@article{66352,
  author       = {{Ulirsch, Martin}},
  issn         = {{0024-6107}},
  journal      = {{Journal of the London Mathematical Society}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{427--450}},
  publisher    = {{Wiley}},
  title        = {{{Tropical geometry of moduli spaces of weighted stable curves}}},
  doi          = {{10.1112/jlms/jdv032}},
  volume       = {{92}},
  year         = {{2015}},
}

@book{66528,
  abstract     = {{Von jeher war es zentrales Anliegen feministischer Theoriediskurse, durch Veränderungen der Wissensbestände in Alltag und Wissenschaften neue und andere Erkenntnisprozesse zu ermöglichen und sie als Intervention in gesellschaftliche Machtverhältnisse und Alltagsroutinen wissenschaftlich und politisch produktiv werden zu lassen. Mit der doppelten Bewegung von Erkenntnis und Wissen als Intervention und Intervention in Erkenntnis, Wissen und Gesellschaft befassen sich alle Beiträge des vorliegenden Bandes. Sie nehmen Dynamiken und Wechselbeziehungen zwischen Erkenntnis, Wissen und Intervention auf wissenschaftlicher und gesellschaftlicher Ebene sowie mit Blick auf unterschiedliche Felder auf.}},
  editor       = {{Riegraf, Birgitt and Mahs, Claudia and Schröttle, Monika and Rendtorff, Barbara}},
  publisher    = {{Beltz Juventa}},
  title        = {{{Erkenntnis, Wissen, Interventionen. Geschlechterwissenschaftliche Perspektiven.}}},
  year         = {{2015}},
}

@article{34441,
  abstract     = {{The state of the art industrial manufacturing process to produce shafts as counter surfaces for radial shaft seal rings is plunge grinding. This process consists of three major steps. The blank is turned to a slight diameter-oversize followed by the heat treatment and the hard-finishing by plunge grinding. The geometric surface structures of the resulting shafts in general exhibit a stochastic distribution. These surface characteristics contribute to a reliable and stable sealing functionality. And the surface and subsurface hardness generally leads to a higher wear resistance of the shaft. Motivated by economic benefits and in order to achieve a compact production process for at least ten years, turning is investigated as an alternative manufacturing process. However due to the resulting lead structure on the shaft surface and the associated risk of leakage it has not become prevalent yet. In this paper turned shafts of the metastable austenitic steel AISI 347 (1.4550, X6CrNiNb1810) are investigated as alternative material for counter surfaces of radial shaft seal rings and compared to turned shafts of carburized AISI 5115 (1.7131, 16MnCr5). In addition to surfaces dry turned at room-temperature, cryogenic turned AISI 347 counter surfaces are analyzed. By applying cryogenic cooling, the formation of deformation-induced α′-martensite in the surface layer is possible during the turning process. Endurance tests in radial shaft seal ring test rigs are performed and complemented with detailed investigations of microstructure, micro-hardness and surface topography. The results are compared to results of state of the art ground AISI 5115 shafts.}},
  author       = {{Frölich, D. and Magyar, Balázs and Sauer, B. and Mayer, P. and Kirsch, B. and Aurich, J.C. and Skorupski, R. and Smaga, M. and Beck, T. and Eifler, D.}},
  issn         = {{0043-1648}},
  journal      = {{Wear}},
  keywords     = {{Radial shaft seal ring, Shaft surface, Cryogenic turning, Metastable austenitic steel, Deformation-induced martensite formation}},
  pages        = {{123--131}},
  title        = {{{Investigation of wear resistance of dry and cryogenic turned metastable austenitic steel shafts and dry turned and ground carburized steel shafts in the radial shaft seal ring system}}},
  doi          = {{https://doi.org/10.1016/j.wear.2015.02.004}},
  volume       = {{328-329}},
  year         = {{2015}},
}

@inbook{30999,
  abstract     = {{Schulisches Wohlbe nden ist als Indikator von Schulqualität vor allem für inklusive Schulen bedeutsam. Als mehrdimensionales Konstrukt wurde es bereits einschlägig operationalisiert (z. B. Hascher 2004), jedoch nicht in Bezug auf den Einsatz bei Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in inklusiven Schulen der Sekundarstufe I systematisch untersucht. In einem interdisziplinären Team wurde unter Bezug auf eingeführte Instrumente
ein Fragebogen entwickelt und bei einer Vollerhebung der Jahrgänge 6 bis 10 an der Laborschule Bielefeld, Versuchsschule des Landes Nordrhein-Westfalen, eingesetzt (N = 292, davon N = 26 mit sonderpädagogischem Förderbedarf). Die beste Modellanpassung im Rahmen einer kon rmatorischen Faktorenanalyse zur Prüfung der Konstruktvalidität erreicht ein Modell mit sechs korrelierten Faktoren. Der Beitrag berichtet psychometrische Kennwerte der Skalen und weitere Ergebnisse, z. B. zur konvergenten Validität.}},
  author       = {{Kullmann, Harry and Geist, Sabine and Lütje-Klose, Birgit}},
  booktitle    = {{Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen}},
  editor       = {{Kuhl, Poldi and Stanat, Petra and Lütje-Klose, Birgit and Gresch, Cornelia and Anand Pant, Hans and Prenzel, Manfred}},
  isbn         = {{978-3-658-06604-8}},
  pages        = {{301–333}},
  publisher    = {{Springer VS}},
  title        = {{{Erfassung schulischen Wohlbefindens in inklusiven Schulen ‒ Befunde zur Erprobung eines mehrdimensionalen Konstrukts in fünf Jahrgängen der Sekundarstufe I an der Laborschule Bielefeld}}},
  doi          = {{10.1007/978-3-658-06604-8}},
  year         = {{2015}},
}

@misc{66811,
  author       = {{Pöllmann, Andreas}},
  booktitle    = {{Ethnic and Racial Studies}},
  issn         = {{0141-9870}},
  number       = {{13}},
  pages        = {{2460--2462}},
  publisher    = {{Informa UK Limited}},
  title        = {{{Pensar la mezcla: Un relato intercultural}}},
  doi          = {{10.1080/01419870.2015.1005646}},
  volume       = {{38}},
  year         = {{2015}},
}

@article{66260,
  abstract     = {{<jats:title>Abstract</jats:title>
               <jats:p>This paper presents a multi-layer software reliability approach that leverages multiple software layers (e. g., programming language, compiler, and operating system) to improve the overall system reliability considering unreliable or partly-reliable hardware. We present a comprehensive design flow that integrates multiple software layers while accounting for the knowledge from lower hardware layers. We show how multiple software layers synergistically operate to achieve a high degree of reliability.</jats:p>}},
  author       = {{Shafique, Muhammad and Axer, Philip and Borchert, Christoph and Chen, Jian-Jia and Chen, Kuan-Hsun and Döbel, Björn and Ernst, Rolf and Härtig, Hermann and Heinig, Andreas and Kapitza, Rüdiger and Kriebel, Florian and Lohmann, Daniel and Marwedel, Peter and Rehman, Semeen and Schmoll, Florian and Spinczyk, Olaf}},
  issn         = {{1611-2776}},
  journal      = {{it - Information Technology}},
  number       = {{3}},
  pages        = {{170--180}},
  publisher    = {{Walter de Gruyter GmbH}},
  title        = {{{Multi-layer software reliability for unreliable hardware}}},
  doi          = {{10.1515/itit-2014-1081}},
  volume       = {{57}},
  year         = {{2015}},
}

@article{66256,
  author       = {{Rehman, Semeen and Chen, Kuan-Hsun and Kriebel, Florian and Toma, Anas and Shafique, Muhammad and Chen, Jian-Jia and Henkel, Jorg}},
  issn         = {{0018-9340}},
  journal      = {{IEEE Transactions on Computers}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{80--94}},
  publisher    = {{Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE)}},
  title        = {{{Cross-Layer Software Dependability on Unreliable Hardware}}},
  doi          = {{10.1109/tc.2015.2417554}},
  volume       = {{65}},
  year         = {{2015}},
}

@article{30992,
  abstract     = {{Sofern Störungen des Unterrichts in einem Maße auftreten, das nach Linderung verlangt, stehen Lehrkräften grundsätzliche mehrere Strategien und Kontexte zur Verfügung: autonome und private, innerschulische und schulübergreifende. Aus berufssoziologischen Gründen fällt eine Kooperation zu Unterrichtsstörungen schwer. Zugleich ist sie zur Stärkung der Lehrerperson und zur Optimierung des Unterrichts unverzichtbar. Der [...] Beitrag erläutert ausgewählte Theorien und Befunde zu den genannten Problemlösestrategien.}},
  author       = {{Kullmann, Harry}},
  issn         = {{0176-2966}},
  journal      = {{Friedrich Jahresheft}},
  keywords     = {{Autonomie, Schule, Lehrer, Lehrerkooperation, Unterrichtsstörung, Klassenführung, Bildungsforschung, Professionalität}},
  pages        = {{100–101}},
  title        = {{{Von Krähen und Riesen. Autonome und gemeinschaftliche Wege zur Reduktion von Unterrichtsstörungen}}},
  volume       = {{33}},
  year         = {{2015}},
}

@book{36384,
  abstract     = {{El presente libro constituye, ante todo, un recurso para los investigadores, los creadores de políticas públicas, y los ciudadanos interesados en el tema. Por lo tanto, su objetivo es dar un panorama general del amplio universo de los datos estadísticos que forman su base empírica, ofrecer algunas interpretaciones y contextualizaciones iniciales y animar a llevar a cabo futuros análisis independientes.}},
  author       = {{Pöllmann, Andreas and Sánchez Graillet, Olivia}},
  publisher    = {{Libros UNAM}},
  title        = {{{Cultura, lectura y deporte: Percepciones, prácticas, aprendizaje y capital intercultural}}},
  year         = {{2015}},
}

@inbook{66827,
  author       = {{Pöllmann, Andreas}},
  booktitle    = {{Inventario de México en 2015}},
  editor       = {{Flores, Julia Isabel and Morales Mena, Agustín}},
  isbn         = {{978-607-02-7752-8}},
  publisher    = {{Libros UNAM}},
  title        = {{{Cultura, lectura y deporte: Percepciones, prácticas, aprendizaje y capital intercultural}}},
  year         = {{2015}},
}

@article{66796,
  abstract     = {{Este artículo concibe la ascendencia como un marcador controvertido de “lo británico” y de “lo alemán”. Tomando en consideración tanto la evolución de las leyes de nacionalidad como los datos empíricos del Programa Internacional de Encuestas Sociales (ISSP, 2003), se demuestra que la distinción “clásica” entre naciones cívicas y naciones étnicas tiende a sobrestimar las diferencias entre naciones, mientras que subestima las diferencias intra-nacionales. El hecho de que tanto en Inglaterra como en Alemania los niveles más altos de educación formal estén fuertemente asociados a nociones étnicamente más incluyentes de “legítima pertenencia nacional”, enfatiza el potencial de la educación formal en las sociedades multiculturales contemporáneas.}},
  author       = {{Pöllmann, Andreas}},
  journal      = {{Cultura y Representaciones Sociales}},
  number       = {{18}},
  pages        = {{9--25}},
  publisher    = {{Universidad Nacional Autónoma de México}},
  title        = {{{El papel de la ascendencia en la idea de “lo británico” y de “lo alemán”: Más allá de los mitos en torno a la distinción entre naciones cívicas y étnicas}}},
  volume       = {{9}},
  year         = {{2015}},
}