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This prior-entry effect has been well established in a number of different cueing paradigms, mostly involving spatial attentional shifts. Here we assess the time-course of prior entry when all stimuli appear in rapid serial presentation at one location. Our findings indicate that the size of the attentional enhancement is strongly affected by the stimulus onset asynchrony between cue and target, with a rapid early peak, followed by decay. When task-irrelevant cues are used, the cueing effect on prior entry is short-lived and peaks as early as 50 ms. The benefit extends to about 100 ms when task-relevant cues are employed. These results fit with a straightforward computational model of transient attentional enhancement, peaking about 80 100 ms after stimulus detection. 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According to differences in complexity with regards to content and argumentative structure we propose the following typification: 1) physical-technical constriction, 2) technique and interpretation centered type, and 3) creative-congnitive focus. A strict affiliation between these types and musical genre was not found.","lang":"eng"}],"volume":11,"author":[{"full_name":"Bunte, Nicola","last_name":"Bunte","first_name":"Nicola"},{"orcid":"0000-0003-2364-9489","last_name":"Scharlau","id":"451","full_name":"Scharlau, Ingrid","first_name":"Ingrid"}],"date_created":"2021-12-15T13:34:14Z","publisher":"Samples","date_updated":"2022-06-06T16:33:51Z","title":"Subjektive Theorien von Musikerinnen und Musikern zum Üben: Ein Beitrag an der Schnittstelle von Kognitionspsychologie","publication_status":"published","intvolume":"        11","citation":{"ama":"Bunte N, Scharlau I. 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(2012). Praxis nach Rezept? – Praxisbezug und Professionalität in den subjektiven Theorien von Lehramtsstudierenden. <i>Schulpädagogik Heute: Reform Der Lehrerbildung in Deutschland, Österreich Und Der Schweiz</i>, <i>5</i>.","bibtex":"@article{Schüssler_Keuffer_Günnewig_Scharlau_2012, title={Praxis nach Rezept? – Praxisbezug und Professionalität in den subjektiven Theorien von Lehramtsstudierenden}, volume={5}, journal={Schulpädagogik heute: Reform der Lehrerbildung in Deutschland, Österreich und der Schweiz}, author={Schüssler, Renate and Keuffer, Josef and Günnewig, Kathrin and Scharlau, Ingrid}, year={2012} }","short":"R. Schüssler, J. Keuffer, K. Günnewig, I. 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