[{"date_created":"2024-11-23T23:02:49Z","department":[{"_id":"491"}],"type":"book_chapter","citation":{"ama":"Bürgel C. Wirtschaftstexte lesen lernen. In: <i>Ökonomische Bildung im Französischunterricht?!, II. Französisch Fach­didaktiktagung (Gutenberg-Gymnasium, Mainz, Fachdidaktik im Dialog (FDD))</i>. ibidem; 2013:125-141.","bibtex":"@inbook{Bürgel_2013, title={Wirtschaftstexte lesen lernen}, booktitle={Ökonomische Bildung im Französischunterricht?!, II. Französisch Fach­didaktiktagung (Gutenberg-Gymnasium, Mainz, Fachdidaktik im Dialog (FDD))}, publisher={ibidem}, author={Bürgel, Christoph}, year={2013}, pages={125–141} }","mla":"Bürgel, Christoph. “Wirtschaftstexte lesen lernen.” <i>Ökonomische Bildung im Französischunterricht?!, II. Französisch Fach­didaktiktagung (Gutenberg-Gymnasium, Mainz, Fachdidaktik im Dialog (FDD))</i>, ibidem, 2013, pp. 125–41.","chicago":"Bürgel, Christoph. “Wirtschaftstexte lesen lernen.” In <i>Ökonomische Bildung im Französischunterricht?!, II. Französisch Fach­didaktiktagung (Gutenberg-Gymnasium, Mainz, Fachdidaktik im Dialog (FDD))</i>, 125–41. ibidem, 2013.","short":"C. Bürgel, in: Ökonomische Bildung im Französischunterricht?!, II. Französisch Fach­didaktiktagung (Gutenberg-Gymnasium, Mainz, Fachdidaktik im Dialog (FDD)), ibidem, 2013, pp. 125–141.","apa":"Bürgel, C. (2013). Wirtschaftstexte lesen lernen. In <i>Ökonomische Bildung im Französischunterricht?!, II. Französisch Fach­didaktiktagung (Gutenberg-Gymnasium, Mainz, Fachdidaktik im Dialog (FDD))</i> (pp. 125–141). ibidem.","ieee":"C. Bürgel, “Wirtschaftstexte lesen lernen,” in <i>Ökonomische Bildung im Französischunterricht?!, II. Französisch Fach­didaktiktagung (Gutenberg-Gymnasium, Mainz, Fachdidaktik im Dialog (FDD))</i>, ibidem, 2013, pp. 125–141."},"publication":"Ökonomische Bildung im Französischunterricht?!, II. Französisch Fach­didaktiktagung (Gutenberg-Gymnasium, Mainz, Fachdidaktik im Dialog (FDD))","extern":"1","_id":"57373","language":[{"iso":"ger"}],"publisher":"ibidem","page":"125-141","user_id":"43976","author":[{"full_name":"Bürgel, Christoph","last_name":"Bürgel","first_name":"Christoph","id":"58448"}],"year":"2013","status":"public","title":"Wirtschaftstexte lesen lernen","publication_status":"published","date_updated":"2026-06-03T12:25:38Z"},{"citation":{"chicago":"Bürgel, Christoph, and Krista Segermann. “K. Segermann, Fremdsprachendidaktik alternativ – Ein Dialog zwischen Theorie und Praxis. Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung.” <i>französisch heute</i>. Landau: Verlag Empriische Pädagogik, 2013.","short":"C. Bürgel, K. Segermann, französisch heute 17 (2013) 83–85.","apa":"Bürgel, C., &#38; Segermann, K. (2013). K. Segermann, Fremdsprachendidaktik alternativ – Ein Dialog zwischen Theorie und Praxis. Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung. In <i>französisch heute</i> (Vol. 17, Issue 2, pp. 83–85). Verlag Empriische Pädagogik.","ieee":"C. Bürgel and K. Segermann, “K. Segermann, Fremdsprachendidaktik alternativ – Ein Dialog zwischen Theorie und Praxis. Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung,” <i>französisch heute</i>, vol. 17, no. 2. Verlag Empriische Pädagogik, Landau, pp. 83–85, 2013.","ama":"Bürgel C, Segermann K. K. Segermann, Fremdsprachendidaktik alternativ – Ein Dialog zwischen Theorie und Praxis. Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung. <i>französisch heute</i>. 2013;17(2):83-85.","bibtex":"@article{Bürgel_Segermann_2013, place={Landau}, title={K. Segermann, Fremdsprachendidaktik alternativ – Ein Dialog zwischen Theorie und Praxis. Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung}, volume={17}, number={2}, journal={französisch heute}, publisher={Verlag Empriische Pädagogik}, author={Bürgel, Christoph and Segermann, Krista}, year={2013}, pages={83–85} }","mla":"Bürgel, Christoph, and Krista Segermann. “K. Segermann, Fremdsprachendidaktik alternativ – Ein Dialog zwischen Theorie und Praxis. Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung.” <i>französisch heute</i>, vol. 17, no. 2, Verlag Empriische Pädagogik, 2013, pp. 83–85."},"place":"Landau","status":"public","page":"83-85","_id":"57352","publisher":"Verlag Empriische Pädagogik","user_id":"43976","volume":17,"publication":"französisch heute","issue":"2","extern":"1","date_created":"2024-11-23T06:18:56Z","type":"review","department":[{"_id":"491"}],"year":"2013","title":"K. Segermann, Fremdsprachendidaktik alternativ – Ein Dialog zwischen Theorie und Praxis. Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung","author":[{"id":"58448","full_name":"Bürgel, Christoph","last_name":"Bürgel","first_name":"Christoph"},{"first_name":"Krista","last_name":"Segermann","full_name":"Segermann, Krista"}],"publication_status":"published","date_updated":"2026-06-09T12:06:13Z","intvolume":"        17","language":[{"iso":"ger"}]},{"department":[{"_id":"476"}],"type":"book_editor","date_created":"2026-07-03T12:58:10Z","place":"Wiesbaden","abstract":[{"text":"Die Debatten über den Zusammenhang von „Geschlecht und Organisation“ erleben seit den 1970er Jahren einen bemerkenswerten Aufschwung, seit einiger Zeit auch im deutschsprachigen Raum. So werden immer mehr Organisationstypen – Hochschulen, Sportvereine oder Unternehmen – und Organisationseinheiten – wie z.B. Personalabteilungen – darauf hin befragt, welche Rolle das Geschlecht der Beschäftigten im Alltag der Organisationen spielt und in welchen Erscheinungsformen der „Herstellungsprozess“ von Geschlechterdifferenzen verläuft, die sich in horizontalen und vertikalen Segregationen von Arbeit und Karriere auswirken. Sind Organisationen demnach als durch Geschlecht strukturierte soziale Gebilde zu betrachten, müssen sie als prinzipiell geschlechtsneutral analysiert werden, oder stellt sich diese Frage je nach der Situation und Kontext jeweils anders? Das vorliegende Buch führt in die Dynamik der Debatten ein und macht relevante Theorieangebote anhand unterschiedlicher Untersuchungsfelder und -themen anhand kommentierter Originaltexte sichtbar. Es eignet sich als Lehrbuch für Studierende ab dem mittleren Studienabschnitt und bietet Forschenden eine Einführung, die sowohl die Historie des Themas vermittelt wie auch zu Forschungsfragen anregt.","lang":"ger"}],"citation":{"ama":"Müller U, Riegraf B, Wilz SM, eds. <i>Geschlecht und Organisation</i>. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2013. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-531-94093-9\">10.1007/978-3-531-94093-9</a>","bibtex":"@book{Müller_Riegraf_Wilz_2013, place={Wiesbaden}, series={Lehrbuch Geschlecht und Gesellschaft}, title={Geschlecht und Organisation}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-531-94093-9\">10.1007/978-3-531-94093-9</a>}, publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden}, year={2013}, collection={Lehrbuch Geschlecht und Gesellschaft} }","mla":"Müller, Ursula, et al., editors. <i>Geschlecht und Organisation</i>. Springer Fachmedien Wiesbaden, 2013, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-531-94093-9\">10.1007/978-3-531-94093-9</a>.","short":"U. Müller, B. Riegraf, S.M. Wilz, eds., Geschlecht und Organisation, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2013.","chicago":"Müller, Ursula, Birgitt Riegraf, and Sylvia M. Wilz, eds. <i>Geschlecht und Organisation</i>. Lehrbuch Geschlecht und Gesellschaft. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2013. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-531-94093-9\">https://doi.org/10.1007/978-3-531-94093-9</a>.","apa":"Müller, U., Riegraf, B., &#38; Wilz, S. M. (Eds.). (2013). <i>Geschlecht und Organisation</i>. Springer Fachmedien Wiesbaden. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-531-94093-9\">https://doi.org/10.1007/978-3-531-94093-9</a>","ieee":"U. Müller, B. Riegraf, and S. M. Wilz, Eds., <i>Geschlecht und Organisation</i>. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2013."},"editor":[{"first_name":"Ursula","last_name":"Müller","full_name":"Müller, Ursula"},{"id":"22563","full_name":"Riegraf, Birgitt","first_name":"Birgitt","last_name":"Riegraf"},{"last_name":"Wilz","first_name":"Sylvia M.","full_name":"Wilz, Sylvia M."}],"user_id":"22563","doi":"10.1007/978-3-531-94093-9","publisher":"Springer Fachmedien Wiesbaden","_id":"66137","series_title":"Lehrbuch Geschlecht und Gesellschaft","language":[{"iso":"ger"}],"page":"542","publication_status":"published","date_updated":"2026-07-03T13:03:53Z","publication_identifier":{"isbn":["9783531143088","9783531940939"]},"status":"public","title":"Geschlecht und Organisation","year":"2013"},{"editor":[{"full_name":"Hoppenbrock, Axel","last_name":"Hoppenbrock","first_name":"Axel"},{"last_name":"Schreiber","first_name":"S.","full_name":"Schreiber, S."},{"full_name":"Göller, Robin","first_name":"Robin","last_name":"Göller"},{"full_name":"Biehler, Rolf","first_name":"Rolf","last_name":"Biehler"},{"full_name":"Büchler, Bernd","last_name":"Büchler","first_name":"Bernd"},{"last_name":"Hochmuth","first_name":"Reinhard","full_name":"Hochmuth, Reinhard"},{"last_name":"Rück","first_name":"H.-G.","full_name":"Rück, H.-G."}],"user_id":"37888","_id":"57435","language":[{"iso":"ger"}],"publisher":"Universität Kassel","main_file_link":[{"url":"https://kobra.bibliothek.uni-kassel.de/bitstream/urn:nbn:de:hebis:34-2013081343293/3/khdm_report_13_01.pdf"}],"page":"23-24","date_updated":"2026-07-09T11:24:10Z","author":[{"full_name":"Biehler, Rolf","last_name":"Biehler","first_name":"Rolf","id":"16274"},{"full_name":"Hochmuth, Reinhard","last_name":"Hochmuth","first_name":"Reinhard"},{"full_name":"Rück, H.-G.","first_name":"H.-G.","last_name":"Rück"}],"year":"2013","title":"Gedanken zur Struktur und Entwicklung der Hochschuldidaktik Mathematik","status":"public","department":[{"_id":"363"}],"type":"book_chapter","place":"Kassel","date_created":"2024-11-26T11:48:50Z","citation":{"bibtex":"@inbook{Biehler_Hochmuth_Rück_2013, place={Kassel}, title={Gedanken zur Struktur und Entwicklung der Hochschuldidaktik Mathematik}, booktitle={Mathematik im Übergang Schule/Hochschule und im ersten Studienjahr. Extended Abstracts zur 2. khdm-Arbeitstagung 20.02. - 23.02.2013}, publisher={Universität Kassel}, author={Biehler, Rolf and Hochmuth, Reinhard and Rück, H.-G.}, editor={Hoppenbrock, Axel and Schreiber, S. and Göller, Robin and Biehler, Rolf and Büchler, Bernd and Hochmuth, Reinhard and Rück, H.-G.}, year={2013}, pages={23–24} }","ama":"Biehler R, Hochmuth R, Rück H-G. Gedanken zur Struktur und Entwicklung der Hochschuldidaktik Mathematik. In: Hoppenbrock A, Schreiber S, Göller R, et al., eds. <i>Mathematik im Übergang Schule/Hochschule und im ersten Studienjahr. Extended Abstracts zur 2. khdm-Arbeitstagung 20.02. - 23.02.2013</i>. Universität Kassel; 2013:23-24.","mla":"Biehler, Rolf, et al. “Gedanken zur Struktur und Entwicklung der Hochschuldidaktik Mathematik.” <i>Mathematik im Übergang Schule/Hochschule und im ersten Studienjahr. Extended Abstracts zur 2. khdm-Arbeitstagung 20.02. - 23.02.2013</i>, edited by Axel Hoppenbrock et al., Universität Kassel, 2013, pp. 23–24.","chicago":"Biehler, Rolf, Reinhard Hochmuth, and H.-G. Rück. “Gedanken zur Struktur und Entwicklung der Hochschuldidaktik Mathematik.” In <i>Mathematik im Übergang Schule/Hochschule und im ersten Studienjahr. Extended Abstracts zur 2. khdm-Arbeitstagung 20.02. - 23.02.2013</i>, edited by Axel Hoppenbrock, S. Schreiber, Robin Göller, Rolf Biehler, Bernd Büchler, Reinhard Hochmuth, and H.-G. Rück, 23–24. Kassel: Universität Kassel, 2013.","short":"R. Biehler, R. Hochmuth, H.-G. Rück, in: A. Hoppenbrock, S. Schreiber, R. Göller, R. Biehler, B. Büchler, R. Hochmuth, H.-G. Rück (Eds.), Mathematik im Übergang Schule/Hochschule und im ersten Studienjahr. Extended Abstracts zur 2. khdm-Arbeitstagung 20.02. - 23.02.2013, Universität Kassel, Kassel, 2013, pp. 23–24.","ieee":"R. Biehler, R. Hochmuth, and H.-G. Rück, “Gedanken zur Struktur und Entwicklung der Hochschuldidaktik Mathematik,” in <i>Mathematik im Übergang Schule/Hochschule und im ersten Studienjahr. Extended Abstracts zur 2. khdm-Arbeitstagung 20.02. - 23.02.2013</i>, A. Hoppenbrock, S. Schreiber, R. Göller, R. Biehler, B. Büchler, R. Hochmuth, and H.-G. Rück, Eds. Kassel: Universität Kassel, 2013, pp. 23–24.","apa":"Biehler, R., Hochmuth, R., &#38; Rück, H.-G. (2013). Gedanken zur Struktur und Entwicklung der Hochschuldidaktik Mathematik. In A. Hoppenbrock, S. Schreiber, R. Göller, R. Biehler, B. Büchler, R. Hochmuth, &#38; H.-G. Rück (Eds.), <i>Mathematik im Übergang Schule/Hochschule und im ersten Studienjahr. Extended Abstracts zur 2. khdm-Arbeitstagung 20.02. - 23.02.2013</i> (pp. 23–24). Universität Kassel."},"publication":"Mathematik im Übergang Schule/Hochschule und im ersten Studienjahr. Extended Abstracts zur 2. khdm-Arbeitstagung 20.02. - 23.02.2013"},{"page":"267–277","_id":"30766","user_id":"105186","volume":3,"status":"public","jel":["I24"],"oa":"1","citation":{"apa":"Koch, B., Koch-Priewe, B., Köker, A., Kullmann, H., Pineker, A., &#38; Störtländer, J. C. (2013). Schüleraktivitäten in den Planungsüberlegungen von Lehrerinnen und Lehrern: Eine explorative Studie zur Didaktik im Kontext der kritisch-konstruktiven Didaktik. <i>Jahrbuch für Allgemeine Didaktik</i>, <i>3</i>, 267–277.","ieee":"B. Koch, B. Koch-Priewe, A. Köker, H. Kullmann, A. Pineker, and J. C. Störtländer, “Schüleraktivitäten in den Planungsüberlegungen von Lehrerinnen und Lehrern: Eine explorative Studie zur Didaktik im Kontext der kritisch-konstruktiven Didaktik,” <i>Jahrbuch für Allgemeine Didaktik</i>, vol. 3, pp. 267–277, 2013.","short":"B. Koch, B. Koch-Priewe, A. Köker, H. Kullmann, A. Pineker, J.C. Störtländer, Jahrbuch für Allgemeine Didaktik 3 (2013) 267–277.","chicago":"Koch, Barbara, Barbara Koch-Priewe, Anne Köker, Harry Kullmann, Anna Pineker, and Jan Christoph Störtländer. “Schüleraktivitäten in den Planungsüberlegungen von Lehrerinnen und Lehrern: Eine explorative Studie zur Didaktik im Kontext der kritisch-konstruktiven Didaktik.” <i>Jahrbuch für Allgemeine Didaktik</i> 3 (2013): 267–277.","mla":"Koch, Barbara, et al. “Schüleraktivitäten in den Planungsüberlegungen von Lehrerinnen und Lehrern: Eine explorative Studie zur Didaktik im Kontext der kritisch-konstruktiven Didaktik.” <i>Jahrbuch für Allgemeine Didaktik</i>, vol. 3, 2013, pp. 267–277.","ama":"Koch B, Koch-Priewe B, Köker A, Kullmann H, Pineker A, Störtländer JC. Schüleraktivitäten in den Planungsüberlegungen von Lehrerinnen und Lehrern: Eine explorative Studie zur Didaktik im Kontext der kritisch-konstruktiven Didaktik. <i>Jahrbuch für Allgemeine Didaktik</i>. 2013;3:267–277.","bibtex":"@article{Koch_Koch-Priewe_Köker_Kullmann_Pineker_Störtländer_2013, title={Schüleraktivitäten in den Planungsüberlegungen von Lehrerinnen und Lehrern: Eine explorative Studie zur Didaktik im Kontext der kritisch-konstruktiven Didaktik}, volume={3}, journal={Jahrbuch für Allgemeine Didaktik}, author={Koch, Barbara and Koch-Priewe, Barbara and Köker, Anne and Kullmann, Harry and Pineker, Anna and Störtländer, Jan Christoph}, year={2013}, pages={267–277} }"},"quality_controlled":"1","main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://www.researchgate.net/publication/323454399_Schuleraktivitaten_in_den_Planungsuberlegungen_von_Lehrerinnen_und_Lehrern_Eine_explorative_Studie_zur_Didaktik_im_Kontext_der_kritisch-konstruktiven_Didaktik"}],"language":[{"iso":"ger"}],"year":"2013","title":"Schüleraktivitäten in den Planungsüberlegungen von Lehrerinnen und Lehrern: Eine explorative Studie zur Didaktik im Kontext der kritisch-konstruktiven Didaktik","author":[{"full_name":"Koch, Barbara","last_name":"Koch","first_name":"Barbara"},{"full_name":"Koch-Priewe, Barbara","first_name":"Barbara","last_name":"Koch-Priewe"},{"last_name":"Köker","first_name":"Anne","full_name":"Köker, Anne"},{"full_name":"Kullmann, Harry","first_name":"Harry","orcid":"0000-0001-5488-5105","last_name":"Kullmann","id":"77972"},{"last_name":"Pineker","first_name":"Anna","full_name":"Pineker, Anna"},{"first_name":"Jan Christoph","last_name":"Störtländer","full_name":"Störtländer, Jan Christoph"}],"publication_identifier":{"isbn":["978-3-3840-1172-5"]},"date_updated":"2026-08-22T13:04:51Z","publication_status":"published","intvolume":"         3","article_type":"original","date_created":"2022-04-05T10:21:54Z","type":"journal_article","keyword":["Unterrichtsplanung","Schüleraktivitäten","kritisch-konstruktive Didaktik"],"department":[{"_id":"556"}],"publication":"Jahrbuch für Allgemeine Didaktik","abstract":[{"lang":"eng","text":"Modelle Allgemeiner Didaktik sind in der Regel weder empirisch fundiert noch ist ihr Verhältnis zum realen Planungshandeln von Lehrerinnen und Lehrern geklärt. Theoretische Basis für empirische Studien zur Unterrichtsplanung sind selten allgemeindidaktische Modelle, sondern eher psychologische Theorien. Auch die Forschungzu Aufgaben ist bislang eher kognitionspsychologisch orientiert. Vor diesem Hintergrund knüpft der vorliegende Beitrag an die allgemeindidaktische Aufgabenforschung an. Allerdings erwies sich der Begriff der Aufgabe im Laufe des Forschungsprozesses als zu eng bzw. voraussetzungsvoll und wurde daher zugunsten des Konzepts der Schüleraktivitäten erweitert. Die zentrale Frage der explorativen Studie lautet demnach, wie Lehrerinnen und Lehrer Schüleraktivitäten planen. Die Überlegungen wurden dabei mit der Methode des Lauten Denkens erfasst und qualitativ inhaltsanalytisch ausgewertet. Erste Ergebnisse zeigen, dass Lehrerinnen und Lehrer zwar implizit in ihrer Planung einige der Dimensionen berücksichtigen, die mit allgemeindidaktischen Modellen in Einklang stehen, dass aber noch ungenügend erforscht wurde, wie Schüleraktivitäten in den subjektiven Planungsüberlegungen vorkommen."}]},{"citation":{"mla":"Pöllmann, Andreas. “Intercultural Capital: Toward the Conceptualization, Operationalization, and Empirical Investigation of a Rising Marker of Sociocultural Distinction.” <i>Sage Open</i>, vol. 3, no. 2, SAGE Publications, 2013, pp. 1–7, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1177/2158244013486117\">10.1177/2158244013486117</a>.","bibtex":"@article{Pöllmann_2013, title={Intercultural capital: Toward the conceptualization, operationalization, and empirical investigation of a rising marker of sociocultural distinction}, volume={3}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1177/2158244013486117\">10.1177/2158244013486117</a>}, number={2}, journal={Sage Open}, publisher={SAGE Publications}, author={Pöllmann, Andreas}, year={2013}, pages={1–7} }","ama":"Pöllmann A. Intercultural capital: Toward the conceptualization, operationalization, and empirical investigation of a rising marker of sociocultural distinction. <i>Sage Open</i>. 2013;3(2):1-7. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1177/2158244013486117\">10.1177/2158244013486117</a>","ieee":"A. Pöllmann, “Intercultural capital: Toward the conceptualization, operationalization, and empirical investigation of a rising marker of sociocultural distinction,” <i>Sage Open</i>, vol. 3, no. 2, pp. 1–7, 2013, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1177/2158244013486117\">10.1177/2158244013486117</a>.","apa":"Pöllmann, A. (2013). Intercultural capital: Toward the conceptualization, operationalization, and empirical investigation of a rising marker of sociocultural distinction. <i>Sage Open</i>, <i>3</i>(2), 1–7. <a href=\"https://doi.org/10.1177/2158244013486117\">https://doi.org/10.1177/2158244013486117</a>","chicago":"Pöllmann, Andreas. “Intercultural Capital: Toward the Conceptualization, Operationalization, and Empirical Investigation of a Rising Marker of Sociocultural Distinction.” <i>Sage Open</i> 3, no. 2 (2013): 1–7. <a href=\"https://doi.org/10.1177/2158244013486117\">https://doi.org/10.1177/2158244013486117</a>.","short":"A. Pöllmann, Sage Open 3 (2013) 1–7."},"quality_controlled":"1","status":"public","page":"1-7","_id":"66780","publisher":"SAGE Publications","user_id":"77437","volume":3,"publication":"Sage Open","issue":"2","abstract":[{"lang":"eng","text":"Drawing from Pierre Bourdieu’s conceptual “toolbox”, this article focuses on intercultural capital as an increasingly significant type of cultural capital and marker of sociocultural distinction. It first introduces different forms of intercultural capital, with a particular interest in the potential benefits of its embodiment. Subsequently, the critical question as to why some people can be considered as better positioned to realize intercultural capital than others is being addressed. The remainder of the discussion looks at possible operational “measures” for the concept of intercultural capital and how these may be applied to examine the conditions and potential impact of its realization.</jats:p>"}],"extern":"1","date_created":"2026-08-23T17:07:57Z","type":"journal_article","title":"Intercultural capital: Toward the conceptualization, operationalization, and empirical investigation of a rising marker of sociocultural distinction","year":"2013","publication_identifier":{"issn":["2158-2440","2158-2440"]},"author":[{"id":"77437","first_name":"Andreas","orcid":"0000-0002-9090-2547","last_name":"Pöllmann","full_name":"Pöllmann, Andreas"}],"date_updated":"2026-08-24T08:20:14Z","publication_status":"published","intvolume":"         3","language":[{"iso":"eng"}],"doi":"10.1177/2158244013486117"},{"author":[{"id":"77437","last_name":"Pöllmann","orcid":"0000-0002-9090-2547","first_name":"Andreas","full_name":"Pöllmann, Andreas"}],"publication_identifier":{"issn":["0141-9870","1466-4356"]},"title":"Cosmopolitanism and culture","year":"2013","intvolume":"        36","publication_status":"published","date_updated":"2026-08-24T14:01:21Z","language":[{"iso":"eng"}],"doi":"10.1080/01419870.2013.790985","issue":"7","publication":"Ethnic and Racial Studies","extern":"1","date_created":"2026-08-24T10:30:20Z","type":"review","status":"public","_id":"66817","publisher":"Informa UK Limited","page":"1259-1261","volume":36,"user_id":"77437","citation":{"bibtex":"@article{Pöllmann_2013, title={Cosmopolitanism and culture}, volume={36}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1080/01419870.2013.790985\">10.1080/01419870.2013.790985</a>}, number={7}, journal={Ethnic and Racial Studies}, publisher={Informa UK Limited}, author={Pöllmann, Andreas}, year={2013}, pages={1259–1261} }","ama":"Pöllmann A. Cosmopolitanism and culture. <i>Ethnic and Racial Studies</i>. 2013;36(7):1259-1261. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1080/01419870.2013.790985\">10.1080/01419870.2013.790985</a>","mla":"Pöllmann, Andreas. “Cosmopolitanism and Culture.” <i>Ethnic and Racial Studies</i>, vol. 36, no. 7, Informa UK Limited, 2013, pp. 1259–61, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1080/01419870.2013.790985\">10.1080/01419870.2013.790985</a>.","chicago":"Pöllmann, Andreas. “Cosmopolitanism and Culture.” <i>Ethnic and Racial Studies</i>. Informa UK Limited, 2013. <a href=\"https://doi.org/10.1080/01419870.2013.790985\">https://doi.org/10.1080/01419870.2013.790985</a>.","short":"A. Pöllmann, Ethnic and Racial Studies 36 (2013) 1259–1261.","ieee":"A. Pöllmann, “Cosmopolitanism and culture,” <i>Ethnic and Racial Studies</i>, vol. 36, no. 7. Informa UK Limited, pp. 1259–1261, 2013, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1080/01419870.2013.790985\">10.1080/01419870.2013.790985</a>.","apa":"Pöllmann, A. (2013). Cosmopolitanism and culture. In <i>Ethnic and Racial Studies</i> (Vol. 36, Issue 7, pp. 1259–1261). Informa UK Limited. <a href=\"https://doi.org/10.1080/01419870.2013.790985\">https://doi.org/10.1080/01419870.2013.790985</a>"},"quality_controlled":"1"},{"date_created":"2022-05-03T07:21:43Z","place":"Bielefeld","department":[{"_id":"556"}],"type":"book_editor","citation":{"chicago":"Freke, Nicole, Barbara Koch, Harry Kullmann, Verena  Young, Annette Textor, and Christian Timo Zenke, eds. <i>Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48</i>. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2013.","short":"N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, V.  Young, A. Textor, C.T. Zenke, eds., Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48, Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, Bielefeld, 2013.","apa":"Freke, N., Koch, B., Kullmann, H.,  Young, V., Textor, A., &#38; Zenke, C. T. (Eds.). (2013). <i>Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48</i>. Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld.","ieee":"N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, V.  Young, A. Textor, and C. T. Zenke, Eds., <i>Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48</i>. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2013.","ama":"Freke N, Koch B, Kullmann H,  Young V, Textor A, Zenke CT, eds. <i>Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48</i>. Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld; 2013.","bibtex":"@book{Freke_Koch_Kullmann_ Young_Textor_Zenke_2013, place={Bielefeld}, title={Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48}, publisher={Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, year={2013} }","mla":"Freke, Nicole, et al., editors. <i>Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48</i>. Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2013."},"_id":"31030","publisher":"Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld","language":[{"iso":"ger"}],"page":"317","editor":[{"full_name":"Freke, Nicole","first_name":"Nicole","last_name":"Freke"},{"last_name":"Koch","first_name":"Barbara","full_name":"Koch, Barbara"},{"id":"77972","first_name":"Harry","last_name":"Kullmann","orcid":"0000-0001-5488-5105","full_name":"Kullmann, Harry"},{"full_name":" Young, Verena","last_name":" Young","first_name":"Verena"},{"first_name":"Annette","last_name":"Textor","full_name":"Textor, Annette"},{"first_name":"Christian Timo","last_name":"Zenke","full_name":"Zenke, Christian Timo"}],"user_id":"105186","jel":["I24"],"status":"public","year":"2013","title":"Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48","publication_status":"published","date_updated":"2026-08-30T15:54:42Z"},{"citation":{"ama":"Althoff PG, Friedli R, Hattermann M, et al. Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum~Mathematikunterricht. Verlängerungsantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015. In: Freke N, Koch B, Kullmann H, Textor A, Young V, Zenke CT, eds. <i>Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48</i>. Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld; 2013:93–126.","bibtex":"@inbook{Althoff_Friedli_Hattermann_Vom Hofe_Kullmann_Lukas_Viehmeister_2013, place={Bielefeld}, title={Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum~Mathematikunterricht. Verlängerungsantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015}, booktitle={Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48}, publisher={Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, author={Althoff, Paula G. and Friedli, Reto and Hattermann, Mathias and Vom Hofe, Rudolf and Kullmann, Harry and Lukas, Janine and Viehmeister, Frauke}, editor={Freke, Nicole and Koch, Barbara and Kullmann, Harry and Textor, Annette and Young, Verena and Zenke, Christian Timo}, year={2013}, pages={93–126} }","mla":"Althoff, Paula G., et al. “Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum~Mathematikunterricht. Verlängerungsantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015.” <i>Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48</i>, edited by Nicole Freke et al., Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2013, pp. 93–126.","short":"P.G. Althoff, R. Friedli, M. Hattermann, R. Vom Hofe, H. Kullmann, J. Lukas, F. Viehmeister, in: N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, A. Textor, V. Young, C.T. Zenke (Eds.), Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48, Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, Bielefeld, 2013, pp. 93–126.","chicago":"Althoff, Paula G., Reto Friedli, Mathias Hattermann, Rudolf Vom Hofe, Harry Kullmann, Janine Lukas, and Frauke Viehmeister. “Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum~Mathematikunterricht. Verlängerungsantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015.” In <i>Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48</i>, edited by Nicole Freke, Barbara Koch, Harry Kullmann, Annette Textor, Verena Young, and Christian Timo Zenke, 93–126. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2013.","apa":"Althoff, P. G., Friedli, R., Hattermann, M., Vom Hofe, R., Kullmann, H., Lukas, J., &#38; Viehmeister, F. (2013). Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum~Mathematikunterricht. Verlängerungsantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015. In N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, A. Textor, V. Young, &#38; C. T. Zenke (Eds.), <i>Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48</i> (pp. 93–126). Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld.","ieee":"P. G. Althoff <i>et al.</i>, “Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum~Mathematikunterricht. Verlängerungsantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015,” in <i>Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48</i>, N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, A. Textor, V. Young, and C. T. Zenke, Eds. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2013, pp. 93–126."},"publication":"Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48","department":[{"_id":"556"}],"type":"book_chapter","place":"Bielefeld","date_created":"2022-02-08T10:24:53Z","date_updated":"2026-08-30T17:03:41Z","publication_status":"published","author":[{"full_name":"Althoff, Paula G.","last_name":"Althoff","first_name":"Paula G."},{"full_name":"Friedli, Reto","last_name":"Friedli","first_name":"Reto"},{"first_name":"Mathias","last_name":"Hattermann","full_name":"Hattermann, Mathias"},{"last_name":"Vom Hofe","first_name":"Rudolf","full_name":"Vom Hofe, Rudolf"},{"id":"77972","full_name":"Kullmann, Harry","last_name":"Kullmann","orcid":"0000-0001-5488-5105","first_name":"Harry"},{"last_name":"Lukas","first_name":"Janine","full_name":"Lukas, Janine"},{"full_name":"Viehmeister, Frauke","last_name":"Viehmeister","first_name":"Frauke"}],"jel":["I24"],"year":"2013","title":"Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum~Mathematikunterricht. Verlängerungsantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015","status":"public","editor":[{"last_name":"Freke","first_name":"Nicole","full_name":"Freke, Nicole"},{"last_name":"Koch","first_name":"Barbara","full_name":"Koch, Barbara"},{"full_name":"Kullmann, Harry","last_name":"Kullmann","first_name":"Harry"},{"last_name":"Textor","first_name":"Annette","full_name":"Textor, Annette"},{"full_name":"Young, Verena","first_name":"Verena","last_name":"Young"},{"first_name":"Christian Timo","last_name":"Zenke","full_name":"Zenke, Christian Timo"}],"user_id":"105186","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"29776","publisher":"Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld","page":"93–126"},{"citation":{"mla":"Althoff, Paula G., et al. “Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum Mathematikunterricht. Fortsetzungssantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015.” <i>Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48</i>, edited by Nicole Freke et al., Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2013, pp. 93–126.","bibtex":"@inbook{Althoff_Friedli_Hattermann_vom Hofe_Kullmann_Lukas_Viehmeister_2013, place={Bielefeld}, title={Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum Mathematikunterricht. Fortsetzungssantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015}, booktitle={Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48}, publisher={Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, author={Althoff, Paula G. and Friedli, Reto and Hattermann, Mathias and vom Hofe, Rudolf and Kullmann, Harry and Lukas, Janine and Viehmeister, Frauke}, editor={Freke, Nicole and Koch, Barbara and Kullmann, Harry and Textor, Annette and Young, Verena and Zenke, Christian Timo}, year={2013}, pages={93–126} }","ama":"Althoff PG, Friedli R, Hattermann M, et al. Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum Mathematikunterricht. Fortsetzungssantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015. In: Freke N, Koch B, Kullmann H, Textor A, Young V, Zenke CT, eds. <i>Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48</i>. Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld; 2013:93–126.","ieee":"P. G. Althoff <i>et al.</i>, “Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum Mathematikunterricht. Fortsetzungssantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015,” in <i>Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48</i>, N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, A. Textor, V. Young, and C. T. Zenke, Eds. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2013, pp. 93–126.","apa":"Althoff, P. G., Friedli, R., Hattermann, M., vom Hofe, R., Kullmann, H., Lukas, J., &#38; Viehmeister, F. (2013). Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum Mathematikunterricht. Fortsetzungssantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015. In N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, A. Textor, V. Young, &#38; C. T. Zenke (Eds.), <i>Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48</i> (pp. 93–126). Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld.","short":"P.G. Althoff, R. Friedli, M. Hattermann, R. vom Hofe, H. Kullmann, J. Lukas, F. Viehmeister, in: N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, A. Textor, V. Young, C.T. Zenke (Eds.), Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48, Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, Bielefeld, 2013, pp. 93–126.","chicago":"Althoff, Paula G., Reto Friedli, Mathias Hattermann, Rudolf vom Hofe, Harry Kullmann, Janine Lukas, and Frauke Viehmeister. “Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum Mathematikunterricht. Fortsetzungssantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015.” In <i>Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48</i>, edited by Nicole Freke, Barbara Koch, Harry Kullmann, Annette Textor, Verena Young, and Christian Timo Zenke, 93–126. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2013."},"publication":"Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48","date_created":"2022-02-08T10:23:16Z","place":"Bielefeld","department":[{"_id":"556"}],"type":"book_chapter","jel":["I24"],"author":[{"full_name":"Althoff, Paula G.","last_name":"Althoff","first_name":"Paula G."},{"first_name":"Reto","last_name":"Friedli","full_name":"Friedli, Reto"},{"last_name":"Hattermann","first_name":"Mathias","full_name":"Hattermann, Mathias"},{"full_name":"vom Hofe, Rudolf","first_name":"Rudolf","last_name":"vom Hofe"},{"id":"77972","first_name":"Harry","last_name":"Kullmann","orcid":"0000-0001-5488-5105","full_name":"Kullmann, Harry"},{"first_name":"Janine","last_name":"Lukas","full_name":"Lukas, Janine"},{"full_name":"Viehmeister, Frauke","last_name":"Viehmeister","first_name":"Frauke"}],"status":"public","title":"Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum Mathematikunterricht. Fortsetzungssantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015","year":"2013","publication_status":"published","date_updated":"2026-08-30T16:44:27Z","publisher":"Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld","_id":"29775","language":[{"iso":"ger"}],"page":"93–126","editor":[{"first_name":"Nicole","last_name":"Freke","full_name":"Freke, Nicole"},{"full_name":"Koch, Barbara","first_name":"Barbara","last_name":"Koch"},{"first_name":"Harry","last_name":"Kullmann","full_name":"Kullmann, Harry"},{"full_name":"Textor, Annette","last_name":"Textor","first_name":"Annette"},{"last_name":"Young","first_name":"Verena","full_name":"Young, Verena"},{"first_name":"Christian Timo","last_name":"Zenke","full_name":"Zenke, Christian Timo"}],"user_id":"105186"},{"_id":"29784","language":[{"iso":"ger"}],"publisher":"Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld","page":"137–153","editor":[{"last_name":"Freke","first_name":"Nicole","full_name":"Freke, Nicole"},{"last_name":"Koch","first_name":"Barbara","full_name":"Koch, Barbara"},{"full_name":"Kullmann, Harry","first_name":"Harry","last_name":"Kullmann"},{"full_name":"Textor, Annette","first_name":"Annette","last_name":"Textor"},{"full_name":"Young, Verena","last_name":"Young","first_name":"Verena"},{"full_name":"Zenke, Christian Timo","first_name":"Christian Timo","last_name":"Zenke"}],"user_id":"105186","jel":["I24"],"author":[{"full_name":"Begalke, Eva","first_name":"Eva","last_name":"Begalke"},{"first_name":"Sabine","last_name":"Geist","full_name":"Geist, Sabine"},{"id":"77972","full_name":"Kullmann, Harry","orcid":"0000-0001-5488-5105","first_name":"Harry","last_name":"Kullmann"},{"full_name":"Lütje-Klose, Birgit","first_name":"Birgit","last_name":"Lütje-Klose"},{"full_name":"Siepmann, Christof","last_name":"Siepmann","first_name":"Christof"},{"last_name":"Steinschulte","first_name":"Lina","full_name":"Steinschulte, Lina"}],"year":"2013","title":"Fördernde und hemmende Bedingungen für Inklusion an der Laborschule – eine Selbstreflexion. 1. Fortsetzungsantrag","status":"public","publication_status":"published","date_updated":"2026-08-30T16:40:28Z","date_created":"2022-02-08T11:13:49Z","place":"Bielefeld","department":[{"_id":"556"}],"type":"book_chapter","citation":{"apa":"Begalke, E., Geist, S., Kullmann, H., Lütje-Klose, B., Siepmann, C., &#38; Steinschulte, L. (2013). Fördernde und hemmende Bedingungen für Inklusion an der Laborschule – eine Selbstreflexion. 1. Fortsetzungsantrag. In N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, A. Textor, V. Young, &#38; C. T. Zenke (Eds.), <i>Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48</i> (pp. 137–153). Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld.","ieee":"E. Begalke, S. Geist, H. Kullmann, B. Lütje-Klose, C. Siepmann, and L. Steinschulte, “Fördernde und hemmende Bedingungen für Inklusion an der Laborschule – eine Selbstreflexion. 1. Fortsetzungsantrag,” in <i>Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48</i>, N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, A. Textor, V. Young, and C. T. Zenke, Eds. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2013, pp. 137–153.","short":"E. Begalke, S. Geist, H. Kullmann, B. Lütje-Klose, C. Siepmann, L. Steinschulte, in: N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, A. Textor, V. Young, C.T. Zenke (Eds.), Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48, Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, Bielefeld, 2013, pp. 137–153.","chicago":"Begalke, Eva, Sabine Geist, Harry Kullmann, Birgit Lütje-Klose, Christof Siepmann, and Lina Steinschulte. “Fördernde und hemmende Bedingungen für Inklusion an der Laborschule – eine Selbstreflexion. 1. Fortsetzungsantrag.” In <i>Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48</i>, edited by Nicole Freke, Barbara Koch, Harry Kullmann, Annette Textor, Verena Young, and Christian Timo Zenke, 137–153. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2013.","mla":"Begalke, Eva, et al. “Fördernde und hemmende Bedingungen für Inklusion an der Laborschule – eine Selbstreflexion. 1. Fortsetzungsantrag.” <i>Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48</i>, edited by Nicole Freke et al., Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2013, pp. 137–153.","ama":"Begalke E, Geist S, Kullmann H, Lütje-Klose B, Siepmann C, Steinschulte L. Fördernde und hemmende Bedingungen für Inklusion an der Laborschule – eine Selbstreflexion. 1. Fortsetzungsantrag. In: Freke N, Koch B, Kullmann H, Textor A, Young V, Zenke CT, eds. <i>Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48</i>. Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld; 2013:137–153.","bibtex":"@inbook{Begalke_Geist_Kullmann_Lütje-Klose_Siepmann_Steinschulte_2013, place={Bielefeld}, title={Fördernde und hemmende Bedingungen für Inklusion an der Laborschule – eine Selbstreflexion. 1. Fortsetzungsantrag}, booktitle={Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48}, publisher={Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, author={Begalke, Eva and Geist, Sabine and Kullmann, Harry and Lütje-Klose, Birgit and Siepmann, Christof and Steinschulte, Lina}, editor={Freke, Nicole and Koch, Barbara and Kullmann, Harry and Textor, Annette and Young, Verena and Zenke, Christian Timo}, year={2013}, pages={137–153} }"},"publication":"Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48"},{"citation":{"ieee":"H. Kullmann, “Der Zusammenhang von Lehrerkooperation und Schulleistung – Zentrale Befunde und Perspektiven für die Forschung,” in <i>Professionalität und Kooperation in Schulen. Beiträge zur Diskussion über Schulqualität</i>, M. Keller-Schneider, S. Albisser, and J. Wissinger, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2013, pp. 123–137.","apa":"Kullmann, H. (2013). Der Zusammenhang von Lehrerkooperation und Schulleistung – Zentrale Befunde und Perspektiven für die Forschung. In M. Keller-Schneider, S. Albisser, &#38; J. Wissinger (Eds.), <i>Professionalität und Kooperation in Schulen. Beiträge zur Diskussion über Schulqualität</i> (pp. 123–137). Klinkhardt.","short":"H. Kullmann, in: M. Keller-Schneider, S. Albisser, J. Wissinger (Eds.), Professionalität und Kooperation in Schulen. Beiträge zur Diskussion über Schulqualität, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2013, pp. 123–137.","chicago":"Kullmann, Harry. “Der Zusammenhang von Lehrerkooperation und Schulleistung – Zentrale Befunde und Perspektiven für die Forschung.” In <i>Professionalität und Kooperation in Schulen. Beiträge zur Diskussion über Schulqualität</i>, edited by Manuela Keller-Schneider, Stefan Albisser, and Jochen Wissinger, 123–137. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2013.","mla":"Kullmann, Harry. “Der Zusammenhang von Lehrerkooperation und Schulleistung – Zentrale Befunde und Perspektiven für die Forschung.” <i>Professionalität und Kooperation in Schulen. Beiträge zur Diskussion über Schulqualität</i>, edited by Manuela Keller-Schneider et al., Klinkhardt, 2013, pp. 123–137.","bibtex":"@inbook{Kullmann_2013, place={Bad Heilbrunn}, title={Der Zusammenhang von Lehrerkooperation und Schulleistung – Zentrale Befunde und Perspektiven für die Forschung}, booktitle={Professionalität und Kooperation in Schulen. Beiträge zur Diskussion über Schulqualität}, publisher={Klinkhardt}, author={Kullmann, Harry}, editor={Keller-Schneider, Manuela and Albisser, Stefan and Wissinger, Jochen}, year={2013}, pages={123–137} }","ama":"Kullmann H. Der Zusammenhang von Lehrerkooperation und Schulleistung – Zentrale Befunde und Perspektiven für die Forschung. In: Keller-Schneider M, Albisser S, Wissinger J, eds. <i>Professionalität und Kooperation in Schulen. Beiträge zur Diskussion über Schulqualität</i>. Klinkhardt; 2013:123–137."},"place":"Bad Heilbrunn","oa":"1","status":"public","jel":["I24"],"page":"123–137","_id":"30990","publisher":"Klinkhardt","user_id":"105186","editor":[{"first_name":"Manuela","last_name":"Keller-Schneider","full_name":"Keller-Schneider, Manuela"},{"first_name":"Stefan","last_name":"Albisser","full_name":"Albisser, Stefan"},{"last_name":"Wissinger","first_name":"Jochen","full_name":"Wissinger, Jochen"}],"publication":"Professionalität und Kooperation in Schulen. Beiträge zur Diskussion über Schulqualität","abstract":[{"text":"Die Kooperation von Lehrkräften wird als ein zentrales Merkmal „guter\r\nSchulen“ eingestuft. Gleichwohl sind die zugehörigen Befunde mitunter wi-\r\ndersprüchlich. Vor dem Hintergrund eines theoretischen Wirkungsmodells\r\nreferiert der vorliegende Beitrag sowohl bestätigende als auch relativierende\r\nErgebnisse im Hinblick auf die Bedeutung der Lehrerkooperation für die\r\nSchulleistung, welche ihrerseits zunächst als Indikator des Erfolgs kumulati-\r\nver Bildungsprozesse theoretisch gefasst wird.\r\nBestätigende Befunde lassen sich etwa im Hinblick auf einen Konsens zwi-\r\nschen Lehrkräften bei der Umsetzung des Curriculums, den Lerngelegenhei-\r\nten für Lehrkräfte oder den fachdidaktischen Impulsen innerhalb von Kolle-\r\ngien ausmachen. Relativierende Hinweise liefern beispielsweise – vor dem\r\nHintergrund einer elaborierten Kooperationskultur – die häufig erwartungs-\r\nwidrig schlechten Schulleistungen an Gesamtschulen sowie die fehlenden\r\nEffekte der Kooperationspraktiken auf das kumulative Kompetenzniveau in\r\nDeutsch und Englisch gemäß der DESI-Studie.\r\nDie aufgezeigten Perspektiven für die Forschung beziehen sich u.a. auf eine\r\npräzisere Erfassung solcher Faktoren des Unterrichts, die einerseits durch\r\nLehrerkooperation verbessert werden können und andererseits in großer\r\nProximität zum Schülerlernen stehen, zum Beispiel die kognitive Aktivierung.","lang":"ger"}],"date_created":"2022-05-03T06:02:37Z","type":"book_chapter","department":[{"_id":"556"}],"year":"2013","title":"Der Zusammenhang von Lehrerkooperation und Schulleistung – Zentrale Befunde und Perspektiven für die Forschung","publication_identifier":{"isbn":["978-3-7815-1891-9"]},"author":[{"last_name":"Kullmann","orcid":"0000-0001-5488-5105","first_name":"Harry","full_name":"Kullmann, Harry","id":"77972"}],"date_updated":"2026-08-20T12:57:32Z","publication_status":"published","main_file_link":[{"url":"https://www.researchgate.net/publication/323455114_Der_Zusammenhang_von_Lehrerkooperation_und_Schulleistung_-_Zentrale_Befunde_und_Perspektiven_fur_die_Forschung/link/5d23398f92851cf4406f91c4/download?_tp=eyJjb250ZXh0Ijp7ImZpcnN0UGFnZSI6InB1YmxpY2F0aW9uIiwicGFnZSI6InB1YmxpY2F0aW9uIn19","open_access":"1"}],"language":[{"iso":"ger"}]},{"department":[{"_id":"556"}],"type":"book_chapter","place":"Kiel","date_created":"2022-04-05T10:19:10Z","citation":{"apa":"Hattermann, M., vom Hofe, R., &#38; Kullmann, H. (2013). An innovative approach to negative numbers. In A. M. Lindmeier &#38; A. Heinze (Eds.), <i>Proceedings of the 37th conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME). Volume 5</i> (p. 71). PME.","ieee":"M. Hattermann, R. vom Hofe, and H. Kullmann, “An innovative approach to negative numbers,” in <i>Proceedings of the 37th conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME). Volume 5</i>, A. M. Lindmeier and A. Heinze, Eds. Kiel: PME, 2013, p. 71.","short":"M. Hattermann, R. vom Hofe, H. Kullmann, in: A.M. Lindmeier, A. Heinze (Eds.), Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME). Volume 5, PME, Kiel, 2013, p. 71.","chicago":"Hattermann, Mathias, Rudolf vom Hofe, and Harry Kullmann. “An Innovative Approach to Negative Numbers.” In <i>Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME). Volume 5</i>, edited by Anke M. Lindmeier and Aiso Heinze, 71. Kiel: PME, 2013.","mla":"Hattermann, Mathias, et al. “An Innovative Approach to Negative Numbers.” <i>Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME). Volume 5</i>, edited by Anke M. Lindmeier and Aiso Heinze, PME, 2013, p. 71.","ama":"Hattermann M, vom Hofe R, Kullmann H. An innovative approach to negative numbers. In: Lindmeier AM, Heinze A, eds. <i>Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME). Volume 5</i>. PME; 2013:71.","bibtex":"@inbook{Hattermann_vom Hofe_Kullmann_2013, place={Kiel}, title={An innovative approach to negative numbers}, booktitle={Proceedings of the 37th conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME). Volume 5}, publisher={PME}, author={Hattermann, Mathias and vom Hofe, Rudolf and Kullmann, Harry}, editor={Lindmeier, Anke M. and Heinze, Aiso}, year={2013}, pages={71} }"},"publication":"Proceedings of the 37th conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME). Volume 5","editor":[{"full_name":"Lindmeier, Anke M.","first_name":"Anke M.","last_name":"Lindmeier"},{"full_name":"Heinze, Aiso","last_name":"Heinze","first_name":"Aiso"}],"user_id":"105186","publisher":"PME","_id":"30763","language":[{"iso":"eng"}],"page":"71","date_updated":"2026-08-20T12:47:42Z","publication_status":"published","author":[{"first_name":"Mathias","last_name":"Hattermann","full_name":"Hattermann, Mathias"},{"last_name":"vom Hofe","first_name":"Rudolf","full_name":"vom Hofe, Rudolf"},{"id":"77972","full_name":"Kullmann, Harry","last_name":"Kullmann","first_name":"Harry","orcid":"0000-0001-5488-5105"}],"jel":["I24"],"title":"An innovative approach to negative numbers","year":"2013","status":"public"}]