---
_id: '633'
author:
- first_name: Daniel
  full_name: Pischel, Daniel
  last_name: Pischel
citation:
  ama: Pischel D. <i>Analyse, Konzeption und Implementierung von Aggregationsverfahren
    für Trinkwasserversorgungsnetze</i>. Universität Paderborn; 2012.
  apa: Pischel, D. (2012). <i>Analyse, Konzeption und Implementierung von Aggregationsverfahren
    für Trinkwasserversorgungsnetze</i>. Universität Paderborn.
  bibtex: '@book{Pischel_2012, title={Analyse, Konzeption und Implementierung von
    Aggregationsverfahren für Trinkwasserversorgungsnetze}, publisher={Universität
    Paderborn}, author={Pischel, Daniel}, year={2012} }'
  chicago: Pischel, Daniel. <i>Analyse, Konzeption und Implementierung von Aggregationsverfahren
    für Trinkwasserversorgungsnetze</i>. Universität Paderborn, 2012.
  ieee: D. Pischel, <i>Analyse, Konzeption und Implementierung von Aggregationsverfahren
    für Trinkwasserversorgungsnetze</i>. Universität Paderborn, 2012.
  mla: Pischel, Daniel. <i>Analyse, Konzeption und Implementierung von Aggregationsverfahren
    für Trinkwasserversorgungsnetze</i>. Universität Paderborn, 2012.
  short: D. Pischel, Analyse, Konzeption und Implementierung von Aggregationsverfahren
    für Trinkwasserversorgungsnetze, Universität Paderborn, 2012.
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language:
- iso: ger
project:
- _id: '1'
  name: SFB 901
- _id: '15'
  name: SFB 901 - Subprojekt C3
- _id: '4'
  name: SFB 901 - Project Area C
publisher: Universität Paderborn
status: public
title: Analyse, Konzeption und Implementierung von Aggregationsverfahren für Trinkwasserversorgungsnetze
type: mastersthesis
user_id: '477'
year: '2012'
...
---
_id: '634'
author:
- first_name: Julian
  full_name: Kratzmann, Julian
  last_name: Kratzmann
citation:
  ama: Kratzmann J. <i>Analyse und Simulation von energieeffizienten Online-Scheduling
    Algorithmen</i>. Universität Paderborn; 2012.
  apa: Kratzmann, J. (2012). <i>Analyse und Simulation von energieeffizienten Online-Scheduling
    Algorithmen</i>. Universität Paderborn.
  bibtex: '@book{Kratzmann_2012, title={Analyse und Simulation von energieeffizienten
    Online-Scheduling Algorithmen}, publisher={Universität Paderborn}, author={Kratzmann,
    Julian}, year={2012} }'
  chicago: Kratzmann, Julian. <i>Analyse und Simulation von energieeffizienten Online-Scheduling
    Algorithmen</i>. Universität Paderborn, 2012.
  ieee: J. Kratzmann, <i>Analyse und Simulation von energieeffizienten Online-Scheduling
    Algorithmen</i>. Universität Paderborn, 2012.
  mla: Kratzmann, Julian. <i>Analyse und Simulation von energieeffizienten Online-Scheduling
    Algorithmen</i>. Universität Paderborn, 2012.
  short: J. Kratzmann, Analyse und Simulation von energieeffizienten Online-Scheduling
    Algorithmen, Universität Paderborn, 2012.
date_created: 2017-10-17T12:42:55Z
date_updated: 2022-01-06T07:03:01Z
language:
- iso: ger
project:
- _id: '1'
  name: SFB 901
- _id: '14'
  name: SFB 901 - Subprojekt C2
- _id: '4'
  name: SFB 901 - Project Area C
publisher: Universität Paderborn
status: public
title: Analyse und Simulation von energieeffizienten Online-Scheduling Algorithmen
type: bachelorsthesis
user_id: '477'
year: '2012'
...
---
_id: '635'
abstract:
- lang: eng
  text: In Germany, the optimization of water supply systems has gained more and more
    attention due to a growing cost pressure for German municipal utilities. In this
    work, a model is presented which optimizes the usage of water tanks. On the one
    hand locations of new tanks are identified, and on the other hand the size of
    existing tanks is optimized, subject to satisfying the demand of clients and providing
    the necessary amount of fire water during all time periods. The main difficulty
    is the consideration of the head loss equation which is required to model the
    hydraulic properties of a water supply system. As this equation is non-convex
    and quadratic the optimization model becomes a non-convex Mixed Integer Quadratically
    Constrained Program (MIQCP). To solve this MIQCP different solution methods are
    applied.
author:
- first_name: Corinna
  full_name: 'Dohle (married name: Hallmann) , Corinna'
  last_name: 'Dohle (married name: Hallmann) '
- first_name: Leena
  full_name: Suhl, Leena
  last_name: Suhl
citation:
  ama: 'Dohle (married name: Hallmann)  C, Suhl L. An Optimization Model for the optimal
    Usage of Water Tanks in Water Supply Systems. In: <i>Proceedings of the International
    Conference on Applied Mathematical Optimization and Modelling (APMOD)</i>. ; 2012:404-408.'
  apa: 'Dohle (married name: Hallmann) , C., &#38; Suhl, L. (2012). An Optimization
    Model for the optimal Usage of Water Tanks in Water Supply Systems. In <i>Proceedings
    of the International Conference on Applied Mathematical Optimization and Modelling
    (APMOD)</i> (pp. 404–408).'
  bibtex: '@inproceedings{Dohle (married name: Hallmann) _Suhl_2012, title={An Optimization
    Model for the optimal Usage of Water Tanks in Water Supply Systems}, booktitle={Proceedings
    of the International Conference on Applied Mathematical Optimization and Modelling
    (APMOD)}, author={Dohle (married name: Hallmann) , Corinna and Suhl, Leena}, year={2012},
    pages={404–408} }'
  chicago: 'Dohle (married name: Hallmann) , Corinna, and Leena Suhl. “An Optimization
    Model for the Optimal Usage of Water Tanks in Water Supply Systems.” In <i>Proceedings
    of the International Conference on Applied Mathematical Optimization and Modelling
    (APMOD)</i>, 404–8, 2012.'
  ieee: 'C. Dohle (married name: Hallmann)  and L. Suhl, “An Optimization Model for
    the optimal Usage of Water Tanks in Water Supply Systems,” in <i>Proceedings of
    the International Conference on Applied Mathematical Optimization and Modelling
    (APMOD)</i>, 2012, pp. 404–408.'
  mla: 'Dohle (married name: Hallmann) , Corinna, and Leena Suhl. “An Optimization
    Model for the Optimal Usage of Water Tanks in Water Supply Systems.” <i>Proceedings
    of the International Conference on Applied Mathematical Optimization and Modelling
    (APMOD)</i>, 2012, pp. 404–08.'
  short: 'C. Dohle (married name: Hallmann) , L. Suhl, in: Proceedings of the International
    Conference on Applied Mathematical Optimization and Modelling (APMOD), 2012, pp.
    404–408.'
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- '040'
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  creator: florida
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page: 404-408
project:
- _id: '1'
  name: SFB 901
- _id: '15'
  name: SFB 901 - Subprojekt C3
- _id: '4'
  name: SFB 901 - Project Area C
publication: Proceedings of the International Conference on Applied Mathematical Optimization
  and Modelling (APMOD)
status: public
title: An Optimization Model for the optimal Usage of Water Tanks in Water Supply
  Systems
type: conference
user_id: '15504'
year: '2012'
...
---
_id: '636'
abstract:
- lang: eng
  text: We consider an online facility location problem where clients arrive over
    time and their demands have to be served by opening facilities and assigning the
    clients to opened facilities. When opening a facility we must choose one of K
    different lease types to use. A lease type k has a certain lease length lk. Opening
    a facility i using lease type k causes a cost of f k i and ensures that i is open
    for the next lk time steps. In addition to costs for opening facilities, we have
    to take connection costs ci j into account when assigning a client j to facility
    i. We develop and analyze the first online algorithm for this problem that has
    a time-independent competitive factor.This variant of the online facility location
    problem was introduced by Nagarajan and Williamson [7] and is strongly related
    to both the online facility problem by Meyerson [5] and the parking permit problem
    by Meyerson [6]. Nagarajan and Williamson gave a 3-approximation algorithm for
    the offline problem and an O(Klogn)-competitive algorithm for the online variant.
    Here, n denotes the total number of clients arriving over time. We extend their
    result by removing the dependency on n (and thereby on the time). In general,
    our algorithm is O(lmax log(lmax))-competitive. Here lmax denotes the maximum
    lease length. Moreover, we prove that it is O(log2(lmax))-competitive for many
    “natural” cases. Such cases include, for example, situations where the number
    of clients arriving in each time step does not vary too much, or is non-increasing,
    or is polynomially bounded in lmax.
author:
- first_name: Friedhelm
  full_name: Meyer auf der Heide, Friedhelm
  id: '15523'
  last_name: Meyer auf der Heide
- first_name: Peter
  full_name: Pietrzyk, Peter
  last_name: Pietrzyk
- first_name: Peter
  full_name: Kling, Peter
  last_name: Kling
citation:
  ama: 'Meyer auf der Heide F, Pietrzyk P, Kling P. An Algorithm for Facility Leasing.
    In: <i>Proceedings of the 19th International Colloquium on Structural Information
    &#38; Communication Complexity (SIROCCO)</i>. LNCS. ; 2012:61-72. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-642-31104-8_6">10.1007/978-3-642-31104-8_6</a>'
  apa: Meyer auf der Heide, F., Pietrzyk, P., &#38; Kling, P. (2012). An Algorithm
    for Facility Leasing. In <i>Proceedings of the 19th International Colloquium on
    Structural Information &#38; Communication Complexity (SIROCCO)</i> (pp. 61–72).
    <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-642-31104-8_6">https://doi.org/10.1007/978-3-642-31104-8_6</a>
  bibtex: '@inproceedings{Meyer auf der Heide_Pietrzyk_Kling_2012, series={LNCS},
    title={An Algorithm for Facility Leasing}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-642-31104-8_6">10.1007/978-3-642-31104-8_6</a>},
    booktitle={Proceedings of the 19th International Colloquium on Structural Information
    &#38; Communication Complexity (SIROCCO)}, author={Meyer auf der Heide, Friedhelm
    and Pietrzyk, Peter and Kling, Peter}, year={2012}, pages={61–72}, collection={LNCS}
    }'
  chicago: Meyer auf der Heide, Friedhelm, Peter Pietrzyk, and Peter Kling. “An Algorithm
    for Facility Leasing.” In <i>Proceedings of the 19th International Colloquium
    on Structural Information &#38; Communication Complexity (SIROCCO)</i>, 61–72.
    LNCS, 2012. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-642-31104-8_6">https://doi.org/10.1007/978-3-642-31104-8_6</a>.
  ieee: F. Meyer auf der Heide, P. Pietrzyk, and P. Kling, “An Algorithm for Facility
    Leasing,” in <i>Proceedings of the 19th International Colloquium on Structural
    Information &#38; Communication Complexity (SIROCCO)</i>, 2012, pp. 61–72.
  mla: Meyer auf der Heide, Friedhelm, et al. “An Algorithm for Facility Leasing.”
    <i>Proceedings of the 19th International Colloquium on Structural Information
    &#38; Communication Complexity (SIROCCO)</i>, 2012, pp. 61–72, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-642-31104-8_6">10.1007/978-3-642-31104-8_6</a>.
  short: 'F. Meyer auf der Heide, P. Pietrzyk, P. Kling, in: Proceedings of the 19th
    International Colloquium on Structural Information &#38; Communication Complexity
    (SIROCCO), 2012, pp. 61–72.'
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- '040'
department:
- _id: '63'
doi: 10.1007/978-3-642-31104-8_6
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- access_level: closed
  content_type: application/pdf
  creator: florida
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page: 61-72
project:
- _id: '1'
  name: SFB 901
- _id: '5'
  name: SFB 901 - Subprojekt A1
- _id: '2'
  name: SFB 901 - Project Area A
publication: Proceedings of the 19th International Colloquium on Structural Information
  & Communication Complexity (SIROCCO)
series_title: LNCS
status: public
title: An Algorithm for Facility Leasing
type: conference
user_id: '15504'
year: '2012'
...
---
_id: '637'
author:
- first_name: Friederike
  full_name: Dawirs, Friederike
  last_name: Dawirs
citation:
  ama: 'Dawirs F. <i>Alternative Berechnung der Machtindizes: Banzhaf und Shapley-Shubik
    Index</i>. Universität Paderborn; 2012.'
  apa: 'Dawirs, F. (2012). <i>Alternative Berechnung der Machtindizes: Banzhaf und
    Shapley-Shubik Index</i>. Universität Paderborn.'
  bibtex: '@book{Dawirs_2012, title={Alternative Berechnung der Machtindizes: Banzhaf
    und Shapley-Shubik Index}, publisher={Universität Paderborn}, author={Dawirs,
    Friederike}, year={2012} }'
  chicago: 'Dawirs, Friederike. <i>Alternative Berechnung der Machtindizes: Banzhaf
    und Shapley-Shubik Index</i>. Universität Paderborn, 2012.'
  ieee: 'F. Dawirs, <i>Alternative Berechnung der Machtindizes: Banzhaf und Shapley-Shubik
    Index</i>. Universität Paderborn, 2012.'
  mla: 'Dawirs, Friederike. <i>Alternative Berechnung der Machtindizes: Banzhaf und
    Shapley-Shubik Index</i>. Universität Paderborn, 2012.'
  short: 'F. Dawirs, Alternative Berechnung der Machtindizes: Banzhaf und Shapley-Shubik
    Index, Universität Paderborn, 2012.'
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language:
- iso: ger
project:
- _id: '1'
  name: SFB 901
- _id: '7'
  name: SFB 901 - Subprojekt A3
- _id: '2'
  name: SFB 901 - Project Area A
publisher: Universität Paderborn
status: public
title: 'Alternative Berechnung der Machtindizes: Banzhaf und Shapley-Shubik Index'
type: bachelorsthesis
user_id: '477'
year: '2012'
...
---
_id: '638'
author:
- first_name: Fabian
  full_name: Eidens, Fabian
  id: '25078'
  last_name: Eidens
citation:
  ama: Eidens F. <i>Adaptive Verbindungsstrategien in dynamischen Suchnetzwerken</i>.
    Universität Paderborn; 2012.
  apa: Eidens, F. (2012). <i>Adaptive Verbindungsstrategien in dynamischen Suchnetzwerken</i>.
    Universität Paderborn.
  bibtex: '@book{Eidens_2012, title={Adaptive Verbindungsstrategien in dynamischen
    Suchnetzwerken}, publisher={Universität Paderborn}, author={Eidens, Fabian}, year={2012}
    }'
  chicago: Eidens, Fabian. <i>Adaptive Verbindungsstrategien in dynamischen Suchnetzwerken</i>.
    Universität Paderborn, 2012.
  ieee: F. Eidens, <i>Adaptive Verbindungsstrategien in dynamischen Suchnetzwerken</i>.
    Universität Paderborn, 2012.
  mla: Eidens, Fabian. <i>Adaptive Verbindungsstrategien in dynamischen Suchnetzwerken</i>.
    Universität Paderborn, 2012.
  short: F. Eidens, Adaptive Verbindungsstrategien in dynamischen Suchnetzwerken,
    Universität Paderborn, 2012.
date_created: 2017-10-17T12:42:56Z
date_updated: 2022-01-06T07:03:03Z
department:
- _id: '63'
language:
- iso: ger
project:
- _id: '1'
  name: SFB 901
- _id: '5'
  name: SFB 901 - Subprojekt A1
- _id: '2'
  name: SFB 901 - Project Area A
publisher: Universität Paderborn
status: public
title: Adaptive Verbindungsstrategien in dynamischen Suchnetzwerken
type: bachelorsthesis
user_id: '477'
year: '2012'
...
---
_id: '639'
abstract:
- lang: eng
  text: Service-oriented computing (SOC) emerges as a promising trend solving many
    issues in distributed software development. Following the essence of SOC, service
    descriptions are dened by the service partners based on current standards, e.g.,
    WSDL [15]. However, these standards are mostly structural and do not provide any
    behavioral description, which may lead to inaccurate service discovery results.
    There is a requirement for a rich service description language for service partners
    that encompasses the structural as well as behavioral information in the service
    description. Furthermore, service discovery based on an automatic matching of
    these comprehensive service descriptions is a complex task, which is further complicated
    through the heterogeneity of the service partners' domains in terms of dierent
    underlying ontologies. In this paper, we propose a rich service description language
    based on UML, which allows the specication of structural and behavioral features
    of a service. In addition, we also briefly discuss how some existing matching
    approaches can be extended to dene an automatic matching mechanism for rich service
    descriptions resolving the underlying heterogeneity.
author:
- first_name: Zille
  full_name: Huma, Zille
  last_name: Huma
- first_name: Christian
  full_name: Gerth, Christian
  last_name: Gerth
- first_name: Gregor
  full_name: Engels, Gregor
  id: '107'
  last_name: Engels
- first_name: Oliver
  full_name: Juwig, Oliver
  last_name: Juwig
citation:
  ama: 'Huma Z, Gerth C, Engels G, Juwig O. A UML-based Rich Service Description for
    Automatic Service Discovery. In: <i>Proceedings of the Forum at the CAiSE’12 Conference
    on Advanced Information Systems Engineering</i>. CEUR Workshop Proceedings. ;
    2012:90--97.'
  apa: Huma, Z., Gerth, C., Engels, G., &#38; Juwig, O. (2012). A UML-based Rich Service
    Description for Automatic Service Discovery. In <i>Proceedings of the Forum at
    the CAiSE’12 Conference on Advanced Information Systems Engineering</i> (pp. 90--97).
  bibtex: '@inproceedings{Huma_Gerth_Engels_Juwig_2012, series={CEUR Workshop Proceedings},
    title={A UML-based Rich Service Description for Automatic Service Discovery},
    booktitle={Proceedings of the Forum at the CAiSE’12 Conference on Advanced Information
    Systems Engineering}, author={Huma, Zille and Gerth, Christian and Engels, Gregor
    and Juwig, Oliver}, year={2012}, pages={90--97}, collection={CEUR Workshop Proceedings}
    }'
  chicago: Huma, Zille, Christian Gerth, Gregor Engels, and Oliver Juwig. “A UML-Based
    Rich Service Description for Automatic Service Discovery.” In <i>Proceedings of
    the Forum at the CAiSE’12 Conference on Advanced Information Systems Engineering</i>,
    90--97. CEUR Workshop Proceedings, 2012.
  ieee: Z. Huma, C. Gerth, G. Engels, and O. Juwig, “A UML-based Rich Service Description
    for Automatic Service Discovery,” in <i>Proceedings of the Forum at the CAiSE’12
    Conference on Advanced Information Systems Engineering</i>, 2012, pp. 90--97.
  mla: Huma, Zille, et al. “A UML-Based Rich Service Description for Automatic Service
    Discovery.” <i>Proceedings of the Forum at the CAiSE’12 Conference on Advanced
    Information Systems Engineering</i>, 2012, pp. 90--97.
  short: 'Z. Huma, C. Gerth, G. Engels, O. Juwig, in: Proceedings of the Forum at
    the CAiSE’12 Conference on Advanced Information Systems Engineering, 2012, pp.
    90--97.'
date_created: 2017-10-17T12:42:56Z
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- '040'
department:
- _id: '66'
file:
- access_level: closed
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  creator: florida
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  date_updated: 2018-03-14T14:13:48Z
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language:
- iso: eng
page: 90--97
project:
- _id: '1'
  name: SFB 901
- _id: '9'
  name: SFB 901 - Subprojekt B1
- _id: '3'
  name: SFB 901 - Project Area B
publication: Proceedings of the Forum at the CAiSE'12 Conference on Advanced Information
  Systems Engineering
series_title: CEUR Workshop Proceedings
status: public
title: A UML-based Rich Service Description for Automatic Service Discovery
type: conference
user_id: '477'
year: '2012'
...
---
_id: '640'
abstract:
- lang: eng
  text: Small-world networks have received significant attention because of their
    potential as models for the interaction networks of complex systems. Specifically,
    neither random networks nor regular lattices seem to be an adequate framework
    within which to study real-world complex systems such as chemical-reaction networks,
    neural networks, food webs, social networks, scientific-collaboration networks,
    and computer networks. Small-world networks provide some desired properties like
    an expected polylogarithmic distance between two processes in the network, which
    allows routing in polylogarithmic hops by simple greedy routing, and robustness
    against attacks or failures. By these properties, small-world networks are possible
    solutions for large overlay networks comparable to structured overlay networks
    like CAN, Pastry, Chord, which also provide polylogarithmic routing, but due to
    their uniform structure, structured overlay networks are more vulnerable to attacks
    or failures. In this paper we bring together a randomized process converging to
    a small-world network and a self-stabilization process so that a small-world network
    is formed out of any weakly connected initial state. To the best of our knowledge
    this is the first distributed self-stabilization process for building a small-world
    network.
author:
- first_name: Sebastian
  full_name: Kniesburges, Sebastian
  last_name: Kniesburges
- first_name: Andreas
  full_name: Koutsopoulos, Andreas
  last_name: Koutsopoulos
- first_name: Christian
  full_name: Scheideler, Christian
  id: '20792'
  last_name: Scheideler
citation:
  ama: 'Kniesburges S, Koutsopoulos A, Scheideler C. A Self-Stabilization Process
    for Small-World Networks. In: <i>Proceedings of the 26th IEEE International Parallel
    and Distributed Processing Symposium (IPDPS)</i>. ; 2012:1261--1271. doi:<a href="https://doi.org/10.1109/IPDPS.2012.115">10.1109/IPDPS.2012.115</a>'
  apa: Kniesburges, S., Koutsopoulos, A., &#38; Scheideler, C. (2012). A Self-Stabilization
    Process for Small-World Networks. In <i>Proceedings of the 26th IEEE International
    Parallel and Distributed Processing Symposium (IPDPS)</i> (pp. 1261--1271). <a
    href="https://doi.org/10.1109/IPDPS.2012.115">https://doi.org/10.1109/IPDPS.2012.115</a>
  bibtex: '@inproceedings{Kniesburges_Koutsopoulos_Scheideler_2012, title={A Self-Stabilization
    Process for Small-World Networks}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1109/IPDPS.2012.115">10.1109/IPDPS.2012.115</a>},
    booktitle={Proceedings of the 26th IEEE International Parallel and Distributed
    Processing Symposium (IPDPS)}, author={Kniesburges, Sebastian and Koutsopoulos,
    Andreas and Scheideler, Christian}, year={2012}, pages={1261--1271} }'
  chicago: Kniesburges, Sebastian, Andreas Koutsopoulos, and Christian Scheideler.
    “A Self-Stabilization Process for Small-World Networks.” In <i>Proceedings of
    the 26th IEEE International Parallel and Distributed Processing Symposium (IPDPS)</i>,
    1261--1271, 2012. <a href="https://doi.org/10.1109/IPDPS.2012.115">https://doi.org/10.1109/IPDPS.2012.115</a>.
  ieee: S. Kniesburges, A. Koutsopoulos, and C. Scheideler, “A Self-Stabilization
    Process for Small-World Networks,” in <i>Proceedings of the 26th IEEE International
    Parallel and Distributed Processing Symposium (IPDPS)</i>, 2012, pp. 1261--1271.
  mla: Kniesburges, Sebastian, et al. “A Self-Stabilization Process for Small-World
    Networks.” <i>Proceedings of the 26th IEEE International Parallel and Distributed
    Processing Symposium (IPDPS)</i>, 2012, pp. 1261--1271, doi:<a href="https://doi.org/10.1109/IPDPS.2012.115">10.1109/IPDPS.2012.115</a>.
  short: 'S. Kniesburges, A. Koutsopoulos, C. Scheideler, in: Proceedings of the 26th
    IEEE International Parallel and Distributed Processing Symposium (IPDPS), 2012,
    pp. 1261--1271.'
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  ama: Schluessler J. <i>A Forensic Framework for Automatic Information Retrieval
    in Distributed Systems</i>. Universität Paderborn; 2012.
  apa: Schluessler, J. (2012). <i>A Forensic Framework for Automatic Information Retrieval
    in Distributed Systems</i>. Universität Paderborn.
  bibtex: '@book{Schluessler_2012, title={A Forensic Framework for Automatic Information
    Retrieval in Distributed Systems}, publisher={Universität Paderborn}, author={Schluessler,
    Jonathan}, year={2012} }'
  chicago: Schluessler, Jonathan. <i>A Forensic Framework for Automatic Information
    Retrieval in Distributed Systems</i>. Universität Paderborn, 2012.
  ieee: J. Schluessler, <i>A Forensic Framework for Automatic Information Retrieval
    in Distributed Systems</i>. Universität Paderborn, 2012.
  mla: Schluessler, Jonathan. <i>A Forensic Framework for Automatic Information Retrieval
    in Distributed Systems</i>. Universität Paderborn, 2012.
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    in Distributed Systems, Universität Paderborn, 2012.
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  last_name: Zoyke
citation:
  ama: 'Kremer H-H, Beutner M, Zoyke A. Informationen aus der Lehrer- und Schülerbefragung!
    Eine empirische Studie zu den Erfahrungen von Lehrkräften und Jugendlichen im
    beruflichen Übergangssystem. In: Kremer H-H, Beutner M, Zoyke A, eds. <i>Individuelle
    Förderung und berufliche Orientierung im berufsschulischen Übergangssystem - Ergebnisse
    aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InLab</i>. Paderborn; 2012.'
  apa: Kremer, H.-H., Beutner, M., &#38; Zoyke, A. (2012). Informationen aus der Lehrer-
    und Schülerbefragung! Eine empirische Studie zu den Erfahrungen von Lehrkräften
    und Jugendlichen im beruflichen Übergangssystem. In H.-H. Kremer, M. Beutner,
    &#38; A. Zoyke (Eds.), <i>Individuelle Förderung und berufliche Orientierung im
    berufsschulischen Übergangssystem - Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt
    InLab</i>. Paderborn.
  bibtex: '@inbook{Kremer_Beutner_Zoyke_2012, place={Paderborn}, title={Informationen
    aus der Lehrer- und Schülerbefragung! Eine empirische Studie zu den Erfahrungen
    von Lehrkräften und Jugendlichen im beruflichen Übergangssystem}, booktitle={Individuelle
    Förderung und berufliche Orientierung im berufsschulischen Übergangssystem - Ergebnisse
    aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InLab}, author={Kremer, H.-Hugo and
    Beutner, Marc and Zoyke, A.}, editor={Kremer, H.-Hugo and Beutner, Marc and Zoyke,
    A.Editors}, year={2012} }'
  chicago: Kremer, H.-Hugo, Marc Beutner, and A. Zoyke. “Informationen aus der Lehrer-
    und Schülerbefragung! Eine empirische Studie zu den Erfahrungen von Lehrkräften
    und Jugendlichen im beruflichen Übergangssystem.” In <i>Individuelle Förderung
    und berufliche Orientierung im berufsschulischen Übergangssystem - Ergebnisse
    aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InLab</i>, edited by H.-Hugo Kremer,
    Marc Beutner, and A. Zoyke. Paderborn, 2012.
  ieee: H.-H. Kremer, M. Beutner, and A. Zoyke, “Informationen aus der Lehrer- und
    Schülerbefragung! Eine empirische Studie zu den Erfahrungen von Lehrkräften und
    Jugendlichen im beruflichen Übergangssystem,” in <i>Individuelle Förderung und
    berufliche Orientierung im berufsschulischen Übergangssystem - Ergebnisse aus
    dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InLab</i>, H.-H. Kremer, M. Beutner, and
    A. Zoyke, Eds. Paderborn, 2012.
  mla: Kremer, H. Hugo, et al. “Informationen aus der Lehrer- und Schülerbefragung!
    Eine empirische Studie zu den Erfahrungen von Lehrkräften und Jugendlichen im
    beruflichen Übergangssystem.” <i>Individuelle Förderung und berufliche Orientierung
    im berufsschulischen Übergangssystem - Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt
    InLab</i>, edited by H.-Hugo Kremer et al., 2012.
  short: 'H.-H. Kremer, M. Beutner, A. Zoyke, in: H.-H. Kremer, M. Beutner, A. Zoyke
    (Eds.), Individuelle Förderung und berufliche Orientierung im berufsschulischen
    Übergangssystem - Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InLab,
    Paderborn, 2012.'
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- first_name: H.-Hugo
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publication: Individuelle Förderung und berufliche Orientierung im berufsschulischen
  Übergangssystem - Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InLab
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title: Informationen aus der Lehrer- und Schülerbefragung! Eine empirische Studie
  zu den Erfahrungen von Lehrkräften und Jugendlichen im beruflichen Übergangssystem
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- first_name: H.-Hugo
  full_name: Kremer, H.-Hugo
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  last_name: Kremer
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  last_name: Rhode
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  full_name: Zoyke, A.
  last_name: Zoyke
citation:
  ama: 'Kremer H-H, Rhode S, Zoyke A. Weiterbildung “Individuelle Förderung in der
    beruflichen Bildung” - Entwicklungen und Implementation eines Blended Learning
    Ansatzes im Projekt InLab. In: Kremer H-H, Beutner M, Zoyke A, eds. <i>Individuelle
    Förderung und berufliche Orientierung im berufsschulischen Übergangssystem - Ergebnisse
    aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InLab</i>. Paderborn; 2012.'
  apa: Kremer, H.-H., Rhode, S., &#38; Zoyke, A. (2012). Weiterbildung “Individuelle
    Förderung in der beruflichen Bildung” - Entwicklungen und Implementation eines
    Blended Learning Ansatzes im Projekt InLab. In H.-H. Kremer, M. Beutner, &#38;
    A. Zoyke (Eds.), <i>Individuelle Förderung und berufliche Orientierung im berufsschulischen
    Übergangssystem - Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InLab</i>.
    Paderborn.
  bibtex: '@inbook{Kremer_Rhode_Zoyke_2012, place={Paderborn}, title={Weiterbildung
    “Individuelle Förderung in der beruflichen Bildung” - Entwicklungen und Implementation
    eines Blended Learning Ansatzes im Projekt InLab}, booktitle={Individuelle Förderung
    und berufliche Orientierung im berufsschulischen Übergangssystem - Ergebnisse
    aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InLab}, author={Kremer, H.-Hugo and
    Rhode, S. and Zoyke, A.}, editor={Kremer, H.-Hugo and Beutner, Marc and Zoyke,
    A.Editors}, year={2012} }'
  chicago: Kremer, H.-Hugo, S. Rhode, and A. Zoyke. “Weiterbildung ‘Individuelle Förderung
    in der beruflichen Bildung’ - Entwicklungen und Implementation eines Blended Learning
    Ansatzes im Projekt InLab.” In <i>Individuelle Förderung und berufliche Orientierung
    im berufsschulischen Übergangssystem - Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt
    InLab</i>, edited by H.-Hugo Kremer, Marc Beutner, and A. Zoyke. Paderborn, 2012.
  ieee: H.-H. Kremer, S. Rhode, and A. Zoyke, “Weiterbildung ‘Individuelle Förderung
    in der beruflichen Bildung’ - Entwicklungen und Implementation eines Blended Learning
    Ansatzes im Projekt InLab,” in <i>Individuelle Förderung und berufliche Orientierung
    im berufsschulischen Übergangssystem - Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt
    InLab</i>, H.-H. Kremer, M. Beutner, and A. Zoyke, Eds. Paderborn, 2012.
  mla: Kremer, H. Hugo, et al. “Weiterbildung ‘Individuelle Förderung in der beruflichen
    Bildung’ - Entwicklungen und Implementation eines Blended Learning Ansatzes im
    Projekt InLab.” <i>Individuelle Förderung und berufliche Orientierung im berufsschulischen
    Übergangssystem - Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InLab</i>,
    edited by H.-Hugo Kremer et al., 2012.
  short: 'H.-H. Kremer, S. Rhode, A. Zoyke, in: H.-H. Kremer, M. Beutner, A. Zoyke
    (Eds.), Individuelle Förderung und berufliche Orientierung im berufsschulischen
    Übergangssystem - Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InLab,
    Paderborn, 2012.'
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publication: Individuelle Förderung und berufliche Orientierung im berufsschulischen
  Übergangssystem - Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InLab
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title: Weiterbildung "Individuelle Förderung in der beruflichen Bildung" - Entwicklungen
  und Implementation eines Blended Learning Ansatzes im Projekt InLab
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- first_name: H.-Hugo
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  last_name: Kremer
- first_name: S.
  full_name: Knust, S.
  last_name: Knust
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  ama: 'Kremer H-H, Knust S. Stärkenbasierte Bildungsarbeit zur individuellen Kompetenzentwicklung
    im Übergang von Schule zu Berufs- und Arbeitswelt. In: Kremer H-H, Beutner M,
    Zoyke A, eds. <i>Individuelle Förderung und berufliche Orientierung im berufsschulischen
    Übergangssystem - Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InLab</i>.
    Paderborn; 2012.'
  apa: Kremer, H.-H., &#38; Knust, S. (2012). Stärkenbasierte Bildungsarbeit zur individuellen
    Kompetenzentwicklung im Übergang von Schule zu Berufs- und Arbeitswelt. In H.-H.
    Kremer, M. Beutner, &#38; A. Zoyke (Eds.), <i>Individuelle Förderung und berufliche
    Orientierung im berufsschulischen Übergangssystem - Ergebnisse aus dem Forschungs-
    und Entwicklungsprojekt InLab</i>. Paderborn.
  bibtex: '@inbook{Kremer_Knust_2012, place={Paderborn}, title={Stärkenbasierte Bildungsarbeit
    zur individuellen Kompetenzentwicklung im Übergang von Schule zu Berufs- und Arbeitswelt},
    booktitle={Individuelle Förderung und berufliche Orientierung im berufsschulischen
    Übergangssystem - Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InLab},
    author={Kremer, H.-Hugo and Knust, S.}, editor={Kremer, H.-Hugo and Beutner, Marc
    and Zoyke, A.Editors}, year={2012} }'
  chicago: Kremer, H.-Hugo, and S. Knust. “Stärkenbasierte Bildungsarbeit zur individuellen
    Kompetenzentwicklung im Übergang von Schule zu Berufs- und Arbeitswelt.” In <i>Individuelle
    Förderung und berufliche Orientierung im berufsschulischen Übergangssystem - Ergebnisse
    aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InLab</i>, edited by H.-Hugo Kremer,
    Marc Beutner, and A. Zoyke. Paderborn, 2012.
  ieee: H.-H. Kremer and S. Knust, “Stärkenbasierte Bildungsarbeit zur individuellen
    Kompetenzentwicklung im Übergang von Schule zu Berufs- und Arbeitswelt,” in <i>Individuelle
    Förderung und berufliche Orientierung im berufsschulischen Übergangssystem - Ergebnisse
    aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InLab</i>, H.-H. Kremer, M. Beutner,
    and A. Zoyke, Eds. Paderborn, 2012.
  mla: Kremer, H. Hugo, and S. Knust. “Stärkenbasierte Bildungsarbeit zur individuellen
    Kompetenzentwicklung im Übergang von Schule zu Berufs- und Arbeitswelt.” <i>Individuelle
    Förderung und berufliche Orientierung im berufsschulischen Übergangssystem - Ergebnisse
    aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InLab</i>, edited by H.-Hugo Kremer
    et al., 2012.
  short: 'H.-H. Kremer, S. Knust, in: H.-H. Kremer, M. Beutner, A. Zoyke (Eds.), Individuelle
    Förderung und berufliche Orientierung im berufsschulischen Übergangssystem - Ergebnisse
    aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InLab, Paderborn, 2012.'
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- first_name: H.-Hugo
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publication: Individuelle Förderung und berufliche Orientierung im berufsschulischen
  Übergangssystem - Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt InLab
status: public
title: Stärkenbasierte Bildungsarbeit zur individuellen Kompetenzentwicklung im Übergang
  von Schule zu Berufs- und Arbeitswelt
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_id: '6414'
author:
- first_name: H.-Hugo
  full_name: Kremer, H.-Hugo
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  last_name: Kremer
citation:
  ama: Kremer H-H. Berufsorientierung als Herausforderung für berufsbildende Schulen.
    <i>Die berufsbildende Schule</i>. 2012;(6):193-197.
  apa: Kremer, H.-H. (2012). Berufsorientierung als Herausforderung für berufsbildende
    Schulen. <i>Die berufsbildende Schule</i>, (6), 193–197.
  bibtex: '@article{Kremer_2012, title={Berufsorientierung als Herausforderung für
    berufsbildende Schulen}, number={6}, journal={Die berufsbildende Schule}, author={Kremer,
    H.-Hugo}, year={2012}, pages={193–197} }'
  chicago: 'Kremer, H.-Hugo. “Berufsorientierung als Herausforderung für berufsbildende
    Schulen.” <i>Die berufsbildende Schule</i>, no. 6 (2012): 193–97.'
  ieee: H.-H. Kremer, “Berufsorientierung als Herausforderung für berufsbildende Schulen,”
    <i>Die berufsbildende Schule</i>, no. 6, pp. 193–197, 2012.
  mla: Kremer, H. Hugo. “Berufsorientierung als Herausforderung für berufsbildende
    Schulen.” <i>Die berufsbildende Schule</i>, no. 6, 2012, pp. 193–97.
  short: H.-H. Kremer, Die berufsbildende Schule (2012) 193–197.
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- _id: '211'
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- iso: ger
page: 193-197
publication: Die berufsbildende Schule
status: public
title: Berufsorientierung als Herausforderung für berufsbildende Schulen
type: journal_article
user_id: '44715'
year: '2012'
...
---
_id: '4429'
abstract:
- lang: ger
  text: Mobile Learning liegt in der beruflichen Bildung seit dem Aufkommen von Smartphones,
    Tablet-PCs1 und speziell entwickelten Applikationen (Mobile Apps) im Trend. Ziel
    des Beitrags ist es, die didaktischen Potenziale des Mobile Learning durch den
    Einsatz von Tablet-PCs in der beruflichen Ausbildung zu untersuchen. Als Ausgangspunkt
    dient dabei das Fallbeispiel des Center for Young Professionals in Banking in
    der Schweiz, das im Jahr 2011 eine umfassende Pilotstudie durchgeführt hat. Ausgehend
    vom konkreten Fall werden anschliessend die Potenziale für medienbezogene Kompetenzen
    sowie eine "didaktische Landkarte" zur Verortung von Mobile-Learning-Szenarien
    eingeführt, um die verschiedenen pädagogischen Leitvorstellungen dieser Szenarien
    aufzuzeigen.
author:
- first_name: Sabine
  full_name: Seufert, Sabine
  last_name: Seufert
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  id: '71994'
  last_name: Jenert
  orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Andrea
  full_name: Kuhn-Senn, Andrea
  last_name: Kuhn-Senn
citation:
  ama: 'Seufert S, Jenert T, Kuhn-Senn A. Didaktische Potenziale des Mobile Learning
    für die Berufsbildung: Erfahrungen aus einem Pilotprojekt am Center for Young
    Professionals in Banking in der Schweiz. <i>Berufsbildung in Wissenschaft und
    Praxis</i>. 2012;4(41):10-13.'
  apa: 'Seufert, S., Jenert, T., &#38; Kuhn-Senn, A. (2012). Didaktische Potenziale
    des Mobile Learning für die Berufsbildung: Erfahrungen aus einem Pilotprojekt
    am Center for Young Professionals in Banking in der Schweiz. <i>Berufsbildung
    in Wissenschaft Und Praxis</i>, <i>4</i>(41), 10–13.'
  bibtex: '@article{Seufert_Jenert_Kuhn-Senn_2012, title={Didaktische Potenziale des
    Mobile Learning für die Berufsbildung: Erfahrungen aus einem Pilotprojekt am Center
    for Young Professionals in Banking in der Schweiz}, volume={4}, number={41}, journal={Berufsbildung
    in Wissenschaft und Praxis}, publisher={Bertelsmann Verlag}, author={Seufert,
    Sabine and Jenert, Tobias and Kuhn-Senn, Andrea}, year={2012}, pages={10–13} }'
  chicago: 'Seufert, Sabine, Tobias Jenert, and Andrea Kuhn-Senn. “Didaktische Potenziale
    Des Mobile Learning Für Die Berufsbildung: Erfahrungen Aus Einem Pilotprojekt
    Am Center for Young Professionals in Banking in Der Schweiz.” <i>Berufsbildung
    in Wissenschaft Und Praxis</i> 4, no. 41 (2012): 10–13.'
  ieee: 'S. Seufert, T. Jenert, and A. Kuhn-Senn, “Didaktische Potenziale des Mobile
    Learning für die Berufsbildung: Erfahrungen aus einem Pilotprojekt am Center for
    Young Professionals in Banking in der Schweiz,” <i>Berufsbildung in Wissenschaft
    und Praxis</i>, vol. 4, no. 41, pp. 10–13, 2012.'
  mla: 'Seufert, Sabine, et al. “Didaktische Potenziale Des Mobile Learning Für Die
    Berufsbildung: Erfahrungen Aus Einem Pilotprojekt Am Center for Young Professionals
    in Banking in Der Schweiz.” <i>Berufsbildung in Wissenschaft Und Praxis</i>, vol.
    4, no. 41, Bertelsmann Verlag, 2012, pp. 10–13.'
  short: S. Seufert, T. Jenert, A. Kuhn-Senn, Berufsbildung in Wissenschaft Und Praxis
    4 (2012) 10–13.
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- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
intvolume: '         4'
issue: '41'
keyword:
- mobile learning
- tablets
- tablet learning
- mobile technologies
- elearning
- TEL
page: 10-13
publication: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis
publication_identifier:
  issn:
  - 0341-4515
publisher: Bertelsmann Verlag
status: public
title: 'Didaktische Potenziale des Mobile Learning für die Berufsbildung: Erfahrungen
  aus einem Pilotprojekt am Center for Young Professionals in Banking in der Schweiz'
type: journal_article
user_id: '51057'
volume: 4
year: '2012'
...
---
_id: '4443'
abstract:
- lang: ger
  text: "\t\r\nMit welchen Erwartungen und Anforderungen sehen sich Studierende im
    Hochschulalltag konfrontiert? Wie muss nach Ansicht der Studierenden gehandelt
    werden, um das Studium \"erfolgreich\" zu bewältigen? Wie laufen die Auswahl unterschiedlicher
    Lernaktivitäten im Studium sowie die Allokation von Ressourcen im Detail ab? Diese
    und weitere Fragen sind vor allem im Zusammenhang mit der Debatte um die Bologna-Reform
    stärker in den Mittelpunkt gerückt. Denn während modularisierte Curricula und
    Credit-Point-Systeme oft nach administrativ-organisatorischen Gesichtspunkten
    eingeführt wurden, hat die Gestaltung der Studienstrukturen auf Programmebene
    zwangsweise Auswirkungen auf das Studienhandeln - und damit auch auf das Lernen
    der Studierenden. Es gibt viele Vermutungen über die \"Wirkungen\" von Bologna
    auf das Studieren: Die Rede ist von Verschulung, Entwissenschaftlichung und Arbeitsüberlastung
    und Studierende stehen im Verdacht, ihren Studienpfad eher im Sinne einer Credit-Point-Jagd
    denn interessengeleitet zu gestalten. In der Regel bleibt es dabei jedoch bei
    anekdotischen Beobachtungen - es fehlt bislang an gesicherten Erkenntnissen über
    Zusammenhänge zwischen Bologna-konformen Studienkontexten und dem Handeln Studierender.
    Denn obschon Studierende seit langem Gegenstand der Forschung sind, ist bislang
    wenig darüber bekannt, wie sie den langfristigen Bildungsprozess eines ganzen
    Studiums gestalten. Stattdessen wurde vorwiegend das Lernen im engeren Sinne,
    das so genannte \"Classroom Learning\" untersucht.\r\n\r\nDiejenigen, die Studienprogramme
    nach didaktischen Gesichtspunkten gestalten wollen müssen wissen, wie Studierende
    mit unterschiedlichen Studienstrukturen umgehen. Denn nur so ist eine planvolle
    Programmgestaltung im Sinne pädagogischer Zielsetzungen und didaktischer Prinzipien
    möglich. Die vorliegende Arbeit nimmt diese Problemstellung auf und untersucht,
    welche Zielvorstellungen und Handlungsstrategien Studierende bei der Bewältigung
    ihres Studienalltags in unterschiedlichen Bologna-konformen Studienprogrammen
    entwickeln. Im Einzelnen wird gefragt, (1) welche Vorstellungen, Wahrnehmungen
    und Handlungslogiken das Handeln Studierender in unterschiedlichen Studienprogrammen
    prägen und (2) welche programmspezifischen Kontextbedingungen die Herausbildung
    dieser handlungsleitenden Charakteristika beeinflussen. Ausgehend von diesen beiden
    Fragestellungen wird zunächst ein theoretisch fundierter Analyserahmen für Studienprogramme
    entwickelt. Darauf aufbauend werden verschiedene Studienprogramme empirisch untersucht,
    um schliesslich Design-Prinzipien für die Gestaltung von Studienprogrammen zu
    formulieren.\r\n\r\nEs wird nicht davon ausgegangen, dass Studienstrukturen das
    Handeln Studierender im Sinne eines kausalen Wirkungszusammenhangs bestimmen.
    Vielmehr wird gefragt, was die Studierenden mit den Strukturen, auf die sie treffen,
    machen. Studienprogramme werden als kulturelle Einheiten verstanden, innerhalb
    derer sich spezifische handlungsleitende Vorstellungen und Normen entwickeln.
    Diese impliziten Regeln des Studienhandelns - das so genannte \"Hidden Curriculum\"
    - und vor allem auch die dahinterliegenden Konstruktionsprozesse aufzudecken,
    ist Ziel dieser Arbeit."
author:
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  last_name: Jenert
citation:
  ama: 'Jenert T. <i>Studienprogramme Als Didaktische Gestaltungs-Und Untersuchungseinheit:
    Theoretische Grundlegung Und Empirische Analyse</i>. Universität St. Gallen; 2012.'
  apa: 'Jenert, T. (2012). <i>Studienprogramme als didaktische Gestaltungs-und Untersuchungseinheit:
    Theoretische Grundlegung und empirische Analyse</i>. Universität St. Gallen.'
  bibtex: '@book{Jenert_2012, title={Studienprogramme als didaktische Gestaltungs-und
    Untersuchungseinheit: Theoretische Grundlegung und empirische Analyse}, publisher={Universität
    St. Gallen}, author={Jenert, Tobias}, year={2012} }'
  chicago: 'Jenert, Tobias. <i>Studienprogramme Als Didaktische Gestaltungs-Und Untersuchungseinheit:
    Theoretische Grundlegung Und Empirische Analyse</i>. Universität St. Gallen, 2012.'
  ieee: 'T. Jenert, <i>Studienprogramme als didaktische Gestaltungs-und Untersuchungseinheit:
    Theoretische Grundlegung und empirische Analyse</i>. Universität St. Gallen, 2012.'
  mla: 'Jenert, Tobias. <i>Studienprogramme Als Didaktische Gestaltungs-Und Untersuchungseinheit:
    Theoretische Grundlegung Und Empirische Analyse</i>. Universität St. Gallen, 2012.'
  short: 'T. Jenert, Studienprogramme Als Didaktische Gestaltungs-Und Untersuchungseinheit:
    Theoretische Grundlegung Und Empirische Analyse, Universität St. Gallen, 2012.'
date_created: 2018-09-18T11:38:39Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:04Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
keyword:
- Studierverhalten
- Hochschuldidaktik
- Lernpsychologie
- Kulturpsychologie
- Bologna-Prozess
- Curriculumentwicklung
- Hochschulbildung
- Study programme
- Bologna-process
- educational development
- cultural psychology
- higher education
- curriculum development
publisher: Universität St. Gallen
status: public
title: 'Studienprogramme als didaktische Gestaltungs-und Untersuchungseinheit: Theoretische
  Grundlegung und empirische Analyse'
type: dissertation
user_id: '51057'
year: '2012'
...
---
_id: '4446'
author:
- first_name: Taiga
  full_name: Brahm, Taiga
  last_name: Brahm
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  last_name: Jenert
citation:
  ama: 'Brahm T, Jenert T. <i>Status Quo von Hochschuldidaktik/-Entwicklung: Erhebung
    Im Herbst 2011</i>.; 2012.'
  apa: 'Brahm, T., &#38; Jenert, T. (2012). <i>Status Quo von Hochschuldidaktik/-entwicklung:
    Erhebung im Herbst 2011</i>.'
  bibtex: '@book{Brahm_Jenert_2012, title={Status Quo von Hochschuldidaktik/-entwicklung:
    Erhebung im Herbst 2011}, author={Brahm, Taiga and Jenert, Tobias}, year={2012}
    }'
  chicago: 'Brahm, Taiga, and Tobias Jenert. <i>Status Quo von Hochschuldidaktik/-Entwicklung:
    Erhebung Im Herbst 2011</i>, 2012.'
  ieee: 'T. Brahm and T. Jenert, <i>Status Quo von Hochschuldidaktik/-entwicklung:
    Erhebung im Herbst 2011</i>. 2012.'
  mla: 'Brahm, Taiga, and Tobias Jenert. <i>Status Quo von Hochschuldidaktik/-Entwicklung:
    Erhebung Im Herbst 2011</i>. 2012.'
  short: 'T. Brahm, T. Jenert, Status Quo von Hochschuldidaktik/-Entwicklung: Erhebung
    Im Herbst 2011, 2012.'
date_created: 2018-09-18T11:47:56Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:04Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
keyword:
- Hochschulentwicklung
- Hochschuldidaktik
status: public
title: 'Status Quo von Hochschuldidaktik/-entwicklung: Erhebung im Herbst 2011'
type: report
user_id: '51057'
year: '2012'
...
---
_id: '4482'
abstract:
- lang: ger
  text: "In den vergangenen Jahren wurden viele Vermutungen über die \"Wirkungen\"
    von Bologna auf das Studieren geäussert: Schlagworte wie Verschulung oder Entwissenschaftlichung
    sind zu hören und Studierende stehen im Verdacht, ihr Studium eher als Credit-Point-Jagd
    denn interessengeleitet zu gestalten (z.B. Stegemann, 2007, o. S.; Schultheis,
    et al. 2008). Meist handelt es sich jedoch um anekdotischen Beschreibungen, bis
    auf wenige Ausnahmen fehlen empirisch belegte Erkenntnisse.1 Denn obschon Studierende
    seit langem Gegenstand der Forschung sind, ist bislang wenig darüber bekannt,
    wie sie den langfristigen Bildungsprozess eines ganzen Studiums gestalten. Vorwiegend
    wurde Lernen im engeren Sinne, das so genannte \"Classroom Learning\" untersucht
    (Aineley, 2008).\r\nForschungsfokus. Die diesem Beitrag zugrunde liegende Studie
    nimmt diese Forschungslücke auf und untersucht Zielvorstellungen und Handlungsstrategien
    Studierender bei der Bewältigung ihres Studienalltags in unterschiedlichen Bologna-konformen
    Studienprogrammen. Im Einzelnen wird gefragt, (1) welche Vorstellungen und Wahrnehmungen
    das Handeln Studierender prägen und (2) welche programmspezifischen Kontextbedingungen
    die Herausbildung dieser handlungsleitenden Charakteristika beeinflussen. Als
    theoretischer Rahmen wurde die so genannte Kulturpsychologie herangezogen, die
    Handeln als Resultat einer Wechselwirkung von individuell-psychischen Merk-malen
    und sozio-kulturell vermittelten Vorstellungen versteht (Shweder, 1991; Bruner,
    1990)."
alternative_title:
- 7. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung (GfHf) zum Thema "WISSENSCHAFT
  ALS BERUF – HEUTE. PERSPEKTIVEN DES AKADEMISCHEN NACHWUCHSES IN DER WISSENSGESELLSCHAFT"
  in Wien, vom 9. bis 11. Mai 2012 Abstractband
author:
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  last_name: Jenert
citation:
  ama: 'Jenert T. Studienprogramme als hochschuldidaktische Gestaltungs-und Untersuchungseinheit.
    In: Gesellschaft für Hochschulforschung GfHf; 2012.'
  apa: 'Jenert, T. (2012). Studienprogramme als hochschuldidaktische Gestaltungs-und
    Untersuchungseinheit. Presented at the 7. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung
    (GfHf), Wien: Gesellschaft für Hochschulforschung GfHf.'
  bibtex: '@inproceedings{Jenert_2012, title={Studienprogramme als hochschuldidaktische
    Gestaltungs-und Untersuchungseinheit}, publisher={Gesellschaft für Hochschulforschung
    GfHf}, author={Jenert, Tobias}, year={2012} }'
  chicago: Jenert, Tobias. “Studienprogramme Als Hochschuldidaktische Gestaltungs-Und
    Untersuchungseinheit.” Gesellschaft für Hochschulforschung GfHf, 2012.
  ieee: T. Jenert, “Studienprogramme als hochschuldidaktische Gestaltungs-und Untersuchungseinheit,”
    presented at the 7. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung (GfHf),
    Wien, 2012.
  mla: Jenert, Tobias. <i>Studienprogramme Als Hochschuldidaktische Gestaltungs-Und
    Untersuchungseinheit</i>. Gesellschaft für Hochschulforschung GfHf, 2012.
  short: 'T. Jenert, in: Gesellschaft für Hochschulforschung GfHf, 2012.'
conference:
  end_date: 2012-05-11
  location: Wien
  name: 7. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung (GfHf)
  start_date: 2012-05-10
date_created: 2018-09-19T08:33:28Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:06Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
keyword:
- Hochschulentwicklung
- Studienprogramme
- Curriculum Development
- Higher Education
- Faculty Development
publisher: Gesellschaft für Hochschulforschung GfHf
status: public
title: Studienprogramme als hochschuldidaktische Gestaltungs-und Untersuchungseinheit
type: conference
user_id: '51057'
year: '2012'
...
---
_id: '4483'
abstract:
- lang: ger
  text: "Die Lehrpraxis an Hochschulen breitenwirksam und nachhaltig zu verbessern,
    gehört zu den schwierigsten Herausforderungen für die Hochschuldidaktik. Ein möglicher
    Weg besteht darin, als hochschuldidaktische Einrichtung stets mit Blick auf die
    Gesamtstrategie der Hochschule und Anspruchsgruppen in der Hochschulleitung und
    -administration zu agieren (Jenert & Brahm, 2010). Es stellt sich die Frage, welche
    Vorstellungen bezüglich der eigenen Aufgaben und der Wirksamkeit des eigenen Handels
    hochschuldidaktische Stellen in Deutschland haben. Mit einer Online-Befragung
    von Leitungspersonen im Bereich Hochschuldidaktik und -entwicklung in Deutschland
    konnten 35 Personen (72 angeschrieben) erreicht werden, wobei sich ein breiter
    Querschnitt verschiedener Einrichtungen ergab. Abgefragt wurden (1) Struktur und
    institutionelle Anbindung der Einrichtung, (2) Wahrnehmung der eigenen Wirksamkeit
    sowie (3) Aufgabenschwerpunkte und notwendige Kompetenzen. \r\nDie Ergebnisse
    zeigen, dass einerseits ein Bewusstsein für Herausforderungen jenseits didaktischer
    Aus- und Weiterbildung besteht und die strategische Dimension erkannt ist. Gleichzeitig
    zeigt die Betonung \"traditioneller\" Aufgaben und Kompetenzen, dass die strategische
    Dimension im Tagesgeschäft oft noch keine zentrale Rolle spielt."
alternative_title:
- 'Forschung im Fokus: Hochschullehre und Studium'
author:
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  id: '71994'
  last_name: Jenert
  orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Taiga
  full_name: Brahm, Taiga
  last_name: Brahm
citation:
  ama: 'Jenert T, Brahm T. “ Nur” didaktisch oder auch strategisch?: Strukturelle
    Verankerung, Aufgaben-und Wirksamkeitswahrnehmungen hochschuldidaktischer Einrichtungen
    in Deutschland. In: Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik dghd; 2012.'
  apa: 'Jenert, T., &#38; Brahm, T. (2012). “ Nur” didaktisch oder auch strategisch?:
    Strukturelle Verankerung, Aufgaben-und Wirksamkeitswahrnehmungen hochschuldidaktischer
    Einrichtungen in Deutschland. Presented at the 41. Jahrestagung Deutschen Gesellschaft
    für Hochschuldidaktik dghd, Mainz: Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik
    dghd.'
  bibtex: '@inproceedings{Jenert_Brahm_2012, title={“ Nur” didaktisch oder auch strategisch?:
    Strukturelle Verankerung, Aufgaben-und Wirksamkeitswahrnehmungen hochschuldidaktischer
    Einrichtungen in Deutschland}, publisher={Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik
    dghd}, author={Jenert, Tobias and Brahm, Taiga}, year={2012} }'
  chicago: 'Jenert, Tobias, and Taiga Brahm. “‘ Nur’ Didaktisch Oder Auch Strategisch?:
    Strukturelle Verankerung, Aufgaben-Und Wirksamkeitswahrnehmungen Hochschuldidaktischer
    Einrichtungen in Deutschland.” Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik dghd,
    2012.'
  ieee: 'T. Jenert and T. Brahm, “‘ Nur’ didaktisch oder auch strategisch?: Strukturelle
    Verankerung, Aufgaben-und Wirksamkeitswahrnehmungen hochschuldidaktischer Einrichtungen
    in Deutschland,” presented at the 41. Jahrestagung Deutschen Gesellschaft für
    Hochschuldidaktik dghd, Mainz, 2012.'
  mla: 'Jenert, Tobias, and Taiga Brahm. <i>“ Nur” Didaktisch Oder Auch Strategisch?:
    Strukturelle Verankerung, Aufgaben-Und Wirksamkeitswahrnehmungen Hochschuldidaktischer
    Einrichtungen in Deutschland</i>. Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik
    dghd, 2012.'
  short: 'T. Jenert, T. Brahm, in: Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik dghd,
    2012.'
conference:
  end_date: 2012-09-28
  location: Mainz
  name: 41. Jahrestagung Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik dghd
  start_date: 2012-09-26
date_created: 2018-09-19T08:37:08Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:06Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
keyword:
- Hochschulentwicklung
- higher education development
- Hochschuldidaktik
publisher: Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik dghd
status: public
title: '" Nur" didaktisch oder auch strategisch?: Strukturelle Verankerung, Aufgaben-und
  Wirksamkeitswahrnehmungen hochschuldidaktischer Einrichtungen in Deutschland'
type: conference
user_id: '51057'
year: '2012'
...
---
_id: '4486'
author:
- first_name: Anja
  full_name: Gebhardt, Anja
  last_name: Gebhardt
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  id: '71994'
  last_name: Jenert
  orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
  ama: 'Gebhardt A, Jenert T. How to Assess and Study the Cultural Dimension of Social
    Interactions in Higher Education Institutions (HEI). In: ; 2012.'
  apa: 'Gebhardt, A., &#38; Jenert, T. (2012). How to Assess and Study the Cultural
    Dimension of Social Interactions in Higher Education Institutions (HEI). Presented
    at the earli SIG 10 &#38; 21 “Social Interaction in Learning and Instruction”
    and “Learning and Teaching in Culturally Diverse Settings”: Patchwork: Learning
    diversities, Belgrad, Serbien .'
  bibtex: '@inproceedings{Gebhardt_Jenert_2012, title={How to Assess and Study the
    Cultural Dimension of Social Interactions in Higher Education Institutions (HEI)},
    author={Gebhardt, Anja and Jenert, Tobias}, year={2012} }'
  chicago: Gebhardt, Anja, and Tobias Jenert. “How to Assess and Study the Cultural
    Dimension of Social Interactions in Higher Education Institutions (HEI),” 2012.
  ieee: 'A. Gebhardt and T. Jenert, “How to Assess and Study the Cultural Dimension
    of Social Interactions in Higher Education Institutions (HEI),” presented at the
    earli SIG 10 &#38; 21 “Social Interaction in Learning and Instruction” and “Learning
    and Teaching in Culturally Diverse Settings”: Patchwork: Learning diversities,
    Belgrad, Serbien , 2012.'
  mla: Gebhardt, Anja, and Tobias Jenert. <i>How to Assess and Study the Cultural
    Dimension of Social Interactions in Higher Education Institutions (HEI)</i>. 2012.
  short: 'A. Gebhardt, T. Jenert, in: 2012.'
conference:
  location: 'Belgrad, Serbien '
  name: 'earli SIG 10 & 21 "Social Interaction in Learning and Instruction" and "Learning
    and Teaching in Culturally Diverse Settings": Patchwork: Learning diversities'
date_created: 2018-09-19T08:44:40Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:06Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
keyword:
- learning culture
- social interaction
status: public
title: How to Assess and Study the Cultural Dimension of Social Interactions in Higher
  Education Institutions (HEI)
type: conference
user_id: '51057'
year: '2012'
...
---
_id: '4488'
abstract:
- lang: ger
  text: "Hintergrund / Kontext\r\nIn der Hochschuldidaktik hat sich der traditionelle
    Ansatz, der sich auf das Individuum bezogene Aus- und Weiterbildungs- sowie Beratungsangebote
    konzentriert, weitgehend etabliert (Urban & Meister, 2010; Land, 2010; Dany, 2007).
    Allerdings sind diese Aktivitäten in Bezug auf die Bildungsqualität einer gesamten
    Hochschule oft wenig wirksam. Der Ansatz schlägt vor, hochschuldidaktische Initiativen
    auf mehreren Ebenen der Hochschule zu verankern: individuelle, programmbezogene
    und institutionelle Massnahmen (Jenert & Brahm, 2010; Brahm et al., 2010).\r\n\r\nZielsetzung
    / Fragestellung\r\nDer Ansatz einer institutionsweiten Hochschulentwicklung wird
    vor dem Hintergrund einer aktuellen Erhebung zum Status Quo der Hochschuldidaktik
    diskutiert. Im Zentrum steht die Frage, wie, didaktische Initiativen in der Hochschule
    nachhaltig verankert werden können.\r\n\r\nUntersuchungsdesign / Datenerhebung
    und -auswertung\r\nIn einer Online-Befragung wurden 32 Hochschuldidaktiker aus
    Deutschland und der Schweiz befragt. Zur Vertiefung wurden fünf telefonische Interviews
    durchgeführt. Die schriftlichen Befragungsdaten wurden mittels SPSS, die Interviews
    (nach der Transkription) inhaltsanalytisch ausgewertet.\r\n\r\nErste Ergebnisse\r\nDie
    meisten hochschuldidaktischen Einrichtungen konzentrieren sich auf die Organisation
    und Durchführung von Qualifizierungsmassnahmen (für 71,9% der Befragten gehört
    dies zu den bedeutsamen Aufgaben). Dagegen wird die Unterstützung von Programmverantwortlichen
    oder der Hochschulleitung nur von einem Viertel der Befragten als wichtige Aufgabe
    erachtet. In den Interviews wird deutlich, dass nur wenige Ansätze bestehen, wie
    didaktische Initiativen in die gesamte Hochschule getragen werden können.\r\n\r\nBerufs-
    und wirtschaftspädagogische Relevanz\r\nDie ersten Ergebnisse der Untersuchung
    zeigen, dass das Feld der Hochschuldidaktik und -entwicklung bisher noch wenig
    strukturiert ist. Bestehende Ansätze der Berufs- und Wirtschaftspädagogik (z.
    B. Euler & Sloane, 1999; Gerholz et al., 2010; Gerholz, 2012) können einen Beitrag
    dazu leisten, didaktische Veränderungsinitiativen innerhalb der Hochschulen wirksamer
    und nachhaltiger zu gestalten."
author:
- first_name: Taiga
  full_name: Brahm, Taiga
  last_name: Brahm
- first_name: Karl-Heinz
  full_name: Gerholz, Karl-Heinz
  last_name: Gerholz
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  id: '71994'
  last_name: Jenert
  orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
  ama: 'Brahm T, Gerholz K-H, Jenert T. Institutionsweite Hochschulentwicklung als
    neo-institutionalistisches Phänomen. In: ; 2012.'
  apa: Brahm, T., Gerholz, K.-H., &#38; Jenert, T. (2012). Institutionsweite Hochschulentwicklung
    als neo-institutionalistisches Phänomen. Presented at the Herbsttagung der Sektion
    Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft,
    Paderborn .
  bibtex: '@inproceedings{Brahm_Gerholz_Jenert_2012, title={Institutionsweite Hochschulentwicklung
    als neo-institutionalistisches Phänomen}, author={Brahm, Taiga and Gerholz, Karl-Heinz
    and Jenert, Tobias}, year={2012} }'
  chicago: Brahm, Taiga, Karl-Heinz Gerholz, and Tobias Jenert. “Institutionsweite
    Hochschulentwicklung Als Neo-Institutionalistisches Phänomen,” 2012.
  ieee: T. Brahm, K.-H. Gerholz, and T. Jenert, “Institutionsweite Hochschulentwicklung
    als neo-institutionalistisches Phänomen,” presented at the Herbsttagung der Sektion
    Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft,
    Paderborn , 2012.
  mla: Brahm, Taiga, et al. <i>Institutionsweite Hochschulentwicklung Als Neo-Institutionalistisches
    Phänomen</i>. 2012.
  short: 'T. Brahm, K.-H. Gerholz, T. Jenert, in: 2012.'
conference:
  location: 'Paderborn '
  name: Herbsttagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft
    für Erziehungswissenschaft
date_created: 2018-09-19T08:50:26Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:06Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
keyword:
- Hochschuldidaktik
- Hochschulentwicklung
- Neo-Institutionalismus
- Strategie
status: public
title: Institutionsweite Hochschulentwicklung als neo-institutionalistisches Phänomen
type: conference
user_id: '51057'
year: '2012'
...