–21, 2011.
mla: Gramzow, Yvonne, et al. “Wissensbasierte Kompetenzprofile angehender Physiklehrkräfte.”
PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule, vol. 10, 2011,
pp. 10–21.
short: Y. Gramzow, J. Riese, P. Reinhold, PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule
und Hochschule 10 (2011) 10–21.
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- _id: '299'
intvolume: ' 10'
language:
- iso: ger
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- open_access: '1'
url: https://core.ac.uk/download/pdf/228858992.pdf
oa: '1'
page: 10-21
publication: PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule
status: public
title: Wissensbasierte Kompetenzprofile angehender Physiklehrkräfte
type: journal_article
user_id: '84746'
volume: 10
year: '2011'
...
---
_id: '45691'
author:
- first_name: Julia
full_name: Bruns, Julia
id: '72183'
last_name: Bruns
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6604-5864
- first_name: L.
full_name: Eichen, L.
last_name: Eichen
- first_name: M.
full_name: Pfiffner, M.
last_name: Pfiffner
- first_name: C.
full_name: Walter-Laager, C.
last_name: Walter-Laager
citation:
ama: Bruns J, Eichen L, Pfiffner M, Walter-Laager C. Freies Spiel beobachten. Chancen
und Stolpersteine. gruppe & spiel. 2011;11(4):6–9.
apa: Bruns, J., Eichen, L., Pfiffner, M., & Walter-Laager, C. (2011). Freies
Spiel beobachten. Chancen und Stolpersteine. gruppe & spiel, 11(4),
6–9.
bibtex: '@article{Bruns_Eichen_Pfiffner_Walter-Laager_2011, title={Freies Spiel
beobachten. Chancen und Stolpersteine}, volume={11}, number={4}, journal={gruppe
& spiel}, author={Bruns, Julia and Eichen, L. and Pfiffner, M. and Walter-Laager,
C.}, year={2011}, pages={6–9} }'
chicago: 'Bruns, Julia, L. Eichen, M. Pfiffner, and C. Walter-Laager. “Freies Spiel
beobachten. Chancen und Stolpersteine.” gruppe & spiel 11, no. 4 (2011):
6–9.'
ieee: J. Bruns, L. Eichen, M. Pfiffner, and C. Walter-Laager, “Freies Spiel beobachten.
Chancen und Stolpersteine,” gruppe & spiel, vol. 11, no. 4, pp. 6–9,
2011.
mla: Bruns, Julia, et al. “Freies Spiel beobachten. Chancen und Stolpersteine.”
gruppe & spiel, vol. 11, no. 4, 2011, pp. 6–9.
short: J. Bruns, L. Eichen, M. Pfiffner, C. Walter-Laager, gruppe & spiel 11
(2011) 6–9.
date_created: 2023-06-20T18:51:42Z
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- _id: '611'
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intvolume: ' 11'
issue: '4'
language:
- iso: ger
page: 6–9
publication: gruppe & spiel
publication_status: published
status: public
title: Freies Spiel beobachten. Chancen und Stolpersteine
type: journal_article
user_id: '49063'
volume: 11
year: '2011'
...
---
_id: '45803'
abstract:
- lang: ger
text: Das Studienbuch gibt einen einführenden Überblick zum Stand der Geschlechterforschung
in verschiedenen Disziplinen. Es eröffnet grundlegende Einblicke zum aktuellen
Stand der Diskussion, erörtert zentrale und spezifische Fragestellungen und folgt
der Geschichte der Geschlechterdebatte in den verschiedenen wissenschaftlichen
Fächern. Dabei finden neben den Sozial- und Geisteswissenschaften auch die Natur-
und Technikwissenschaften ausführliche Berücksichtigung. Das Buch erschöpft sich
dabei nicht in einer Bestandsaufnahme, sondern greift beispielhaft aktuelle Forschungs-
und Fragestellungen auf, die ein Licht werfen auf die beeindruckende Themenvielfalt,
die ergebnisreichen Einsichten, aber auch die zukünftigen Aufgaben der Geschlechterforschung.
Das Glossar am Ende des Bandes erläutert die wichtigsten Begriffe aus dem Bereich
der Geschlechterforschung und verweist auf hilfreiche weiterführende Literatur.
citation:
ama: Mahs C, Rendtorff, Barbara; Wecker, Verena, eds. Geschlechterforschung.
Theorien, Thesen und Themen zur Einführung. Kohlhammer; 2011.
apa: Mahs, C., & Rendtorff, Barbara; Wecker, Verena (Eds.). (2011). Geschlechterforschung.
Theorien, Thesen und Themen zur Einführung. Kohlhammer.
bibtex: '@book{Mahs_Rendtorff, Barbara; Wecker, Verena_2011, title={Geschlechterforschung.
Theorien, Thesen und Themen zur Einführung.}, publisher={Kohlhammer}, year={2011}
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chicago: Mahs, Claudia, and Rendtorff, Barbara; Wecker, Verena, eds. Geschlechterforschung.
Theorien, Thesen und Themen zur Einführung. Kohlhammer, 2011.
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Theorien, Thesen und Themen zur Einführung. Kohlhammer, 2011.
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Theorien, Thesen und Themen zur Einführung. Kohlhammer, 2011.
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Theorien, Thesen und Themen zur Einführung., Kohlhammer, 2011.
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...
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abstract:
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text: Seit längerem wird in der pädagogischen Fachliteratur der Befund diskutiert,
dass Mädchen im Bildungssystem erfolgreicher sind als Jungen. Wie ist dieses Phänomen
zu erklären? Hat die Pädagogik die Grenzen und Unterschiede zwischen den Geschlechtern
unterschätzt? Die Debatte über Jungen und ihre Probleme ist von einer stark vereinfachenden
Gewinn-Verlust-Rechnung und einer dramatisierenden Tonlage gekennzeichnet, die
die Komplexität des Themas eher verdecken als aufzuklären vermögen. Ziel des Buches
ist es, aus unterschiedlichen Blickwinkeln den aktuellen internationalen Forschungsstand
und die thematischen Brennpunkte der aktuellen Jungendebatte zu erörtern. Daraus
werden schließlich Perspektiven für eine kritische Pädagogik der Geschlechter
für Jungen und Mädchen entwickelt.
citation:
ama: Mahs C, Forster, Edgar; Rendtorff, Barbara, eds. Jungenpädagogik im Widerstreit.
Kohlhammer; 2011.
apa: Mahs, C., & Forster, Edgar; Rendtorff, Barbara (Eds.). (2011). Jungenpädagogik
im Widerstreit. Kohlhammer.
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ama: 'Kamran A, Nemati N, Sadeghi-Kohan S, Navabi Z. Virtual tester development
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apa: Kamran, A., Nemati, N., Sadeghi-Kohan, S., & Navabi, Z. (2011). Virtual
tester development using HDL/PLI. 2010 East-West Design & Test Symposium
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chicago: Kamran, Arezoo, Nastaran Nemati, Somayeh Sadeghi-Kohan, and Zainalabedin
Navabi. “Virtual Tester Development Using HDL/PLI.” In 2010 East-West Design
& Test Symposium (EWDTS). IEEE, 2011. https://doi.org/10.1109/ewdts.2010.5742156.
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using HDL/PLI,” 2011, doi: 10.1109/ewdts.2010.5742156.'
mla: Kamran, Arezoo, et al. “Virtual Tester Development Using HDL/PLI.” 2010
East-West Design & Test Symposium (EWDTS), IEEE, 2011, doi:10.1109/ewdts.2010.5742156.
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ama: Waltz F, Swider MA, Hoyer K-P, et al. Synthesis of highly stable magnesium
fluoride suspensions and their application in the corrosion protection of a Magnesium
alloy. Journal of Materials Science. 2011;47(1):176-183. doi:10.1007/s10853-011-5785-0
apa: Waltz, F., Swider, M. A., Hoyer, K.-P., Hassel, T., Erne, M., Möhwald, K.,
Adlung, M., Feldhoff, A., Wickleder, C., Bach, F.-W., & Behrens, P. (2011).
Synthesis of highly stable magnesium fluoride suspensions and their application
in the corrosion protection of a Magnesium alloy. Journal of Materials Science,
47(1), 176–183. https://doi.org/10.1007/s10853-011-5785-0
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chicago: 'Waltz, Florian, Mark A. Swider, Kay-Peter Hoyer, Thomas Hassel, Martin
Erne, Kai Möhwald, Matthias Adlung, et al. “Synthesis of Highly Stable Magnesium
Fluoride Suspensions and Their Application in the Corrosion Protection of a Magnesium
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and their application in the corrosion protection of a Magnesium alloy,” Journal
of Materials Science, vol. 47, no. 1, pp. 176–183, 2011, doi: 10.1007/s10853-011-5785-0.'
mla: Waltz, Florian, et al. “Synthesis of Highly Stable Magnesium Fluoride Suspensions
and Their Application in the Corrosion Protection of a Magnesium Alloy.” Journal
of Materials Science, vol. 47, no. 1, Springer Science and Business Media
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A. Feldhoff, C. Wickleder, F.-W. Bach, P. Behrens, Journal of Materials Science
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- Mechanical Engineering
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title: Synthesis of highly stable magnesium fluoride suspensions and their application
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ama: 'Schubert M. The ‘German Nation’ and the ‘black Other’: Social Darwinism and
the cultural mission in German colonial discourse. Patterns of Prejudice.
2011;45:399-416.'
apa: 'Schubert, M. (2011). The ‘German Nation’ and the ‘black Other’: Social Darwinism
and the cultural mission in German colonial discourse. Patterns of Prejudice,
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bibtex: '@article{Schubert_2011, title={The ‘German Nation’ and the ‘black Other’:
Social Darwinism and the cultural mission in German colonial discourse}, volume={45},
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chicago: 'Schubert, Michael. “The ‘German Nation’ and the ‘Black Other’: Social
Darwinism and the Cultural Mission in German Colonial Discourse.” Patterns
of Prejudice 45 (2011): 399–416.'
ieee: 'M. Schubert, “The ‘German Nation’ and the ‘black Other’: Social Darwinism
and the cultural mission in German colonial discourse,” Patterns of Prejudice,
vol. 45, pp. 399–416, 2011.'
mla: 'Schubert, Michael. “The ‘German Nation’ and the ‘Black Other’: Social Darwinism
and the Cultural Mission in German Colonial Discourse.” Patterns of Prejudice,
vol. 45, 2011, pp. 399–416.'
short: M. Schubert, Patterns of Prejudice 45 (2011) 399–416.
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