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author:
- first_name: Désirée
  full_name: Laubenstein, Désirée
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  last_name: Laubenstein
- first_name: C.
  full_name: Lindmeier, C.
  last_name: Lindmeier
- first_name: K.
  full_name: Seutter-Guthöhrlein, K.
  last_name: Seutter-Guthöhrlein
- first_name: S.
  full_name: Belting, S.
  last_name: Belting
citation:
  ama: Laubenstein D, Lindmeier C, Seutter-Guthöhrlein K, Belting S. Die Schwerpunktschulen
    des Landes Rheinland-Pfalz auf dem Weg zum inklusiven Unterricht. <i>Zeitschrift
    Unterrichtswissenschaft, , 43 Jahrgang, Nr 1</i>. Published online 2015:36-52.
  apa: Laubenstein, D., Lindmeier, C., Seutter-Guthöhrlein, K., &#38; Belting, S.
    (2015). Die Schwerpunktschulen des Landes Rheinland-Pfalz auf dem Weg zum inklusiven
    Unterricht. <i>Zeitschrift Unterrichtswissenschaft, , 43. Jahrgang, Nr. 1</i>,
    36–52.
  bibtex: '@article{Laubenstein_Lindmeier_Seutter-Guthöhrlein_Belting_2015, title={Die
    Schwerpunktschulen des Landes Rheinland-Pfalz auf dem Weg zum inklusiven Unterricht},
    journal={Zeitschrift Unterrichtswissenschaft, , 43. Jahrgang, Nr. 1}, author={Laubenstein,
    Désirée and Lindmeier, C. and Seutter-Guthöhrlein, K. and Belting, S.}, year={2015},
    pages={36–52} }'
  chicago: Laubenstein, Désirée, C. Lindmeier, K. Seutter-Guthöhrlein, and S. Belting.
    “Die Schwerpunktschulen Des Landes Rheinland-Pfalz Auf Dem Weg Zum Inklusiven
    Unterricht.” <i>Zeitschrift Unterrichtswissenschaft, , 43. Jahrgang, Nr. 1</i>,
    2015, 36–52.
  ieee: D. Laubenstein, C. Lindmeier, K. Seutter-Guthöhrlein, and S. Belting, “Die
    Schwerpunktschulen des Landes Rheinland-Pfalz auf dem Weg zum inklusiven Unterricht,”
    <i>Zeitschrift Unterrichtswissenschaft, , 43. Jahrgang, Nr. 1</i>, pp. 36–52,
    2015.
  mla: Laubenstein, Désirée, et al. “Die Schwerpunktschulen Des Landes Rheinland-Pfalz
    Auf Dem Weg Zum Inklusiven Unterricht.” <i>Zeitschrift Unterrichtswissenschaft,
    , 43. Jahrgang, Nr. 1</i>, 2015, pp. 36–52.
  short: D. Laubenstein, C. Lindmeier, K. Seutter-Guthöhrlein, S. Belting, Zeitschrift
    Unterrichtswissenschaft, , 43. Jahrgang, Nr. 1 (2015) 36–52.
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publication: Zeitschrift Unterrichtswissenschaft, , 43. Jahrgang, Nr. 1
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title: Die Schwerpunktschulen des Landes Rheinland-Pfalz auf dem Weg zum inklusiven
  Unterricht
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  full_name: Fries, Stefan
  last_name: Fries
citation:
  ama: 'Patrzek J, Sattler S, van Veen F, Grunschel C, Fries S. Investigating the
    effect of academic procrastination on the frequency and variety of academic misconduct:
    a panel study. <i>Studies in Higher Education</i>. 2015;40(6):1014–1029.'
  apa: 'Patrzek, J., Sattler, S., van Veen, F., Grunschel, C., &#38; Fries, S. (2015).
    Investigating the effect of academic procrastination on the frequency and variety
    of academic misconduct: a panel study. <i>Studies in Higher Education</i>, <i>40</i>(6),
    1014–1029.'
  bibtex: '@article{Patrzek_Sattler_van Veen_Grunschel_Fries_2015, title={Investigating
    the effect of academic procrastination on the frequency and variety of academic
    misconduct: a panel study}, volume={40}, number={6}, journal={Studies in Higher
    Education}, publisher={Taylor &#38; Francis}, author={Patrzek, Justine and Sattler,
    Sebastian and van Veen, Floris and Grunschel, Carola and Fries, Stefan}, year={2015},
    pages={1014–1029} }'
  chicago: 'Patrzek, Justine, Sebastian Sattler, Floris van Veen, Carola Grunschel,
    and Stefan Fries. “Investigating the Effect of Academic Procrastination on the
    Frequency and Variety of Academic Misconduct: A Panel Study.” <i>Studies in Higher
    Education</i> 40, no. 6 (2015): 1014–1029.'
  ieee: 'J. Patrzek, S. Sattler, F. van Veen, C. Grunschel, and S. Fries, “Investigating
    the effect of academic procrastination on the frequency and variety of academic
    misconduct: a panel study,” <i>Studies in Higher Education</i>, vol. 40, no. 6,
    pp. 1014–1029, 2015.'
  mla: 'Patrzek, Justine, et al. “Investigating the Effect of Academic Procrastination
    on the Frequency and Variety of Academic Misconduct: A Panel Study.” <i>Studies
    in Higher Education</i>, vol. 40, no. 6, Taylor &#38; Francis, 2015, pp. 1014–1029.'
  short: J. Patrzek, S. Sattler, F. van Veen, C. Grunschel, S. Fries, Studies in Higher
    Education 40 (2015) 1014–1029.
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publication: Studies in Higher Education
publisher: Taylor & Francis
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title: 'Investigating the effect of academic procrastination on the frequency and
  variety of academic misconduct: a panel study'
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  ama: Xu Y, Laupheimer M, Preisig N, Sottmann T, Schmidt C, Stubenrauch C. Gelled
    Lyotropic Liquid Crystals. <i>Langmuir</i>. 2015;31(31):8589-8598. doi:<a href="https://doi.org/10.1021/acs.langmuir.5b01992">10.1021/acs.langmuir.5b01992</a>
  apa: Xu, Y., Laupheimer, M., Preisig, N., Sottmann, T., Schmidt, C., &#38; Stubenrauch,
    C. (2015). Gelled Lyotropic Liquid Crystals. <i>Langmuir</i>, <i>31</i>(31), 8589–8598.
    <a href="https://doi.org/10.1021/acs.langmuir.5b01992">https://doi.org/10.1021/acs.langmuir.5b01992</a>
  bibtex: '@article{Xu_Laupheimer_Preisig_Sottmann_Schmidt_Stubenrauch_2015, title={Gelled
    Lyotropic Liquid Crystals}, volume={31}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1021/acs.langmuir.5b01992">10.1021/acs.langmuir.5b01992</a>},
    number={31}, journal={Langmuir}, publisher={American Chemical Society (ACS)},
    author={Xu, Yang and Laupheimer, Michaela and Preisig, Natalie and Sottmann, Thomas
    and Schmidt, Claudia and Stubenrauch, Cosima}, year={2015}, pages={8589–8598}
    }'
  chicago: 'Xu, Yang, Michaela Laupheimer, Natalie Preisig, Thomas Sottmann, Claudia
    Schmidt, and Cosima Stubenrauch. “Gelled Lyotropic Liquid Crystals.” <i>Langmuir</i>
    31, no. 31 (2015): 8589–98. <a href="https://doi.org/10.1021/acs.langmuir.5b01992">https://doi.org/10.1021/acs.langmuir.5b01992</a>.'
  ieee: 'Y. Xu, M. Laupheimer, N. Preisig, T. Sottmann, C. Schmidt, and C. Stubenrauch,
    “Gelled Lyotropic Liquid Crystals,” <i>Langmuir</i>, vol. 31, no. 31, pp. 8589–8598,
    2015, doi: <a href="https://doi.org/10.1021/acs.langmuir.5b01992">10.1021/acs.langmuir.5b01992</a>.'
  mla: Xu, Yang, et al. “Gelled Lyotropic Liquid Crystals.” <i>Langmuir</i>, vol.
    31, no. 31, American Chemical Society (ACS), 2015, pp. 8589–98, doi:<a href="https://doi.org/10.1021/acs.langmuir.5b01992">10.1021/acs.langmuir.5b01992</a>.
  short: Y. Xu, M. Laupheimer, N. Preisig, T. Sottmann, C. Schmidt, C. Stubenrauch,
    Langmuir 31 (2015) 8589–8598.
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- Electrochemistry
- Spectroscopy
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  ama: 'Grewe F, Ortmeyer J, Haase R, Schmidt C. Colloidal Gels Formed by Dilute Aqueous
    Dispersions of Surfactant and Fatty Alcohol. In: <i>Colloid Process Engineering</i>.
    Springer International Publishing; 2015. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-319-15129-8_2">10.1007/978-3-319-15129-8_2</a>'
  apa: Grewe, F., Ortmeyer, J., Haase, R., &#38; Schmidt, C. (2015). Colloidal Gels
    Formed by Dilute Aqueous Dispersions of Surfactant and Fatty Alcohol. In <i>Colloid
    Process Engineering</i>. Springer International Publishing. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-319-15129-8_2">https://doi.org/10.1007/978-3-319-15129-8_2</a>
  bibtex: '@inbook{Grewe_Ortmeyer_Haase_Schmidt_2015, place={Cham}, title={Colloidal
    Gels Formed by Dilute Aqueous Dispersions of Surfactant and Fatty Alcohol}, DOI={<a
    href="https://doi.org/10.1007/978-3-319-15129-8_2">10.1007/978-3-319-15129-8_2</a>},
    booktitle={Colloid Process Engineering}, publisher={Springer International Publishing},
    author={Grewe, Felix and Ortmeyer, Jochen and Haase, Roxana and Schmidt, Claudia},
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  chicago: 'Grewe, Felix, Jochen Ortmeyer, Roxana Haase, and Claudia Schmidt. “Colloidal
    Gels Formed by Dilute Aqueous Dispersions of Surfactant and Fatty Alcohol.” In
    <i>Colloid Process Engineering</i>. Cham: Springer International Publishing, 2015.
    <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-319-15129-8_2">https://doi.org/10.1007/978-3-319-15129-8_2</a>.'
  ieee: 'F. Grewe, J. Ortmeyer, R. Haase, and C. Schmidt, “Colloidal Gels Formed by
    Dilute Aqueous Dispersions of Surfactant and Fatty Alcohol,” in <i>Colloid Process
    Engineering</i>, Cham: Springer International Publishing, 2015.'
  mla: Grewe, Felix, et al. “Colloidal Gels Formed by Dilute Aqueous Dispersions of
    Surfactant and Fatty Alcohol.” <i>Colloid Process Engineering</i>, Springer International
    Publishing, 2015, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-319-15129-8_2">10.1007/978-3-319-15129-8_2</a>.
  short: 'F. Grewe, J. Ortmeyer, R. Haase, C. Schmidt, in: Colloid Process Engineering,
    Springer International Publishing, Cham, 2015.'
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publication: Colloid Process Engineering
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  isbn:
  - '9783319151281'
  - '9783319151298'
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publisher: Springer International Publishing
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title: Colloidal Gels Formed by Dilute Aqueous Dispersions of Surfactant and Fatty
  Alcohol
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- first_name: Karl-Heinz
  full_name: Gerholz, Karl-Heinz
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  last_name: Klingsieck
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  ama: Gerholz K-H, Liszt V, Klingsieck KB. Didaktische Gestaltung von Service Learning
    – Ergebnisse einer Mixed Methods-Studie aus der Domäne der Wirtschaftswissenschaften.
    <i>Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online</i>. 2015;28.
  apa: Gerholz, K.-H., Liszt, V., &#38; Klingsieck, K. B. (2015). Didaktische Gestaltung
    von Service Learning – Ergebnisse einer Mixed Methods-Studie aus der Domäne der
    Wirtschaftswissenschaften. <i>Berufs- Und Wirtschaftspädagogik – Online</i>, <i>28</i>.
  bibtex: '@article{Gerholz_Liszt_Klingsieck_2015, title={Didaktische Gestaltung von
    Service Learning – Ergebnisse einer Mixed Methods-Studie aus der Domäne der Wirtschaftswissenschaften},
    volume={28}, journal={Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online}, author={Gerholz,
    Karl-Heinz and Liszt, Vera and Klingsieck, Katrin B.}, year={2015} }'
  chicago: Gerholz, Karl-Heinz, Vera Liszt, and Katrin B. Klingsieck. “Didaktische
    Gestaltung von Service Learning – Ergebnisse Einer Mixed Methods-Studie Aus Der
    Domäne Der Wirtschaftswissenschaften.” <i>Berufs- Und Wirtschaftspädagogik – Online</i>
    28 (2015).
  ieee: K.-H. Gerholz, V. Liszt, and K. B. Klingsieck, “Didaktische Gestaltung von
    Service Learning – Ergebnisse einer Mixed Methods-Studie aus der Domäne der Wirtschaftswissenschaften,”
    <i>Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online</i>, vol. 28, 2015.
  mla: Gerholz, Karl-Heinz, et al. “Didaktische Gestaltung von Service Learning –
    Ergebnisse Einer Mixed Methods-Studie Aus Der Domäne Der Wirtschaftswissenschaften.”
    <i>Berufs- Und Wirtschaftspädagogik – Online</i>, vol. 28, 2015.
  short: K.-H. Gerholz, V. Liszt, K.B. Klingsieck, Berufs- Und Wirtschaftspädagogik
    – Online 28 (2015).
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publication: Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online
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title: Didaktische Gestaltung von Service Learning – Ergebnisse einer Mixed Methods-Studie
  aus der Domäne der Wirtschaftswissenschaften
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author:
- first_name: Doris
  full_name: Tophinke, Doris
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  last_name: Tophinke
citation:
  ama: Tophinke D. Spurensuche - Zur Gegenwart des Niederdeutschen im ostwestfälischen
    Raum. <i>Niederdeutsches Jahrbuch </i>. 2015;138:119-143.
  apa: Tophinke, D. (2015). Spurensuche - Zur Gegenwart des Niederdeutschen im ostwestfälischen
    Raum. <i>Niederdeutsches Jahrbuch </i>, <i>138</i>, 119–143.
  bibtex: '@article{Tophinke_2015, title={Spurensuche - Zur Gegenwart des Niederdeutschen
    im ostwestfälischen Raum}, volume={138}, journal={Niederdeutsches Jahrbuch },
    author={Tophinke, Doris}, year={2015}, pages={119–143} }'
  chicago: 'Tophinke, Doris. “Spurensuche - Zur Gegenwart Des Niederdeutschen Im Ostwestfälischen
    Raum.” <i>Niederdeutsches Jahrbuch </i> 138 (2015): 119–43.'
  ieee: D. Tophinke, “Spurensuche - Zur Gegenwart des Niederdeutschen im ostwestfälischen
    Raum,” <i>Niederdeutsches Jahrbuch </i>, vol. 138, pp. 119–143, 2015.
  mla: Tophinke, Doris. “Spurensuche - Zur Gegenwart Des Niederdeutschen Im Ostwestfälischen
    Raum.” <i>Niederdeutsches Jahrbuch </i>, vol. 138, 2015, pp. 119–43.
  short: D. Tophinke, Niederdeutsches Jahrbuch  138 (2015) 119–143.
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publication: 'Niederdeutsches Jahrbuch '
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title: Spurensuche - Zur Gegenwart des Niederdeutschen im ostwestfälischen Raum
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volume: 138
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- first_name: Astrid
  full_name: Müller, Astrid
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- first_name: Doris
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  last_name: Tophinke
citation:
  ama: 'Müller A, Tophinke D. Verben als Lerngegenstand in der Sekundarstufe I: Was
    wissen Schülerinnen und Schüler – und was können sie wissen? . In: Mesch B, Rothstein
    B, eds. <i>Was tun mit dem Verb. Über die Möglichkeit und Notwendigkeit der didaktischen
    Neuerschließung des Verbs</i>. de Gruyter; 2015:45-78.'
  apa: 'Müller, A., &#38; Tophinke, D. (2015). Verben als Lerngegenstand in der Sekundarstufe
    I: Was wissen Schülerinnen und Schüler – und was können sie wissen? . In B. Mesch
    &#38; B. Rothstein (Eds.), <i>Was tun mit dem Verb. Über die Möglichkeit und Notwendigkeit
    der didaktischen Neuerschließung des Verbs</i> (pp. 45–78). de Gruyter.'
  bibtex: '@inbook{Müller_Tophinke_2015, place={Berlin}, title={Verben als Lerngegenstand
    in der Sekundarstufe I: Was wissen Schülerinnen und Schüler – und was können sie
    wissen? }, booktitle={Was tun mit dem Verb. Über die Möglichkeit und Notwendigkeit
    der didaktischen Neuerschließung des Verbs}, publisher={de Gruyter}, author={Müller,
    Astrid and Tophinke, Doris}, editor={Mesch, Birgit and Rothstein, Björn}, year={2015},
    pages={45–78} }'
  chicago: 'Müller, Astrid, and Doris Tophinke. “Verben als Lerngegenstand in der
    Sekundarstufe I: Was wissen Schülerinnen und Schüler – und was können sie wissen?
    .” In <i>Was tun mit dem Verb. Über die Möglichkeit und Notwendigkeit der didaktischen
    Neuerschließung des Verbs</i>, edited by Birgit Mesch and Björn Rothstein, 45–78.
    Berlin: de Gruyter, 2015.'
  ieee: 'A. Müller and D. Tophinke, “Verben als Lerngegenstand in der Sekundarstufe
    I: Was wissen Schülerinnen und Schüler – und was können sie wissen? ,” in <i>Was
    tun mit dem Verb. Über die Möglichkeit und Notwendigkeit der didaktischen Neuerschließung
    des Verbs</i>, B. Mesch and B. Rothstein, Eds. Berlin: de Gruyter, 2015, pp. 45–78.'
  mla: 'Müller, Astrid, and Doris Tophinke. “Verben als Lerngegenstand in der Sekundarstufe
    I: Was wissen Schülerinnen und Schüler – und was können sie wissen? .” <i>Was
    tun mit dem Verb. Über die Möglichkeit und Notwendigkeit der didaktischen Neuerschließung
    des Verbs</i>, edited by Birgit Mesch and Björn Rothstein, de Gruyter, 2015, pp.
    45–78.'
  short: 'A. Müller, D. Tophinke, in: B. Mesch, B. Rothstein (Eds.), Was tun mit dem
    Verb. Über die Möglichkeit und Notwendigkeit der didaktischen Neuerschließung
    des Verbs, de Gruyter, Berlin, 2015, pp. 45–78.'
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place: Berlin
publication: Was tun mit dem Verb. Über die Möglichkeit und Notwendigkeit der didaktischen
  Neuerschließung des Verbs
publisher: de Gruyter
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title: 'Verben als Lerngegenstand in der Sekundarstufe I: Was wissen Schülerinnen
  und Schüler – und was können sie wissen? '
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- first_name: Doris
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  last_name: Tophinke
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  ama: Tophinke D. Interpunktionszeichen anders :-). <i>Praxis Deutsch </i>. 2015;254:44-47.
  apa: Tophinke, D. (2015). Interpunktionszeichen anders :-). <i>Praxis Deutsch </i>,
    <i>254</i>, 44–47.
  bibtex: '@article{Tophinke_2015, title={Interpunktionszeichen anders :-)}, volume={254},
    journal={Praxis Deutsch }, author={Tophinke, Doris}, year={2015}, pages={44–47}
    }'
  chicago: 'Tophinke, Doris. “Interpunktionszeichen anders :-).” <i>Praxis Deutsch
    </i> 254 (2015): 44–47.'
  ieee: D. Tophinke, “Interpunktionszeichen anders :-),” <i>Praxis Deutsch </i>, vol.
    254, pp. 44–47, 2015.
  mla: Tophinke, Doris. “Interpunktionszeichen anders :-).” <i>Praxis Deutsch </i>,
    vol. 254, 2015, pp. 44–47.
  short: D. Tophinke, Praxis Deutsch  254 (2015) 44–47.
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- iso: ger
page: 44-47
publication: 'Praxis Deutsch '
status: public
title: Interpunktionszeichen anders :-)
type: journal_article
user_id: '16277'
volume: 254
year: '2015'
...
---
_id: '24749'
author:
- first_name: Jana
  full_name: Stender, Jana
  id: '28542'
  last_name: Stender
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440
citation:
  ama: Stender J. <i>Die Bedeutung von Reflexionskompetenz im Zuge der Professionalisierung
    von angehenden Lehrpersonen. Examensarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung
    für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen. </i>.; 2015.
  apa: Stender, J. (2015). <i>Die Bedeutung von Reflexionskompetenz im Zuge der Professionalisierung
    von angehenden Lehrpersonen. Examensarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung
    für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen. </i>.
  bibtex: '@book{Stender_2015, place={Universität Paderborn}, title={Die Bedeutung
    von Reflexionskompetenz im Zuge der Professionalisierung von angehenden Lehrpersonen.
    Examensarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Gymnasien
    und Gesamtschulen. }, author={Stender, Jana}, year={2015} }'
  chicago: Stender, Jana. <i>Die Bedeutung von Reflexionskompetenz im Zuge der Professionalisierung
    von angehenden Lehrpersonen. Examensarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung
    für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen. </i>. Universität Paderborn, 2015.
  ieee: J. Stender, <i>Die Bedeutung von Reflexionskompetenz im Zuge der Professionalisierung
    von angehenden Lehrpersonen. Examensarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung
    für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen. </i>. Universität Paderborn, 2015.
  mla: Stender, Jana. <i>Die Bedeutung von Reflexionskompetenz im Zuge der Professionalisierung
    von angehenden Lehrpersonen. Examensarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung
    für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen. </i>. 2015.
  short: J. Stender, Die Bedeutung von Reflexionskompetenz im Zuge der Professionalisierung
    von angehenden Lehrpersonen. Examensarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung
    für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen. , Universität Paderborn, 2015.
date_created: 2021-09-21T09:52:05Z
date_updated: 2023-01-09T17:20:58Z
department:
- _id: '33'
- _id: '586'
language:
- iso: ger
main_file_link:
- url: https://d-nb.info/1104740699/34
place: Universität Paderborn
status: public
title: 'Die Bedeutung von Reflexionskompetenz im Zuge der Professionalisierung von
  angehenden Lehrpersonen. Examensarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das
  Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen. '
type: book
user_id: '28542'
year: '2015'
...
---
_id: '4396'
abstract:
- lang: eng
  text: Analyzing 75 securitizing and non-securitizing stock-listed banks in the EU-13
    plus Switzerland over the period from 1997 to 2010, this paper provides empirical
    evidence that loan securitization in Europe is a composite decision based on bank-specific
    as well as market- and country-specific determinants. In addition, we find that
    these determinants remarkably change when separately investigating securitization
    transactions during the pre-crisis and crisis period. Moreover, results from several
    subsample regressions reveal that determinants of loan securitizations in Europe
    depend on the transaction type, the underlying asset portfolio and the regulatory
    and institutional environment under which banks operate.
author:
- first_name: Christian
  full_name: Farruggio, Christian
  last_name: Farruggio
- first_name: André
  full_name: Uhde, André
  id: '36049'
  last_name: Uhde
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-8058-8857
citation:
  ama: Farruggio C, Uhde A. Determinants of loan securitization in European banking.
    <i>Journal of Banking and Finance</i>. 2015;56:12-27. doi:<a href="https://doi.org/10.1016/j.jbankfin.2015.01.015
    ">10.1016/j.jbankfin.2015.01.015 </a>
  apa: Farruggio, C., &#38; Uhde, A. (2015). Determinants of loan securitization in
    European banking. <i>Journal of Banking and Finance</i>, <i>56</i>, 12–27. <a
    href="https://doi.org/10.1016/j.jbankfin.2015.01.015 ">https://doi.org/10.1016/j.jbankfin.2015.01.015
    </a>
  bibtex: '@article{Farruggio_Uhde_2015, title={Determinants of loan securitization
    in European banking}, volume={56}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1016/j.jbankfin.2015.01.015
    ">10.1016/j.jbankfin.2015.01.015 </a>}, journal={Journal of Banking and Finance},
    author={Farruggio, Christian and Uhde, André}, year={2015}, pages={12–27} }'
  chicago: 'Farruggio, Christian, and André Uhde. “Determinants of Loan Securitization
    in European Banking.” <i>Journal of Banking and Finance</i> 56 (2015): 12–27.
    <a href="https://doi.org/10.1016/j.jbankfin.2015.01.015 ">https://doi.org/10.1016/j.jbankfin.2015.01.015
    </a>.'
  ieee: 'C. Farruggio and A. Uhde, “Determinants of loan securitization in European
    banking,” <i>Journal of Banking and Finance</i>, vol. 56, pp. 12–27, 2015, doi:
    <a href="https://doi.org/10.1016/j.jbankfin.2015.01.015 ">10.1016/j.jbankfin.2015.01.015
    </a>.'
  mla: Farruggio, Christian, and André Uhde. “Determinants of Loan Securitization
    in European Banking.” <i>Journal of Banking and Finance</i>, vol. 56, 2015, pp.
    12–27, doi:<a href="https://doi.org/10.1016/j.jbankfin.2015.01.015 ">10.1016/j.jbankfin.2015.01.015
    </a>.
  short: C. Farruggio, A. Uhde, Journal of Banking and Finance 56 (2015) 12–27.
date_created: 2018-09-14T11:26:52Z
date_updated: 2023-01-10T09:37:18Z
department:
- _id: '186'
- _id: '188'
doi: '10.1016/j.jbankfin.2015.01.015 '
intvolume: '        56'
jel:
- G21
- G28
keyword:
- Securitization
- Determinants
- European banking
language:
- iso: eng
page: 12-27
publication: Journal of Banking and Finance
publication_status: published
status: public
title: Determinants of loan securitization in European banking
type: journal_article
user_id: '21810'
volume: 56
year: '2015'
...
---
_id: '35485'
abstract:
- lang: ger
  text: "Obwohl das Fachdidaktische Wissen (FDW) in der Literatur häufig als relevant
    für unterrichtliches Handeln von Lehrkräften angenommen wird, existiert bislang
    weder ein Konsens über seine innere Struktur noch ein Testinstrument, welches
    eine solche Struktur empirisch abzubilden vermag. Ausgehend von dieser Problematik
    wurde mithilfe von Analysen verschiedener Konzeptualisierungen von FDW und dem
    im angloamerikanischen Raum geläufigen Konzept des pedagogical content knowledge
    (PCK) ein differenziertes Modell Physikdidaktischen Wissens entworfen. Dieses
    dient als Grundlage für die Entwicklung eines schriftlichen Testinstruments auf
    Basis der Item-Response-Theorie, welches bundesweit an 12 Universitäten eingesetzt
    wurde. Um die Validität der intendierten Testwertinterpretation zu prüfen, wurden
    mehrere Begleituntersuchungen durchgeführt. Daran anschließend konnte das Testinstrument
    optimiert werden.\r\n\r\nDas Instrument ist für die Analysen auf Subskalenebene
    geeignet und kann für weiterführende Zusammenhangsanalysen bezüglich der Wissensbereiche
    des Professionswissens untereinander und des Zusammenhangs von Wissen und Handeln
    genutzt werden. Mithilfe einer differenzierten Aufklärung dieser Wirkzusammenhänge
    ist gegebenenfalls die Formulierung von Ansätzen zur Verbesserung der universitären
    Ausbildungsqualität möglich. "
author:
- first_name: Yvonne
  full_name: Gramzow, Yvonne
  id: '9605'
  last_name: Gramzow
citation:
  ama: 'Gramzow Y. <i>Fachdidaktisches Wissen von Lehramtsstudierenden im Fach Physik:
    Modellierung und Testkonstruktion</i>. Vol 181. Logos Verlag; 2015.'
  apa: 'Gramzow, Y. (2015). <i>Fachdidaktisches Wissen von Lehramtsstudierenden im
    Fach Physik: Modellierung und Testkonstruktion</i> (Vol. 181). Logos Verlag.'
  bibtex: '@book{Gramzow_2015, place={Berlin}, series={Studien zum Physik- und Chemielernen},
    title={Fachdidaktisches Wissen von Lehramtsstudierenden im Fach Physik: Modellierung
    und Testkonstruktion}, volume={181}, publisher={Logos Verlag}, author={Gramzow,
    Yvonne}, year={2015}, collection={Studien zum Physik- und Chemielernen} }'
  chicago: 'Gramzow, Yvonne. <i>Fachdidaktisches Wissen von Lehramtsstudierenden im
    Fach Physik: Modellierung und Testkonstruktion</i>. Vol. 181. Studien zum Physik-
    und Chemielernen. Berlin: Logos Verlag, 2015.'
  ieee: 'Y. Gramzow, <i>Fachdidaktisches Wissen von Lehramtsstudierenden im Fach Physik:
    Modellierung und Testkonstruktion</i>, vol. 181. Berlin: Logos Verlag, 2015.'
  mla: 'Gramzow, Yvonne. <i>Fachdidaktisches Wissen von Lehramtsstudierenden im Fach
    Physik: Modellierung und Testkonstruktion</i>. Logos Verlag, 2015.'
  short: 'Y. Gramzow, Fachdidaktisches Wissen von Lehramtsstudierenden im Fach Physik:
    Modellierung und Testkonstruktion, Logos Verlag, Berlin, 2015.'
date_created: 2023-01-09T13:18:45Z
date_updated: 2023-01-10T10:40:58Z
department:
- _id: '299'
intvolume: '       181'
keyword:
- Fachdidaktisches Wissen Physiklehrkräfte
language:
- iso: ger
place: Berlin
publication_identifier:
  isbn:
  - 978-3-8325-3931-3
publication_status: published
publisher: Logos Verlag
series_title: Studien zum Physik- und Chemielernen
status: public
title: 'Fachdidaktisches Wissen von Lehramtsstudierenden im Fach Physik: Modellierung
  und Testkonstruktion'
type: book
user_id: '14931'
volume: 181
year: '2015'
...
---
_id: '24290'
abstract:
- lang: eng
  text: "The recent rapid development of silicon photonics technology has spurred
    the process of on-chip \r\nintegration of all kinds of opto-electronic components.
    One of the most common components of such type \r\nis the opto-electrical receiver.
    The monolithic implementation of the receiver could potentially have lower \r\npower
    consumption, higher sensitivity and bandwidth due to very short diode to amplifier
    connection \r\nlength, which has very low parasitic capacitance and series resistance.
    The SiGe photodiode itself is also \r\nvery compact, thus lowering the junction
    capacitance and improving its bandwidth. Among the different optical communication
    systems, coherent transmission lately received a lot of \r\nattention due to the
    rising requirements of the optical link capacity, and it was shown that this particular
    \r\napproach could benefit greatly from the monolithic integration, since the
    major component required for the \r\ndemodulation on the receiver side – 90° optical
    hybrid – could be implemented fully passive and directly \r\non the same chip
    as the receiver itself, together with digital post-processing circuitry. Despite
    the initial \r\ncomplexity of the modulation scheme, advanced silicon photonics
    components like this optical hybrid \r\ncould make coherent transmission attractive
    even for short-range optical links. I would like to present the actual designs,
    implementation and measurement results of 90° fully passive \r\noptical hybrids,
    implemented in the IHP SG25PIC (passive photonics IC) technology. One of the designs
    \r\nis based on 4x4 multimode interferometer (MMI). The other one is based on
    two separate 2x2 MMIs with \r\nadditional delay element. The final designs didn’t
    require any additional tuning after fabrication and have \r\nshown sufficient
    precision and performance for a coherent system design. The results of this work
    were \r\nlater used for the design of monolithic coherent receiver."
author:
- first_name: Sergiy
  full_name: Gudyriev, Sergiy
  last_name: Gudyriev
- first_name: Christoph
  full_name: Scheytt, Christoph
  id: '37144'
  last_name: Scheytt
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-5950-6618
citation:
  ama: 'Gudyriev S, Scheytt C. Silicon photonics 90° optical hybrid design for coherent
    receivers. In: <i>Kleinheubacher Tagung 2015</i>. ; 2015:18.'
  apa: Gudyriev, S., &#38; Scheytt, C. (2015). Silicon photonics 90° optical hybrid
    design for coherent receivers. <i>Kleinheubacher Tagung 2015</i>, 18.
  bibtex: '@inproceedings{Gudyriev_Scheytt_2015, place={Miltenberg; Germany}, title={Silicon
    photonics 90° optical hybrid design for coherent receivers}, booktitle={Kleinheubacher
    Tagung 2015}, author={Gudyriev, Sergiy and Scheytt, Christoph}, year={2015}, pages={18}
    }'
  chicago: Gudyriev, Sergiy, and Christoph Scheytt. “Silicon Photonics 90° Optical
    Hybrid Design for Coherent Receivers.” In <i>Kleinheubacher Tagung 2015</i>, 18.
    Miltenberg; Germany, 2015.
  ieee: S. Gudyriev and C. Scheytt, “Silicon photonics 90° optical hybrid design for
    coherent receivers,” in <i>Kleinheubacher Tagung 2015</i>, 2015, p. 18.
  mla: Gudyriev, Sergiy, and Christoph Scheytt. “Silicon Photonics 90° Optical Hybrid
    Design for Coherent Receivers.” <i>Kleinheubacher Tagung 2015</i>, 2015, p. 18.
  short: 'S. Gudyriev, C. Scheytt, in: Kleinheubacher Tagung 2015, Miltenberg; Germany,
    2015, p. 18.'
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date_updated: 2023-01-10T12:50:06Z
department:
- _id: '58'
- _id: '230'
language:
- iso: eng
page: '18'
place: Miltenberg; Germany
publication: Kleinheubacher Tagung 2015
related_material:
  link:
  - relation: confirmation
    url: https://www.kh2015.de/KH2015_book_of_abstracts.pdf
status: public
title: Silicon photonics 90° optical hybrid design for coherent receivers
type: conference
user_id: '15931'
year: '2015'
...
---
_id: '34558'
author:
- first_name: Phillip
  full_name: Neumann, Phillip
  id: '95559'
  last_name: Neumann
citation:
  ama: 'Neumann P. Rezension von: Widmer-Wolf, Patrik: Praxis der Individualisierung.
    Wie multiprofessionelle Klassenteams Fördersituationen für Kinder im Schulalltag
    etablieren. <i>Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR)</i>. 2015;14(4).'
  apa: 'Neumann, P. (2015). Rezension von: Widmer-Wolf, Patrik: Praxis der Individualisierung.
    Wie multiprofessionelle Klassenteams Fördersituationen für Kinder im Schulalltag
    etablieren. In <i>Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR)</i> (Vol. 14, Issue
    4).'
  bibtex: '@article{Neumann_2015, title={Rezension von: Widmer-Wolf, Patrik: Praxis
    der Individualisierung. Wie multiprofessionelle Klassenteams Fördersituationen
    für Kinder im Schulalltag etablieren}, volume={14}, number={4}, journal={Erziehungswissenschaftliche
    Revue (EWR)}, author={Neumann, Phillip}, year={2015} }'
  chicago: 'Neumann, Phillip. “Rezension von: Widmer-Wolf, Patrik: Praxis der Individualisierung.
    Wie multiprofessionelle Klassenteams Fördersituationen für Kinder im Schulalltag
    etablieren.” <i>Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR)</i>, 2015.'
  ieee: 'P. Neumann, “Rezension von: Widmer-Wolf, Patrik: Praxis der Individualisierung.
    Wie multiprofessionelle Klassenteams Fördersituationen für Kinder im Schulalltag
    etablieren,” <i>Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR)</i>, vol. 14, no. 4. 2015.'
  mla: 'Neumann, Phillip. “Rezension von: Widmer-Wolf, Patrik: Praxis der Individualisierung.
    Wie multiprofessionelle Klassenteams Fördersituationen für Kinder im Schulalltag
    etablieren.” <i>Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR)</i>, vol. 14, no. 4, 2015.'
  short: P. Neumann, Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 14 (2015).
date_created: 2022-12-19T11:23:51Z
date_updated: 2023-01-10T19:41:15Z
department:
- _id: '479'
extern: '1'
intvolume: '        14'
issue: '4'
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
  url: http://www.klinkhardt.de/ewr/978386388073.html
oa: '1'
publication: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR)
publication_identifier:
  eissn:
  - 1613-0677
publication_status: published
status: public
title: 'Rezension von: Widmer-Wolf, Patrik: Praxis der Individualisierung. Wie multiprofessionelle
  Klassenteams Fördersituationen für Kinder im Schulalltag etablieren'
type: review
user_id: '95559'
volume: 14
year: '2015'
...
---
_id: '15514'
author:
- first_name: Ruth Edith
  full_name: Hagengruber, Ruth Edith
  id: '198'
  last_name: Hagengruber
  orcid: https://orcid.org/0000-0003-3360-6335
citation:
  ama: 'Hagengruber RE. Measuring the Value of Women. A Feminist Analysis of Economic
    Categories and Thought. In: Vassallo N, Amoretti MC, eds. <i>Meta-Philosophical
    Reflection on Feminist Philosophies of Science</i>. Vol 317. Boston Stud. Philosophy.
    Springer International Publishing; 2015:171-183.'
  apa: Hagengruber, R. E. (2015). Measuring the Value of Women. A Feminist Analysis
    of Economic Categories and Thought. In N. Vassallo &#38; M. C. Amoretti (Eds.),
    <i>Meta-Philosophical Reflection on Feminist Philosophies of Science</i> (Vol.
    317, pp. 171–183). Springer International Publishing.
  bibtex: '@inbook{Hagengruber_2015, series={Boston Stud. Philosophy}, title={Measuring
    the Value of Women. A Feminist Analysis of Economic Categories and Thought}, volume={317},
    booktitle={Meta-Philosophical Reflection on Feminist Philosophies of Science},
    publisher={Springer International Publishing}, author={Hagengruber, Ruth Edith},
    editor={Vassallo, Nicla  and Amoretti, Maria C.}, year={2015}, pages={171–183},
    collection={Boston Stud. Philosophy} }'
  chicago: Hagengruber, Ruth Edith. “Measuring the Value of Women. A Feminist Analysis
    of Economic Categories and Thought.” In <i>Meta-Philosophical Reflection on Feminist
    Philosophies of Science</i>, edited by Nicla  Vassallo and Maria C. Amoretti,
    317:171–83. Boston Stud. Philosophy. Springer International Publishing, 2015.
  ieee: R. E. Hagengruber, “Measuring the Value of Women. A Feminist Analysis of Economic
    Categories and Thought,” in <i>Meta-Philosophical Reflection on Feminist Philosophies
    of Science</i>, vol. 317, N. Vassallo and M. C. Amoretti, Eds. Springer International
    Publishing, 2015, pp. 171–183.
  mla: Hagengruber, Ruth Edith. “Measuring the Value of Women. A Feminist Analysis
    of Economic Categories and Thought.” <i>Meta-Philosophical Reflection on Feminist
    Philosophies of Science</i>, edited by Nicla  Vassallo and Maria C. Amoretti,
    vol. 317, Springer International Publishing, 2015, pp. 171–83.
  short: 'R.E. Hagengruber, in: N. Vassallo, M.C. Amoretti (Eds.), Meta-Philosophical
    Reflection on Feminist Philosophies of Science, Springer International Publishing,
    2015, pp. 171–183.'
date_created: 2020-01-13T13:20:48Z
date_updated: 2023-01-10T21:35:40Z
department:
- _id: '519'
editor:
- first_name: 'Nicla '
  full_name: 'Vassallo, Nicla '
  last_name: Vassallo
- first_name: Maria C.
  full_name: Amoretti, Maria C.
  last_name: Amoretti
intvolume: '       317'
language:
- iso: eng
page: 171-183
publication: Meta-Philosophical Reflection on Feminist Philosophies of Science
publisher: Springer International Publishing
series_title: Boston Stud. Philosophy
status: public
title: Measuring the Value of Women. A Feminist Analysis of Economic Categories and
  Thought
type: book_chapter
user_id: '49063'
volume: 317
year: '2015'
...
---
_id: '15517'
author:
- first_name: Ruth Edith
  full_name: Hagengruber, Ruth Edith
  id: '198'
  last_name: Hagengruber
  orcid: https://orcid.org/0000-0003-3360-6335
citation:
  ama: Hagengruber RE. Cutting through the Veil of Ignorance. Rewriting the History
    of Philosophy. <i>The Monist</i>. 2015;98:34-42.
  apa: Hagengruber, R. E. (2015). Cutting through the Veil of Ignorance. Rewriting
    the History of Philosophy. <i>The Monist</i>, <i>98</i>, 34–42.
  bibtex: '@article{Hagengruber_2015, title={Cutting through the Veil of Ignorance.
    Rewriting the History of Philosophy}, volume={98}, journal={The Monist}, author={Hagengruber,
    Ruth Edith}, year={2015}, pages={34–42} }'
  chicago: 'Hagengruber, Ruth Edith. “Cutting through the Veil of Ignorance. Rewriting
    the History of Philosophy.” <i>The Monist</i> 98 (2015): 34–42.'
  ieee: R. E. Hagengruber, “Cutting through the Veil of Ignorance. Rewriting the History
    of Philosophy,” <i>The Monist</i>, vol. 98, pp. 34–42, 2015.
  mla: Hagengruber, Ruth Edith. “Cutting through the Veil of Ignorance. Rewriting
    the History of Philosophy.” <i>The Monist</i>, vol. 98, 2015, pp. 34–42.
  short: R.E. Hagengruber, The Monist 98 (2015) 34–42.
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date_updated: 2023-01-10T21:39:25Z
department:
- _id: '519'
intvolume: '        98'
language:
- iso: eng
page: 34-42
publication: The Monist
status: public
title: Cutting through the Veil of Ignorance. Rewriting the History of Philosophy
type: journal_article
user_id: '49063'
volume: 98
year: '2015'
...
---
_id: '35978'
author:
- first_name: Désirée
  full_name: Laubenstein, Désirée
  id: '52682'
  last_name: Laubenstein
- first_name: D.
  full_name: Scheer, D.
  last_name: Scheer
citation:
  ama: Laubenstein D, Scheer D. <i>Gemeinsamer Unterricht … Wie Kann Das Gelingen?</i>;
    2015.
  apa: Laubenstein, D., &#38; Scheer, D. (2015). <i>Gemeinsamer Unterricht … Wie kann
    das gelingen?</i>
  bibtex: '@book{Laubenstein_Scheer_2015, title={Gemeinsamer Unterricht … Wie kann
    das gelingen?}, author={Laubenstein, Désirée and Scheer, D.}, year={2015} }'
  chicago: Laubenstein, Désirée, and D. Scheer. <i>Gemeinsamer Unterricht … Wie Kann
    Das Gelingen?</i>, 2015.
  ieee: D. Laubenstein and D. Scheer, <i>Gemeinsamer Unterricht … Wie kann das gelingen?</i>
    2015.
  mla: Laubenstein, Désirée, and D. Scheer. <i>Gemeinsamer Unterricht … Wie Kann Das
    Gelingen?</i> 2015.
  short: D. Laubenstein, D. Scheer, Gemeinsamer Unterricht … Wie Kann Das Gelingen?,
    2015.
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date_updated: 2023-01-11T10:33:59Z
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- _id: '454'
language:
- iso: eng
status: public
title: Gemeinsamer Unterricht … Wie kann das gelingen?
type: report
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year: '2015'
...
---
_id: '35996'
author:
- first_name: Kirsten
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  last_name: Schlegel-Matthies
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  ama: Schlegel-Matthies K. Fleisch in unserer Gesellschaft. <i>Ernährung im Fokus
    Zeitschrift für Fach-, Lehr- und Beratungskräfte</i>. 2015;(9-10):256-261.
  apa: Schlegel-Matthies, K. (2015). Fleisch in unserer Gesellschaft. <i>Ernährung
    im Fokus. Zeitschrift für Fach-, Lehr- und Beratungskräfte</i>, <i>9–10</i>, 256–261.
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    author={Schlegel-Matthies, Kirsten}, year={2015}, pages={256–261} }'
  chicago: 'Schlegel-Matthies, Kirsten. “Fleisch in unserer Gesellschaft.” <i>Ernährung
    im Fokus. Zeitschrift für Fach-, Lehr- und Beratungskräfte</i>, no. 9–10 (2015):
    256–61.'
  ieee: K. Schlegel-Matthies, “Fleisch in unserer Gesellschaft,” <i>Ernährung im Fokus.
    Zeitschrift für Fach-, Lehr- und Beratungskräfte</i>, no. 9–10, pp. 256–261, 2015.
  mla: Schlegel-Matthies, Kirsten. “Fleisch in unserer Gesellschaft.” <i>Ernährung
    im Fokus. Zeitschrift für Fach-, Lehr- und Beratungskräfte</i>, no. 9–10, 2015,
    pp. 256–61.
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    Beratungskräfte (2015) 256–261.
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publication: Ernährung im Fokus. Zeitschrift für Fach-, Lehr- und Beratungskräfte
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  ama: Laubenstein D. <i>Gelingensbedingungen Inklusiver Schulentwicklung. Vortrag
    Im Rahmen Des Projekts „Inklusive OGS Im Ruhrbistum“. Essen.  15.09.2015.</i>;
    2015.
  apa: Laubenstein, D. (2015). <i>Gelingensbedingungen inklusiver Schulentwicklung. Vortrag
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    im Rahmen des Projekts „Inklusive OGS im Ruhrbistum“. Essen.  15.09.2015.}, author={Laubenstein,
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    Im Rahmen Des Projekts „Inklusive OGS Im Ruhrbistum“. Essen.  15.09.2015.</i>,
    2015.
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    im Rahmen des Projekts „Inklusive OGS im Ruhrbistum“. Essen.  15.09.2015.</i>
    2015.
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    Im Rahmen Des Projekts „Inklusive OGS Im Ruhrbistum“. Essen.  15.09.2015.</i>
    2015.
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title: Gelingensbedingungen inklusiver Schulentwicklung. Vortrag im Rahmen des Projekts
  „Inklusive OGS im Ruhrbistum“. Essen.  15.09.2015.
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  full_name: Laubenstein, Désirée
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  ama: Laubenstein D. <i>Projektvorstellung GeSchwind, Im Rahmen Des Studientages
    Zur Inklusion an Der Medard-Schule. Trier.  11.05.2015.</i>; 2015.
  apa: Laubenstein, D. (2015). <i>Projektvorstellung GeSchwind, im Rahmen des Studientages
    zur Inklusion an der Medard-Schule. Trier.  11.05.2015.</i>
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    des Studientages zur Inklusion an der Medard-Schule. Trier.  11.05.2015.}, author={Laubenstein,
    Désirée}, year={2015} }'
  chicago: Laubenstein, Désirée. <i>Projektvorstellung GeSchwind, Im Rahmen Des Studientages
    Zur Inklusion an Der Medard-Schule. Trier.  11.05.2015.</i>, 2015.
  ieee: D. Laubenstein, <i>Projektvorstellung GeSchwind, im Rahmen des Studientages
    zur Inklusion an der Medard-Schule. Trier.  11.05.2015.</i> 2015.
  mla: Laubenstein, Désirée. <i>Projektvorstellung GeSchwind, Im Rahmen Des Studientages
    Zur Inklusion an Der Medard-Schule. Trier.  11.05.2015.</i> 2015.
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    Zur Inklusion an Der Medard-Schule. Trier.  11.05.2015., 2015.
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title: Projektvorstellung GeSchwind, im Rahmen des Studientages zur Inklusion an der
  Medard-Schule. Trier.  11.05.2015.
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  ama: 'Kamp H. Gewalt in der Kultur des späten Mittelalters. Eine Zusammenfassung.
    In: Kintzinger M, Rogge J, Rexroth F, eds. <i>Gewalt und Widerstand in der politischen
    Kultur des Späten Mittelalters</i>. ; 2015:345-360.'
  apa: Kamp, H. (2015). Gewalt in der Kultur des späten Mittelalters. Eine Zusammenfassung.
    In M. Kintzinger, J. Rogge, &#38; F. Rexroth (Eds.), <i>Gewalt und Widerstand
    in der politischen Kultur des Späten Mittelalters</i> (pp. 345–360).
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    späten Mittelalters. Eine Zusammenfassung}, booktitle={Gewalt und Widerstand in
    der politischen Kultur des Späten Mittelalters}, author={Kamp, Hermann}, editor={Kintzinger,
    Martin and Rogge, Jörg and Rexroth, Frank}, year={2015}, pages={345–360} }'
  chicago: Kamp, Hermann. “Gewalt in der Kultur des späten Mittelalters. Eine Zusammenfassung.”
    In <i>Gewalt und Widerstand in der politischen Kultur des Späten Mittelalters</i>,
    edited by Martin Kintzinger, Jörg Rogge, and Frank Rexroth, 345–60. Ostfildern,
    2015.
  ieee: H. Kamp, “Gewalt in der Kultur des späten Mittelalters. Eine Zusammenfassung,”
    in <i>Gewalt und Widerstand in der politischen Kultur des Späten Mittelalters</i>,
    M. Kintzinger, J. Rogge, and F. Rexroth, Eds. Ostfildern, 2015, pp. 345–360.
  mla: Kamp, Hermann. “Gewalt in der Kultur des späten Mittelalters. Eine Zusammenfassung.”
    <i>Gewalt und Widerstand in der politischen Kultur des Späten Mittelalters</i>,
    edited by Martin Kintzinger et al., 2015, pp. 345–60.
  short: 'H. Kamp, in: M. Kintzinger, J. Rogge, F. Rexroth (Eds.), Gewalt und Widerstand
    in der politischen Kultur des Späten Mittelalters, Ostfildern, 2015, pp. 345–360.'
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place: Ostfildern
publication: Gewalt und Widerstand in der politischen Kultur des Späten Mittelalters
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title: Gewalt in der Kultur des späten Mittelalters. Eine Zusammenfassung
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