[{"quality_controlled":"1","citation":{"bibtex":"@article{Frölich_Magyar_Sauer_Mayer_Kirsch_Aurich_Skorupski_Smaga_Beck_Eifler_2015, title={Investigation of wear resistance of dry and cryogenic turned metastable austenitic steel shafts and dry turned and ground carburized steel shafts in the radial shaft seal ring system}, volume={328–329}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1016/j.wear.2015.02.004\">https://doi.org/10.1016/j.wear.2015.02.004</a>}, journal={Wear}, author={Frölich, D. and Magyar, Balázs and Sauer, B. and Mayer, P. and Kirsch, B. and Aurich, J.C. and Skorupski, R. and Smaga, M. and Beck, T. and Eifler, D.}, year={2015}, pages={123–131} }","ama":"Frölich D, Magyar B, Sauer B, et al. Investigation of wear resistance of dry and cryogenic turned metastable austenitic steel shafts and dry turned and ground carburized steel shafts in the radial shaft seal ring system. <i>Wear</i>. 2015;328-329:123-131. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1016/j.wear.2015.02.004\">https://doi.org/10.1016/j.wear.2015.02.004</a>","mla":"Frölich, D., et al. “Investigation of Wear Resistance of Dry and Cryogenic Turned Metastable Austenitic Steel Shafts and Dry Turned and Ground Carburized Steel Shafts in the Radial Shaft Seal Ring System.” <i>Wear</i>, vol. 328–329, 2015, pp. 123–31, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1016/j.wear.2015.02.004\">https://doi.org/10.1016/j.wear.2015.02.004</a>.","short":"D. Frölich, B. Magyar, B. Sauer, P. Mayer, B. Kirsch, J.C. Aurich, R. Skorupski, M. Smaga, T. Beck, D. Eifler, Wear 328–329 (2015) 123–131.","chicago":"Frölich, D., Balázs Magyar, B. Sauer, P. Mayer, B. Kirsch, J.C. Aurich, R. Skorupski, M. Smaga, T. Beck, and D. Eifler. “Investigation of Wear Resistance of Dry and Cryogenic Turned Metastable Austenitic Steel Shafts and Dry Turned and Ground Carburized Steel Shafts in the Radial Shaft Seal Ring System.” <i>Wear</i> 328–329 (2015): 123–31. <a href=\"https://doi.org/10.1016/j.wear.2015.02.004\">https://doi.org/10.1016/j.wear.2015.02.004</a>.","ieee":"D. Frölich <i>et al.</i>, “Investigation of wear resistance of dry and cryogenic turned metastable austenitic steel shafts and dry turned and ground carburized steel shafts in the radial shaft seal ring system,” <i>Wear</i>, vol. 328–329, pp. 123–131, 2015, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1016/j.wear.2015.02.004\">https://doi.org/10.1016/j.wear.2015.02.004</a>.","apa":"Frölich, D., Magyar, B., Sauer, B., Mayer, P., Kirsch, B., Aurich, J. C., Skorupski, R., Smaga, M., Beck, T., &#38; Eifler, D. (2015). Investigation of wear resistance of dry and cryogenic turned metastable austenitic steel shafts and dry turned and ground carburized steel shafts in the radial shaft seal ring system. <i>Wear</i>, <i>328–329</i>, 123–131. <a href=\"https://doi.org/10.1016/j.wear.2015.02.004\">https://doi.org/10.1016/j.wear.2015.02.004</a>"},"volume":"328-329","user_id":"97759","_id":"34441","page":"123-131","status":"public","department":[{"_id":"146"}],"keyword":["Radial shaft seal ring","Shaft surface","Cryogenic turning","Metastable austenitic steel","Deformation-induced martensite formation"],"type":"journal_article","date_created":"2022-12-15T10:17:23Z","extern":"1","abstract":[{"lang":"eng","text":"The state of the art industrial manufacturing process to produce shafts as counter surfaces for radial shaft seal rings is plunge grinding. This process consists of three major steps. The blank is turned to a slight diameter-oversize followed by the heat treatment and the hard-finishing by plunge grinding. The geometric surface structures of the resulting shafts in general exhibit a stochastic distribution. These surface characteristics contribute to a reliable and stable sealing functionality. And the surface and subsurface hardness generally leads to a higher wear resistance of the shaft. Motivated by economic benefits and in order to achieve a compact production process for at least ten years, turning is investigated as an alternative manufacturing process. However due to the resulting lead structure on the shaft surface and the associated risk of leakage it has not become prevalent yet. In this paper turned shafts of the metastable austenitic steel AISI 347 (1.4550, X6CrNiNb1810) are investigated as alternative material for counter surfaces of radial shaft seal rings and compared to turned shafts of carburized AISI 5115 (1.7131, 16MnCr5). In addition to surfaces dry turned at room-temperature, cryogenic turned AISI 347 counter surfaces are analyzed. By applying cryogenic cooling, the formation of deformation-induced α′-martensite in the surface layer is possible during the turning process. Endurance tests in radial shaft seal ring test rigs are performed and complemented with detailed investigations of microstructure, micro-hardness and surface topography. The results are compared to results of state of the art ground AISI 5115 shafts."}],"publication":"Wear","doi":"https://doi.org/10.1016/j.wear.2015.02.004","language":[{"iso":"eng"}],"date_updated":"2026-07-18T13:18:45Z","publication_identifier":{"issn":["0043-1648"]},"author":[{"full_name":"Frölich, D.","last_name":"Frölich","first_name":"D."},{"full_name":"Magyar, Balázs","last_name":"Magyar","first_name":"Balázs","id":"97759"},{"full_name":"Sauer, B.","first_name":"B.","last_name":"Sauer"},{"full_name":"Mayer, P.","last_name":"Mayer","first_name":"P."},{"full_name":"Kirsch, B.","last_name":"Kirsch","first_name":"B."},{"last_name":"Aurich","first_name":"J.C.","full_name":"Aurich, J.C."},{"first_name":"R.","last_name":"Skorupski","full_name":"Skorupski, R."},{"first_name":"M.","last_name":"Smaga","full_name":"Smaga, M."},{"full_name":"Beck, T.","first_name":"T.","last_name":"Beck"},{"full_name":"Eifler, D.","last_name":"Eifler","first_name":"D."}],"title":"Investigation of wear resistance of dry and cryogenic turned metastable austenitic steel shafts and dry turned and ground carburized steel shafts in the radial shaft seal ring system","year":"2015"},{"author":[{"orcid":"0000-0001-5488-5105","last_name":"Kullmann","first_name":"Harry","full_name":"Kullmann, Harry","id":"77972"},{"last_name":"Geist","first_name":"Sabine","full_name":"Geist, Sabine"},{"full_name":"Lütje-Klose, Birgit","last_name":"Lütje-Klose","first_name":"Birgit"}],"publication_identifier":{"isbn":["978-3-658-06604-8"]},"title":"Erfassung schulischen Wohlbefindens in inklusiven Schulen ‒ Befunde zur Erprobung eines mehrdimensionalen Konstrukts in fünf Jahrgängen der Sekundarstufe I an der Laborschule Bielefeld","year":"2015","publication_status":"published","date_updated":"2026-08-22T12:41:15Z","language":[{"iso":"ger"}],"main_file_link":[{"url":"https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-658-06604-8","open_access":"1"}],"doi":"10.1007/978-3-658-06604-8","publication":"Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen","abstract":[{"lang":"ger","text":"Schulisches Wohlbe nden ist als Indikator von Schulqualität vor allem für inklusive Schulen bedeutsam. Als mehrdimensionales Konstrukt wurde es bereits einschlägig operationalisiert (z. B. Hascher 2004), jedoch nicht in Bezug auf den Einsatz bei Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in inklusiven Schulen der Sekundarstufe I systematisch untersucht. In einem interdisziplinären Team wurde unter Bezug auf eingeführte Instrumente\r\nein Fragebogen entwickelt und bei einer Vollerhebung der Jahrgänge 6 bis 10 an der Laborschule Bielefeld, Versuchsschule des Landes Nordrhein-Westfalen, eingesetzt (N = 292, davon N = 26 mit sonderpädagogischem Förderbedarf). Die beste Modellanpassung im Rahmen einer kon rmatorischen Faktorenanalyse zur Prüfung der Konstruktvalidität erreicht ein Modell mit sechs korrelierten Faktoren. Der Beitrag berichtet psychometrische Kennwerte der Skalen und weitere Ergebnisse, z. B. zur konvergenten Validität."}],"date_created":"2022-05-03T06:11:46Z","department":[{"_id":"556"}],"type":"book_chapter","jel":["I24"],"status":"public","_id":"30999","publisher":"Springer VS","page":"301–333","editor":[{"last_name":"Kuhl","first_name":"Poldi","full_name":"Kuhl, Poldi"},{"full_name":"Stanat, Petra","first_name":"Petra","last_name":"Stanat"},{"full_name":"Lütje-Klose, Birgit","last_name":"Lütje-Klose","first_name":"Birgit"},{"full_name":"Gresch, Cornelia","last_name":"Gresch","first_name":"Cornelia"},{"full_name":"Anand Pant, Hans","first_name":"Hans","last_name":"Anand Pant"},{"full_name":"Prenzel, Manfred","first_name":"Manfred","last_name":"Prenzel"}],"user_id":"105186","citation":{"mla":"Kullmann, Harry, et al. “Erfassung schulischen Wohlbefindens in inklusiven Schulen ‒ Befunde zur Erprobung eines mehrdimensionalen Konstrukts in fünf Jahrgängen der Sekundarstufe I an der Laborschule Bielefeld.” <i>Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen</i>, edited by Poldi Kuhl et al., Springer VS, 2015, pp. 301–333, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-06604-8\">10.1007/978-3-658-06604-8</a>.","ama":"Kullmann H, Geist S, Lütje-Klose B. Erfassung schulischen Wohlbefindens in inklusiven Schulen ‒ Befunde zur Erprobung eines mehrdimensionalen Konstrukts in fünf Jahrgängen der Sekundarstufe I an der Laborschule Bielefeld. In: Kuhl P, Stanat P, Lütje-Klose B, Gresch C, Anand Pant H, Prenzel M, eds. <i>Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen</i>. 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Erfassung schulischen Wohlbefindens in inklusiven Schulen ‒ Befunde zur Erprobung eines mehrdimensionalen Konstrukts in fünf Jahrgängen der Sekundarstufe I an der Laborschule Bielefeld. In P. Kuhl, P. Stanat, B. Lütje-Klose, C. Gresch, H. Anand Pant, &#38; M. Prenzel (Eds.), <i>Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen</i> (pp. 301–333). Springer VS. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-06604-8\">https://doi.org/10.1007/978-3-658-06604-8</a>","ieee":"H. Kullmann, S. Geist, and B. Lütje-Klose, “Erfassung schulischen Wohlbefindens in inklusiven Schulen ‒ Befunde zur Erprobung eines mehrdimensionalen Konstrukts in fünf Jahrgängen der Sekundarstufe I an der Laborschule Bielefeld,” in <i>Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen</i>, P. Kuhl, P. Stanat, B. Lütje-Klose, C. Gresch, H. Anand Pant, and M. Prenzel, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2015, pp. 301–333.","chicago":"Kullmann, Harry, Sabine Geist, and Birgit Lütje-Klose. “Erfassung schulischen Wohlbefindens in inklusiven Schulen ‒ Befunde zur Erprobung eines mehrdimensionalen Konstrukts in fünf Jahrgängen der Sekundarstufe I an der Laborschule Bielefeld.” In <i>Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen</i>, edited by Poldi Kuhl, Petra Stanat, Birgit Lütje-Klose, Cornelia Gresch, Hans Anand Pant, and Manfred Prenzel, 301–333. Wiesbaden: Springer VS, 2015. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-06604-8\">https://doi.org/10.1007/978-3-658-06604-8</a>.","short":"H. Kullmann, S. Geist, B. Lütje-Klose, in: P. Kuhl, P. Stanat, B. Lütje-Klose, C. Gresch, H. Anand Pant, M. Prenzel (Eds.), Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen, Springer VS, Wiesbaden, 2015, pp. 301–333."},"quality_controlled":"1","place":"Wiesbaden","oa":"1"},{"quality_controlled":"1","citation":{"bibtex":"@article{Pöllmann_2015, title={Pensar la mezcla: Un relato intercultural}, volume={38}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1080/01419870.2015.1005646\">10.1080/01419870.2015.1005646</a>}, number={13}, journal={Ethnic and Racial Studies}, publisher={Informa UK Limited}, author={Pöllmann, Andreas}, year={2015}, pages={2460–2462} }","ama":"Pöllmann A. Pensar la mezcla: Un relato intercultural. <i>Ethnic and Racial Studies</i>. 2015;38(13):2460-2462. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1080/01419870.2015.1005646\">10.1080/01419870.2015.1005646</a>","mla":"Pöllmann, Andreas. “Pensar La Mezcla: Un Relato Intercultural.” <i>Ethnic and Racial Studies</i>, vol. 38, no. 13, Informa UK Limited, 2015, pp. 2460–62, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1080/01419870.2015.1005646\">10.1080/01419870.2015.1005646</a>.","short":"A. Pöllmann, Ethnic and Racial Studies 38 (2015) 2460–2462.","chicago":"Pöllmann, Andreas. “Pensar La Mezcla: Un Relato Intercultural.” <i>Ethnic and Racial Studies</i>. Informa UK Limited, 2015. <a href=\"https://doi.org/10.1080/01419870.2015.1005646\">https://doi.org/10.1080/01419870.2015.1005646</a>.","ieee":"A. Pöllmann, “Pensar la mezcla: Un relato intercultural,” <i>Ethnic and Racial Studies</i>, vol. 38, no. 13. Informa UK Limited, pp. 2460–2462, 2015, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1080/01419870.2015.1005646\">10.1080/01419870.2015.1005646</a>.","apa":"Pöllmann, A. (2015). Pensar la mezcla: Un relato intercultural. In <i>Ethnic and Racial Studies</i> (Vol. 38, Issue 13, pp. 2460–2462). Informa UK Limited. <a href=\"https://doi.org/10.1080/01419870.2015.1005646\">https://doi.org/10.1080/01419870.2015.1005646</a>"},"user_id":"77437","volume":38,"page":"2460-2462","publisher":"Informa UK Limited","_id":"66811","status":"public","type":"review","date_created":"2026-08-24T10:22:04Z","extern":"1","publication":"Ethnic and Racial Studies","issue":"13","doi":"10.1080/01419870.2015.1005646","language":[{"iso":"eng"}],"date_updated":"2026-08-24T14:01:57Z","publication_status":"published","intvolume":"        38","title":"Pensar la mezcla: Un relato intercultural","year":"2015","publication_identifier":{"issn":["0141-9870","1466-4356"]},"author":[{"id":"77437","full_name":"Pöllmann, Andreas","orcid":"0000-0002-9090-2547","first_name":"Andreas","last_name":"Pöllmann"}]},{"date_updated":"2026-09-02T10:45:10Z","publication_status":"published","year":"2015","status":"public","title":"Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS) – eine Selbstreflexion. 2. 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In den beiden vergangenen FEP-\r\nPerioden haben wir hierzu ein multimethodisches Design entwickelt, welches leitfaden-\r\nstrukturierte Interviews, eine jährlich durchgeführte Fragebogenerhebung in den Klassen-\r\nstufen sechs bis zehn sowie die dokumentenanalytische Auswertung von Portraits in längs-\r\nschnittlicher Perspektive umfasst. Wir können bereits auf mehrere Veröffentlichungen und\r\nVorträge im Rahmen von Fachkongressen und Fortbildungen zurückblicken und würden\r\nunsere Studien gerne fortsetzen.","lang":"ger"}],"publication":"Laborschulforschung 2015. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 50","citation":{"ieee":"E. Begalke <i>et al.</i>, “Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS) – eine Selbstreflexion. 2. Fortsetzungsantrag,” in <i>Laborschulforschung 2015. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 50</i>, N. Freke, H. Kullmann, F. Lücker, A. Textor, and C. T. Zenke, Eds. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2015, pp. 25–51.","apa":"Begalke, E., Dorniak, M., Geist, S., Kullmann, H., Lütje-Klose, B., Metz, F., &#38; Siepmann, C. (2015). Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS) – eine Selbstreflexion. 2. Fortsetzungsantrag. In N. Freke, H. Kullmann, F. Lücker, A. Textor, &#38; C. T. Zenke (Eds.), <i>Laborschulforschung 2015. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 50</i> (pp. 25–51). Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld.","short":"E. Begalke, M. Dorniak, S. Geist, H. Kullmann, B. Lütje-Klose, F. Metz, C. Siepmann, in: N. Freke, H. Kullmann, F. Lücker, A. Textor, C.T. Zenke (Eds.), Laborschulforschung 2015. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. 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Energy Models for Communication of Future Computing Platforms. In: <i>2015 IEEE International Conference on Ubiquitous Wireless Broadband (ICUWB)</i>. IEEE; 2015. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1109/icuwb.2015.7324445\">10.1109/icuwb.2015.7324445</a>","mla":"Franz, Elke, et al. “Energy Models for Communication of Future Computing Platforms.” <i>2015 IEEE International Conference on Ubiquitous Wireless Broadband (ICUWB)</i>, IEEE, 2015, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1109/icuwb.2015.7324445\">10.1109/icuwb.2015.7324445</a>.","short":"E. Franz, S. Pfennig, B. Matthiesen, C. Scheunert, E.A. Jorswieck, in: 2015 IEEE International Conference on Ubiquitous Wireless Broadband (ICUWB), IEEE, 2015.","chicago":"Franz, Elke, Stefan Pfennig, Bho Matthiesen, Christian Scheunert, and Eduard A. Jorswieck. “Energy Models for Communication of Future Computing Platforms.” In <i>2015 IEEE International Conference on Ubiquitous Wireless Broadband (ICUWB)</i>. IEEE, 2015. <a href=\"https://doi.org/10.1109/icuwb.2015.7324445\">https://doi.org/10.1109/icuwb.2015.7324445</a>.","ieee":"E. Franz, S. Pfennig, B. Matthiesen, C. Scheunert, and E. A. Jorswieck, “Energy Models for Communication of Future Computing Platforms,” 2015, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1109/icuwb.2015.7324445\">10.1109/icuwb.2015.7324445</a>.","apa":"Franz, E., Pfennig, S., Matthiesen, B., Scheunert, C., &#38; Jorswieck, E. A. (2015). Energy Models for Communication of Future Computing Platforms. <i>2015 IEEE International Conference on Ubiquitous Wireless Broadband (ICUWB)</i>. <a href=\"https://doi.org/10.1109/icuwb.2015.7324445\">https://doi.org/10.1109/icuwb.2015.7324445</a>"},"publication":"2015 IEEE International Conference on Ubiquitous Wireless Broadband (ICUWB)","user_id":"126292","doi":"10.1109/icuwb.2015.7324445","publisher":"IEEE","_id":"66989","language":[{"iso":"eng"}],"publication_status":"published","date_updated":"2026-09-04T14:37:12Z","author":[{"first_name":"Elke","last_name":"Franz","full_name":"Franz, Elke"},{"full_name":"Pfennig, Stefan","last_name":"Pfennig","first_name":"Stefan"},{"full_name":"Matthiesen, Bho","last_name":"Matthiesen","orcid":"0000-0002-4582-3938","first_name":"Bho","id":"126292"},{"full_name":"Scheunert, Christian","first_name":"Christian","last_name":"Scheunert"},{"full_name":"Jorswieck, Eduard A.","first_name":"Eduard A.","last_name":"Jorswieck"}],"title":"Energy Models for Communication of Future Computing Platforms","year":"2015","status":"public"},{"conference":{"name":"3. 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Lütje-Klose, “Erfassung schulischen Wohlbefindens in inklusiven Schulen ‒ Befunde zur Erprobung eines mehrdimensionalen Konstrukts in fünf Jahrgängen der Sekundarstufe I an der Laborschule Bielefeld,” presented at the 3. Tagung der Deutschen Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Ruhr-Universität Bochum, 2015.","apa":"Kullmann, H., Geist, S., &#38; Lütje-Klose, B. (2015). <i>Erfassung schulischen Wohlbefindens in inklusiven Schulen ‒ Befunde zur Erprobung eines mehrdimensionalen Konstrukts in fünf Jahrgängen der Sekundarstufe I an der Laborschule Bielefeld</i>. 3. Tagung der Deutschen Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Ruhr-Universität Bochum.","chicago":"Kullmann, Harry, Sabine Geist, and Birgit Lütje-Klose. “Erfassung Schulischen Wohlbefindens in Inklusiven Schulen ‒ Befunde Zur Erprobung Eines Mehrdimensionalen Konstrukts in Fünf Jahrgängen Der Sekundarstufe I an Der Laborschule Bielefeld,” 2015.","short":"H. Kullmann, S. Geist, B. 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Es bildet einen Teil der je individuellen, emotional-kognitiven Rahmung aller vom Schul- und Unterrichtsbesuch ausgehenden Bewältigungs- und Entwicklungsaufgaben. Die Ausprägung des Wohlbefindens beruht auf der Balance des Erlebens positiv konnotierter Emotionen und Kognitionen sowie des Fehlens von negativen Emotionen und Kognitionen. \r\nGerade Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf (SFB) haben in inklusiven Settings durch den sozialen Vergleich mit mehrheitlich leistungsstärkeren Peers aufgrund von Bezugsgruppeneffekten besondere Herausforderungen zu bewältigen (z.B. Seaton et al. 2010). Das Erreichen eines hohen Wertes subjektiv wahrgenommenen Wohlbefindens der gesamten Lerngruppe ist ein Gradmesser schulischer Inklusivität und eine Moderatorvariable zur Erklärung des schulischen Leistungsniveaus (z.B. Fend und Sandmeier 2004; Hascher und Hagenauer 2011). \r\nZur begleitenden Evaluation der schulischen Maßnahmen im Rahmen der Implementation der VN-Behindertenrechtskonvention ist es wünschenswert, das Wohlbefinden in inklusiven Lerngruppen sowohl zuverlässig als auch ökonomisch erfassen zu können. Eine besondere Schwierigkeit auf dem Weg zur Realisierung dieses Zieles liegt darin begründet, dass es für die Sekundarstufe I keine hinreichend geprüften Fragebogeninstrumente aus Erhebungen in inklusiven Lerngruppen gibt. Letzteres wiederum ist u.a. dem Umstand geschuldet, dass bislang nur sehr wenige Schulen dieser Schulstufe eine hinreichend lange Erfahrung als inklusive Schule aufweisen um als Basis für betreffende Evaluationsstudien in Frage zu kommen. \r\nDie Laborschule Bielefeld verfügt als Versuchsschule des Landes NRW über jahrzehntelange Erfahrung in der gemeinsamen Unterrichtung von Schülerinnen und Schülern mit und ohne einen SFB, die grundsätzlich in allen und nicht nur in ausgewählten Lerngruppen umgesetzt wird (Thurn und Tillmann 2011). Die Laborschule arbeitet nach einem inklusiven Ansatz, wie er zukünftig verstärkt auch in Regelschulen vorzufinden sein wird und bietet insofern einen idealen Untersuchungsrahmen für die Entwicklung und Erprobung eines Instruments zur Erfassung des schulischen Wohlbefindens in inklusiven Lerngruppen der Sekundarstufe I.\r\n*Fragestellungen*\r\nErstens: Lässt sich ein Fragebogeninstrument konstruieren, welches verschiedene Facetten schulischen Wohlbefindens in mehreren Jahrgängen der Sekundarstufe I und in allen relevanten Subgruppen der Schülerschaft zuverlässig misst?\r\nZweitens: Wie ist das schulische Wohlbefinden jeweils ausgeprägt – in Gruppen, zwischen Gruppen und jeweils längsschnittlich – und welche Zusammenhänge mit Bedingungsfaktoren lassen sich herausarbeiten? \r\nVon besonderem Interesse sind jeweils – vor dem Hintergrund eines erweiterten Inklusionsbegriffs – die Befunde entlang inklusionsrelevanter Diversitätskriterien wie SFB, Geschlecht und Migrationshintergrund. \r\n*Methode*\r\nDreimalig durchgeführt wurde eine standardisierte Fragebogenerhebung in den Jahrgangsstufen 6 bis 9 (im Jahr 2012) bzw. 6 bis 10 (2013 und 2014) an der Laborschule Bielefeld. Die Ausschöpfungsquote betrug jeweils mindestens 86% bei N = 212, 292 bzw. 300 und einem Anteil der Schülerinnen und Schülern mit SFB bei ca. 10%.\r\nDie Datenauswertung erfolgte anhand von deskriptiver Statistik, Inferenzstatistik sowie mittels Strukturgleichungsmodellierungen.\r\n*Ergebnisse*\r\nDer Fragebogen misst alle sechs Facetten des schulischen Wohlbefindens (Einstellungen und Emotionen gegenüber der Schule, Affinität zur Stammgruppe/Klasse, Schulischer Selbstwert, Abwesenheit von Sorgen in der Schule, von sozialen Problemen sowie von körperlichen Beschwerden) auf der Basis von jeweils mindestens vier Items hinreichend zuverlässig (mit Cronbachs Alpha ≥. 779). \r\nKonfirmatorische Faktorenanalysen zeigen, dass die beste Modellanpassung ein Modell mit sechs korrelierten Faktoren liefert. Ein Vergleich der Schülerinnen und Schüler mit und ohne SFB ergibt in mehreren Erhebungswellen keine Unterschiede für die Wohlbefindensdimensionen über die Abwesenheit schulischer Sorgen, sozialer Probleme sowie körperlicher Beschwerden. Diese liegen jeweils nur in geringem Umfang vor. Die größten Unterschiede zeigen sich durchgehend für den schulischen Selbstwert, der am stärksten von Bezugsgruppeneffekten beeinflusst wird. \r\nDie Gruppenunterschiede für die Hintergrundvariablen Geschlecht und Migrationshintergrund sind in Bezug auf viele Teildimensionen des Wohlbefindens gar nicht vorhanden oder liegen im Bereich einer geringen Effektstärke. Diverse Gruppenvergleiche, z.B. zum Verlauf über die Jahrgangsstufen der Sekundarstufe I, und Analysen zum Einfluss ausgewählter Bedingungsfaktoren auf das schulische Wohlbefinden, werden im Vortrag vorgestellt und diskutiert.\r\nLiteratur\r\nFend, H. & Sandmeier, A. (2004). Wohlbefinden in der Schule: „Wellness“ oder Indiz für gelungene Pädagogik? In T. Hascher (Hrsg.), Schule positiv erleben. Ergebnisse und Erkenntnisse zum Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern, 161–183. Bern: Haupt.\r\nHascher, T. & Hagenauer, G. (2011). Schulisches Wohlbefinden im Jugendalter ‒ Verläufe und Einflussfaktoren. In A. Ittel, H. Merkens & L. Stecher (Hrsg.), Jahrbuch Jugend-forschung: 10. Ausgabe 2010, 15–45. Wiesbaden: Springer VS.\r\nSeaton, M., Marsh, H. W. & Craven, R. G. (2010). Big-Fish-Little-Pond Effect: generalizability and moderation – two sides of the same coin. American Educational Research Journal 47(2), 390–433.\r\nThurn, S. & Tillmann, K.-J. (Hrsg., 2011). Laborschule – Schule der Zukunft. 2. Aufl. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.","lang":"ger"}],"quality_controlled":"1","date_created":"2026-09-07T15:22:33Z","department":[{"_id":"556"}],"type":"conference"},{"type":"conference","department":[{"_id":"556"}],"date_created":"2026-09-07T15:10:48Z","citation":{"chicago":"Kullmann, Harry. “Schüleraktivitäten in den Planungsüberlegungen von Lehrerinnen und Lehrern ‒ Rekonstruktionen allgemein-didaktischer und kulturell-bildender Kriterien,” 2015.","short":"H. Kullmann, in: 2015.","ieee":"H. Kullmann, “Schüleraktivitäten in den Planungsüberlegungen von Lehrerinnen und Lehrern ‒ Rekonstruktionen allgemein-didaktischer und kulturell-bildender Kriterien,” presented at the Eingeladener Vortrag, Universität Koblenz-Landau, Campus Koblenz, 2015.","apa":"Kullmann, H. (2015). <i>Schüleraktivitäten in den Planungsüberlegungen von Lehrerinnen und Lehrern ‒ Rekonstruktionen allgemein-didaktischer und kulturell-bildender Kriterien</i>. 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Ambivalenzen und transformative Potenziale im Arbeitskontext Wissenschaft: Zur Vereinbarkeit von Wissenschaft und Elternschaft in Dual-Career-Familien. In: Dausien B, Thon C, Walgenbach K, eds. <i>Geschlecht, Sozialisation, Transformationen</i>. Vol 11. Jahrbuch Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft. Barbara Budrich; 2015:179–186.","mla":"Leinfellner, Stefanie. “Ambivalenzen und transformative Potenziale im Arbeitskontext Wissenschaft: Zur Vereinbarkeit von Wissenschaft und Elternschaft in Dual-Career-Familien.” <i>Geschlecht, Sozialisation, Transformationen</i>, edited by Bettina Dausien et al., vol. 11, Barbara Budrich, 2015, pp. 179–186.","chicago":"Leinfellner, Stefanie. “Ambivalenzen und transformative Potenziale im Arbeitskontext Wissenschaft: Zur Vereinbarkeit von Wissenschaft und Elternschaft in Dual-Career-Familien.” In <i>Geschlecht, Sozialisation, Transformationen</i>, edited by Bettina Dausien, Christine Thon, and Katharina Walgenbach, 11:179–186. 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Rehman <i>et al.</i>, “Cross-Layer Software Dependability on Unreliable Hardware,” <i>IEEE Transactions on Computers</i>, vol. 65, no. 1, pp. 80–94, 2015, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1109/tc.2015.2417554\">10.1109/tc.2015.2417554</a>.","apa":"Rehman, S., Chen, K.-H., Kriebel, F., Toma, A., Shafique, M., Chen, J.-J., &#38; Henkel, J. (2015). Cross-Layer Software Dependability on Unreliable Hardware. <i>IEEE Transactions on Computers</i>, <i>65</i>(1), 80–94. <a href=\"https://doi.org/10.1109/tc.2015.2417554\">https://doi.org/10.1109/tc.2015.2417554</a>","chicago":"Rehman, Semeen, Kuan-Hsun Chen, Florian Kriebel, Anas Toma, Muhammad Shafique, Jian-Jia Chen, and Jorg Henkel. “Cross-Layer Software Dependability on Unreliable Hardware.” <i>IEEE Transactions on Computers</i> 65, no. 1 (2015): 80–94. <a href=\"https://doi.org/10.1109/tc.2015.2417554\">https://doi.org/10.1109/tc.2015.2417554</a>.","short":"S. Rehman, K.-H. Chen, F. Kriebel, A. Toma, M. Shafique, J.-J. Chen, J. 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Tomando en consideración tanto la evolución de las leyes de nacionalidad como los datos empíricos del Programa Internacional de Encuestas Sociales (ISSP, 2003), se demuestra que la distinción “clásica” entre naciones cívicas y naciones étnicas tiende a sobrestimar las diferencias entre naciones, mientras que subestima las diferencias intra-nacionales. 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Multi-layer software reliability for unreliable hardware. <i>it - Information Technology</i>. 2015;57(3):170-180. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1515/itit-2014-1081\">10.1515/itit-2014-1081</a>","bibtex":"@article{Shafique_Axer_Borchert_Chen_Chen_Döbel_Ernst_Härtig_Heinig_Kapitza_et al._2015, title={Multi-layer software reliability for unreliable hardware}, volume={57}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1515/itit-2014-1081\">10.1515/itit-2014-1081</a>}, number={3}, journal={it - Information Technology}, publisher={Walter de Gruyter GmbH}, author={Shafique, Muhammad and Axer, Philip and Borchert, Christoph and Chen, Jian-Jia and Chen, Kuan-Hsun and Döbel, Björn and Ernst, Rolf and Härtig, Hermann and Heinig, Andreas and Kapitza, Rüdiger and et al.}, year={2015}, pages={170–180} }","mla":"Shafique, Muhammad, et al. “Multi-Layer Software Reliability for Unreliable Hardware.” <i>It - Information Technology</i>, vol. 57, no. 3, Walter de Gruyter GmbH, 2015, pp. 170–80, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1515/itit-2014-1081\">10.1515/itit-2014-1081</a>.","chicago":"Shafique, Muhammad, Philip Axer, Christoph Borchert, Jian-Jia Chen, Kuan-Hsun Chen, Björn Döbel, Rolf Ernst, et al. “Multi-Layer Software Reliability for Unreliable Hardware.” <i>It - Information Technology</i> 57, no. 3 (2015): 170–80. <a href=\"https://doi.org/10.1515/itit-2014-1081\">https://doi.org/10.1515/itit-2014-1081</a>.","short":"M. 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We evaluate our approach with three different corpuses of webpages.Also, we compare our keyword extraction approach with a non-clustered baseline and show a significant improvement in the relevance of extracted keywords."}],"citation":{"ieee":"V. Salin, M. Slastihina, I. Ermilov, R. Speck, S. Auer, and A. Sytnik, <i>Keyword Extraction for Webpage Clusters</i>. 2015.","apa":"Salin, V., Slastihina, M., Ermilov, I., Speck, R., Auer, S., &#38; Sytnik, A. (2015). <i>Keyword Extraction for Webpage Clusters</i>.","chicago":"Salin, Vladimir, Maria Slastihina, Ivan Ermilov, René Speck, Sören Auer, and Alexander Sytnik. <i>Keyword Extraction for Webpage Clusters</i>, 2015.","short":"V. Salin, M. Slastihina, I. Ermilov, R. Speck, S. Auer, A. 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