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Horky, Philip Sidney, “Plato and Pythagoreanism”, Oxford University Press: Oxford 2013. Zentralblatt für Mathematik und ihre Grenzgebiete . Published online 2014.' apa: 'Peckhaus, V. (2014). Horky, Philip Sidney, “Plato and Pythagoreanism”, Oxford University Press: Oxford 2013. In Zentralblatt für Mathematik und ihre Grenzgebiete (Zbl. 1295.01002).' bibtex: '@article{Peckhaus_2014, title={Horky, Philip Sidney, “Plato and Pythagoreanism”, Oxford University Press: Oxford 2013}, number={Zbl. 1295.01002}, journal={Zentralblatt für Mathematik und ihre Grenzgebiete }, author={Peckhaus, Volker}, year={2014} }' chicago: 'Peckhaus, Volker. “Horky, Philip Sidney, ‘Plato and Pythagoreanism’, Oxford University Press: Oxford 2013.” Zentralblatt für Mathematik und ihre Grenzgebiete , 2014.' ieee: 'V. 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Published online 2014.' apa: 'Peckhaus, V. (2014). Leibniz, G.W., “The Leibniz–De Volder Correspondence. With Selections from the Correspondence between Leibniz and Johann Bernoulli, translated, edited, and with an introduction by Paul Lodge”, Yale University Press: New Haven and London 2013 (The Yale Leibniz). In Mathematical Reviews (No. MR2865539).' bibtex: '@article{Peckhaus_2014, title={Leibniz, G.W., “The Leibniz–De Volder Correspondence. With Selections from the Correspondence between Leibniz and Johann Bernoulli, translated, edited, and with an introduction by Paul Lodge”, Yale University Press: New Haven and London 2013 (The Yale Leibniz)}, number={MR2865539}, journal={Mathematical Reviews }, author={Peckhaus, Volker}, year={2014} }' chicago: 'Peckhaus, Volker. “Leibniz, G.W., ‘The Leibniz–De Volder Correspondence. With Selections from the Correspondence between Leibniz and Johann Bernoulli, Translated, Edited, and with an Introduction by Paul Lodge’, Yale University Press: New Haven and London 2013 (The Yale Leibniz).” Mathematical Reviews , 2014.' ieee: 'V. Peckhaus, “Leibniz, G.W., ‘The Leibniz–De Volder Correspondence. With Selections from the Correspondence between Leibniz and Johann Bernoulli, translated, edited, and with an introduction by Paul Lodge’, Yale University Press: New Haven and London 2013 (The Yale Leibniz),” Mathematical Reviews . 2014.' mla: 'Peckhaus, Volker. “Leibniz, G.W., ‘The Leibniz–De Volder Correspondence. With Selections from the Correspondence between Leibniz and Johann Bernoulli, Translated, Edited, and with an Introduction by Paul Lodge’, Yale University Press: New Haven and London 2013 (The Yale Leibniz).” Mathematical Reviews , MR2865539, 2014.' short: V. 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Bakhtin’s notion of the chronotope (time-and-space) as the main tool of analysis helps to discern the changing contexts and position constellations utterances are valid for. It thus sheds light on the positioning movements performed by the writing selves through language. The analyses show various utterance movements traversing the chronotopes involved, ranging from refractions of movements between the writers’ inner dialogues and their texts to retrospective imperatives with a developmental potential. This “dialogical volume” of speech activity presenting itself in writing can contribute to our understanding of the interplay of language and the self.' article_type: original author: - first_name: Andrea full_name: Karsten, Andrea id: '53917' last_name: Karsten citation: ama: 'Karsten A. Writing: Movements of the self. Theory & Psychology. 2014;24(4):479-503. doi:10.1177/0959354314541020' apa: 'Karsten, A. (2014). Writing: Movements of the self. Theory & Psychology, 24(4), 479–503. https://doi.org/10.1177/0959354314541020' bibtex: '@article{Karsten_2014, title={Writing: Movements of the self}, volume={24}, DOI={10.1177/0959354314541020}, number={4}, journal={Theory & Psychology}, publisher={SAGE Publications}, author={Karsten, Andrea}, year={2014}, pages={479–503} }' chicago: 'Karsten, Andrea. “Writing: Movements of the Self.” Theory & Psychology 24, no. 4 (2014): 479–503. https://doi.org/10.1177/0959354314541020.' ieee: 'A. Karsten, “Writing: Movements of the self,” Theory & Psychology, vol. 24, no. 4, pp. 479–503, 2014, doi: 10.1177/0959354314541020.' mla: 'Karsten, Andrea. “Writing: Movements of the Self.” Theory & Psychology, vol. 24, no. 4, SAGE Publications, 2014, pp. 479–503, doi:10.1177/0959354314541020.' short: A. Karsten, Theory & Psychology 24 (2014) 479–503. date_created: 2022-06-26T08:09:04Z date_updated: 2022-07-18T09:25:26Z department: - _id: '424' doi: 10.1177/0959354314541020 funded_apc: '1' intvolume: ' 24' issue: '4' keyword: - auto-confrontation - chronotope - inner dialogue - microanalysis - positioning - writing language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/0959354314541020 oa: '1' page: 479-503 publication: Theory & Psychology publication_identifier: issn: - 0959-3543 publication_status: published publisher: SAGE Publications status: public title: 'Writing: Movements of the self' type: journal_article user_id: '42165' volume: 24 year: '2014' ... --- _id: '32166' author: - first_name: Andrea full_name: Karsten, Andrea id: '53917' last_name: Karsten citation: ama: Karsten A. Schreiben ist Dialog. Ergebnisse und Implikationen einer Studie zum ,schreibbegleitenden‘ Sprechen. JoSch – Journal der Schreibberatung. 2014;(8):46-57. doi:10.3278/JOS1401W046 apa: Karsten, A. (2014). Schreiben ist Dialog. Ergebnisse und Implikationen einer Studie zum ,schreibbegleitenden‘ Sprechen. JoSch – Journal der Schreibberatung, 8, 46–57. https://doi.org/10.3278/JOS1401W046 bibtex: '@article{Karsten_2014, title={Schreiben ist Dialog. Ergebnisse und Implikationen einer Studie zum ,schreibbegleitenden‘ Sprechen}, DOI={10.3278/JOS1401W046}, number={8}, journal={JoSch – Journal der Schreibberatung}, publisher={wbv}, author={Karsten, Andrea}, year={2014}, pages={46–57} }' chicago: 'Karsten, Andrea. “Schreiben ist Dialog. Ergebnisse und Implikationen einer Studie zum ,schreibbegleitenden‘ Sprechen.” JoSch – Journal der Schreibberatung, no. 8 (2014): 46–57. https://doi.org/10.3278/JOS1401W046.' ieee: 'A. Karsten, “Schreiben ist Dialog. 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The chromophore phycocyanobilin changes its spectroscopic behaviour upon solvent change. Our calculations trace this effect back to conformational switching, induced by changes in the hydrogen bonding pattern.

author: - first_name: Tobias full_name: Watermann, Tobias last_name: Watermann - first_name: Hossam full_name: Elgabarty, Hossam id: '60250' last_name: Elgabarty orcid: 0000-0002-4945-1481 - first_name: Daniel full_name: Sebastiani, Daniel last_name: Sebastiani citation: ama: Watermann T, Elgabarty H, Sebastiani D. Phycocyanobilin in solution – a solvent triggered molecular switch. Phys Chem Chem Phys. 2014;16(13):6146-6152. doi:10.1039/c3cp54307b apa: Watermann, T., Elgabarty, H., & Sebastiani, D. (2014). Phycocyanobilin in solution – a solvent triggered molecular switch. Phys. Chem. Chem. Phys., 16(13), 6146–6152. https://doi.org/10.1039/c3cp54307b bibtex: '@article{Watermann_Elgabarty_Sebastiani_2014, title={Phycocyanobilin in solution – a solvent triggered molecular switch}, volume={16}, DOI={10.1039/c3cp54307b}, number={13}, journal={Phys. Chem. Chem. 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Peter Lang; 2014:179-198.' apa: Kruse, I. (2014). Intermediale Lektüre(n). Ein Konzept für Zu- und Übergänge in intermedialen Lehr- und Lernarrangements. In G. Weinkauff, U. Dettmar, T. Möbius, & I. Tomkowiak (Eds.), Kinder- und Jugendliteratur in Medienkontexten. Adaption – Hybridisierung – Intermedialität - Konvergenz (pp. 179–198). Peter Lang. bibtex: '@inbook{Kruse_2014, place={Frankfurt a.M}, title={Intermediale Lektüre(n). Ein Konzept für Zu- und Übergänge in intermedialen Lehr- und Lernarrangements}, booktitle={Kinder- und Jugendliteratur in Medienkontexten. Adaption – Hybridisierung – Intermedialität - Konvergenz}, publisher={ Peter Lang}, author={Kruse, Iris}, editor={Weinkauff, G and Dettmar, U and Möbius, Th and Tomkowiak, I}, year={2014}, pages={179–198} }' chicago: 'Kruse, Iris. “Intermediale Lektüre(n). Ein Konzept für Zu- und Übergänge in intermedialen Lehr- und Lernarrangements.” In Kinder- und Jugendliteratur in Medienkontexten. Adaption – Hybridisierung – Intermedialität - Konvergenz, edited by G Weinkauff, U Dettmar, Th Möbius, and I Tomkowiak, 179–98. Frankfurt a.M: Peter Lang, 2014.' ieee: 'I. Kruse, “Intermediale Lektüre(n). Ein Konzept für Zu- und Übergänge in intermedialen Lehr- und Lernarrangements,” in Kinder- und Jugendliteratur in Medienkontexten. Adaption – Hybridisierung – Intermedialität - Konvergenz, G. Weinkauff, U. Dettmar, T. Möbius, and I. Tomkowiak, Eds. Frankfurt a.M: Peter Lang, 2014, pp. 179–198.' mla: Kruse, Iris. “Intermediale Lektüre(n). Ein Konzept für Zu- und Übergänge in intermedialen Lehr- und Lernarrangements.” Kinder- und Jugendliteratur in Medienkontexten. Adaption – Hybridisierung – Intermedialität - Konvergenz, edited by G Weinkauff et al., Peter Lang, 2014, pp. 179–98. short: 'I. Kruse, in: G. Weinkauff, U. Dettmar, T. Möbius, I. Tomkowiak (Eds.), Kinder- und Jugendliteratur in Medienkontexten. Adaption – Hybridisierung – Intermedialität - Konvergenz, Peter Lang, Frankfurt a.M, 2014, pp. 179–198.' date_created: 2022-12-10T21:48:22Z date_updated: 2022-12-10T23:05:53Z department: - _id: '464' editor: - first_name: G full_name: Weinkauff, G last_name: Weinkauff - first_name: U full_name: Dettmar, U last_name: Dettmar - first_name: Th full_name: Möbius, Th last_name: Möbius - first_name: I full_name: Tomkowiak, I last_name: Tomkowiak language: - iso: ger page: 179-198 place: Frankfurt a.M publication: Kinder- und Jugendliteratur in Medienkontexten. Adaption – Hybridisierung – Intermedialität - Konvergenz publication_status: published publisher: ' Peter Lang' status: public title: Intermediale Lektüre(n). Ein Konzept für Zu- und Übergänge in intermedialen Lehr- und Lernarrangements type: book_chapter user_id: '71124' year: '2014' ... --- _id: '34334' author: - first_name: Iris full_name: Kruse, Iris id: '48289' last_name: Kruse citation: ama: 'Kruse I. Märchenbilder im Medienverbund. Zugänge zu komplexen Märchenbilderbüchern durch intermediale Lernumgebungen. In: Scherer G, Volz Steffen , Wiprächtiger-Geppert M, eds. Bilderbuch und literar-ästhetische Bildung - aktuelle Forschungsperspektiven. WVT; 2014:89-109.' apa: Kruse, I. (2014). Märchenbilder im Medienverbund. Zugänge zu komplexen Märchenbilderbüchern durch intermediale Lernumgebungen. In G. Scherer, Steffen Volz, & M. Wiprächtiger-Geppert (Eds.), Bilderbuch und literar-ästhetische Bildung - aktuelle Forschungsperspektiven (pp. 89–109). WVT. bibtex: '@inbook{Kruse_2014, place={Trier}, title={Märchenbilder im Medienverbund. 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Zugänge zu komplexen Märchenbilderbüchern durch intermediale Lernumgebungen.” Bilderbuch und literar-ästhetische Bildung - aktuelle Forschungsperspektiven, edited by Gabriela Scherer et al., WVT, 2014, pp. 89–109. short: 'I. Kruse, in: G. Scherer, Steffen Volz, M. Wiprächtiger-Geppert (Eds.), Bilderbuch und literar-ästhetische Bildung - aktuelle Forschungsperspektiven, WVT, Trier, 2014, pp. 89–109.' date_created: 2022-12-10T21:44:22Z date_updated: 2022-12-10T23:07:29Z department: - _id: '464' editor: - first_name: Gabriela full_name: Scherer, Gabriela last_name: Scherer - first_name: ' Steffen ' full_name: 'Volz, Steffen ' last_name: Volz - first_name: 'Maja ' full_name: ' Wiprächtiger-Geppert, Maja ' last_name: ' Wiprächtiger-Geppert' language: - iso: ger page: 89-109 place: Trier publication: Bilderbuch und literar-ästhetische Bildung - aktuelle Forschungsperspektiven publication_status: published publisher: WVT status: public title: Märchenbilder im Medienverbund. 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Brauchen wir eine Medienverbunddidaktik? Zur Funktion kinderliterarischer Medienverbünde im Literaturunterricht der Primar- und frühen Sekundarstufe. Leseräume – Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung, 1, 1–30. bibtex: '@article{Kruse_2014, title={Brauchen wir eine Medienverbunddidaktik? Zur Funktion kinderliterarischer Medienverbünde im Literaturunterricht der Primar- und frühen Sekundarstufe}, number={1}, journal={Leseräume – Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung}, author={Kruse, Iris}, year={2014}, pages={1–30} }' chicago: 'Kruse, Iris. “Brauchen wir eine Medienverbunddidaktik? Zur Funktion kinderliterarischer Medienverbünde im Literaturunterricht der Primar- und frühen Sekundarstufe.” Leseräume – Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung, no. 1 (2014): 1–30.' ieee: I. Kruse, “Brauchen wir eine Medienverbunddidaktik? Zur Funktion kinderliterarischer Medienverbünde im Literaturunterricht der Primar- und frühen Sekundarstufe,” Leseräume – Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung, no. 1, pp. 1–30, 2014. mla: Kruse, Iris. “Brauchen wir eine Medienverbunddidaktik? Zur Funktion kinderliterarischer Medienverbünde im Literaturunterricht der Primar- und frühen Sekundarstufe.” Leseräume – Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung, no. 1, 2014, pp. 1–30. short: I. Kruse, Leseräume – Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung (2014) 1–30. date_created: 2022-12-11T10:25:45Z date_updated: 2022-12-14T07:10:42Z department: - _id: '464' issue: '1' language: - iso: ger main_file_link: - url: 'http://www.leseräume.de ' page: 1-30 publication: Leseräume – Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung publication_status: published status: public title: Brauchen wir eine Medienverbunddidaktik? Zur Funktion kinderliterarischer Medienverbünde im Literaturunterricht der Primar- und frühen Sekundarstufe type: journal_article user_id: '71124' year: '2014' ... --- _id: '34356' author: - first_name: Iris full_name: Kruse, Iris id: '48289' last_name: Kruse citation: ama: Kruse I. Die (Un-)Wirksamkeit der Warnung. Zur Rezeption ökologischer Dystopien. JuLit. 2014;(1):30-35. apa: Kruse, I. (2014). Die (Un-)Wirksamkeit der Warnung. Zur Rezeption ökologischer Dystopien. JuLit, 1, 30–35. bibtex: '@article{Kruse_2014, title={Die (Un-)Wirksamkeit der Warnung. Zur Rezeption ökologischer Dystopien}, number={1}, journal={JuLit}, author={Kruse, Iris}, year={2014}, pages={30–35} }' chicago: 'Kruse, Iris. “Die (Un-)Wirksamkeit der Warnung. Zur Rezeption ökologischer Dystopien.” JuLit, no. 1 (2014): 30–35.' ieee: I. Kruse, “Die (Un-)Wirksamkeit der Warnung. Zur Rezeption ökologischer Dystopien,” JuLit, no. 1, pp. 30–35, 2014. mla: Kruse, Iris. “Die (Un-)Wirksamkeit der Warnung. Zur Rezeption ökologischer Dystopien.” JuLit, no. 1, 2014, pp. 30–35. short: I. Kruse, JuLit (2014) 30–35. date_created: 2022-12-11T10:27:29Z date_updated: 2022-12-14T07:11:34Z department: - _id: '464' issue: '1' language: - iso: ger page: 30-35 publication: JuLit publication_status: published status: public title: Die (Un-)Wirksamkeit der Warnung. Zur Rezeption ökologischer Dystopien type: journal_article user_id: '71124' year: '2014' ... --- _id: '34442' abstract: - lang: eng text: Radial shaft seals are used in a variety of applications, where rotating shafts in steady housings have to be sealed. Typical examples are crankshafts, camshafts, differential gear or hydraulic pumps. In the operating state the elastomeric seal ring and the shaft are separated by a lubrication film of just a few micrometers. Due to shear strain and fluid friction the contact area is subject to a higher temperature than the rest of the seal ring. The stiffness of the elastomeric material is intensely influenced by this temperature and thus contact pressure, friction and wear also strongly depend on the contact temperature. In order to simulate the contact behavior of elastomer seal rings it is essential to use a comprehensive approach which takes into consideration the interaction of temperature, friction and wear. Based on this idea a macroscopic simulation model has been developed at the MEGT. It combines a finite element approach for the simulation of contact pressure at different wear states, a semi-analytical approach for the calculation of contact temperature and an empirical approach for the calculation of friction. In this paper the model setup is presented, as well as simulation and experimental results. author: - first_name: D. full_name: Frölich, D. last_name: Frölich - first_name: Balázs full_name: Magyar, Balázs id: '97759' last_name: Magyar - first_name: B. full_name: Sauer, B. last_name: Sauer citation: ama: Frölich D, Magyar B, Sauer B. A comprehensive model of wear, friction and contact temperature in radial shaft seals. Wear. 2014;311(1):71-80. doi:https://doi.org/10.1016/j.wear.2013.12.030 apa: Frölich, D., Magyar, B., & Sauer, B. (2014). A comprehensive model of wear, friction and contact temperature in radial shaft seals. 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Comparison of Hot Spot Investigations under Laboratory and Field Conditions at Photovoltaic Modules. In: Proceedings of the 29th European Photovoltaic Solar Energy Conference and Exhibition, Amsterdam (The Netherlands), September 22-16, 2014. ; 2014.' apa: Wendlandt, S., Krause, M., Berendes, S., Hanusch, M., Drobisch, A., Berghold, J., Schoppa, M., Grunow, P., & Krauter, S. (2014). Comparison of Hot Spot Investigations under Laboratory and Field Conditions at Photovoltaic Modules. 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Variational Lie group formulation of geometrically exact beam dynamics: Synchronous and asynchronous integration. In: Zdravko Terze, Multibody Dynamics. Vol 35. Computational Methods in Applied Sciences. Springer International Publishing; 2014:175-203.' apa: 'Leitz, T., Ober-Blöbaum, S., & Leyendecker, S. (2014). Variational Lie group formulation of geometrically exact beam dynamics: Synchronous and asynchronous integration. In Zdravko Terze, Multibody Dynamics (Vol. 35, pp. 175–203). 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Nach BAUER handelt eine Person u.a. pädagogisch professionell, die sich mit anderen Angehörigen der Berufsgruppe verständigen kann. Im Allgemeinen kann festgehalten werden, dass die Reflexion von Anforderungen und Erfahrungen bei der professionellen beruflichen Entwicklung eine besondere Bedeutung besitzt. author: - first_name: Robert W. full_name: Jahn, Robert W. last_name: Jahn - first_name: Michael full_name: Goller, Michael id: '30984' last_name: Goller orcid: 0000-0002-2820-9178 citation: ama: 'Jahn RW, Goller M. „Ich muss mal um Rat/Bestätigung/kollektives Aufregen bitten“ – Kommunikations(t)räume für Lehrkräfte. In: Wittwer W, Diettrich A, Walber M, eds. Lernräume: Gestaltung von Lernumgebungen für die Weiterbildung. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2014:S. 184-203. doi:10.1007/978-3-658-06371-9_11' apa: 'Jahn, R. W., & Goller, M. (2014). „Ich muss mal um Rat/Bestätigung/kollektives Aufregen bitten“ – Kommunikations(t)räume für Lehrkräfte. In W. Wittwer, A. Diettrich, & M. Walber (Eds.), Lernräume: Gestaltung von Lernumgebungen für die Weiterbildung (p. S. 184-203). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-06371-9_11' bibtex: '@inbook{Jahn_Goller_2014, place={Wiesbaden}, title={„Ich muss mal um Rat/Bestätigung/kollektives Aufregen bitten“ – Kommunikations(t)räume für Lehrkräfte}, DOI={10.1007/978-3-658-06371-9_11}, booktitle={Lernräume: Gestaltung von Lernumgebungen für die Weiterbildung}, publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden}, author={Jahn, Robert W. and Goller, Michael}, editor={Wittwer, W. and Diettrich, A. and Walber, M.}, year={2014}, pages={S. 184-203} }' chicago: 'Jahn, Robert W., and Michael Goller. “„Ich muss mal um Rat/Bestätigung/kollektives Aufregen bitten“ – Kommunikations(t)räume für Lehrkräfte.” In Lernräume: Gestaltung von Lernumgebungen für die Weiterbildung, edited by W. Wittwer, A. Diettrich, and M. Walber, S. 184-203. 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