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History of Law (JEHL). 2014;(1):31-38.
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on European History of Law (JEHL), 1, 31–38.
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In B. Flath & E. Klein (Eds.), Advertising and Design. Interdisciplinary
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ama: 'von Borries B, Meyer-Hamme J. Lösung: Ästhetisch-historische Re-Konstruktions-
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In: von Borries B, ed. Zwischen „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität
als konstitutive Merkmale historischen Lernens. ; 2014:479-487.'
apa: 'von Borries, B., & Meyer-Hamme, J. (2014). Lösung: Ästhetisch-historische
Re-Konstruktions- und Dekonstruktionskompetenz – Wiederentdeckung der Poetik und
Stilistik des Historischen. In B. von Borries (Ed.), Zwischen „Genuss“ und
„Ekel“. Ästhetik und Emotionalität als konstitutive Merkmale historischen Lernens
(pp. 479–487).'
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Ästhetisch-historische Re-Konstruktions- und Dekonstruktionskompetenz – Wiederentdeckung
der Poetik und Stilistik des Historischen}, booktitle={ Zwischen „Genuss“ und
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chicago: 'Borries, Bodo von, and Johannes Meyer-Hamme. “Lösung: Ästhetisch-historische
Re-Konstruktions- und Dekonstruktionskompetenz – Wiederentdeckung der Poetik und
Stilistik des Historischen.” In Zwischen „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik und
Emotionalität als konstitutive Merkmale historischen Lernens, edited by Bodo
von Borries, 479–87. Schwalbach/Ts., 2014.'
ieee: 'B. von Borries and J. Meyer-Hamme, “Lösung: Ästhetisch-historische Re-Konstruktions-
und Dekonstruktionskompetenz – Wiederentdeckung der Poetik und Stilistik des Historischen,”
in Zwischen „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität als konstitutive
Merkmale historischen Lernens, B. von Borries, Ed. Schwalbach/Ts., 2014, pp.
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mla: 'von Borries, Bodo, and Johannes Meyer-Hamme. “Lösung: Ästhetisch-historische
Re-Konstruktions- und Dekonstruktionskompetenz – Wiederentdeckung der Poetik und
Stilistik des Historischen.” Zwischen „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität
als konstitutive Merkmale historischen Lernens, edited by Bodo von Borries,
2014, pp. 479–87.'
short: 'B. von Borries, J. Meyer-Hamme, in: B. von Borries (Ed.), Zwischen „Genuss“
und „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität als konstitutive Merkmale historischen
Lernens, Schwalbach/Ts., 2014, pp. 479–487.'
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B, ed. Zwischen „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität als konstitutive
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B. von Borries (Ed.), Zwischen „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität
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chicago: 'Meyer-Hamme, Johannes. “Geschichtskultur: Extremfall Holocaust Comics.”
In Zwischen „Genuss“ und „Ekel“. Ästhetik und Emotionalität als konstitutive
Merkmale historischen Lernens, edited by Bodo von Borries, 92–127. Schwalbach/Ts.,
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Lernens, B. von Borries, Ed. Schwalbach/Ts., 2014, pp. 92–127.'
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Lernens, edited by Bodo von Borries, 2014, pp. 92–127.'
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Ästhetik und Emotionalität als konstitutive Merkmale historischen Lernens, Schwalbach/Ts.,
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der Schule. '
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zum Grammatikunterricht in der Schule. . Der Deutschunterricht. 2014;(4/2014):76-81.
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Bundesweite Umfrage zum Grammatikunterricht in der Schule. . Der Deutschunterricht,
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steht? Bundesweite Umfrage zum Grammatikunterricht in der Schule. .” Der Deutschunterricht,
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Umfrage zum Grammatikunterricht in der Schule. ,” Der Deutschunterricht,
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mla: Topalović, Elvira, and Susanne Dünschede. “Weil Grammatik im Lehrplan steht?
Bundesweite Umfrage zum Grammatikunterricht in der Schule. .” Der Deutschunterricht,
no. 4/2014, Friedrich Verlag, 2014, pp. 76–81.
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ama: Bartlitz D. Sanktionen bei mangelnder Bonitätsprüfung durch den Kreditgeber
bei Verbraucherkrediten. Anmerkung zu EuGH, Urt. v. 27.03.2014 - C-565/12. Neue
Juristische Wochenschrift (NJW). 2014;(27):1944-1945.
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bei Verbraucherkrediten. Anmerkung zu EuGH, Urt. v. 27.03.2014 - C-565/12. Neue
Juristische Wochenschrift (NJW), 27, 1944–1945.
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durch den Kreditgeber bei Verbraucherkrediten. Anmerkung zu EuGH, Urt. v. 27.03.2014
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Kreditgeber bei Verbraucherkrediten. Anmerkung zu EuGH, Urt. v. 27.03.2014 - C-565/12.”
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bei Verbraucherkrediten. Anmerkung zu EuGH, Urt. v. 27.03.2014 - C-565/12,” Neue
Juristische Wochenschrift (NJW), no. 27, pp. 1944–1945, 2014.
mla: Bartlitz, David. “Sanktionen bei mangelnder Bonitätsprüfung durch den Kreditgeber
bei Verbraucherkrediten. Anmerkung zu EuGH, Urt. v. 27.03.2014 - C-565/12.” Neue
Juristische Wochenschrift (NJW), no. 27, 2014, pp. 1944–45.
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ama: Bartlitz D, Hoffmann J. Erläuterungs- und Bonitätsprüfungspflicht im Verbraucherkreditrecht.
Wertpapier-Mitteilungen (WM). 2014;(49):2297-2304.
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im Verbraucherkreditrecht. Wertpapier-Mitteilungen (WM), 49, 2297–2304.
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last_name: Hellmich
- first_name: Sabrina
full_name: Förster, Sabrina
last_name: Förster
citation:
ama: 'Hellmich F, Förster S. Transfereffekte eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings
auf die Bearbeitungsqualität mathematischer Textaufgaben bei Grundschülerinnen
und -schülern mit Zuwanderungsgeschichte. In: Blömer D, Lichtblau M, Jüttner A-K,
Koch K, Krüger M, Werning R, eds. Gemeinsam anders lehren und lernen – Perspektiven
auf inklusive Bildung. Vol 17. Jahrbuch Grundschulpädagogik. Springer VS;
2014:238-241. doi:10.1007/978-3-658-06955-1_38'
apa: Hellmich, F., & Förster, S. (2014). Transfereffekte eines wortschatzbasierten
Lesestrategietrainings auf die Bearbeitungsqualität mathematischer Textaufgaben
bei Grundschülerinnen und -schülern mit Zuwanderungsgeschichte. In D. Blömer,
M. Lichtblau, A.-K. Jüttner, K. Koch, M. Krüger, & R. Werning (Eds.), Gemeinsam
anders lehren und lernen – Perspektiven auf inklusive Bildung (Vol. 17, pp.
238–241). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_38
bibtex: '@inbook{Hellmich_Förster_2014, place={Wiesbaden}, series={Jahrbuch Grundschulpädagogik},
title={Transfereffekte eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf die
Bearbeitungsqualität mathematischer Textaufgaben bei Grundschülerinnen und -schülern
mit Zuwanderungsgeschichte}, volume={17}, DOI={10.1007/978-3-658-06955-1_38},
booktitle={Gemeinsam anders lehren und lernen – Perspektiven auf inklusive Bildung},
publisher={Springer VS}, author={Hellmich, Frank and Förster, Sabrina}, editor={Blömer,
Daniel and Lichtblau, Michael and Jüttner, Ann-Kathrin and Koch, Katja and Krüger,
Michaela and Werning, Rolf}, year={2014}, pages={238–241}, collection={Jahrbuch
Grundschulpädagogik} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Sabrina Förster. “Transfereffekte eines wortschatzbasierten
Lesestrategietrainings auf die Bearbeitungsqualität mathematischer Textaufgaben
bei Grundschülerinnen und -schülern mit Zuwanderungsgeschichte.” In Gemeinsam
anders lehren und lernen – Perspektiven auf inklusive Bildung, edited by Daniel
Blömer, Michael Lichtblau, Ann-Kathrin Jüttner, Katja Koch, Michaela Krüger,
and Rolf Werning, 17:238–41. Jahrbuch Grundschulpädagogik. Wiesbaden: Springer
VS, 2014. https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_38.'
ieee: 'F. Hellmich and S. Förster, “Transfereffekte eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings
auf die Bearbeitungsqualität mathematischer Textaufgaben bei Grundschülerinnen
und -schülern mit Zuwanderungsgeschichte,” in Gemeinsam anders lehren und lernen
– Perspektiven auf inklusive Bildung, vol. 17, D. Blömer, M. Lichtblau, A.-K.
Jüttner, K. Koch, M. Krüger, and R. Werning, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2014,
pp. 238–241.'
mla: Hellmich, Frank, and Sabrina Förster. “Transfereffekte eines wortschatzbasierten
Lesestrategietrainings auf die Bearbeitungsqualität mathematischer Textaufgaben
bei Grundschülerinnen und -schülern mit Zuwanderungsgeschichte.” Gemeinsam
anders lehren und lernen – Perspektiven auf inklusive Bildung, edited by Daniel
Blömer et al., vol. 17, Springer VS, 2014, pp. 238–41, doi:10.1007/978-3-658-06955-1_38.
short: 'F. Hellmich, S. Förster, in: D. Blömer, M. Lichtblau, A.-K. Jüttner, K.
Koch, M. Krüger, R. Werning (Eds.), Gemeinsam anders lehren und lernen – Perspektiven
auf inklusive Bildung, Springer VS, Wiesbaden, 2014, pp. 238–241.'
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publication: Gemeinsam anders lehren und lernen – Perspektiven auf inklusive Bildung
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publisher: Springer VS
series_title: Jahrbuch Grundschulpädagogik
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title: Transfereffekte eines wortschatzbasierten Lesestrategietrainings auf die Bearbeitungsqualität
mathematischer Textaufgaben bei Grundschülerinnen und -schülern mit Zuwanderungsgeschichte
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volume: 17
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full_name: Fromme, Theresa
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ama: 'Blumberg E, Hellmich F, Fromme T. Inklusion im naturwissenschaftlichen Sachunterricht:
Entwicklung handlungsorientierter Lehr-Lernangebote zur Förderung naturwissenschaftlich-technischen
Lernens in inklusiven Lernsettings im Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation
auf der 49. Arbeitstagung der Dozent/innen der Sonderpädagogik deutschsprachiger
Länder „Perspektiven sonderpädagogischer Professionalisierung“. In: Humboldt-Universität
zu Berlin; 2014.'
apa: 'Blumberg, E., Hellmich, F., & Fromme, T. (2014). Inklusion im naturwissenschaftlichen
Sachunterricht: Entwicklung handlungsorientierter Lehr-Lernangebote zur Förderung
naturwissenschaftlich-technischen Lernens in inklusiven Lernsettings im Sachunterricht
der Grundschule. Posterpräsentation auf der 49. Arbeitstagung der Dozent/innen
der Sonderpädagogik deutschsprachiger Länder „Perspektiven sonderpädagogischer
Professionalisierung“.'
bibtex: '@inproceedings{Blumberg_Hellmich_Fromme_2014, place={Berlin}, title={Inklusion
im naturwissenschaftlichen Sachunterricht: Entwicklung handlungsorientierter Lehr-Lernangebote
zur Förderung naturwissenschaftlich-technischen Lernens in inklusiven Lernsettings
im Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation auf der 49. Arbeitstagung
der Dozent/innen der Sonderpädagogik deutschsprachiger Länder „Perspektiven sonderpädagogischer
Professionalisierung“}, publisher={Humboldt-Universität zu Berlin}, author={Blumberg,
Eva and Hellmich, Frank and Fromme, Theresa}, year={2014} }'
chicago: 'Blumberg, Eva, Frank Hellmich, and Theresa Fromme. “Inklusion Im Naturwissenschaftlichen
Sachunterricht: Entwicklung Handlungsorientierter Lehr-Lernangebote Zur Förderung
Naturwissenschaftlich-Technischen Lernens in Inklusiven Lernsettings Im Sachunterricht
Der Grundschule. Posterpräsentation Auf Der 49. Arbeitstagung Der Dozent/Innen
Der Sonderpädagogik Deutschsprachiger Länder „Perspektiven Sonderpädagogischer
Professionalisierung“.” Berlin: Humboldt-Universität zu Berlin, 2014.'
ieee: 'E. Blumberg, F. Hellmich, and T. Fromme, “Inklusion im naturwissenschaftlichen
Sachunterricht: Entwicklung handlungsorientierter Lehr-Lernangebote zur Förderung
naturwissenschaftlich-technischen Lernens in inklusiven Lernsettings im Sachunterricht
der Grundschule. Posterpräsentation auf der 49. Arbeitstagung der Dozent/innen
der Sonderpädagogik deutschsprachiger Länder „Perspektiven sonderpädagogischer
Professionalisierung“,” 2014.'
mla: 'Blumberg, Eva, et al. Inklusion Im Naturwissenschaftlichen Sachunterricht:
Entwicklung Handlungsorientierter Lehr-Lernangebote Zur Förderung Naturwissenschaftlich-Technischen
Lernens in Inklusiven Lernsettings Im Sachunterricht Der Grundschule. Posterpräsentation
Auf Der 49. Arbeitstagung Der Dozent/Innen Der Sonderpädagogik Deutschsprachiger
Länder „Perspektiven Sonderpädagogischer Professionalisierung“. Humboldt-Universität
zu Berlin, 2014.'
short: 'E. Blumberg, F. Hellmich, T. Fromme, in: Humboldt-Universität zu Berlin,
Berlin, 2014.'
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place: Berlin
publisher: Humboldt-Universität zu Berlin
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title: 'Inklusion im naturwissenschaftlichen Sachunterricht: Entwicklung handlungsorientierter
Lehr-Lernangebote zur Förderung naturwissenschaftlich-technischen Lernens in inklusiven
Lernsettings im Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation auf der 49. Arbeitstagung
der Dozent/innen der Sonderpädagogik deutschsprachiger Länder „Perspektiven sonderpädagogischer
Professionalisierung“'
type: conference
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year: '2014'
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- first_name: 'Christine '
full_name: 'Hartig, Christine '
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- first_name: Jörg
full_name: Janßen, Jörg
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- first_name: Volker
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- first_name: Jan
full_name: Weckwerth, Jan
last_name: Weckwerth
citation:
ama: 'Hartig C, Janßen J, Müller-Benedict V, Weckwerth J. Einleitung. In: Volker
Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung an Hochschulen. Die
Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000. ; 2014:9-19.'
apa: 'Hartig, C., Janßen, J., Müller-Benedict, V., & Weckwerth, J. (2014).
Einleitung. In Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung
an Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie
1890-2000 (pp. 9–19).'
bibtex: '@inbook{Hartig_Janßen_ Müller-Benedict_Weckwerth_2014, place={Wiesbaden},
title={Einleitung}, booktitle={Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen
Differenzierung an Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie
und Biologie 1890-2000}, author={Hartig, Christine and Janßen, Jörg and Müller-Benedict,
Volker and Weckwerth, Jan}, year={2014}, pages={9–19} }'
chicago: 'Hartig, Christine , Jörg Janßen, Volker Müller-Benedict, and Jan Weckwerth.
“Einleitung.” In Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung
an Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie
1890-2000, 9–19. Wiesbaden, 2014.'
ieee: 'C. Hartig, J. Janßen, V. Müller-Benedict, and J. Weckwerth, “Einleitung,”
in Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung an Hochschulen.
Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000,
Wiesbaden, 2014, pp. 9–19.'
mla: 'Hartig, Christine, et al. “Einleitung.” Volker Müller-Benedict: Der Prozess
der fachlichen Differenzierung an Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel von
Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000, 2014, pp. 9–19.'
short: 'C. Hartig, J. Janßen, V. Müller-Benedict, J. Weckwerth, in: Volker Müller-Benedict:
Der Prozess der fachlichen Differenzierung an Hochschulen. Die Entwicklung am
Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000, Wiesbaden, 2014, pp. 9–19.'
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publication: 'Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung an
Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000'
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title: Einleitung
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- first_name: 'Christine '
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full_name: Weckwerth, Jan
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ama: 'Hartig C, Janßen J, Müller-Benedict V, Weckwerth J. Schlussbemerkung. In:
Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung an Hochschulen.
Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000.
; 2014:263-271.'
apa: 'Hartig, C., Janßen, J., Müller-Benedict, V., & Weckwerth, J. (2014). Schlussbemerkung.
In Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung an Hochschulen.
Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000 (pp.
263–271).'
bibtex: '@inbook{Hartig_Janßen_Müller-Benedict_Weckwerth_2014, place={Wiesbaden},
title={Schlussbemerkung}, booktitle={Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen
Differenzierung an Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie
und Biologie 1890-2000}, author={Hartig, Christine and Janßen, Jörg and Müller-Benedict,
Volker and Weckwerth, Jan}, year={2014}, pages={263–271} }'
chicago: 'Hartig, Christine , Jörg Janßen, Volker Müller-Benedict, and Jan Weckwerth.
“Schlussbemerkung.” In Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung
an Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie
1890-2000, 263–71. Wiesbaden, 2014.'
ieee: 'C. Hartig, J. Janßen, V. Müller-Benedict, and J. Weckwerth, “Schlussbemerkung,”
in Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung an Hochschulen.
Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000,
Wiesbaden, 2014, pp. 263–271.'
mla: 'Hartig, Christine, et al. “Schlussbemerkung.” Volker Müller-Benedict: Der
Prozess der fachlichen Differenzierung an Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel
von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000, 2014, pp. 263–71.'
short: 'C. Hartig, J. Janßen, V. Müller-Benedict, J. Weckwerth, in: Volker Müller-Benedict:
Der Prozess der fachlichen Differenzierung an Hochschulen. Die Entwicklung am
Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000, Wiesbaden, 2014, pp. 263–271.'
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publication: 'Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung an
Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000'
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title: Schlussbemerkung
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- first_name: 'Christine '
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ama: 'Hartig C. Reputation als Motor fachlicher Differenzierung an Universitäten.
In: Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung an Hochschulen.
Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000.
; 2014:21-86.'
apa: 'Hartig, C. (2014). Reputation als Motor fachlicher Differenzierung an Universitäten.
In Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung an Hochschulen.
Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000 (pp.
21–86).'
bibtex: '@inbook{Hartig_2014, place={Wiesbaden }, title={Reputation als Motor fachlicher
Differenzierung an Universitäten}, booktitle={Volker Müller-Benedict: Der Prozess
der fachlichen Differenzierung an Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel von
Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000}, author={Hartig, Christine }, year={2014},
pages={21–86} }'
chicago: 'Hartig, Christine . “Reputation als Motor fachlicher Differenzierung an
Universitäten.” In Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung
an Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie
1890-2000, 21–86. Wiesbaden , 2014.'
ieee: 'C. Hartig, “Reputation als Motor fachlicher Differenzierung an Universitäten,”
in Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung an Hochschulen.
Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000,
Wiesbaden , 2014, pp. 21–86.'
mla: 'Hartig, Christine. “Reputation als Motor fachlicher Differenzierung an Universitäten.”
Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung an Hochschulen.
Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000,
2014, pp. 21–86.'
short: 'C. Hartig, in: Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung
an Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie
1890-2000, Wiesbaden , 2014, pp. 21–86.'
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publication: 'Volker Müller-Benedict: Der Prozess der fachlichen Differenzierung an
Hochschulen. Die Entwicklung am Beispiel von Chemie, Pharmazie und Biologie 1890-2000'
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title: Reputation als Motor fachlicher Differenzierung an Universitäten
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- first_name: Ricardo
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- first_name: Daniel
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last_name: Gerber
- first_name: Andreas
full_name: Both, Andreas
last_name: Both
citation:
ama: 'Röder M, Usbeck R, Hellmann S, Gerber D, Both A. N3 - A Collection
of Datasets for Named Entity Recognition and Disambiguation in the NLP Interchange
Format. In: Proceedings of the Ninth International Conference on Language Resources
and Evaluation (LREC’14). European Language Resources Association (ELRA);
2014:3529–3533.'
apa: Röder, M., Usbeck, R., Hellmann, S., Gerber, D., & Both, A. (2014). N3
- A Collection of Datasets for Named Entity Recognition and Disambiguation in
the NLP Interchange Format. Proceedings of the Ninth International Conference
on Language Resources and Evaluation (LREC’14), 3529–3533.
bibtex: '@inproceedings{Röder_Usbeck_Hellmann_Gerber_Both_2014, place={Reykjavik,
Iceland}, title={N3 - A Collection of Datasets for Named Entity Recognition
and Disambiguation in the NLP Interchange Format}, booktitle={Proceedings of the
Ninth International Conference on Language Resources and Evaluation (LREC’14)},
publisher={European Language Resources Association (ELRA)}, author={Röder, Michael
and Usbeck, Ricardo and Hellmann, Sebastian and Gerber, Daniel and Both, Andreas},
year={2014}, pages={3529–3533} }'
chicago: 'Röder, Michael, Ricardo Usbeck, Sebastian Hellmann, Daniel Gerber, and
Andreas Both. “N3 - A Collection of Datasets for Named Entity Recognition
and Disambiguation in the NLP Interchange Format.” In Proceedings of the Ninth
International Conference on Language Resources and Evaluation (LREC’14), 3529–3533.
Reykjavik, Iceland: European Language Resources Association (ELRA), 2014.'
ieee: M. Röder, R. Usbeck, S. Hellmann, D. Gerber, and A. Both, “N3 -
A Collection of Datasets for Named Entity Recognition and Disambiguation in the
NLP Interchange Format,” in Proceedings of the Ninth International Conference
on Language Resources and Evaluation (LREC’14), 2014, pp. 3529–3533.
mla: Röder, Michael, et al. “N3 - A Collection of Datasets for Named
Entity Recognition and Disambiguation in the NLP Interchange Format.” Proceedings
of the Ninth International Conference on Language Resources and Evaluation (LREC’14),
European Language Resources Association (ELRA), 2014, pp. 3529–3533.
short: 'M. Röder, R. Usbeck, S. Hellmann, D. Gerber, A. Both, in: Proceedings of
the Ninth International Conference on Language Resources and Evaluation (LREC’14),
European Language Resources Association (ELRA), Reykjavik, Iceland, 2014, pp.
3529–3533.'
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and Evaluation (LREC’14)
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title: N³ - A Collection of Datasets for Named Entity Recognition and Disambiguation
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- first_name: Alexander
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citation:
ama: 'Röder M, Both A, Hinneburg A. Evaluation des Konfigurationsraumes von Kohärenzmaßen
fur Themenmodelle. In: Proceedings of the 16th LWA Workshops: KDML, IR and
FGWM, Aachen, Germany, September 8-10. ; 2014.'
apa: 'Röder, M., Both, A., & Hinneburg, A. (2014). Evaluation des Konfigurationsraumes
von Kohärenzmaßen fur Themenmodelle. Proceedings of the 16th LWA Workshops:
KDML, IR and FGWM, Aachen, Germany, September 8-10.'
bibtex: '@inproceedings{Röder_Both_Hinneburg_2014, title={Evaluation des Konfigurationsraumes
von Kohärenzmaßen fur Themenmodelle}, booktitle={Proceedings of the 16th LWA Workshops:
KDML, IR and FGWM, Aachen, Germany, September 8-10}, author={Röder, Michael and
Both, Andreas and Hinneburg, Alexander}, year={2014} }'
chicago: 'Röder, Michael, Andreas Both, and Alexander Hinneburg. “Evaluation Des
Konfigurationsraumes von Kohärenzmaßen Fur Themenmodelle.” In Proceedings of
the 16th LWA Workshops: KDML, IR and FGWM, Aachen, Germany, September 8-10,
2014.'
ieee: M. Röder, A. Both, and A. Hinneburg, “Evaluation des Konfigurationsraumes
von Kohärenzmaßen fur Themenmodelle,” 2014.
mla: 'Röder, Michael, et al. “Evaluation Des Konfigurationsraumes von Kohärenzmaßen
Fur Themenmodelle.” Proceedings of the 16th LWA Workshops: KDML, IR and FGWM,
Aachen, Germany, September 8-10, 2014.'
short: 'M. Röder, A. Both, A. Hinneburg, in: Proceedings of the 16th LWA Workshops:
KDML, IR and FGWM, Aachen, Germany, September 8-10, 2014.'
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- group_aksw SIMBA sys:relevantFor:infai sys:relevantFor:bis roeder palmetto
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title: Evaluation des Konfigurationsraumes von Kohärenzmaßen fur Themenmodelle
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- first_name: Frank
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ama: Rosner F, Hinneburg A, Röder M, Nettling M, Both A. Evaluating topic coherence
measures. CoRR. 2014;abs/1403.6397.
apa: Rosner, F., Hinneburg, A., Röder, M., Nettling, M., & Both, A. (2014).
Evaluating topic coherence measures. CoRR, abs/1403.6397.
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coherence measures}, volume={abs/1403.6397}, journal={CoRR}, author={Rosner, Frank
and Hinneburg, Alexander and Röder, Michael and Nettling, Martin and Both, Andreas},
year={2014} }'
chicago: Rosner, Frank, Alexander Hinneburg, Michael Röder, Martin Nettling, and
Andreas Both. “Evaluating Topic Coherence Measures.” CoRR abs/1403.6397
(2014).
ieee: F. Rosner, A. Hinneburg, M. Röder, M. Nettling, and A. Both, “Evaluating topic
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Peter Lang, 2014.'
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