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- first_name: Alexandra
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ama: Maßbaum A, Sureth-Sloane C. Thin Capitalization Rules and Entrepreneurial Capital
Structure Decisions. Business Research. 2014;2(2):147-169. doi:10.1007/bf03342708
apa: Maßbaum, A., & Sureth-Sloane, C. (2014). Thin Capitalization Rules and
Entrepreneurial Capital Structure Decisions. Business Research, 2(2),
147–169. https://doi.org/10.1007/bf03342708
bibtex: '@article{Maßbaum_Sureth-Sloane_2014, title={Thin Capitalization Rules and
Entrepreneurial Capital Structure Decisions}, volume={2}, DOI={10.1007/bf03342708},
number={2}, journal={Business Research}, author={Maßbaum, Alexandra and Sureth-Sloane,
Caren}, year={2014}, pages={147–169} }'
chicago: 'Maßbaum, Alexandra, and Caren Sureth-Sloane. “Thin Capitalization Rules
and Entrepreneurial Capital Structure Decisions.” Business Research 2,
no. 2 (2014): 147–69. https://doi.org/10.1007/bf03342708.'
ieee: 'A. Maßbaum and C. Sureth-Sloane, “Thin Capitalization Rules and Entrepreneurial
Capital Structure Decisions,” Business Research, vol. 2, no. 2, pp. 147–169,
2014, doi: 10.1007/bf03342708.'
mla: Maßbaum, Alexandra, and Caren Sureth-Sloane. “Thin Capitalization Rules and
Entrepreneurial Capital Structure Decisions.” Business Research, vol. 2,
no. 2, 2014, pp. 147–69, doi:10.1007/bf03342708.
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ama: 'Burgdorf C, Freitag C. Das Projekt ‚Balu und Du‘ – Kompetenzerwerb bei Mentoren
und Mentees. In: Rohlfs C, Harring M, Palentien C, eds. Kompetenz-Bildung.
Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen.
2nd ed. Springer VS; 2014:385-399.'
apa: Burgdorf, C., & Freitag, C. (2014). Das Projekt ‚Balu und Du‘ – Kompetenzerwerb
bei Mentoren und Mentees. In C. Rohlfs, M. Harring, & C. Palentien (Eds.),
Kompetenz-Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von Kindern
und Jugendlichen (2nd ed., pp. 385–399). Springer VS.
bibtex: '@inbook{Burgdorf_Freitag_2014, place={Wiesbaden}, edition={2}, title={Das
Projekt ‚Balu und Du‘ – Kompetenzerwerb bei Mentoren und Mentees}, booktitle={Kompetenz-Bildung.
Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen},
publisher={Springer VS}, author={Burgdorf, Caterina and Freitag, Christine}, editor={Rohlfs,
Carsten and Harring, Marius and Palentien, Christian}, year={2014}, pages={385–399}
}'
chicago: 'Burgdorf, Caterina, and Christine Freitag. “Das Projekt ‚Balu und Du‘
– Kompetenzerwerb bei Mentoren und Mentees.” In Kompetenz-Bildung. Soziale,
emotionale und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen, edited
by Carsten Rohlfs, Marius Harring, and Christian Palentien, 2nd ed., 385–99. Wiesbaden:
Springer VS, 2014.'
ieee: 'C. Burgdorf and C. Freitag, “Das Projekt ‚Balu und Du‘ – Kompetenzerwerb
bei Mentoren und Mentees,” in Kompetenz-Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative
Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen, 2nd ed., C. Rohlfs, M. Harring,
and C. Palentien, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2014, pp. 385–399.'
mla: Burgdorf, Caterina, and Christine Freitag. “Das Projekt ‚Balu und Du‘ – Kompetenzerwerb
bei Mentoren und Mentees.” Kompetenz-Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative
Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen, edited by Carsten Rohlfs et al.,
2nd ed., Springer VS, 2014, pp. 385–99.
short: 'C. Burgdorf, C. Freitag, in: C. Rohlfs, M. Harring, C. Palentien (Eds.),
Kompetenz-Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von Kindern
und Jugendlichen, 2nd ed., Springer VS, Wiesbaden, 2014, pp. 385–399.'
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ama: 'Freitag C. Das Vergleichen vergleichen: Erträge der Interdisziplinarität.
In: Freitag C, ed. Methoden des Vergleichs. Komparatistische Methodologie und
Forschungsmethodik in interdisziplinärer Perspektive. Budrich; 2014:73-78.
doi:10.2307/j.ctvddzwtr.7'
apa: 'Freitag, C. (2014). Das Vergleichen vergleichen: Erträge der Interdisziplinarität.
In C. Freitag (Ed.), Methoden des Vergleichs. Komparatistische Methodologie
und Forschungsmethodik in interdisziplinärer Perspektive (pp. 73–78). Budrich.
https://doi.org/10.2307/j.ctvddzwtr.7'
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Erträge der Interdisziplinarität}, DOI={10.2307/j.ctvddzwtr.7},
booktitle={Methoden des Vergleichs. Komparatistische Methodologie und Forschungsmethodik
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chicago: 'Freitag, Christine. “Das Vergleichen vergleichen: Erträge der Interdisziplinarität.”
In Methoden des Vergleichs. Komparatistische Methodologie und Forschungsmethodik
in interdisziplinärer Perspektive, edited by Christine Freitag, 73–78. Opladen:
Budrich, 2014. https://doi.org/10.2307/j.ctvddzwtr.7.'
ieee: 'C. Freitag, “Das Vergleichen vergleichen: Erträge der Interdisziplinarität,”
in Methoden des Vergleichs. Komparatistische Methodologie und Forschungsmethodik
in interdisziplinärer Perspektive, C. Freitag, Ed. Opladen: Budrich, 2014,
pp. 73–78.'
mla: 'Freitag, Christine. “Das Vergleichen vergleichen: Erträge der Interdisziplinarität.”
Methoden des Vergleichs. Komparatistische Methodologie und Forschungsmethodik
in interdisziplinärer Perspektive, edited by Christine Freitag, Budrich, 2014,
pp. 73–78, doi:10.2307/j.ctvddzwtr.7.'
short: 'C. Freitag, in: C. Freitag (Ed.), Methoden des Vergleichs. Komparatistische
Methodologie und Forschungsmethodik in interdisziplinärer Perspektive, Budrich,
Opladen, 2014, pp. 73–78.'
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in interdisziplinärer Perspektive
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ama: 'Freitag C. Einleitung. In: Freitag C, ed. Methoden des Vergleichs. Komparatistische
Methodologie und Forschungsmethodik in interdisziplinärer Perspektive. Budrich;
2014:7-11.'
apa: Freitag, C. (2014). Einleitung. In C. Freitag (Ed.), Methoden des Vergleichs.
Komparatistische Methodologie und Forschungsmethodik in interdisziplinärer Perspektive
(pp. 7–11). Budrich.
bibtex: '@inbook{Freitag_2014, place={Opladen}, title={Einleitung}, booktitle={Methoden
des Vergleichs. Komparatistische Methodologie und Forschungsmethodik in interdisziplinärer
Perspektive}, publisher={Budrich}, author={Freitag, Christine}, editor={Freitag,
Christine}, year={2014}, pages={7–11} }'
chicago: 'Freitag, Christine. “Einleitung.” In Methoden des Vergleichs. Komparatistische
Methodologie und Forschungsmethodik in interdisziplinärer Perspektive, edited
by Christine Freitag, 7–11. Opladen: Budrich, 2014.'
ieee: 'C. Freitag, “Einleitung,” in Methoden des Vergleichs. Komparatistische
Methodologie und Forschungsmethodik in interdisziplinärer Perspektive, C.
Freitag, Ed. Opladen: Budrich, 2014, pp. 7–11.'
mla: Freitag, Christine. “Einleitung.” Methoden des Vergleichs. Komparatistische
Methodologie und Forschungsmethodik in interdisziplinärer Perspektive, edited
by Christine Freitag, Budrich, 2014, pp. 7–11.
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Methodologie und Forschungsmethodik in interdisziplinärer Perspektive, Budrich,
Opladen, 2014, pp. 7–11.'
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ama: 'Rumpold V, Freitag C, Georgi K. Erfahrungen mit dem Peer Learning im Mentorenprogramm
„Balu und Du“. In: Westphal P, Stroot T, Lerche E-M, Wiethoff C, et.al., eds.
Peer Learning durch Mentoring, Coaching & Co: Aktuelle Wege in der Ausbildung
von Lehrerinnen und Lehrern. Prolog; 2014:115-124.'
apa: 'Rumpold, V., Freitag, C., & Georgi, K. (2014). Erfahrungen mit dem Peer
Learning im Mentorenprogramm „Balu und Du“. In P. Westphal, T. Stroot, E.-M. Lerche,
C. Wiethoff, & et.al. (Eds.), Peer Learning durch Mentoring, Coaching &
Co: Aktuelle Wege in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern (pp. 115–124).
Prolog.'
bibtex: '@inbook{Rumpold_Freitag_Georgi_2014, place={Immenhausen}, title={Erfahrungen
mit dem Peer Learning im Mentorenprogramm „Balu und Du“}, booktitle={Peer Learning
durch Mentoring, Coaching & Co: Aktuelle Wege in der Ausbildung von Lehrerinnen
und Lehrern}, publisher={Prolog}, author={Rumpold, Vanessa and Freitag, Christine
and Georgi, Katharina}, editor={Westphal, Petra and Stroot, Thea and Lerche, Eva-Maria
and Wiethoff, Christoph and et.al.}, year={2014}, pages={115–124} }'
chicago: 'Rumpold, Vanessa, Christine Freitag, and Katharina Georgi. “Erfahrungen
mit dem Peer Learning im Mentorenprogramm „Balu und Du“.” In Peer Learning
durch Mentoring, Coaching & Co: Aktuelle Wege in der Ausbildung von Lehrerinnen
und Lehrern, edited by Petra Westphal, Thea Stroot, Eva-Maria Lerche, Christoph
Wiethoff, and et.al., 115–24. Immenhausen: Prolog, 2014.'
ieee: 'V. Rumpold, C. Freitag, and K. Georgi, “Erfahrungen mit dem Peer Learning
im Mentorenprogramm „Balu und Du“,” in Peer Learning durch Mentoring, Coaching
& Co: Aktuelle Wege in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern, P.
Westphal, T. Stroot, E.-M. Lerche, C. Wiethoff, and et.al., Eds. Immenhausen:
Prolog, 2014, pp. 115–124.'
mla: 'Rumpold, Vanessa, et al. “Erfahrungen mit dem Peer Learning im Mentorenprogramm
„Balu und Du“.” Peer Learning durch Mentoring, Coaching & Co: Aktuelle
Wege in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern, edited by Petra Westphal
et al., Prolog, 2014, pp. 115–24.'
short: 'V. Rumpold, C. Freitag, K. Georgi, in: P. Westphal, T. Stroot, E.-M. Lerche,
C. Wiethoff, et.al. (Eds.), Peer Learning durch Mentoring, Coaching & Co:
Aktuelle Wege in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern, Prolog, Immenhausen,
2014, pp. 115–124.'
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von Lehrerinnen und Lehrern'
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ama: Freitag C, ed. Methoden des Vergleichs. Komparatistische Methodologie und
Forschungsmethodik in interdisziplinärer Perspektive. Budrich UniPress; 2014.
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apa: Freitag, C. (Ed.). (2014). Methoden des Vergleichs. Komparatistische Methodologie
und Forschungsmethodik in interdisziplinärer Perspektive. Budrich UniPress.
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Vergleichs. Komparatistische Methodologie und Forschungsmethodik in interdisziplinärer
Perspektive}, DOI={10.2307/j.ctvddzwtr},
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und Forschungsmethodik in interdisziplinärer Perspektive. Opladen, Berlin,
Toronto: Budrich UniPress, 2014. https://doi.org/10.2307/j.ctvddzwtr.'
ieee: 'C. Freitag, Ed., Methoden des Vergleichs. Komparatistische Methodologie
und Forschungsmethodik in interdisziplinärer Perspektive. Opladen, Berlin,
Toronto: Budrich UniPress, 2014.'
mla: Freitag, Christine, editor. Methoden des Vergleichs. Komparatistische Methodologie
und Forschungsmethodik in interdisziplinärer Perspektive. Budrich UniPress,
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short: C. Freitag, ed., Methoden des Vergleichs. Komparatistische Methodologie und
Forschungsmethodik in interdisziplinärer Perspektive, Budrich UniPress, Opladen,
Berlin, Toronto, 2014.
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ama: 'Freitag C. Anerkennung und Zugehörigkeit Zwischenruf einer Erziehungswissenschaftlerin:
Warum Nachdenken über Anerkennung wichtig ist, wenn es um Kirche geht. Katechetische
Blätter 5/2014. Published online 2014:320-322.'
apa: 'Freitag, C. (2014). Anerkennung und Zugehörigkeit Zwischenruf einer Erziehungswissenschaftlerin:
Warum Nachdenken über Anerkennung wichtig ist, wenn es um Kirche geht. Katechetische
Blätter 5/2014, 320–322.'
bibtex: '@article{Freitag_2014, title={Anerkennung und Zugehörigkeit Zwischenruf
einer Erziehungswissenschaftlerin: Warum Nachdenken über Anerkennung wichtig ist,
wenn es um Kirche geht.}, journal={Katechetische Blätter 5/2014}, publisher={Kösel},
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Warum Nachdenken über Anerkennung wichtig ist, wenn es um Kirche geht.” Katechetische
Blätter 5/2014, 2014, 320–22.'
ieee: 'C. Freitag, “Anerkennung und Zugehörigkeit Zwischenruf einer Erziehungswissenschaftlerin:
Warum Nachdenken über Anerkennung wichtig ist, wenn es um Kirche geht.,” Katechetische
Blätter 5/2014, pp. 320–322, 2014.'
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Warum Nachdenken über Anerkennung wichtig ist, wenn es um Kirche geht.” Katechetische
Blätter 5/2014, Kösel, 2014, pp. 320–22.'
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title: 'Anerkennung und Zugehörigkeit Zwischenruf einer Erziehungswissenschaftlerin:
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ama: Bürgel C, Siepmann D. Sprachkompetenzen von Fremdsprachenlernern. Ein Projekt
zum forschenden Lernen in der Fremdsprachenlehrerausbildung. Forschendes Lernen
in der Osnabrücker Lehrerausbildung – Konzepte und Erfahrungen. Published
online 2014:37-48.
apa: Bürgel, C., & Siepmann, D. (2014). Sprachkompetenzen von Fremdsprachenlernern.
Ein Projekt zum forschenden Lernen in der Fremdsprachenlehrerausbildung. Forschendes
Lernen in der Osnabrücker Lehrerausbildung – Konzepte und Erfahrungen, 37–48.
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Ein Projekt zum forschenden Lernen in der Fremdsprachenlehrerausbildung}, journal={Forschendes
Lernen in der Osnabrücker Lehrerausbildung – Konzepte und Erfahrungen}, publisher={MV-Verlag},
author={Bürgel, Christoph and Siepmann, Dirk}, year={2014}, pages={37–48} }'
chicago: Bürgel, Christoph, and Dirk Siepmann. “Sprachkompetenzen von Fremdsprachenlernern.
Ein Projekt zum forschenden Lernen in der Fremdsprachenlehrerausbildung.” Forschendes
Lernen in der Osnabrücker Lehrerausbildung – Konzepte und Erfahrungen, 2014,
37–48.
ieee: C. Bürgel and D. Siepmann, “Sprachkompetenzen von Fremdsprachenlernern. Ein
Projekt zum forschenden Lernen in der Fremdsprachenlehrerausbildung,” Forschendes
Lernen in der Osnabrücker Lehrerausbildung – Konzepte und Erfahrungen, pp.
37–48, 2014.
mla: Bürgel, Christoph, and Dirk Siepmann. “Sprachkompetenzen von Fremdsprachenlernern.
Ein Projekt zum forschenden Lernen in der Fremdsprachenlehrerausbildung.” Forschendes
Lernen in der Osnabrücker Lehrerausbildung – Konzepte und Erfahrungen, MV-Verlag,
2014, pp. 37–48.
short: C. Bürgel, D. Siepmann, Forschendes Lernen in der Osnabrücker Lehrerausbildung
– Konzepte und Erfahrungen (2014) 37–48.
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publication: Forschendes Lernen in der Osnabrücker Lehrerausbildung – Konzepte und
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title: Sprachkompetenzen von Fremdsprachenlernern. Ein Projekt zum forschenden Lernen
in der Fremdsprachenlehrerausbildung
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ama: 'Bürgel C. Leseverstehenskompetenzen von gymnasialen Französischlernern auf
dem Prüfstand. In: Sprachwissenschaft und Fremdsprachenunterricht: Spracherwerb
und Sprachkompetenzen im Fokus. Schneider; 2014:167-183.'
apa: 'Bürgel, C. (2014). Leseverstehenskompetenzen von gymnasialen Französischlernern
auf dem Prüfstand. In Sprachwissenschaft und Fremdsprachenunterricht: Spracherwerb
und Sprachkompetenzen im Fokus (pp. 167–183). Schneider.'
bibtex: '@inbook{Bürgel_2014, title={Leseverstehenskompetenzen von gymnasialen Französischlernern
auf dem Prüfstand}, booktitle={Sprachwissenschaft und Fremdsprachenunterricht:
Spracherwerb und Sprachkompetenzen im Fokus}, publisher={Schneider}, author={Bürgel,
Christoph}, year={2014}, pages={167–183} }'
chicago: 'Bürgel, Christoph. “Leseverstehenskompetenzen von gymnasialen Französischlernern
auf dem Prüfstand.” In Sprachwissenschaft und Fremdsprachenunterricht: Spracherwerb
und Sprachkompetenzen im Fokus, 167–83. Schneider, 2014.'
ieee: 'C. Bürgel, “Leseverstehenskompetenzen von gymnasialen Französischlernern
auf dem Prüfstand,” in Sprachwissenschaft und Fremdsprachenunterricht: Spracherwerb
und Sprachkompetenzen im Fokus, Schneider, 2014, pp. 167–183.'
mla: 'Bürgel, Christoph. “Leseverstehenskompetenzen von gymnasialen Französischlernern
auf dem Prüfstand.” Sprachwissenschaft und Fremdsprachenunterricht: Spracherwerb
und Sprachkompetenzen im Fokus, Schneider, 2014, pp. 167–83.'
short: 'C. Bürgel, in: Sprachwissenschaft und Fremdsprachenunterricht: Spracherwerb
und Sprachkompetenzen im Fokus, Schneider, 2014, pp. 167–183.'
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- _id: '491'
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- iso: ger
page: 167-183
publication: 'Sprachwissenschaft und Fremdsprachenunterricht: Spracherwerb und Sprachkompetenzen
im Fokus'
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publisher: Schneider
status: public
title: Leseverstehenskompetenzen von gymnasialen Französischlernern auf dem Prüfstand
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year: '2014'
...
---
_id: '58213'
citation:
ama: 'Bürgel C, ed. Sprachwissenschaft Und Fremdsprachenunterricht: Spracherwerb
Und Sprachkompetenzen Im Fokus. Schneider; 2014.'
apa: 'Bürgel, C. (Ed.). (2014). Sprachwissenschaft und Fremdsprachenunterricht:
Spracherwerb und Sprachkompetenzen im Fokus. Schneider.'
bibtex: '@book{Bürgel_2014, place={Baltmannsweiler}, title={Sprachwissenschaft und
Fremdsprachenunterricht: Spracherwerb und Sprachkompetenzen im Fokus}, publisher={Schneider},
year={2014} }'
chicago: 'Bürgel, Christoph, ed. Sprachwissenschaft Und Fremdsprachenunterricht:
Spracherwerb Und Sprachkompetenzen Im Fokus. Baltmannsweiler: Schneider, 2014.'
ieee: 'C. Bürgel, Ed., Sprachwissenschaft und Fremdsprachenunterricht: Spracherwerb
und Sprachkompetenzen im Fokus. Baltmannsweiler: Schneider, 2014.'
mla: 'Bürgel, Christoph, editor. Sprachwissenschaft Und Fremdsprachenunterricht:
Spracherwerb Und Sprachkompetenzen Im Fokus. Schneider, 2014.'
short: 'C. Bürgel, ed., Sprachwissenschaft Und Fremdsprachenunterricht: Spracherwerb
Und Sprachkompetenzen Im Fokus, Schneider, Baltmannsweiler, 2014.'
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- first_name: Christoph
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title: 'Sprachwissenschaft und Fremdsprachenunterricht: Spracherwerb und Sprachkompetenzen
im Fokus'
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...
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author:
- first_name: Christoph
full_name: Bürgel, Christoph
last_name: Bürgel
citation:
ama: 'Bürgel C. Fremdsprachenunterricht im Spannungsfeld zwischen Sprachwissen und
Sprachkönnen. In: Tinnefeld T, Bauer-Lauer I-A, Kostrzewa F, Langner M, Lüger
H-H, Siepmann D, eds. Fremdsprachenunterricht Im Spannungsfeld Zwischen Sprachwissen
Und Sprachkönnen. htw: saar; 2014.'
apa: 'Bürgel, C. (2014). Fremdsprachenunterricht im Spannungsfeld zwischen Sprachwissen
und Sprachkönnen. In T. Tinnefeld, I.-A. Bauer-Lauer, F. Kostrzewa, M. Langner,
H.-H. Lüger, & D. Siepmann (Eds.), Fremdsprachenunterricht im Spannungsfeld
zwischen Sprachwissen und Sprachkönnen. htw: saar.'
bibtex: '@inbook{Bürgel_2014, title={Fremdsprachenunterricht im Spannungsfeld zwischen
Sprachwissen und Sprachkönnen}, booktitle={Fremdsprachenunterricht im Spannungsfeld
zwischen Sprachwissen und Sprachkönnen}, publisher={htw: saar}, author={Bürgel,
Christoph}, editor={Tinnefeld, Thomas and Bauer-Lauer, Ines-Andrea and Kostrzewa,
Frank and Langner, Michael and Lüger, Heinz-Helmut and Siepmann, Dirk }, year={2014}
}'
chicago: 'Bürgel, Christoph. “Fremdsprachenunterricht Im Spannungsfeld Zwischen
Sprachwissen Und Sprachkönnen.” In Fremdsprachenunterricht Im Spannungsfeld
Zwischen Sprachwissen Und Sprachkönnen, edited by Thomas Tinnefeld, Ines-Andrea
Bauer-Lauer, Frank Kostrzewa, Michael Langner, Heinz-Helmut Lüger, and Dirk Siepmann.
htw: saar, 2014.'
ieee: 'C. Bürgel, “Fremdsprachenunterricht im Spannungsfeld zwischen Sprachwissen
und Sprachkönnen,” in Fremdsprachenunterricht im Spannungsfeld zwischen Sprachwissen
und Sprachkönnen, T. Tinnefeld, I.-A. Bauer-Lauer, F. Kostrzewa, M. Langner,
H.-H. Lüger, and D. Siepmann, Eds. htw: saar, 2014.'
mla: 'Bürgel, Christoph. “Fremdsprachenunterricht Im Spannungsfeld Zwischen Sprachwissen
Und Sprachkönnen.” Fremdsprachenunterricht Im Spannungsfeld Zwischen Sprachwissen
Und Sprachkönnen, edited by Thomas Tinnefeld et al., htw: saar, 2014.'
short: 'C. Bürgel, in: T. Tinnefeld, I.-A. Bauer-Lauer, F. Kostrzewa, M. Langner,
H.-H. Lüger, D. Siepmann (Eds.), Fremdsprachenunterricht Im Spannungsfeld Zwischen
Sprachwissen Und Sprachkönnen, htw: saar, 2014.'
date_created: 2025-01-16T14:08:30Z
date_updated: 2026-06-09T12:03:08Z
editor:
- first_name: Thomas
full_name: Tinnefeld, Thomas
last_name: Tinnefeld
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last_name: Siepmann
language:
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publication: Fremdsprachenunterricht im Spannungsfeld zwischen Sprachwissen und Sprachkönnen
publisher: 'htw: saar'
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title: Fremdsprachenunterricht im Spannungsfeld zwischen Sprachwissen und Sprachkönnen
type: book_chapter
user_id: '43976'
year: '2014'
...
---
_id: '4879'
abstract:
- lang: eng
text: 'This study examines the effect of audit on private firms’ cost of debt. We
use a sample of 1,949 small private firms operating in the period 2006-2010 with
optional financial statement audit. High quality data allows us to construct a
more precise interest rate measure than existing studies employ. After controlling
for obvious sources of demand for voluntary audits (ownership complexity, subsidiary
status, bank relations), we find a robust central result that voluntary audits
increase rather than decrease the cost of debt financing, contrary to several
existing studies. This finding indicates that voluntary audits are generally treated
as “adopting a label” and penalised by creditors, regardless of the perceived
auditor quality as a result of the lemon problem in the audit market. Even Big-4
audits increase the cost of debt, likely as a result due to the lemon problem
in the audit market, although the increase is smaller than for non-Big-4 audits.
The results are sensitive to the estimation method used (OLS, Heckman’s two-step,
PSM) and (sub-)sample selection. We show that disregarding the underlying assumptions
of these estimation methods may lead to incorrect inferences. Additional analyses
show that audited firms’ reported earnings are less informative about future operating
performance than earnings of their unaudited counterparts. Our results also indicate
that results are sensitive to cost of debt definition and this might have affected
the results reported in the existing literature. '
author:
- first_name: Jernej
full_name: Koren, Jernej
last_name: Koren
- first_name: Urska
full_name: Kosi, Urska
id: '54068'
last_name: Kosi
orcid: 0009-0009-2545-5929
- first_name: Aljosa
full_name: Valentincic, Aljosa
last_name: Valentincic
citation:
ama: Koren J, Kosi U, Valentincic A. Does Financial Statement Audit Reduce the
Cost of Debt of Private Firms?; 2014. doi:10.2139/ssrn.2373987
apa: Koren, J., Kosi, U., & Valentincic, A. (2014). Does Financial Statement
Audit Reduce the Cost of Debt of Private Firms? https://doi.org/10.2139/ssrn.2373987
bibtex: '@book{Koren_Kosi_Valentincic_2014, title={Does Financial Statement Audit
Reduce the Cost of Debt of Private Firms?}, DOI={10.2139/ssrn.2373987},
author={Koren, Jernej and Kosi, Urska and Valentincic, Aljosa}, year={2014} }'
chicago: Koren, Jernej, Urska Kosi, and Aljosa Valentincic. Does Financial Statement
Audit Reduce the Cost of Debt of Private Firms?, 2014. https://doi.org/10.2139/ssrn.2373987.
ieee: J. Koren, U. Kosi, and A. Valentincic, Does Financial Statement Audit Reduce
the Cost of Debt of Private Firms? 2014.
mla: Koren, Jernej, et al. Does Financial Statement Audit Reduce the Cost of
Debt of Private Firms? 2014, doi:10.2139/ssrn.2373987.
short: J. Koren, U. Kosi, A. Valentincic, Does Financial Statement Audit Reduce
the Cost of Debt of Private Firms?, 2014.
date_created: 2018-10-26T07:39:16Z
date_updated: 2026-06-15T11:11:10Z
department:
- _id: '551'
- _id: '635'
- _id: '186'
doi: 10.2139/ssrn.2373987
language:
- iso: eng
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- open_access: '1'
url: https://dx.doi.org/10.2139/ssrn.2373987
oa: '1'
status: public
title: Does Financial Statement Audit Reduce the Cost of Debt of Private Firms?
type: working_paper
user_id: '54068'
year: '2014'
...
---
_id: '28193'
abstract:
- lang: eng
text: "Cooperative cyber-physical systems (CCPS) are driven by the tight coordination
between computational components, physical sensors and actuators, and the interaction
with each other over system bounds. The software development of CCPS is getting
more complex because of the tight integration, heterogeneous technologies, as
well as safety and timing requirements. Therefore, new engineering approaches,
such as model-driven development methods, are required, along with communication
architectures with self-* capabilities. Both will support the developer in specifying
such a system effectively and efficiently. However, the application of such techniques
to the development of CCPS has not been addressed sufficiently so far. This paper
presents an experience report of developing a cooperative delta-robot system that
juggles a ball without a central control or camera system. For the development,
an intelligent network architecture and model-driven development method for CCPS
are applied.\r\n"
author:
- first_name: Jürgen
full_name: Gausemeier, Jürgen
last_name: Gausemeier
- first_name: Ansgar
full_name: Trächtler, Ansgar
last_name: Trächtler
- first_name: Wilhelm
full_name: Schäfer, Wilhelm
last_name: Schäfer
- first_name: Harald
full_name: Anacker, Harald
last_name: Anacker
- first_name: Frank
full_name: Bauer, Frank
last_name: Bauer
- first_name: Holger
full_name: Borcherding, Holger
last_name: Borcherding
- first_name: Stefan
full_name: Dziwok, Stefan
id: '3901'
last_name: Dziwok
orcid: http://orcid.org/0000-0002-8679-6673
- first_name: Ursula
full_name: Frank, Ursula
last_name: Frank
- first_name: 'Rudolf '
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last_name: Herden
- first_name: Gerd
full_name: Hoppe, Gerd
last_name: Hoppe
- first_name: Viktor
full_name: Just, Viktor
last_name: Just
- first_name: ' Markus '
full_name: 'Kiele-Dunsche, Markus '
last_name: Kiele-Dunsche
- first_name: Daniel
full_name: Kruse, Daniel
last_name: Kruse
- first_name: 'Felix '
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last_name: Oestersötebier
- first_name: 'Josef '
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- first_name: Uwe
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last_name: ' Pohlmann'
- first_name: Hendrik
full_name: Reddehase, Hendrik
last_name: Reddehase
- first_name: Jan
full_name: Rieke, Jan
last_name: Rieke
- first_name: 'Thomas '
full_name: 'Schierbaum, Thomas '
last_name: Schierbaum
- first_name: ' Lars '
full_name: 'Seifert, Lars '
last_name: Seifert
- first_name: Heiko
full_name: Stichweh, Heiko
last_name: Stichweh
- first_name: Heinrich
full_name: Teichrieb, Heinrich
last_name: Teichrieb
- first_name: 'Robert '
full_name: 'Wagner, Robert '
last_name: Wagner
- first_name: Sebastian
full_name: Wessels, Sebastian
last_name: Wessels
citation:
ama: 'Gausemeier J, Trächtler A, Schäfer W, et al. Semantische Technologien Im
Entwurf Mechatronischer Systeme: Effektiver Austausch von Lösungswissen in Branchenwertschöpfungsketten.
Carl Hanser Verlag; 2014.'
apa: 'Gausemeier, J., Trächtler, A., Schäfer, W., Anacker, H., Bauer, F., Borcherding,
H., Dziwok, S., Frank, U., Herden, R., Hoppe, G., Just, V., Kiele-Dunsche, Markus
, Kruse, D., Oestersötebier, F., Papenfort, J., Pohlmann, U., Reddehase, H.,
Rieke, J., Schierbaum, T., … Wessels, S. (2014). Semantische Technologien im
Entwurf mechatronischer Systeme: Effektiver Austausch von Lösungswissen in Branchenwertschöpfungsketten.
Carl Hanser Verlag.'
bibtex: '@book{Gausemeier_Trächtler_Schäfer_Anacker_Bauer_Borcherding_Dziwok_Frank_Herden_Hoppe_et
al._2014, place={München}, title={Semantische Technologien im Entwurf mechatronischer
Systeme: Effektiver Austausch von Lösungswissen in Branchenwertschöpfungsketten},
publisher={Carl Hanser Verlag}, author={Gausemeier, Jürgen and Trächtler, Ansgar
and Schäfer, Wilhelm and Anacker, Harald and Bauer, Frank and Borcherding, Holger
and Dziwok, Stefan and Frank, Ursula and Herden, Rudolf and Hoppe, Gerd and et
al.}, year={2014} }'
chicago: 'Gausemeier, Jürgen, Ansgar Trächtler, Wilhelm Schäfer, Harald Anacker,
Frank Bauer, Holger Borcherding, Stefan Dziwok, et al. Semantische Technologien
Im Entwurf Mechatronischer Systeme: Effektiver Austausch von Lösungswissen in
Branchenwertschöpfungsketten. München: Carl Hanser Verlag, 2014.'
ieee: 'J. Gausemeier et al., Semantische Technologien im Entwurf mechatronischer
Systeme: Effektiver Austausch von Lösungswissen in Branchenwertschöpfungsketten.
München: Carl Hanser Verlag, 2014.'
mla: 'Gausemeier, Jürgen, et al. Semantische Technologien Im Entwurf Mechatronischer
Systeme: Effektiver Austausch von Lösungswissen in Branchenwertschöpfungsketten.
Carl Hanser Verlag, 2014.'
short: 'J. Gausemeier, A. Trächtler, W. Schäfer, H. Anacker, F. Bauer, H. Borcherding,
S. Dziwok, U. Frank, R. Herden, G. Hoppe, V. Just, Markus Kiele-Dunsche, D.
Kruse, F. Oestersötebier, J. Papenfort, U. Pohlmann, H. Reddehase, J. Rieke,
T. Schierbaum, Lars Seifert, H. Stichweh, H. Teichrieb, R. Wagner, S. Wessels,
Semantische Technologien Im Entwurf Mechatronischer Systeme: Effektiver Austausch
von Lösungswissen in Branchenwertschöpfungsketten, Carl Hanser Verlag, München,
2014.'
date_created: 2021-11-30T19:49:16Z
date_updated: 2026-06-18T15:28:44Z
department:
- _id: '676'
language:
- iso: eng
place: München
publication_status: published
publisher: Carl Hanser Verlag
status: public
title: 'Semantische Technologien im Entwurf mechatronischer Systeme: Effektiver Austausch
von Lösungswissen in Branchenwertschöpfungsketten'
type: book
user_id: '3901'
year: '2014'
...
---
_id: '66035'
author:
- first_name: Jürgen
full_name: Eichberger, Jürgen
last_name: Eichberger
- first_name: Jörg
full_name: Oechssler, Jörg
last_name: Oechssler
- first_name: Wendelin
full_name: Schnedler, Wendelin
last_name: Schnedler
citation:
ama: Eichberger J, Oechssler J, Schnedler W. How do subjects view multiple sources
of ambiguity? Theory and Decision. 2014;78(3):339-356. doi:10.1007/s11238-014-9428-1
apa: Eichberger, J., Oechssler, J., & Schnedler, W. (2014). How do subjects
view multiple sources of ambiguity? Theory and Decision, 78(3),
339–356. https://doi.org/10.1007/s11238-014-9428-1
bibtex: '@article{Eichberger_Oechssler_Schnedler_2014, title={How do subjects view
multiple sources of ambiguity?}, volume={78}, DOI={10.1007/s11238-014-9428-1},
number={3}, journal={Theory and Decision}, publisher={Springer Science and Business
Media LLC}, author={Eichberger, Jürgen and Oechssler, Jörg and Schnedler, Wendelin},
year={2014}, pages={339–356} }'
chicago: 'Eichberger, Jürgen, Jörg Oechssler, and Wendelin Schnedler. “How Do Subjects
View Multiple Sources of Ambiguity?” Theory and Decision 78, no. 3 (2014):
339–56. https://doi.org/10.1007/s11238-014-9428-1.'
ieee: 'J. Eichberger, J. Oechssler, and W. Schnedler, “How do subjects view multiple
sources of ambiguity?,” Theory and Decision, vol. 78, no. 3, pp. 339–356,
2014, doi: 10.1007/s11238-014-9428-1.'
mla: Eichberger, Jürgen, et al. “How Do Subjects View Multiple Sources of Ambiguity?”
Theory and Decision, vol. 78, no. 3, Springer Science and Business Media
LLC, 2014, pp. 339–56, doi:10.1007/s11238-014-9428-1.
short: J. Eichberger, J. Oechssler, W. Schnedler, Theory and Decision 78 (2014)
339–356.
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doi: 10.1007/s11238-014-9428-1
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- iso: eng
page: 339-356
publication: Theory and Decision
publication_identifier:
issn:
- 0040-5833
- 1573-7187
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publisher: Springer Science and Business Media LLC
status: public
title: How do subjects view multiple sources of ambiguity?
type: journal_article
user_id: '31241'
volume: 78
year: '2014'
...
---
_id: '66529'
abstract:
- lang: ger
text: Die Herausbildung von transnationalen Räumen ist aufs Engste mit Geschlechterverhältnissen
verwoben. Durch die Zunahme transnationaler politischer, sozialer und wirtschaftlicher
Verflechtungsbeziehungen müssen die Geschlechterordnungen auf nationaler und lokaler
Ebene grundlegend neu vermessen werden. Ziel des Bandes ist es, die vielfältigen
Verflechtungen von Transnationalisierungsprozessen mit Geschlecht aus feministischer
Perspektive auf politischer, sozialer und wirtschaftlicher Makro-, Meso- und Mikroebene
zu beleuchten.
citation:
ama: Riegraf B, Gruhlich J, eds. Geschlecht und transnationale Räume. Feministische
Perspektiven auf neue Ein- und Ausschlüsse. Vol 41. Westfälisches Dampfboot;
2014.
apa: Riegraf, B., & Gruhlich, J. (Eds.). (2014). Geschlecht und transnationale
Räume. Feministische Perspektiven auf neue Ein- und Ausschlüsse (Vol. 41).
Westfälisches Dampfboot.
bibtex: '@book{Riegraf_Gruhlich_2014, place={Münster}, series={Forum Frauen- und
Geschlechterforschung}, title={Geschlecht und transnationale Räume. Feministische
Perspektiven auf neue Ein- und Ausschlüsse}, volume={41}, publisher={Westfälisches
Dampfboot}, year={2014}, collection={Forum Frauen- und Geschlechterforschung}
}'
chicago: 'Riegraf, Birgitt, and Julia Gruhlich, eds. Geschlecht und transnationale
Räume. Feministische Perspektiven auf neue Ein- und Ausschlüsse. Vol. 41.
Forum Frauen- und Geschlechterforschung. Münster: Westfälisches Dampfboot, 2014.'
ieee: 'B. Riegraf and J. Gruhlich, Eds., Geschlecht und transnationale Räume.
Feministische Perspektiven auf neue Ein- und Ausschlüsse, vol. 41. Münster:
Westfälisches Dampfboot, 2014.'
mla: Riegraf, Birgitt, and Julia Gruhlich, editors. Geschlecht und transnationale
Räume. Feministische Perspektiven auf neue Ein- und Ausschlüsse. Westfälisches
Dampfboot, 2014.
short: B. Riegraf, J. Gruhlich, eds., Geschlecht und transnationale Räume. Feministische
Perspektiven auf neue Ein- und Ausschlüsse, Westfälisches Dampfboot, Münster,
2014.
date_created: 2026-07-16T16:51:21Z
date_updated: 2026-07-16T16:51:27Z
department:
- _id: '405'
- _id: '476'
editor:
- first_name: Birgitt
full_name: Riegraf, Birgitt
id: '22563'
last_name: Riegraf
- first_name: Julia
full_name: Gruhlich, Julia
last_name: Gruhlich
intvolume: ' 41'
language:
- iso: ger
page: '271'
place: Münster
publication_identifier:
isbn:
- '9783896912411'
publisher: Westfälisches Dampfboot
series_title: Forum Frauen- und Geschlechterforschung
status: public
title: Geschlecht und transnationale Räume. Feministische Perspektiven auf neue Ein-
und Ausschlüsse
type: book_editor
user_id: '22563'
volume: 41
year: '2014'
...
---
_id: '34442'
abstract:
- lang: eng
text: Radial shaft seals are used in a variety of applications, where rotating shafts
in steady housings have to be sealed. Typical examples are crankshafts, camshafts,
differential gear or hydraulic pumps. In the operating state the elastomeric seal
ring and the shaft are separated by a lubrication film of just a few micrometers.
Due to shear strain and fluid friction the contact area is subject to a higher
temperature than the rest of the seal ring. The stiffness of the elastomeric material
is intensely influenced by this temperature and thus contact pressure, friction
and wear also strongly depend on the contact temperature. In order to simulate
the contact behavior of elastomer seal rings it is essential to use a comprehensive
approach which takes into consideration the interaction of temperature, friction
and wear. Based on this idea a macroscopic simulation model has been developed
at the MEGT. It combines a finite element approach for the simulation of contact
pressure at different wear states, a semi-analytical approach for the calculation
of contact temperature and an empirical approach for the calculation of friction.
In this paper the model setup is presented, as well as simulation and experimental
results.
author:
- first_name: D.
full_name: Frölich, D.
last_name: Frölich
- first_name: Balázs
full_name: Magyar, Balázs
id: '97759'
last_name: Magyar
- first_name: B.
full_name: Sauer, B.
last_name: Sauer
citation:
ama: Frölich D, Magyar B, Sauer B. A comprehensive model of wear, friction and contact
temperature in radial shaft seals. Wear. 2014;311(1):71-80. doi:https://doi.org/10.1016/j.wear.2013.12.030
apa: Frölich, D., Magyar, B., & Sauer, B. (2014). A comprehensive model of wear,
friction and contact temperature in radial shaft seals. Wear, 311(1),
71–80. https://doi.org/10.1016/j.wear.2013.12.030
bibtex: '@article{Frölich_Magyar_Sauer_2014, title={A comprehensive model of wear,
friction and contact temperature in radial shaft seals}, volume={311}, DOI={https://doi.org/10.1016/j.wear.2013.12.030},
number={1}, journal={Wear}, author={Frölich, D. and Magyar, Balázs and Sauer,
B.}, year={2014}, pages={71–80} }'
chicago: 'Frölich, D., Balázs Magyar, and B. Sauer. “A Comprehensive Model of Wear,
Friction and Contact Temperature in Radial Shaft Seals.” Wear 311, no.
1 (2014): 71–80. https://doi.org/10.1016/j.wear.2013.12.030.'
ieee: 'D. Frölich, B. Magyar, and B. Sauer, “A comprehensive model of wear, friction
and contact temperature in radial shaft seals,” Wear, vol. 311, no. 1,
pp. 71–80, 2014, doi: https://doi.org/10.1016/j.wear.2013.12.030.'
mla: Frölich, D., et al. “A Comprehensive Model of Wear, Friction and Contact Temperature
in Radial Shaft Seals.” Wear, vol. 311, no. 1, 2014, pp. 71–80, doi:https://doi.org/10.1016/j.wear.2013.12.030.
short: D. Frölich, B. Magyar, B. Sauer, Wear 311 (2014) 71–80.
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date_updated: 2026-07-18T13:18:17Z
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doi: https://doi.org/10.1016/j.wear.2013.12.030
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intvolume: ' 311'
issue: '1'
keyword:
- Radial shaft seal ring
- Contact temperature
- Wear
- Friction torque
- Finite element simulation
language:
- iso: eng
page: 71-80
publication: Wear
publication_identifier:
issn:
- 0043-1648
quality_controlled: '1'
status: public
title: A comprehensive model of wear, friction and contact temperature in radial shaft
seals
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user_id: '97759'
volume: 311
year: '2014'
...
---
_id: '31006'
abstract:
- lang: ger
text: Die Gelingensbedingungen für inklusiven Unterricht unterscheiden sich nicht
wesentlich von den Bedingungen für guten Unterricht im Allgemeinen - allerdings
werden vor dem Hintergrund des systemischen Wandels im Zuge der Umsetzung der
UN-Behindertenrechtskonvention die Bedeutung von Einstellungen und Bereitschaften
zur Inklusion besonders betont. Der vorliegende Beitrag berichtet von einer mehrperspektivisch
angelegten Interviewstudie mit Schulleitungen, multiprofessionellen Klassenteams
und einem Fachberater für Inklusion aus drei Grundschulen mit einer mehrjährigen
Erfahrung im Gemeinsamen Unterricht. Die Ergebnisse der explorativ angelegten
Studie unterstreichen, dass positive Einstellungen zu sozialer Integration und
die Bereitschaft zur Vermeidung stabiler Etikettierungen eine hohe Relevanz für
die gelingende Implementation inklusiven Unterrichts darstellen.
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author:
- first_name: Harry
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citation:
ama: Kullmann H, Lütje-Klose B, Textor A, Berard J, Schitow K. Inklusiver Unterricht
– (Auch) eine Frage der Einstellung! Eine Interviewstudie über Einstellungen und
Bereitschaften von Lehrkräften und Schulleitungen zur Inklusion. Schulpädagogik
heute. 2014;5(10):1–14.
apa: Kullmann, H., Lütje-Klose, B., Textor, A., Berard, J., & Schitow, K. (2014).
Inklusiver Unterricht – (Auch) eine Frage der Einstellung! Eine Interviewstudie
über Einstellungen und Bereitschaften von Lehrkräften und Schulleitungen zur Inklusion.
Schulpädagogik heute, 5(10), 1–14.
bibtex: '@article{Kullmann_Lütje-Klose_Textor_Berard_Schitow_2014, title={Inklusiver
Unterricht – (Auch) eine Frage der Einstellung! Eine Interviewstudie über Einstellungen
und Bereitschaften von Lehrkräften und Schulleitungen zur Inklusion}, volume={5},
number={10}, journal={Schulpädagogik heute}, publisher={Prolog-Verlag}, author={Kullmann,
Harry and Lütje-Klose, Birgit and Textor, Annette and Berard, Jutta and Schitow,
Katharina}, year={2014}, pages={1–14} }'
chicago: 'Kullmann, Harry, Birgit Lütje-Klose, Annette Textor, Jutta Berard, and
Katharina Schitow. “Inklusiver Unterricht – (Auch) eine Frage der Einstellung!
Eine Interviewstudie über Einstellungen und Bereitschaften von Lehrkräften und
Schulleitungen zur Inklusion.” Schulpädagogik heute 5, no. 10 (2014): 1–14.'
ieee: H. Kullmann, B. Lütje-Klose, A. Textor, J. Berard, and K. Schitow, “Inklusiver
Unterricht – (Auch) eine Frage der Einstellung! Eine Interviewstudie über Einstellungen
und Bereitschaften von Lehrkräften und Schulleitungen zur Inklusion,” Schulpädagogik
heute, vol. 5, no. 10, pp. 1–14, 2014.
mla: Kullmann, Harry, et al. “Inklusiver Unterricht – (Auch) eine Frage der Einstellung!
Eine Interviewstudie über Einstellungen und Bereitschaften von Lehrkräften und
Schulleitungen zur Inklusion.” Schulpädagogik heute, vol. 5, no. 10, Prolog-Verlag,
2014, pp. 1–14.
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heute 5 (2014) 1–14.
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- Inklusion
- Heterogenität
- Einstellung
- Bereitschaft
- Individualisierung
- Dekate- gorisierung
- soziale Integration
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publication: Schulpädagogik heute
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title: Inklusiver Unterricht – (Auch) eine Frage der Einstellung! Eine Interviewstudie
über Einstellungen und Bereitschaften von Lehrkräften und Schulleitungen zur Inklusion
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volume: 5
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- lang: ger
text: 'Im Zuge der systemweiten Einführung schulischer Inklusion gewinnen Ansätze
einer Inklusion unterstützenden Didaktik zunehmend an Bedeutung. Der Beitrag beschreibt
zunächst ausgehend vom Inklusionsbegriff die fünf Leitlinien des Bielefelder Ansatzes
einer Didaktik für inklusive Lerngruppen: die Akzeptanz aller Schülerinnen und
Schüler in ihrer Individualität, der Einsatz förderdiagnostisch fundierter individualisierter
Curricula, die Verwirklichung eines adaptiven und binnendifferenzierten Unterrichts,
eine besondere Aufmerksamkeit für die Herstellung von Gemeinsamkeit aller Schüler
und die didaktische Umsetzung dieser Aspekte im Co-Teaching [...]. Anhand der
Ergebnisse einer Interview-Studie mit Experten aus der Praxis wird dieser Ansatz
in einem zweiten Schritt auf Praxisrelevanz überprüft und reflektiert.'
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ama: Textor A, Kullmann H, Lütje-Klose B. Eine Inklusion unterstützende Didaktik
– Rekonstruktionen aus der Perspektive inklusionserfahrener Lehrkräfte. Jahrbuch
für Allgemeine Didaktik. 2014;4:69–91.
apa: Textor, A., Kullmann, H., & Lütje-Klose, B. (2014). Eine Inklusion unterstützende
Didaktik – Rekonstruktionen aus der Perspektive inklusionserfahrener Lehrkräfte.
Jahrbuch für Allgemeine Didaktik, 4, 69–91.
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Didaktik – Rekonstruktionen aus der Perspektive inklusionserfahrener Lehrkräfte},
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and Kullmann, Harry and Lütje-Klose, Birgit}, year={2014}, pages={69–91} }'
chicago: 'Textor, Annette, Harry Kullmann, and Birgit Lütje-Klose. “Eine Inklusion
unterstützende Didaktik – Rekonstruktionen aus der Perspektive inklusionserfahrener
Lehrkräfte.” Jahrbuch für Allgemeine Didaktik 4 (2014): 69–91.'
ieee: A. Textor, H. Kullmann, and B. Lütje-Klose, “Eine Inklusion unterstützende
Didaktik – Rekonstruktionen aus der Perspektive inklusionserfahrener Lehrkräfte,”
Jahrbuch für Allgemeine Didaktik, vol. 4, pp. 69–91, 2014.
mla: Textor, Annette, et al. “Eine Inklusion unterstützende Didaktik – Rekonstruktionen
aus der Perspektive inklusionserfahrener Lehrkräfte.” Jahrbuch für Allgemeine
Didaktik, vol. 4, 2014, pp. 69–91.
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4 (2014) 69–91.
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keyword:
- Inklusion
- Didaktik
- Unterricht
- Co-Teaching
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publication: Jahrbuch für Allgemeine Didaktik
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title: Eine Inklusion unterstützende Didaktik – Rekonstruktionen aus der Perspektive
inklusionserfahrener Lehrkräfte
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volume: 4
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abstract:
- lang: eng
text: Der Beitrag berichtet über Design und Erträge eines Modellversuchs zur Förderung
naturwissenschaftlichen Lernens im Sachunterricht. Zentrales Ziel war die Steigerung
der Schülerkompetenzen bei individueller Förderung und der Nutzung forschender
Zugänge. Evaluationsgrundlage sind Erhebungen bei 1 036 Schülerinnen und Schülern
(davon 816 in Modellschulen und 220 in Vergleichsschulen). Der erreichte Kompetenzzuwachs
ist an den Modellschulen im Gesamten für beide Geschlechter und für alle Vorwissensstufen
höher. Die Unterschiede zeigen sich auch in einem Follow-Up-Test. Nicht gefunden
wurde eine differenzielle Entwicklung von Interesse und Selbstkonzept.
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ama: Hartinger A, Grygier P, Ziegler F, Kullmann H, Tretter T. Individuelle Förderung
beim naturwissenschaftlichen Lernen im Sachunterricht der Grundschule. Zeitschrift
für Grundschulforschung. 2014;7(2):102–114.
apa: Hartinger, A., Grygier, P., Ziegler, F., Kullmann, H., & Tretter, T. (2014).
Individuelle Förderung beim naturwissenschaftlichen Lernen im Sachunterricht der
Grundschule. Zeitschrift für Grundschulforschung, 7(2), 102–114.
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Förderung beim naturwissenschaftlichen Lernen im Sachunterricht der Grundschule},
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Andreas and Grygier, Patricia and Ziegler, Florian and Kullmann, Harry and Tretter,
Tobias}, year={2014}, pages={102–114} }'
chicago: 'Hartinger, Andreas, Patricia Grygier, Florian Ziegler, Harry Kullmann,
and Tobias Tretter. “Individuelle Förderung beim naturwissenschaftlichen Lernen
im Sachunterricht der Grundschule.” Zeitschrift für Grundschulforschung
7, no. 2 (2014): 102–114.'
ieee: A. Hartinger, P. Grygier, F. Ziegler, H. Kullmann, and T. Tretter, “Individuelle
Förderung beim naturwissenschaftlichen Lernen im Sachunterricht der Grundschule,”
Zeitschrift für Grundschulforschung, vol. 7, no. 2, pp. 102–114, 2014.
mla: Hartinger, Andreas, et al. “Individuelle Förderung beim naturwissenschaftlichen
Lernen im Sachunterricht der Grundschule.” Zeitschrift für Grundschulforschung,
vol. 7, no. 2, 2014, pp. 102–114.
short: A. Hartinger, P. Grygier, F. Ziegler, H. Kullmann, T. Tretter, Zeitschrift
für Grundschulforschung 7 (2014) 102–114.
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- Individuelle Förderung
- Grundschule
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- Lernvoraussetzungen
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- Naturwissenschaftlicher Unterricht
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publication: Zeitschrift für Grundschulforschung
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title: Individuelle Förderung beim naturwissenschaftlichen Lernen im Sachunterricht
der Grundschule
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- first_name: Andreas
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ama: Pöllmann A. After cosmopolitanism. Sociology. 2014;48(4):846-848. doi:10.1177/0038038514532572
apa: Pöllmann, A. (2014). After cosmopolitanism. In Sociology (Vol. 48, Issue
4, pp. 846–848). SAGE Publications. https://doi.org/10.1177/0038038514532572
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Andreas}, year={2014}, pages={846–848} }'
chicago: Pöllmann, Andreas. “After Cosmopolitanism.” Sociology. SAGE Publications,
2014. https://doi.org/10.1177/0038038514532572.
ieee: 'A. Pöllmann, “After cosmopolitanism,” Sociology, vol. 48, no. 4. SAGE
Publications, pp. 846–848, 2014, doi: 10.1177/0038038514532572.'
mla: Pöllmann, Andreas. “After Cosmopolitanism.” Sociology, vol. 48, no.
4, SAGE Publications, 2014, pp. 846–48, doi:10.1177/0038038514532572.
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