@article{45287,
  author       = {{Riese, Josef and Reinhold, Peter}},
  issn         = {{1434-663X}},
  journal      = {{Zeitschrift für Erziehungswissenschaft}},
  keywords     = {{Education}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{111--143}},
  publisher    = {{Springer Science and Business Media LLC}},
  title        = {{{Die professionelle Kompetenz angehender Physiklehrkräfte in verschiedenen Ausbildungsformen}}},
  doi          = {{10.1007/s11618-012-0259-y}},
  volume       = {{15}},
  year         = {{2012}},
}

@inbook{45286,
  author       = {{Riese, Josef and Reinhold, Peter}},
  booktitle    = {{Formate Fachdidaktischer Forschung. Empirische Projekte – historische Analysen – theoretische Grundlegungen}},
  editor       = {{Bayrhuber, Horst and Harms, Ute and Muszynski, Bernhard and Ralle, Bernd and Rothnagel, Martin and Schön, Lutz-Helmut and Vollmer, Helmut Johanes and Weigand, Hans-Georg}},
  pages        = {{297--314}},
  publisher    = {{Waxmann}},
  title        = {{{Kompetenzen von Lehramtsstudierenden in Physik}}},
  year         = {{2012}},
}

@inproceedings{35486,
  author       = {{Gramzow, Yvonne and Riese, Josef and Reinhold, Peter}},
  booktitle    = {{Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht }},
  editor       = {{Bernholt, Sascha}},
  pages        = {{619--621}},
  publisher    = {{LIT Verlag}},
  title        = {{{Fachdidaktisches Wissen von Lehramtsstudierenden und Lehrenden an der Hochschule im Fach Physik}}},
  year         = {{2012}},
}

@inproceedings{45532,
  author       = {{Woitkowski, David and Riese, Josef and Reinhold, Peter}},
  booktitle    = {{Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Oldenburg 2011}},
  editor       = {{Bernholt, Sascha}},
  pages        = {{283--285}},
  title        = {{{Kompetenzmodellierung und –messung des Fachwissens im Physikstudium}}},
  year         = {{2012}},
}

@inproceedings{45531,
  author       = {{Vogelsang, Christoph and Riese, Josef and Reinhold, Peter}},
  booktitle    = {{Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Oldenburg 2011}},
  editor       = {{Bernholt, Sascha}},
  pages        = {{286--288}},
  title        = {{{Gemessene Kompetenz und Unterrichtsqualität}}},
  year         = {{2012}},
}

@inproceedings{45527,
  author       = {{Kulgemeyer, Christoph and Borowski, Andreas and Fischer, Hans and Gramzow, Yvonne and Reinhold, Peter and Riese, Josef and Schecker, Horst and Tomczyszy, Elisabeth }},
  booktitle    = {{PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2012 in Mainz}},
  editor       = {{Nordmeier, Volkhard and Grötzebauch, Helmuth}},
  title        = {{{ProfiLe-P – Professionswissen in der Lehramtsausbildung Physik. Vorstellung eines Forschungsprojekts}}},
  year         = {{2012}},
}

@inproceedings{45526,
  author       = {{Riese, Josef and Vogelsang, Christoph and Reinhold, Peter}},
  booktitle    = {{E-Book Proceedings of the ESERA 2011 Conference: Science learning and Citizenship. Part 13: Pre-service science teacher education}},
  editor       = {{Bruguiere, Catherine and Tiberghien, Andrée and Clément, Pierre}},
  pages        = {{159--166}},
  title        = {{{Pre-service physics teachers‘ pedagogical content knowledge in different teacher education programs}}},
  year         = {{2012}},
}

@inproceedings{45528,
  author       = {{Riese, Josef and Reinhold, Peter and Vogelsang, Christoph and Woitkowski, David}},
  booktitle    = {{Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Oldenburg 2011}},
  editor       = {{Bernholt, Sascha}},
  pages        = {{278--279}},
  title        = {{{Empirische Erkenntnisse zur Ausbildung zu-künftiger Physiklehrkräfte}}},
  year         = {{2012}},
}

@inproceedings{45529,
  author       = {{Riese, Josef and Reinhold, Peter}},
  booktitle    = {{Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Oldenburg 2011}},
  editor       = {{Bernholt, Sascha}},
  pages        = {{280--282}},
  title        = {{{Physikdidaktisches Wissen: Was wird gemessen, was sollte man messen?}}},
  year         = {{2012}},
}

@inproceedings{45530,
  author       = {{Woitkowski, David and Riese, Josef and Reinhold, Peter}},
  booktitle    = {{PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2012 in Mainz}},
  editor       = {{Nordmeier, Volkhard and Grötzebauch, Helmuth}},
  title        = {{{Messung des Fachwissens von Physikstudenten – Erste Ergebnisse einer Pilotstudie}}},
  year         = {{2012}},
}

@article{45765,
  author       = {{Grummt, Robert and Kolb, Martin}},
  journal      = {{ Journal of Mathematical Analysis and Applications}},
  pages        = {{480--489}},
  title        = {{{Essential selfadjointness of singular magnetic Schrödinger operators on Riemannian manifolds}}},
  doi          = {{10.1016/j.jmaa.2011.09.060}},
  volume       = {{388}},
  year         = {{2012}},
}

@article{14914,
  author       = {{Albers, Sönke and Sureth, Caren}},
  issn         = {{2198-3402}},
  journal      = {{Business Research}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{131--132}},
  title        = {{{Editorial: What Is and What Is Not a Substantial Contribution?}}},
  doi          = {{10.1007/bf03342734}},
  volume       = {{5}},
  year         = {{2012}},
}

@article{46512,
  author       = {{Hoyer, Kay-Peter and Hassel, Thomas and Bach, Friedrich-Wilhelm}},
  issn         = {{0933-5137}},
  journal      = {{Materialwissenschaft und Werkstofftechnik}},
  keywords     = {{Mechanical Engineering, Mechanics of Materials, Condensed Matter Physics, General Materials Science}},
  number       = {{12}},
  pages        = {{1067--1073}},
  publisher    = {{Wiley}},
  title        = {{{Einfluss der Oberflächenbehandlung auf das Korrosionsverhalten von Magnesiumlegierungen}}},
  doi          = {{10.1002/mawe.201200921}},
  volume       = {{43}},
  year         = {{2012}},
}

@inproceedings{46698,
  author       = {{Garnefeld, I. and Münkhoff, Eva and Bruns, A.}},
  booktitle    = {{2012 AMA Summer Academic Conference, Chicago, IL}},
  location     = {{Chicago, IL}},
  title        = {{{I thought it was all over and now it is back again – Customer reactions to time extensions of sales promotions}}},
  year         = {{2012}},
}

@inproceedings{46699,
  author       = {{Eggert, A. and Münkhoff, Eva and Thiesbrummel, C.}},
  booktitle    = {{2012 AMA Winter Academic Conference, St. Petersburg, FL}},
  location     = {{St. Petersburg, FL}},
  title        = {{{Growing with industrial services – A configurational approach (ausgezeichnet mit Best Paper Award)}}},
  year         = {{2012}},
}

@book{24930,
  editor       = {{Elit, Stefan and Eke, Norbert Otto}},
  publisher    = {{ESV}},
  title        = {{{Deutschsprachige Literatur(en) seit 1989}}},
  volume       = {{131}},
  year         = {{2012}},
}

@inproceedings{46879,
  author       = {{Koester, Dirk and Güldenpenning, Iris and Schack, Thomas}},
  booktitle    = {{Sportpsychologische Kompetenz und Verantwortung: 44. Jahrestagung der Arbeitsgemeinschaft für Sportpsychologie (asp)}},
  editor       = {{Wegner, M. and Brückner, J.P.}},
  location     = {{Kiel}},
  pages        = {{99}},
  publisher    = {{Feldhaus Edition Czwalina}},
  title        = {{{Bewegungswahrnehmung in Abhängigkeit von motorischer Expertise: Neurophysiologische Evidenz}}},
  year         = {{2012}},
}

@article{29128,
  abstract     = {{<jats:p> Die Forschung zum Thema Prokrastination betrachtet fast ausschließlich das Aufschieben von Handlungen, die als fremdbestimmte Verpflichtungen und Leistungshandlungen wahrgenommen werden und die zugunsten von attraktiveren Handlungsalternativen zurückgestellt werden. Am Beispiel der Alltagshandlungen Studierender wurde untersucht, inwieweit dieses Begriffsverständnis bestimmte phänomenologische Facetten vernachlässigt. 398 Studierende beschrieben aufgeschobene und stattdessen ausgeführte Alltagshandlungen einer konkreten Aufschiebeepisode anhand von 35 Merkmalen. Anschließend wurde mit Analysen latenter Profile überprüft, inwieweit sich typische Handlungsprofile unterscheiden und interpretieren lassen. Es konnten je drei distinkte Typen aufgeschobener und ausgeführter Handlungen identifiziert werden. Erstere lassen sich anhand ihrer wahrgenommenen Merkmalsprofile als Pflichthandlungen, persönliche Projekte und Aktivhandlungen beschreiben; letztere als Entspannungshandlungen, Sozialhandlungen und wiederum Pflichthandlungen. Die Profile von persönlichen Projekten und Aktivhandlungen zeigen, dass das Spektrum von aufgeschobenen Handlungen breiter ist, als in der Forschung zumeist vorausgesetzt wird. Vor dem Hintergrund dieser Befunde wird dafür argumentiert, die Konzeption und Erfassung von Prokrastination auf selbstbestimmte Handlungen und Aktivhandlungen zu erweitern. </jats:p>}},
  author       = {{Grund, Axel and Schmid, Sebastian and Klingsieck, Katrin B. and Fries, Stefan}},
  issn         = {{0049-8637}},
  journal      = {{Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie}},
  pages        = {{192--208}},
  title        = {{{Studierende schieben Pflichten auf, aber auch persönliche Projekte}}},
  doi          = {{10.1026/0049-8637/a000073}},
  year         = {{2012}},
}

@article{29127,
  author       = {{Klingsieck, Katrin B. and Fries, Stefan and Horz, Claudia and Hofer, Manfred}},
  issn         = {{0158-7919}},
  journal      = {{Distance Education}},
  pages        = {{295--310}},
  title        = {{{Procrastination in a distance university setting}}},
  doi          = {{10.1080/01587919.2012.723165}},
  year         = {{2012}},
}

@article{46942,
  abstract     = {{<jats:p> In der vorliegenden Studie wurde anhand einer Übersetzung der General Procrastination Scale (GPS; Lay, 1986 ) eine deutschsprachige Kurzskala zur Erfassung von allgemeiner Prokrastination entwickelt und validiert. In drei Teilstudien wurden (sprachliche) Äquivalenz, Faktorenstruktur, Reliabilität und Validität untersucht. Die GPS erwies sich als sprachlich äquivalent zum englischen Original (Vorstudie, N = 38). Die Exploration der Faktorenstruktur (Studie I, N = 1 253) lieferte jedoch keine eindeutigen Hinweise auf die Eindimensionalität der GPS. Aufgrund dessen wurde eine eindimensionale Kurzskala (GPS-K) entwickelt und in der letzten Studie (Studie II, N = 218) validiert. Die interne Konsistenz (Studie I, II) sowie die Test-Retest Reliabilität (Studie II) der Kurzskala waren zufriedenstellend. Die konvergente und diskriminante Validität konnte in Bezug auf andere Persönlichkeitsmerkmale gezeigt werden. Anhand eines Verhaltensmaßes konnten weitere Hinweise für die Konstruktvalidität gesammelt werden. Mit der deutschen Übersetzung und Entwicklung der GPS-K liegt demnach ein ökonomisches sowie reliables und valides Instrumente zur Erfassung von allgemeiner Prokrastination vor. </jats:p>}},
  author       = {{Klingsieck, Katrin B. and Fries, Stefan}},
  issn         = {{0012-1924}},
  journal      = {{Diagnostica}},
  keywords     = {{Clinical Psychology}},
  number       = {{4}},
  pages        = {{182--193}},
  publisher    = {{Hogrefe Publishing Group}},
  title        = {{{Allgemeine Prokrastination: Entwicklung und Validierung einer deutschsprachigen Kurzskala der General Procrastination Scale (Lay, 1986)}}},
  doi          = {{10.1026/0012-1924/a000060}},
  volume       = {{58}},
  year         = {{2012}},
}