@article{6085, abstract = {{In three experiments, we tested whether sequentially coding two visual stimuli can create a spatial misperception of a visual moving stimulus. In Experiment 1, we showed that a spatial misperception, the flash-lag effect, is accompanied by a similar temporal misperception of first perceiving the flash and only then a change of the moving stimulus, when in fact the two events were exactly simultaneous. In Experiment 2, we demonstrated that when the spatial misperception of a flash-lag effect is absent, the temporal misperception is also absent. In Experiment 3, we extended these findings and showed that if the stimulus conditions require coding first a flash and subsequently a nearby moving stimulus, a spatial flash-lag effect is found, with the position of the moving stimulus being misperceived as shifted in the direction of its motion, whereas this spatial misperception is reversed so that the moving stimulus is misperceived as shifted in a direction opposite to its motion when the c}}, author = {{Priess, Heinz-Werner and Scharlau, Ingrid and Becker, Stefanie I. and Ansorge, Ulrich}}, issn = {{1943-3921}}, journal = {{Attention, Perception, & Psychophysics}}, keywords = {{spatial mislocalization, sequential coding, stimulus parameters, Attention, Discrimination (Psychology), Humans, Judgment, Motion Perception, Optical Illusions, Orientation, Pattern Recognition, Visual, Psychophysics, Space Perception, Cognitive Processes, Motion Perception, Perceptual Localization, Spatial Perception, Stimulus Parameters, Consequence}}, number = {{2}}, pages = {{365 -- 378}}, title = {{{Spatial mislocalization as a consequence of sequential coding of stimuli.}}}, volume = {{74}}, year = {{2012}}, } @article{6088, abstract = {{An attended stimulus reduces the perceptual latency of a later stimulus at the same location, leading to the intriguing finding that the perceived order between the two is often reversed. This prior-entry effect has been well established in a number of different cueing paradigms, mostly involving spatial attentional shifts. Here we assess the time-course of prior entry when all stimuli appear in rapid serial presentation at one location. Our findings indicate that the size of the attentional enhancement is strongly affected by the stimulus onset asynchrony between cue and target, with a rapid early peak, followed by decay. When task-irrelevant cues are used, the cueing effect on prior entry is short-lived and peaks as early as 50 ms. The benefit extends to about 100 ms when task-relevant cues are employed. These results fit with a straightforward computational model of transient attentional enhancement, peaking about 80 100 ms after stimulus detection. (PsycINFO Database Record (c) 20}}, author = {{Hilkenmeier, Frederic and Scharlau, Ingrid and Weiß, Katharina and Olivers, Christian N. L.}}, issn = {{1350-6285}}, journal = {{Visual Cognition}}, keywords = {{serial visual processing, prior entry dynamics, cueing paradigms, Cues, Visual Perception, Visual Search}}, number = {{1}}, pages = {{48 -- 76}}, title = {{{The dynamics of prior entry in serial visual processing.}}}, volume = {{20}}, year = {{2012}}, } @article{28975, abstract = {{This article reports on the findings of a qualitative interview study that investigated the individual ideas about practicing of nine musicians of different musical backgrounds, music genres, instruments, and learning biography. The findings reveal a variety of different aspects that are embedded in argumentative reasoning, and thus are analysed as subjective theories. According to differences in complexity with regards to content and argumentative structure we propose the following typification: 1) physical-technical constriction, 2) technique and interpretation centered type, and 3) creative-congnitive focus. A strict affiliation between these types and musical genre was not found.}}, author = {{Bunte, Nicola and Scharlau, Ingrid}}, journal = {{Popmusikforschung und Musikpädagogik}}, publisher = {{Samples}}, title = {{{Subjektive Theorien von Musikerinnen und Musikern zum Üben: Ein Beitrag an der Schnittstelle von Kognitionspsychologie}}}, volume = {{11}}, year = {{2012}}, } @article{28968, author = {{Schüssler, Renate and Keuffer, Josef and Günnewig, Kathrin and Scharlau, Ingrid}}, isbn = {{978-3-934575-61-5}}, journal = {{Schulpädagogik heute: Reform der Lehrerbildung in Deutschland, Österreich und der Schweiz}}, title = {{{Praxis nach Rezept? – Praxisbezug und Professionalität in den subjektiven Theorien von Lehramtsstudierenden}}}, volume = {{5}}, year = {{2012}}, } @inbook{31388, abstract = {{Es wird eine psychologiedidaktische Konzeption skizziert, die vorwiegend auf der Basis empirischer Evidenz für das bildungswissenschaftliche Lehramtsstudium an der Universität Paderborn entwickelt wurde. Drei Bausteine greifen ineinander: Im Zentrum steht das problemorientierte Lernen, das durch beispielbasiertes Lernen und forschendes Lernen flankiert wird. Über die Einführung in psychologisches Wissen und Denken hinaus wird mit der Konzeption das Ziel verfolgt, die Studierenden in Conceptual Change-Prozessen, im selbstgesteuerten Lernen und in ihrer Reflexionsfähigkeit zu unterstützen und zu fördern. Insgesamt bewegt sich die Konzeption zwischen den lernpsychologischen Polen von Konstruktion und Instruktion und will sowohl einer Berufsfeldorientierung als auch einer Wissenschaftsorientierung Rechnung tragen.}}, author = {{Müsche, Hanna S. and Scharlau, Ingrid}}, booktitle = {{Psychologiedidaktik und Evaluation IX}}, editor = {{Krämer, Michael and Dutke, Stephan and Barenberg, Jonathan}}, isbn = {{ 978-3-8440-1423-5}}, pages = {{249 -- 257}}, publisher = {{Shaker}}, title = {{{Psychologie in der Lehrerbildung: Didaktische Konzeption zur Förderung von Conceptual Change, Selbstlern- und Reflexionskompetenz}}}, year = {{2012}}, } @article{31389, abstract = {{Wie gut ist ein Rendering Algorithmus, der Bilder aus Daten generiert, die wiederum als Grundlage für eine medizinische Diagnose verwendet werden? In diesem Beitrag werden einerseits beispielhaft empirische Studien und ihre Ergebnisse vorgestellt, die solche Fragestellungen beantworten. Andererseits widmen wir uns auch der generellen Frage, welche Herausforderungen gemeistert werden müssen, um empirische Studien aufzustellen, die in Bezug auf korrekte medizinische Diagnosen und ihre zugrunde liegenden Rendering-Algorithmen sinnvoll sind.}}, author = {{Domik, Gitta and Arens, Stephan and Tünnermann, Jan and Scharlau, Ingrid}}, issn = {{0938-3476}}, journal = {{FIfF-Kommunikation}}, keywords = {{Informatik, Visualisierung, Psychologie, Experimentaldesign}}, number = {{3}}, pages = {{45–50}}, publisher = {{Forum InformatikerInnen für Frieden und gesellschaftliche Verantwortung}}, title = {{{Evaluierung medizinischer Volumenrendering-Algorithmen durch empirische Studien}}}, volume = {{29}}, year = {{2012}}, } @inbook{31387, author = {{Schüssler, Renate and Keuffer, Josef and Günnewig, Kathrin and Scharlau, Ingrid}}, booktitle = {{Reform der Lehrerbildung in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Teil I: Analyse, Perspektiven und Forschung}}, editor = {{Bosse, Dorit and Criblez, Lucien and Hascher, Tiner}}, isbn = {{978-3-934575-61-5}}, pages = {{141 -- 164}}, publisher = {{Prolog-Verlag}}, title = {{{Praxis nach Rezept? – Praxisbezug und Professionalität in den subjektiven Theorien von Lehramtsstudierenden}}}, volume = {{4}}, year = {{2012}}, } @article{32476, author = {{Gonchikzhapov, M. B. and Paletsky, A. A. and Kuibida, L. V. and Shundrina, I. K. and Korobeinichev, O. P.}}, issn = {{0010-5082}}, journal = {{Combustion, Explosion, and Shock Waves}}, keywords = {{General Physics and Astronomy, Energy Engineering and Power Technology, Fuel Technology, General Chemical Engineering, General Chemistry}}, number = {{5}}, pages = {{579--589}}, publisher = {{Pleiades Publishing Ltd}}, title = {{{Reducing the flammability of ultra-high-molecular-weight polyethylene by triphenyl phosphate additives}}}, doi = {{10.1134/s0010508212050097}}, volume = {{48}}, year = {{2012}}, } @article{32477, author = {{Korobeinichev, O.P. and Paletsky, A.A. and Kuibida, L.V. and Gonchikzhapov, M.B. and Shundrina, I.K.}}, issn = {{1540-7489}}, journal = {{Proceedings of the Combustion Institute}}, keywords = {{Physical and Theoretical Chemistry, Mechanical Engineering, General Chemical Engineering}}, number = {{2}}, pages = {{2699--2706}}, publisher = {{Elsevier BV}}, title = {{{Reduction of flammability of ultrahigh-molecular-weight polyethylene by using triphenyl phosphate additives}}}, doi = {{10.1016/j.proci.2012.06.045}}, volume = {{34}}, year = {{2012}}, } @book{33078, author = {{Ulrich, Tanja}}, publisher = {{Shaker}}, title = {{{Effektivität lexikalischer Strategietherapie im Vorschulalter. Eine randomisierte und kontrollierte Interventionsstudie}}}, year = {{2012}}, } @article{32521, abstract = {{Im vorliegenden Beitrag wird der Zusammenhang zwischen der sozialkognitiven Entwicklung und sozialer Akzeptanz durch Gleichaltrige im Vorschulalter dargestellt. Neben einem direkten Effekt sozialer Kognitionen auf die soziale Akzeptanz wird ein Mediationseffekt des Sozialverhaltens auf diesen Zusammenhang geprüft. Untersucht wurden 35 Kindergartenkinder im Alter von vier bis sechs Jahren. Zur Erfassung des sozialkognitiven Entwicklungsstandes bearbeiteten die Kinder Theory of Mindund Perspektivenübernahme-Aufgaben; ihre soziale Akzeptanz wurde durch Peernominationen sowie eine Erzieher-Beurteilung der Integration der Kinder in die Gruppe erhoben. Das prosoziale und aggressive Sozialverhalten der Kinder wurde durch die Erzieherinnen eingeschätzt. Es zeigte sich ein direkter Zusammenhang zwischen dem sozial-kognitiven Entwicklungsstand und der sozialen Akzeptanz der Kinder. Die Annahme, dass dieser Zusammenhang durch das prosoziale bzw. aggressive Verhalten der Kinder mediiert wird, bestätigte sich nur bedingt.}}, author = {{Seifermann, Elke and Buhl, Heike M.}}, journal = {{Diskurs Kindheits- und Jugendforschung}}, keywords = {{sozial-kognitive Entwicklung, Sozialverhalten, soziale Akzeptanz, Vorschulalter}}, pages = {{321 -- 332}}, title = {{{Soziale Kognitionen, Sozialverhalten und Akzeptanz durch Gleichaltrige bei Kindern im Vorschulalter}}}, volume = {{3}}, year = {{2012}}, } @inbook{32522, author = {{Buhl, Heike M.}}, booktitle = {{Literarisches Lernen im Anfangsunterricht. Theoretische Reflexionen, empirische Befunde, unterrichtspraktische Entwürfe}}, editor = {{Pompe, Anja}}, pages = {{122 -- 135}}, publisher = {{Schneider}}, title = {{{Perspektiven übernehmen. Textverstehen verbessern}}}, year = {{2012}}, } @article{33399, author = {{Bühlmeier, Judith and Frings-Meuthen, Petra and Remer, Thomas and Maser-Gluth, Christiane and Stehle, Peter and Biolo, Gianni and Heer, Martina}}, issn = {{0021-972X}}, journal = {{The Journal of Clinical Endocrinology & Metabolism}}, keywords = {{Biochemistry (medical), Clinical Biochemistry, Endocrinology, Biochemistry, Endocrinology, Diabetes and Metabolism}}, number = {{12}}, pages = {{4789--4797}}, publisher = {{The Endocrine Society}}, title = {{{Alkaline Salts to Counteract Bone Resorption and Protein Wasting Induced by High Salt Intake: Results of a Randomized Controlled Trial}}}, doi = {{10.1210/jc.2012-2857}}, volume = {{97}}, year = {{2012}}, } @article{32924, author = {{Öhlschläger, Claudia and Kernmayer, Hildegard}}, journal = {{Zeitschrift für Germanistik, Neue Folge, XXII, H. 3/2012}}, pages = {{634--639}}, publisher = {{Feuilleton}}, title = {{{Figurationen der Krise: Literarische Feuilletons der 20er und frühen 30er Jahre. Forschungsbericht}}}, year = {{2012}}, } @article{32925, author = {{Öhlschläger, Claudia and Kernmayer, Hildegard}}, journal = {{Zeitschrift für Germanistik Heft 3/2012}}, pages = {{540--557}}, publisher = {{Feuilleton}}, title = {{{Das punctum der Moderne. Fotobücher und feuilletonistische Städtebilder der 1920er und frühen 1930er Jahre}}}, year = {{2012}}, } @article{33325, author = {{Ulrich, Tanja and Schneggenburger, K}}, journal = {{Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis}}, number = {{2}}, pages = {{63--71}}, title = {{{Lexikalische Strategietherapie für Vorschulkinder mit dem Wortschatzsammler}}}, volume = {{1}}, year = {{2012}}, } @article{33327, author = {{Motsch, H.J and Ulrich, Tanja}}, journal = {{Child Language Teaching and Therapy}}, pages = {{159--175.}}, title = {{{Effects of the Strategy Therapy "Lexicon Pirate" on Lexical Deficits in Preschool age: a Randomized Controlled Trial.}}}, volume = {{28}}, year = {{2012}}, } @article{33326, author = {{Motsch, H.J and Ulrich, T}}, journal = {{Die Sprachheilarbeit}}, pages = {{70--78}}, title = {{{„Wortschatzsammler und Wortschatzfinder“- Effektivität neuerTherapieformate bei lexikalischen Störungen im Vorschulalter}}}, volume = {{57}}, year = {{2012}}, } @inbook{33142, author = {{Schlieper, Hendrik}}, booktitle = {{Literatur und Theorie seit der Postmoderneu}}, editor = {{Birnstiel, Klaus and Schilling, Erik}}, pages = {{199--212}}, publisher = {{Hirzel}}, title = {{{Geschichte und Präsenz. Überlegungen zum gegenwärtigen ‚Ort‘ historischen Erzählens am Beispiel von Javier Cercas’ Anatomie eines Augenblicks}}}, year = {{2012}}, } @article{33122, author = {{Schlieper, Hendrik and Steinbrügge, Lieselotte }}, journal = {{Papers on French Seventeenth Century Literature 76}}, pages = {{141--158}}, title = {{{The Female Threshold. On Paratext and Gender in Lafayette’s La Princesse de Montpensier}}}, year = {{2012}}, }