@article{66350,
  abstract     = {{We study whether a given tropical curve $Γ$ in $\mathbb{R}^n$ can be realized as the tropicalization of an algebraic curve whose non-archimedean skeleton is faithfully represented by $Γ$. We give an affirmative answer to this question for a large class of tropical curves that includes all trivalent tropical curves, but also many tropical curves of higher valence. We then deduce that for every metric graph $G$ with rational edge lengths there exists a smooth algebraic curve in a toric variety whose analytification has skeleton $G$, and the corresponding tropicalization is faithful. Our approach is based on a combination of the theory of toric schemes over discrete valuation rings and logarithmically smooth deformation theory, expanding on a framework introduced by Nishinou and Siebert.}},
  author       = {{Cheung, Man-Wai and Fantini, Lorenzo and Park, Jennifer and Ulirsch, Martin}},
  journal      = {{arXiv:1410.4152}},
  title        = {{{Faithful realizability of tropical curves}}},
  year         = {{2014}},
}

@unpublished{66351,
  abstract     = {{For a complex toric variety $X$ the logarithmic absolute value induces a natural retraction of $X$ onto the set of its non-negative points and this retraction can be identified with a quotient of $X(\mathbb{C})$ by its big real torus. We prove an analogous result in the non-Archimedean world: The Kajiwara-Payne tropicalization map is a non-Archimedean analytic stack quotient of $X^{an}$ by its big affinoid torus. Along the way, we provide foundations for a geometric theory of non-Archimedean analytic stacks, particularly focussing on analytic groupoids and their quotients, the process of analytification, and the underlying topological spaces of analytic stacks.}},
  author       = {{Ulirsch, Martin}},
  booktitle    = {{arXiv:1410.2216}},
  title        = {{{Tropicalization is a non-Archimedean analytic stack quotient}}},
  year         = {{2014}},
}

@inbook{31004,
  abstract     = {{Im Zuge der systemweiten Einführung schulischer Inklusion gewinnen Ansätze einer
inklusiven Didaktik zunehmend an Bedeutung. Der Beitrag beschreibt zunächst die
Traditionslinien und verdeutlicht, dass inklusive Didaktik zwar in programmatischer,
nicht aber in theoretisch-konzeptioneller Hinsicht einen neuen Ansatz der Allgemei-
nen Didaktik darstellt. Im Hauptteil werden fünf zentrale ziel- und prozessbezogene
Leitprinzipien einer inklusiven Didaktik vorgestellt: die Akzeptanz aller Schülerinnen
und Schüler in ihrer Individualität, der Einsatz förderdiagnostisch fundierter individu-
alisierter Curricula, die Verwirklichung eines adaptiven und binnendifferenzierten Un-
terrichts, eine besondere Aufmerksamkeit für die Herstellung von Gemeinsamkeit aller
Schülerinnen und Schüler und die Umsetzung im Co-Teaching. Auf der Grundlage em-
pirischer Befunde verweist der Ausblick auf die Herausforderungen, die die Verwirkli-
chung einer inklusiven Didaktik für das deutsche Schulsystem auf dem Weg zur Inklu-
sion mit sich bringt.}},
  author       = {{Kullmann, Harry and Lütje-Klose, Birgit and Textor, Annette}},
  booktitle    = {{Fachdidaktik inklusiv – Auf der Suche nach didaktischen Leitlinien für den Umgang mit Vielfalt in der Schule}},
  editor       = {{Amrhein, Bettina and Dziak-Mahler, Myrle}},
  pages        = {{89–107}},
  publisher    = {{Waxmann}},
  title        = {{{Eine Allgemeine Didaktik für inklusive Lerngruppen – fünf Leitprinzipien als Grundlage eines Bielefelder Ansatzes der Inklusiven Didaktik: General didactics for inclusive learning groups - five guiding principles as the basis of a Bielefeld Approach of inclusive didactics}}},
  volume       = {{3}},
  year         = {{2014}},
}

@article{66792,
  abstract     = {{Basado en las "herramientas" conceptuales de Pierre Bourdieu, este artículo se enfoca en el capital intercultural como un marcador de distinción sociocultural y como un tipo de capital cultural cada vez más importante. Primero se introducen las diferentes formas de capital intercultural, con particular interés en los beneficios potenciales de su incorporación. A continuación se aborda la pregunta crucial de por qué algunas personas pueden ser consideradas mejor posicionadas que otras para realizar capital intercultural. El resto de la discusión se enfoca en el estudio de posibles "medidas" operacionales para el concepto de capital intercultural y de cómo estas medidas pueden ser aplicadas para examinar las condiciones y el impacto potencial de su realización.}},
  author       = {{Pöllmann, Andreas}},
  issn         = {{2007-8110}},
  journal      = {{Cultura y Representaciones Sociales}},
  number       = {{17}},
  pages        = {{54--73}},
  publisher    = {{Universidad Nacional Autónoma de México}},
  title        = {{{Capital intercultural: Hacia la conceptualización, operacionalización e investigación empírica de un marcador de distinción sociocultural en ascenso}}},
  volume       = {{9}},
  year         = {{2014}},
}