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_id: '28566'
author:
- first_name: Felix
full_name: Oesters{\"o}tebier, Felix
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- first_name: Stefan
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- first_name: 'Frank '
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- first_name: 'Ansgar '
full_name: 'Tr{\"a}chtler, Ansgar '
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- first_name: J{\"u}rgen
full_name: Gausemeier, J{\"u}rgen
last_name: Gausemeier
citation:
ama: 'Oesters{\"o}tebier F, Dziwok S, Bauer F, Tr{\"a}chtler A, Sch{\"a}fer W, Gausemeier
J. Unterstützung des mechatronischen Entwurfs durch die effektive Suche nach Lösungselementen
mithilfe von semantischen Technologien. In: Carl Hanser Verlag, M{\"u}nchen; 2012.'
apa: Oesters{\"o}tebier, F., Dziwok, S., Bauer, F., Tr{\"a}chtler, A., Sch{\"a}fer,
W., & Gausemeier, J. (2012). Unterstützung des mechatronischen Entwurfs
durch die effektive Suche nach Lösungselementen mithilfe von semantischen Technologien.
bibtex: '@inproceedings{Oesters{\"o}tebier_Dziwok_Bauer_Tr{\"a}chtler_Sch{\"a}fer_Gausemeier_2012,
title={Unterstützung des mechatronischen Entwurfs durch die effektive Suche nach
Lösungselementen mithilfe von semantischen Technologien}, publisher={Carl Hanser
Verlag, M{\"u}nchen}, author={Oesters{\"o}tebier, Felix and Dziwok, Stefan and
Bauer, Frank and Tr{\"a}chtler, Ansgar and Sch{\"a}fer, Wilhelm and Gausemeier,
J{\"u}rgen}, year={2012} }'
chicago: Oesters{\"o}tebier, Felix, Stefan Dziwok, Frank Bauer, Ansgar Tr{\"a}chtler,
Wilhelm Sch{\"a}fer, and J{\"u}rgen Gausemeier. “Unterstützung Des Mechatronischen
Entwurfs Durch Die Effektive Suche Nach Lösungselementen Mithilfe von Semantischen
Technologien.” Carl Hanser Verlag, M{\"u}nchen, 2012.
ieee: F. Oesters{\"o}tebier, S. Dziwok, F. Bauer, A. Tr{\"a}chtler, W. Sch{\"a}fer,
and J. Gausemeier, “Unterstützung des mechatronischen Entwurfs durch die effektive
Suche nach Lösungselementen mithilfe von semantischen Technologien,” 2012.
mla: Oesters{\"o}tebier, Felix, et al. Unterstützung Des Mechatronischen Entwurfs
Durch Die Effektive Suche Nach Lösungselementen Mithilfe von Semantischen Technologien.
Carl Hanser Verlag, M{\"u}nchen, 2012.
short: 'F. Oesters{\"o}tebier, S. Dziwok, F. Bauer, A. Tr{\"a}chtler, W. Sch{\"a}fer,
J. Gausemeier, in: Carl Hanser Verlag, M{\"u}nchen, 2012.'
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mithilfe von semantischen Technologien
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...
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ama: 'Dziwok S, Heinzemann C, Tichy M. Real-Time Coordination Patterns for Advanced
Mechatronic Systems. In: Sirjani M, ed. Proceedings of the 14th International
Conference on Coordination Languages and Models (COORDINATION 2012), IFIP International
Federation for Information Processing (2012). LNCS 7274. ; 2012:166–180.'
apa: Dziwok, S., Heinzemann, C., & Tichy, M. (2012). Real-Time Coordination
Patterns for Advanced Mechatronic Systems. In M. Sirjani (Ed.), Proceedings
of the 14th International Conference on Coordination Languages and Models (COORDINATION
2012), IFIP International Federation for Information Processing (2012) (pp.
166–180).
bibtex: '@inproceedings{Dziwok_Heinzemann_Tichy_2012, series={LNCS 7274}, title={Real-Time
Coordination Patterns for Advanced Mechatronic Systems}, booktitle={Proceedings
of the 14th International Conference on Coordination Languages and Models (COORDINATION
2012), IFIP International Federation for Information Processing (2012)}, author={Dziwok,
Stefan and Heinzemann, Christian and Tichy, Matthias}, editor={Sirjani, Marjan},
year={2012}, pages={166–180}, collection={LNCS 7274} }'
chicago: Dziwok, Stefan, Christian Heinzemann, and Matthias Tichy. “Real-Time Coordination
Patterns for Advanced Mechatronic Systems.” In Proceedings of the 14th International
Conference on Coordination Languages and Models (COORDINATION 2012), IFIP International
Federation for Information Processing (2012), edited by Marjan Sirjani, 166–180.
LNCS 7274, 2012.
ieee: S. Dziwok, C. Heinzemann, and M. Tichy, “Real-Time Coordination Patterns for
Advanced Mechatronic Systems,” in Proceedings of the 14th International Conference
on Coordination Languages and Models (COORDINATION 2012), IFIP International Federation
for Information Processing (2012), 2012, pp. 166–180.
mla: Dziwok, Stefan, et al. “Real-Time Coordination Patterns for Advanced Mechatronic
Systems.” Proceedings of the 14th International Conference on Coordination
Languages and Models (COORDINATION 2012), IFIP International Federation for Information
Processing (2012), edited by Marjan Sirjani, 2012, pp. 166–180.
short: 'S. Dziwok, C. Heinzemann, M. Tichy, in: M. Sirjani (Ed.), Proceedings of
the 14th International Conference on Coordination Languages and Models (COORDINATION
2012), IFIP International Federation for Information Processing (2012), 2012,
pp. 166–180.'
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and Models (COORDINATION 2012), IFIP International Federation for Information Processing
(2012)
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title: Real-Time Coordination Patterns for Advanced Mechatronic Systems
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ama: Magyar B, Sauer B, Horák P. Tribological Investigation of K Type Worm Gear
Drives. Acta Polytechnica Hungarica. 2012;9(6):233-252.
apa: Magyar, B., Sauer, B., & Horák, P. (2012). Tribological Investigation of
K Type Worm Gear Drives. Acta Polytechnica Hungarica, 9(6), 233–252.
bibtex: '@article{Magyar_Sauer_Horák_2012, title={Tribological Investigation of
K Type Worm Gear Drives}, volume={9}, number={6}, journal={Acta Polytechnica Hungarica},
author={Magyar, Balázs and Sauer, B and Horák, P}, year={2012}, pages={233–252}
}'
chicago: 'Magyar, Balázs, B Sauer, and P Horák. “Tribological Investigation of K
Type Worm Gear Drives.” Acta Polytechnica Hungarica 9, no. 6 (2012): 233–52.'
ieee: B. Magyar, B. Sauer, and P. Horák, “Tribological Investigation of K Type Worm
Gear Drives,” Acta Polytechnica Hungarica, vol. 9, no. 6, pp. 233–252,
2012.
mla: Magyar, Balázs, et al. “Tribological Investigation of K Type Worm Gear Drives.”
Acta Polytechnica Hungarica, vol. 9, no. 6, 2012, pp. 233–52.
short: B. Magyar, B. Sauer, P. Horák, Acta Polytechnica Hungarica 9 (2012) 233–252.
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publication: Acta Polytechnica Hungarica
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title: Tribological Investigation of K Type Worm Gear Drives
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volume: 9
year: '2012'
...
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_id: '66786'
abstract:
- lang: eng
text: This article focuses on ancestry as a controversial marker of Britishness/Germanness.
Considering developments in nationality law and large-scale survey data for England
and Germany, it illustrates that macrocontextual distinctions into civic and ethnic
nations tend to overestimate cross-national differences, while underestimating
important within-country variations according to people’s educational background.
The fact that—in both countries—higher levels of formal education are strongly
associated with more ethnically inclusive notions of legitimate national membership
underlines the formative potential of formal education in contemporary multicultural
societies.
article_type: original
author:
- first_name: Andreas
full_name: Pöllmann, Andreas
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last_name: Pöllmann
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ama: 'Pöllmann A. Locating ancestry in notions of Britishness/Germanness: Beyond
waning myths of civic and ethnic nations. Sage Open. 2012;2(4):1-6. doi:10.1177/2158244012466666'
apa: 'Pöllmann, A. (2012). Locating ancestry in notions of Britishness/Germanness:
Beyond waning myths of civic and ethnic nations. Sage Open, 2(4),
1–6. https://doi.org/10.1177/2158244012466666'
bibtex: '@article{Pöllmann_2012, title={Locating ancestry in notions of Britishness/Germanness:
Beyond waning myths of civic and ethnic nations}, volume={2}, DOI={10.1177/2158244012466666},
number={4}, journal={Sage Open}, publisher={SAGE Publications}, author={Pöllmann,
Andreas}, year={2012}, pages={1–6} }'
chicago: 'Pöllmann, Andreas. “Locating Ancestry in Notions of Britishness/Germanness:
Beyond Waning Myths of Civic and Ethnic Nations.” Sage Open 2, no. 4 (2012):
1–6. https://doi.org/10.1177/2158244012466666.'
ieee: 'A. Pöllmann, “Locating ancestry in notions of Britishness/Germanness: Beyond
waning myths of civic and ethnic nations,” Sage Open, vol. 2, no. 4, pp.
1–6, 2012, doi: 10.1177/2158244012466666.'
mla: 'Pöllmann, Andreas. “Locating Ancestry in Notions of Britishness/Germanness:
Beyond Waning Myths of Civic and Ethnic Nations.” Sage Open, vol. 2, no.
4, SAGE Publications, 2012, pp. 1–6, doi:10.1177/2158244012466666.'
short: A. Pöllmann, Sage Open 2 (2012) 1–6.
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- 2158-2440
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title: 'Locating ancestry in notions of Britishness/Germanness: Beyond waning myths
of civic and ethnic nations'
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ama: 'Pöllmann A. Negotiating political identities: Multiethnic schools and youth
in Europe. Sociology. 2012;46(4):773-774. doi:10.1177/0038038512444946'
apa: 'Pöllmann, A. (2012). Negotiating political identities: Multiethnic schools
and youth in Europe. In Sociology (Vol. 46, Issue 4, pp. 773–774). SAGE
Publications. https://doi.org/10.1177/0038038512444946'
bibtex: '@article{Pöllmann_2012, title={Negotiating political identities: Multiethnic
schools and youth in Europe}, volume={46}, DOI={10.1177/0038038512444946},
number={4}, journal={Sociology}, publisher={SAGE Publications}, author={Pöllmann,
Andreas}, year={2012}, pages={773–774} }'
chicago: 'Pöllmann, Andreas. “Negotiating Political Identities: Multiethnic Schools
and Youth in Europe.” Sociology. SAGE Publications, 2012. https://doi.org/10.1177/0038038512444946.'
ieee: 'A. Pöllmann, “Negotiating political identities: Multiethnic schools and youth
in Europe,” Sociology, vol. 46, no. 4. SAGE Publications, pp. 773–774,
2012, doi: 10.1177/0038038512444946.'
mla: 'Pöllmann, Andreas. “Negotiating Political Identities: Multiethnic Schools
and Youth in Europe.” Sociology, vol. 46, no. 4, SAGE Publications, 2012,
pp. 773–74, doi:10.1177/0038038512444946.'
short: A. Pöllmann, Sociology 46 (2012) 773–774.
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title: 'Negotiating political identities: Multiethnic schools and youth in Europe'
type: review
user_id: '77437'
volume: 46
year: '2012'
...
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_id: '30997'
abstract:
- lang: ger
text: 'Lesson Studies werden in der Literatur zur Unterrichtsqualität sowie zur
Lehrerprofessionalität als eine berufsbegleitende Methode beschrieben, welche
die Entwicklung beider Domänen fördert. Im Rahmen von Lesson Studies erarbeiten
Lehrpersonen kooperativ und detailliert das didaktische Konzept für eine Unterrichtsstunde
oder -reihe. Sie evaluieren gemeinsam den Verlauf und die Ergebnisse der Lehr-Lern-Prozesse
und optimieren anschließend ihre Konzeption z.B. im Hinblick auf den Umgang mit
Verständnisschwierigkeiten auf Seiten der Schülerinnen und Schüler. Da die Lehrpersonen
ihre Evaluationsdaten selbstständig erheben und auswerten, lassen sich Lesson
Studies der Lehrerpraxisforschung zurechnen. Im vorliegenden Beitrag werden die
theoretischen Grundlagen von Lesson Studies ebenso skizziert wie ausgewählte Ergebnisse
zu ihrer Wirkung. Letztere liegen in den Bereichen Lehrerkompetenzen und -vorstellungen
(1), Entwicklung einer Professionellen (Lern-) Gemeinschaft (2) sowie in unterrichtsbezogenen
Materialien und Entwicklungswerkzeugen (3). Eingegangen wird zudem auf zwei Missverständnisse
über Lesson Studies: Zum Ersten, dass ihr Hauptprodukt in der Dokumentation zu
Planung, Verlauf und Evaluation des studierten Unterrichts läge. Zum zweiten,
dass dieses System der berufsbegleitenden Lehrerfortbildung mit dem deutschen
Schulsystem nicht kompatibel sei.'
author:
- first_name: Harry
full_name: Kullmann, Harry
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last_name: Kullmann
orcid: 0000-0001-5488-5105
- first_name: Reto
full_name: Friedli, Reto
last_name: Friedli
citation:
ama: 'Kullmann H, Friedli R. Lesson Study: Eine Methode zur symbiotischen Entwicklung
von Unterricht und Lehrerprofessionalität durch Praxisforschung in der dritten
Phase der Lehrerbildung. In: Freitag C, von Bargen I, eds. Praxisforschung
in der Lehrerbildung. LiT-Verlag; 2012:133–144.'
apa: 'Kullmann, H., & Friedli, R. (2012). Lesson Study: Eine Methode zur symbiotischen
Entwicklung von Unterricht und Lehrerprofessionalität durch Praxisforschung in
der dritten Phase der Lehrerbildung. In C. Freitag & I. von Bargen (Eds.),
Praxisforschung in der Lehrerbildung (pp. 133–144). LiT-Verlag.'
bibtex: '@inbook{Kullmann_Friedli_2012, place={Münster}, title={Lesson Study: Eine
Methode zur symbiotischen Entwicklung von Unterricht und Lehrerprofessionalität
durch Praxisforschung in der dritten Phase der Lehrerbildung}, booktitle={Praxisforschung
in der Lehrerbildung}, publisher={LiT-Verlag}, author={Kullmann, Harry and Friedli,
Reto}, editor={Freitag, Christine and von Bargen, Imke}, year={2012}, pages={133–144}
}'
chicago: 'Kullmann, Harry, and Reto Friedli. “Lesson Study: Eine Methode zur symbiotischen
Entwicklung von Unterricht und Lehrerprofessionalität durch Praxisforschung in
der dritten Phase der Lehrerbildung.” In Praxisforschung in der Lehrerbildung,
edited by Christine Freitag and Imke von Bargen, 133–144. Münster: LiT-Verlag,
2012.'
ieee: 'H. Kullmann and R. Friedli, “Lesson Study: Eine Methode zur symbiotischen
Entwicklung von Unterricht und Lehrerprofessionalität durch Praxisforschung in
der dritten Phase der Lehrerbildung,” in Praxisforschung in der Lehrerbildung,
C. Freitag and I. von Bargen, Eds. Münster: LiT-Verlag, 2012, pp. 133–144.'
mla: 'Kullmann, Harry, and Reto Friedli. “Lesson Study: Eine Methode zur symbiotischen
Entwicklung von Unterricht und Lehrerprofessionalität durch Praxisforschung in
der dritten Phase der Lehrerbildung.” Praxisforschung in der Lehrerbildung,
edited by Christine Freitag and Imke von Bargen, LiT-Verlag, 2012, pp. 133–144.'
short: 'H. Kullmann, R. Friedli, in: C. Freitag, I. von Bargen (Eds.), Praxisforschung
in der Lehrerbildung, LiT-Verlag, Münster, 2012, pp. 133–144.'
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keyword:
- Lehrer
- Lehrerbildung
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Lehrerprofessionalität durch Praxisforschung in der dritten Phase der Lehrerbildung'
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ama: 'Kullmann H. Erwünschte Charakteristika von Partner/-innen für Lehrerkooperation.
Eine empirische Analyse anhand der Selbstbestimmungstheorie der Motivation. In:
Baum E, Idel T-S, Ullrich H, eds. Kollegialität und Kooperation in der Schule.
Theoretische Konzepte und empirische Befunde. Vol 51. Schule und Gesellschaft.
Springer VS; 2012:77–90. doi:10.1007/978-3-531-94284-1_5'
apa: Kullmann, H. (2012). Erwünschte Charakteristika von Partner/-innen für Lehrerkooperation.
Eine empirische Analyse anhand der Selbstbestimmungstheorie der Motivation. In
E. Baum, T.-S. Idel, & H. Ullrich (Eds.), Kollegialität und Kooperation
in der Schule. Theoretische Konzepte und empirische Befunde (Vol. 51, pp.
77–90). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94284-1_5
bibtex: '@inbook{Kullmann_2012, place={Wiesbaden}, series={Schule und Gesellschaft},
title={Erwünschte Charakteristika von Partner/-innen für Lehrerkooperation. Eine
empirische Analyse anhand der Selbstbestimmungstheorie der Motivation}, volume={51},
DOI={10.1007/978-3-531-94284-1_5},
booktitle={Kollegialität und Kooperation in der Schule. Theoretische Konzepte
und empirische Befunde}, publisher={Springer VS}, author={Kullmann, Harry}, editor={Baum,
Elisabeth and Idel, Till-Sebastian and Ullrich, Heiner}, year={2012}, pages={77–90},
collection={Schule und Gesellschaft} }'
chicago: 'Kullmann, Harry. “Erwünschte Charakteristika von Partner/-innen für Lehrerkooperation.
Eine empirische Analyse anhand der Selbstbestimmungstheorie der Motivation.” In
Kollegialität und Kooperation in der Schule. Theoretische Konzepte und empirische
Befunde, edited by Elisabeth Baum, Till-Sebastian Idel, and Heiner Ullrich,
51:77–90. Schule und Gesellschaft. Wiesbaden: Springer VS, 2012. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94284-1_5.'
ieee: 'H. Kullmann, “Erwünschte Charakteristika von Partner/-innen für Lehrerkooperation.
Eine empirische Analyse anhand der Selbstbestimmungstheorie der Motivation,” in
Kollegialität und Kooperation in der Schule. Theoretische Konzepte und empirische
Befunde, vol. 51, E. Baum, T.-S. Idel, and H. Ullrich, Eds. Wiesbaden: Springer
VS, 2012, pp. 77–90.'
mla: Kullmann, Harry. “Erwünschte Charakteristika von Partner/-innen für Lehrerkooperation.
Eine empirische Analyse anhand der Selbstbestimmungstheorie der Motivation.” Kollegialität
und Kooperation in der Schule. Theoretische Konzepte und empirische Befunde,
edited by Elisabeth Baum et al., vol. 51, Springer VS, 2012, pp. 77–90, doi:10.1007/978-3-531-94284-1_5.
short: 'H. Kullmann, in: E. Baum, T.-S. Idel, H. Ullrich (Eds.), Kollegialität und
Kooperation in der Schule. Theoretische Konzepte und empirische Befunde, Springer
VS, Wiesbaden, 2012, pp. 77–90.'
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publication: Kollegialität und Kooperation in der Schule. Theoretische Konzepte und
empirische Befunde
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- 978-3-531-94284-1
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title: Erwünschte Charakteristika von Partner/-innen für Lehrerkooperation. Eine empirische
Analyse anhand der Selbstbestimmungstheorie der Motivation
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ama: 'Hartinger A, Grygier P, Ziegler F, Kullmann H. Der Modellversuch “GribS” -
erste Befunde. In: Hellmich F, Förster S, Hoya F, eds. Bedingungen des Lehrens
und Lernens in der Grundschule. Bilanz und Perspektiven. Springer VS; 2012:229–232.
doi:10.1007/978-3-531-19137-9'
apa: Hartinger, A., Grygier, P., Ziegler, F., & Kullmann, H. (2012). Der Modellversuch
“GribS” - erste Befunde. In F. Hellmich, S. Förster, & F. Hoya (Eds.), Bedingungen
des Lehrens und Lernens in der Grundschule. Bilanz und Perspektiven (pp. 229–232).
Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19137-9
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“Der Modellversuch ‘GribS’ - erste Befunde.” In Bedingungen des Lehrens und
Lernens in der Grundschule. Bilanz und Perspektiven, edited by Frank Hellmich,
Sabrina Förster, and Fabian Hoya, 229–232. Wiesbaden: Springer VS, 2012. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19137-9.'
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Springer VS, 2012, pp. 229–232.'
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by Frank Hellmich et al., Springer VS, 2012, pp. 229–232, doi:10.1007/978-3-531-19137-9.
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