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Das Wirtschaftspädagogische Graduiertenkolleg der Universität Paderborn type: journal_article user_id: '44715' year: '2011' ... --- _id: '642' author: - first_name: Matthias full_name: Diehl, Matthias last_name: Diehl citation: ama: 'Diehl M. Vorteile der Paketbildung in Verhandlungen: Ein prozeduraler Zugang zu Superadditivität. Universität Paderborn; 2011.' apa: 'Diehl, M. (2011). Vorteile der Paketbildung in Verhandlungen: Ein prozeduraler Zugang zu Superadditivität. Universität Paderborn.' bibtex: '@book{Diehl_2011, title={Vorteile der Paketbildung in Verhandlungen: Ein prozeduraler Zugang zu Superadditivität}, publisher={Universität Paderborn}, author={Diehl, Matthias}, year={2011} }' chicago: 'Diehl, Matthias. Vorteile der Paketbildung in Verhandlungen: Ein prozeduraler Zugang zu Superadditivität. Universität Paderborn, 2011.' ieee: 'M. Diehl, Vorteile der Paketbildung in Verhandlungen: Ein prozeduraler Zugang zu Superadditivität. Universität Paderborn, 2011.' mla: 'Diehl, Matthias. Vorteile der Paketbildung in Verhandlungen: Ein prozeduraler Zugang zu Superadditivität. Universität Paderborn, 2011.' short: 'M. Diehl, Vorteile der Paketbildung in Verhandlungen: Ein prozeduraler Zugang zu Superadditivität, Universität Paderborn, 2011.' date_created: 2017-10-17T12:42:57Z date_updated: 2022-01-06T07:03:04Z language: - iso: ger project: - _id: '1' name: SFB 901 - _id: '7' name: SFB 901 - Subprojekt A3 - _id: '2' name: SFB 901 - Project Area A publisher: Universität Paderborn status: public title: 'Vorteile der Paketbildung in Verhandlungen: Ein prozeduraler Zugang zu Superadditivität' type: bachelorsthesis user_id: '477' year: '2011' ... --- _id: '6425' abstract: - lang: eng text: "Recently, many efforts have been made to develop more efficient Inter-Vehicle Communication (IVC) protocols for on-demand route planning according to observed traffic congestion or incidents, as well as for safety applications. Because practical experiments are often not feasible, simulation of network protocol behavior in Vehicular Ad Hoc Network (VANET) scenarios is strongly demanded for evaluating the applicability of developed network protocols. In this work, we discuss the need for bidirectional coupling of network simulation and road traffic microsimulation for evaluating IVC protocols. As the selection of a mobility model influences the outcome of simulations to a great deal, the use of a representative model is necessary for producing meaningful evaluation results. Based on these observations, we developed the hybrid simulation framework Veins (Vehicles in Network Simulation), composed of the network simulator OMNeT++ and the road traffic simulator SUMO. In a proof-of-concept study, we demonstrate its advantages and the need for bidirectionally coupled simulation based on the evaluation of two protocols for incident warning over VANETs. With our developed methodology, we can advance the state-of-the-art in performance evaluation of IVC and provide means to evaluate developed protocols more accurately.\r\n" author: - first_name: Christoph full_name: Sommer, Christoph id: '49154' last_name: Sommer orcid: 0000-0002-4336-7350 - first_name: Reinhard full_name: German, Reinhard last_name: German - first_name: Falko full_name: Dressler, Falko id: '48097' last_name: Dressler orcid: 0000-0002-1989-1750 citation: ama: Sommer C, German R, Dressler F. Bidirectionally Coupled Network and Road Traffic Simulation for Improved IVC Analysis. IEEE Transactions on Mobile Computing. 2011;10(1):3-15. doi:10.1109/TMC.2010.133 apa: Sommer, C., German, R., & Dressler, F. (2011). Bidirectionally Coupled Network and Road Traffic Simulation for Improved IVC Analysis. IEEE Transactions on Mobile Computing, 10(1), 3–15. https://doi.org/10.1109/TMC.2010.133 bibtex: '@article{Sommer_German_Dressler_2011, title={Bidirectionally Coupled Network and Road Traffic Simulation for Improved IVC Analysis}, volume={10}, DOI={10.1109/TMC.2010.133}, number={1}, journal={IEEE Transactions on Mobile Computing}, publisher={IEEE}, author={Sommer, Christoph and German, Reinhard and Dressler, Falko}, year={2011}, pages={3–15} }' chicago: 'Sommer, Christoph, Reinhard German, and Falko Dressler. “Bidirectionally Coupled Network and Road Traffic Simulation for Improved IVC Analysis.” IEEE Transactions on Mobile Computing 10, no. 1 (2011): 3–15. https://doi.org/10.1109/TMC.2010.133.' ieee: C. Sommer, R. German, and F. Dressler, “Bidirectionally Coupled Network and Road Traffic Simulation for Improved IVC Analysis,” IEEE Transactions on Mobile Computing, vol. 10, no. 1, pp. 3–15, 2011. mla: Sommer, Christoph, et al. “Bidirectionally Coupled Network and Road Traffic Simulation for Improved IVC Analysis.” IEEE Transactions on Mobile Computing, vol. 10, no. 1, IEEE, 2011, pp. 3–15, doi:10.1109/TMC.2010.133. short: C. Sommer, R. German, F. Dressler, IEEE Transactions on Mobile Computing 10 (2011) 3–15. date_created: 2018-12-30T10:54:47Z date_updated: 2022-01-06T07:03:04Z doi: 10.1109/TMC.2010.133 intvolume: ' 10' issue: '1' language: - iso: eng page: 3-15 publication: IEEE Transactions on Mobile Computing publisher: IEEE status: public title: Bidirectionally Coupled Network and Road Traffic Simulation for Improved IVC Analysis type: journal_article user_id: '49154' volume: 10 year: '2011' ... --- _id: '643' author: - first_name: Daniel full_name: Welp, Daniel last_name: Welp citation: ama: Welp D. User-Space Scheduling for Heterogeneous System under Linux. Universität Paderborn; 2011. apa: Welp, D. (2011). User-space Scheduling for Heterogeneous System under Linux. Universität Paderborn. bibtex: '@book{Welp_2011, title={User-space Scheduling for Heterogeneous System under Linux}, publisher={Universität Paderborn}, author={Welp, Daniel}, year={2011} }' chicago: Welp, Daniel. User-Space Scheduling for Heterogeneous System under Linux. Universität Paderborn, 2011. ieee: D. Welp, User-space Scheduling for Heterogeneous System under Linux. Universität Paderborn, 2011. mla: Welp, Daniel. User-Space Scheduling for Heterogeneous System under Linux. Universität Paderborn, 2011. short: D. Welp, User-Space Scheduling for Heterogeneous System under Linux, Universität Paderborn, 2011. date_created: 2017-10-17T12:42:57Z date_updated: 2022-01-06T07:03:04Z project: - _id: '1' name: SFB 901 - _id: '14' name: SFB 901 - Subprojekt C2 - _id: '4' name: SFB 901 - Project Area C publisher: Universität Paderborn status: public title: User-space Scheduling for Heterogeneous System under Linux type: mastersthesis user_id: '15504' year: '2011' ... --- _id: '644' abstract: - lang: eng text: In reverse engineering, dynamic pattern detection is accomplished by collecting execution traces and comparing them to expected behavioral patterns. The traces are collected by manually executing the program in question and therefore represent only part of all relevant program behavior. This can lead to false conclusions about the detected patterns. In this paper, we propose to generate all relevant program traces by using symbolic execution. In order to reduce the created trace data, we allow to limit the trace collection to a user-selectable subset of the statically detected pattern candidates. author: - first_name: Markus full_name: von Detten, Markus last_name: von Detten citation: ama: 'von Detten M. Towards Systematic, Comprehensive Trace Generation for Behavioral Pattern Detection through Symbolic Execution. In: Proceedings of the 10th ACM SIGPLAN/SIGSOFT Workshop on Program Analysis for Software Tools and Engineering (PASTE). ; 2011:17-20. doi:10.1145/2024569.2024573' apa: von Detten, M. (2011). Towards Systematic, Comprehensive Trace Generation for Behavioral Pattern Detection through Symbolic Execution. In Proceedings of the 10th ACM SIGPLAN/SIGSOFT Workshop on Program Analysis for Software Tools and Engineering (PASTE) (pp. 17–20). https://doi.org/10.1145/2024569.2024573 bibtex: '@inproceedings{von Detten_2011, title={Towards Systematic, Comprehensive Trace Generation for Behavioral Pattern Detection through Symbolic Execution}, DOI={10.1145/2024569.2024573}, booktitle={Proceedings of the 10th ACM SIGPLAN/SIGSOFT Workshop on Program Analysis for Software Tools and Engineering (PASTE)}, author={von Detten, Markus}, year={2011}, pages={17–20} }' chicago: Detten, Markus von. “Towards Systematic, Comprehensive Trace Generation for Behavioral Pattern Detection through Symbolic Execution.” In Proceedings of the 10th ACM SIGPLAN/SIGSOFT Workshop on Program Analysis for Software Tools and Engineering (PASTE), 17–20, 2011. https://doi.org/10.1145/2024569.2024573. ieee: M. von Detten, “Towards Systematic, Comprehensive Trace Generation for Behavioral Pattern Detection through Symbolic Execution,” in Proceedings of the 10th ACM SIGPLAN/SIGSOFT Workshop on Program Analysis for Software Tools and Engineering (PASTE), 2011, pp. 17–20. mla: von Detten, Markus. “Towards Systematic, Comprehensive Trace Generation for Behavioral Pattern Detection through Symbolic Execution.” Proceedings of the 10th ACM SIGPLAN/SIGSOFT Workshop on Program Analysis for Software Tools and Engineering (PASTE), 2011, pp. 17–20, doi:10.1145/2024569.2024573. short: 'M. von Detten, in: Proceedings of the 10th ACM SIGPLAN/SIGSOFT Workshop on Program Analysis for Software Tools and Engineering (PASTE), 2011, pp. 17–20.' date_created: 2017-10-17T12:42:57Z date_updated: 2022-01-06T07:03:05Z ddc: - '040' doi: 10.1145/2024569.2024573 file: - access_level: closed content_type: application/pdf creator: florida date_created: 2018-03-14T14:08:32Z date_updated: 2018-03-14T14:08:32Z file_id: '1229' file_name: 644-paste09s-vonDetten_01.pdf file_size: 121611 relation: main_file success: 1 file_date_updated: 2018-03-14T14:08:32Z has_accepted_license: '1' page: 17-20 project: - _id: '1' name: SFB 901 - _id: '9' name: SFB 901 - Subprojekt B1 - _id: '3' name: SFB 901 - Project Area B publication: Proceedings of the 10th ACM SIGPLAN/SIGSOFT Workshop on Program Analysis for Software Tools and Engineering (PASTE) status: public title: Towards Systematic, Comprehensive Trace Generation for Behavioral Pattern Detection through Symbolic Execution type: conference user_id: '15504' year: '2011' ... --- _id: '645' abstract: - lang: eng text: In the standard consensus problem there are n processes with possibly di®erent input values and the goal is to eventually reach a point at which all processes commit to exactly one of these values. We are studying a slight variant of the consensus problem called the stabilizing consensus problem [2]. In this problem, we do not require that each process commits to a ¯nal value at some point, but that eventually they arrive at a common, stable value without necessarily being aware of that. This should work irrespective of the states in which the processes are starting. Our main result is a simple randomized algorithm called median rule that, with high probability, just needs O(logmlog log n + log n) time and work per process to arrive at an almost stable consensus for any set of m legal values as long as an adversary can corrupt the states of at most p n processes at any time. Without adversarial involvement, just O(log n) time and work is needed for a stable consensus, with high probability. As a by-product, we obtain a simple distributed algorithm for approximating the median of n numbers in time O(logmlog log n + log n) under adversarial presence. author: - first_name: Benjamin full_name: Doerr, Benjamin last_name: Doerr - first_name: Leslie Ann full_name: Goldberg, Leslie Ann last_name: Goldberg - first_name: Lorenz full_name: Minder, Lorenz last_name: Minder - first_name: Thomas full_name: Sauerwald, Thomas last_name: Sauerwald - first_name: Christian full_name: Scheideler, Christian id: '20792' last_name: Scheideler citation: ama: 'Doerr B, Goldberg LA, Minder L, Sauerwald T, Scheideler C. Stabilizing consensus with the power of two choices. In: Proceedings of the 23rd ACM Symposium on Parallelism in Algorithms and Architectures (SPAA). ; 2011:149-158. doi:10.1145/1989493.1989516' apa: Doerr, B., Goldberg, L. A., Minder, L., Sauerwald, T., & Scheideler, C. (2011). Stabilizing consensus with the power of two choices. In Proceedings of the 23rd ACM Symposium on Parallelism in Algorithms and Architectures (SPAA) (pp. 149–158). https://doi.org/10.1145/1989493.1989516 bibtex: '@inproceedings{Doerr_Goldberg_Minder_Sauerwald_Scheideler_2011, title={Stabilizing consensus with the power of two choices}, DOI={10.1145/1989493.1989516}, booktitle={Proceedings of the 23rd ACM Symposium on Parallelism in Algorithms and Architectures (SPAA)}, author={Doerr, Benjamin and Goldberg, Leslie Ann and Minder, Lorenz and Sauerwald, Thomas and Scheideler, Christian}, year={2011}, pages={149–158} }' chicago: Doerr, Benjamin, Leslie Ann Goldberg, Lorenz Minder, Thomas Sauerwald, and Christian Scheideler. “Stabilizing Consensus with the Power of Two Choices.” In Proceedings of the 23rd ACM Symposium on Parallelism in Algorithms and Architectures (SPAA), 149–58, 2011. https://doi.org/10.1145/1989493.1989516. ieee: B. Doerr, L. A. Goldberg, L. Minder, T. Sauerwald, and C. Scheideler, “Stabilizing consensus with the power of two choices,” in Proceedings of the 23rd ACM Symposium on Parallelism in Algorithms and Architectures (SPAA), 2011, pp. 149–158. mla: Doerr, Benjamin, et al. “Stabilizing Consensus with the Power of Two Choices.” Proceedings of the 23rd ACM Symposium on Parallelism in Algorithms and Architectures (SPAA), 2011, pp. 149–58, doi:10.1145/1989493.1989516. short: 'B. Doerr, L.A. Goldberg, L. Minder, T. Sauerwald, C. Scheideler, in: Proceedings of the 23rd ACM Symposium on Parallelism in Algorithms and Architectures (SPAA), 2011, pp. 149–158.' date_created: 2017-10-17T12:42:57Z date_updated: 2022-01-06T07:03:05Z ddc: - '040' department: - _id: '79' doi: 10.1145/1989493.1989516 file: - access_level: closed content_type: application/pdf creator: florida date_created: 2018-03-14T13:58:11Z date_updated: 2018-03-14T13:58:11Z file_id: '1228' file_name: 645-spaa70-scheideler.pdf file_size: 268500 relation: main_file success: 1 file_date_updated: 2018-03-14T13:58:11Z has_accepted_license: '1' page: 149-158 project: - _id: '1' name: SFB 901 - _id: '13' name: SFB 901 - Subprojekt C1 - _id: '4' name: SFB 901 - Project Area C publication: Proceedings of the 23rd ACM Symposium on Parallelism in Algorithms and Architectures (SPAA) status: public title: Stabilizing consensus with the power of two choices type: conference user_id: '15504' year: '2011' ... --- _id: '4430' abstract: - lang: ger text: Eine zentrale Herausforderung in der Ausbildung angehender Wirtschaftslehrpersonen stellt die sinnvolle Verknüpfung von Theorie- und Praxiserfahrungen dar. Im Rahmen der Ausbildung angehender Wirtschaftslehrpersonen an der Universität St. Gallen wird eine Lernumgebung gestaltet, die eine Verschränkung von Theorie- und Praxiserfahrungen ermöglichen soll. Die Lernprozesse der Studierenden werden dabei durch didaktisch angeleitete Weblogarbeit unterstützt. Trotz der Lernchancen, die sich aus einer Verknüpfung von theoretischen und praktischen Lernphasen ergeben, schätzen die Studierenden den Nutzen der Weblogarbeit als äusserst gering ein. Die Studierenden bei der reflexiven Integration praxisnaher und theoretischer Lernerfahrungen zu unterstützen, ist eine Herausforderung, die dezidierter Anleitung und Förderung durch die Lehrpersonen bedarf author: - first_name: Tobias full_name: Jenert, Tobias last_name: Jenert - first_name: Anja full_name: Gebhardt, Anja last_name: Gebhardt - first_name: Reto full_name: Käser, Reto last_name: Käser citation: ama: Jenert T, Gebhardt A, Käser R. Weblogs zur Unterstützung der Theorie-Praxis-Integration in der Wirtschaftslehrenden-Ausbildung. Zeitschrift für E-Learning. 2011;6(2):17-29. apa: Jenert, T., Gebhardt, A., & Käser, R. (2011). Weblogs zur Unterstützung der Theorie-Praxis-Integration in der Wirtschaftslehrenden-Ausbildung. Zeitschrift Für E-Learning, 6(2), 17–29. bibtex: '@article{Jenert_Gebhardt_Käser_2011, title={Weblogs zur Unterstützung der Theorie-Praxis-Integration in der Wirtschaftslehrenden-Ausbildung}, volume={6}, number={2}, journal={Zeitschrift für E-Learning}, publisher={Studien-Verlag}, author={Jenert, Tobias and Gebhardt, Anja and Käser, Reto}, year={2011}, pages={17–29} }' chicago: 'Jenert, Tobias, Anja Gebhardt, and Reto Käser. “Weblogs Zur Unterstützung Der Theorie-Praxis-Integration in Der Wirtschaftslehrenden-Ausbildung.” Zeitschrift Für E-Learning 6, no. 2 (2011): 17–29.' ieee: T. Jenert, A. Gebhardt, and R. Käser, “Weblogs zur Unterstützung der Theorie-Praxis-Integration in der Wirtschaftslehrenden-Ausbildung,” Zeitschrift für E-Learning, vol. 6, no. 2, pp. 17–29, 2011. mla: Jenert, Tobias, et al. “Weblogs Zur Unterstützung Der Theorie-Praxis-Integration in Der Wirtschaftslehrenden-Ausbildung.” Zeitschrift Für E-Learning, vol. 6, no. 2, Studien-Verlag, 2011, pp. 17–29. short: T. Jenert, A. Gebhardt, R. Käser, Zeitschrift Für E-Learning 6 (2011) 17–29. date_created: 2018-09-18T09:23:54Z date_updated: 2022-01-06T07:01:03Z department: - _id: '208' - _id: '282' extern: '1' intvolume: ' 6' issue: '2' keyword: - Weblog - Blog - e-learning - TEL - higher education - business education page: 17-29 publication: Zeitschrift für E-Learning publication_identifier: issn: - 1992-9579 publisher: Studien-Verlag status: public title: Weblogs zur Unterstützung der Theorie-Praxis-Integration in der Wirtschaftslehrenden-Ausbildung type: journal_article user_id: '51057' volume: 6 year: '2011' ... --- _id: '4431' abstract: - lang: ger text: Die hochschulbezogene Lernforschung konzentierte sich bislang vor allem auf das Lernen Studierender im Vorlesungssaal (Classroom Learning). Im Zuge der Bologna-Diskussion stellt sich jedoch vermehrt die Frage, wie Studierende den langfris­tigen Bildungspfad eines ganzen Studiums gestalten. Denn obschon Studierende seit langem Gegenstand der Forschung sind, ist bislang wenig dazu bekannt, wie Lernaktivitäten ausgewählt und Ressourcen im Studium verteilt werden. Der Beitrag nimmt diese Frage auf und untersucht, welche Handlungsstrategien Studierende bei der Bewältigung ihres Studienalltags in unter­schiedlichen Bologna-konformen Studienprogrammen entwickeln und welche Rahmenbedingungen dabei eine Rolle spielen. author: - first_name: Tobias full_name: Jenert, Tobias id: '71994' last_name: Jenert orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646' citation: ama: Jenert T. Die Studierenden? - Ein sozio-kultureller Blick auf das Studieren in Bologna-Strukturen. Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 2011;6(2):61-77. apa: Jenert, T. (2011). Die Studierenden? - Ein sozio-kultureller Blick auf das Studieren in Bologna-Strukturen. Zeitschrift Für Hochschulentwicklung, 6(2), 61–77. bibtex: '@article{Jenert_2011, title={Die Studierenden? - Ein sozio-kultureller Blick auf das Studieren in Bologna-Strukturen}, volume={6}, number={2}, journal={Zeitschrift für Hochschulentwicklung}, publisher={Österreichische Gesellschaft für Hochschuldidaktik}, author={Jenert, Tobias}, year={2011}, pages={61–77} }' chicago: 'Jenert, Tobias. “Die Studierenden? - Ein Sozio-Kultureller Blick Auf Das Studieren in Bologna-Strukturen.” Zeitschrift Für Hochschulentwicklung 6, no. 2 (2011): 61–77.' ieee: T. Jenert, “Die Studierenden? - Ein sozio-kultureller Blick auf das Studieren in Bologna-Strukturen,” Zeitschrift für Hochschulentwicklung, vol. 6, no. 2, pp. 61–77, 2011. mla: Jenert, Tobias. “Die Studierenden? - Ein Sozio-Kultureller Blick Auf Das Studieren in Bologna-Strukturen.” Zeitschrift Für Hochschulentwicklung, vol. 6, no. 2, Österreichische Gesellschaft für Hochschuldidaktik, 2011, pp. 61–77. short: T. Jenert, Zeitschrift Für Hochschulentwicklung 6 (2011) 61–77. date_created: 2018-09-18T09:33:26Z date_updated: 2022-01-06T07:01:03Z department: - _id: '208' - _id: '282' extern: '1' intvolume: ' 6' issue: '2' keyword: - Programmentwicklung - Bologna - Studierende - Kulturpsychologie - Studienprogramm page: 61-77 publication: Zeitschrift für Hochschulentwicklung publication_identifier: eissn: - 2219-6994 publisher: Österreichische Gesellschaft für Hochschuldidaktik status: public title: Die Studierenden? - Ein sozio-kultureller Blick auf das Studieren in Bologna-Strukturen type: journal_article user_id: '51057' volume: 6 year: '2011' ... --- _id: '4432' abstract: - lang: ger text: Studierendenorientierung ist derzeit eines der Leitkonzepte für die Gestaltung der Lehre an Hochschulen. Ein kritischer Blick offenbart jedoch, dass der Begriff uneinheitlich und mit teils widersprüchlichen Konnotationen gebraucht wird. Der Beitrag analysiert die Begriffsverwendungen innerhalb verschiedener Hochschulkontexte. Dabei werden Widersprüche zwischen den vorgefundenen Konnotationen - insbesondere zwischen den Perspektiven des Hochschulmanagements und der Didaktik - identifiziert. Davon ausgehend wird mit dem Konzept der Bildungsorientierung eine Alternative vorgeschlagen, die auf das Kernziel der Hochschule als Bildungsorganisation verweist und die skizzierten Unschärfen vermeidet. author: - first_name: Gabi full_name: Reinmann, Gabi last_name: Reinmann - first_name: Tobias full_name: Jenert, Tobias id: '71994' last_name: Jenert orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646' citation: ama: 'Reinmann G, Jenert T. Studierendenorientierung: Wege und Irrwege eines Begriffs mit vielen Facetten. Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 2011;6(2):106-122.' apa: 'Reinmann, G., & Jenert, T. (2011). Studierendenorientierung: Wege und Irrwege eines Begriffs mit vielen Facetten. Zeitschrift Für Hochschulentwicklung, 6(2), 106–122.' bibtex: '@article{Reinmann_Jenert_2011, title={Studierendenorientierung: Wege und Irrwege eines Begriffs mit vielen Facetten}, volume={6}, number={2}, journal={Zeitschrift für Hochschulentwicklung}, publisher={Österreichische Gesellschaft für Hochschuldidaktik}, author={Reinmann, Gabi and Jenert, Tobias}, year={2011}, pages={106–122} }' chicago: 'Reinmann, Gabi, and Tobias Jenert. “Studierendenorientierung: Wege Und Irrwege Eines Begriffs Mit Vielen Facetten.” Zeitschrift Für Hochschulentwicklung 6, no. 2 (2011): 106–22.' ieee: 'G. Reinmann and T. Jenert, “Studierendenorientierung: Wege und Irrwege eines Begriffs mit vielen Facetten,” Zeitschrift für Hochschulentwicklung, vol. 6, no. 2, pp. 106–122, 2011.' mla: 'Reinmann, Gabi, and Tobias Jenert. “Studierendenorientierung: Wege Und Irrwege Eines Begriffs Mit Vielen Facetten.” Zeitschrift Für Hochschulentwicklung, vol. 6, no. 2, Österreichische Gesellschaft für Hochschuldidaktik, 2011, pp. 106–22.' short: G. Reinmann, T. Jenert, Zeitschrift Für Hochschulentwicklung 6 (2011) 106–122. date_created: 2018-09-18T09:35:18Z date_updated: 2022-01-06T07:01:03Z department: - _id: '208' - _id: '282' extern: '1' intvolume: ' 6' issue: '2' keyword: - Studierendenorientierung - Hochschulmanagement - Hochschuldidaktik page: 106-122 publication: Zeitschrift für Hochschulentwicklung publication_identifier: eissn: - 2219-6994 publisher: Österreichische Gesellschaft für Hochschuldidaktik status: public title: 'Studierendenorientierung: Wege und Irrwege eines Begriffs mit vielen Facetten' type: journal_article user_id: '51057' volume: 6 year: '2011' ... --- _id: '4485' abstract: - lang: eng text: 'Research on teaching and learning in higher education has first and foremost centered on individuals, i.e. students'' and teachers'' approaches to learning and teaching as well as methods (Entwistle, McCune, & Scheja, 2006; Entwistle & Peterson, 2004). As a consequence, concepts on how to improve and innovate education at higher education institutions (HEI) have stayed on the level of individual courses, trying to qualify teachers to implement new teaching and learning methods in their classrooms (Aineley, 2008, S. 619). Yet, there are both theoretical as well as practical reasons that argue for a broader perspective on learning processes and, as a consequence, reach beyond the course-level but focus on entire educational programmes instead: First, over the last thirty years or so, learning theories are increasingly stressing the importance of (a) social-material contexts (McInerney & van Etten, 2002) as well as (b) learners'' subjective experiences. This suggests that a course of study be not regarded as a mere addition of more or less independent courses, but rather as a holistic learning experience. This includes the sum total of a student''s educationally purposeful social-material interactions at a HEI both within and outside the classroom (cf. Hu & Kuh, 2002). A second, more practical reason why educational researchers and designers should take a closer look on the design of educational programmes lies in the Bologna process: The introduction of the European Credit Transfer System as well as the tow-tiered study structure force HEI to systematically craft their programmes'' internal structure. Due to the fact that there are virtually no pedagogical concepts concerning the design of study programmes, these design processes have so far been dominated by administrative considerations, largely neglecting students'' experiences within the programme structures (Winter, 2009; Hildbrand, Tremp, Jäger & Tückmantel, 2008). Thus, it can be concluded that there is a lack of knowledge on how distinctive design features of study programmes (1) are perceived by students and (2) impact on their action strategies concerning for example the selection of learning activities, the attribution of resources for learning, and social interactions with their peers.' alternative_title: - Education for a Global Networked Society author: - first_name: Tobias full_name: Jenert, Tobias id: '71994' last_name: Jenert orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646' citation: ama: 'Jenert T. Developing a learning centered model for designing and managing study programmes. In: European Association for Research on Learning and Instruction; 2011.' apa: 'Jenert, T. (2011). Developing a learning centered model for designing and managing study programmes. Presented at the 14th Biennial European Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI), Exeter: European Association for Research on Learning and Instruction.' bibtex: '@inproceedings{Jenert_2011, title={Developing a learning centered model for designing and managing study programmes}, publisher={European Association for Research on Learning and Instruction}, author={Jenert, Tobias}, year={2011} }' chicago: Jenert, Tobias. “Developing a Learning Centered Model for Designing and Managing Study Programmes.” European Association for Research on Learning and Instruction, 2011. ieee: T. Jenert, “Developing a learning centered model for designing and managing study programmes,” presented at the 14th Biennial European Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI), Exeter, 2011. mla: Jenert, Tobias. Developing a Learning Centered Model for Designing and Managing Study Programmes. European Association for Research on Learning and Instruction, 2011. short: 'T. Jenert, in: European Association for Research on Learning and Instruction, 2011.' conference: end_date: 2011-09-03 location: Exeter name: 14th Biennial European Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI) start_date: 2011-08-30 date_created: 2018-09-19T08:41:01Z date_updated: 2022-01-06T07:01:06Z department: - _id: '208' - _id: '282' extern: '1' keyword: - educational development - study programmes - approaches to studying publisher: European Association for Research on Learning and Instruction status: public title: Developing a learning centered model for designing and managing study programmes type: conference user_id: '51057' year: '2011' ...