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ama: Rezat S. Vom Spielen zum Schreiben – gemeinsam eine Spielrezension verfassen.
Deutsch 5-10, Kooperatives Schreiben 44/2015. Published online 2015:22-25.
apa: Rezat, S. (2015). Vom Spielen zum Schreiben – gemeinsam eine Spielrezension
verfassen. Deutsch 5-10, Kooperatives Schreiben 44/2015, 22–25.
bibtex: '@article{Rezat_2015, title={Vom Spielen zum Schreiben – gemeinsam eine
Spielrezension verfassen}, journal={Deutsch 5-10, Kooperatives Schreiben 44/2015},
author={Rezat, Sara}, year={2015}, pages={22–25} }'
chicago: Rezat, Sara. “Vom Spielen zum Schreiben – gemeinsam eine Spielrezension
verfassen.” Deutsch 5-10, Kooperatives Schreiben 44/2015, 2015, 22–25.
ieee: S. Rezat, “Vom Spielen zum Schreiben – gemeinsam eine Spielrezension verfassen,”
Deutsch 5-10, Kooperatives Schreiben 44/2015, pp. 22–25, 2015.
mla: Rezat, Sara. “Vom Spielen zum Schreiben – gemeinsam eine Spielrezension verfassen.”
Deutsch 5-10, Kooperatives Schreiben 44/2015, 2015, pp. 22–25.
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publication: Deutsch 5-10, Kooperatives Schreiben 44/2015
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title: Vom Spielen zum Schreiben – gemeinsam eine Spielrezension verfassen
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- first_name: Cornelia
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ama: 'Zierau C. „Irgendwo da draußen und Walachei, das ist dasselbe.“. Wolfgang
Herrdorfs Roman tschick. Ein Adoleszenzroman mit interkulturellem Potential im
Literaturunterricht. Literatur im Unterricht: Texte der Gegenwartsliteratur
für die Schule (LiU) 16/2015: Heft 3. Published online 2015:223-234.'
apa: 'Zierau, C. (2015). „Irgendwo da draußen und Walachei, das ist dasselbe.“.
Wolfgang Herrdorfs Roman tschick. Ein Adoleszenzroman mit interkulturellem Potential
im Literaturunterricht. Literatur im Unterricht: Texte der Gegenwartsliteratur
für die Schule (LiU) 16/2015: Heft 3, 223–234.'
bibtex: '@article{Zierau_2015, title={„Irgendwo da draußen und Walachei, das ist
dasselbe.“. Wolfgang Herrdorfs Roman tschick. Ein Adoleszenzroman mit interkulturellem
Potential im Literaturunterricht}, journal={Literatur im Unterricht: Texte der
Gegenwartsliteratur für die Schule (LiU) 16/2015: Heft 3}, author={Zierau, Cornelia},
year={2015}, pages={223–234} }'
chicago: 'Zierau, Cornelia. “„Irgendwo da draußen und Walachei, das ist dasselbe.“.
Wolfgang Herrdorfs Roman tschick. Ein Adoleszenzroman mit interkulturellem Potential
im Literaturunterricht.” Literatur im Unterricht: Texte der Gegenwartsliteratur
für die Schule (LiU) 16/2015: Heft 3, 2015, 223–34.'
ieee: 'C. Zierau, “„Irgendwo da draußen und Walachei, das ist dasselbe.“. Wolfgang
Herrdorfs Roman tschick. Ein Adoleszenzroman mit interkulturellem Potential im
Literaturunterricht,” Literatur im Unterricht: Texte der Gegenwartsliteratur
für die Schule (LiU) 16/2015: Heft 3, pp. 223–234, 2015.'
mla: 'Zierau, Cornelia. “„Irgendwo da draußen und Walachei, das ist dasselbe.“.
Wolfgang Herrdorfs Roman tschick. Ein Adoleszenzroman mit interkulturellem Potential
im Literaturunterricht.” Literatur im Unterricht: Texte der Gegenwartsliteratur
für die Schule (LiU) 16/2015: Heft 3, 2015, pp. 223–34.'
short: 'C. Zierau, Literatur im Unterricht: Texte der Gegenwartsliteratur für die
Schule (LiU) 16/2015: Heft 3 (2015) 223–234.'
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publication: 'Literatur im Unterricht: Texte der Gegenwartsliteratur für die Schule
(LiU) 16/2015: Heft 3'
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title: „Irgendwo da draußen und Walachei, das ist dasselbe.“. Wolfgang Herrdorfs Roman
tschick. Ein Adoleszenzroman mit interkulturellem Potential im Literaturunterricht
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ama: 'Heindorf S, Potthast M, Stein B, Engels G. Towards Vandalism Detection in
Knowledge Bases. In: SIGIR. ACM; 2015:831-834. doi:10.1145/2766462.2767804'
apa: Heindorf, S., Potthast, M., Stein, B., & Engels, G. (2015). Towards Vandalism
Detection in Knowledge Bases. SIGIR, 831–834. https://doi.org/10.1145/2766462.2767804
bibtex: '@inproceedings{Heindorf_Potthast_Stein_Engels_2015, title={Towards Vandalism
Detection in Knowledge Bases}, DOI={10.1145/2766462.2767804},
booktitle={SIGIR}, publisher={ACM}, author={Heindorf, Stefan and Potthast, Martin
and Stein, Benno and Engels, Gregor}, year={2015}, pages={831–834} }'
chicago: Heindorf, Stefan, Martin Potthast, Benno Stein, and Gregor Engels. “Towards
Vandalism Detection in Knowledge Bases.” In SIGIR, 831–34. ACM, 2015. https://doi.org/10.1145/2766462.2767804.
ieee: 'S. Heindorf, M. Potthast, B. Stein, and G. Engels, “Towards Vandalism Detection
in Knowledge Bases,” in SIGIR, 2015, pp. 831–834, doi: 10.1145/2766462.2767804.'
mla: Heindorf, Stefan, et al. “Towards Vandalism Detection in Knowledge Bases.”
SIGIR, ACM, 2015, pp. 831–34, doi:10.1145/2766462.2767804.
short: 'S. Heindorf, M. Potthast, B. Stein, G. Engels, in: SIGIR, ACM, 2015, pp.
831–834.'
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title: Towards Vandalism Detection in Knowledge Bases
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ama: Zierau C, Kofer M. Literatur in der Sprachförderung – Überlegungen zu einer
Neuorientierung im Sprach- und Literaturunterricht am Beispiel von Wolfgang Herrndorfs
Adoleszenzroman „Tschick“. Deutsch als Fremdsprache, 52 Jg Heft 1/2015.
2015;(1/2015):3-13.
apa: Zierau, C., & Kofer, M. (2015). Literatur in der Sprachförderung – Überlegungen
zu einer Neuorientierung im Sprach- und Literaturunterricht am Beispiel von Wolfgang
Herrndorfs Adoleszenzroman „Tschick“. Deutsch als Fremdsprache, 52. Jg. Heft
1/2015, 1/2015, 3–13.
bibtex: '@article{Zierau_Kofer_2015, title={Literatur in der Sprachförderung – Überlegungen
zu einer Neuorientierung im Sprach- und Literaturunterricht am Beispiel von Wolfgang
Herrndorfs Adoleszenzroman „Tschick“}, number={1/2015}, journal={Deutsch als Fremdsprache,
52. Jg. Heft 1/2015}, author={Zierau, Cornelia and Kofer, Martina}, year={2015},
pages={3–13} }'
chicago: 'Zierau, Cornelia, and Martina Kofer. “Literatur in der Sprachförderung
– Überlegungen zu einer Neuorientierung im Sprach- und Literaturunterricht am
Beispiel von Wolfgang Herrndorfs Adoleszenzroman „Tschick“.” Deutsch als Fremdsprache,
52. Jg. Heft 1/2015, no. 1/2015 (2015): 3–13.'
ieee: C. Zierau and M. Kofer, “Literatur in der Sprachförderung – Überlegungen zu
einer Neuorientierung im Sprach- und Literaturunterricht am Beispiel von Wolfgang
Herrndorfs Adoleszenzroman „Tschick“,” Deutsch als Fremdsprache, 52. Jg. Heft
1/2015, no. 1/2015, pp. 3–13, 2015.
mla: Zierau, Cornelia, and Martina Kofer. “Literatur in der Sprachförderung – Überlegungen
zu einer Neuorientierung im Sprach- und Literaturunterricht am Beispiel von Wolfgang
Herrndorfs Adoleszenzroman „Tschick“.” Deutsch als Fremdsprache, 52. Jg. Heft
1/2015, no. 1/2015, 2015, pp. 3–13.
short: C. Zierau, M. Kofer, Deutsch als Fremdsprache, 52. Jg. Heft 1/2015 (2015)
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publication: Deutsch als Fremdsprache, 52. Jg. Heft 1/2015
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title: Literatur in der Sprachförderung – Überlegungen zu einer Neuorientierung im
Sprach- und Literaturunterricht am Beispiel von Wolfgang Herrndorfs Adoleszenzroman
„Tschick“
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- first_name: Marta
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ama: 'Famula M. Experimente der Sinngebung. Lukas Bärfussʼ Alices Reise in die Schweiz
und die ethisch-existenzielle Herausforderung im 21. Jahrhundert. In: Langner
PM, Mirecka A, eds. Tendenzen der zeitgenössischen Dramatik. Lang; 2015:63–76.'
apa: Famula, M. (2015). Experimente der Sinngebung. Lukas Bärfussʼ Alices Reise
in die Schweiz und die ethisch-existenzielle Herausforderung im 21. Jahrhundert.
In P. M. Langner & A. Mirecka (Eds.), Tendenzen der zeitgenössischen Dramatik
(pp. 63–76). Lang.
bibtex: '@inbook{Famula_2015, place={Frankfurt a. M.}, title={Experimente der Sinngebung.
Lukas Bärfussʼ Alices Reise in die Schweiz und die ethisch-existenzielle Herausforderung
im 21. Jahrhundert}, booktitle={Tendenzen der zeitgenössischen Dramatik}, publisher={Lang},
author={Famula, Marta}, editor={Langner, Paul Martin and Mirecka, Agata}, year={2015},
pages={63–76} }'
chicago: 'Famula, Marta. “Experimente der Sinngebung. Lukas Bärfussʼ Alices Reise
in die Schweiz und die ethisch-existenzielle Herausforderung im 21. Jahrhundert.”
In Tendenzen der zeitgenössischen Dramatik, edited by Paul Martin Langner
and Agata Mirecka, 63–76. Frankfurt a. M.: Lang, 2015.'
ieee: 'M. Famula, “Experimente der Sinngebung. Lukas Bärfussʼ Alices Reise in die
Schweiz und die ethisch-existenzielle Herausforderung im 21. Jahrhundert,” in
Tendenzen der zeitgenössischen Dramatik, P. M. Langner and A. Mirecka,
Eds. Frankfurt a. M.: Lang, 2015, pp. 63–76.'
mla: Famula, Marta. “Experimente der Sinngebung. Lukas Bärfussʼ Alices Reise in
die Schweiz und die ethisch-existenzielle Herausforderung im 21. Jahrhundert.”
Tendenzen der zeitgenössischen Dramatik, edited by Paul Martin Langner
and Agata Mirecka, Lang, 2015, pp. 63–76.
short: 'M. Famula, in: P.M. Langner, A. Mirecka (Eds.), Tendenzen der zeitgenössischen
Dramatik, Lang, Frankfurt a. M., 2015, pp. 63–76.'
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title: Experimente der Sinngebung. Lukas Bärfussʼ Alices Reise in die Schweiz und
die ethisch-existenzielle Herausforderung im 21. Jahrhundert
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- first_name: Marta
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last_name: Famula
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ama: 'Famula M. „[D]ie Wunderbarkeiten hörten auf, das Wunder nahm zu.“ Die naturwissenschaftliche
Lesbarkeit der Welt als mediale Sinnkonstitution im Werk Adalbert Stifters. In:
Heidemann G, Kaul S, eds. Medienkollisionen und Medienprothesen. Literatur
– Comic – Film – Kunst – Fotografie – Musik – Theater – Internet. Lang; 2015:39–53.'
apa: Famula, M. (2015). „[D]ie Wunderbarkeiten hörten auf, das Wunder nahm zu.“
Die naturwissenschaftliche Lesbarkeit der Welt als mediale Sinnkonstitution im
Werk Adalbert Stifters. In G. Heidemann & S. Kaul (Eds.), Medienkollisionen
und Medienprothesen. Literatur – Comic – Film – Kunst – Fotografie – Musik – Theater
– Internet (pp. 39–53). Lang.
bibtex: '@inbook{Famula_2015, place={Frankfurt a. M.}, title={„[D]ie Wunderbarkeiten
hörten auf, das Wunder nahm zu.“ Die naturwissenschaftliche Lesbarkeit der Welt
als mediale Sinnkonstitution im Werk Adalbert Stifters}, booktitle={Medienkollisionen
und Medienprothesen. Literatur – Comic – Film – Kunst – Fotografie – Musik – Theater
– Internet}, publisher={Lang}, author={Famula, Marta}, editor={Heidemann, Gudrun
and Kaul, Susanne}, year={2015}, pages={39–53} }'
chicago: 'Famula, Marta. “„[D]ie Wunderbarkeiten hörten auf, das Wunder nahm zu.“
Die naturwissenschaftliche Lesbarkeit der Welt als mediale Sinnkonstitution im
Werk Adalbert Stifters.” In Medienkollisionen und Medienprothesen. Literatur
– Comic – Film – Kunst – Fotografie – Musik – Theater – Internet, edited by
Gudrun Heidemann and Susanne Kaul, 39–53. Frankfurt a. M.: Lang, 2015.'
ieee: 'M. Famula, “„[D]ie Wunderbarkeiten hörten auf, das Wunder nahm zu.“ Die naturwissenschaftliche
Lesbarkeit der Welt als mediale Sinnkonstitution im Werk Adalbert Stifters,” in
Medienkollisionen und Medienprothesen. Literatur – Comic – Film – Kunst – Fotografie
– Musik – Theater – Internet, G. Heidemann and S. Kaul, Eds. Frankfurt a.
M.: Lang, 2015, pp. 39–53.'
mla: Famula, Marta. “„[D]ie Wunderbarkeiten hörten auf, das Wunder nahm zu.“ Die
naturwissenschaftliche Lesbarkeit der Welt als mediale Sinnkonstitution im Werk
Adalbert Stifters.” Medienkollisionen und Medienprothesen. Literatur – Comic
– Film – Kunst – Fotografie – Musik – Theater – Internet, edited by Gudrun
Heidemann and Susanne Kaul, Lang, 2015, pp. 39–53.
short: 'M. Famula, in: G. Heidemann, S. Kaul (Eds.), Medienkollisionen und Medienprothesen.
Literatur – Comic – Film – Kunst – Fotografie – Musik – Theater – Internet, Lang,
Frankfurt a. M., 2015, pp. 39–53.'
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– Fotografie – Musik – Theater – Internet
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title: „[D]ie Wunderbarkeiten hörten auf, das Wunder nahm zu.“ Die naturwissenschaftliche
Lesbarkeit der Welt als mediale Sinnkonstitution im Werk Adalbert Stifters
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ama: 'Laubenstein D, Lindmeier C, Seutter-Guthöhrlein K, Scheer D. Auf Dem Weg
Zur Schulischen Inklusion: Empirische Befunde Zum Gemeinsamen Unterricht in Rheinland-Pfälzischen
Schwerpunktschulen. Klinkhardt; 2015.'
apa: 'Laubenstein, D., Lindmeier, C., Seutter-Guthöhrlein, K., & Scheer, D.
(2015). Auf dem Weg zur schulischen Inklusion: Empirische Befunde zum gemeinsamen
Unterricht in rheinland-pfälzischen Schwerpunktschulen. Klinkhardt.'
bibtex: '@book{Laubenstein_Lindmeier_Seutter-Guthöhrlein_Scheer_2015, place={Bad
Heilbrunn}, title={Auf dem Weg zur schulischen Inklusion: Empirische Befunde zum
gemeinsamen Unterricht in rheinland-pfälzischen Schwerpunktschulen}, publisher={Klinkhardt},
author={Laubenstein, Désirée and Lindmeier, Christian and Seutter-Guthöhrlein,
Kirsten and Scheer, David}, year={2015} }'
chicago: 'Laubenstein, Désirée, Christian Lindmeier, Kirsten Seutter-Guthöhrlein,
and David Scheer. Auf Dem Weg Zur Schulischen Inklusion: Empirische Befunde
Zum Gemeinsamen Unterricht in Rheinland-Pfälzischen Schwerpunktschulen. Bad
Heilbrunn: Klinkhardt, 2015.'
ieee: 'D. Laubenstein, C. Lindmeier, K. Seutter-Guthöhrlein, and D. Scheer, Auf
dem Weg zur schulischen Inklusion: Empirische Befunde zum gemeinsamen Unterricht
in rheinland-pfälzischen Schwerpunktschulen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2015.'
mla: 'Laubenstein, Désirée, et al. Auf Dem Weg Zur Schulischen Inklusion: Empirische
Befunde Zum Gemeinsamen Unterricht in Rheinland-Pfälzischen Schwerpunktschulen.
Klinkhardt, 2015.'
short: 'D. Laubenstein, C. Lindmeier, K. Seutter-Guthöhrlein, D. Scheer, Auf Dem
Weg Zur Schulischen Inklusion: Empirische Befunde Zum Gemeinsamen Unterricht in
Rheinland-Pfälzischen Schwerpunktschulen, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2015.'
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ama: 'Oehler M, Magyar B, Sauer B. Worm Gear Drives with High Efficiency. In: VDI-Berichte
2255. VDI Verlag GmbH; 2015:937-948.'
apa: Oehler, M., Magyar, B., & Sauer, B. (2015). Worm Gear Drives with High
Efficiency. VDI-Berichte 2255, 937–948.
bibtex: '@inproceedings{Oehler_Magyar_Sauer_2015, place={Düsseldorf}, title={Worm
Gear Drives with High Efficiency}, booktitle={VDI-Berichte 2255}, publisher={VDI
Verlag GmbH}, author={Oehler, M and Magyar, Balázs and Sauer, B}, year={2015},
pages={937–948} }'
chicago: 'Oehler, M, Balázs Magyar, and B Sauer. “Worm Gear Drives with High Efficiency.”
In VDI-Berichte 2255, 937–48. Düsseldorf: VDI Verlag GmbH, 2015.'
ieee: M. Oehler, B. Magyar, and B. Sauer, “Worm Gear Drives with High Efficiency,”
in VDI-Berichte 2255, 2015, pp. 937–948.
mla: Oehler, M., et al. “Worm Gear Drives with High Efficiency.” VDI-Berichte
2255, VDI Verlag GmbH, 2015, pp. 937–48.
short: 'M. Oehler, B. Magyar, B. Sauer, in: VDI-Berichte 2255, VDI Verlag GmbH,
Düsseldorf, 2015, pp. 937–948.'
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ama: Magyar B, Sauer B. Calculation of the efficiency of worm gear drives. Power
Transmission Engineering. 2015;9(4):52-56.
apa: Magyar, B., & Sauer, B. (2015). Calculation of the efficiency of worm gear
drives. Power Transmission Engineering, 9(4), 52–56.
bibtex: '@article{Magyar_Sauer_2015, title={Calculation of the efficiency of worm
gear drives}, volume={9}, number={4}, journal={Power Transmission Engineering},
author={Magyar, Balázs and Sauer, B}, year={2015}, pages={52–56} }'
chicago: 'Magyar, Balázs, and B Sauer. “Calculation of the Efficiency of Worm Gear
Drives.” Power Transmission Engineering 9, no. 4 (2015): 52–56.'
ieee: B. Magyar and B. Sauer, “Calculation of the efficiency of worm gear drives,”
Power Transmission Engineering, vol. 9, no. 4, pp. 52–56, 2015.
mla: Magyar, Balázs, and B. Sauer. “Calculation of the Efficiency of Worm Gear Drives.”
Power Transmission Engineering, vol. 9, no. 4, 2015, pp. 52–56.
short: B. Magyar, B. Sauer, Power Transmission Engineering 9 (2015) 52–56.
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Detmar and Nolte, Karsten and Hütte, Jürgen}, year={2015} }'
chicago: Zimmer, Detmar, Karsten Nolte, and Jürgen Hütte. “Wellendichtsysteme,”
2015.
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ama: Laubenstein D, Lindmeier C, Seutter-Guthöhrlein K, Belting S. Die Schwerpunktschulen
des Landes Rheinland-Pfalz auf dem Weg zum inklusiven Unterricht. Zeitschrift
Unterrichtswissenschaft, , 43 Jahrgang, Nr 1. Published online 2015:36-52.
apa: Laubenstein, D., Lindmeier, C., Seutter-Guthöhrlein, K., & Belting, S.
(2015). Die Schwerpunktschulen des Landes Rheinland-Pfalz auf dem Weg zum inklusiven
Unterricht. Zeitschrift Unterrichtswissenschaft, , 43. Jahrgang, Nr. 1,
36–52.
bibtex: '@article{Laubenstein_Lindmeier_Seutter-Guthöhrlein_Belting_2015, title={Die
Schwerpunktschulen des Landes Rheinland-Pfalz auf dem Weg zum inklusiven Unterricht},
journal={Zeitschrift Unterrichtswissenschaft, , 43. Jahrgang, Nr. 1}, author={Laubenstein,
Désirée and Lindmeier, C. and Seutter-Guthöhrlein, K. and Belting, S.}, year={2015},
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chicago: Laubenstein, Désirée, C. Lindmeier, K. Seutter-Guthöhrlein, and S. Belting.
“Die Schwerpunktschulen Des Landes Rheinland-Pfalz Auf Dem Weg Zum Inklusiven
Unterricht.” Zeitschrift Unterrichtswissenschaft, , 43. Jahrgang, Nr. 1,
2015, 36–52.
ieee: D. Laubenstein, C. Lindmeier, K. Seutter-Guthöhrlein, and S. Belting, “Die
Schwerpunktschulen des Landes Rheinland-Pfalz auf dem Weg zum inklusiven Unterricht,”
Zeitschrift Unterrichtswissenschaft, , 43. Jahrgang, Nr. 1, pp. 36–52,
2015.
mla: Laubenstein, Désirée, et al. “Die Schwerpunktschulen Des Landes Rheinland-Pfalz
Auf Dem Weg Zum Inklusiven Unterricht.” Zeitschrift Unterrichtswissenschaft,
, 43. Jahrgang, Nr. 1, 2015, pp. 36–52.
short: D. Laubenstein, C. Lindmeier, K. Seutter-Guthöhrlein, S. Belting, Zeitschrift
Unterrichtswissenschaft, , 43. Jahrgang, Nr. 1 (2015) 36–52.
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title: Die Schwerpunktschulen des Landes Rheinland-Pfalz auf dem Weg zum inklusiven
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ama: 'Patrzek J, Sattler S, van Veen F, Grunschel C, Fries S. Investigating the
effect of academic procrastination on the frequency and variety of academic misconduct:
a panel study. Studies in Higher Education. 2015;40(6):1014–1029.'
apa: 'Patrzek, J., Sattler, S., van Veen, F., Grunschel, C., & Fries, S. (2015).
Investigating the effect of academic procrastination on the frequency and variety
of academic misconduct: a panel study. Studies in Higher Education, 40(6),
1014–1029.'
bibtex: '@article{Patrzek_Sattler_van Veen_Grunschel_Fries_2015, title={Investigating
the effect of academic procrastination on the frequency and variety of academic
misconduct: a panel study}, volume={40}, number={6}, journal={Studies in Higher
Education}, publisher={Taylor & Francis}, author={Patrzek, Justine and Sattler,
Sebastian and van Veen, Floris and Grunschel, Carola and Fries, Stefan}, year={2015},
pages={1014–1029} }'
chicago: 'Patrzek, Justine, Sebastian Sattler, Floris van Veen, Carola Grunschel,
and Stefan Fries. “Investigating the Effect of Academic Procrastination on the
Frequency and Variety of Academic Misconduct: A Panel Study.” Studies in Higher
Education 40, no. 6 (2015): 1014–1029.'
ieee: 'J. Patrzek, S. Sattler, F. van Veen, C. Grunschel, and S. Fries, “Investigating
the effect of academic procrastination on the frequency and variety of academic
misconduct: a panel study,” Studies in Higher Education, vol. 40, no. 6,
pp. 1014–1029, 2015.'
mla: 'Patrzek, Justine, et al. “Investigating the Effect of Academic Procrastination
on the Frequency and Variety of Academic Misconduct: A Panel Study.” Studies
in Higher Education, vol. 40, no. 6, Taylor & Francis, 2015, pp. 1014–1029.'
short: J. Patrzek, S. Sattler, F. van Veen, C. Grunschel, S. Fries, Studies in Higher
Education 40 (2015) 1014–1029.
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ama: Xu Y, Laupheimer M, Preisig N, Sottmann T, Schmidt C, Stubenrauch C. Gelled
Lyotropic Liquid Crystals. Langmuir. 2015;31(31):8589-8598. doi:10.1021/acs.langmuir.5b01992
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C. (2015). Gelled Lyotropic Liquid Crystals. Langmuir, 31(31), 8589–8598.
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Lyotropic Liquid Crystals}, volume={31}, DOI={10.1021/acs.langmuir.5b01992},
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author={Xu, Yang and Laupheimer, Michaela and Preisig, Natalie and Sottmann, Thomas
and Schmidt, Claudia and Stubenrauch, Cosima}, year={2015}, pages={8589–8598}
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chicago: 'Xu, Yang, Michaela Laupheimer, Natalie Preisig, Thomas Sottmann, Claudia
Schmidt, and Cosima Stubenrauch. “Gelled Lyotropic Liquid Crystals.” Langmuir
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ieee: 'Y. Xu, M. Laupheimer, N. Preisig, T. Sottmann, C. Schmidt, and C. Stubenrauch,
“Gelled Lyotropic Liquid Crystals,” Langmuir, vol. 31, no. 31, pp. 8589–8598,
2015, doi: 10.1021/acs.langmuir.5b01992.'
mla: Xu, Yang, et al. “Gelled Lyotropic Liquid Crystals.” Langmuir, vol.
31, no. 31, American Chemical Society (ACS), 2015, pp. 8589–98, doi:10.1021/acs.langmuir.5b01992.
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ama: 'Grewe F, Ortmeyer J, Haase R, Schmidt C. Colloidal Gels Formed by Dilute Aqueous
Dispersions of Surfactant and Fatty Alcohol. In: Colloid Process Engineering.
Springer International Publishing; 2015. doi:10.1007/978-3-319-15129-8_2'
apa: Grewe, F., Ortmeyer, J., Haase, R., & Schmidt, C. (2015). Colloidal Gels
Formed by Dilute Aqueous Dispersions of Surfactant and Fatty Alcohol. In Colloid
Process Engineering. Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-15129-8_2
bibtex: '@inbook{Grewe_Ortmeyer_Haase_Schmidt_2015, place={Cham}, title={Colloidal
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chicago: 'Grewe, Felix, Jochen Ortmeyer, Roxana Haase, and Claudia Schmidt. “Colloidal
Gels Formed by Dilute Aqueous Dispersions of Surfactant and Fatty Alcohol.” In
Colloid Process Engineering. Cham: Springer International Publishing, 2015.
https://doi.org/10.1007/978-3-319-15129-8_2.'
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Dilute Aqueous Dispersions of Surfactant and Fatty Alcohol,” in Colloid Process
Engineering, Cham: Springer International Publishing, 2015.'
mla: Grewe, Felix, et al. “Colloidal Gels Formed by Dilute Aqueous Dispersions of
Surfactant and Fatty Alcohol.” Colloid Process Engineering, Springer International
Publishing, 2015, doi:10.1007/978-3-319-15129-8_2.
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title: Colloidal Gels Formed by Dilute Aqueous Dispersions of Surfactant and Fatty
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- first_name: Karl-Heinz
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ama: Gerholz K-H, Liszt V, Klingsieck KB. Didaktische Gestaltung von Service Learning
– Ergebnisse einer Mixed Methods-Studie aus der Domäne der Wirtschaftswissenschaften.
Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online. 2015;28.
apa: Gerholz, K.-H., Liszt, V., & Klingsieck, K. B. (2015). Didaktische Gestaltung
von Service Learning – Ergebnisse einer Mixed Methods-Studie aus der Domäne der
Wirtschaftswissenschaften. Berufs- Und Wirtschaftspädagogik – Online, 28.
bibtex: '@article{Gerholz_Liszt_Klingsieck_2015, title={Didaktische Gestaltung von
Service Learning – Ergebnisse einer Mixed Methods-Studie aus der Domäne der Wirtschaftswissenschaften},
volume={28}, journal={Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online}, author={Gerholz,
Karl-Heinz and Liszt, Vera and Klingsieck, Katrin B.}, year={2015} }'
chicago: Gerholz, Karl-Heinz, Vera Liszt, and Katrin B. Klingsieck. “Didaktische
Gestaltung von Service Learning – Ergebnisse Einer Mixed Methods-Studie Aus Der
Domäne Der Wirtschaftswissenschaften.” Berufs- Und Wirtschaftspädagogik – Online
28 (2015).
ieee: K.-H. Gerholz, V. Liszt, and K. B. Klingsieck, “Didaktische Gestaltung von
Service Learning – Ergebnisse einer Mixed Methods-Studie aus der Domäne der Wirtschaftswissenschaften,”
Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, vol. 28, 2015.
mla: Gerholz, Karl-Heinz, et al. “Didaktische Gestaltung von Service Learning –
Ergebnisse Einer Mixed Methods-Studie Aus Der Domäne Der Wirtschaftswissenschaften.”
Berufs- Und Wirtschaftspädagogik – Online, vol. 28, 2015.
short: K.-H. Gerholz, V. Liszt, K.B. Klingsieck, Berufs- Und Wirtschaftspädagogik
– Online 28 (2015).
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title: Didaktische Gestaltung von Service Learning – Ergebnisse einer Mixed Methods-Studie
aus der Domäne der Wirtschaftswissenschaften
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- first_name: Doris
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ama: Tophinke D. Spurensuche - Zur Gegenwart des Niederdeutschen im ostwestfälischen
Raum. Niederdeutsches Jahrbuch . 2015;138:119-143.
apa: Tophinke, D. (2015). Spurensuche - Zur Gegenwart des Niederdeutschen im ostwestfälischen
Raum. Niederdeutsches Jahrbuch , 138, 119–143.
bibtex: '@article{Tophinke_2015, title={Spurensuche - Zur Gegenwart des Niederdeutschen
im ostwestfälischen Raum}, volume={138}, journal={Niederdeutsches Jahrbuch },
author={Tophinke, Doris}, year={2015}, pages={119–143} }'
chicago: 'Tophinke, Doris. “Spurensuche - Zur Gegenwart Des Niederdeutschen Im Ostwestfälischen
Raum.” Niederdeutsches Jahrbuch 138 (2015): 119–43.'
ieee: D. Tophinke, “Spurensuche - Zur Gegenwart des Niederdeutschen im ostwestfälischen
Raum,” Niederdeutsches Jahrbuch , vol. 138, pp. 119–143, 2015.
mla: Tophinke, Doris. “Spurensuche - Zur Gegenwart Des Niederdeutschen Im Ostwestfälischen
Raum.” Niederdeutsches Jahrbuch , vol. 138, 2015, pp. 119–43.
short: D. Tophinke, Niederdeutsches Jahrbuch 138 (2015) 119–143.
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title: Spurensuche - Zur Gegenwart des Niederdeutschen im ostwestfälischen Raum
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- first_name: Astrid
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- first_name: Doris
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ama: 'Müller A, Tophinke D. Verben als Lerngegenstand in der Sekundarstufe I: Was
wissen Schülerinnen und Schüler – und was können sie wissen? . In: Mesch B, Rothstein
B, eds. Was tun mit dem Verb. Über die Möglichkeit und Notwendigkeit der didaktischen
Neuerschließung des Verbs. de Gruyter; 2015:45-78.'
apa: 'Müller, A., & Tophinke, D. (2015). Verben als Lerngegenstand in der Sekundarstufe
I: Was wissen Schülerinnen und Schüler – und was können sie wissen? . In B. Mesch
& B. Rothstein (Eds.), Was tun mit dem Verb. Über die Möglichkeit und Notwendigkeit
der didaktischen Neuerschließung des Verbs (pp. 45–78). de Gruyter.'
bibtex: '@inbook{Müller_Tophinke_2015, place={Berlin}, title={Verben als Lerngegenstand
in der Sekundarstufe I: Was wissen Schülerinnen und Schüler – und was können sie
wissen? }, booktitle={Was tun mit dem Verb. Über die Möglichkeit und Notwendigkeit
der didaktischen Neuerschließung des Verbs}, publisher={de Gruyter}, author={Müller,
Astrid and Tophinke, Doris}, editor={Mesch, Birgit and Rothstein, Björn}, year={2015},
pages={45–78} }'
chicago: 'Müller, Astrid, and Doris Tophinke. “Verben als Lerngegenstand in der
Sekundarstufe I: Was wissen Schülerinnen und Schüler – und was können sie wissen?
.” In Was tun mit dem Verb. Über die Möglichkeit und Notwendigkeit der didaktischen
Neuerschließung des Verbs, edited by Birgit Mesch and Björn Rothstein, 45–78.
Berlin: de Gruyter, 2015.'
ieee: 'A. Müller and D. Tophinke, “Verben als Lerngegenstand in der Sekundarstufe
I: Was wissen Schülerinnen und Schüler – und was können sie wissen? ,” in Was
tun mit dem Verb. Über die Möglichkeit und Notwendigkeit der didaktischen Neuerschließung
des Verbs, B. Mesch and B. Rothstein, Eds. Berlin: de Gruyter, 2015, pp. 45–78.'
mla: 'Müller, Astrid, and Doris Tophinke. “Verben als Lerngegenstand in der Sekundarstufe
I: Was wissen Schülerinnen und Schüler – und was können sie wissen? .” Was
tun mit dem Verb. Über die Möglichkeit und Notwendigkeit der didaktischen Neuerschließung
des Verbs, edited by Birgit Mesch and Björn Rothstein, de Gruyter, 2015, pp.
45–78.'
short: 'A. Müller, D. Tophinke, in: B. Mesch, B. Rothstein (Eds.), Was tun mit dem
Verb. Über die Möglichkeit und Notwendigkeit der didaktischen Neuerschließung
des Verbs, de Gruyter, Berlin, 2015, pp. 45–78.'
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- first_name: Birgit
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place: Berlin
publication: Was tun mit dem Verb. Über die Möglichkeit und Notwendigkeit der didaktischen
Neuerschließung des Verbs
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title: 'Verben als Lerngegenstand in der Sekundarstufe I: Was wissen Schülerinnen
und Schüler – und was können sie wissen? '
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- first_name: Doris
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ama: Tophinke D. Interpunktionszeichen anders :-). Praxis Deutsch . 2015;254:44-47.
apa: Tophinke, D. (2015). Interpunktionszeichen anders :-). Praxis Deutsch ,
254, 44–47.
bibtex: '@article{Tophinke_2015, title={Interpunktionszeichen anders :-)}, volume={254},
journal={Praxis Deutsch }, author={Tophinke, Doris}, year={2015}, pages={44–47}
}'
chicago: 'Tophinke, Doris. “Interpunktionszeichen anders :-).” Praxis Deutsch
254 (2015): 44–47.'
ieee: D. Tophinke, “Interpunktionszeichen anders :-),” Praxis Deutsch , vol.
254, pp. 44–47, 2015.
mla: Tophinke, Doris. “Interpunktionszeichen anders :-).” Praxis Deutsch ,
vol. 254, 2015, pp. 44–47.
short: D. Tophinke, Praxis Deutsch 254 (2015) 44–47.
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ama: Stender J. Die Bedeutung von Reflexionskompetenz im Zuge der Professionalisierung
von angehenden Lehrpersonen. Examensarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung
für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen. .; 2015.
apa: Stender, J. (2015). Die Bedeutung von Reflexionskompetenz im Zuge der Professionalisierung
von angehenden Lehrpersonen. Examensarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung
für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen. .
bibtex: '@book{Stender_2015, place={Universität Paderborn}, title={Die Bedeutung
von Reflexionskompetenz im Zuge der Professionalisierung von angehenden Lehrpersonen.
Examensarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Gymnasien
und Gesamtschulen. }, author={Stender, Jana}, year={2015} }'
chicago: Stender, Jana. Die Bedeutung von Reflexionskompetenz im Zuge der Professionalisierung
von angehenden Lehrpersonen. Examensarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung
für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen. . Universität Paderborn, 2015.
ieee: J. Stender, Die Bedeutung von Reflexionskompetenz im Zuge der Professionalisierung
von angehenden Lehrpersonen. Examensarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung
für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen. . Universität Paderborn, 2015.
mla: Stender, Jana. Die Bedeutung von Reflexionskompetenz im Zuge der Professionalisierung
von angehenden Lehrpersonen. Examensarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung
für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen. . 2015.
short: J. Stender, Die Bedeutung von Reflexionskompetenz im Zuge der Professionalisierung
von angehenden Lehrpersonen. Examensarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung
für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen. , Universität Paderborn, 2015.
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angehenden Lehrpersonen. Examensarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das
Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen. '
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year: '2015'
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- lang: eng
text: Analyzing 75 securitizing and non-securitizing stock-listed banks in the EU-13
plus Switzerland over the period from 1997 to 2010, this paper provides empirical
evidence that loan securitization in Europe is a composite decision based on bank-specific
as well as market- and country-specific determinants. In addition, we find that
these determinants remarkably change when separately investigating securitization
transactions during the pre-crisis and crisis period. Moreover, results from several
subsample regressions reveal that determinants of loan securitizations in Europe
depend on the transaction type, the underlying asset portfolio and the regulatory
and institutional environment under which banks operate.
author:
- first_name: Christian
full_name: Farruggio, Christian
last_name: Farruggio
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full_name: Uhde, André
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last_name: Uhde
orcid: https://orcid.org/0000-0002-8058-8857
citation:
ama: Farruggio C, Uhde A. Determinants of loan securitization in European banking.
Journal of Banking and Finance. 2015;56:12-27. doi:10.1016/j.jbankfin.2015.01.015
apa: Farruggio, C., & Uhde, A. (2015). Determinants of loan securitization in
European banking. Journal of Banking and Finance, 56, 12–27. https://doi.org/10.1016/j.jbankfin.2015.01.015
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in European Banking.” Journal of Banking and Finance, vol. 56, 2015, pp.
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- G28
keyword:
- Securitization
- Determinants
- European banking
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page: 12-27
publication: Journal of Banking and Finance
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title: Determinants of loan securitization in European banking
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