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_id: '31555'
author:
- first_name: Margreth
full_name: Egidi, Margreth
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last_name: Egidi
citation:
ama: 'Egidi M. „Theatralität und Bild im spätmittelalterlichen Passionsspiel. Zum
Verhältnis von Gewaltdarstellung und compassio“. In: Aurenhammer H, Bohde D, eds.
Räume der Passion. Raumvisionen, Erinnerungsorte und Topographien des Leidens
Christi in Mittelalter und Früher Neuzeit (Vestigia Bibliae 32). (Vestigia
Bibliae 32). ; 2015:181-203.'
apa: Egidi, M. (2015). „Theatralität und Bild im spätmittelalterlichen Passionsspiel.
Zum Verhältnis von Gewaltdarstellung und compassio“. In H. Aurenhammer & D.
Bohde (Eds.), Räume der Passion. Raumvisionen, Erinnerungsorte und Topographien
des Leidens Christi in Mittelalter und Früher Neuzeit (Vestigia Bibliae 32)
(pp. 181–203).
bibtex: '@inbook{Egidi_2015, place={Bern u. a.}, series={(Vestigia Bibliae 32)},
title={„Theatralität und Bild im spätmittelalterlichen Passionsspiel. Zum Verhältnis
von Gewaltdarstellung und compassio“}, booktitle={Räume der Passion. Raumvisionen,
Erinnerungsorte und Topographien des Leidens Christi in Mittelalter und Früher
Neuzeit (Vestigia Bibliae 32)}, author={Egidi, Margreth}, editor={Aurenhammer,
Hans and Bohde, Daniela}, year={2015}, pages={181–203}, collection={(Vestigia
Bibliae 32)} }'
chicago: Egidi, Margreth. “„Theatralität und Bild im spätmittelalterlichen Passionsspiel.
Zum Verhältnis von Gewaltdarstellung und compassio“.” In Räume der Passion.
Raumvisionen, Erinnerungsorte und Topographien des Leidens Christi in Mittelalter
und Früher Neuzeit (Vestigia Bibliae 32), edited by Hans Aurenhammer and Daniela
Bohde, 181–203. (Vestigia Bibliae 32). Bern u. a., 2015.
ieee: M. Egidi, “„Theatralität und Bild im spätmittelalterlichen Passionsspiel.
Zum Verhältnis von Gewaltdarstellung und compassio“,” in Räume der Passion.
Raumvisionen, Erinnerungsorte und Topographien des Leidens Christi in Mittelalter
und Früher Neuzeit (Vestigia Bibliae 32), H. Aurenhammer and D. Bohde, Eds.
Bern u. a., 2015, pp. 181–203.
mla: Egidi, Margreth. “„Theatralität und Bild im spätmittelalterlichen Passionsspiel.
Zum Verhältnis von Gewaltdarstellung und compassio“.” Räume der Passion. Raumvisionen,
Erinnerungsorte und Topographien des Leidens Christi in Mittelalter und Früher
Neuzeit (Vestigia Bibliae 32), edited by Hans Aurenhammer and Daniela Bohde,
2015, pp. 181–203.
short: 'M. Egidi, in: H. Aurenhammer, D. Bohde (Eds.), Räume der Passion. Raumvisionen,
Erinnerungsorte und Topographien des Leidens Christi in Mittelalter und Früher
Neuzeit (Vestigia Bibliae 32), Bern u. a., 2015, pp. 181–203.'
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publication: Räume der Passion. Raumvisionen, Erinnerungsorte und Topographien des
Leidens Christi in Mittelalter und Früher Neuzeit (Vestigia Bibliae 32)
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title: „Theatralität und Bild im spätmittelalterlichen Passionsspiel. Zum Verhältnis
von Gewaltdarstellung und compassio“
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ama: 'Altun T, Günther K, Oleschko S. Bildungspolitische Voraussetzungen für sprachbildenden
Unterricht in den Fächern des Fächerverbundes Gesellschaftslehre/Gesellschaftswissenschaften.
In: Benholz C, Frank M, Gürsoy E, eds. Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern.
Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht. Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit
aus dem Modellprojekt ProDaZ. Fillibach bei Klett; 2015:105-122.'
apa: Altun, T., Günther, K., & Oleschko, S. (2015). Bildungspolitische Voraussetzungen
für sprachbildenden Unterricht in den Fächern des Fächerverbundes Gesellschaftslehre/Gesellschaftswissenschaften.
In C. Benholz, M. Frank, & E. Gürsoy (Eds.), Deutsch als Zweitsprache in
allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht. Beiträge zu Sprachbildung
und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt ProDaZ (pp. 105–122). Fillibach
bei Klett.
bibtex: '@inbook{Altun_Günther_Oleschko_2015, place={Stuttgart}, title={Bildungspolitische
Voraussetzungen für sprachbildenden Unterricht in den Fächern des Fächerverbundes
Gesellschaftslehre/Gesellschaftswissenschaften}, booktitle={Deutsch als Zweitsprache
in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht. Beiträge zu Sprachbildung
und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt ProDaZ}, publisher={Fillibach bei Klett},
author={Altun, Tülay and Günther, Katrin and Oleschko, Sven}, editor={Benholz,
C. and Frank, M. and Gürsoy, E.}, year={2015}, pages={105–122} }'
chicago: 'Altun, Tülay, Katrin Günther, and Sven Oleschko. “Bildungspolitische Voraussetzungen
für sprachbildenden Unterricht in den Fächern des Fächerverbundes Gesellschaftslehre/Gesellschaftswissenschaften.”
In Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und
Unterricht. Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt
ProDaZ, edited by C. Benholz, M. Frank, and E. Gürsoy, 105–22. Stuttgart:
Fillibach bei Klett, 2015.'
ieee: 'T. Altun, K. Günther, and S. Oleschko, “Bildungspolitische Voraussetzungen
für sprachbildenden Unterricht in den Fächern des Fächerverbundes Gesellschaftslehre/Gesellschaftswissenschaften,”
in Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und
Unterricht. Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt
ProDaZ, C. Benholz, M. Frank, and E. Gürsoy, Eds. Stuttgart: Fillibach bei
Klett, 2015, pp. 105–122.'
mla: Altun, Tülay, et al. “Bildungspolitische Voraussetzungen für sprachbildenden
Unterricht in den Fächern des Fächerverbundes Gesellschaftslehre/Gesellschaftswissenschaften.”
Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht.
Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt ProDaZ,
edited by C. Benholz et al., Fillibach bei Klett, 2015, pp. 105–22.
short: 'T. Altun, K. Günther, S. Oleschko, in: C. Benholz, M. Frank, E. Gürsoy (Eds.),
Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht.
Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt ProDaZ, Fillibach
bei Klett, Stuttgart, 2015, pp. 105–122.'
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publication: Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung
und Unterricht. Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt
ProDaZ
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title: Bildungspolitische Voraussetzungen für sprachbildenden Unterricht in den Fächern
des Fächerverbundes Gesellschaftslehre/Gesellschaftswissenschaften
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- first_name: Tülay
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citation:
ama: 'Altun T, Günther K, Oleschko S. Lernaufgaben im GL-Unterricht: Welche sprachlichen
Anforderungen enthalten begründe-Aufgaben? In: Benholz C, Frank M, Gürsoy E, eds.
Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht.
Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt ProDaZ.
Fillibach bei Klett; 2015:123-134.'
apa: 'Altun, T., Günther, K., & Oleschko, S. (2015). Lernaufgaben im GL-Unterricht:
Welche sprachlichen Anforderungen enthalten begründe-Aufgaben? In C. Benholz,
M. Frank, & E. Gürsoy (Eds.), Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern.
Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht. Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit
aus dem Modellprojekt ProDaZ (pp. 123–134). Fillibach bei Klett.'
bibtex: '@inbook{Altun_Günther_Oleschko_2015, place={Stuttgart}, title={Lernaufgaben
im GL-Unterricht: Welche sprachlichen Anforderungen enthalten begründe-Aufgaben?},
booktitle={Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung
und Unterricht. Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt
ProDaZ}, publisher={Fillibach bei Klett}, author={Altun, Tülay and Günther, Katrin
and Oleschko, Sven}, editor={Benholz, C. and Frank, M. and Gürsoy, E.}, year={2015},
pages={123–134} }'
chicago: 'Altun, Tülay, Katrin Günther, and Sven Oleschko. “Lernaufgaben im GL-Unterricht:
Welche sprachlichen Anforderungen enthalten begründe-Aufgaben?” In Deutsch
als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht.
Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt ProDaZ,
edited by C. Benholz, M. Frank, and E. Gürsoy, 123–34. Stuttgart: Fillibach bei
Klett, 2015.'
ieee: 'T. Altun, K. Günther, and S. Oleschko, “Lernaufgaben im GL-Unterricht: Welche
sprachlichen Anforderungen enthalten begründe-Aufgaben?,” in Deutsch als Zweitsprache
in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht. Beiträge zu Sprachbildung
und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt ProDaZ, C. Benholz, M. Frank, and
E. Gürsoy, Eds. Stuttgart: Fillibach bei Klett, 2015, pp. 123–134.'
mla: 'Altun, Tülay, et al. “Lernaufgaben im GL-Unterricht: Welche sprachlichen Anforderungen
enthalten begründe-Aufgaben?” Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte
für Lehrerbildung und Unterricht. Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit
aus dem Modellprojekt ProDaZ, edited by C. Benholz et al., Fillibach bei Klett,
2015, pp. 123–34.'
short: 'T. Altun, K. Günther, S. Oleschko, in: C. Benholz, M. Frank, E. Gürsoy (Eds.),
Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht.
Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt ProDaZ, Fillibach
bei Klett, Stuttgart, 2015, pp. 123–134.'
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publication: Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung
und Unterricht. Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt
ProDaZ
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title: 'Lernaufgaben im GL-Unterricht: Welche sprachlichen Anforderungen enthalten
begründe-Aufgaben?'
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ama: 'Oleschko S, Altun T, Günther K. Lernaufgaben als zentrales Steuerungsinstrument
für sprachbildend-inklusive Lernprozesse im Gesellschaftslehreunterricht. In:
Juen-Kretschmer C, Mayr-Keiler K, Örley G, Plattner I, eds. transfer Forschung
<-> Schule. Heft 1 Sprachsensibel Lehren und Lernen. ; 2015:13-23.'
apa: Oleschko, S., Altun, T., & Günther, K. (2015). Lernaufgaben als zentrales
Steuerungsinstrument für sprachbildend-inklusive Lernprozesse im Gesellschaftslehreunterricht.
In C. Juen-Kretschmer, K. Mayr-Keiler, G. Örley, & I. Plattner (Eds.), transfer
Forschung <-> Schule. Heft 1 Sprachsensibel Lehren und Lernen (pp.
13–23).
bibtex: '@inbook{Oleschko_Altun_Günther_2015, title={Lernaufgaben als zentrales
Steuerungsinstrument für sprachbildend-inklusive Lernprozesse im Gesellschaftslehreunterricht},
booktitle={transfer Forschung <-> Schule. Heft 1 Sprachsensibel Lehren
und Lernen}, author={Oleschko, Sven and Altun, Tülay and Günther, Katrin}, editor={Juen-Kretschmer,
C. and Mayr-Keiler, K. and Örley, G. and Plattner, I.}, year={2015}, pages={13–23}
}'
chicago: Oleschko, Sven, Tülay Altun, and Katrin Günther. “Lernaufgaben als zentrales
Steuerungsinstrument für sprachbildend-inklusive Lernprozesse im Gesellschaftslehreunterricht.”
In transfer Forschung <-> Schule. Heft 1 Sprachsensibel Lehren und
Lernen, edited by C. Juen-Kretschmer, K. Mayr-Keiler, G. Örley, and I. Plattner,
13–23, 2015.
ieee: S. Oleschko, T. Altun, and K. Günther, “Lernaufgaben als zentrales Steuerungsinstrument
für sprachbildend-inklusive Lernprozesse im Gesellschaftslehreunterricht,” in
transfer Forschung <-> Schule. Heft 1 Sprachsensibel Lehren und Lernen,
C. Juen-Kretschmer, K. Mayr-Keiler, G. Örley, and I. Plattner, Eds. 2015, pp.
13–23.
mla: Oleschko, Sven, et al. “Lernaufgaben als zentrales Steuerungsinstrument für
sprachbildend-inklusive Lernprozesse im Gesellschaftslehreunterricht.” transfer
Forschung <-> Schule. Heft 1 Sprachsensibel Lehren und Lernen, edited
by C. Juen-Kretschmer et al., 2015, pp. 13–23.
short: 'S. Oleschko, T. Altun, K. Günther, in: C. Juen-Kretschmer, K. Mayr-Keiler,
G. Örley, I. Plattner (Eds.), transfer Forschung <-> Schule. Heft 1 Sprachsensibel
Lehren und Lernen, 2015, pp. 13–23.'
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publication: transfer Forschung <-> Schule. Heft 1 Sprachsensibel Lehren und Lernen
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title: Lernaufgaben als zentrales Steuerungsinstrument für sprachbildend-inklusive
Lernprozesse im Gesellschaftslehreunterricht
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full_name: Niederhaus, Constanze
last_name: Niederhaus
citation:
ama: 'Frenzel B, Gazzard R, Graebsch CM, et al. Leitfaden zum Unterricht mit
neu zugewanderten Schüler/-innen im berufsbildenden Schulsystem. Informationen
und Hilfestellung für berufsbildende Schulen. Reihe: Teach the teacher. Cornelsen;
2015.'
apa: 'Frenzel, B., Gazzard, R., Graebsch, C. M., Günther, K., Halilovic, T., Knauff,
M., Loeser, M., & Niederhaus, C. (2015). Leitfaden zum Unterricht mit neu
zugewanderten Schüler/-innen im berufsbildenden Schulsystem. Informationen und
Hilfestellung für berufsbildende Schulen. Reihe: Teach the teacher. Cornelsen.'
bibtex: '@book{Frenzel_Gazzard_Graebsch_Günther_Halilovic_Knauff_Loeser_Niederhaus_2015,
place={Berlin}, title={Leitfaden zum Unterricht mit neu zugewanderten Schüler/-innen
im berufsbildenden Schulsystem. Informationen und Hilfestellung für berufsbildende
Schulen. Reihe: Teach the teacher}, publisher={Cornelsen}, author={Frenzel, B.
and Gazzard, R. and Graebsch, Christine M. and Günther, Katrin and Halilovic,
T. and Knauff, Michaele and Loeser, M. and Niederhaus, Constanze}, year={2015}
}'
chicago: 'Frenzel, B., R. Gazzard, Christine M. Graebsch, Katrin Günther, T. Halilovic,
Michaele Knauff, M. Loeser, and Constanze Niederhaus. Leitfaden zum Unterricht
mit neu zugewanderten Schüler/-innen im berufsbildenden Schulsystem. Informationen
und Hilfestellung für berufsbildende Schulen. Reihe: Teach the teacher. Berlin:
Cornelsen, 2015.'
ieee: 'B. Frenzel et al., Leitfaden zum Unterricht mit neu zugewanderten
Schüler/-innen im berufsbildenden Schulsystem. Informationen und Hilfestellung
für berufsbildende Schulen. Reihe: Teach the teacher. Berlin: Cornelsen, 2015.'
mla: 'Frenzel, B., et al. Leitfaden zum Unterricht mit neu zugewanderten Schüler/-innen
im berufsbildenden Schulsystem. Informationen und Hilfestellung für berufsbildende
Schulen. Reihe: Teach the teacher. Cornelsen, 2015.'
short: 'B. Frenzel, R. Gazzard, C.M. Graebsch, K. Günther, T. Halilovic, M. Knauff,
M. Loeser, C. Niederhaus, Leitfaden zum Unterricht mit neu zugewanderten Schüler/-innen
im berufsbildenden Schulsystem. Informationen und Hilfestellung für berufsbildende
Schulen. Reihe: Teach the teacher, Cornelsen, Berlin, 2015.'
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- url: http://www.cornelsen.de/cbb/reihe/r-7187/ra/titel/9783064514164
place: Berlin
publisher: Cornelsen
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title: 'Leitfaden zum Unterricht mit neu zugewanderten Schüler/-innen im berufsbildenden
Schulsystem. Informationen und Hilfestellung für berufsbildende Schulen. Reihe:
Teach the teacher'
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- first_name: Tülay
full_name: Altun, Tülay
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last_name: Altun
- first_name: Katrin
full_name: Günther, Katrin
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last_name: Günther
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ama: Altun T, Günther K. Operatoren am Übergang von der Sekundarstufe I zur Sekundarstufe
II als Vorbereitung auf wissenschaftspropädeutisches Arbeiten in der Sekundarstufe
II? Eine Auszählung von Aufgabenstellungen in 10 Schulbüchern der Sekundarstufen
I und II.; 2015.
apa: Altun, T., & Günther, K. (2015). Operatoren am Übergang von der Sekundarstufe
I zur Sekundarstufe II als Vorbereitung auf wissenschaftspropädeutisches Arbeiten
in der Sekundarstufe II? Eine Auszählung von Aufgabenstellungen in 10 Schulbüchern
der Sekundarstufen I und II.
bibtex: '@book{Altun_Günther_2015, title={Operatoren am Übergang von der Sekundarstufe
I zur Sekundarstufe II als Vorbereitung auf wissenschaftspropädeutisches Arbeiten
in der Sekundarstufe II? Eine Auszählung von Aufgabenstellungen in 10 Schulbüchern
der Sekundarstufen I und II.}, author={Altun, Tülay and Günther, Katrin}, year={2015}
}'
chicago: Altun, Tülay, and Katrin Günther. Operatoren am Übergang von der Sekundarstufe
I zur Sekundarstufe II als Vorbereitung auf wissenschaftspropädeutisches Arbeiten
in der Sekundarstufe II? Eine Auszählung von Aufgabenstellungen in 10 Schulbüchern
der Sekundarstufen I und II., 2015.
ieee: T. Altun and K. Günther, Operatoren am Übergang von der Sekundarstufe I
zur Sekundarstufe II als Vorbereitung auf wissenschaftspropädeutisches Arbeiten
in der Sekundarstufe II? Eine Auszählung von Aufgabenstellungen in 10 Schulbüchern
der Sekundarstufen I und II. 2015.
mla: Altun, Tülay, and Katrin Günther. Operatoren am Übergang von der Sekundarstufe
I zur Sekundarstufe II als Vorbereitung auf wissenschaftspropädeutisches Arbeiten
in der Sekundarstufe II? Eine Auszählung von Aufgabenstellungen in 10 Schulbüchern
der Sekundarstufen I und II. 2015.
short: T. Altun, K. Günther, Operatoren am Übergang von der Sekundarstufe I zur
Sekundarstufe II als Vorbereitung auf wissenschaftspropädeutisches Arbeiten in
der Sekundarstufe II? Eine Auszählung von Aufgabenstellungen in 10 Schulbüchern
der Sekundarstufen I und II., 2015.
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- url: http://www.uni-due.de/imperia/md/content/prodaz/altun_g%C3%BCnther_operatoren.pdf
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title: Operatoren am Übergang von der Sekundarstufe I zur Sekundarstufe II als Vorbereitung
auf wissenschaftspropädeutisches Arbeiten in der Sekundarstufe II? Eine Auszählung
von Aufgabenstellungen in 10 Schulbüchern der Sekundarstufen I und II.
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_id: '31609'
author:
- first_name: Sandra
full_name: Ballweg, Sandra
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last_name: Ballweg
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ama: Ballweg S. Portfolioarbeit im Fremdsprachenunterricht. Eine empirische Studie
zu Schreibportfolios im DaF-Unterricht. Narr; 2015.
apa: Ballweg, S. (2015). Portfolioarbeit im Fremdsprachenunterricht. Eine empirische
Studie zu Schreibportfolios im DaF-Unterricht. Narr.
bibtex: '@book{Ballweg_2015, place={Tübingen}, title={Portfolioarbeit im Fremdsprachenunterricht.
Eine empirische Studie zu Schreibportfolios im DaF-Unterricht}, publisher={Narr},
author={Ballweg, Sandra}, year={2015} }'
chicago: 'Ballweg, Sandra. Portfolioarbeit im Fremdsprachenunterricht. Eine empirische
Studie zu Schreibportfolios im DaF-Unterricht. Tübingen: Narr, 2015.'
ieee: 'S. Ballweg, Portfolioarbeit im Fremdsprachenunterricht. Eine empirische
Studie zu Schreibportfolios im DaF-Unterricht. Tübingen: Narr, 2015.'
mla: Ballweg, Sandra. Portfolioarbeit im Fremdsprachenunterricht. Eine empirische
Studie zu Schreibportfolios im DaF-Unterricht. Narr, 2015.
short: S. Ballweg, Portfolioarbeit im Fremdsprachenunterricht. Eine empirische Studie
zu Schreibportfolios im DaF-Unterricht, Narr, Tübingen, 2015.
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date_updated: 2022-06-02T12:01:29Z
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- iso: ger
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title: Portfolioarbeit im Fremdsprachenunterricht. Eine empirische Studie zu Schreibportfolios
im DaF-Unterricht
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year: '2015'
...
---
_id: '6066'
abstract:
- lang: eng
text: Selective visual attention improves performance in many tasks. Among others,
it leads to 'prior entry'—earlier perception of an attended compared to an unattended
stimulus. Whether this phenomenon is purely based on an increase of the processing
rate of the attended stimulus or if a decrease in the processing rate of the unattended
stimulus also contributes to the effect is, up to now, unanswered. Here we describe
a novel approach to this question based on Bundesen’s Theory of Visual Attention,
which we use to overcome the limitations of earlier prior-entry assessment with
temporal order judgments (TOJs) that only allow relative statements regarding
the processing speed of attended and unattended stimuli. Prevalent models of prior
entry in TOJs either indirectly predict a pure acceleration or cannot model the
difference between acceleration and deceleration. In a paradigm that combines
a letter-identification task with TOJs, we show that indeed acceleration of the
attended and deceler
author:
- first_name: Jan
full_name: Tünnermann, Jan
last_name: Tünnermann
- first_name: Anders
full_name: Petersen, Anders
last_name: Petersen
- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
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last_name: Scharlau
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citation:
ama: Tünnermann J, Petersen A, Scharlau I. Does attention speed up processing? Decreases
and increases of processing rates in visual prior entry. Journal of Vision.
2015;15(3). doi:10.1167/15.3.1
apa: Tünnermann, J., Petersen, A., & Scharlau, I. (2015). Does attention speed
up processing? Decreases and increases of processing rates in visual prior entry.
Journal of Vision, 15(3). https://doi.org/10.1167/15.3.1
bibtex: '@article{Tünnermann_Petersen_Scharlau_2015, title={Does attention speed
up processing? Decreases and increases of processing rates in visual prior entry.},
volume={15}, DOI={10.1167/15.3.1},
number={3}, journal={Journal of Vision}, author={Tünnermann, Jan and Petersen,
Anders and Scharlau, Ingrid}, year={2015} }'
chicago: Tünnermann, Jan, Anders Petersen, and Ingrid Scharlau. “Does Attention
Speed up Processing? Decreases and Increases of Processing Rates in Visual Prior
Entry.” Journal of Vision 15, no. 3 (2015). https://doi.org/10.1167/15.3.1.
ieee: 'J. Tünnermann, A. Petersen, and I. Scharlau, “Does attention speed up processing?
Decreases and increases of processing rates in visual prior entry.,” Journal
of Vision, vol. 15, no. 3, 2015, doi: 10.1167/15.3.1.'
mla: Tünnermann, Jan, et al. “Does Attention Speed up Processing? Decreases and
Increases of Processing Rates in Visual Prior Entry.” Journal of Vision,
vol. 15, no. 3, 2015, doi:10.1167/15.3.1.
short: J. Tünnermann, A. Petersen, I. Scharlau, Journal of Vision 15 (2015).
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ama: 'Scharlau I. Fachsensible Hochschuldidaktik. In: Schelhowe H, Schaumburg M,
Jasper J, eds. Teaching is touching the future: Academic teaching within and
across disciplines. UniversitätsVerlagWebler; 2015:264-271.'
apa: 'Scharlau, I. (2015). Fachsensible Hochschuldidaktik. In H. Schelhowe, M. Schaumburg,
& J. Jasper (Eds.), Teaching is touching the future: Academic teaching
within and across disciplines (pp. 264–271). UniversitätsVerlagWebler.'
bibtex: '@inbook{Scharlau_2015, place={Bielefeld}, title={Fachsensible Hochschuldidaktik},
booktitle={Teaching is touching the future: Academic teaching within and across
disciplines}, publisher={UniversitätsVerlagWebler}, author={Scharlau, Ingrid},
editor={Schelhowe, Heidi and Schaumburg, Melanie and Jasper, Judith}, year={2015},
pages={264–271} }'
chicago: 'Scharlau, Ingrid. “Fachsensible Hochschuldidaktik.” In Teaching is
touching the future: Academic teaching within and across disciplines, edited
by Heidi Schelhowe, Melanie Schaumburg, and Judith Jasper, 264–71. Bielefeld:
UniversitätsVerlagWebler, 2015.'
ieee: 'I. Scharlau, “Fachsensible Hochschuldidaktik,” in Teaching is touching
the future: Academic teaching within and across disciplines, H. Schelhowe,
M. Schaumburg, and J. Jasper, Eds. Bielefeld: UniversitätsVerlagWebler, 2015,
pp. 264–271.'
mla: 'Scharlau, Ingrid. “Fachsensible Hochschuldidaktik.” Teaching is touching
the future: Academic teaching within and across disciplines, edited by Heidi
Schelhowe et al., UniversitätsVerlagWebler, 2015, pp. 264–71.'
short: 'I. Scharlau, in: H. Schelhowe, M. Schaumburg, J. Jasper (Eds.), Teaching
is touching the future: Academic teaching within and across disciplines, UniversitätsVerlagWebler,
Bielefeld, 2015, pp. 264–271.'
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ama: 'Scharlau I, Heß C, Schnieder J. Nur Zahlen und Zeichen? Zum Nutzen des Schreibens
in der Hochschuldidaktik der Mathematik. In: Berendt B, Fleischmann A, Schaper
N, Szczyrba B, Wildt J, eds. Neues Handbuch Hochschullehre. 70. Ergänzungslieferung.
; 2015:93-113.'
apa: Scharlau, I., Heß, C., & Schnieder, J. (2015). Nur Zahlen und Zeichen?
Zum Nutzen des Schreibens in der Hochschuldidaktik der Mathematik. In B. Berendt,
A. Fleischmann, N. Schaper, B. Szczyrba, & J. Wildt (Eds.), Neues Handbuch
Hochschullehre. 70. Ergänzungslieferung (pp. 93–113).
bibtex: '@inbook{Scharlau_Heß_Schnieder_2015, title={Nur Zahlen und Zeichen? Zum
Nutzen des Schreibens in der Hochschuldidaktik der Mathematik}, booktitle={Neues
Handbuch Hochschullehre. 70. Ergänzungslieferung}, author={Scharlau, Ingrid and
Heß, Christiane and Schnieder, Jörn}, editor={Berendt, Brigitte and Fleischmann,
Andreas and Schaper, Niclas and Szczyrba, Birgit and Wildt, Johannes}, year={2015},
pages={93–113} }'
chicago: Scharlau, Ingrid, Christiane Heß, and Jörn Schnieder. “Nur Zahlen und Zeichen?
Zum Nutzen des Schreibens in der Hochschuldidaktik der Mathematik.” In Neues
Handbuch Hochschullehre. 70. Ergänzungslieferung, edited by Brigitte Berendt,
Andreas Fleischmann, Niclas Schaper, Birgit Szczyrba, and Johannes Wildt, 93–113,
2015.
ieee: I. Scharlau, C. Heß, and J. Schnieder, “Nur Zahlen und Zeichen? Zum Nutzen
des Schreibens in der Hochschuldidaktik der Mathematik,” in Neues Handbuch
Hochschullehre. 70. Ergänzungslieferung, B. Berendt, A. Fleischmann, N. Schaper,
B. Szczyrba, and J. Wildt, Eds. 2015, pp. 93–113.
mla: Scharlau, Ingrid, et al. “Nur Zahlen und Zeichen? Zum Nutzen des Schreibens
in der Hochschuldidaktik der Mathematik.” Neues Handbuch Hochschullehre. 70.
Ergänzungslieferung, edited by Brigitte Berendt et al., 2015, pp. 93–113.
short: 'I. Scharlau, C. Heß, J. Schnieder, in: B. Berendt, A. Fleischmann, N. Schaper,
B. Szczyrba, J. Wildt (Eds.), Neues Handbuch Hochschullehre. 70. Ergänzungslieferung,
2015, pp. 93–113.'
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publication: Neues Handbuch Hochschullehre. 70. Ergänzungslieferung
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title: Nur Zahlen und Zeichen? Zum Nutzen des Schreibens in der Hochschuldidaktik
der Mathematik
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ama: Scharlau I. Reflection on the Leitmotif “Wrapped in Code.” Published online
2015.
apa: Scharlau, I. (2015). Reflection on the Leitmotif “Wrapped in Code.”
NODE15 Forum for Digital Arts., Frankfurt/Main.
bibtex: '@article{Scharlau_2015, series={NODE Podcast Series on the “Informed body”},
title={Reflection on the Leitmotif “Wrapped in Code”}, author={Scharlau, Ingrid},
year={2015}, collection={NODE Podcast Series on the “Informed body”} }'
chicago: Scharlau, Ingrid. “Reflection on the Leitmotif ‘Wrapped in Code.’” NODE
Podcast Series on the “Informed Body,” 2015.
ieee: I. Scharlau, “Reflection on the Leitmotif ‘Wrapped in Code.’” 2015.
mla: Scharlau, Ingrid. Reflection on the Leitmotif “Wrapped in Code.” 2015.
short: I. Scharlau, (2015).
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title: Reflection on the Leitmotif "Wrapped in Code"
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year: '2015'
...
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abstract:
- lang: eng
text: Business operations are becoming more and more integrated with the real-time
intelligence. Core business activities are being carried out through OLTP systems
that provide limited monitoring capabilities of the running process instances.
The article shows how to turn the gap between the classic transactional system
and the process-centric approach into an organization that provides more accurate
and faster decisions on the strategic and operational management levels. This
study aims at determination of what kind of information can be retrieved during
the process execution and it tries to identify the need for the real-time process
intelligence on the example of the order-to-cash process. Furthermore, we compare
two architectural approaches of the real-time process intelligence monitoring
system. The proposed frameworks retrieve process data from the ERP system in order
to record crucial performance indicators on a real-time basis with the use of
the in-memory technology.
author:
- first_name: Anastasiia
full_name: Korotina, Anastasiia
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full_name: Müller, Oliver
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full_name: Debortoli, Stefan
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citation:
ama: 'Korotina A, Müller O, Debortoli S. Real-time Business Process Intelligence.
Comparison of different architectural approaches using the example of the order-to-cash
process. In: International Conference on Wirtschaftsinformatik. ; 2015:1710-1724.'
apa: Korotina, A., Müller, O., & Debortoli, S. (2015). Real-time Business Process
Intelligence. Comparison of different architectural approaches using the example
of the order-to-cash process. International Conference on Wirtschaftsinformatik,
1710–1724.
bibtex: '@inproceedings{Korotina_Müller_Debortoli_2015, title={Real-time Business
Process Intelligence. Comparison of different architectural approaches using the
example of the order-to-cash process.}, booktitle={International Conference on
Wirtschaftsinformatik}, author={Korotina, Anastasiia and Müller, Oliver and Debortoli,
Stefan}, year={2015}, pages={1710–1724} }'
chicago: Korotina, Anastasiia, Oliver Müller, and Stefan Debortoli. “Real-Time Business
Process Intelligence. Comparison of Different Architectural Approaches Using the
Example of the Order-to-Cash Process.” In International Conference on Wirtschaftsinformatik,
1710–24, 2015.
ieee: A. Korotina, O. Müller, and S. Debortoli, “Real-time Business Process Intelligence.
Comparison of different architectural approaches using the example of the order-to-cash
process.,” in International Conference on Wirtschaftsinformatik, 2015,
pp. 1710–1724.
mla: Korotina, Anastasiia, et al. “Real-Time Business Process Intelligence. Comparison
of Different Architectural Approaches Using the Example of the Order-to-Cash Process.”
International Conference on Wirtschaftsinformatik, 2015, pp. 1710–24.
short: 'A. Korotina, O. Müller, S. Debortoli, in: International Conference on Wirtschaftsinformatik,
2015, pp. 1710–1724.'
conference:
name: International Conference on Wirtschaftsinformatik
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publication: International Conference on Wirtschaftsinformatik
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title: Real-time Business Process Intelligence. Comparison of different architectural
approaches using the example of the order-to-cash process.
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- first_name: Norbert
full_name: Fröhleke, Norbert
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- first_name: Stefan
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ama: 'Vogt T, Fröhleke N, Böcker J, Kempen S. Multi-Objective Storage Operating
Strategy for Industrial Microgrids. In: German-Korean Symposium on Power Electronics.
; 2015.'
apa: Vogt, T., Fröhleke, N., Böcker, J., & Kempen, S. (2015). Multi-Objective
Storage Operating Strategy for Industrial Microgrids. German-Korean Symposium
on Power Electronics.
bibtex: '@inproceedings{Vogt_Fröhleke_Böcker_Kempen_2015, title={Multi-Objective
Storage Operating Strategy for Industrial Microgrids}, booktitle={German-Korean
Symposium on Power Electronics}, author={Vogt, Thorsten and Fröhleke, Norbert
and Böcker, Joachim and Kempen, Stefan}, year={2015} }'
chicago: Vogt, Thorsten, Norbert Fröhleke, Joachim Böcker, and Stefan Kempen. “Multi-Objective
Storage Operating Strategy for Industrial Microgrids.” In German-Korean Symposium
on Power Electronics, 2015.
ieee: T. Vogt, N. Fröhleke, J. Böcker, and S. Kempen, “Multi-Objective Storage Operating
Strategy for Industrial Microgrids,” Seoul, Korea, 2015.
mla: Vogt, Thorsten, et al. “Multi-Objective Storage Operating Strategy for Industrial
Microgrids.” German-Korean Symposium on Power Electronics, 2015.
short: 'T. Vogt, N. Fröhleke, J. Böcker, S. Kempen, in: German-Korean Symposium
on Power Electronics, 2015.'
conference:
location: Seoul, Korea
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ama: 'Vogt T, Fröhleke N, Böcker J, Kempen S. Mehrziel-Speicherbetriebsstrategie
für industrielle Microgrids. In: ; 2015.'
apa: Vogt, T., Fröhleke, N., Böcker, J., & Kempen, S. (2015). Mehrziel-Speicherbetriebsstrategie
für industrielle Microgrids. ETG-Fachtagung „Von Smart Grids zu Smart Markets“,
Kassel.
bibtex: '@inproceedings{Vogt_Fröhleke_Böcker_Kempen_2015, title={Mehrziel-Speicherbetriebsstrategie
für industrielle Microgrids}, author={Vogt, T. and Fröhleke, N. and Böcker, Joachim
and Kempen, S.}, year={2015} }'
chicago: Vogt, T. , N. Fröhleke, Joachim Böcker, and S. Kempen. “Mehrziel-Speicherbetriebsstrategie
Für Industrielle Microgrids,” 2015.
ieee: T. Vogt, N. Fröhleke, J. Böcker, and S. Kempen, “Mehrziel-Speicherbetriebsstrategie
für industrielle Microgrids,” presented at the ETG-Fachtagung „Von Smart Grids
zu Smart Markets“, Kassel, 2015.
mla: Vogt, T., et al. Mehrziel-Speicherbetriebsstrategie Für Industrielle Microgrids.
2015.
short: 'T. Vogt, N. Fröhleke, J. Böcker, S. Kempen, in: 2015.'
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location: Kassel
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ama: Ulrich T, Motsch H.J, Marks D.K. Wortschatzsammler. Evidenzbasierte Strategietherapie
lexikalischer Störungen im Kindesalter. Ernst Reinhardt; 2015.
apa: Ulrich, T., Motsch, H.J, & Marks, D.K. (2015). Wortschatzsammler.
Evidenzbasierte Strategietherapie lexikalischer Störungen im Kindesalter.
Ernst Reinhardt.
bibtex: '@book{Ulrich_Motsch_Marks_2015, place={ München}, title={Wortschatzsammler.
Evidenzbasierte Strategietherapie lexikalischer Störungen im Kindesalter}, publisher={Ernst
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chicago: 'Ulrich, Tanja, H.J Motsch, and D.K Marks. Wortschatzsammler. Evidenzbasierte
Strategietherapie lexikalischer Störungen im Kindesalter. München: Ernst
Reinhardt, 2015.'
ieee: 'T. Ulrich, H.J Motsch, and D.K Marks, Wortschatzsammler. Evidenzbasierte
Strategietherapie lexikalischer Störungen im Kindesalter. München: Ernst
Reinhardt, 2015.'
mla: Ulrich, Tanja, et al. Wortschatzsammler. Evidenzbasierte Strategietherapie
lexikalischer Störungen im Kindesalter. Ernst Reinhardt, 2015.
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lexikalischer Störungen im Kindesalter, Ernst Reinhardt, München, 2015.
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last_name: Watson
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ama: Seifert A, Israel G, Bentler A, et al. Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil
für angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein
Werkstattbericht. Lehrerbildung auf dem Prüfstand. 2015;8(2):209-232.
apa: Seifert, A., Israel, G., Bentler, A., Berning, H., Bredt, C., Buhl, H. M.,
Düsing, E., Eilerts, K., Günnewig, K., Trattwal, H., & Watson, C. (2015).
Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil für angehende Lehrkräfte im Bereich
allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein Werkstattbericht. Lehrerbildung auf
dem Prüfstand, 8(2), 209–232.
bibtex: '@article{Seifert_Israel_Bentler_Berning_Bredt_Buhl_Düsing_Eilerts_Günnewig_Trattwal_et
al._2015, title={Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil für angehende
Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein Werkstattbericht},
volume={8}, number={2}, journal={Lehrerbildung auf dem Prüfstand}, author={Seifert,
Andreas and Israel, Georg and Bentler, Annette and Berning, Hanna and Bredt, Claudia
and Buhl, Heike M. and Düsing, Elke and Eilerts, Katja and Günnewig, Kathrin and
Trattwal, Hermann and et al.}, year={2015}, pages={209–232} }'
chicago: 'Seifert, Andreas, Georg Israel, Annette Bentler, Hanna Berning, Claudia
Bredt, Heike M. Buhl, Elke Düsing, et al. “Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil
für angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein
Werkstattbericht.” Lehrerbildung auf dem Prüfstand 8, no. 2 (2015): 209–32.'
ieee: A. Seifert et al., “Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil
für angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein
Werkstattbericht,” Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol. 8, no. 2, pp.
209–232, 2015.
mla: Seifert, Andreas, et al. “Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil für
angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein Werkstattbericht.”
Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol. 8, no. 2, 2015, pp. 209–32.
short: A. Seifert, G. Israel, A. Bentler, H. Berning, C. Bredt, H.M. Buhl, E. Düsing,
K. Eilerts, K. Günnewig, H. Trattwal, C. Watson, Lehrerbildung auf dem Prüfstand
8 (2015) 209–232.
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page: 209 - 232
publication: Lehrerbildung auf dem Prüfstand
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title: Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil für angehende Lehrkräfte im
Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein Werkstattbericht
type: journal_article
user_id: '42165'
volume: 8
year: '2015'
...
---
_id: '32999'
author:
- first_name: Claudia
full_name: Öhlschläger, Claudia
id: '610'
last_name: Öhlschläger
citation:
ama: 'Öhlschläger C. Rezension zu: Nicola Kaminski; Volker Mergenthaler: Zuschauer
im Eckfenster 1821/22 oder Selbstreflexion der Journalliteratur im Journal(text).
Mit einem Faksimile des Zuschauers vom April/Mai 1822. Das achtzehnte Jahrhundert
402, 2016. Published online 2015.'
apa: 'Öhlschläger, C. (2015). Rezension zu: Nicola Kaminski; Volker Mergenthaler:
Zuschauer im Eckfenster 1821/22 oder Selbstreflexion der Journalliteratur im Journal(text).
Mit einem Faksimile des Zuschauers vom April/Mai 1822. In Das achtzehnte Jahrhundert
40.2, 2016. Wehrhahn, zahlreiche farbige Abb.'
bibtex: '@article{Öhlschläger_2015, place={Hannover}, title={Rezension zu: Nicola
Kaminski; Volker Mergenthaler: Zuschauer im Eckfenster 1821/22 oder Selbstreflexion
der Journalliteratur im Journal(text). Mit einem Faksimile des Zuschauers vom
April/Mai 1822}, journal={Das achtzehnte Jahrhundert 40.2, 2016}, publisher={Wehrhahn,
zahlreiche farbige Abb.}, author={Öhlschläger, Claudia}, year={2015} }'
chicago: 'Öhlschläger, Claudia. “Rezension zu: Nicola Kaminski; Volker Mergenthaler:
Zuschauer im Eckfenster 1821/22 oder Selbstreflexion der Journalliteratur im Journal(text).
Mit einem Faksimile des Zuschauers vom April/Mai 1822.” Das achtzehnte Jahrhundert
40.2, 2016. Hannover: Wehrhahn, zahlreiche farbige Abb., 2015.'
ieee: 'C. Öhlschläger, “Rezension zu: Nicola Kaminski; Volker Mergenthaler: Zuschauer
im Eckfenster 1821/22 oder Selbstreflexion der Journalliteratur im Journal(text).
Mit einem Faksimile des Zuschauers vom April/Mai 1822,” Das achtzehnte Jahrhundert
40.2, 2016. Wehrhahn, zahlreiche farbige Abb., Hannover, 2015.'
mla: 'Öhlschläger, Claudia. “Rezension zu: Nicola Kaminski; Volker Mergenthaler:
Zuschauer im Eckfenster 1821/22 oder Selbstreflexion der Journalliteratur im Journal(text).
Mit einem Faksimile des Zuschauers vom April/Mai 1822.” Das achtzehnte Jahrhundert
40.2, 2016, Wehrhahn, zahlreiche farbige Abb., 2015.'
short: C. Öhlschläger, Das achtzehnte Jahrhundert 40.2, 2016 (2015).
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date_updated: 2022-09-13T14:54:15Z
department:
- _id: '5'
- _id: '116'
language:
- iso: ger
place: Hannover
publication: Das achtzehnte Jahrhundert 40.2, 2016
publisher: Wehrhahn, zahlreiche farbige Abb.
status: public
title: 'Rezension zu: Nicola Kaminski; Volker Mergenthaler: Zuschauer im Eckfenster
1821/22 oder Selbstreflexion der Journalliteratur im Journal(text). Mit einem Faksimile
des Zuschauers vom April/Mai 1822'
type: review
user_id: '49063'
year: '2015'
...
---
_id: '33359'
abstract:
- lang: eng
text: 'We consider Gibbs distributions on permutations of a locally finite infinite
set X⊂R, where a permutation σ of X is assigned (formal) energy ∑x∈XV(σ(x)−x).
This is motivated by Feynman’s path representation of the quantum Bose gas; the
choice X:=Z and V(x):=αx2 is of principal interest. Under suitable regularity
conditions on the set X and the potential V, we establish existence and a full
classification of the infinite-volume Gibbs measures for this problem, including
a result on the number of infinite cycles of typical permutations. Unlike earlier
results, our conclusions are not limited to small densities and/or high temperatures. '
author:
- first_name: Thomas
full_name: Richthammer, Thomas
id: '62054'
last_name: Richthammer
- first_name: Marek
full_name: Biskup, Marek
last_name: Biskup
citation:
ama: Richthammer T, Biskup M. Gibbs measures on permutations over one-dimensional
discrete point sets. Communications in Mathematical Physics. 2015;25(2):898-929.
doi:https://doi.org/10.48550/arXiv.1310.0248
apa: Richthammer, T., & Biskup, M. (2015). Gibbs measures on permutations over
one-dimensional discrete point sets. Communications in Mathematical Physics,
25(2), 898–929. https://doi.org/10.48550/arXiv.1310.0248
bibtex: '@article{Richthammer_Biskup_2015, title={Gibbs measures on permutations
over one-dimensional discrete point sets}, volume={25}, DOI={https://doi.org/10.48550/arXiv.1310.0248},
number={2}, journal={Communications in Mathematical Physics}, publisher={Springer
Science+Business Media}, author={Richthammer, Thomas and Biskup, Marek}, year={2015},
pages={898–929} }'
chicago: 'Richthammer, Thomas, and Marek Biskup. “Gibbs Measures on Permutations
over One-Dimensional Discrete Point Sets.” Communications in Mathematical Physics
25, no. 2 (2015): 898–929. https://doi.org/10.48550/arXiv.1310.0248.'
ieee: 'T. Richthammer and M. Biskup, “Gibbs measures on permutations over one-dimensional
discrete point sets,” Communications in Mathematical Physics, vol. 25,
no. 2, pp. 898–929, 2015, doi: https://doi.org/10.48550/arXiv.1310.0248.'
mla: Richthammer, Thomas, and Marek Biskup. “Gibbs Measures on Permutations over
One-Dimensional Discrete Point Sets.” Communications in Mathematical Physics,
vol. 25, no. 2, Springer Science+Business Media, 2015, pp. 898–929, doi:https://doi.org/10.48550/arXiv.1310.0248.
short: T. Richthammer, M. Biskup, Communications in Mathematical Physics 25 (2015)
898–929.
date_created: 2022-09-14T04:57:58Z
date_updated: 2022-09-14T04:58:02Z
department:
- _id: '96'
doi: https://doi.org/10.48550/arXiv.1310.0248
intvolume: ' 25'
issue: '2'
language:
- iso: eng
page: 898-929
publication: Communications in Mathematical Physics
publication_status: published
publisher: Springer Science+Business Media
status: public
title: Gibbs measures on permutations over one-dimensional discrete point sets
type: journal_article
user_id: '85821'
volume: 25
year: '2015'
...
---
_id: '33358'
abstract:
- lang: eng
text: 'We study the workload processes of two M/G/1 queueing systems with restricted
capacity: in Model 1 any service requirement that would exceed a certain capacity
threshold is truncated; in Model 2 new arrivals do not enter the system if they
have to wait more than a fixed threshold time in line. For Model 1 we obtain several
results concerning the rate of convergence to equilibrium. In particular, we derive
uniform bounds for geometric ergodicity with respect to certain subclasses. For
Model 2 geometric ergodicity follows from the finiteness of the moment-generating
function of the service time distribution. We derive bounds for the convergence
rates in special cases. The proofs use the coupling method.'
author:
- first_name: Martin
full_name: Kolb, Martin
id: '48880'
last_name: Kolb
- first_name: Wolfgang
full_name: Stadje, Wolfgang
last_name: Stadje
- first_name: Achim
full_name: Wübker, Achim
last_name: Wübker
citation:
ama: Kolb M, Stadje W, Wübker A. The rate of convergence to stationarity for M/G/1
models with admission controls via coupling. Stochastic Models. 2015;32(1):121-135.
doi:http://dx.doi.org/10.1080/15326349.2015.1090322
apa: Kolb, M., Stadje, W., & Wübker, A. (2015). The rate of convergence to stationarity
for M/G/1 models with admission controls via coupling. Stochastic Models,
32(1), 121–135. http://dx.doi.org/10.1080/15326349.2015.1090322
bibtex: '@article{Kolb_Stadje_Wübker_2015, title={The rate of convergence to stationarity
for M/G/1 models with admission controls via coupling}, volume={32}, DOI={http://dx.doi.org/10.1080/15326349.2015.1090322},
number={1}, journal={Stochastic Models}, publisher={INFORMS}, author={Kolb, Martin
and Stadje, Wolfgang and Wübker, Achim}, year={2015}, pages={121–135} }'
chicago: 'Kolb, Martin, Wolfgang Stadje, and Achim Wübker. “The Rate of Convergence
to Stationarity for M/G/1 Models with Admission Controls via Coupling.” Stochastic
Models 32, no. 1 (2015): 121–35. http://dx.doi.org/10.1080/15326349.2015.1090322.'
ieee: 'M. Kolb, W. Stadje, and A. Wübker, “The rate of convergence to stationarity
for M/G/1 models with admission controls via coupling,” Stochastic Models,
vol. 32, no. 1, pp. 121–135, 2015, doi: http://dx.doi.org/10.1080/15326349.2015.1090322.'
mla: Kolb, Martin, et al. “The Rate of Convergence to Stationarity for M/G/1 Models
with Admission Controls via Coupling.” Stochastic Models, vol. 32, no.
1, INFORMS, 2015, pp. 121–35, doi:http://dx.doi.org/10.1080/15326349.2015.1090322.
short: M. Kolb, W. Stadje, A. Wübker, Stochastic Models 32 (2015) 121–135.
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date_updated: 2022-09-14T04:52:19Z
department:
- _id: '96'
doi: http://dx.doi.org/10.1080/15326349.2015.1090322
intvolume: ' 32'
issue: '1'
language:
- iso: eng
page: 121-135
publication: Stochastic Models
publication_status: published
publisher: INFORMS
status: public
title: The rate of convergence to stationarity for M/G/1 models with admission controls
via coupling
type: journal_article
user_id: '85821'
volume: 32
year: '2015'
...
---
_id: '33360'
abstract:
- lang: eng
text: We prove a local limit theorem for the area of the positive excursion of random
walks with zero mean and finite variance. Our main result complements previous
work of Caravenna and Chaumont; Sohier, as well as Kim and Pittel.
author:
- first_name: Martin
full_name: Kolb, Martin
id: '48880'
last_name: Kolb
- first_name: Denis
full_name: Denisov, Denis
last_name: Denisov
- first_name: Vitali
full_name: Wachtel, Vitali
last_name: Wachtel
citation:
ama: Kolb M, Denisov D, Wachtel V. Local asymptotics for the area of random walk
excursions. Journal of the London Mathematical Society. 2015;91(2):495-513.
apa: Kolb, M., Denisov, D., & Wachtel, V. (2015). Local asymptotics for the
area of random walk excursions. Journal of the London Mathematical Society,
91(2), 495–513.
bibtex: '@article{Kolb_Denisov_Wachtel_2015, title={Local asymptotics for the area
of random walk excursions}, volume={91}, number={2}, journal={Journal of the London
Mathematical Society}, publisher={London Mathematical Society}, author={Kolb,
Martin and Denisov, Denis and Wachtel, Vitali}, year={2015}, pages={495–513} }'
chicago: 'Kolb, Martin, Denis Denisov, and Vitali Wachtel. “Local Asymptotics for
the Area of Random Walk Excursions.” Journal of the London Mathematical Society
91, no. 2 (2015): 495–513.'
ieee: M. Kolb, D. Denisov, and V. Wachtel, “Local asymptotics for the area of random
walk excursions,” Journal of the London Mathematical Society, vol. 91,
no. 2, pp. 495–513, 2015.
mla: Kolb, Martin, et al. “Local Asymptotics for the Area of Random Walk Excursions.”
Journal of the London Mathematical Society, vol. 91, no. 2, London Mathematical
Society, 2015, pp. 495–513.
short: M. Kolb, D. Denisov, V. Wachtel, Journal of the London Mathematical Society
91 (2015) 495–513.
date_created: 2022-09-14T05:01:41Z
date_updated: 2022-09-14T05:01:45Z
department:
- _id: '96'
intvolume: ' 91'
issue: '2'
language:
- iso: eng
page: 495-513
publication: Journal of the London Mathematical Society
publication_status: published
publisher: London Mathematical Society
status: public
title: Local asymptotics for the area of random walk excursions
type: journal_article
user_id: '85821'
volume: 91
year: '2015'
...