--- _id: '57373' author: - first_name: Christoph full_name: Bürgel, Christoph id: '58448' last_name: Bürgel citation: ama: 'Bürgel C. Wirtschaftstexte lesen lernen. In: Ökonomische Bildung im Französischunterricht?!, II. Französisch Fach­didaktiktagung (Gutenberg-Gymnasium, Mainz, Fachdidaktik im Dialog (FDD)). ibidem; 2013:125-141.' apa: Bürgel, C. (2013). Wirtschaftstexte lesen lernen. In Ökonomische Bildung im Französischunterricht?!, II. Französisch Fach­didaktiktagung (Gutenberg-Gymnasium, Mainz, Fachdidaktik im Dialog (FDD)) (pp. 125–141). ibidem. bibtex: '@inbook{Bürgel_2013, title={Wirtschaftstexte lesen lernen}, booktitle={Ökonomische Bildung im Französischunterricht?!, II. Französisch Fach­didaktiktagung (Gutenberg-Gymnasium, Mainz, Fachdidaktik im Dialog (FDD))}, publisher={ibidem}, author={Bürgel, Christoph}, year={2013}, pages={125–141} }' chicago: Bürgel, Christoph. “Wirtschaftstexte lesen lernen.” In Ökonomische Bildung im Französischunterricht?!, II. Französisch Fach­didaktiktagung (Gutenberg-Gymnasium, Mainz, Fachdidaktik im Dialog (FDD)), 125–41. ibidem, 2013. ieee: C. Bürgel, “Wirtschaftstexte lesen lernen,” in Ökonomische Bildung im Französischunterricht?!, II. Französisch Fach­didaktiktagung (Gutenberg-Gymnasium, Mainz, Fachdidaktik im Dialog (FDD)), ibidem, 2013, pp. 125–141. mla: Bürgel, Christoph. “Wirtschaftstexte lesen lernen.” Ökonomische Bildung im Französischunterricht?!, II. Französisch Fach­didaktiktagung (Gutenberg-Gymnasium, Mainz, Fachdidaktik im Dialog (FDD)), ibidem, 2013, pp. 125–41. short: 'C. Bürgel, in: Ökonomische Bildung im Französischunterricht?!, II. Französisch Fach­didaktiktagung (Gutenberg-Gymnasium, Mainz, Fachdidaktik im Dialog (FDD)), ibidem, 2013, pp. 125–141.' date_created: 2024-11-23T23:02:49Z date_updated: 2026-06-03T12:25:38Z department: - _id: '491' extern: '1' language: - iso: ger page: 125-141 publication: Ökonomische Bildung im Französischunterricht?!, II. Französisch Fach­didaktiktagung (Gutenberg-Gymnasium, Mainz, Fachdidaktik im Dialog (FDD)) publication_status: published publisher: ibidem status: public title: Wirtschaftstexte lesen lernen type: book_chapter user_id: '43976' year: '2013' ... --- _id: '57352' author: - first_name: Christoph full_name: Bürgel, Christoph id: '58448' last_name: Bürgel - first_name: Krista full_name: Segermann, Krista last_name: Segermann citation: ama: Bürgel C, Segermann K. K. Segermann, Fremdsprachendidaktik alternativ – Ein Dialog zwischen Theorie und Praxis. Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung. französisch heute. 2013;17(2):83-85. apa: Bürgel, C., & Segermann, K. (2013). K. Segermann, Fremdsprachendidaktik alternativ – Ein Dialog zwischen Theorie und Praxis. Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung. In französisch heute (Vol. 17, Issue 2, pp. 83–85). Verlag Empriische Pädagogik. bibtex: '@article{Bürgel_Segermann_2013, place={Landau}, title={K. Segermann, Fremdsprachendidaktik alternativ – Ein Dialog zwischen Theorie und Praxis. Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung}, volume={17}, number={2}, journal={französisch heute}, publisher={Verlag Empriische Pädagogik}, author={Bürgel, Christoph and Segermann, Krista}, year={2013}, pages={83–85} }' chicago: 'Bürgel, Christoph, and Krista Segermann. “K. Segermann, Fremdsprachendidaktik alternativ – Ein Dialog zwischen Theorie und Praxis. Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung.” französisch heute. Landau: Verlag Empriische Pädagogik, 2013.' ieee: C. Bürgel and K. Segermann, “K. Segermann, Fremdsprachendidaktik alternativ – Ein Dialog zwischen Theorie und Praxis. Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung,” französisch heute, vol. 17, no. 2. Verlag Empriische Pädagogik, Landau, pp. 83–85, 2013. mla: Bürgel, Christoph, and Krista Segermann. “K. Segermann, Fremdsprachendidaktik alternativ – Ein Dialog zwischen Theorie und Praxis. Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung.” französisch heute, vol. 17, no. 2, Verlag Empriische Pädagogik, 2013, pp. 83–85. short: C. Bürgel, K. Segermann, französisch heute 17 (2013) 83–85. date_created: 2024-11-23T06:18:56Z date_updated: 2026-06-09T12:06:13Z department: - _id: '491' extern: '1' intvolume: ' 17' issue: '2' language: - iso: ger page: 83-85 place: Landau publication: französisch heute publication_status: published publisher: Verlag Empriische Pädagogik status: public title: K. Segermann, Fremdsprachendidaktik alternativ – Ein Dialog zwischen Theorie und Praxis. Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung type: review user_id: '43976' volume: 17 year: '2013' ... --- _id: '66137' abstract: - lang: ger text: Die Debatten über den Zusammenhang von „Geschlecht und Organisation“ erleben seit den 1970er Jahren einen bemerkenswerten Aufschwung, seit einiger Zeit auch im deutschsprachigen Raum. So werden immer mehr Organisationstypen – Hochschulen, Sportvereine oder Unternehmen – und Organisationseinheiten – wie z.B. Personalabteilungen – darauf hin befragt, welche Rolle das Geschlecht der Beschäftigten im Alltag der Organisationen spielt und in welchen Erscheinungsformen der „Herstellungsprozess“ von Geschlechterdifferenzen verläuft, die sich in horizontalen und vertikalen Segregationen von Arbeit und Karriere auswirken. Sind Organisationen demnach als durch Geschlecht strukturierte soziale Gebilde zu betrachten, müssen sie als prinzipiell geschlechtsneutral analysiert werden, oder stellt sich diese Frage je nach der Situation und Kontext jeweils anders? Das vorliegende Buch führt in die Dynamik der Debatten ein und macht relevante Theorieangebote anhand unterschiedlicher Untersuchungsfelder und -themen anhand kommentierter Originaltexte sichtbar. Es eignet sich als Lehrbuch für Studierende ab dem mittleren Studienabschnitt und bietet Forschenden eine Einführung, die sowohl die Historie des Themas vermittelt wie auch zu Forschungsfragen anregt. citation: ama: Müller U, Riegraf B, Wilz SM, eds. Geschlecht und Organisation. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2013. doi:10.1007/978-3-531-94093-9 apa: Müller, U., Riegraf, B., & Wilz, S. M. (Eds.). (2013). Geschlecht und Organisation. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94093-9 bibtex: '@book{Müller_Riegraf_Wilz_2013, place={Wiesbaden}, series={Lehrbuch Geschlecht und Gesellschaft}, title={Geschlecht und Organisation}, DOI={10.1007/978-3-531-94093-9}, publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden}, year={2013}, collection={Lehrbuch Geschlecht und Gesellschaft} }' chicago: 'Müller, Ursula, Birgitt Riegraf, and Sylvia M. Wilz, eds. Geschlecht und Organisation. Lehrbuch Geschlecht und Gesellschaft. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2013. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94093-9.' ieee: 'U. Müller, B. Riegraf, and S. M. Wilz, Eds., Geschlecht und Organisation. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2013.' mla: Müller, Ursula, et al., editors. Geschlecht und Organisation. Springer Fachmedien Wiesbaden, 2013, doi:10.1007/978-3-531-94093-9. short: U. Müller, B. Riegraf, S.M. Wilz, eds., Geschlecht und Organisation, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2013. date_created: 2026-07-03T12:58:10Z date_updated: 2026-07-03T13:03:53Z department: - _id: '476' doi: 10.1007/978-3-531-94093-9 editor: - first_name: Ursula full_name: Müller, Ursula last_name: Müller - first_name: Birgitt full_name: Riegraf, Birgitt id: '22563' last_name: Riegraf - first_name: Sylvia M. full_name: Wilz, Sylvia M. last_name: Wilz language: - iso: ger page: '542' place: Wiesbaden publication_identifier: isbn: - '9783531143088' - '9783531940939' publication_status: published publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden series_title: Lehrbuch Geschlecht und Gesellschaft status: public title: Geschlecht und Organisation type: book_editor user_id: '22563' year: '2013' ... --- _id: '57435' author: - first_name: Rolf full_name: Biehler, Rolf id: '16274' last_name: Biehler - first_name: Reinhard full_name: Hochmuth, Reinhard last_name: Hochmuth - first_name: H.-G. full_name: Rück, H.-G. last_name: Rück citation: ama: 'Biehler R, Hochmuth R, Rück H-G. Gedanken zur Struktur und Entwicklung der Hochschuldidaktik Mathematik. In: Hoppenbrock A, Schreiber S, Göller R, et al., eds. Mathematik im Übergang Schule/Hochschule und im ersten Studienjahr. Extended Abstracts zur 2. khdm-Arbeitstagung 20.02. - 23.02.2013. Universität Kassel; 2013:23-24.' apa: Biehler, R., Hochmuth, R., & Rück, H.-G. (2013). Gedanken zur Struktur und Entwicklung der Hochschuldidaktik Mathematik. In A. Hoppenbrock, S. Schreiber, R. Göller, R. Biehler, B. Büchler, R. Hochmuth, & H.-G. Rück (Eds.), Mathematik im Übergang Schule/Hochschule und im ersten Studienjahr. Extended Abstracts zur 2. khdm-Arbeitstagung 20.02. - 23.02.2013 (pp. 23–24). Universität Kassel. bibtex: '@inbook{Biehler_Hochmuth_Rück_2013, place={Kassel}, title={Gedanken zur Struktur und Entwicklung der Hochschuldidaktik Mathematik}, booktitle={Mathematik im Übergang Schule/Hochschule und im ersten Studienjahr. Extended Abstracts zur 2. khdm-Arbeitstagung 20.02. - 23.02.2013}, publisher={Universität Kassel}, author={Biehler, Rolf and Hochmuth, Reinhard and Rück, H.-G.}, editor={Hoppenbrock, Axel and Schreiber, S. and Göller, Robin and Biehler, Rolf and Büchler, Bernd and Hochmuth, Reinhard and Rück, H.-G.}, year={2013}, pages={23–24} }' chicago: 'Biehler, Rolf, Reinhard Hochmuth, and H.-G. Rück. “Gedanken zur Struktur und Entwicklung der Hochschuldidaktik Mathematik.” In Mathematik im Übergang Schule/Hochschule und im ersten Studienjahr. Extended Abstracts zur 2. khdm-Arbeitstagung 20.02. - 23.02.2013, edited by Axel Hoppenbrock, S. Schreiber, Robin Göller, Rolf Biehler, Bernd Büchler, Reinhard Hochmuth, and H.-G. Rück, 23–24. Kassel: Universität Kassel, 2013.' ieee: 'R. Biehler, R. Hochmuth, and H.-G. Rück, “Gedanken zur Struktur und Entwicklung der Hochschuldidaktik Mathematik,” in Mathematik im Übergang Schule/Hochschule und im ersten Studienjahr. Extended Abstracts zur 2. khdm-Arbeitstagung 20.02. - 23.02.2013, A. Hoppenbrock, S. Schreiber, R. Göller, R. Biehler, B. Büchler, R. Hochmuth, and H.-G. Rück, Eds. Kassel: Universität Kassel, 2013, pp. 23–24.' mla: Biehler, Rolf, et al. “Gedanken zur Struktur und Entwicklung der Hochschuldidaktik Mathematik.” Mathematik im Übergang Schule/Hochschule und im ersten Studienjahr. Extended Abstracts zur 2. khdm-Arbeitstagung 20.02. - 23.02.2013, edited by Axel Hoppenbrock et al., Universität Kassel, 2013, pp. 23–24. short: 'R. Biehler, R. Hochmuth, H.-G. Rück, in: A. Hoppenbrock, S. Schreiber, R. Göller, R. Biehler, B. Büchler, R. Hochmuth, H.-G. Rück (Eds.), Mathematik im Übergang Schule/Hochschule und im ersten Studienjahr. Extended Abstracts zur 2. khdm-Arbeitstagung 20.02. - 23.02.2013, Universität Kassel, Kassel, 2013, pp. 23–24.' date_created: 2024-11-26T11:48:50Z date_updated: 2026-07-09T11:24:10Z department: - _id: '363' editor: - first_name: Axel full_name: Hoppenbrock, Axel last_name: Hoppenbrock - first_name: S. full_name: Schreiber, S. last_name: Schreiber - first_name: Robin full_name: Göller, Robin last_name: Göller - first_name: Rolf full_name: Biehler, Rolf last_name: Biehler - first_name: Bernd full_name: Büchler, Bernd last_name: Büchler - first_name: Reinhard full_name: Hochmuth, Reinhard last_name: Hochmuth - first_name: H.-G. full_name: Rück, H.-G. last_name: Rück language: - iso: ger main_file_link: - url: https://kobra.bibliothek.uni-kassel.de/bitstream/urn:nbn:de:hebis:34-2013081343293/3/khdm_report_13_01.pdf page: 23-24 place: Kassel publication: Mathematik im Übergang Schule/Hochschule und im ersten Studienjahr. Extended Abstracts zur 2. khdm-Arbeitstagung 20.02. - 23.02.2013 publisher: Universität Kassel status: public title: Gedanken zur Struktur und Entwicklung der Hochschuldidaktik Mathematik type: book_chapter user_id: '37888' year: '2013' ... --- _id: '30766' abstract: - lang: eng text: Modelle Allgemeiner Didaktik sind in der Regel weder empirisch fundiert noch ist ihr Verhältnis zum realen Planungshandeln von Lehrerinnen und Lehrern geklärt. Theoretische Basis für empirische Studien zur Unterrichtsplanung sind selten allgemeindidaktische Modelle, sondern eher psychologische Theorien. Auch die Forschungzu Aufgaben ist bislang eher kognitionspsychologisch orientiert. Vor diesem Hintergrund knüpft der vorliegende Beitrag an die allgemeindidaktische Aufgabenforschung an. Allerdings erwies sich der Begriff der Aufgabe im Laufe des Forschungsprozesses als zu eng bzw. voraussetzungsvoll und wurde daher zugunsten des Konzepts der Schüleraktivitäten erweitert. Die zentrale Frage der explorativen Studie lautet demnach, wie Lehrerinnen und Lehrer Schüleraktivitäten planen. Die Überlegungen wurden dabei mit der Methode des Lauten Denkens erfasst und qualitativ inhaltsanalytisch ausgewertet. Erste Ergebnisse zeigen, dass Lehrerinnen und Lehrer zwar implizit in ihrer Planung einige der Dimensionen berücksichtigen, die mit allgemeindidaktischen Modellen in Einklang stehen, dass aber noch ungenügend erforscht wurde, wie Schüleraktivitäten in den subjektiven Planungsüberlegungen vorkommen. article_type: original author: - first_name: Barbara full_name: Koch, Barbara last_name: Koch - first_name: Barbara full_name: Koch-Priewe, Barbara last_name: Koch-Priewe - first_name: Anne full_name: Köker, Anne last_name: Köker - first_name: Harry full_name: Kullmann, Harry id: '77972' last_name: Kullmann orcid: 0000-0001-5488-5105 - first_name: Anna full_name: Pineker, Anna last_name: Pineker - first_name: Jan Christoph full_name: Störtländer, Jan Christoph last_name: Störtländer citation: ama: 'Koch B, Koch-Priewe B, Köker A, Kullmann H, Pineker A, Störtländer JC. Schüleraktivitäten in den Planungsüberlegungen von Lehrerinnen und Lehrern: Eine explorative Studie zur Didaktik im Kontext der kritisch-konstruktiven Didaktik. Jahrbuch für Allgemeine Didaktik. 2013;3:267–277.' apa: 'Koch, B., Koch-Priewe, B., Köker, A., Kullmann, H., Pineker, A., & Störtländer, J. C. (2013). Schüleraktivitäten in den Planungsüberlegungen von Lehrerinnen und Lehrern: Eine explorative Studie zur Didaktik im Kontext der kritisch-konstruktiven Didaktik. Jahrbuch für Allgemeine Didaktik, 3, 267–277.' bibtex: '@article{Koch_Koch-Priewe_Köker_Kullmann_Pineker_Störtländer_2013, title={Schüleraktivitäten in den Planungsüberlegungen von Lehrerinnen und Lehrern: Eine explorative Studie zur Didaktik im Kontext der kritisch-konstruktiven Didaktik}, volume={3}, journal={Jahrbuch für Allgemeine Didaktik}, author={Koch, Barbara and Koch-Priewe, Barbara and Köker, Anne and Kullmann, Harry and Pineker, Anna and Störtländer, Jan Christoph}, year={2013}, pages={267–277} }' chicago: 'Koch, Barbara, Barbara Koch-Priewe, Anne Köker, Harry Kullmann, Anna Pineker, and Jan Christoph Störtländer. “Schüleraktivitäten in den Planungsüberlegungen von Lehrerinnen und Lehrern: Eine explorative Studie zur Didaktik im Kontext der kritisch-konstruktiven Didaktik.” Jahrbuch für Allgemeine Didaktik 3 (2013): 267–277.' ieee: 'B. Koch, B. Koch-Priewe, A. Köker, H. Kullmann, A. Pineker, and J. C. Störtländer, “Schüleraktivitäten in den Planungsüberlegungen von Lehrerinnen und Lehrern: Eine explorative Studie zur Didaktik im Kontext der kritisch-konstruktiven Didaktik,” Jahrbuch für Allgemeine Didaktik, vol. 3, pp. 267–277, 2013.' mla: 'Koch, Barbara, et al. “Schüleraktivitäten in den Planungsüberlegungen von Lehrerinnen und Lehrern: Eine explorative Studie zur Didaktik im Kontext der kritisch-konstruktiven Didaktik.” Jahrbuch für Allgemeine Didaktik, vol. 3, 2013, pp. 267–277.' short: B. Koch, B. Koch-Priewe, A. Köker, H. Kullmann, A. Pineker, J.C. Störtländer, Jahrbuch für Allgemeine Didaktik 3 (2013) 267–277. date_created: 2022-04-05T10:21:54Z date_updated: 2026-08-22T13:04:51Z department: - _id: '556' intvolume: ' 3' jel: - I24 keyword: - Unterrichtsplanung - Schüleraktivitäten - kritisch-konstruktive Didaktik language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.researchgate.net/publication/323454399_Schuleraktivitaten_in_den_Planungsuberlegungen_von_Lehrerinnen_und_Lehrern_Eine_explorative_Studie_zur_Didaktik_im_Kontext_der_kritisch-konstruktiven_Didaktik oa: '1' page: 267–277 publication: Jahrbuch für Allgemeine Didaktik publication_identifier: isbn: - 978-3-3840-1172-5 publication_status: published quality_controlled: '1' status: public title: 'Schüleraktivitäten in den Planungsüberlegungen von Lehrerinnen und Lehrern: Eine explorative Studie zur Didaktik im Kontext der kritisch-konstruktiven Didaktik' type: journal_article user_id: '105186' volume: 3 year: '2013' ... --- _id: '66780' abstract: - lang: eng text: Drawing from Pierre Bourdieu’s conceptual “toolbox”, this article focuses on intercultural capital as an increasingly significant type of cultural capital and marker of sociocultural distinction. It first introduces different forms of intercultural capital, with a particular interest in the potential benefits of its embodiment. Subsequently, the critical question as to why some people can be considered as better positioned to realize intercultural capital than others is being addressed. The remainder of the discussion looks at possible operational “measures” for the concept of intercultural capital and how these may be applied to examine the conditions and potential impact of its realization. author: - first_name: Andreas full_name: Pöllmann, Andreas id: '77437' last_name: Pöllmann orcid: 0000-0002-9090-2547 citation: ama: 'Pöllmann A. Intercultural capital: Toward the conceptualization, operationalization, and empirical investigation of a rising marker of sociocultural distinction. Sage Open. 2013;3(2):1-7. doi:10.1177/2158244013486117' apa: 'Pöllmann, A. (2013). Intercultural capital: Toward the conceptualization, operationalization, and empirical investigation of a rising marker of sociocultural distinction. Sage Open, 3(2), 1–7. https://doi.org/10.1177/2158244013486117' bibtex: '@article{Pöllmann_2013, title={Intercultural capital: Toward the conceptualization, operationalization, and empirical investigation of a rising marker of sociocultural distinction}, volume={3}, DOI={10.1177/2158244013486117}, number={2}, journal={Sage Open}, publisher={SAGE Publications}, author={Pöllmann, Andreas}, year={2013}, pages={1–7} }' chicago: 'Pöllmann, Andreas. “Intercultural Capital: Toward the Conceptualization, Operationalization, and Empirical Investigation of a Rising Marker of Sociocultural Distinction.” Sage Open 3, no. 2 (2013): 1–7. https://doi.org/10.1177/2158244013486117.' ieee: 'A. Pöllmann, “Intercultural capital: Toward the conceptualization, operationalization, and empirical investigation of a rising marker of sociocultural distinction,” Sage Open, vol. 3, no. 2, pp. 1–7, 2013, doi: 10.1177/2158244013486117.' mla: 'Pöllmann, Andreas. “Intercultural Capital: Toward the Conceptualization, Operationalization, and Empirical Investigation of a Rising Marker of Sociocultural Distinction.” Sage Open, vol. 3, no. 2, SAGE Publications, 2013, pp. 1–7, doi:10.1177/2158244013486117.' short: A. Pöllmann, Sage Open 3 (2013) 1–7. date_created: 2026-08-23T17:07:57Z date_updated: 2026-08-24T08:20:14Z doi: 10.1177/2158244013486117 extern: '1' intvolume: ' 3' issue: '2' language: - iso: eng page: 1-7 publication: Sage Open publication_identifier: issn: - 2158-2440 - 2158-2440 publication_status: published publisher: SAGE Publications quality_controlled: '1' status: public title: 'Intercultural capital: Toward the conceptualization, operationalization, and empirical investigation of a rising marker of sociocultural distinction' type: journal_article user_id: '77437' volume: 3 year: '2013' ... --- _id: '66817' author: - first_name: Andreas full_name: Pöllmann, Andreas id: '77437' last_name: Pöllmann orcid: 0000-0002-9090-2547 citation: ama: Pöllmann A. Cosmopolitanism and culture. Ethnic and Racial Studies. 2013;36(7):1259-1261. doi:10.1080/01419870.2013.790985 apa: Pöllmann, A. (2013). Cosmopolitanism and culture. In Ethnic and Racial Studies (Vol. 36, Issue 7, pp. 1259–1261). Informa UK Limited. https://doi.org/10.1080/01419870.2013.790985 bibtex: '@article{Pöllmann_2013, title={Cosmopolitanism and culture}, volume={36}, DOI={10.1080/01419870.2013.790985}, number={7}, journal={Ethnic and Racial Studies}, publisher={Informa UK Limited}, author={Pöllmann, Andreas}, year={2013}, pages={1259–1261} }' chicago: Pöllmann, Andreas. “Cosmopolitanism and Culture.” Ethnic and Racial Studies. Informa UK Limited, 2013. https://doi.org/10.1080/01419870.2013.790985. ieee: 'A. Pöllmann, “Cosmopolitanism and culture,” Ethnic and Racial Studies, vol. 36, no. 7. Informa UK Limited, pp. 1259–1261, 2013, doi: 10.1080/01419870.2013.790985.' mla: Pöllmann, Andreas. “Cosmopolitanism and Culture.” Ethnic and Racial Studies, vol. 36, no. 7, Informa UK Limited, 2013, pp. 1259–61, doi:10.1080/01419870.2013.790985. short: A. Pöllmann, Ethnic and Racial Studies 36 (2013) 1259–1261. date_created: 2026-08-24T10:30:20Z date_updated: 2026-08-24T14:01:21Z doi: 10.1080/01419870.2013.790985 extern: '1' intvolume: ' 36' issue: '7' language: - iso: eng page: 1259-1261 publication: Ethnic and Racial Studies publication_identifier: issn: - 0141-9870 - 1466-4356 publication_status: published publisher: Informa UK Limited quality_controlled: '1' status: public title: Cosmopolitanism and culture type: review user_id: '77437' volume: 36 year: '2013' ... --- _id: '31030' citation: ama: Freke N, Koch B, Kullmann H, Young V, Textor A, Zenke CT, eds. Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48. Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld; 2013. apa: Freke, N., Koch, B., Kullmann, H., Young, V., Textor, A., & Zenke, C. T. (Eds.). (2013). Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48. Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld. bibtex: '@book{Freke_Koch_Kullmann_ Young_Textor_Zenke_2013, place={Bielefeld}, title={Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48}, publisher={Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, year={2013} }' chicago: 'Freke, Nicole, Barbara Koch, Harry Kullmann, Verena Young, Annette Textor, and Christian Timo Zenke, eds. Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2013.' ieee: 'N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, V. Young, A. Textor, and C. T. Zenke, Eds., Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2013.' mla: Freke, Nicole, et al., editors. Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48. Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2013. short: N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, V. Young, A. Textor, C.T. Zenke, eds., Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48, Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, Bielefeld, 2013. date_created: 2022-05-03T07:21:43Z date_updated: 2026-08-30T15:54:42Z department: - _id: '556' editor: - first_name: Nicole full_name: Freke, Nicole last_name: Freke - first_name: Barbara full_name: Koch, Barbara last_name: Koch - first_name: Harry full_name: Kullmann, Harry id: '77972' last_name: Kullmann orcid: 0000-0001-5488-5105 - first_name: Verena full_name: ' Young, Verena' last_name: ' Young' - first_name: Annette full_name: Textor, Annette last_name: Textor - first_name: Christian Timo full_name: Zenke, Christian Timo last_name: Zenke jel: - I24 language: - iso: ger page: '317' place: Bielefeld publication_status: published publisher: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld status: public title: Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48 type: book_editor user_id: '105186' year: '2013' ... --- _id: '29776' author: - first_name: Paula G. full_name: Althoff, Paula G. last_name: Althoff - first_name: Reto full_name: Friedli, Reto last_name: Friedli - first_name: Mathias full_name: Hattermann, Mathias last_name: Hattermann - first_name: Rudolf full_name: Vom Hofe, Rudolf last_name: Vom Hofe - first_name: Harry full_name: Kullmann, Harry id: '77972' last_name: Kullmann orcid: 0000-0001-5488-5105 - first_name: Janine full_name: Lukas, Janine last_name: Lukas - first_name: Frauke full_name: Viehmeister, Frauke last_name: Viehmeister citation: ama: 'Althoff PG, Friedli R, Hattermann M, et al. Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum~Mathematikunterricht. Verlängerungsantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015. In: Freke N, Koch B, Kullmann H, Textor A, Young V, Zenke CT, eds. Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48. Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld; 2013:93–126.' apa: Althoff, P. G., Friedli, R., Hattermann, M., Vom Hofe, R., Kullmann, H., Lukas, J., & Viehmeister, F. (2013). Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum~Mathematikunterricht. Verlängerungsantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015. In N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, A. Textor, V. Young, & C. T. Zenke (Eds.), Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48 (pp. 93–126). Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld. bibtex: '@inbook{Althoff_Friedli_Hattermann_Vom Hofe_Kullmann_Lukas_Viehmeister_2013, place={Bielefeld}, title={Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum~Mathematikunterricht. Verlängerungsantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015}, booktitle={Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48}, publisher={Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, author={Althoff, Paula G. and Friedli, Reto and Hattermann, Mathias and Vom Hofe, Rudolf and Kullmann, Harry and Lukas, Janine and Viehmeister, Frauke}, editor={Freke, Nicole and Koch, Barbara and Kullmann, Harry and Textor, Annette and Young, Verena and Zenke, Christian Timo}, year={2013}, pages={93–126} }' chicago: 'Althoff, Paula G., Reto Friedli, Mathias Hattermann, Rudolf Vom Hofe, Harry Kullmann, Janine Lukas, and Frauke Viehmeister. “Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum~Mathematikunterricht. Verlängerungsantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015.” In Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48, edited by Nicole Freke, Barbara Koch, Harry Kullmann, Annette Textor, Verena Young, and Christian Timo Zenke, 93–126. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2013.' ieee: 'P. G. Althoff et al., “Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum~Mathematikunterricht. Verlängerungsantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015,” in Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48, N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, A. Textor, V. Young, and C. T. Zenke, Eds. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2013, pp. 93–126.' mla: Althoff, Paula G., et al. “Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum~Mathematikunterricht. Verlängerungsantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015.” Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48, edited by Nicole Freke et al., Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2013, pp. 93–126. short: 'P.G. Althoff, R. Friedli, M. Hattermann, R. Vom Hofe, H. Kullmann, J. Lukas, F. Viehmeister, in: N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, A. Textor, V. Young, C.T. Zenke (Eds.), Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48, Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, Bielefeld, 2013, pp. 93–126.' date_created: 2022-02-08T10:24:53Z date_updated: 2026-08-30T17:03:41Z department: - _id: '556' editor: - first_name: Nicole full_name: Freke, Nicole last_name: Freke - first_name: Barbara full_name: Koch, Barbara last_name: Koch - first_name: Harry full_name: Kullmann, Harry last_name: Kullmann - first_name: Annette full_name: Textor, Annette last_name: Textor - first_name: Verena full_name: Young, Verena last_name: Young - first_name: Christian Timo full_name: Zenke, Christian Timo last_name: Zenke jel: - I24 language: - iso: ger page: 93–126 place: Bielefeld publication: Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48 publication_status: published publisher: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld status: public title: Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum~Mathematikunterricht. Verlängerungsantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015 type: book_chapter user_id: '105186' year: '2013' ... --- _id: '29775' author: - first_name: Paula G. full_name: Althoff, Paula G. last_name: Althoff - first_name: Reto full_name: Friedli, Reto last_name: Friedli - first_name: Mathias full_name: Hattermann, Mathias last_name: Hattermann - first_name: Rudolf full_name: vom Hofe, Rudolf last_name: vom Hofe - first_name: Harry full_name: Kullmann, Harry id: '77972' last_name: Kullmann orcid: 0000-0001-5488-5105 - first_name: Janine full_name: Lukas, Janine last_name: Lukas - first_name: Frauke full_name: Viehmeister, Frauke last_name: Viehmeister citation: ama: 'Althoff PG, Friedli R, Hattermann M, et al. Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum Mathematikunterricht. Fortsetzungssantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015. In: Freke N, Koch B, Kullmann H, Textor A, Young V, Zenke CT, eds. Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48. Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld; 2013:93–126.' apa: Althoff, P. G., Friedli, R., Hattermann, M., vom Hofe, R., Kullmann, H., Lukas, J., & Viehmeister, F. (2013). Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum Mathematikunterricht. Fortsetzungssantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015. In N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, A. Textor, V. Young, & C. T. Zenke (Eds.), Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48 (pp. 93–126). Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld. bibtex: '@inbook{Althoff_Friedli_Hattermann_vom Hofe_Kullmann_Lukas_Viehmeister_2013, place={Bielefeld}, title={Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum Mathematikunterricht. Fortsetzungssantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015}, booktitle={Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48}, publisher={Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, author={Althoff, Paula G. and Friedli, Reto and Hattermann, Mathias and vom Hofe, Rudolf and Kullmann, Harry and Lukas, Janine and Viehmeister, Frauke}, editor={Freke, Nicole and Koch, Barbara and Kullmann, Harry and Textor, Annette and Young, Verena and Zenke, Christian Timo}, year={2013}, pages={93–126} }' chicago: 'Althoff, Paula G., Reto Friedli, Mathias Hattermann, Rudolf vom Hofe, Harry Kullmann, Janine Lukas, and Frauke Viehmeister. “Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum Mathematikunterricht. Fortsetzungssantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015.” In Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48, edited by Nicole Freke, Barbara Koch, Harry Kullmann, Annette Textor, Verena Young, and Christian Timo Zenke, 93–126. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2013.' ieee: 'P. G. Althoff et al., “Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum Mathematikunterricht. Fortsetzungssantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015,” in Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48, N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, A. Textor, V. Young, and C. T. Zenke, Eds. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2013, pp. 93–126.' mla: Althoff, Paula G., et al. “Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum Mathematikunterricht. Fortsetzungssantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015.” Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48, edited by Nicole Freke et al., Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2013, pp. 93–126. short: 'P.G. Althoff, R. Friedli, M. Hattermann, R. vom Hofe, H. Kullmann, J. Lukas, F. Viehmeister, in: N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, A. Textor, V. Young, C.T. Zenke (Eds.), Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48, Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, Bielefeld, 2013, pp. 93–126.' date_created: 2022-02-08T10:23:16Z date_updated: 2026-08-30T16:44:27Z department: - _id: '556' editor: - first_name: Nicole full_name: Freke, Nicole last_name: Freke - first_name: Barbara full_name: Koch, Barbara last_name: Koch - first_name: Harry full_name: Kullmann, Harry last_name: Kullmann - first_name: Annette full_name: Textor, Annette last_name: Textor - first_name: Verena full_name: Young, Verena last_name: Young - first_name: Christian Timo full_name: Zenke, Christian Timo last_name: Zenke jel: - I24 language: - iso: ger page: 93–126 place: Bielefeld publication: Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48 publication_status: published publisher: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld status: public title: Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum Mathematikunterricht. Fortsetzungssantrag zum Forschungs- und Entwicklungsplan 2013–2015 type: book_chapter user_id: '105186' year: '2013' ... --- _id: '29784' author: - first_name: Eva full_name: Begalke, Eva last_name: Begalke - first_name: Sabine full_name: Geist, Sabine last_name: Geist - first_name: Harry full_name: Kullmann, Harry id: '77972' last_name: Kullmann orcid: 0000-0001-5488-5105 - first_name: Birgit full_name: Lütje-Klose, Birgit last_name: Lütje-Klose - first_name: Christof full_name: Siepmann, Christof last_name: Siepmann - first_name: Lina full_name: Steinschulte, Lina last_name: Steinschulte citation: ama: 'Begalke E, Geist S, Kullmann H, Lütje-Klose B, Siepmann C, Steinschulte L. Fördernde und hemmende Bedingungen für Inklusion an der Laborschule – eine Selbstreflexion. 1. Fortsetzungsantrag. In: Freke N, Koch B, Kullmann H, Textor A, Young V, Zenke CT, eds. Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48. Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld; 2013:137–153.' apa: Begalke, E., Geist, S., Kullmann, H., Lütje-Klose, B., Siepmann, C., & Steinschulte, L. (2013). Fördernde und hemmende Bedingungen für Inklusion an der Laborschule – eine Selbstreflexion. 1. Fortsetzungsantrag. In N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, A. Textor, V. Young, & C. T. Zenke (Eds.), Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48 (pp. 137–153). Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld. bibtex: '@inbook{Begalke_Geist_Kullmann_Lütje-Klose_Siepmann_Steinschulte_2013, place={Bielefeld}, title={Fördernde und hemmende Bedingungen für Inklusion an der Laborschule – eine Selbstreflexion. 1. Fortsetzungsantrag}, booktitle={Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48}, publisher={Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, author={Begalke, Eva and Geist, Sabine and Kullmann, Harry and Lütje-Klose, Birgit and Siepmann, Christof and Steinschulte, Lina}, editor={Freke, Nicole and Koch, Barbara and Kullmann, Harry and Textor, Annette and Young, Verena and Zenke, Christian Timo}, year={2013}, pages={137–153} }' chicago: 'Begalke, Eva, Sabine Geist, Harry Kullmann, Birgit Lütje-Klose, Christof Siepmann, and Lina Steinschulte. “Fördernde und hemmende Bedingungen für Inklusion an der Laborschule – eine Selbstreflexion. 1. Fortsetzungsantrag.” In Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48, edited by Nicole Freke, Barbara Koch, Harry Kullmann, Annette Textor, Verena Young, and Christian Timo Zenke, 137–153. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2013.' ieee: 'E. Begalke, S. Geist, H. Kullmann, B. Lütje-Klose, C. Siepmann, and L. Steinschulte, “Fördernde und hemmende Bedingungen für Inklusion an der Laborschule – eine Selbstreflexion. 1. Fortsetzungsantrag,” in Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48, N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, A. Textor, V. Young, and C. T. Zenke, Eds. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2013, pp. 137–153.' mla: Begalke, Eva, et al. “Fördernde und hemmende Bedingungen für Inklusion an der Laborschule – eine Selbstreflexion. 1. Fortsetzungsantrag.” Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48, edited by Nicole Freke et al., Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2013, pp. 137–153. short: 'E. Begalke, S. Geist, H. Kullmann, B. Lütje-Klose, C. Siepmann, L. Steinschulte, in: N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, A. Textor, V. Young, C.T. Zenke (Eds.), Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48, Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, Bielefeld, 2013, pp. 137–153.' date_created: 2022-02-08T11:13:49Z date_updated: 2026-08-30T16:40:28Z department: - _id: '556' editor: - first_name: Nicole full_name: Freke, Nicole last_name: Freke - first_name: Barbara full_name: Koch, Barbara last_name: Koch - first_name: Harry full_name: Kullmann, Harry last_name: Kullmann - first_name: Annette full_name: Textor, Annette last_name: Textor - first_name: Verena full_name: Young, Verena last_name: Young - first_name: Christian Timo full_name: Zenke, Christian Timo last_name: Zenke jel: - I24 language: - iso: ger page: 137–153 place: Bielefeld publication: Laborschulforschung 2013. Anträge und Berichte zum forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 48 publication_status: published publisher: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld status: public title: Fördernde und hemmende Bedingungen für Inklusion an der Laborschule – eine Selbstreflexion. 1. Fortsetzungsantrag type: book_chapter user_id: '105186' year: '2013' ... --- _id: '30990' abstract: - lang: ger text: "Die Kooperation von Lehrkräften wird als ein zentrales Merkmal „guter\r\nSchulen“ eingestuft. Gleichwohl sind die zugehörigen Befunde mitunter wi-\r\ndersprüchlich. Vor dem Hintergrund eines theoretischen Wirkungsmodells\r\nreferiert der vorliegende Beitrag sowohl bestätigende als auch relativierende\r\nErgebnisse im Hinblick auf die Bedeutung der Lehrerkooperation für die\r\nSchulleistung, welche ihrerseits zunächst als Indikator des Erfolgs kumulati-\r\nver Bildungsprozesse theoretisch gefasst wird.\r\nBestätigende Befunde lassen sich etwa im Hinblick auf einen Konsens zwi-\r\nschen Lehrkräften bei der Umsetzung des Curriculums, den Lerngelegenhei-\r\nten für Lehrkräfte oder den fachdidaktischen Impulsen innerhalb von Kolle-\r\ngien ausmachen. Relativierende Hinweise liefern beispielsweise – vor dem\r\nHintergrund einer elaborierten Kooperationskultur – die häufig erwartungs-\r\nwidrig schlechten Schulleistungen an Gesamtschulen sowie die fehlenden\r\nEffekte der Kooperationspraktiken auf das kumulative Kompetenzniveau in\r\nDeutsch und Englisch gemäß der DESI-Studie.\r\nDie aufgezeigten Perspektiven für die Forschung beziehen sich u.a. auf eine\r\npräzisere Erfassung solcher Faktoren des Unterrichts, die einerseits durch\r\nLehrerkooperation verbessert werden können und andererseits in großer\r\nProximität zum Schülerlernen stehen, zum Beispiel die kognitive Aktivierung." author: - first_name: Harry full_name: Kullmann, Harry id: '77972' last_name: Kullmann orcid: 0000-0001-5488-5105 citation: ama: 'Kullmann H. Der Zusammenhang von Lehrerkooperation und Schulleistung – Zentrale Befunde und Perspektiven für die Forschung. In: Keller-Schneider M, Albisser S, Wissinger J, eds. Professionalität und Kooperation in Schulen. Beiträge zur Diskussion über Schulqualität. Klinkhardt; 2013:123–137.' apa: Kullmann, H. (2013). Der Zusammenhang von Lehrerkooperation und Schulleistung – Zentrale Befunde und Perspektiven für die Forschung. In M. Keller-Schneider, S. Albisser, & J. Wissinger (Eds.), Professionalität und Kooperation in Schulen. Beiträge zur Diskussion über Schulqualität (pp. 123–137). Klinkhardt. bibtex: '@inbook{Kullmann_2013, place={Bad Heilbrunn}, title={Der Zusammenhang von Lehrerkooperation und Schulleistung – Zentrale Befunde und Perspektiven für die Forschung}, booktitle={Professionalität und Kooperation in Schulen. Beiträge zur Diskussion über Schulqualität}, publisher={Klinkhardt}, author={Kullmann, Harry}, editor={Keller-Schneider, Manuela and Albisser, Stefan and Wissinger, Jochen}, year={2013}, pages={123–137} }' chicago: 'Kullmann, Harry. “Der Zusammenhang von Lehrerkooperation und Schulleistung – Zentrale Befunde und Perspektiven für die Forschung.” In Professionalität und Kooperation in Schulen. Beiträge zur Diskussion über Schulqualität, edited by Manuela Keller-Schneider, Stefan Albisser, and Jochen Wissinger, 123–137. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2013.' ieee: 'H. Kullmann, “Der Zusammenhang von Lehrerkooperation und Schulleistung – Zentrale Befunde und Perspektiven für die Forschung,” in Professionalität und Kooperation in Schulen. Beiträge zur Diskussion über Schulqualität, M. Keller-Schneider, S. Albisser, and J. Wissinger, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2013, pp. 123–137.' mla: Kullmann, Harry. “Der Zusammenhang von Lehrerkooperation und Schulleistung – Zentrale Befunde und Perspektiven für die Forschung.” Professionalität und Kooperation in Schulen. Beiträge zur Diskussion über Schulqualität, edited by Manuela Keller-Schneider et al., Klinkhardt, 2013, pp. 123–137. short: 'H. Kullmann, in: M. Keller-Schneider, S. Albisser, J. Wissinger (Eds.), Professionalität und Kooperation in Schulen. Beiträge zur Diskussion über Schulqualität, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2013, pp. 123–137.' date_created: 2022-05-03T06:02:37Z date_updated: 2026-08-20T12:57:32Z department: - _id: '556' editor: - first_name: Manuela full_name: Keller-Schneider, Manuela last_name: Keller-Schneider - first_name: Stefan full_name: Albisser, Stefan last_name: Albisser - first_name: Jochen full_name: Wissinger, Jochen last_name: Wissinger jel: - I24 language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.researchgate.net/publication/323455114_Der_Zusammenhang_von_Lehrerkooperation_und_Schulleistung_-_Zentrale_Befunde_und_Perspektiven_fur_die_Forschung/link/5d23398f92851cf4406f91c4/download?_tp=eyJjb250ZXh0Ijp7ImZpcnN0UGFnZSI6InB1YmxpY2F0aW9uIiwicGFnZSI6InB1YmxpY2F0aW9uIn19 oa: '1' page: 123–137 place: Bad Heilbrunn publication: Professionalität und Kooperation in Schulen. Beiträge zur Diskussion über Schulqualität publication_identifier: isbn: - 978-3-7815-1891-9 publication_status: published publisher: Klinkhardt status: public title: Der Zusammenhang von Lehrerkooperation und Schulleistung – Zentrale Befunde und Perspektiven für die Forschung type: book_chapter user_id: '105186' year: '2013' ... --- _id: '30763' author: - first_name: Mathias full_name: Hattermann, Mathias last_name: Hattermann - first_name: Rudolf full_name: vom Hofe, Rudolf last_name: vom Hofe - first_name: Harry full_name: Kullmann, Harry id: '77972' last_name: Kullmann orcid: 0000-0001-5488-5105 citation: ama: 'Hattermann M, vom Hofe R, Kullmann H. An innovative approach to negative numbers. In: Lindmeier AM, Heinze A, eds. Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME). Volume 5. PME; 2013:71.' apa: Hattermann, M., vom Hofe, R., & Kullmann, H. (2013). An innovative approach to negative numbers. In A. M. Lindmeier & A. Heinze (Eds.), Proceedings of the 37th conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME). Volume 5 (p. 71). PME. bibtex: '@inbook{Hattermann_vom Hofe_Kullmann_2013, place={Kiel}, title={An innovative approach to negative numbers}, booktitle={Proceedings of the 37th conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME). Volume 5}, publisher={PME}, author={Hattermann, Mathias and vom Hofe, Rudolf and Kullmann, Harry}, editor={Lindmeier, Anke M. and Heinze, Aiso}, year={2013}, pages={71} }' chicago: 'Hattermann, Mathias, Rudolf vom Hofe, and Harry Kullmann. “An Innovative Approach to Negative Numbers.” In Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME). Volume 5, edited by Anke M. Lindmeier and Aiso Heinze, 71. Kiel: PME, 2013.' ieee: 'M. Hattermann, R. vom Hofe, and H. Kullmann, “An innovative approach to negative numbers,” in Proceedings of the 37th conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME). Volume 5, A. M. Lindmeier and A. Heinze, Eds. Kiel: PME, 2013, p. 71.' mla: Hattermann, Mathias, et al. “An Innovative Approach to Negative Numbers.” Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME). Volume 5, edited by Anke M. Lindmeier and Aiso Heinze, PME, 2013, p. 71. short: 'M. Hattermann, R. vom Hofe, H. Kullmann, in: A.M. Lindmeier, A. Heinze (Eds.), Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME). Volume 5, PME, Kiel, 2013, p. 71.' date_created: 2022-04-05T10:19:10Z date_updated: 2026-08-20T12:47:42Z department: - _id: '556' editor: - first_name: Anke M. full_name: Lindmeier, Anke M. last_name: Lindmeier - first_name: Aiso full_name: Heinze, Aiso last_name: Heinze jel: - I24 language: - iso: eng page: '71' place: Kiel publication: Proceedings of the 37th conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME). Volume 5 publication_status: published publisher: PME status: public title: An innovative approach to negative numbers type: book_chapter user_id: '105186' year: '2013' ...