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_id: '4471'
abstract:
- lang: ger
text: "Das Förderprogramm Lehren, organisiert von der Alfred Toepfer Stiftung F.V.S.,
kombiniert und erprobt verschiedene Ansätze zur Entwicklung der Lehrqualität an
Hochschulen. Der vorgeschlagene Beitrag charakterisiert die unterschiedlichen
Zugänge, beschreibt der Potenziale und Grenzen und reflektiert Möglichkeiten,
komplementäre Lehrentwicklungs-Ansätze zu kombinieren.\r\nDas \"Lehren Jahresprogramm\"
bringt Lehrende, Hochschuldidaktiker/-innen und Leitungspersonen im Rahmen von
fünf themenbezogenen Workshops zusammen. Der Austausch im Rahmen der Workshops
soll die Teilnehmenden neben der individuellen Kompetenzentwicklung und gegenseitiger
Perspektivübernahme dabei unterstützen, Innovationsprojekte an ihren Hochschulen
zu entwickeln bzw. zu implementieren. Das Jahresprogramm vertritt damit einen
Ansatz, der Lehrqualität durch die Gestaltung organisationaler Rahmenbedingungen
an den Hochschulen zu entwickeln versucht. Mit der Kombination verschiedener Akteursgruppen
sowie durch die zentrale Organisation des Programms soll eine Community von Lehrentwickler/-innen
geschaffen werden, die Strategien zur lehrbezogenen Organisationsentwicklung an
Hochschulen entwickelt und teilt.\r\n\r\nDemgegenüber setzt das \"Lehren-Kolleg\"
auf einen fachdidaktischen Zugang zur Lehrentwicklung an Hochschulen. So befassen
sich im aktuellen Durchgang Teams aus sieben Hochschulen mit der Gestaltung der
Mathematikausbildung in den Ingenieurswissenschaften. Auch hier werden von den
teilnehmenden Hochschulvertreter/-innen jeweils Innovationsprojekte bearbeitet,
wobei diese stets auf die fachdidaktische Fragestellung des Kollegs ausgerichtet
sind. In diesem Ansatz spiegelt sich die starke Bedeutung wissenschaftlicher Disziplinen
an Hochschulen wider. Die disziplinäre Zugehörigkeit gilt als stärkstes Element
der beruflichen Identität von Hochschullehrenden und schlägt sich dementsprechend
in den Kulturen einzelner Studienfächer nieder.\r\n\r\nDer Beitrag stellt die
beiden Zugänge zur Lehrentwicklung - organisations- und fachbezogen - vor dem
Hintergrund erster Ergebnisse einer umfangreichen Begleitforschung dar. Dabei
geht es nicht darum, die Ansätze konkurrierend darzustellen und sie hinsichtlich
ihrer Effektivität zu vergleichen (i.S. der Debatte Fach- versus allgemeine Didaktik).
Vielmehr werden die komplementären Potenziale und Schwächen herausgearbeitet,
um schliesslich das Konzept eines kombinierten Ansatzes der Lehrentwicklung zu
entwerfen, der eine möglichst umfangreiche Dissemination im Rahmen der komplexen
Organisationsstrukturen von Hochschulen ermöglichen kann."
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
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last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: 'Jenert T. Eine Systematisierung komplementärer Zugänge zur Lehrentwicklung
am Beispiel des Förderprogramms Lehren. In: ; 2014.'
apa: Jenert, T. (2014). Eine Systematisierung komplementärer Zugänge zur Lehrentwicklung
am Beispiel des Förderprogramms Lehren. 43. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft
für Hochschuldidaktik (dghd), Braunschweig.
bibtex: '@inproceedings{Jenert_2014, title={Eine Systematisierung komplementärer
Zugänge zur Lehrentwicklung am Beispiel des Förderprogramms Lehren}, author={Jenert,
Tobias}, year={2014} }'
chicago: Jenert, Tobias. “Eine Systematisierung Komplementärer Zugänge Zur Lehrentwicklung
Am Beispiel Des Förderprogramms Lehren,” 2014.
ieee: T. Jenert, “Eine Systematisierung komplementärer Zugänge zur Lehrentwicklung
am Beispiel des Förderprogramms Lehren,” presented at the 43. Jahrestagung der
Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd), Braunschweig, 2014.
mla: Jenert, Tobias. Eine Systematisierung Komplementärer Zugänge Zur Lehrentwicklung
Am Beispiel Des Förderprogramms Lehren. 2014.
short: 'T. Jenert, in: 2014.'
conference:
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- Lehrentwicklung
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title: Eine Systematisierung komplementärer Zugänge zur Lehrentwicklung am Beispiel
des Förderprogramms Lehren
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year: '2014'
...
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_id: '48980'
abstract:
- lang: ger
text: "Yes Sir, that’s my Baby!!\r\n\r\nFür viele Künstler war die US-Popkultur
in den 1960er und -70er Jahren ein wichtiger Ausgangspunkt ihres Werkes. Das gilt
auch für den autodidaktisch operierenden Memphis Schulze (1944–2008) – dabei
hatte dieser bei den Kollegen einen ganz besonderen Stein im Brett: Er war im
Besitz einer schnell als legendär geltenden Comic- und Plattensammlung, die er
jeden nutzen ließ. Das Werkverzeichnis, wie es nun die Söhne Max und Phillip gemeinsam
mit Katrin Menne vorlegen, trägt dieser Praxis Rechnung und verzahnt 1 : 1 die
Vielfalt seines Œuvres mit den Dokumenten eines sehr dichten Lebensgefühls einer
wilden Szenerie. Hier haben alle ihren Platz, treten fast wie in einem Live-Act
im unmittelbaren Umfeld von Schulzes Malerei auf. Dass diese noch lange nicht
die ihr gebührende Aufmerksamkeit zugewiesen bekommen hat, zeichnen die Polke-Spezialisten
Petra Lange-Berndt und Dietmar Rübel in ihren Beiträgen nach. Letzterer hatte
bereits 2009 in der Hamburger Kunsthalle mit der Ausstellung »Sigmar Polke & Co.
– die 1970er Jahre« ein viel beachtetes Schlaglicht auf die sozialen und ästhetischen
Beziehungen dieser Szene geworfen.\r\n"
citation:
ama: Schulze M, Menne K, Schulze P, eds. Memphis Schulze. Werkverzeichnis 1969–1993.
Snoeck Verlagsgesellschaft mbH; 2014.
apa: Schulze, M., Menne, K., & Schulze, P. (Eds.). (2014). Memphis Schulze.
Werkverzeichnis 1969–1993. Snoeck Verlagsgesellschaft mbH.
bibtex: '@book{Schulze_Menne_Schulze_2014, place={Köln}, title={Memphis Schulze.
Werkverzeichnis 1969–1993}, publisher={Snoeck Verlagsgesellschaft mbH}, year={2014}
}'
chicago: 'Schulze, Max, Katrin Menne, and Phillip Schulze, eds. Memphis Schulze.
Werkverzeichnis 1969–1993. Köln: Snoeck Verlagsgesellschaft mbH, 2014.'
ieee: 'M. Schulze, K. Menne, and P. Schulze, Eds., Memphis Schulze. Werkverzeichnis
1969–1993. Köln: Snoeck Verlagsgesellschaft mbH, 2014.'
mla: Schulze, Max, et al., editors. Memphis Schulze. Werkverzeichnis 1969–1993.
Snoeck Verlagsgesellschaft mbH, 2014.
short: M. Schulze, K. Menne, P. Schulze, eds., Memphis Schulze. Werkverzeichnis
1969–1993, Snoeck Verlagsgesellschaft mbH, Köln, 2014.
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- Malerei
- Rheinland
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- 978-3-86442-086-3
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publisher: Snoeck Verlagsgesellschaft mbH
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title: Memphis Schulze. Werkverzeichnis 1969–1993
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- first_name: Olaf
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ama: 'Hartung O. Der Typus Heimatmuseum im Kontext des deutschen Museumswesens.
In: Christoph B, Dippold G, eds. Heimatmuseum – Vergangenheit und Zukunft.
Vol 5. 1st ed. Banzer Museumsgespräche. Bezirk Oberfranken; 2014:33-54.'
apa: Hartung, O. (2014). Der Typus Heimatmuseum im Kontext des deutschen Museumswesens.
In B. Christoph & G. Dippold (Eds.), Heimatmuseum – Vergangenheit und Zukunft
(1st ed., Vol. 5, pp. 33–54). Bezirk Oberfranken.
bibtex: '@inbook{Hartung_2014, place={Bayreuth}, edition={1}, series={Banzer Museumsgespräche},
title={Der Typus Heimatmuseum im Kontext des deutschen Museumswesens}, volume={5},
booktitle={Heimatmuseum – Vergangenheit und Zukunft}, publisher={Bezirk Oberfranken},
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chicago: 'Hartung, Olaf. “Der Typus Heimatmuseum im Kontext des deutschen Museumswesens.”
In Heimatmuseum – Vergangenheit und Zukunft, edited by Barbara Christoph
and Günter Dippold, 1st ed., 5:33–54. Banzer Museumsgespräche. Bayreuth: Bezirk
Oberfranken, 2014.'
ieee: 'O. Hartung, “Der Typus Heimatmuseum im Kontext des deutschen Museumswesens,”
in Heimatmuseum – Vergangenheit und Zukunft, 1st ed., vol. 5, B. Christoph
and G. Dippold, Eds. Bayreuth: Bezirk Oberfranken, 2014, pp. 33–54.'
mla: Hartung, Olaf. “Der Typus Heimatmuseum im Kontext des deutschen Museumswesens.”
Heimatmuseum – Vergangenheit und Zukunft, edited by Barbara Christoph and
Günter Dippold, 1st ed., vol. 5, Bezirk Oberfranken, 2014, pp. 33–54.
short: 'O. Hartung, in: B. Christoph, G. Dippold (Eds.), Heimatmuseum – Vergangenheit
und Zukunft, 1st ed., Bezirk Oberfranken, Bayreuth, 2014, pp. 33–54.'
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publisher: Bezirk Oberfranken
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title: Der Typus Heimatmuseum im Kontext des deutschen Museumswesens
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- first_name: Tilman
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ama: Moritz T. Neue Welten, alte Helden? Die Briefe Philipps von Hutten zwischen
Medium und Memoria des Heroischen. helden heroes herós. 2014;2(2):7-16.
doi:10.6094/helden.heroes.heros./2014/02/02
apa: Moritz, T. (2014). Neue Welten, alte Helden? Die Briefe Philipps von Hutten
zwischen Medium und Memoria des Heroischen. helden. heroes. herós, 2(2),
7–16. https://doi.org/10.6094/helden.heroes.heros./2014/02/02
bibtex: '@article{Moritz_2014, title={Neue Welten, alte Helden? Die Briefe Philipps
von Hutten zwischen Medium und Memoria des Heroischen}, volume={2}, DOI={10.6094/helden.heroes.heros./2014/02/02},
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chicago: 'Moritz, Tilman. “Neue Welten, alte Helden? Die Briefe Philipps von Hutten
zwischen Medium und Memoria des Heroischen.” helden. heroes. herós 2, no.
2 (2014): 7–16. https://doi.org/10.6094/helden.heroes.heros./2014/02/02.'
ieee: 'T. Moritz, “Neue Welten, alte Helden? Die Briefe Philipps von Hutten zwischen
Medium und Memoria des Heroischen,” helden. heroes. herós, vol. 2, no.
2, pp. 7–16, 2014, doi: 10.6094/helden.heroes.heros./2014/02/02.'
mla: Moritz, Tilman. “Neue Welten, alte Helden? Die Briefe Philipps von Hutten zwischen
Medium und Memoria des Heroischen.” helden. heroes. herós, vol. 2, no.
2, 2014, pp. 7–16, doi:10.6094/helden.heroes.heros./2014/02/02.
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Memoria des Heroischen
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- first_name: Caroline
full_name: Wozny, Caroline
last_name: Wozny
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ama: 'Wozny C, Schneider M. A matter of degree: the continuing training gap for
women in Europe. Socio-Economic Review. 2014;(2):353--379.'
apa: 'Wozny, C., & Schneider, M. (2014). A matter of degree: the continuing
training gap for women in Europe. Socio-Economic Review, 2, 353--379.'
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training gap for women in Europe}, number={2}, journal={Socio-Economic Review},
author={Wozny, Caroline and Schneider, Martin}, year={2014}, pages={353--379}
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chicago: 'Wozny, Caroline, and Martin Schneider. “A Matter of Degree: The Continuing
Training Gap for Women in Europe.” Socio-Economic Review, no. 2 (2014):
353--379.'
ieee: 'C. Wozny and M. Schneider, “A matter of degree: the continuing training gap
for women in Europe,” Socio-Economic Review, no. 2, pp. 353--379, 2014.'
mla: 'Wozny, Caroline, and Martin Schneider. “A Matter of Degree: The Continuing
Training Gap for Women in Europe.” Socio-Economic Review, no. 2, 2014,
pp. 353--379.'
short: C. Wozny, M. Schneider, Socio-Economic Review (2014) 353--379.
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publication: Socio-Economic Review
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ama: Gretz D. Archen in der Papierflut der Gegenwart. Zur medialen Selbstinszenierung
von Zeitschriften als Archiven in der »Bildungspresse« des 19. Jahrhunderts. Sprache
und Literatur. Published online 2014:89‒107.
apa: Gretz, D. (2014). Archen in der Papierflut der Gegenwart. Zur medialen Selbstinszenierung
von Zeitschriften als Archiven in der »Bildungspresse« des 19. Jahrhunderts. Sprache
und Literatur, 89‒107.
bibtex: '@article{Gretz_2014, title={Archen in der Papierflut der Gegenwart. Zur
medialen Selbstinszenierung von Zeitschriften als Archiven in der »Bildungspresse« des
19. Jahrhunderts}, journal={Sprache und Literatur}, author={Gretz, Daniela}, year={2014},
pages={89‒107} }'
chicago: Gretz, Daniela. “Archen in der Papierflut der Gegenwart. Zur medialen Selbstinszenierung
von Zeitschriften als Archiven in der »Bildungspresse« des 19. Jahrhunderts.”
Sprache und Literatur, 2014, 89‒107.
ieee: D. Gretz, “Archen in der Papierflut der Gegenwart. Zur medialen Selbstinszenierung
von Zeitschriften als Archiven in der »Bildungspresse« des 19. Jahrhunderts,”
Sprache und Literatur, p. 89‒107, 2014.
mla: Gretz, Daniela. “Archen in der Papierflut der Gegenwart. Zur medialen Selbstinszenierung
von Zeitschriften als Archiven in der »Bildungspresse« des 19. Jahrhunderts.”
Sprache und Literatur, 2014, p. 89‒107.
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Zeitschriften als Archiven in der »Bildungspresse« des 19. Jahrhunderts
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ama: 'Kammeyer K, Roebben B. Inclusive Religious Education: International Perspectives.
Vol 12. Lit Verlag; 2014.'
apa: 'Kammeyer, K., & Roebben , B. (2014). Inclusive Religious Education:
International Perspectives (Vol. 12). Lit Verlag.'
bibtex: '@book{Kammeyer_Roebben _2014, place={Münster}, series={Dortmunder Beiträge
zu Theologie und Religionspädagogik}, title={Inclusive Religious Education: International
Perspectives}, volume={12}, publisher={Lit Verlag}, author={Kammeyer, Katharina
and Roebben , Bert}, year={2014}, collection={Dortmunder Beiträge zu Theologie
und Religionspädagogik} }'
chicago: 'Kammeyer, Katharina, and Bert Roebben . Inclusive Religious Education:
International Perspectives. Vol. 12. Dortmunder Beiträge Zu Theologie Und
Religionspädagogik. Münster: Lit Verlag, 2014.'
ieee: 'K. Kammeyer and B. Roebben , Inclusive Religious Education: International
Perspectives, vol. 12. Münster: Lit Verlag, 2014.'
mla: 'Kammeyer, Katharina, and Bert Roebben . Inclusive Religious Education:
International Perspectives. Lit Verlag, 2014.'
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Lit Verlag, Münster, 2014.'
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- 978-3643903556
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citation:
ama: Kammeyer K, Sonne-Gaetjens E, Pithan A. Inklusion und Kindertheologie.
Vol 1. Comenius-Institut; 2014.
apa: Kammeyer, K., Sonne-Gaetjens , E., & Pithan , A. (2014). Inklusion und
Kindertheologie (Vol. 1). Comenius-Institut.
bibtex: '@book{Kammeyer_Sonne-Gaetjens _Pithan _2014, place={Münster}, series={Inklusion
Religion Bildung}, title={Inklusion und Kindertheologie}, volume={1}, publisher={Comenius-Institut},
author={Kammeyer, Katharina and Sonne-Gaetjens , Erna and Pithan , Annebelle},
year={2014}, collection={Inklusion Religion Bildung} }'
chicago: 'Kammeyer, Katharina, Erna Sonne-Gaetjens , and Annebelle Pithan . Inklusion
und Kindertheologie. Vol. 1. Inklusion Religion Bildung. Münster: Comenius-Institut,
2014.'
ieee: 'K. Kammeyer, E. Sonne-Gaetjens , and A. Pithan , Inklusion und Kindertheologie,
vol. 1. Münster: Comenius-Institut, 2014.'
mla: Kammeyer, Katharina, et al. Inklusion und Kindertheologie. Comenius-Institut,
2014.
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Comenius-Institut, Münster, 2014.
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publisher: Comenius-Institut
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title: Inklusion und Kindertheologie
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- first_name: Katharina
full_name: Kammeyer, Katharina
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last_name: Kammeyer
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ama: 'Kammeyer K. Inklusives Theologisieren in Gesprächen und darüber hinaus. Anregungen
zur Klärung von Teilhabemöglichkeiten durch fachdidaktische Niveaudifferenzierung.
In: Kraft F, Büttner G, eds. Jahrbuch für Kindertheologie . Vol 13. Calwer;
2014:25-43.'
apa: Kammeyer, K. (2014). Inklusives Theologisieren in Gesprächen und darüber hinaus.
Anregungen zur Klärung von Teilhabemöglichkeiten durch fachdidaktische Niveaudifferenzierung.
In F. Kraft & G. Büttner (Eds.), Jahrbuch für Kindertheologie (Vol.
13, pp. 25–43). Calwer.
bibtex: '@inbook{Kammeyer_2014, place={Stuttgart}, title={Inklusives Theologisieren
in Gesprächen und darüber hinaus. Anregungen zur Klärung von Teilhabemöglichkeiten
durch fachdidaktische Niveaudifferenzierung}, volume={13}, booktitle={Jahrbuch
für Kindertheologie }, publisher={Calwer}, author={Kammeyer, Katharina}, editor={Kraft,
F. and Büttner , G.}, year={2014}, pages={25–43} }'
chicago: 'Kammeyer, Katharina. “Inklusives Theologisieren in Gesprächen und darüber
hinaus. Anregungen zur Klärung von Teilhabemöglichkeiten durch fachdidaktische
Niveaudifferenzierung.” In Jahrbuch für Kindertheologie , edited by F.
Kraft and G. Büttner , 13:25–43. Stuttgart: Calwer, 2014.'
ieee: 'K. Kammeyer, “Inklusives Theologisieren in Gesprächen und darüber hinaus.
Anregungen zur Klärung von Teilhabemöglichkeiten durch fachdidaktische Niveaudifferenzierung,”
in Jahrbuch für Kindertheologie , vol. 13, F. Kraft and G. Büttner , Eds.
Stuttgart: Calwer, 2014, pp. 25–43.'
mla: Kammeyer, Katharina. “Inklusives Theologisieren in Gesprächen und darüber hinaus.
Anregungen zur Klärung von Teilhabemöglichkeiten durch fachdidaktische Niveaudifferenzierung.”
Jahrbuch für Kindertheologie , edited by F. Kraft and G. Büttner , vol.
13, Calwer, 2014, pp. 25–43.
short: 'K. Kammeyer, in: F. Kraft, G. Büttner (Eds.), Jahrbuch für Kindertheologie
, Calwer, Stuttgart, 2014, pp. 25–43.'
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- first_name: Katharina
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ama: 'Kammeyer K. Small Stories and Master Stories – Students’ biographical Narrations
in Inclusive Religious Education Classes and the Development of hermeneutical
and personal Competences. In: Roebben B, Kammeyer K, eds. Inclusive Religious
Education: International Perspectives. LIT; 2014:107-128.'
apa: 'Kammeyer, K. (2014). Small Stories and Master Stories – Students’ biographical
Narrations in Inclusive Religious Education Classes and the Development of hermeneutical
and personal Competences. In B. Roebben & K. Kammeyer (Eds.), Inclusive
Religious Education: International Perspectives (pp. 107–128). LIT.'
bibtex: '@inbook{Kammeyer_2014, place={Münster}, title={Small Stories and Master
Stories – Students’ biographical Narrations in Inclusive Religious Education Classes
and the Development of hermeneutical and personal Competences}, booktitle={ Inclusive
Religious Education: International Perspectives}, publisher={LIT}, author={Kammeyer,
Katharina}, editor={Roebben , B. and Kammeyer, K.}, year={2014}, pages={107–128}
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chicago: 'Kammeyer, Katharina. “Small Stories and Master Stories – Students’ Biographical
Narrations in Inclusive Religious Education Classes and the Development of Hermeneutical
and Personal Competences.” In Inclusive Religious Education: International
Perspectives, edited by B. Roebben and K. Kammeyer, 107–28. Münster: LIT,
2014.'
ieee: 'K. Kammeyer, “Small Stories and Master Stories – Students’ biographical Narrations
in Inclusive Religious Education Classes and the Development of hermeneutical
and personal Competences,” in Inclusive Religious Education: International
Perspectives, B. Roebben and K. Kammeyer, Eds. Münster: LIT, 2014, pp. 107–128.'
mla: 'Kammeyer, Katharina. “Small Stories and Master Stories – Students’ Biographical
Narrations in Inclusive Religious Education Classes and the Development of Hermeneutical
and Personal Competences.” Inclusive Religious Education: International Perspectives,
edited by B. Roebben and K. Kammeyer, LIT, 2014, pp. 107–28.'
short: 'K. Kammeyer, in: B. Roebben , K. Kammeyer (Eds.), Inclusive Religious Education:
International Perspectives, LIT, Münster, 2014, pp. 107–128.'
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title: Small Stories and Master Stories – Students’ biographical Narrations in Inclusive
Religious Education Classes and the Development of hermeneutical and personal Competences
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ama: 'Kammeyer K. Kinder- und Jugendtheologie auf dem Weg zur Inklusion. Kontextuelle
und emanzipatorische Beispiele. In: Kammeyer K, Zonne-Gätjens E, Pithan A, eds.
Inklusive und Kindertheologie . Comenius Institut ; 2014:9-29.'
apa: Kammeyer, K. (2014). Kinder- und Jugendtheologie auf dem Weg zur Inklusion.
Kontextuelle und emanzipatorische Beispiele. In K. Kammeyer, E. Zonne-Gätjens,
& A. Pithan (Eds.), Inklusive und Kindertheologie (pp. 9–29). Comenius
Institut .
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auf dem Weg zur Inklusion. Kontextuelle und emanzipatorische Beispiele}, booktitle={Inklusive
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Kontextuelle und emanzipatorische Beispiele.” In Inklusive und Kindertheologie
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und emanzipatorische Beispiele,” in Inklusive und Kindertheologie , K.
Kammeyer, E. Zonne-Gätjens, and A. Pithan, Eds. Münster: Comenius Institut , 2014,
pp. 9–29.'
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Kontextuelle und emanzipatorische Beispiele.” Inklusive und Kindertheologie
, edited by K. Kammeyer et al., Comenius Institut , 2014, pp. 9–29.
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und Kindertheologie , Comenius Institut , Münster, 2014, pp. 9–29.'
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ama: 'Kammeyer K. Beten/Gebet. Art. In: Büttner G, Freudenberger-Lötz P, Kalloch
Chr, Schreiner M, eds. Handbuch Theologisieren mit Kindern. Einführung, Schlüsselthemen,
Methoden. Calwer; 2014:138-144.'
apa: Kammeyer, K. (2014). Beten/Gebet. Art. In G. Büttner, P. Freudenberger-Lötz,
Chr. Kalloch, & M. Schreiner (Eds.), Handbuch Theologisieren mit Kindern.
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Theologisieren mit Kindern. Einführung, Schlüsselthemen, Methoden}, publisher={Calwer},
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Kalloch, Chr. and Schreiner, M.}, year={2014}, pages={138–144} }'
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mit Kindern. Einführung, Schlüsselthemen, Methoden, edited by G. Büttner,
P. Freudenberger-Lötz, Chr. Kalloch, and M. Schreiner, 138–44. Stuttgart: Calwer,
2014.'
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Einführung, Schlüsselthemen, Methoden, G. Büttner, P. Freudenberger-Lötz,
Chr. Kalloch, and M. Schreiner, Eds. Stuttgart: Calwer, 2014, pp. 138–144.'
mla: Kammeyer, Katharina. “Beten/Gebet. Art.” Handbuch Theologisieren mit Kindern.
Einführung, Schlüsselthemen, Methoden, edited by G. Büttner et al., Calwer,
2014, pp. 138–44.
short: 'K. Kammeyer, in: G. Büttner, P. Freudenberger-Lötz, Chr. Kalloch, M. Schreiner
(Eds.), Handbuch Theologisieren mit Kindern. Einführung, Schlüsselthemen, Methoden,
Calwer, Stuttgart, 2014, pp. 138–144.'
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title: Beten/Gebet. Art
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ama: Kammeyer K, Büttner G. Der Inklusionsbegriff der Inklusionspädagogik – große
Erzählung und/ oder analytische Kategorie. Pädagogische Rundschau. 2014;68(2):153-166.
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– große Erzählung und/ oder analytische Kategorie. Pädagogische Rundschau,
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– große Erzählung und/ oder analytische Kategorie,” Pädagogische Rundschau,
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mla: Kammeyer, Katharina, and Gerhard Büttner. “Der Inklusionsbegriff der Inklusionspädagogik
– große Erzählung und/ oder analytische Kategorie.” Pädagogische Rundschau,
vol. 68, no. 2, 2014, pp. 153–66.
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ama: Kammeyer K. Das Phänomen Scham. Impulse für einen lebensförderlichen Umgang
mit Scham im Kontext von Schule und Unterricht. Religionspädagogik innovativ.
Theologische Literaturzeitung. 2014;4(10):1233-1235.
apa: Kammeyer, K. (2014). Das Phänomen Scham. Impulse für einen lebensförderlichen
Umgang mit Scham im Kontext von Schule und Unterricht. Religionspädagogik innovativ.
In Theologische Literaturzeitung (Vol. 4, Issue 10, pp. 1233–1235). Kohlhammer.
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Impulse für einen lebensförderlichen Umgang mit Scham im Kontext von Schule und
Unterricht. Religionspädagogik innovativ}, volume={4}, number={10}, journal={Theologische
Literaturzeitung}, publisher={Kohlhammer}, author={Kammeyer, Katharina}, year={2014},
pages={1233–1235} }'
chicago: 'Kammeyer, Katharina. “Das Phänomen Scham. Impulse für einen lebensförderlichen
Umgang mit Scham im Kontext von Schule und Unterricht. Religionspädagogik innovativ.”
Theologische Literaturzeitung. Stuttgart : Kohlhammer, 2014.'
ieee: K. Kammeyer, “Das Phänomen Scham. Impulse für einen lebensförderlichen Umgang
mit Scham im Kontext von Schule und Unterricht. Religionspädagogik innovativ,”
Theologische Literaturzeitung, vol. 4, no. 10. Kohlhammer, Stuttgart ,
pp. 1233–1235, 2014.
mla: Kammeyer, Katharina. “Das Phänomen Scham. Impulse für einen lebensförderlichen
Umgang mit Scham im Kontext von Schule und Unterricht. Religionspädagogik innovativ.”
Theologische Literaturzeitung, vol. 4, no. 10, Kohlhammer, 2014, pp. 1233–35.
short: K. Kammeyer, Theologische Literaturzeitung 4 (2014) 1233–1235.
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publication: Theologische Literaturzeitung
publication_date: '2013'
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publisher: Kohlhammer
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title: Das Phänomen Scham. Impulse für einen lebensförderlichen Umgang mit Scham im
Kontext von Schule und Unterricht. Religionspädagogik innovativ
type: review
user_id: '60607'
volume: 4
year: '2014'
...
---
_id: '46434'
abstract:
- lang: eng
text: "Abstract\r\n When looking
at seminal works in contemporary literary criticism (exemplary: Martinez/Scheffel
2012), it is apparent that the subject of “time”, or, “the representation of time”,
receives a great deal of significance. Regarding the ontogenesis of literary research
discourse over the past 50 years, Käte Hamburger’s “The Logic of Poetry” (original
“Die Logik der Dichtung”, 1957) is a work that has fundamentally shaped the research
discourse. But not only within the field of literary studies has the subject of
“tense and narration” has been received and discussed – also the field of linguistics
also demonstrates an intensive engagement with the subject of narration (cf. e. g.
Weinrich 1964, Ehlich 1980) and tense. For example, Rolf Thieroffs monograph “The
finite Verb in German: Tense – Mood – Distance” (original “Das finite Verb im
Deutschen: Tempus – Modus – Distanz”, 1992) elaborates a conceptualisation of
the German temporal system with reference to Weinrich’s representation of time
in fiction and non-fiction texts (cf. Thieroff 1992, 298). This contribution joins
at the interface between linguistic research on tenses and literary research on
narration. The aim is to show that there is an interaction between choice of tense
and narrative context, or, in other words: the use of different tenses activates
different states of consciousness, and thereby different ‘forms’ of narration
are created. The latter are captured from empirical data arising from language
acquisition and speech genesis as well as, in accordance with Iser (1991) and
Sartre (1940/1994), not in a dichotomic fashion but as a trias-system, and are
opened for discussion. The remodeling does not regard the two poles of “everyday
narration” and “literary narration” as contrasting, but rather as a continuum,
which can show transitions relative to the genre of the text and the speech competence
of the narrator."
author:
- first_name: Elvira
full_name: Topalović, Elvira
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last_name: Topalović
- first_name: Benjamin
full_name: Uhl, Benjamin
last_name: Uhl
citation:
ama: Topalović E, Uhl B. Linguistik des literarischen Erzählens. Zeitschrift
für germanistische Linguistik. 2014;42(1):26-49. doi:10.1515/zgl-2014-0002
apa: Topalović, E., & Uhl, B. (2014). Linguistik des literarischen Erzählens.
Zeitschrift für germanistische Linguistik, 42(1), 26–49. https://doi.org/10.1515/zgl-2014-0002
bibtex: '@article{Topalović_Uhl_2014, title={Linguistik des literarischen Erzählens},
volume={42}, DOI={10.1515/zgl-2014-0002},
number={1}, journal={Zeitschrift für germanistische Linguistik}, publisher={Walter
de Gruyter GmbH}, author={Topalović, Elvira and Uhl, Benjamin}, year={2014}, pages={26–49}
}'
chicago: 'Topalović, Elvira, and Benjamin Uhl. “Linguistik des literarischen Erzählens.”
Zeitschrift für germanistische Linguistik 42, no. 1 (2014): 26–49. https://doi.org/10.1515/zgl-2014-0002.'
ieee: 'E. Topalović and B. Uhl, “Linguistik des literarischen Erzählens,” Zeitschrift
für germanistische Linguistik, vol. 42, no. 1, pp. 26–49, 2014, doi: 10.1515/zgl-2014-0002.'
mla: Topalović, Elvira, and Benjamin Uhl. “Linguistik des literarischen Erzählens.”
Zeitschrift für germanistische Linguistik, vol. 42, no. 1, Walter de Gruyter
GmbH, 2014, pp. 26–49, doi:10.1515/zgl-2014-0002.
short: E. Topalović, B. Uhl, Zeitschrift für germanistische Linguistik 42 (2014)
26–49.
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- Linguistics and Language
- Developmental and Educational Psychology
- Language and Linguistics
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publisher: Walter de Gruyter GmbH
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author:
- first_name: Raphaela
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citation:
ama: 'Meyer zu Hörste-Bührer R. Die Religion des Menschen vor Gott. Relationale
Bemerkungen zur theologischen Religionskritik in Karl Barths Prolegomena zur Kirchlichen
Dogmatik. In: Hofheinz M, Meyer zu Hörste- Bührer RJ, eds. Theologische Religionskritik.
Provokationen Für Kirche Und Gesellschaft, Forschungen Zur Reformierten Theologie
1. ; 2014:91-102.'
apa: Meyer zu Hörste-Bührer, R. (2014). Die Religion des Menschen vor Gott. Relationale
Bemerkungen zur theologischen Religionskritik in Karl Barths Prolegomena zur Kirchlichen
Dogmatik. In M. Hofheinz & R. J. Meyer zu Hörste- Bührer (Eds.), Theologische
Religionskritik. Provokationen für Kirche und Gesellschaft, Forschungen zur Reformierten
Theologie 1 (pp. 91–102).
bibtex: '@inbook{Meyer zu Hörste-Bührer_2014, place={Neukirchen-Vluyn}, title={Die
Religion des Menschen vor Gott. Relationale Bemerkungen zur theologischen Religionskritik
in Karl Barths Prolegomena zur Kirchlichen Dogmatik}, booktitle={Theologische
Religionskritik. Provokationen für Kirche und Gesellschaft, Forschungen zur Reformierten
Theologie 1}, author={Meyer zu Hörste-Bührer, Raphaela}, editor={Hofheinz, M.
and Meyer zu Hörste- Bührer , R.J.}, year={2014}, pages={91–102} }'
chicago: Meyer zu Hörste-Bührer, Raphaela. “Die Religion Des Menschen Vor Gott.
Relationale Bemerkungen Zur Theologischen Religionskritik in Karl Barths Prolegomena
Zur Kirchlichen Dogmatik.” In Theologische Religionskritik. Provokationen Für
Kirche Und Gesellschaft, Forschungen Zur Reformierten Theologie 1, edited
by M. Hofheinz and R.J. Meyer zu Hörste- Bührer , 91–102. Neukirchen-Vluyn, 2014.
ieee: R. Meyer zu Hörste-Bührer, “Die Religion des Menschen vor Gott. Relationale
Bemerkungen zur theologischen Religionskritik in Karl Barths Prolegomena zur Kirchlichen
Dogmatik,” in Theologische Religionskritik. Provokationen für Kirche und Gesellschaft,
Forschungen zur Reformierten Theologie 1, M. Hofheinz and R. J. Meyer zu Hörste-
Bührer , Eds. Neukirchen-Vluyn, 2014, pp. 91–102.
mla: Meyer zu Hörste-Bührer, Raphaela. “Die Religion Des Menschen Vor Gott. Relationale
Bemerkungen Zur Theologischen Religionskritik in Karl Barths Prolegomena Zur Kirchlichen
Dogmatik.” Theologische Religionskritik. Provokationen Für Kirche Und Gesellschaft,
Forschungen Zur Reformierten Theologie 1, edited by M. Hofheinz and R.J. Meyer
zu Hörste- Bührer , 2014, pp. 91–102.
short: 'R. Meyer zu Hörste-Bührer, in: M. Hofheinz, R.J. Meyer zu Hörste- Bührer (Eds.),
Theologische Religionskritik. Provokationen Für Kirche Und Gesellschaft, Forschungen
Zur Reformierten Theologie 1, Neukirchen-Vluyn, 2014, pp. 91–102.'
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Religionskritik in Karl Barths Prolegomena zur Kirchlichen Dogmatik
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ama: Hofheinz M, Meyer zu Hörste-Bührer RJ, eds. Theologische Religionskritik.
Provokationen Für Kirche Und Gesellschaft.; 2014.
apa: Hofheinz, M., & Meyer zu Hörste-Bührer, R. J. (Eds.). (2014). Theologische
Religionskritik. Provokationen für Kirche und Gesellschaft.
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zur Reformierten Theologie 1}, title={Theologische Religionskritik. Provokationen
für Kirche und Gesellschaft}, year={2014}, collection={Forschungen zur Reformierten
Theologie 1} }'
chicago: Hofheinz, M., and R.J. Meyer zu Hörste-Bührer, eds. Theologische Religionskritik.
Provokationen Für Kirche Und Gesellschaft. Forschungen Zur Reformierten Theologie
1. Neukirchen-Vluyn, 2014.
ieee: M. Hofheinz and R. J. Meyer zu Hörste-Bührer, Eds., Theologische Religionskritik.
Provokationen für Kirche und Gesellschaft. Neukirchen-Vluyn, 2014.
mla: Hofheinz, M., and R. J. Meyer zu Hörste-Bührer, editors. Theologische Religionskritik.
Provokationen Für Kirche Und Gesellschaft. 2014.
short: M. Hofheinz, R.J. Meyer zu Hörste-Bührer, eds., Theologische Religionskritik.
Provokationen Für Kirche Und Gesellschaft, Neukirchen-Vluyn, 2014.
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ama: 'Jacke C, Zierold M. Das Theorie-Praxis-Missverständnis: Mehr als ein Transferproblem
in Popmusikkultur- und Medienforschung. Sechs Thesen und ein Appell. In: Binas-Preisendörfer
S, Bonz J, Butler M, eds. POP / WISSEN / TRANSFERS. Zur Kommunikation und Explikation
populärkulturellen Wissens. LIT; 2014:7-25.'
apa: 'Jacke, C., & Zierold, M. (2014). Das Theorie-Praxis-Missverständnis: Mehr
als ein Transferproblem in Popmusikkultur- und Medienforschung. Sechs Thesen und
ein Appell. In S. Binas-Preisendörfer, J. Bonz, & M. Butler (Eds.), POP
/ WISSEN / TRANSFERS. Zur Kommunikation und Explikation populärkulturellen Wissens.
(pp. 7–25). LIT.'
bibtex: '@inbook{Jacke_Zierold_2014, place={Berlin und Münster}, title={Das Theorie-Praxis-Missverständnis:
Mehr als ein Transferproblem in Popmusikkultur- und Medienforschung. Sechs Thesen
und ein Appell.}, booktitle={POP / WISSEN / TRANSFERS. Zur Kommunikation und Explikation
populärkulturellen Wissens.}, publisher={LIT}, author={Jacke, Christoph and Zierold,
Martin}, editor={Binas-Preisendörfer, Susanne and Bonz, Jochen and Butler, Martin},
year={2014}, pages={7–25} }'
chicago: 'Jacke, Christoph, and Martin Zierold. “Das Theorie-Praxis-Missverständnis:
Mehr als ein Transferproblem in Popmusikkultur- und Medienforschung. Sechs Thesen
und ein Appell.” In POP / WISSEN / TRANSFERS. Zur Kommunikation und Explikation
populärkulturellen Wissens., edited by Susanne Binas-Preisendörfer, Jochen
Bonz, and Martin Butler, 7–25. Berlin und Münster: LIT, 2014.'
ieee: 'C. Jacke and M. Zierold, “Das Theorie-Praxis-Missverständnis: Mehr als ein
Transferproblem in Popmusikkultur- und Medienforschung. Sechs Thesen und ein Appell.,”
in POP / WISSEN / TRANSFERS. Zur Kommunikation und Explikation populärkulturellen
Wissens., S. Binas-Preisendörfer, J. Bonz, and M. Butler, Eds. Berlin und
Münster: LIT, 2014, pp. 7–25.'
mla: 'Jacke, Christoph, and Martin Zierold. “Das Theorie-Praxis-Missverständnis:
Mehr als ein Transferproblem in Popmusikkultur- und Medienforschung. Sechs Thesen
und ein Appell.” POP / WISSEN / TRANSFERS. Zur Kommunikation und Explikation
populärkulturellen Wissens., edited by Susanne Binas-Preisendörfer et al.,
LIT, 2014, pp. 7–25.'
short: 'C. Jacke, M. Zierold, in: S. Binas-Preisendörfer, J. Bonz, M. Butler (Eds.),
POP / WISSEN / TRANSFERS. Zur Kommunikation und Explikation populärkulturellen
Wissens., LIT, Berlin und Münster, 2014, pp. 7–25.'
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Technologies and Virtual/Real Space in the Trans-National German Pop Music Industries.
In: Stahl G, ed. Poor, But Sexy. Reflections on Berlin Scenes. Peter Lang;
2014:59-82.'
apa: 'Jacke, C., & Passaro, S. (2014). The Reassessment of all Values: The Significance
of New Technologies and Virtual/Real Space in the Trans-National German Pop Music
Industries. In G. Stahl (Ed.), Poor, But Sexy. Reflections on Berlin Scenes.
(pp. 59–82). Peter Lang.'
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The Significance of New Technologies and Virtual/Real Space in the Trans-National
German Pop Music Industries.” In Poor, But Sexy. Reflections on Berlin Scenes.,
edited by Geoff Stahl, 59–82. Bern: Peter Lang, 2014.'
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of New Technologies and Virtual/Real Space in the Trans-National German Pop Music
Industries.,” in Poor, But Sexy. Reflections on Berlin Scenes., G. Stahl,
Ed. Bern: Peter Lang, 2014, pp. 59–82.'
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Significance of New Technologies and Virtual/Real Space in the Trans-National
German Pop Music Industries.” Poor, But Sexy. Reflections on Berlin Scenes.,
edited by Geoff Stahl, Peter Lang, 2014, pp. 59–82.'
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Berlin Scenes., Peter Lang, Bern, 2014, pp. 59–82.'
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Beobachtungen zu musikalischen Resonanzräumen und -orten. In: Matejovski D, ed.
Resonanzräume. Medienkulturen des Akustischen. Düsseldorf University Press;
2014:229-257.'
apa: Jacke, C. (2014). Easy Listening - really? Pop- und medienkulturelle Kontexte
des Akustischen. Beobachtungen zu musikalischen Resonanzräumen und -orten. In
D. Matejovski (Ed.), Resonanzräume. Medienkulturen des Akustischen. (pp.
229–257). Düsseldorf University Press.
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Pop- und medienkulturelle Kontexte des Akustischen. Beobachtungen zu musikalischen
Resonanzräumen und -orten.}, booktitle={Resonanzräume. Medienkulturen des Akustischen.},
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Kontexte des Akustischen. Beobachtungen zu musikalischen Resonanzräumen und -orten.”
In Resonanzräume. Medienkulturen des Akustischen., edited by Dirk Matejovski,
229–57. Düsseldorf: Düsseldorf University Press, 2014.'
ieee: 'C. Jacke, “Easy Listening - really? Pop- und medienkulturelle Kontexte des
Akustischen. Beobachtungen zu musikalischen Resonanzräumen und -orten.,” in Resonanzräume.
Medienkulturen des Akustischen., D. Matejovski, Ed. Düsseldorf: Düsseldorf
University Press, 2014, pp. 229–257.'
mla: Jacke, Christoph. “Easy Listening - really? Pop- und medienkulturelle Kontexte
des Akustischen. Beobachtungen zu musikalischen Resonanzräumen und -orten.” Resonanzräume.
Medienkulturen des Akustischen., edited by Dirk Matejovski, Düsseldorf University
Press, 2014, pp. 229–57.
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Düsseldorf University Press, Düsseldorf, 2014, pp. 229–257.'
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