---
_id: '17204'
abstract:
- lang: eng
text: 'In a longitudinal naturalistic study, we observed German mothers interacting
with their infants when they were 3 and 6 months old. Pursuing the idea that infants’
attention is socialized in everyday interactions, we explored whether eye contact
is reinforced selectively by behavioral modification in the input provided to
infants. Applying a microanalytical approach focusing on the sequential organization
of interaction, we explored how the mother draws the infant’s attention to herself
and how she tries to maintain attention when the infant is looking at her. Results
showed that eye contact is reinforced by specific infant-directed practices: interrogatives
and conversational openings, multimodal stimulation, repetition, and imitation.
In addition, these practices are contingent on the infant’s own behavior. By comparing
the two data points (3 and 6 months), we showed how the education of attention
evolves hand-in-hand with the developing capacities of the infant.'
author:
- first_name: Iris
full_name: Nomikou, Iris
last_name: Nomikou
- first_name: Katharina
full_name: Rohlfing, Katharina
id: '50352'
last_name: Rohlfing
- first_name: Joanna
full_name: Szufnarowska, Joanna
last_name: Szufnarowska
citation:
ama: 'Nomikou I, Rohlfing K, Szufnarowska J. Educating attention: recruiting, maintaining,
and framing eye contact in early natural mother-infant interactions. Interaction
Studies. 2013;14(2):240-267. doi:10.1075/is.14.2.05nom'
apa: 'Nomikou, I., Rohlfing, K., & Szufnarowska, J. (2013). Educating attention:
recruiting, maintaining, and framing eye contact in early natural mother-infant
interactions. Interaction Studies, 14(2), 240–267. https://doi.org/10.1075/is.14.2.05nom'
bibtex: '@article{Nomikou_Rohlfing_Szufnarowska_2013, title={Educating attention:
recruiting, maintaining, and framing eye contact in early natural mother-infant
interactions}, volume={14}, DOI={10.1075/is.14.2.05nom},
number={2}, journal={Interaction Studies}, publisher={John Benjamins Publishing
Company}, author={Nomikou, Iris and Rohlfing, Katharina and Szufnarowska, Joanna},
year={2013}, pages={240–267} }'
chicago: 'Nomikou, Iris, Katharina Rohlfing, and Joanna Szufnarowska. “Educating
Attention: Recruiting, Maintaining, and Framing Eye Contact in Early Natural Mother-Infant
Interactions.” Interaction Studies 14, no. 2 (2013): 240–67. https://doi.org/10.1075/is.14.2.05nom.'
ieee: 'I. Nomikou, K. Rohlfing, and J. Szufnarowska, “Educating attention: recruiting,
maintaining, and framing eye contact in early natural mother-infant interactions,”
Interaction Studies, vol. 14, no. 2, pp. 240–267, 2013, doi: 10.1075/is.14.2.05nom.'
mla: 'Nomikou, Iris, et al. “Educating Attention: Recruiting, Maintaining, and Framing
Eye Contact in Early Natural Mother-Infant Interactions.” Interaction Studies,
vol. 14, no. 2, John Benjamins Publishing Company, 2013, pp. 240–67, doi:10.1075/is.14.2.05nom.'
short: I. Nomikou, K. Rohlfing, J. Szufnarowska, Interaction Studies 14 (2013) 240–267.
date_created: 2020-06-24T13:01:23Z
date_updated: 2023-02-01T16:12:50Z
department:
- _id: '749'
doi: 10.1075/is.14.2.05nom
intvolume: ' 14'
issue: '2'
keyword:
- interactional adaptation
- multimodal input
- social learning
- ecology of attention
- eye contact
language:
- iso: eng
page: 240-267
publication: Interaction Studies
publication_identifier:
issn:
- 1572-0381
publisher: John Benjamins Publishing Company
status: public
title: 'Educating attention: recruiting, maintaining, and framing eye contact in early
natural mother-infant interactions'
type: journal_article
user_id: '14931'
volume: 14
year: '2013'
...
---
_id: '17205'
abstract:
- lang: eng
text: We trained forty German-speaking children aged 1;8–2;0 in their comprehension
of UNTER [UNDER]. The target word was presented within semantically organized
input in the form of a ‘narrative’ to the experimental group and within ‘unconnected
speech’ to the control group. We tested children’s learning by asking them to
perform an UNDER-relation before, immediately after, and again one day after the
training using familiarized and unfamiliarized materials. Compared to controls,
the experimental group learned better and retained more. Children with advanced
expressive lexicons in particular were aided in generalizing to unfamiliarized
materials by the narrative presentation. This study extends our understanding
of how narrations scaffold young children’s enrichment of nascent word knowledge.
author:
- first_name: Kerstin
full_name: Nachtigäller, Kerstin
last_name: Nachtigäller
- first_name: Katharina
full_name: Rohlfing, Katharina
id: '50352'
last_name: Rohlfing
- first_name: Karla K.
full_name: McGregor, Karla K.
last_name: McGregor
citation:
ama: 'Nachtigäller K, Rohlfing K, McGregor KK. A story about a word: does narrative
presentation promote learning of a spatial preposition in German two-year-olds?
Journal of Child Language. 2013;40(04):900-917. doi:10.1017/S0305000912000311'
apa: 'Nachtigäller, K., Rohlfing, K., & McGregor, K. K. (2013). A story about
a word: does narrative presentation promote learning of a spatial preposition
in German two-year-olds? Journal of Child Language, 40(04), 900–917.
https://doi.org/10.1017/S0305000912000311'
bibtex: '@article{Nachtigäller_Rohlfing_McGregor_2013, title={A story about a word:
does narrative presentation promote learning of a spatial preposition in German
two-year-olds?}, volume={40}, DOI={10.1017/S0305000912000311},
number={04}, journal={Journal of Child Language}, publisher={Cambridge University
Press (CUP)}, author={Nachtigäller, Kerstin and Rohlfing, Katharina and McGregor,
Karla K.}, year={2013}, pages={900–917} }'
chicago: 'Nachtigäller, Kerstin, Katharina Rohlfing, and Karla K. McGregor. “A Story
about a Word: Does Narrative Presentation Promote Learning of a Spatial Preposition
in German Two-Year-Olds?” Journal of Child Language 40, no. 04 (2013):
900–917. https://doi.org/10.1017/S0305000912000311.'
ieee: 'K. Nachtigäller, K. Rohlfing, and K. K. McGregor, “A story about a word:
does narrative presentation promote learning of a spatial preposition in German
two-year-olds?,” Journal of Child Language, vol. 40, no. 04, pp. 900–917,
2013, doi: 10.1017/S0305000912000311.'
mla: 'Nachtigäller, Kerstin, et al. “A Story about a Word: Does Narrative Presentation
Promote Learning of a Spatial Preposition in German Two-Year-Olds?” Journal
of Child Language, vol. 40, no. 04, Cambridge University Press (CUP), 2013,
pp. 900–17, doi:10.1017/S0305000912000311.'
short: K. Nachtigäller, K. Rohlfing, K.K. McGregor, Journal of Child Language 40
(2013) 900–917.
date_created: 2020-06-24T13:01:24Z
date_updated: 2023-02-01T16:13:05Z
department:
- _id: '749'
doi: 10.1017/S0305000912000311
intvolume: ' 40'
issue: '04'
language:
- iso: eng
page: 900-917
publication: Journal of Child Language
publication_identifier:
issn:
- 1469-7602
publisher: Cambridge University Press (CUP)
status: public
title: 'A story about a word: does narrative presentation promote learning of a spatial
preposition in German two-year-olds?'
type: journal_article
user_id: '14931'
volume: 40
year: '2013'
...
---
_id: '41413'
author:
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
- first_name: Julia
full_name: Schütz, Julia
last_name: Schütz
- first_name: Marjaana
full_name: Gunkel, Marjaana
last_name: Gunkel
- first_name: Karin
full_name: Beck, Karin
last_name: Beck
- first_name: Rebecca
full_name: Balsam, Rebecca
last_name: Balsam
- first_name: Jens
full_name: Newig, Jens
last_name: Newig
- first_name: Karina
full_name: Hellmann, Karina
last_name: Hellmann
- first_name: Mareike
full_name: Teigeler, Mareike
last_name: Teigeler
citation:
ama: 'Seifert A, Schütz J, Gunkel M, et al. Das Leuphana College: Ein in Europa
einzigartiges Hochschulmodell – Innovative hochschuldidaktische Veranstaltungsformate.
In: DGHD-Tagung „Professionalisierung der Hochschuldidaktik”. ; 2013.'
apa: 'Seifert, A., Schütz, J., Gunkel, M., Beck, K., Balsam, R., Newig, J., Hellmann,
K., & Teigeler, M. (2013). Das Leuphana College: Ein in Europa einzigartiges
Hochschulmodell – Innovative hochschuldidaktische Veranstaltungsformate. DGHD-Tagung
„Professionalisierung der Hochschuldidaktik”. DGHD-Tagung „Professionalisierung
der Hochschuldidaktik”, Magdeburg.'
bibtex: '@inproceedings{Seifert_Schütz_Gunkel_Beck_Balsam_Newig_Hellmann_Teigeler_2013,
title={Das Leuphana College: Ein in Europa einzigartiges Hochschulmodell – Innovative
hochschuldidaktische Veranstaltungsformate.}, booktitle={DGHD-Tagung „Professionalisierung
der Hochschuldidaktik”}, author={Seifert, Andreas and Schütz, Julia and Gunkel,
Marjaana and Beck, Karin and Balsam, Rebecca and Newig, Jens and Hellmann, Karina
and Teigeler, Mareike}, year={2013} }'
chicago: 'Seifert, Andreas, Julia Schütz, Marjaana Gunkel, Karin Beck, Rebecca Balsam,
Jens Newig, Karina Hellmann, and Mareike Teigeler. “Das Leuphana College: Ein
in Europa einzigartiges Hochschulmodell – Innovative hochschuldidaktische Veranstaltungsformate.”
In DGHD-Tagung „Professionalisierung der Hochschuldidaktik”, 2013.'
ieee: 'A. Seifert et al., “Das Leuphana College: Ein in Europa einzigartiges
Hochschulmodell – Innovative hochschuldidaktische Veranstaltungsformate.,” presented
at the DGHD-Tagung „Professionalisierung der Hochschuldidaktik”, Magdeburg, 2013.'
mla: 'Seifert, Andreas, et al. “Das Leuphana College: Ein in Europa einzigartiges
Hochschulmodell – Innovative hochschuldidaktische Veranstaltungsformate.” DGHD-Tagung
„Professionalisierung der Hochschuldidaktik”, 2013.'
short: 'A. Seifert, J. Schütz, M. Gunkel, K. Beck, R. Balsam, J. Newig, K. Hellmann,
M. Teigeler, in: DGHD-Tagung „Professionalisierung der Hochschuldidaktik”, 2013.'
conference:
end_date: 06.03.2013
location: Magdeburg
name: DGHD-Tagung „Professionalisierung der Hochschuldidaktik”
start_date: 04.03.2014
date_created: 2023-02-01T16:14:20Z
date_updated: 2023-02-01T16:14:23Z
department:
- _id: '33'
- _id: '427'
language:
- iso: ger
publication: DGHD-Tagung „Professionalisierung der Hochschuldidaktik”
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Das Leuphana College: Ein in Europa einzigartiges Hochschulmodell – Innovative
hochschuldidaktische Veranstaltungsformate.'
type: conference_abstract
user_id: '693'
year: '2013'
...
---
_id: '17208'
author:
- first_name: Katharina
full_name: Rohlfing, Katharina
id: '50352'
last_name: Rohlfing
- first_name: Gedeon O.
full_name: Deak, Gedeon O.
last_name: Deak
citation:
ama: 'Rohlfing K, Deak GO. Microdynamics of Interaction: Capturing and Modeling
Infants’ Social Learning. IEEE Transactions on Autonomous Mental Development.
2013;5(3 (Special Iss.)). doi:10.1109/TAMD.2013.2278456'
apa: 'Rohlfing, K., & Deak, G. O. (2013). Microdynamics of Interaction: Capturing
and Modeling Infants’ Social Learning. IEEE Transactions on Autonomous Mental
Development, 5(3 (Special Iss.)). https://doi.org/10.1109/TAMD.2013.2278456'
bibtex: '@article{Rohlfing_Deak_2013, title={Microdynamics of Interaction: Capturing
and Modeling Infants’ Social Learning}, volume={5}, DOI={10.1109/TAMD.2013.2278456},
number={3 (Special Iss.)}, journal={IEEE Transactions on Autonomous Mental Development},
publisher={Institute of Electrical & Electronics Engineers (IEEE)}, author={Rohlfing,
Katharina and Deak, Gedeon O.}, year={2013} }'
chicago: 'Rohlfing, Katharina, and Gedeon O. Deak. “Microdynamics of Interaction:
Capturing and Modeling Infants’ Social Learning.” IEEE Transactions on Autonomous
Mental Development 5, no. 3 (Special Iss.) (2013). https://doi.org/10.1109/TAMD.2013.2278456.'
ieee: 'K. Rohlfing and G. O. Deak, “Microdynamics of Interaction: Capturing and
Modeling Infants’ Social Learning,” IEEE Transactions on Autonomous Mental
Development, vol. 5, no. 3 (Special Iss.), 2013, doi: 10.1109/TAMD.2013.2278456.'
mla: 'Rohlfing, Katharina, and Gedeon O. Deak. “Microdynamics of Interaction: Capturing
and Modeling Infants’ Social Learning.” IEEE Transactions on Autonomous Mental
Development, vol. 5, no. 3 (Special Iss.), Institute of Electrical & Electronics
Engineers (IEEE), 2013, doi:10.1109/TAMD.2013.2278456.'
short: K. Rohlfing, G.O. Deak, IEEE Transactions on Autonomous Mental Development
5 (2013).
date_created: 2020-06-24T13:01:28Z
date_updated: 2023-02-01T16:14:03Z
department:
- _id: '749'
doi: 10.1109/TAMD.2013.2278456
intvolume: ' 5'
issue: 3 (Special Iss.)
language:
- iso: eng
publication: IEEE Transactions on Autonomous Mental Development
publication_identifier:
issn:
- 1943-0612
publisher: Institute of Electrical & Electronics Engineers (IEEE)
status: public
title: 'Microdynamics of Interaction: Capturing and Modeling Infants'' Social Learning'
type: journal_article
user_id: '14931'
volume: 5
year: '2013'
...
---
_id: '17207'
author:
- first_name: Katharina
full_name: Rohlfing, Katharina
id: '50352'
last_name: Rohlfing
citation:
ama: Rohlfing K. Frühkindliche Semantik. Eine Einführung. Gunter Narr Verlag;
2013.
apa: Rohlfing, K. (2013). Frühkindliche Semantik. Eine Einführung. Gunter
Narr Verlag.
bibtex: '@book{Rohlfing_2013, title={Frühkindliche Semantik. Eine Einführung}, publisher={Gunter
Narr Verlag}, author={Rohlfing, Katharina}, year={2013} }'
chicago: Rohlfing, Katharina. Frühkindliche Semantik. Eine Einführung. Gunter
Narr Verlag, 2013.
ieee: K. Rohlfing, Frühkindliche Semantik. Eine Einführung. Gunter Narr Verlag,
2013.
mla: Rohlfing, Katharina. Frühkindliche Semantik. Eine Einführung. Gunter
Narr Verlag, 2013.
short: K. Rohlfing, Frühkindliche Semantik. Eine Einführung, Gunter Narr Verlag,
2013.
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date_updated: 2023-02-01T16:13:46Z
department:
- _id: '749'
language:
- iso: eng
page: '215'
publication_identifier:
isbn:
- 978-3823367727
publisher: Gunter Narr Verlag
status: public
title: Frühkindliche Semantik. Eine Einführung
type: book
user_id: '14931'
year: '2013'
...
---
_id: '17209'
author:
- first_name: Katharina
full_name: Rohlfing, Katharina
id: '50352'
last_name: Rohlfing
- first_name: Angela
full_name: Grimminger, Angela
id: '57578'
last_name: Grimminger
- first_name: Kerstin
full_name: Nachtigäller, Kerstin
last_name: Nachtigäller
citation:
ama: 'Rohlfing K, Grimminger A, Nachtigäller K. Which Semantic Synchrony? In: ;
2013.'
apa: Rohlfing, K., Grimminger, A., & Nachtigäller, K. (2013). Which Semantic
Synchrony?
bibtex: '@inproceedings{Rohlfing_Grimminger_Nachtigäller_2013, title={Which Semantic
Synchrony?}, author={Rohlfing, Katharina and Grimminger, Angela and Nachtigäller,
Kerstin}, year={2013} }'
chicago: Rohlfing, Katharina, Angela Grimminger, and Kerstin Nachtigäller. “Which
Semantic Synchrony?,” 2013.
ieee: K. Rohlfing, A. Grimminger, and K. Nachtigäller, “Which Semantic Synchrony?,”
2013.
mla: Rohlfing, Katharina, et al. Which Semantic Synchrony? 2013.
short: 'K. Rohlfing, A. Grimminger, K. Nachtigäller, in: 2013.'
date_created: 2020-06-24T13:01:29Z
date_updated: 2023-02-01T16:15:48Z
department:
- _id: '749'
language:
- iso: eng
status: public
title: Which Semantic Synchrony?
type: conference
user_id: '14931'
year: '2013'
...
---
_id: '41415'
author:
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
citation:
ama: 'Seifert A. Qualitätssicherung im bildungswissenschaftlichen Studium – methodologische
Überlegungen. In: AEPF-Tagung „Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte
Reformen im Bildungswesen”. ; 2013.'
apa: Seifert, A. (2013). Qualitätssicherung im bildungswissenschaftlichen Studium
– methodologische Überlegungen. AEPF-Tagung „Empirische Bildungsforschung und
evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen”. AEPF-Tagung „Empirische Bildungsforschung
und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen”, Dortmund.
bibtex: '@inproceedings{Seifert_2013, title={Qualitätssicherung im bildungswissenschaftlichen
Studium – methodologische Überlegungen.}, booktitle={AEPF-Tagung „Empirische Bildungsforschung
und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen”}, author={Seifert, Andreas}, year={2013}
}'
chicago: Seifert, Andreas. “Qualitätssicherung im bildungswissenschaftlichen Studium
– methodologische Überlegungen.” In AEPF-Tagung „Empirische Bildungsforschung
und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen”, 2013.
ieee: A. Seifert, “Qualitätssicherung im bildungswissenschaftlichen Studium – methodologische
Überlegungen.,” presented at the AEPF-Tagung „Empirische Bildungsforschung und
evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen”, Dortmund, 2013.
mla: Seifert, Andreas. “Qualitätssicherung im bildungswissenschaftlichen Studium
– methodologische Überlegungen.” AEPF-Tagung „Empirische Bildungsforschung
und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen”, 2013.
short: 'A. Seifert, in: AEPF-Tagung „Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte
Reformen im Bildungswesen”, 2013.'
conference:
end_date: 27.09.2013
location: Dortmund
name: AEPF-Tagung „Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im
Bildungswesen”
start_date: 25.09.2013
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date_updated: 2023-02-01T16:17:41Z
department:
- _id: '33'
- _id: '427'
language:
- iso: ger
publication: AEPF-Tagung „Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen
im Bildungswesen”
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Qualitätssicherung im bildungswissenschaftlichen Studium – methodologische
Überlegungen.
type: conference_abstract
user_id: '693'
year: '2013'
...
---
_id: '41414'
author:
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
citation:
ama: 'Seifert A. Erwerben Lehramtsstudierende pädagogisches Professionswissen? In:
Spring School der Forschungsgruppe Schul- und Unterrichtsentwicklung „Professio-nalisierung
von Lehrkräften”. ; 2013.'
apa: Seifert, A. (2013). Erwerben Lehramtsstudierende pädagogisches Professionswissen?
Spring School der Forschungsgruppe Schul- und Unterrichtsentwicklung „Professio-nalisierung
von Lehrkräften”. Spring School der Forschungsgruppe Schul- und Unterrichtsentwicklung
„Professio-nalisierung von Lehrkräften”, Erfurt.
bibtex: '@inproceedings{Seifert_2013, title={Erwerben Lehramtsstudierende pädagogisches
Professionswissen?}, booktitle={Spring School der Forschungsgruppe Schul- und
Unterrichtsentwicklung „Professio-nalisierung von Lehrkräften”}, author={Seifert,
Andreas}, year={2013} }'
chicago: Seifert, Andreas. “Erwerben Lehramtsstudierende pädagogisches Professionswissen?”
In Spring School der Forschungsgruppe Schul- und Unterrichtsentwicklung „Professio-nalisierung
von Lehrkräften”, 2013.
ieee: A. Seifert, “Erwerben Lehramtsstudierende pädagogisches Professionswissen?,”
presented at the Spring School der Forschungsgruppe Schul- und Unterrichtsentwicklung
„Professio-nalisierung von Lehrkräften”, Erfurt, 2013.
mla: Seifert, Andreas. “Erwerben Lehramtsstudierende pädagogisches Professionswissen?”
Spring School der Forschungsgruppe Schul- und Unterrichtsentwicklung „Professio-nalisierung
von Lehrkräften”, 2013.
short: 'A. Seifert, in: Spring School der Forschungsgruppe Schul- und Unterrichtsentwicklung
„Professio-nalisierung von Lehrkräften”, 2013.'
conference:
end_date: 09.04.2013
location: Erfurt
name: Spring School der Forschungsgruppe Schul- und Unterrichtsentwicklung „Professio-nalisierung
von Lehrkräften”
start_date: 08.04.2013
date_created: 2023-02-01T16:15:59Z
date_updated: 2023-02-01T16:16:03Z
department:
- _id: '33'
language:
- iso: ger
publication: Spring School der Forschungsgruppe Schul- und Unterrichtsentwicklung
„Professio-nalisierung von Lehrkräften”
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Erwerben Lehramtsstudierende pädagogisches Professionswissen?
type: conference_abstract
user_id: '693'
year: '2013'
...
---
_id: '17210'
author:
- first_name: Joanna
full_name: Rączaszek-Leonardi, Joanna
last_name: Rączaszek-Leonardi
- first_name: Iris
full_name: Nomikou, Iris
last_name: Nomikou
- first_name: Katharina
full_name: Rohlfing, Katharina
id: '50352'
last_name: Rohlfing
citation:
ama: 'Rączaszek-Leonardi J, Nomikou I, Rohlfing K. Young children’s dialogical actions:
The beginnings of purposeful intersubjectivity. IEEE Transactions on Autonomous
Mental Development. 2013;5(3):210-221. doi:10.1109/TAMD.2013.2273258'
apa: 'Rączaszek-Leonardi, J., Nomikou, I., & Rohlfing, K. (2013). Young children’s
dialogical actions: The beginnings of purposeful intersubjectivity. IEEE Transactions
on Autonomous Mental Development, 5(3), 210–221. https://doi.org/10.1109/TAMD.2013.2273258'
bibtex: '@article{Rączaszek-Leonardi_Nomikou_Rohlfing_2013, title={Young children’s
dialogical actions: The beginnings of purposeful intersubjectivity}, volume={5},
DOI={10.1109/TAMD.2013.2273258},
number={3}, journal={IEEE Transactions on Autonomous Mental Development}, publisher={Institute
of Electrical & Electronics Engineers (IEEE)}, author={Rączaszek-Leonardi,
Joanna and Nomikou, Iris and Rohlfing, Katharina}, year={2013}, pages={210–221}
}'
chicago: 'Rączaszek-Leonardi, Joanna, Iris Nomikou, and Katharina Rohlfing. “Young
Children’s Dialogical Actions: The Beginnings of Purposeful Intersubjectivity.”
IEEE Transactions on Autonomous Mental Development 5, no. 3 (2013): 210–21.
https://doi.org/10.1109/TAMD.2013.2273258.'
ieee: 'J. Rączaszek-Leonardi, I. Nomikou, and K. Rohlfing, “Young children’s dialogical
actions: The beginnings of purposeful intersubjectivity,” IEEE Transactions
on Autonomous Mental Development, vol. 5, no. 3, pp. 210–221, 2013, doi: 10.1109/TAMD.2013.2273258.'
mla: 'Rączaszek-Leonardi, Joanna, et al. “Young Children’s Dialogical Actions: The
Beginnings of Purposeful Intersubjectivity.” IEEE Transactions on Autonomous
Mental Development, vol. 5, no. 3, Institute of Electrical & Electronics
Engineers (IEEE), 2013, pp. 210–21, doi:10.1109/TAMD.2013.2273258.'
short: J. Rączaszek-Leonardi, I. Nomikou, K. Rohlfing, IEEE Transactions on Autonomous
Mental Development 5 (2013) 210–221.
date_created: 2020-06-24T13:01:30Z
date_updated: 2023-02-01T16:16:07Z
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- _id: '749'
doi: 10.1109/TAMD.2013.2273258
intvolume: ' 5'
issue: '3'
language:
- iso: eng
page: 210-221
publication: IEEE Transactions on Autonomous Mental Development
publication_identifier:
issn:
- 1943-0612
publisher: Institute of Electrical & Electronics Engineers (IEEE)
status: public
title: 'Young children''s dialogical actions: The beginnings of purposeful intersubjectivity'
type: journal_article
user_id: '14931'
volume: 5
year: '2013'
...
---
_id: '17214'
author:
- first_name: Katharina
full_name: Rohlfing, Katharina
id: '50352'
last_name: Rohlfing
- first_name: 'Iris '
full_name: 'Nomikou, Iris '
last_name: Nomikou
- first_name: 'Karola '
full_name: 'Pitsch, Karola '
last_name: Pitsch
citation:
ama: 'Rohlfing K, Nomikou I, Pitsch K. Asymmetry and adaptation in social interaction:
A micro-analytic perspective. Interaction Studies. 2013;14(2). doi:10.1075/is.14.2.001nom'
apa: 'Rohlfing, K., Nomikou, I., & Pitsch, K. (2013). Asymmetry and adaptation
in social interaction: A micro-analytic perspective. Interaction Studies,
14(2). https://doi.org/10.1075/is.14.2.001nom'
bibtex: '@article{Rohlfing_Nomikou_Pitsch_2013, title={Asymmetry and adaptation
in social interaction: A micro-analytic perspective}, volume={14}, DOI={10.1075/is.14.2.001nom},
number={2}, journal={Interaction Studies}, publisher={John Benjamins Publishing
Company}, author={Rohlfing, Katharina and Nomikou, Iris and Pitsch, Karola },
year={2013} }'
chicago: 'Rohlfing, Katharina, Iris Nomikou, and Karola Pitsch. “Asymmetry and
Adaptation in Social Interaction: A Micro-Analytic Perspective.” Interaction
Studies 14, no. 2 (2013). https://doi.org/10.1075/is.14.2.001nom.'
ieee: 'K. Rohlfing, I. Nomikou, and K. Pitsch, “Asymmetry and adaptation in social
interaction: A micro-analytic perspective,” Interaction Studies, vol. 14,
no. 2, 2013, doi: 10.1075/is.14.2.001nom.'
mla: 'Rohlfing, Katharina, et al. “Asymmetry and Adaptation in Social Interaction:
A Micro-Analytic Perspective.” Interaction Studies, vol. 14, no. 2, John
Benjamins Publishing Company, 2013, doi:10.1075/is.14.2.001nom.'
short: K. Rohlfing, I. Nomikou, K. Pitsch, Interaction Studies 14 (2013).
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date_updated: 2023-02-01T16:17:22Z
department:
- _id: '749'
doi: 10.1075/is.14.2.001nom
intvolume: ' 14'
issue: '2'
language:
- iso: eng
publication: Interaction Studies
publication_identifier:
issn:
- 1572-0373
publisher: John Benjamins Publishing Company
status: public
title: 'Asymmetry and adaptation in social interaction: A micro-analytic perspective'
type: journal_article
user_id: '14931'
volume: 14
year: '2013'
...
---
_id: '17213'
author:
- first_name: Friederike
full_name: Lehmden von, Friederike
last_name: Lehmden von
- first_name: Johanna
full_name: Kauffeldt, Johanna
last_name: Kauffeldt
- first_name: Eva
full_name: Belke, Eva
last_name: Belke
- first_name: Katharina
full_name: Rohlfing, Katharina
id: '50352'
last_name: Rohlfing
citation:
ama: Lehmden von F, Kauffeldt J, Belke E, Rohlfing K. Das Vorlesen von Kinderbüchern
als implizites Mittel zur Sprachförderung im Bereich Grammatik. Praxis Sprache.
2013;1:18-27.
apa: Lehmden von, F., Kauffeldt, J., Belke, E., & Rohlfing, K. (2013). Das Vorlesen
von Kinderbüchern als implizites Mittel zur Sprachförderung im Bereich Grammatik.
Praxis Sprache, 1, 18–27.
bibtex: '@article{Lehmden von_Kauffeldt_Belke_Rohlfing_2013, title={Das Vorlesen
von Kinderbüchern als implizites Mittel zur Sprachförderung im Bereich Grammatik},
volume={1}, journal={Praxis Sprache}, publisher={Schulz-Kirchner Verl.}, author={Lehmden
von, Friederike and Kauffeldt, Johanna and Belke, Eva and Rohlfing, Katharina},
year={2013}, pages={18–27} }'
chicago: 'Lehmden von, Friederike, Johanna Kauffeldt, Eva Belke, and Katharina Rohlfing.
“Das Vorlesen von Kinderbüchern Als Implizites Mittel Zur Sprachförderung Im Bereich
Grammatik.” Praxis Sprache 1 (2013): 18–27.'
ieee: F. Lehmden von, J. Kauffeldt, E. Belke, and K. Rohlfing, “Das Vorlesen von
Kinderbüchern als implizites Mittel zur Sprachförderung im Bereich Grammatik,”
Praxis Sprache, vol. 1, pp. 18–27, 2013.
mla: Lehmden von, Friederike, et al. “Das Vorlesen von Kinderbüchern Als Implizites
Mittel Zur Sprachförderung Im Bereich Grammatik.” Praxis Sprache, vol.
1, Schulz-Kirchner Verl., 2013, pp. 18–27.
short: F. Lehmden von, J. Kauffeldt, E. Belke, K. Rohlfing, Praxis Sprache 1 (2013)
18–27.
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date_updated: 2023-02-01T16:17:04Z
department:
- _id: '749'
intvolume: ' 1'
language:
- iso: eng
page: 18-27
publication: Praxis Sprache
publication_identifier:
issn:
- 2193-9152
publisher: Schulz-Kirchner Verl.
status: public
title: Das Vorlesen von Kinderbüchern als implizites Mittel zur Sprachförderung im
Bereich Grammatik
type: journal_article
user_id: '14931'
volume: 1
year: '2013'
...
---
_id: '17212'
author:
- first_name: Katharina
full_name: Rohlfing, Katharina
id: '50352'
last_name: Rohlfing
- first_name: Juana
full_name: Salas Poblete, Juana
last_name: Salas Poblete
- first_name: Joublin
full_name: Frank, Joublin
last_name: Frank
citation:
ama: 'Rohlfing K, Salas Poblete J, Frank J. Learning new words in unfamiliar frames
from direct and indirect teaching. In: ; 2013.'
apa: Rohlfing, K., Salas Poblete, J., & Frank, J. (2013). Learning new words
in unfamiliar frames from direct and indirect teaching.
bibtex: '@inproceedings{Rohlfing_Salas Poblete_Frank_2013, title={Learning new words
in unfamiliar frames from direct and indirect teaching.}, author={Rohlfing, Katharina
and Salas Poblete, Juana and Frank, Joublin}, year={2013} }'
chicago: Rohlfing, Katharina, Juana Salas Poblete, and Joublin Frank. “Learning
New Words in Unfamiliar Frames from Direct and Indirect Teaching.,” 2013.
ieee: K. Rohlfing, J. Salas Poblete, and J. Frank, “Learning new words in unfamiliar
frames from direct and indirect teaching.,” 2013.
mla: Rohlfing, Katharina, et al. Learning New Words in Unfamiliar Frames from
Direct and Indirect Teaching. 2013.
short: 'K. Rohlfing, J. Salas Poblete, J. Frank, in: 2013.'
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date_updated: 2023-02-01T16:16:43Z
department:
- _id: '749'
language:
- iso: eng
publication_identifier:
issn:
- 2308-2275
status: public
title: Learning new words in unfamiliar frames from direct and indirect teaching.
type: conference
user_id: '14931'
year: '2013'
...
---
_id: '17211'
author:
- first_name: Joanna
full_name: Rączaszek-Leonardi, Joanna
last_name: Rączaszek-Leonardi
- first_name: Iris
full_name: Nomikou, Iris
last_name: Nomikou
- first_name: Katharina
full_name: Rohlfing, Katharina
id: '50352'
last_name: Rohlfing
citation:
ama: 'Rączaszek-Leonardi J, Nomikou I, Rohlfing K. The Development of Purposeful
Intersubjectivity. In: ; 2013.'
apa: Rączaszek-Leonardi, J., Nomikou, I., & Rohlfing, K. (2013). The Development
of Purposeful Intersubjectivity.
bibtex: '@inproceedings{Rączaszek-Leonardi_Nomikou_Rohlfing_2013, title={The Development
of Purposeful Intersubjectivity}, author={Rączaszek-Leonardi, Joanna and Nomikou,
Iris and Rohlfing, Katharina}, year={2013} }'
chicago: Rączaszek-Leonardi, Joanna, Iris Nomikou, and Katharina Rohlfing. “The
Development of Purposeful Intersubjectivity,” 2013.
ieee: J. Rączaszek-Leonardi, I. Nomikou, and K. Rohlfing, “The Development of Purposeful
Intersubjectivity,” 2013.
mla: Rączaszek-Leonardi, Joanna, et al. The Development of Purposeful Intersubjectivity.
2013.
short: 'J. Rączaszek-Leonardi, I. Nomikou, K. Rohlfing, in: 2013.'
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date_updated: 2023-02-01T16:16:21Z
department:
- _id: '749'
language:
- iso: eng
status: public
title: The Development of Purposeful Intersubjectivity
type: conference
user_id: '14931'
year: '2013'
...
---
_id: '38197'
author:
- first_name: Sabrina
full_name: Förster, Sabrina
last_name: Förster
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Förster S, Hellmich F. Effekte eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings
auf überfachliche Kompetenzen bei Schülerinnen und Schülern im Grundschulalter.
Vortrag auf der Tagung der DGfE-Sektion Empirische Bildungsforschung. AEPF/KBBB
2013. In: Technische Universität Dortmund; 2013.'
apa: Förster, S., & Hellmich, F. (2013). Effekte eines wortschatzbasierten
Lesestrategietrainings auf überfachliche Kompetenzen bei Schülerinnen und Schülern
im Grundschulalter. Vortrag auf der Tagung der DGfE-Sektion Empirische Bildungsforschung.
AEPF/KBBB 2013.
bibtex: '@inproceedings{Förster_Hellmich_2013, place={Dortmund}, title={Effekte
eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf überfachliche Kompetenzen
bei Schülerinnen und Schülern im Grundschulalter. Vortrag auf der Tagung der DGfE-Sektion
Empirische Bildungsforschung. AEPF/KBBB 2013}, publisher={Technische Universität
Dortmund}, author={Förster, Sabrina and Hellmich, Frank}, year={2013} }'
chicago: 'Förster, Sabrina, and Frank Hellmich. “Effekte Eines Wortschatzbasierten
Lesestrategietrainings Auf Überfachliche Kompetenzen Bei Schülerinnen Und Schülern
Im Grundschulalter. Vortrag Auf Der Tagung Der DGfE-Sektion Empirische Bildungsforschung.
AEPF/KBBB 2013.” Dortmund: Technische Universität Dortmund, 2013.'
ieee: S. Förster and F. Hellmich, “Effekte eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings
auf überfachliche Kompetenzen bei Schülerinnen und Schülern im Grundschulalter.
Vortrag auf der Tagung der DGfE-Sektion Empirische Bildungsforschung. AEPF/KBBB
2013,” 2013.
mla: Förster, Sabrina, and Frank Hellmich. Effekte Eines Wortschatzbasierten
Lesestrategietrainings Auf Überfachliche Kompetenzen Bei Schülerinnen Und Schülern
Im Grundschulalter. Vortrag Auf Der Tagung Der DGfE-Sektion Empirische Bildungsforschung.
AEPF/KBBB 2013. Technische Universität Dortmund, 2013.
short: 'S. Förster, F. Hellmich, in: Technische Universität Dortmund, Dortmund,
2013.'
date_created: 2023-01-23T17:15:02Z
date_updated: 2023-01-26T09:30:16Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Dortmund
publisher: Technische Universität Dortmund
status: public
title: Effekte eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf überfachliche
Kompetenzen bei Schülerinnen und Schülern im Grundschulalter. Vortrag auf der Tagung
der DGfE-Sektion Empirische Bildungsforschung. AEPF/KBBB 2013
type: conference
user_id: '57672'
year: '2013'
...
---
_id: '38200'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
- first_name: Sabrina
full_name: Förster, Sabrina
last_name: Förster
citation:
ama: 'Hellmich F, Förster S. Effektivität eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings
bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache in der Grundschule. Vortrag auf der 1.Tagung
der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). In: Christian-Albrechts-Universität
zu Kiel; 2013.'
apa: Hellmich, F., & Förster, S. (2013). Effektivität eines wortschatzbasierten
Lesestrategietrainings bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache in der Grundschule.
Vortrag auf der 1.Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Förster_2013, place={Kiel}, title={Effektivität
eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache
in der Grundschule. Vortrag auf der 1.Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF)}, publisher={Christian-Albrechts-Universität zu Kiel}, author={Hellmich,
Frank and Förster, Sabrina}, year={2013} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Sabrina Förster. “Effektivität Eines Wortschatzbasierten
Lesestrategietrainings Bei Kindern Mit Deutsch Als Zweitsprache in Der Grundschule.
Vortrag Auf Der 1.Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF).”
Kiel: Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, 2013.'
ieee: F. Hellmich and S. Förster, “Effektivität eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings
bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache in der Grundschule. Vortrag auf der 1.Tagung
der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF),” 2013.
mla: Hellmich, Frank, and Sabrina Förster. Effektivität Eines Wortschatzbasierten
Lesestrategietrainings Bei Kindern Mit Deutsch Als Zweitsprache in Der Grundschule.
Vortrag Auf Der 1.Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, 2013.
short: 'F. Hellmich, S. Förster, in: Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Kiel,
2013.'
date_created: 2023-01-23T17:17:24Z
date_updated: 2023-01-26T09:29:53Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Kiel
publisher: Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
status: public
title: Effektivität eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings bei Kindern mit
Deutsch als Zweitsprache in der Grundschule. Vortrag auf der 1.Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2013'
...
---
_id: '38198'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
citation:
ama: 'Hellmich F, Hoya FK. Individuelle Rückmeldungen und Kompetenzerwerb im Leseunterricht
der Grundschule. Vortrag auf der Tagung der DGfE-Sektion Empirische Bildungsforschung.
AEPF/KBBB 2013. In: Technische Universität Dortmund; 2013.'
apa: Hellmich, F., & Hoya, F. K. (2013). Individuelle Rückmeldungen und Kompetenzerwerb
im Leseunterricht der Grundschule. Vortrag auf der Tagung der DGfE-Sektion Empirische
Bildungsforschung. AEPF/KBBB 2013.
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_2013, place={Dortmund}, title={Individuelle
Rückmeldungen und Kompetenzerwerb im Leseunterricht der Grundschule. Vortrag auf
der Tagung der DGfE-Sektion Empirische Bildungsforschung. AEPF/KBBB 2013}, publisher={Technische
Universität Dortmund}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl}, year={2013}
}'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Fabian Karl Hoya. “Individuelle Rückmeldungen Und
Kompetenzerwerb Im Leseunterricht Der Grundschule. Vortrag Auf Der Tagung Der
DGfE-Sektion Empirische Bildungsforschung. AEPF/KBBB 2013.” Dortmund: Technische
Universität Dortmund, 2013.'
ieee: F. Hellmich and F. K. Hoya, “Individuelle Rückmeldungen und Kompetenzerwerb
im Leseunterricht der Grundschule. Vortrag auf der Tagung der DGfE-Sektion Empirische
Bildungsforschung. AEPF/KBBB 2013,” 2013.
mla: Hellmich, Frank, and Fabian Karl Hoya. Individuelle Rückmeldungen Und Kompetenzerwerb
Im Leseunterricht Der Grundschule. Vortrag Auf Der Tagung Der DGfE-Sektion Empirische
Bildungsforschung. AEPF/KBBB 2013. Technische Universität Dortmund, 2013.
short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, in: Technische Universität Dortmund, Dortmund, 2013.'
date_created: 2023-01-23T17:15:55Z
date_updated: 2023-01-26T09:30:07Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Dortmund
publisher: Technische Universität Dortmund
status: public
title: Individuelle Rückmeldungen und Kompetenzerwerb im Leseunterricht der Grundschule.
Vortrag auf der Tagung der DGfE-Sektion Empirische Bildungsforschung. AEPF/KBBB
2013
type: conference
user_id: '57672'
year: '2013'
...
---
_id: '38199'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hellmich F. Schulpädagogik des Primarbereichs – Aktuelle Herausforderungen
in Forschung, Lehre und Unterrichtspraxis. In: Universität Chemnitz; 2013.'
apa: Hellmich, F. (2013). Schulpädagogik des Primarbereichs – Aktuelle Herausforderungen
in Forschung, Lehre und Unterrichtspraxis.
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_2013, place={Chemnitz}, title={Schulpädagogik des
Primarbereichs – Aktuelle Herausforderungen in Forschung, Lehre und Unterrichtspraxis},
publisher={Universität Chemnitz}, author={Hellmich, Frank}, year={2013} }'
chicago: 'Hellmich, Frank. “Schulpädagogik Des Primarbereichs – Aktuelle Herausforderungen
in Forschung, Lehre Und Unterrichtspraxis.” Chemnitz: Universität Chemnitz, 2013.'
ieee: F. Hellmich, “Schulpädagogik des Primarbereichs – Aktuelle Herausforderungen
in Forschung, Lehre und Unterrichtspraxis,” 2013.
mla: Hellmich, Frank. Schulpädagogik Des Primarbereichs – Aktuelle Herausforderungen
in Forschung, Lehre Und Unterrichtspraxis. Universität Chemnitz, 2013.
short: 'F. Hellmich, in: Universität Chemnitz, Chemnitz, 2013.'
date_created: 2023-01-23T17:16:35Z
date_updated: 2023-01-26T09:30:00Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Chemnitz
publisher: Universität Chemnitz
status: public
title: Schulpädagogik des Primarbereichs – Aktuelle Herausforderungen in Forschung,
Lehre und Unterrichtspraxis
type: conference
user_id: '57672'
year: '2013'
...
---
_id: '38201'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hellmich F. Rückmeldungen und Lehr-Lernprozesse im Grundschulunterricht.
In: Otto-Friedrich-Universität Bamberg; 2013.'
apa: Hellmich, F. (2013). Rückmeldungen und Lehr-Lernprozesse im Grundschulunterricht.
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_2013, place={Bamberg}, title={ Rückmeldungen und
Lehr-Lernprozesse im Grundschulunterricht}, publisher={Otto-Friedrich-Universität
Bamberg}, author={Hellmich, Frank}, year={2013} }'
chicago: 'Hellmich, Frank. “ Rückmeldungen Und Lehr-Lernprozesse Im Grundschulunterricht.”
Bamberg: Otto-Friedrich-Universität Bamberg, 2013.'
ieee: F. Hellmich, “ Rückmeldungen und Lehr-Lernprozesse im Grundschulunterricht,”
2013.
mla: Hellmich, Frank. Rückmeldungen Und Lehr-Lernprozesse Im Grundschulunterricht.
Otto-Friedrich-Universität Bamberg, 2013.
short: 'F. Hellmich, in: Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Bamberg, 2013.'
date_created: 2023-01-23T17:19:03Z
date_updated: 2023-01-26T09:29:44Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Bamberg
publisher: Otto-Friedrich-Universität Bamberg
status: public
title: ' Rückmeldungen und Lehr-Lernprozesse im Grundschulunterricht'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2013'
...
---
_id: '38193'
author:
- first_name: Sabrina
full_name: Förster, Sabrina
last_name: Förster
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Förster S, Hellmich F. Entwicklung selbstbezogener Kognitionen und Motivationen
von Grundschulkindern mit Deutsch als Zweitsprache nach der Implementation eines
wortschatzbasierten Lesestrategietrainings. Vortrag auf der Tagung „Gemeinsam
anders lehren und lernen – Wege in die inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung
der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe und der DGfE
Sektion Sonderpädagogik. In: Technische Universität Braunschweig; 2013.'
apa: Förster, S., & Hellmich, F. (2013). Entwicklung selbstbezogener Kognitionen
und Motivationen von Grundschulkindern mit Deutsch als Zweitsprache nach der Implementation
eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings. Vortrag auf der Tagung „Gemeinsam
anders lehren und lernen – Wege in die inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung
der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe und der DGfE
Sektion Sonderpädagogik.
bibtex: '@inproceedings{Förster_Hellmich_2013, place={Braunschweig}, title={Entwicklung
selbstbezogener Kognitionen und Motivationen von Grundschulkindern mit Deutsch
als Zweitsprache nach der Implementation eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings.
Vortrag auf der Tagung „Gemeinsam anders lehren und lernen – Wege in die inklusive
Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und
Didaktik der Primarstufe und der DGfE Sektion Sonderpädagogik}, publisher={Technische
Universität Braunschweig}, author={Förster, Sabrina and Hellmich, Frank}, year={2013}
}'
chicago: 'Förster, Sabrina, and Frank Hellmich. “Entwicklung Selbstbezogener Kognitionen
Und Motivationen von Grundschulkindern Mit Deutsch Als Zweitsprache Nach Der Implementation
Eines Wortschatzbasierten Lesestrategietrainings. Vortrag Auf Der Tagung „Gemeinsam
Anders Lehren Und Lernen – Wege in Die Inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung
Der DGfE Kommission Grundschulforschung Und Didaktik Der Primarstufe Und Der DGfE
Sektion Sonderpädagogik.” Braunschweig: Technische Universität Braunschweig, 2013.'
ieee: S. Förster and F. Hellmich, “Entwicklung selbstbezogener Kognitionen und Motivationen
von Grundschulkindern mit Deutsch als Zweitsprache nach der Implementation eines
wortschatzbasierten Lesestrategietrainings. Vortrag auf der Tagung „Gemeinsam
anders lehren und lernen – Wege in die inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung
der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe und der DGfE
Sektion Sonderpädagogik,” 2013.
mla: Förster, Sabrina, and Frank Hellmich. Entwicklung Selbstbezogener Kognitionen
Und Motivationen von Grundschulkindern Mit Deutsch Als Zweitsprache Nach Der Implementation
Eines Wortschatzbasierten Lesestrategietrainings. Vortrag Auf Der Tagung „Gemeinsam
Anders Lehren Und Lernen – Wege in Die Inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung
Der DGfE Kommission Grundschulforschung Und Didaktik Der Primarstufe Und Der DGfE
Sektion Sonderpädagogik. Technische Universität Braunschweig, 2013.
short: 'S. Förster, F. Hellmich, in: Technische Universität Braunschweig, Braunschweig,
2013.'
date_created: 2023-01-23T17:10:31Z
date_updated: 2023-01-26T09:30:56Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Braunschweig
publisher: Technische Universität Braunschweig
status: public
title: Entwicklung selbstbezogener Kognitionen und Motivationen von Grundschulkindern
mit Deutsch als Zweitsprache nach der Implementation eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings.
Vortrag auf der Tagung „Gemeinsam anders lehren und lernen – Wege in die inklusive
Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik
der Primarstufe und der DGfE Sektion Sonderpädagogik
type: conference
user_id: '57672'
year: '2013'
...
---
_id: '38195'
author:
- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
id: '13345'
last_name: Görel
- first_name: Margarita
full_name: Ort, Margarita
last_name: Ort
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Görel G, Ort M, Hellmich F. Einstellungen von Lehrkräften zum inklusiven Unterricht
in der Grundschule. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Qualität inklusiven Unterrichts
in der Grundschule“ auf der Tagung „Gemeinsam anders lehren und lernen – Wege
in die inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung
und Didaktik der Primarstufe und der DGfE Sektion Sonderpädagogik. In: Technische
Universität Braunschweig; 2013.'
apa: Görel, G., Ort, M., & Hellmich, F. (2013). Einstellungen von Lehrkräften
zum inklusiven Unterricht in der Grundschule. Vortrag im Rahmen des Symposiums
„Qualität inklusiven Unterrichts in der Grundschule“ auf der Tagung „Gemeinsam
anders lehren und lernen – Wege in die inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung
der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe und der DGfE
Sektion Sonderpädagogik.
bibtex: '@inproceedings{Görel_Ort_Hellmich_2013, place={Braunschweig}, title={Einstellungen
von Lehrkräften zum inklusiven Unterricht in der Grundschule. Vortrag im Rahmen
des Symposiums „Qualität inklusiven Unterrichts in der Grundschule“ auf der Tagung
„Gemeinsam anders lehren und lernen – Wege in die inklusive Bildung“. Gemeinsame
Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe
und der DGfE Sektion Sonderpädagogik}, publisher={Technische Universität Braunschweig},
author={Görel, Gamze and Ort, Margarita and Hellmich, Frank}, year={2013} }'
chicago: 'Görel, Gamze, Margarita Ort, and Frank Hellmich. “Einstellungen von Lehrkräften
Zum Inklusiven Unterricht in Der Grundschule. Vortrag Im Rahmen Des Symposiums
„Qualität Inklusiven Unterrichts in Der Grundschule“ Auf Der Tagung „Gemeinsam
Anders Lehren Und Lernen – Wege in Die Inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung
Der DGfE Kommission Grundschulforschung Und Didaktik Der Primarstufe Und Der DGfE
Sektion Sonderpädagogik.” Braunschweig: Technische Universität Braunschweig, 2013.'
ieee: G. Görel, M. Ort, and F. Hellmich, “Einstellungen von Lehrkräften zum inklusiven
Unterricht in der Grundschule. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Qualität inklusiven
Unterrichts in der Grundschule“ auf der Tagung „Gemeinsam anders lehren und lernen
– Wege in die inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung der DGfE Kommission
Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe und der DGfE Sektion Sonderpädagogik,”
2013.
mla: Görel, Gamze, et al. Einstellungen von Lehrkräften Zum Inklusiven Unterricht
in Der Grundschule. Vortrag Im Rahmen Des Symposiums „Qualität Inklusiven Unterrichts
in Der Grundschule“ Auf Der Tagung „Gemeinsam Anders Lehren Und Lernen – Wege
in Die Inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung Der DGfE Kommission Grundschulforschung
Und Didaktik Der Primarstufe Und Der DGfE Sektion Sonderpädagogik. Technische
Universität Braunschweig, 2013.
short: 'G. Görel, M. Ort, F. Hellmich, in: Technische Universität Braunschweig,
Braunschweig, 2013.'
date_created: 2023-01-23T17:12:44Z
date_updated: 2023-01-26T09:30:27Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Braunschweig
publisher: Technische Universität Braunschweig
status: public
title: Einstellungen von Lehrkräften zum inklusiven Unterricht in der Grundschule.
Vortrag im Rahmen des Symposiums „Qualität inklusiven Unterrichts in der Grundschule“
auf der Tagung „Gemeinsam anders lehren und lernen – Wege in die inklusive Bildung“.
Gemeinsame Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der
Primarstufe und der DGfE Sektion Sonderpädagogik
type: conference
user_id: '57672'
year: '2013'
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