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- first_name: Jörn
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ama: 'Steigerwald J. Äffische Nachahmung: Pietro Aretinos „Sei giornate“. Wolfenbütteler
Renaissance- Mitteilungen 34/1, 2012/2013. Published online 2013:45-63.'
apa: 'Steigerwald, J. (2013). Äffische Nachahmung: Pietro Aretinos „Sei giornate“.
Wolfenbütteler Renaissance- Mitteilungen 34/1, 2012/2013, 45–63.'
bibtex: '@article{Steigerwald_2013, title={Äffische Nachahmung: Pietro Aretinos
„Sei giornate“}, journal={Wolfenbütteler Renaissance- Mitteilungen 34/1, 2012/2013},
author={Steigerwald, Jörn}, year={2013}, pages={45–63} }'
chicago: 'Steigerwald, Jörn. “Äffische Nachahmung: Pietro Aretinos „Sei giornate“.”
Wolfenbütteler Renaissance- Mitteilungen 34/1, 2012/2013, 2013, 45–63.'
ieee: 'J. Steigerwald, “Äffische Nachahmung: Pietro Aretinos „Sei giornate“,” Wolfenbütteler
Renaissance- Mitteilungen 34/1, 2012/2013, pp. 45–63, 2013.'
mla: 'Steigerwald, Jörn. “Äffische Nachahmung: Pietro Aretinos „Sei giornate“.”
Wolfenbütteler Renaissance- Mitteilungen 34/1, 2012/2013, 2013, pp. 45–63.'
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(2013) 45–63.
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title: 'Äffische Nachahmung: Pietro Aretinos „Sei giornate“'
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last_name: Roussillon
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ama: 'Steigerwald J, Roussillon M. De la comédie érudite à la comédie de salon:
Les appropriations de l’Arioste par Molière („L’école des maris“, „L’école des
femmes“, „La critique de l’école des femmes“). In: La dispute entre l’Arioste
et le Tasse : Les appropriations de deux esthétiques antagonistes au XVIIe siècle
en France. Papers on French Seventeenth Century Literature Literatur XL, 79.
Published online 2013:337-361.'
apa: 'Steigerwald J., & Roussillon M. (2013). De la comédie érudite à la comédie
de salon: Les appropriations de l’Arioste par Molière („L’école des maris“, „L’école
des femmes“, „La critique de l’école des femmes“). In: La dispute entre l’Arioste
et le Tasse : Les appropriations de deux esthétiques antagonistes au XVIIe siècle
en France. Papers on French Seventeenth Century Literature Literatur XL, 79,
337–361.'
bibtex: '@article{Steigerwald_Roussillon_2013, title={De la comédie érudite à la
comédie de salon: Les appropriations de l’Arioste par Molière („L’école des maris“,
„L’école des femmes“, „La critique de l’école des femmes“). In: La dispute entre
l’Arioste et le Tasse : Les appropriations de deux esthétiques antagonistes au
XVIIe siècle en France}, journal={Papers on French Seventeenth Century Literature
Literatur XL, 79}, author={Steigerwald Jörn and Roussillon Marine}, year={2013},
pages={337–361} }'
chicago: 'Steigerwald Jörn, and Roussillon Marine. “De la comédie érudite à la comédie
de salon: Les appropriations de l’Arioste par Molière („L’école des maris“, „L’école
des femmes“, „La critique de l’école des femmes“). In: La dispute entre l’Arioste
et le Tasse : Les appropriations de deux esthétiques antagonistes au XVIIe siècle
en France.” Papers on French Seventeenth Century Literature Literatur XL, 79,
2013, 337–61.'
ieee: 'Steigerwald J. and Roussillon M., “De la comédie érudite à la comédie de
salon: Les appropriations de l’Arioste par Molière („L’école des maris“, „L’école
des femmes“, „La critique de l’école des femmes“). In: La dispute entre l’Arioste
et le Tasse : Les appropriations de deux esthétiques antagonistes au XVIIe siècle
en France,” Papers on French Seventeenth Century Literature Literatur XL, 79,
pp. 337–361, 2013.'
mla: 'Steigerwald Jörn, and Roussillon Marine. “De la comédie érudite à la comédie
de salon: Les appropriations de l’Arioste par Molière („L’école des maris“, „L’école
des femmes“, „La critique de l’école des femmes“). In: La dispute entre l’Arioste
et le Tasse : Les appropriations de deux esthétiques antagonistes au XVIIe siècle
en France.” Papers on French Seventeenth Century Literature Literatur XL, 79,
2013, pp. 337–61.'
short: Steigerwald J., Roussillon M., Papers on French Seventeenth Century Literature
Literatur XL, 79 (2013) 337–361.
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publication: Papers on French Seventeenth Century Literature Literatur XL, 79
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title: 'De la comédie érudite à la comédie de salon: Les appropriations de l''Arioste
par Molière („L''école des maris“, „L''école des femmes“, „La critique de l''école
des femmes“). In: La dispute entre l''Arioste et le Tasse : Les appropriations de
deux esthétiques antagonistes au XVIIe siècle en France'
type: journal_article
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year: '2013'
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full_name: Steigerwald, Jörn
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ama: Steigerwald J. La querelle des „Suppositi“ de l’Arioste. Littératures classiques
81, 2013, Le temps des Querelles, sous la direction de Jeanne-Marie Hostiou /
Alain Viala . Published online 2013:173-183.
apa: Steigerwald, J. (2013). La querelle des „Suppositi“ de l’Arioste. Littératures
classiques 81, 2013, Le temps des Querelles, sous la direction de Jeanne-Marie
Hostiou / Alain Viala , 173–183.
bibtex: '@article{Steigerwald_2013, title={La querelle des „Suppositi“ de l’Arioste},
journal={ Littératures classiques 81, 2013, Le temps des Querelles, sous la direction
de Jeanne-Marie Hostiou / Alain Viala }, author={Steigerwald, Jörn}, year={2013},
pages={173–183} }'
chicago: Steigerwald, Jörn. “La querelle des „Suppositi“ de l’Arioste.” Littératures
classiques 81, 2013, Le temps des Querelles, sous la direction de Jeanne-Marie
Hostiou / Alain Viala , 2013, 173–83.
ieee: J. Steigerwald, “La querelle des „Suppositi“ de l’Arioste,” Littératures
classiques 81, 2013, Le temps des Querelles, sous la direction de Jeanne-Marie
Hostiou / Alain Viala , pp. 173–183, 2013.
mla: Steigerwald, Jörn. “La querelle des „Suppositi“ de l’Arioste.” Littératures
classiques 81, 2013, Le temps des Querelles, sous la direction de Jeanne-Marie
Hostiou / Alain Viala , 2013, pp. 173–83.
short: J. Steigerwald, Littératures classiques 81, 2013, Le temps des Querelles,
sous la direction de Jeanne-Marie Hostiou / Alain Viala (2013) 173–183.
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publication: ' Littératures classiques 81, 2013, Le temps des Querelles, sous la direction
de Jeanne-Marie Hostiou / Alain Viala '
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title: La querelle des „Suppositi“ de l’Arioste
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ama: Rezat S, ed. Selbstbeurteilung. Fördermagazin Sekundarstufe Deutsch. Heft
4/2013. Oldenbourg; 2013.
apa: Rezat, S. (Ed.). (2013). Selbstbeurteilung. Fördermagazin Sekundarstufe
Deutsch. Heft 4/2013. Oldenbourg.
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Deutsch. Heft 4/2013}, publisher={Oldenbourg}, year={2013} }'
chicago: Rezat, Sara, ed. Selbstbeurteilung. Fördermagazin Sekundarstufe Deutsch.
Heft 4/2013. Oldenbourg, 2013.
ieee: S. Rezat, Ed., Selbstbeurteilung. Fördermagazin Sekundarstufe Deutsch.
Heft 4/2013. Oldenbourg, 2013.
mla: Rezat, Sara, editor. Selbstbeurteilung. Fördermagazin Sekundarstufe Deutsch.
Heft 4/2013. Oldenbourg, 2013.
short: S. Rezat, ed., Selbstbeurteilung. Fördermagazin Sekundarstufe Deutsch. Heft
4/2013, Oldenbourg, 2013.
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title: Selbstbeurteilung. Fördermagazin Sekundarstufe Deutsch. Heft 4/2013
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ama: Rezat S. „Ich kann mich doch nicht selbst beurteilen…“ – Wege zur Selbstbeurteilung
im Deutschunterricht. Basisbeitrag. Fördermagazin Sekundarstufe 4/2013.
Published online 2013:5-8.
apa: Rezat, S. (2013). „Ich kann mich doch nicht selbst beurteilen…“ – Wege zur
Selbstbeurteilung im Deutschunterricht. Basisbeitrag. Fördermagazin Sekundarstufe
4/2013, 5–8.
bibtex: '@article{Rezat_2013, title={„Ich kann mich doch nicht selbst beurteilen…“
– Wege zur Selbstbeurteilung im Deutschunterricht. Basisbeitrag}, journal={Fördermagazin
Sekundarstufe 4/2013}, author={Rezat, Sara}, year={2013}, pages={5–8} }'
chicago: Rezat, Sara. “„Ich kann mich doch nicht selbst beurteilen…“ – Wege zur
Selbstbeurteilung im Deutschunterricht. Basisbeitrag.” Fördermagazin Sekundarstufe
4/2013, 2013, 5–8.
ieee: S. Rezat, “„Ich kann mich doch nicht selbst beurteilen…“ – Wege zur Selbstbeurteilung
im Deutschunterricht. Basisbeitrag,” Fördermagazin Sekundarstufe 4/2013,
pp. 5–8, 2013.
mla: Rezat, Sara. “„Ich kann mich doch nicht selbst beurteilen…“ – Wege zur Selbstbeurteilung
im Deutschunterricht. Basisbeitrag.” Fördermagazin Sekundarstufe 4/2013,
2013, pp. 5–8.
short: S. Rezat, Fördermagazin Sekundarstufe 4/2013 (2013) 5–8.
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publication: Fördermagazin Sekundarstufe 4/2013
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title: „Ich kann mich doch nicht selbst beurteilen…“ – Wege zur Selbstbeurteilung
im Deutschunterricht. Basisbeitrag
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ama: 'Zierau C, Kofer M. „Dann heiße ich doch lieber Pflaume!“. Mehrsprachige Literatur
im Sprachförderunterricht. In: Kommunale Integrationszentren Landesweite Koordinierungsstelle,
ed. Chancen der Vielfalt nutzen lernen. Modellprojekt. (= http://www.kommunale-integrationszentren-nrw.de/sites/default/files/public/system/downloads/chancen_der_vielfalt_buch_internetversion_0.pdf).
; 2013:100-112.'
apa: Zierau, C., & Kofer, M. (2013). „Dann heiße ich doch lieber Pflaume!“.
Mehrsprachige Literatur im Sprachförderunterricht. In Kommunale Integrationszentren
Landesweite Koordinierungsstelle (Ed.), Chancen der Vielfalt nutzen lernen.
Modellprojekt. (= http://www.kommunale-integrationszentren-nrw.de/sites/default/files/public/system/downloads/chancen_der_vielfalt_buch_internetversion_0.pdf)
(pp. 100–112).
bibtex: '@inbook{Zierau_Kofer_2013, place={Arnsberg }, title={„Dann heiße ich doch
lieber Pflaume!“. Mehrsprachige Literatur im Sprachförderunterricht}, booktitle={Chancen
der Vielfalt nutzen lernen. Modellprojekt. (= http://www.kommunale-integrationszentren-nrw.de/sites/default/files/public/system/downloads/chancen_der_vielfalt_buch_internetversion_0.pdf)},
author={Zierau, Cornelia and Kofer, Martina}, editor={Kommunale Integrationszentren
Landesweite Koordinierungsstelle}, year={2013}, pages={100–112} }'
chicago: Zierau, Cornelia, and Martina Kofer. “„Dann heiße ich doch lieber Pflaume!“.
Mehrsprachige Literatur im Sprachförderunterricht.” In Chancen der Vielfalt
nutzen lernen. Modellprojekt. (= http://www.kommunale-integrationszentren-nrw.de/sites/default/files/public/system/downloads/chancen_der_vielfalt_buch_internetversion_0.pdf),
edited by Kommunale Integrationszentren Landesweite Koordinierungsstelle, 100–112.
Arnsberg , 2013.
ieee: C. Zierau and M. Kofer, “„Dann heiße ich doch lieber Pflaume!“. Mehrsprachige
Literatur im Sprachförderunterricht,” in Chancen der Vielfalt nutzen lernen.
Modellprojekt. (= http://www.kommunale-integrationszentren-nrw.de/sites/default/files/public/system/downloads/chancen_der_vielfalt_buch_internetversion_0.pdf),
Kommunale Integrationszentren Landesweite Koordinierungsstelle, Ed. Arnsberg ,
2013, pp. 100–112.
mla: Zierau, Cornelia, and Martina Kofer. “„Dann heiße ich doch lieber Pflaume!“.
Mehrsprachige Literatur im Sprachförderunterricht.” Chancen der Vielfalt nutzen
lernen. Modellprojekt. (= http://www.kommunale-integrationszentren-nrw.de/sites/default/files/public/system/downloads/chancen_der_vielfalt_buch_internetversion_0.pdf),
edited by Kommunale Integrationszentren Landesweite Koordinierungsstelle, 2013,
pp. 100–12.
short: 'C. Zierau, M. Kofer, in: Kommunale Integrationszentren Landesweite Koordinierungsstelle
(Ed.), Chancen der Vielfalt nutzen lernen. Modellprojekt. (= http://www.kommunale-integrationszentren-nrw.de/sites/default/files/public/system/downloads/chancen_der_vielfalt_buch_internetversion_0.pdf),
Arnsberg , 2013, pp. 100–112.'
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- Kommunale Integrationszentren Landesweite Koordinierungsstelle
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publication: Chancen der Vielfalt nutzen lernen. Modellprojekt. (= http://www.kommunale-integrationszentren-nrw.de/sites/default/files/public/system/downloads/chancen_der_vielfalt_buch_internetversion_0.pdf)
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title: „Dann heiße ich doch lieber Pflaume!“. Mehrsprachige Literatur im Sprachförderunterricht
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- first_name: Marta
full_name: Famula, Marta
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last_name: Famula
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ama: 'Famula M. „F. ist in einem Labyrint [sic!], er wird wohl kaum mehr herauskommen.“
– Mythologische und alttestamentarische Metaphern des Scheiterns in den Texten
Franz Kafkas, Friedrich Dürrenmatts und Jorge Luis Borgesʼ. In: Neumeyer H, Steffens
W, eds. Kafka interkulturell. Forschungen der Deutschen Kafka-Gesellschaft.
Vol 1 und 2. Königshausen & Neumann; 2013:363–372.'
apa: Famula, M. (2013). „F. ist in einem Labyrint [sic!], er wird wohl kaum mehr
herauskommen.“ – Mythologische und alttestamentarische Metaphern des Scheiterns
in den Texten Franz Kafkas, Friedrich Dürrenmatts und Jorge Luis Borgesʼ. In H.
Neumeyer & W. Steffens (Eds.), Kafka interkulturell. Forschungen der Deutschen
Kafka-Gesellschaft (Vol. 1 und 2, pp. 363–372). Königshausen & Neumann.
bibtex: '@inbook{Famula_2013, place={Würzburg}, title={„F. ist in einem Labyrint
[sic!], er wird wohl kaum mehr herauskommen.“ – Mythologische und alttestamentarische
Metaphern des Scheiterns in den Texten Franz Kafkas, Friedrich Dürrenmatts und
Jorge Luis Borgesʼ}, volume={1 und 2}, booktitle={Kafka interkulturell. Forschungen
der Deutschen Kafka-Gesellschaft}, publisher={Königshausen & Neumann}, author={Famula,
Marta}, editor={Neumeyer, Harald and Steffens, Wilko}, year={2013}, pages={363–372}
}'
chicago: 'Famula, Marta. “„F. ist in einem Labyrint [sic!], er wird wohl kaum mehr
herauskommen.“ – Mythologische und alttestamentarische Metaphern des Scheiterns
in den Texten Franz Kafkas, Friedrich Dürrenmatts und Jorge Luis Borgesʼ.” In
Kafka interkulturell. Forschungen der Deutschen Kafka-Gesellschaft, edited
by Harald Neumeyer and Wilko Steffens, 1 und 2:363–372. Würzburg: Königshausen
& Neumann, 2013.'
ieee: 'M. Famula, “„F. ist in einem Labyrint [sic!], er wird wohl kaum mehr herauskommen.“
– Mythologische und alttestamentarische Metaphern des Scheiterns in den Texten
Franz Kafkas, Friedrich Dürrenmatts und Jorge Luis Borgesʼ,” in Kafka interkulturell.
Forschungen der Deutschen Kafka-Gesellschaft, vol. 1 und 2, H. Neumeyer and
W. Steffens, Eds. Würzburg: Königshausen & Neumann, 2013, pp. 363–372.'
mla: Famula, Marta. “„F. ist in einem Labyrint [sic!], er wird wohl kaum mehr herauskommen.“
– Mythologische und alttestamentarische Metaphern des Scheiterns in den Texten
Franz Kafkas, Friedrich Dürrenmatts und Jorge Luis Borgesʼ.” Kafka interkulturell.
Forschungen der Deutschen Kafka-Gesellschaft, edited by Harald Neumeyer and
Wilko Steffens, vol. 1 und 2, Königshausen & Neumann, 2013, pp. 363–372.
short: 'M. Famula, in: H. Neumeyer, W. Steffens (Eds.), Kafka interkulturell. Forschungen
der Deutschen Kafka-Gesellschaft, Königshausen & Neumann, Würzburg, 2013,
pp. 363–372.'
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- first_name: Harald
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place: Würzburg
publication: Kafka interkulturell. Forschungen der Deutschen Kafka-Gesellschaft
publisher: Königshausen & Neumann
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title: „F. ist in einem Labyrint [sic!], er wird wohl kaum mehr herauskommen.“ – Mythologische
und alttestamentarische Metaphern des Scheiterns in den Texten Franz Kafkas, Friedrich
Dürrenmatts und Jorge Luis Borgesʼ
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volume: 1 und 2
year: '2013'
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- first_name: Marta
full_name: Famula, Marta
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last_name: Famula
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ama: 'Famula M. Narrative Grenzgänger – Identitätskonstruktionen in zeitgenössischer
Adoleszenz-Prosa. Annette Pehnts Insel 34 und Harald Grills gehen lernen. In:
Katarzyna Lasatowicz M, Rudolph A, eds. Corpora und Canones. Schlesien und
andere Räume in Sprache, Literatur und Wissenschaft. trafo; 2013:303–316.'
apa: Famula, M. (2013). Narrative Grenzgänger – Identitätskonstruktionen in zeitgenössischer
Adoleszenz-Prosa. Annette Pehnts Insel 34 und Harald Grills gehen lernen. In M.
Katarzyna Lasatowicz & A. Rudolph (Eds.), Corpora und Canones. Schlesien
und andere Räume in Sprache, Literatur und Wissenschaft (pp. 303–316). trafo.
bibtex: '@inbook{Famula_2013, place={Berlin}, title={Narrative Grenzgänger – Identitätskonstruktionen
in zeitgenössischer Adoleszenz-Prosa. Annette Pehnts Insel 34 und Harald Grills
gehen lernen}, booktitle={Corpora und Canones. Schlesien und andere Räume in Sprache,
Literatur und Wissenschaft}, publisher={trafo}, author={Famula, Marta}, editor={Katarzyna
Lasatowicz, Maria and Rudolph, Andrea}, year={2013}, pages={303–316} }'
chicago: 'Famula, Marta. “Narrative Grenzgänger – Identitätskonstruktionen in zeitgenössischer
Adoleszenz-Prosa. Annette Pehnts Insel 34 und Harald Grills gehen lernen.” In
Corpora und Canones. Schlesien und andere Räume in Sprache, Literatur und Wissenschaft,
edited by Maria Katarzyna Lasatowicz and Andrea Rudolph, 303–316. Berlin: trafo,
2013.'
ieee: 'M. Famula, “Narrative Grenzgänger – Identitätskonstruktionen in zeitgenössischer
Adoleszenz-Prosa. Annette Pehnts Insel 34 und Harald Grills gehen lernen,” in
Corpora und Canones. Schlesien und andere Räume in Sprache, Literatur und Wissenschaft,
M. Katarzyna Lasatowicz and A. Rudolph, Eds. Berlin: trafo, 2013, pp. 303–316.'
mla: Famula, Marta. “Narrative Grenzgänger – Identitätskonstruktionen in zeitgenössischer
Adoleszenz-Prosa. Annette Pehnts Insel 34 und Harald Grills gehen lernen.” Corpora
und Canones. Schlesien und andere Räume in Sprache, Literatur und Wissenschaft,
edited by Maria Katarzyna Lasatowicz and Andrea Rudolph, trafo, 2013, pp. 303–316.
short: 'M. Famula, in: M. Katarzyna Lasatowicz, A. Rudolph (Eds.), Corpora und Canones.
Schlesien und andere Räume in Sprache, Literatur und Wissenschaft, trafo, Berlin,
2013, pp. 303–316.'
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publication: Corpora und Canones. Schlesien und andere Räume in Sprache, Literatur
und Wissenschaft
publisher: trafo
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title: Narrative Grenzgänger – Identitätskonstruktionen in zeitgenössischer Adoleszenz-Prosa.
Annette Pehnts Insel 34 und Harald Grills gehen lernen
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- first_name: Marta
full_name: Famula, Marta
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ama: 'Famula M. Erlebtes, Erkanntes und Fingiertes. Dürrenmatts ästhetisches Konzept
der Epistemologie in seinem autobiographischen Projekt Stoffe I-IX. In: Wagner-Egelhaaf
M, ed. Auto(r)fiktion. Literarische Verfahren der Selbstkonstruktion. Aisthesis;
2013:183–206.'
apa: Famula, M. (2013). Erlebtes, Erkanntes und Fingiertes. Dürrenmatts ästhetisches
Konzept der Epistemologie in seinem autobiographischen Projekt Stoffe I-IX. In
M. Wagner-Egelhaaf (Ed.), Auto(r)fiktion. Literarische Verfahren der Selbstkonstruktion
(pp. 183–206). Aisthesis.
bibtex: '@inbook{Famula_2013, place={Bielefeld}, title={Erlebtes, Erkanntes und
Fingiertes. Dürrenmatts ästhetisches Konzept der Epistemologie in seinem autobiographischen
Projekt Stoffe I-IX}, booktitle={Auto(r)fiktion. Literarische Verfahren der Selbstkonstruktion},
publisher={Aisthesis}, author={Famula, Marta}, editor={Wagner-Egelhaaf, Martina},
year={2013}, pages={183–206} }'
chicago: 'Famula, Marta. “Erlebtes, Erkanntes und Fingiertes. Dürrenmatts ästhetisches
Konzept der Epistemologie in seinem autobiographischen Projekt Stoffe I-IX.” In
Auto(r)fiktion. Literarische Verfahren der Selbstkonstruktion, edited by
Martina Wagner-Egelhaaf, 183–206. Bielefeld: Aisthesis, 2013.'
ieee: 'M. Famula, “Erlebtes, Erkanntes und Fingiertes. Dürrenmatts ästhetisches
Konzept der Epistemologie in seinem autobiographischen Projekt Stoffe I-IX,” in
Auto(r)fiktion. Literarische Verfahren der Selbstkonstruktion, M. Wagner-Egelhaaf,
Ed. Bielefeld: Aisthesis, 2013, pp. 183–206.'
mla: Famula, Marta. “Erlebtes, Erkanntes und Fingiertes. Dürrenmatts ästhetisches
Konzept der Epistemologie in seinem autobiographischen Projekt Stoffe I-IX.” Auto(r)fiktion.
Literarische Verfahren der Selbstkonstruktion, edited by Martina Wagner-Egelhaaf,
Aisthesis, 2013, pp. 183–206.
short: 'M. Famula, in: M. Wagner-Egelhaaf (Ed.), Auto(r)fiktion. Literarische Verfahren
der Selbstkonstruktion, Aisthesis, Bielefeld, 2013, pp. 183–206.'
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in seinem autobiographischen Projekt Stoffe I-IX
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ama: 'Magyar B, Sauer B, Horák P. Tribo-Dynamical Analysis of Cylindrical Worm Gear
Drives. In: VDI Berichte 2199. VDI Verlag GmbH; 2013:281-291.'
apa: Magyar, B., Sauer, B., & Horák, P. (2013). Tribo-Dynamical Analysis of
Cylindrical Worm Gear Drives. VDI Berichte 2199, 281–291.
bibtex: '@inproceedings{Magyar_Sauer_Horák_2013, place={Düsseldorf}, title={Tribo-Dynamical
Analysis of Cylindrical Worm Gear Drives}, booktitle={VDI Berichte 2199}, publisher={VDI
Verlag GmbH}, author={Magyar, Balázs and Sauer, B and Horák, P}, year={2013},
pages={281–291} }'
chicago: 'Magyar, Balázs, B Sauer, and P Horák. “Tribo-Dynamical Analysis of Cylindrical
Worm Gear Drives.” In VDI Berichte 2199, 281–91. Düsseldorf: VDI Verlag
GmbH, 2013.'
ieee: B. Magyar, B. Sauer, and P. Horák, “Tribo-Dynamical Analysis of Cylindrical
Worm Gear Drives,” in VDI Berichte 2199, 2013, pp. 281–291.
mla: Magyar, Balázs, et al. “Tribo-Dynamical Analysis of Cylindrical Worm Gear Drives.”
VDI Berichte 2199, VDI Verlag GmbH, 2013, pp. 281–91.
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ama: 'Magyar B, Frölich D, Sauer B. Temperaturberechnung im RWDR-Dichtkontakt. In:
GfT; 2013:84/1-84/11.'
apa: Magyar, B., Frölich, D., & Sauer, B. (2013). Temperaturberechnung im
RWDR-Dichtkontakt. 84/1-84/11.
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im RWDR-Dichtkontakt}, publisher={GfT}, author={Magyar, Balázs and Frölich, D
and Sauer, B}, year={2013}, pages={84/1-84/11} }'
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84/1-84/11. Aachen: GfT, 2013.'
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2013, p. 84/1-84/11.
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2013, p. 84/1-84/11.
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2013.
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ama: 'Wächter I, Laubenstein D. Marte Meo als Supervisionsmethode: Eine Untersuchung
über die Erfahrungen von Mitarbeitern und Mitarbeiterinnen einer Kindertagesstätte.
In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 64 Jahrgang, Nr 4,. Published online
2013:165-170.'
apa: 'Wächter, I., & Laubenstein, D. (2013). Marte Meo als Supervisionsmethode:
Eine Untersuchung über die Erfahrungen von Mitarbeitern und Mitarbeiterinnen einer
Kindertagesstätte. In: Zeitschrift Für Heilpädagogik, 64. Jahrgang, Nr. 4,
165–170.'
bibtex: '@article{Wächter_Laubenstein_2013, title={Marte Meo als Supervisionsmethode:
Eine Untersuchung über die Erfahrungen von Mitarbeitern und Mitarbeiterinnen einer
Kindertagesstätte}, journal={In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 64. Jahrgang,
Nr. 4,}, author={Wächter, I. and Laubenstein, Désirée}, year={2013}, pages={165–170}
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Eine Untersuchung Über Die Erfahrungen von Mitarbeitern Und Mitarbeiterinnen Einer
Kindertagesstätte.” In: Zeitschrift Für Heilpädagogik, 64. Jahrgang, Nr. 4,
2013, 165–70.'
ieee: 'I. Wächter and D. Laubenstein, “Marte Meo als Supervisionsmethode: Eine Untersuchung
über die Erfahrungen von Mitarbeitern und Mitarbeiterinnen einer Kindertagesstätte,”
In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 64. Jahrgang, Nr. 4, pp. 165–170, 2013.'
mla: 'Wächter, I., and Désirée Laubenstein. “Marte Meo Als Supervisionsmethode:
Eine Untersuchung Über Die Erfahrungen von Mitarbeitern Und Mitarbeiterinnen Einer
Kindertagesstätte.” In: Zeitschrift Für Heilpädagogik, 64. Jahrgang, Nr. 4,
2013, pp. 165–70.'
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ama: 'Grunschel C, Patrzek J, Fries S. Exploring reasons and consequences of academic
procrastination: An interview study. European Journal of Psychology of Education.
2013;28(3):841–861.'
apa: 'Grunschel, C., Patrzek, J., & Fries, S. (2013). Exploring reasons and
consequences of academic procrastination: An interview study. European Journal
of Psychology of Education, 28(3), 841–861.'
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of academic procrastination: An interview study}, volume={28}, number={3}, journal={European
Journal of Psychology of Education}, publisher={Springer}, author={Grunschel,
Carola and Patrzek, Justine and Fries, Stefan}, year={2013}, pages={841–861} }'
chicago: 'Grunschel, Carola, Justine Patrzek, and Stefan Fries. “Exploring Reasons
and Consequences of Academic Procrastination: An Interview Study.” European
Journal of Psychology of Education 28, no. 3 (2013): 841–861.'
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of academic procrastination: An interview study,” European Journal of Psychology
of Education, vol. 28, no. 3, pp. 841–861, 2013.'
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Procrastination: An Interview Study.” European Journal of Psychology of Education,
vol. 28, no. 3, Springer, 2013, pp. 841–861.'
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title: 'Exploring reasons and consequences of academic procrastination: An interview
study'
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ama: 'Grunschel C, Patrzek J, Fries S. Exploring different types of academic delayers:
A latent profile analysis. Learning and Individual Differences. 2013;23:225–233.'
apa: 'Grunschel, C., Patrzek, J., & Fries, S. (2013). Exploring different types
of academic delayers: A latent profile analysis. Learning and Individual Differences,
23, 225–233.'
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of academic delayers: A latent profile analysis}, volume={23}, journal={Learning
and Individual Differences}, publisher={Elsevier}, author={Grunschel, Carola and
Patrzek, Justine and Fries, Stefan}, year={2013}, pages={225–233} }'
chicago: 'Grunschel, Carola, Justine Patrzek, and Stefan Fries. “Exploring Different
Types of Academic Delayers: A Latent Profile Analysis.” Learning and Individual
Differences 23 (2013): 225–233.'
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delayers: A latent profile analysis,” Learning and Individual Differences,
vol. 23, pp. 225–233, 2013.'
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A Latent Profile Analysis.” Learning and Individual Differences, vol. 23,
Elsevier, 2013, pp. 225–233.'
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volume: 23
year: '2013'
...
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abstract:
- lang: eng
text: Procrastination is a well-known phenomenon that often entails negative
outcomes with regard to performance and subjective well-being. In an attempt to
understand the (alarming) character of procrastination, a large body of research
on the causes, correlates, and consequences of procrastination has been accumulating
over the last 40 years. The aim of this paper is to provide a systematic characterization
of the trends in procrastination research and to suggest future directions for
research and practice. The systematic characterization comprises a comparison
of procrastination to functional forms of delay (referred to as strategic delay)
and a presentation of the theoretical approaches to explaining procrastination.
The future directions suggested pertain to the development of a differentiated
understanding of procrastination and of integral interventions.
author:
- first_name: Katrin B.
full_name: Klingsieck, Katrin B.
last_name: Klingsieck
citation:
ama: Klingsieck KB. Procrastination. European Psychologist. Published online
2013:24-34. doi:10.1027/1016-9040/a000138
apa: Klingsieck, K. B. (2013). Procrastination. European Psychologist, 24–34.
https://doi.org/10.1027/1016-9040/a000138
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journal={European Psychologist}, author={Klingsieck, Katrin B.}, year={2013},
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chicago: Klingsieck, Katrin B. “Procrastination.” European Psychologist,
2013, 24–34. https://doi.org/10.1027/1016-9040/a000138.
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2013, doi: 10.1027/1016-9040/a000138.'
mla: Klingsieck, Katrin B. “Procrastination.” European Psychologist, 2013,
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ama: 'Klingsieck KB, Grund A, Schmid S, Fries S. Why Students Procrastinate: A Qualitative
Approach. Journal of College Student Development. Published online 2013:397-412.
doi:10.1353/csd.2013.0060'
apa: 'Klingsieck, K. B., Grund, A., Schmid, S., & Fries, S. (2013). Why Students
Procrastinate: A Qualitative Approach. Journal of College Student Development,
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A Qualitative Approach}, DOI={10.1353/csd.2013.0060},
journal={Journal of College Student Development}, author={Klingsieck, Katrin B.
and Grund, Axel and Schmid, Sebastian and Fries, Stefan}, year={2013}, pages={397–412}
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chicago: 'Klingsieck, Katrin B., Axel Grund, Sebastian Schmid, and Stefan Fries.
“Why Students Procrastinate: A Qualitative Approach.” Journal of College Student
Development, 2013, 397–412. https://doi.org/10.1353/csd.2013.0060.'
ieee: 'K. B. Klingsieck, A. Grund, S. Schmid, and S. Fries, “Why Students Procrastinate:
A Qualitative Approach,” Journal of College Student Development, pp. 397–412,
2013, doi: 10.1353/csd.2013.0060.'
mla: 'Klingsieck, Katrin B., et al. “Why Students Procrastinate: A Qualitative Approach.”
Journal of College Student Development, 2013, pp. 397–412, doi:10.1353/csd.2013.0060.'
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Development (2013) 397–412.
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ama: 'Klingsieck KB. Procrastination in Different Life-Domains: Is Procrastination
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Domain Specific? Current Psychology, 175–185. https://doi.org/10.1007/s12144-013-9171-8'
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Domain Specific?,” Current Psychology, pp. 175–185, 2013, doi: 10.1007/s12144-013-9171-8.'
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Domain Specific?” Current Psychology, 2013, pp. 175–85, doi:10.1007/s12144-013-9171-8.'
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ama: Gerholz K-H, Klingsieck KB. Employability und Prokrastination aus einer hochschuldidaktischen
Perspektive. Das Hochschulwesen. 2013;61(4):122-128.
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aus einer hochschuldidaktischen Perspektive. Das Hochschulwesen, 61(4),
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Hochschulwesen}, author={Gerholz, Karl-Heinz and Klingsieck, Katrin B.}, year={2013},
pages={122–128} }'
chicago: 'Gerholz, Karl-Heinz, and Katrin B. Klingsieck. “Employability Und Prokrastination
Aus Einer Hochschuldidaktischen Perspektive.” Das Hochschulwesen 61, no.
4 (2013): 122–28.'
ieee: K.-H. Gerholz and K. B. Klingsieck, “Employability und Prokrastination aus
einer hochschuldidaktischen Perspektive,” Das Hochschulwesen, vol. 61,
no. 4, pp. 122–128, 2013.
mla: Gerholz, Karl-Heinz, and Katrin B. Klingsieck. “Employability Und Prokrastination
Aus Einer Hochschuldidaktischen Perspektive.” Das Hochschulwesen, vol.
61, no. 4, 2013, pp. 122–28.
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