@inproceedings{14876, author = {{Chen, Mei-Hua and Chen, Wei-Fan and Ku, Lun-Wei}}, booktitle = {{Proceedings of the sixth joint Foreign Language Education and Technology Conference (FLEAT VI)}}, title = {{{Technology Enhanced Emotion Expression Learning}}}, year = {{2015}}, } @misc{34032, author = {{Somogyi, Peter}}, booktitle = {{ZfdA 144}}, pages = {{254--257}}, title = {{{Ute Evers u. Johannes Janota: Die Melodien der lateinischen Osterfeiern. 2 Teilbände, zusammen mit Bob Göhler u. Eva Rothenberger}}}, year = {{2015}}, } @misc{34031, author = {{Somogyi, Peter}}, booktitle = {{ ZfdA 144}}, pages = {{380--382}}, title = {{{Sabine Buttinger u. Jan Keupp: Die Ritter}}}, year = {{2015}}, } @inbook{15515, author = {{Hagengruber, Ruth}}, booktitle = {{Philosophinnen im Philosophieunterricht. Ein Handbuch}}, editor = {{Hagengruber, Ruth and Rohbeck, Johannes}}, pages = {{11--32}}, publisher = {{Thelem}}, title = {{{Philosophinnen. Ein Einblick in ihre Geschichte und Argumente}}}, year = {{2015}}, } @misc{5927, author = {{N, N}}, publisher = {{Universität Paderborn}}, title = {{{Simultane bilaterale Verhandlungen - Zur Zusammenstellung eines Sortiments}}}, year = {{2015}}, } @misc{5928, author = {{N, N}}, publisher = {{Universität Paderborn}}, title = {{{Cournot-Nash-Bertrand Wettbewerb im serviceorientierten Internet}}}, year = {{2015}}, } @misc{5929, author = {{N, N}}, publisher = {{Universität Paderborn}}, title = {{{Multilaterale Verhandlungen aus Produzentensicht}}}, year = {{2015}}, } @misc{5925, author = {{N, N}}, publisher = {{Universität Paderborn}}, title = {{{Produktdifferenzierung und Verhandlungsposition im duopolistischen Wettbewerb}}}, year = {{2015}}, } @misc{5923, author = {{N, N}}, publisher = {{Universität Paderborn}}, title = {{{Aggregating Online Reputation Feedback}}}, year = {{2015}}, } @misc{5926, author = {{N, N}}, publisher = {{Universität Paderborn}}, title = {{{Verhandlungserfolg durch Reduktion von Verhandlungsasymmetrien - eine Analyse mit dem Adjusted-Winner-Verfahren}}}, year = {{2015}}, } @inbook{13533, author = {{Hagengruber, Ruth Edith}}, booktitle = {{Philosophinnen im Philosophieunterricht. Ein Handbuch}}, editor = {{Hagengruber, Ruth Edith and Rohbeck, Johannes}}, pages = {{7--11}}, publisher = {{Thelem}}, title = {{{Vorwort}}}, year = {{2015}}, } @article{13544, author = {{Hagengruber, Ruth Edith and Green, Karen}}, issn = {{0026-9662}}, journal = {{The Monist. Vol. 98}}, publisher = {{Oxford University Press}}, title = {{{The History of Women's Ideas}}}, year = {{2015}}, } @book{13553, editor = {{Hagengruber, Ruth Edith and Rohbeck, Johannes}}, isbn = {{3945363195}}, publisher = {{Thelem}}, title = {{{Philosophinnen im Philosophieunterricht. Ein Handbuch}}}, year = {{2015}}, } @article{34307, abstract = {{

“On-the-fly” coupled cluster-based path-integral molecular dynamics simulations predict that the effective potential of the protonated water–dimer has a single-well only.

}}, author = {{Spura, Thomas and Elgabarty, Hossam and Kühne, Thomas}}, issn = {{1463-9076}}, journal = {{Physical Chemistry Chemical Physics}}, keywords = {{Physical and Theoretical Chemistry, General Physics and Astronomy}}, number = {{22}}, pages = {{14355--14359}}, publisher = {{Royal Society of Chemistry (RSC)}}, title = {{{“On-the-fly” coupled cluster path-integral molecular dynamics: impact of nuclear quantum effects on the protonated water dimer}}}, doi = {{10.1039/c4cp05192k}}, volume = {{17}}, year = {{2015}}, } @article{34309, author = {{Kessler, Jan and Elgabarty, Hossam and Spura, Thomas and Karhan, Kristof and Partovi-Azar, Pouya and Hassanali, Ali A. and Kühne, Thomas}}, issn = {{1520-6106}}, journal = {{The Journal of Physical Chemistry B}}, keywords = {{Materials Chemistry, Surfaces, Coatings and Films, Physical and Theoretical Chemistry}}, number = {{31}}, pages = {{10079--10086}}, publisher = {{American Chemical Society (ACS)}}, title = {{{Structure and Dynamics of the Instantaneous Water/Vapor Interface Revisited by Path-Integral and Ab Initio Molecular Dynamics Simulations}}}, doi = {{10.1021/acs.jpcb.5b04185}}, volume = {{119}}, year = {{2015}}, } @article{34308, author = {{Kühne, Thomas and Partovi-Azar, P. and Elgabarty, Hossam}}, issn = {{1439-9598}}, journal = {{Nachrichten aus der Chemie}}, keywords = {{General Chemical Engineering, General Chemistry}}, number = {{3}}, pages = {{327--335}}, publisher = {{Wiley}}, title = {{{Ab-initio-Moleküldynamik}}}, doi = {{10.1002/nadc.201590095}}, volume = {{63}}, year = {{2015}}, } @inbook{34332, author = {{Kruse, Iris}}, booktitle = {{Erzählen - Vorlesen - Zum Schmökern anregen}}, editor = {{Dehn, Mechthild and Merklinger, Daniela}}, pages = {{244--255}}, publisher = {{Grundschulverband e.V}}, title = {{{Im Gestöber der Medien entdecken, erfahren und lernen. Kinderliterarische Medienverbünde herausfordernd arrangieren}}}, year = {{2015}}, } @article{34353, author = {{Kruse, Iris}}, journal = {{Grundschule Deutsch}}, number = {{48}}, pages = {{27--29}}, title = {{{„Hin- und herblättern und schauen und suchen…“ Literarisches Lernen mit textlosen Bilderbüchern}}}, year = {{2015}}, } @inbook{34553, abstract = {{Der vorliegende Beitrag widmet sich der Frage, ob Verfahren zur Erfassung motivationaler und affektiver Konstrukte bei Regelschülerinnen und Regelschülern auch bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf Lernen (SPF-L) eingesetzt werden können. Vorgestellt werden die Erfahrungen aus Pilotierungen und die psychometrischen Eigenschaften von eigens adaptierten Skalen zur Erfassung verschiedener motivationaler (z.B. Fähigkeitsselbstkonzept, Zielorientierungen) und affektiver Merkmale (z.B. schulisches Wohlbefinden) bei Drittklässlerinnen und Drittklässlern mit SPF-L. Die Ergebnisse basieren auf Daten der ersten Erhebungswelle der Bielefelder Längsschnittstudie zum Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements (BiLieF), bei der zwischen Oktober 2012 und März 2013 im gesamten Bundesland Nordrhein-Westfalen N = 421 Schülerinnen und Schüler mit SPF-L (Alter: M = 8.74 Jahre, SD = 0.67) befragt wurden. Von den untersuchten Kindern besuchten n = 183 eine Förderschule mit Förderschwerpunkt Lernen (FS), n = 181 eine Integrationsklasse bzw. gemeinsamen Unterricht (GU) und n = 57 eine Grundschule mit Unterstützung durch ein Kompetenzzentrum für sonderpädagogische Förderung (KsF). Die eingesetzten Skalen basieren auf etablierten Instrumenten, die in zwei Vorstudien erprobt und adaptiert wurden. Jedes Kind wurde einzeln mit einem vierstufigen Antwortformat standardisiert befragt. Alle Skalen zeigten akzeptable bis gute interne Konsistenzen und erwiesen sich bis auf wenige Ausnahmen als eindimensional. Die Skaleninterkorrelationen fielen wie erwartet aus und sind als Hinweise auf divergente und konvergente Validitäten zu werten. Insgesamt zeigt sich, dass Untersuchungen an lernbeeinträchtigen Kindern den Einsatz spezieller, an die Fähigkeiten und den Entwicklungsstand angepasster Instrumente erfordern. Zentral sind dabei die Reduzierung der sprachlichen Komplexität der Items und die Testung im Einzelsetting. }}, author = {{Schwinger, Malte and Wild, Elke and Lütje-Klose, Birgit and Grunschel, Carola and Stranghöner, Daniela and Yotyodying, Sittipan and Baumanns, Rebecca and Gorges, Julia and Serke, Björn and Pazen, Claudia and Neumann, Phillip and Stelling, Silke}}, booktitle = {{Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen}}, editor = {{Kuhl, Poldi and Stanat, Petra and Lütje-Klose, Birgit and Gresch, Cornelia and Patel, Hans Anand and Prenzel, Manfred}}, isbn = {{9783658066031}}, keywords = {{BiLieF}}, pages = {{273--300}}, publisher = {{Springer VS}}, title = {{{Wie können motivationale und affektive Merkmale bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf valide erfasst werden?}}}, doi = {{10.1007/978-3-658-06604-8_10}}, year = {{2015}}, } @inbook{34551, author = {{Neumann, Phillip and Gorges, Julia and Lütje-Klose, Birgit and Wild, Elke}}, booktitle = {{Traditionen und Zukünfte. Beiträge zum 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft}}, editor = {{Blömeke, Sigrid and Caruso, Marcelo and Reh, Sabine and Salaschek, Ulrich and Stiller, Jurik}}, isbn = {{978-3-8474-0660-0}}, pages = {{161--170}}, publisher = {{Verlag Barbara Budrich}}, title = {{{Reziproke Beziehungen zwischen Fähigkeitsselbstkonzept und Leistung im Bereich Lesen bei Grundschulkindern mit Lernbeeinträchtigungen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements - Ergebnisse der BiLieF-Studie}}}, year = {{2015}}, }