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of light. Physical Review A. Published online 2014. doi:10.1103/physreva.90.033812
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of nonclassicality of light. Physical Review A. https://doi.org/10.1103/physreva.90.033812
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nonclassicality of light}, DOI={10.1103/physreva.90.033812},
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Physical Review A. Published online 2014. doi:10.1103/physreva.89.052302
apa: Vogel, W., & Sperling, J. (2014). Unified quantification of nonclassicality
and entanglement. Physical Review A. https://doi.org/10.1103/physreva.89.052302
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ama: Steinhoff FES, de Oliveira MC, Sperling J, Vogel W. Bipartite bound entanglement
in continuous variables through degaussification. Physical Review A. Published
online 2014. doi:10.1103/physreva.89.032313
apa: Steinhoff, F. E. S., de Oliveira, M. C., Sperling, J., & Vogel, W. (2014).
Bipartite bound entanglement in continuous variables through degaussification.
Physical Review A. https://doi.org/10.1103/physreva.89.032313
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entanglement in continuous variables through degaussification}, DOI={10.1103/physreva.89.032313},
journal={Physical Review A}, author={Steinhoff, F. E. S. and de Oliveira, M. C.
and Sperling, Jan and Vogel, W.}, year={2014} }'
chicago: Steinhoff, F. E. S., M. C. de Oliveira, Jan Sperling, and W. Vogel. “Bipartite
Bound Entanglement in Continuous Variables through Degaussification.” Physical
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bound entanglement in continuous variables through degaussification,” Physical
Review A, 2014, doi: 10.1103/physreva.89.032313.'
mla: Steinhoff, F. E. S., et al. “Bipartite Bound Entanglement in Continuous Variables
through Degaussification.” Physical Review A, 2014, doi:10.1103/physreva.89.032313.
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A (2014).
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ama: Shahandeh F, Sperling J, Vogel W. Operational Gaussian Schmidt-number witnesses.
Physical Review A. Published online 2014. doi:10.1103/physreva.88.062323
apa: Shahandeh, F., Sperling, J., & Vogel, W. (2014). Operational Gaussian Schmidt-number
witnesses. Physical Review A. https://doi.org/10.1103/physreva.88.062323
bibtex: '@article{Shahandeh_Sperling_Vogel_2014, title={Operational Gaussian Schmidt-number
witnesses}, DOI={10.1103/physreva.88.062323},
journal={Physical Review A}, author={Shahandeh, F. and Sperling, Jan and Vogel,
W.}, year={2014} }'
chicago: Shahandeh, F., Jan Sperling, and W. Vogel. “Operational Gaussian Schmidt-Number
Witnesses.” Physical Review A, 2014. https://doi.org/10.1103/physreva.88.062323.
ieee: 'F. Shahandeh, J. Sperling, and W. Vogel, “Operational Gaussian Schmidt-number
witnesses,” Physical Review A, 2014, doi: 10.1103/physreva.88.062323.'
mla: Shahandeh, F., et al. “Operational Gaussian Schmidt-Number Witnesses.” Physical
Review A, 2014, doi:10.1103/physreva.88.062323.
short: F. Shahandeh, J. Sperling, W. Vogel, Physical Review A (2014).
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ama: 'Bloh T. Kollektive Orientierungsmuster als Teil individueller Handlungskompetenz:
Eine komparative Analyse kooperierender Grundschullehrkräfte. In: Perspektiven
Auf Inklusive Bildung. ; 2014. doi:10.1007/978-3-658-06955-1_6'
apa: 'Bloh, T. (2014). Kollektive Orientierungsmuster als Teil individueller Handlungskompetenz:
Eine komparative Analyse kooperierender Grundschullehrkräfte. In Perspektiven
auf inklusive Bildung. https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_6'
bibtex: '@inbook{Bloh_2014, place={Wiesbaden}, title={Kollektive Orientierungsmuster
als Teil individueller Handlungskompetenz: Eine komparative Analyse kooperierender
Grundschullehrkräfte}, DOI={10.1007/978-3-658-06955-1_6},
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chicago: 'Bloh, Thiemo. “Kollektive Orientierungsmuster Als Teil Individueller Handlungskompetenz:
Eine Komparative Analyse Kooperierender Grundschullehrkräfte.” In Perspektiven
Auf Inklusive Bildung. Wiesbaden, 2014. https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_6.'
ieee: 'T. Bloh, “Kollektive Orientierungsmuster als Teil individueller Handlungskompetenz:
Eine komparative Analyse kooperierender Grundschullehrkräfte,” in Perspektiven
auf inklusive Bildung, Wiesbaden, 2014.'
mla: 'Bloh, Thiemo. “Kollektive Orientierungsmuster Als Teil Individueller Handlungskompetenz:
Eine Komparative Analyse Kooperierender Grundschullehrkräfte.” Perspektiven
Auf Inklusive Bildung, 2014, doi:10.1007/978-3-658-06955-1_6.'
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title: 'Kollektive Orientierungsmuster als Teil individueller Handlungskompetenz:
Eine komparative Analyse kooperierender Grundschullehrkräfte'
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ama: Barkhofen S, Faure F, Weich T. Resonance chains in open systems, generalized
zeta functions and clustering of the length spectrum. Nonlinearity. Published
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apa: Barkhofen, S., Faure, F., & Weich, T. (2014). Resonance chains in open
systems, generalized zeta functions and clustering of the length spectrum. Nonlinearity,
1829–1858. https://doi.org/10.1088/0951-7715/27/8/1829
bibtex: '@article{Barkhofen_Faure_Weich_2014, title={Resonance chains in open systems,
generalized zeta functions and clustering of the length spectrum}, DOI={10.1088/0951-7715/27/8/1829},
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chicago: Barkhofen, Sonja, F Faure, and T Weich. “Resonance Chains in Open Systems,
Generalized Zeta Functions and Clustering of the Length Spectrum.” Nonlinearity,
2014, 1829–58. https://doi.org/10.1088/0951-7715/27/8/1829.
ieee: 'S. Barkhofen, F. Faure, and T. Weich, “Resonance chains in open systems,
generalized zeta functions and clustering of the length spectrum,” Nonlinearity,
pp. 1829–1858, 2014, doi: 10.1088/0951-7715/27/8/1829.'
mla: Barkhofen, Sonja, et al. “Resonance Chains in Open Systems, Generalized Zeta
Functions and Clustering of the Length Spectrum.” Nonlinearity, 2014, pp.
1829–58, doi:10.1088/0951-7715/27/8/1829.
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title: Resonance chains in open systems, generalized zeta functions and clustering
of the length spectrum
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ama: Weich T, Barkhofen S, Kuhl U, Poli C, Schomerus H. Formation and interaction
of resonance chains in the open three-disk system. New Journal of Physics.
Published online 2014. doi:10.1088/1367-2630/16/3/033029
apa: Weich, T., Barkhofen, S., Kuhl, U., Poli, C., & Schomerus, H. (2014). Formation
and interaction of resonance chains in the open three-disk system. New Journal
of Physics, Article 033029. https://doi.org/10.1088/1367-2630/16/3/033029
bibtex: '@article{Weich_Barkhofen_Kuhl_Poli_Schomerus_2014, title={Formation and
interaction of resonance chains in the open three-disk system}, DOI={10.1088/1367-2630/16/3/033029},
number={033029}, journal={New Journal of Physics}, author={Weich, T and Barkhofen,
Sonja and Kuhl, U and Poli, C and Schomerus, H}, year={2014} }'
chicago: Weich, T, Sonja Barkhofen, U Kuhl, C Poli, and H Schomerus. “Formation
and Interaction of Resonance Chains in the Open Three-Disk System.” New Journal
of Physics, 2014. https://doi.org/10.1088/1367-2630/16/3/033029.
ieee: 'T. Weich, S. Barkhofen, U. Kuhl, C. Poli, and H. Schomerus, “Formation and
interaction of resonance chains in the open three-disk system,” New Journal
of Physics, Art. no. 033029, 2014, doi: 10.1088/1367-2630/16/3/033029.'
mla: Weich, T., et al. “Formation and Interaction of Resonance Chains in the Open
Three-Disk System.” New Journal of Physics, 033029, 2014, doi:10.1088/1367-2630/16/3/033029.
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title: Formation and interaction of resonance chains in the open three-disk system
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citation:
ama: Allgaier M, Gehler S, Barkhofen S, Stöckmann H-J, Kuhl U. Spectral properties
of microwave graphs with local absorption. Physical Review E. Published
online 2014. doi:10.1103/physreve.89.022925
apa: Allgaier, M., Gehler, S., Barkhofen, S., Stöckmann, H.-J., & Kuhl, U. (2014).
Spectral properties of microwave graphs with local absorption. Physical Review
E. https://doi.org/10.1103/physreve.89.022925
bibtex: '@article{Allgaier_Gehler_Barkhofen_Stöckmann_Kuhl_2014, title={Spectral
properties of microwave graphs with local absorption}, DOI={10.1103/physreve.89.022925},
journal={Physical Review E}, author={Allgaier, Markus and Gehler, Stefan and Barkhofen,
Sonja and Stöckmann, H.-J. and Kuhl, Ulrich}, year={2014} }'
chicago: Allgaier, Markus, Stefan Gehler, Sonja Barkhofen, H.-J. Stöckmann, and
Ulrich Kuhl. “Spectral Properties of Microwave Graphs with Local Absorption.”
Physical Review E, 2014. https://doi.org/10.1103/physreve.89.022925.
ieee: 'M. Allgaier, S. Gehler, S. Barkhofen, H.-J. Stöckmann, and U. Kuhl, “Spectral
properties of microwave graphs with local absorption,” Physical Review E,
2014, doi: 10.1103/physreve.89.022925.'
mla: Allgaier, Markus, et al. “Spectral Properties of Microwave Graphs with Local
Absorption.” Physical Review E, 2014, doi:10.1103/physreve.89.022925.
short: M. Allgaier, S. Gehler, S. Barkhofen, H.-J. Stöckmann, U. Kuhl, Physical
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title: Spectral properties of microwave graphs with local absorption
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year: '2014'
...
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_id: '26537'
abstract:
- lang: eng
text: "n the summer of 1994, courses at universities were supported for the first
time through the use of the World Wide Web. With the introduction of this new
technology, high expectations quickly arose that the established forms of teaching
and learning in schools and universities would be replaced and that the institutions
themselves might even prove to be superfluous. Twenty years later, it turns out
that there is a great gap between hope and reality. Some of the ideas at the time
that, for example, having access to the world's knowledge at any time would make
textbooks superfluous, turned out to be naive in retrospect. Characteristic of
the ideas at that time was the assumption that didactic and organizational problems
of teaching and learning could be solved purely technically.\r\n"
author:
- first_name: Reinhard
full_name: Keil, Reinhard
last_name: Keil
- first_name: Harald
full_name: Selke, Harald
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- first_name: Felix
full_name: Winkelnkemper, Felix
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last_name: Winkelnkemper
citation:
ama: Keil R, Selke H, Winkelnkemper F. Twenty years of learning with the World Wide
Web. Trahasch S, Pl {\ "o} tzner R, Schneider G, Gayer C, Sassiat D, W {\ "o}
hrle N, eds. Published online 2014:51–60.
apa: Keil, R., Selke, H., & Winkelnkemper, F. (2014). Twenty years of learning
with the World Wide Web (S. Trahasch, R. Pl {\ "o} tzner, G. Schneider, C.
Gayer, D. Sassiat, & N. W {\ "o} hrle, Eds.; pp. 51–60).
bibtex: '@article{Keil_Selke_Winkelnkemper_2014, series={Lecture Notes in Informatics
(LNI)}, title={Twenty years of learning with the World Wide Web}, author={Keil,
Reinhard and Selke, Harald and Winkelnkemper, Felix}, editor={Trahasch, Stephan
and Pl {\ "o} tzner, Rolf and Schneider, Gerhard and Gayer, Claudia and Sassiat,
Daniel and W {\ "o} hrle, Nicole}, year={2014}, pages={51–60}, collection={Lecture
Notes in Informatics (LNI)} }'
chicago: Keil, Reinhard, Harald Selke, and Felix Winkelnkemper. “Twenty Years of
Learning with the World Wide Web.” Edited by Stephan Trahasch, Rolf Pl {\ "o}
tzner, Gerhard Schneider, Claudia Gayer, Daniel Sassiat, and Nicole W {\ "o} hrle.
Lecture Notes in Informatics (LNI), 2014.
ieee: R. Keil, H. Selke, and F. Winkelnkemper, “Twenty years of learning with the
World Wide Web.” pp. 51–60, 2014.
mla: Keil, Reinhard, et al. Twenty Years of Learning with the World Wide Web.
Edited by Stephan Trahasch et al., 2014, pp. 51–60.
short: R. Keil, H. Selke, F. Winkelnkemper, (2014) 51–60.
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ama: 'Winkelnkemper F, Keil Reinhard. Zwischen Design und Flexibilit{\"a}t - Zur
Ergonomie des Flat Design. In: Butz A, Schlichter J, eds. Vol 2014. Oldenbourg
Verlag; 2014:255-264.'
apa: Winkelnkemper, F., & Keil, Reinhard. (2014). Zwischen Design und Flexibilit{\"a}t
- Zur Ergonomie des Flat Design (A. Butz & J. Schlichter, Eds.; Vol. 2014,
pp. 255–264). Oldenbourg Verlag.
bibtex: '@inproceedings{Winkelnkemper_Keil_2014, title={Zwischen Design und Flexibilit{\"a}t
- Zur Ergonomie des Flat Design}, volume={2014}, publisher={Oldenbourg Verlag},
author={Winkelnkemper, Felix and Keil, Reinhard}, editor={Butz, Andreas and Schlichter,
Johann}, year={2014}, pages={255–264} }'
chicago: Winkelnkemper, Felix, and Reinhard Keil. “Zwischen Design Und Flexibilit{\"a}t
- Zur Ergonomie Des Flat Design.” edited by Andreas Butz and Johann Schlichter,
2014:255–64. Oldenbourg Verlag, 2014.
ieee: F. Winkelnkemper and Reinhard Keil, “Zwischen Design und Flexibilit{\"a}t
- Zur Ergonomie des Flat Design,” 2014, vol. 2014, pp. 255–264.
mla: Winkelnkemper, Felix, and Reinhard Keil. Zwischen Design Und Flexibilit{\"a}t
- Zur Ergonomie Des Flat Design. Edited by Andreas Butz and Johann Schlichter,
vol. 2014, Oldenbourg Verlag, 2014, pp. 255–64.
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Verlag, 2014, pp. 255–264.'
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ama: 'Jakoblew M, Keil R, Winkelnkemper F. Forschendes Lernen durch semantisches
Positionieren. In: Forbrig P, Magenheim Johannes, eds. Proceedings Der HDI
2014. Universit{\"a}t Rostock; 2014:74-84.'
apa: Jakoblew , M., Keil, R., & Winkelnkemper, F. (2014). Forschendes Lernen
durch semantisches Positionieren. In P. Forbrig & Johannes Magenheim (Eds.),
Proceedings der HDI 2014 (pp. 74–84). Universit{\"a}t Rostock.
bibtex: '@inproceedings{Jakoblew _Keil_Winkelnkemper_2014, title={Forschendes Lernen
durch semantisches Positionieren}, booktitle={Proceedings der HDI 2014}, publisher={Universit{\"a}t
Rostock}, author={Jakoblew , Marcel and Keil, Reinhard and Winkelnkemper, Felix},
editor={Forbrig, Peter and Magenheim, Johannes}, year={2014}, pages={74–84} }'
chicago: Jakoblew , Marcel , Reinhard Keil, and Felix Winkelnkemper. “Forschendes
Lernen Durch Semantisches Positionieren.” In Proceedings Der HDI 2014,
edited by Peter Forbrig and Johannes Magenheim, 74–84. Universit{\"a}t Rostock,
2014.
ieee: M. Jakoblew , R. Keil, and F. Winkelnkemper, “Forschendes Lernen durch semantisches
Positionieren,” in Proceedings der HDI 2014, 2014, pp. 74–84.
mla: Jakoblew , Marcel, et al. “Forschendes Lernen Durch Semantisches Positionieren.”
Proceedings Der HDI 2014, edited by Peter Forbrig and Johannes Magenheim,
Universit{\"a}t Rostock, 2014, pp. 74–84.
short: 'M. Jakoblew , R. Keil, F. Winkelnkemper, in: P. Forbrig, Johannes Magenheim
(Eds.), Proceedings Der HDI 2014, Universit{\"a}t Rostock, 2014, pp. 74–84.'
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ama: 'Keil R, Schild C. Hypothesengeleitete Gestaltung von Benutzungsoberfl{\"a}chen.
In: De Gruyter Oldenbourg; 2014:265-274.'
apa: Keil, R., & Schild, C. (2014). Hypothesengeleitete Gestaltung von Benutzungsoberfl{\"a}chen.
265–274.
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Gestaltung von Benutzungsoberfl{\"a}chen}, publisher={De Gruyter Oldenbourg},
author={Keil, Reinhard and Schild, Christian}, year={2014}, pages={265–274} }'
chicago: 'Keil, Reinhard, and Christian Schild. “Hypothesengeleitete Gestaltung
von Benutzungsoberfl{\"a}chen,” 265–74. Berlin: De Gruyter Oldenbourg, 2014.'
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2014, pp. 265–274.
mla: Keil, Reinhard, and Christian Schild. Hypothesengeleitete Gestaltung von
Benutzungsoberfl{\"a}chen. De Gruyter Oldenbourg, 2014, pp. 265–74.
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ama: 'Keil Reinhard. Knowledge integration processes and distributed knowledge
organization. In: Keller SA, Schneider R, Volk B, eds. De Gruyter Saur; 2014:162–179.'
apa: Keil, Reinhard. (2014). Knowledge integration processes and distributed
knowledge organization (S. A. Keller, R. Schneider, & B. Volk, Eds.; pp.
162–179). De Gruyter Saur.
bibtex: '@inproceedings{Keil_2014, place={Berlin}, title={Knowledge integration
processes and distributed knowledge organization}, publisher={De Gruyter Saur},
author={Keil, Reinhard}, editor={Keller, Stefan Andreas and Schneider, René and
Volk, Benno}, year={2014}, pages={162–179} }'
chicago: 'Keil, Reinhard. “Knowledge Integration Processes and Distributed Knowledge
Organization.” edited by Stefan Andreas Keller, René Schneider, and Benno Volk,
162–179. Berlin: De Gruyter Saur, 2014.'
ieee: Reinhard Keil, “Knowledge integration processes and distributed knowledge
organization,” 2014, pp. 162–179.
mla: Keil, Reinhard. Knowledge Integration Processes and Distributed Knowledge
Organization. Edited by Stefan Andreas Keller et al., De Gruyter Saur, 2014,
pp. 162–179.
short: 'Reinhard Keil, in: S.A. Keller, R. Schneider, B. Volk (Eds.), De Gruyter
Saur, Berlin, 2014, pp. 162–179.'
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ama: Hellmich F, Görel G. Erklärungsfaktoren für Einstellungen von Lehrerinnen und
Lehrern zum inklusiven Unterricht in der Grundschule. Zeitschrift für Bildungsforschung.
2014;4(3):227-240. doi:10.1007/s35834-014-0102-z
apa: Hellmich, F., & Görel, G. (2014). Erklärungsfaktoren für Einstellungen
von Lehrerinnen und Lehrern zum inklusiven Unterricht in der Grundschule. Zeitschrift
für Bildungsforschung, 4(3), 227–240. https://doi.org/10.1007/s35834-014-0102-z
bibtex: '@article{Hellmich_Görel_2014, title={Erklärungsfaktoren für Einstellungen
von Lehrerinnen und Lehrern zum inklusiven Unterricht in der Grundschule}, volume={4},
DOI={10.1007/s35834-014-0102-z},
number={3}, journal={Zeitschrift für Bildungsforschung}, author={Hellmich, Frank
and Görel, Gamze}, year={2014}, pages={227–240} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Gamze Görel. “Erklärungsfaktoren für Einstellungen
von Lehrerinnen und Lehrern zum inklusiven Unterricht in der Grundschule.” Zeitschrift
für Bildungsforschung 4, no. 3 (2014): 227–40. https://doi.org/10.1007/s35834-014-0102-z.'
ieee: 'F. Hellmich and G. Görel, “Erklärungsfaktoren für Einstellungen von Lehrerinnen
und Lehrern zum inklusiven Unterricht in der Grundschule,” Zeitschrift für
Bildungsforschung, vol. 4, no. 3, pp. 227–240, 2014, doi: 10.1007/s35834-014-0102-z.'
mla: Hellmich, Frank, and Gamze Görel. “Erklärungsfaktoren für Einstellungen von
Lehrerinnen und Lehrern zum inklusiven Unterricht in der Grundschule.” Zeitschrift
für Bildungsforschung, vol. 4, no. 3, 2014, pp. 227–40, doi:10.1007/s35834-014-0102-z.
short: F. Hellmich, G. Görel, Zeitschrift für Bildungsforschung 4 (2014) 227–240.
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title: Erklärungsfaktoren für Einstellungen von Lehrerinnen und Lehrern zum inklusiven
Unterricht in der Grundschule
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ama: 'Hellmich F, Görel G. Einstellungen zur Inklusion und Vorerfahrungen aus dem
„Gemeinsamen Unterricht“ bei Lehrkräften in der Grundschule. In: Lichtblau Michael
, Blömer D, Jüttner Ann-Kathrin , Koch K, Krüger M, Werning R, eds. Forschung
Zu Inklusiver Bildung. Gemeinsam Anders Lehren Und Lernen. Klinkhardt; 2014:48-61.'
apa: Hellmich, F., & Görel, G. (2014). Einstellungen zur Inklusion und Vorerfahrungen
aus dem „Gemeinsamen Unterricht“ bei Lehrkräften in der Grundschule. In Michael Lichtblau,
D. Blömer, Ann-Kathrin Jüttner, K. Koch, M. Krüger, & R. Werning (Eds.),
Forschung zu inklusiver Bildung. Gemeinsam anders lehren und lernen (pp.
48–61). Klinkhardt.
bibtex: '@inbook{Hellmich_Görel_2014, place={Bad Heilbrunn}, title={Einstellungen
zur Inklusion und Vorerfahrungen aus dem „Gemeinsamen Unterricht“ bei Lehrkräften
in der Grundschule}, booktitle={Forschung zu inklusiver Bildung. Gemeinsam anders
lehren und lernen}, publisher={Klinkhardt}, author={Hellmich, Frank and Görel,
Gamze}, editor={Lichtblau, Michael and Blömer, Daniel and Jüttner, Ann-Kathrin and
Koch, Katja and Krüger, Michaela and Werning, Rolf}, year={2014}, pages={48–61}
}'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Gamze Görel. “Einstellungen Zur Inklusion Und Vorerfahrungen
Aus Dem „Gemeinsamen Unterricht“ Bei Lehrkräften in Der Grundschule.” In Forschung
Zu Inklusiver Bildung. Gemeinsam Anders Lehren Und Lernen, edited by Michael Lichtblau,
Daniel Blömer, Ann-Kathrin Jüttner, Katja Koch, Michaela Krüger, and Rolf
Werning, 48–61. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2014.'
ieee: 'F. Hellmich and G. Görel, “Einstellungen zur Inklusion und Vorerfahrungen
aus dem „Gemeinsamen Unterricht“ bei Lehrkräften in der Grundschule,” in Forschung
zu inklusiver Bildung. Gemeinsam anders lehren und lernen, Michael Lichtblau,
D. Blömer, Ann-Kathrin Jüttner, K. Koch, M. Krüger, and R. Werning, Eds. Bad
Heilbrunn: Klinkhardt, 2014, pp. 48–61.'
mla: Hellmich, Frank, and Gamze Görel. “Einstellungen Zur Inklusion Und Vorerfahrungen
Aus Dem „Gemeinsamen Unterricht“ Bei Lehrkräften in Der Grundschule.” Forschung
Zu Inklusiver Bildung. Gemeinsam Anders Lehren Und Lernen, edited by Michael Lichtblau
et al., Klinkhardt, 2014, pp. 48–61.
short: 'F. Hellmich, G. Görel, in: Michael Lichtblau, D. Blömer, Ann-Kathrin Jüttner,
K. Koch, M. Krüger, R. Werning (Eds.), Forschung Zu Inklusiver Bildung. Gemeinsam
Anders Lehren Und Lernen, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2014, pp. 48–61.'
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title: Einstellungen zur Inklusion und Vorerfahrungen aus dem „Gemeinsamen Unterricht“
bei Lehrkräften in der Grundschule
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- first_name: Frank
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last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
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last_name: Hoya
citation:
ama: 'Hellmich F, Hoya FK. Wahrnehmung von Rückmeldungen durch Kinder im Leseunterricht
der Grundschule im Zusammenhang mit ihrem Leseverständnis und ihren selbstbezogenen
Kognitionen und Motivationen. . In: Drossel K, Strietholt R, Bos W, eds. Empirische
Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen. Waxmann;
2014:277-293.'
apa: Hellmich, F., & Hoya, F. K. (2014). Wahrnehmung von Rückmeldungen durch
Kinder im Leseunterricht der Grundschule im Zusammenhang mit ihrem Leseverständnis
und ihren selbstbezogenen Kognitionen und Motivationen. . In K. Drossel, R. Strietholt,
& W. Bos (Eds.), Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen
im Bildungswesen (pp. 277–293). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Hellmich_Hoya_2014, place={Münster}, title={Wahrnehmung von Rückmeldungen
durch Kinder im Leseunterricht der Grundschule im Zusammenhang mit ihrem Leseverständnis
und ihren selbstbezogenen Kognitionen und Motivationen. }, booktitle={Empirische
Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen}, publisher={Waxmann},
author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl}, editor={Drossel, Kerstin and Strietholt,
Rolf and Bos, Wilfried }, year={2014}, pages={277–293} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Fabian Karl Hoya. “Wahrnehmung von Rückmeldungen
durch Kinder im Leseunterricht der Grundschule im Zusammenhang mit ihrem Leseverständnis
und ihren selbstbezogenen Kognitionen und Motivationen. .” In Empirische Bildungsforschung
und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen, edited by Kerstin Drossel,
Rolf Strietholt, and Wilfried Bos, 277–93. Münster: Waxmann, 2014.'
ieee: 'F. Hellmich and F. K. Hoya, “Wahrnehmung von Rückmeldungen durch Kinder im
Leseunterricht der Grundschule im Zusammenhang mit ihrem Leseverständnis und ihren
selbstbezogenen Kognitionen und Motivationen. ,” in Empirische Bildungsforschung
und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen, K. Drossel, R. Strietholt,
and W. Bos, Eds. Münster: Waxmann, 2014, pp. 277–293.'
mla: Hellmich, Frank, and Fabian Karl Hoya. “Wahrnehmung von Rückmeldungen durch
Kinder im Leseunterricht der Grundschule im Zusammenhang mit ihrem Leseverständnis
und ihren selbstbezogenen Kognitionen und Motivationen. .” Empirische Bildungsforschung
und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen, edited by Kerstin Drossel et
al., Waxmann, 2014, pp. 277–93.
short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, in: K. Drossel, R. Strietholt, W. Bos (Eds.), Empirische
Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen, Waxmann, Münster,
2014, pp. 277–293.'
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place: Münster
publication: Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen
publisher: Waxmann
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title: 'Wahrnehmung von Rückmeldungen durch Kinder im Leseunterricht der Grundschule
im Zusammenhang mit ihrem Leseverständnis und ihren selbstbezogenen Kognitionen
und Motivationen. '
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year: '2014'
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- first_name: Fabian Karl
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last_name: Hoya
- first_name: Frank
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last_name: Hellmich
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ama: 'Hoya FK, Hellmich F. Individuelles Feedback in heterogen zusammengesetzten
Lerngruppen im Leseunterricht der Grundschule – Befunde aus einer empirischen
Studie. In: Blömer D, Lichtblau M, Jüttner A-K, Koch K, Krüger M, Werning R,
eds. Perspektiven auf inklusive Bildung. Springer VS; 2014:267-272. doi:10.1007/978-3-658-06955-1_40'
apa: Hoya, F. K., & Hellmich, F. (2014). Individuelles Feedback in heterogen
zusammengesetzten Lerngruppen im Leseunterricht der Grundschule – Befunde aus
einer empirischen Studie. In D. Blömer , M. Lichtblau, A.-K. Jüttner, K. Koch,
M. Krüger, & R. Werning (Eds.), Perspektiven auf inklusive Bildung
(pp. 267–272). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_40
bibtex: '@inbook{Hoya_Hellmich_2014, place={Wiesbaden}, title={Individuelles Feedback
in heterogen zusammengesetzten Lerngruppen im Leseunterricht der Grundschule –
Befunde aus einer empirischen Studie}, DOI={10.1007/978-3-658-06955-1_40},
booktitle={Perspektiven auf inklusive Bildung}, publisher={Springer VS}, author={Hoya,
Fabian Karl and Hellmich, Frank}, editor={Blömer , Daniel and Lichtblau, Michael
and Jüttner, Ann-Kathrin and Koch, Katja and Krüger, Michaela and Werning, Rolf},
year={2014}, pages={267–272} }'
chicago: 'Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Individuelles Feedback in heterogen
zusammengesetzten Lerngruppen im Leseunterricht der Grundschule – Befunde aus
einer empirischen Studie.” In Perspektiven auf inklusive Bildung, edited
by Daniel Blömer , Michael Lichtblau, Ann-Kathrin Jüttner, Katja Koch, Michaela Krüger,
and Rolf Werning, 267–72. Wiesbaden: Springer VS, 2014. https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_40.'
ieee: 'F. K. Hoya and F. Hellmich, “Individuelles Feedback in heterogen zusammengesetzten
Lerngruppen im Leseunterricht der Grundschule – Befunde aus einer empirischen
Studie,” in Perspektiven auf inklusive Bildung, D. Blömer , M. Lichtblau,
A.-K. Jüttner, K. Koch, M. Krüger, and R. Werning, Eds. Wiesbaden: Springer VS,
2014, pp. 267–272.'
mla: Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Individuelles Feedback in heterogen
zusammengesetzten Lerngruppen im Leseunterricht der Grundschule – Befunde aus
einer empirischen Studie.” Perspektiven auf inklusive Bildung, edited by
Daniel Blömer et al., Springer VS, 2014, pp. 267–72, doi:10.1007/978-3-658-06955-1_40.
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Koch, M. Krüger, R. Werning (Eds.), Perspektiven auf inklusive Bildung, Springer
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für Selbstkonzept, Motivation und Leseleistung bei Kindern im Grundschulunterricht
– Ergebnisse aus einer empirischen Studie. In C. Tillack, J. Fetzer, & N.
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