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- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
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  ama: 'Reis O. „What you see, is what you get?“ Zum Grad der Kompetenzorientierung
    in diesem Band. In: Bock Fl, Handschuh Chr, Henkelmann A, eds. <i>Kompetenzorientierte
    Kirchengeschichte. Hochschuldidaktische Perspektiven nach Bologna</i>. Vol 6.
    Theologie und Hochschuldidaktik. ; 2015:211-218.'
  apa: Reis, O. (2015). „What you see, is what you get?“ Zum Grad der Kompetenzorientierung
    in diesem Band. In Fl. Bock, Chr. Handschuh, &#38; A. Henkelmann (Eds.), <i>Kompetenzorientierte
    Kirchengeschichte. Hochschuldidaktische Perspektiven nach Bologna</i> (Vol. 6,
    pp. 211–218).
  bibtex: '@inbook{Reis_2015, place={Münster}, series={Theologie und Hochschuldidaktik},
    title={„What you see, is what you get?“ Zum Grad der Kompetenzorientierung in
    diesem Band}, volume={6}, booktitle={Kompetenzorientierte Kirchengeschichte. Hochschuldidaktische
    Perspektiven nach Bologna}, author={Reis, Oliver}, editor={Bock, Fl. and Handschuh,
    Chr. and Henkelmann, A.}, year={2015}, pages={211–218}, collection={Theologie
    und Hochschuldidaktik} }'
  chicago: Reis, Oliver. “„What you see, is what you get?“ Zum Grad der Kompetenzorientierung
    in diesem Band.” In <i>Kompetenzorientierte Kirchengeschichte. Hochschuldidaktische
    Perspektiven nach Bologna</i>, edited by Fl. Bock, Chr. Handschuh, and A. Henkelmann,
    6:211–18. Theologie und Hochschuldidaktik. Münster, 2015.
  ieee: O. Reis, “„What you see, is what you get?“ Zum Grad der Kompetenzorientierung
    in diesem Band,” in <i>Kompetenzorientierte Kirchengeschichte. Hochschuldidaktische
    Perspektiven nach Bologna</i>, vol. 6, Fl. Bock, Chr. Handschuh, and A. Henkelmann,
    Eds. Münster, 2015, pp. 211–218.
  mla: Reis, Oliver. “„What you see, is what you get?“ Zum Grad der Kompetenzorientierung
    in diesem Band.” <i>Kompetenzorientierte Kirchengeschichte. Hochschuldidaktische
    Perspektiven nach Bologna</i>, edited by Fl. Bock et al., vol. 6, 2015, pp. 211–18.
  short: 'O. Reis, in: Fl. Bock, Chr. Handschuh, A. Henkelmann (Eds.), Kompetenzorientierte
    Kirchengeschichte. Hochschuldidaktische Perspektiven nach Bologna, Münster, 2015,
    pp. 211–218.'
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  Band
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  ama: 'Reis O. Learning Outcomes als diagnostisches und didaktisches Instrument.
    In: Bock Fl, Handschuh Chr, Henkelmann A, eds. <i>Kompetenzorientierte Kirchengeschichte.
    Hochschuldidaktische Perspektiven nach Bologna</i>. Vol 6. Theologie und Hochschuldidaktik.
    ; 2015:17-35.'
  apa: Reis, O. (2015). Learning Outcomes als diagnostisches und didaktisches Instrument.
    In Fl. Bock, Chr. Handschuh, &#38; A. Henkelmann (Eds.), <i>Kompetenzorientierte
    Kirchengeschichte. Hochschuldidaktische Perspektiven nach Bologna</i> (Vol. 6,
    pp. 17–35).
  bibtex: '@inbook{Reis_2015, place={Münster}, series={Theologie und Hochschuldidaktik},
    title={Learning Outcomes als diagnostisches und didaktisches Instrument}, volume={6},
    booktitle={Kompetenzorientierte Kirchengeschichte. Hochschuldidaktische Perspektiven
    nach Bologna}, author={Reis, Oliver}, editor={Bock, Fl. and Handschuh, Chr. and
    Henkelmann, A.}, year={2015}, pages={17–35}, collection={Theologie und Hochschuldidaktik}
    }'
  chicago: Reis, Oliver. “Learning Outcomes als diagnostisches und didaktisches Instrument.”
    In <i>Kompetenzorientierte Kirchengeschichte. Hochschuldidaktische Perspektiven
    nach Bologna</i>, edited by Fl. Bock, Chr. Handschuh, and A. Henkelmann, 6:17–35.
    Theologie und Hochschuldidaktik. Münster, 2015.
  ieee: O. Reis, “Learning Outcomes als diagnostisches und didaktisches Instrument,”
    in <i>Kompetenzorientierte Kirchengeschichte. Hochschuldidaktische Perspektiven
    nach Bologna</i>, vol. 6, Fl. Bock, Chr. Handschuh, and A. Henkelmann, Eds. Münster,
    2015, pp. 17–35.
  mla: Reis, Oliver. “Learning Outcomes als diagnostisches und didaktisches Instrument.”
    <i>Kompetenzorientierte Kirchengeschichte. Hochschuldidaktische Perspektiven nach
    Bologna</i>, edited by Fl. Bock et al., vol. 6, 2015, pp. 17–35.
  short: 'O. Reis, in: Fl. Bock, Chr. Handschuh, A. Henkelmann (Eds.), Kompetenzorientierte
    Kirchengeschichte. Hochschuldidaktische Perspektiven nach Bologna, Münster, 2015,
    pp. 17–35.'
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publication: Kompetenzorientierte Kirchengeschichte. Hochschuldidaktische Perspektiven
  nach Bologna
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title: Learning Outcomes als diagnostisches und didaktisches Instrument
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  ama: 'Reis O. „Sakramente gehören in die Oberstufe!“ – Zum schwierigen Stand der
    Sakramente in der Religionsdidaktik. In: Pemsel-Maier S, Schambeck M, eds. <i>Keine
    Angst vor Inhalten! Systematisch-theologische Themen religionsdidaktisch erschließen</i>.
    ; 2015:331-349.'
  apa: Reis, O. (2015). „Sakramente gehören in die Oberstufe!“ – Zum schwierigen Stand
    der Sakramente in der Religionsdidaktik. In S. Pemsel-Maier &#38; M. Schambeck
    (Eds.), <i>Keine Angst vor Inhalten! Systematisch-theologische Themen religionsdidaktisch
    erschließen</i> (pp. 331–349).
  bibtex: '@inbook{Reis_2015, place={Freiburg i.Br.}, title={„Sakramente gehören in
    die Oberstufe!“ – Zum schwierigen Stand der Sakramente in der Religionsdidaktik},
    booktitle={Keine Angst vor Inhalten! Systematisch-theologische Themen religionsdidaktisch
    erschließen}, author={Reis, Oliver}, editor={Pemsel-Maier, Sabine and Schambeck,
    Mirjam}, year={2015}, pages={331–349} }'
  chicago: Reis, Oliver. “„Sakramente gehören in die Oberstufe!“ – Zum schwierigen
    Stand der Sakramente in der Religionsdidaktik.” In <i>Keine Angst vor Inhalten!
    Systematisch-theologische Themen religionsdidaktisch erschließen</i>, edited by
    Sabine Pemsel-Maier and Mirjam Schambeck, 331–49. Freiburg i.Br., 2015.
  ieee: O. Reis, “„Sakramente gehören in die Oberstufe!“ – Zum schwierigen Stand der
    Sakramente in der Religionsdidaktik,” in <i>Keine Angst vor Inhalten! Systematisch-theologische
    Themen religionsdidaktisch erschließen</i>, S. Pemsel-Maier and M. Schambeck,
    Eds. Freiburg i.Br., 2015, pp. 331–349.
  mla: Reis, Oliver. “„Sakramente gehören in die Oberstufe!“ – Zum schwierigen Stand
    der Sakramente in der Religionsdidaktik.” <i>Keine Angst vor Inhalten! Systematisch-theologische
    Themen religionsdidaktisch erschließen</i>, edited by Sabine Pemsel-Maier and
    Mirjam Schambeck, 2015, pp. 331–49.
  short: 'O. Reis, in: S. Pemsel-Maier, M. Schambeck (Eds.), Keine Angst vor Inhalten!
    Systematisch-theologische Themen religionsdidaktisch erschließen, Freiburg i.Br.,
    2015, pp. 331–349.'
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title: „Sakramente gehören in die Oberstufe!“ – Zum schwierigen Stand der Sakramente
  in der Religionsdidaktik
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  ama: Büttner G, Mendl H, Reis O, Roose H, eds. <i>Religion lernen. Jahrbuch für
    konstruktivistische Religionsdidaktik</i>. Vol 6.; 2015.
  apa: Büttner, G., Mendl, H., Reis, O., &#38; Roose, H. (Eds.). (2015). <i>Religion
    lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i> (Vol. 6).
  bibtex: '@book{Büttner_Mendl_Reis_Roose_2015, place={Babenhausen}, series={Glaubenswissen},
    title={Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik}, volume={6},
    year={2015}, collection={Glaubenswissen} }'
  chicago: Büttner, Gerhard, Hans Mendl, Oliver Reis, and Hanna Roose, eds. <i>Religion
    lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>. Vol. 6. Glaubenswissen.
    Babenhausen, 2015.
  ieee: G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, and H. Roose, Eds., <i>Religion lernen. Jahrbuch
    für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>, vol. 6. Babenhausen, 2015.
  mla: Büttner, Gerhard, et al., editors. <i>Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische
    Religionsdidaktik</i>. 2015.
  short: G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, H. Roose, eds., Religion lernen. Jahrbuch
    für konstruktivistische Religionsdidaktik, Babenhausen, 2015.
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  ama: Reis O, Schwarzkopf T, eds. <i>Diagnose im Religionsunterricht. Konzeptionelle
    Grundlagen und Praxiserprobungen</i>.; 2015.
  apa: Reis, O., &#38; Schwarzkopf, T. (Eds.). (2015). <i>Diagnose im Religionsunterricht.
    Konzeptionelle Grundlagen und Praxiserprobungen</i>.
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    Konzeptionelle Grundlagen und Praxiserprobungen}, year={2015} }'
  chicago: Reis, Oliver, and Theresa Schwarzkopf, eds. <i>Diagnose im Religionsunterricht.
    Konzeptionelle Grundlagen und Praxiserprobungen</i>. Münster, 2015.
  ieee: O. Reis and T. Schwarzkopf, Eds., <i>Diagnose im Religionsunterricht. Konzeptionelle
    Grundlagen und Praxiserprobungen</i>. Münster, 2015.
  mla: Reis, Oliver, and Theresa Schwarzkopf, editors. <i>Diagnose im Religionsunterricht.
    Konzeptionelle Grundlagen und Praxiserprobungen</i>. 2015.
  short: O. Reis, T. Schwarzkopf, eds., Diagnose im Religionsunterricht. Konzeptionelle
    Grundlagen und Praxiserprobungen, Münster, 2015.
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title: Diagnose im Religionsunterricht. Konzeptionelle Grundlagen und Praxiserprobungen
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  ama: 'Büttner G, Reis O. Glaubenswissen – konstruktivistisch gelesen. In: Mendl
    H, Mendl H, Reis O, Roose H, eds. <i>Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>.
    Vol 6. Glaubenswissen. ; 2015:9-20.'
  apa: Büttner, G., &#38; Reis, O. (2015). Glaubenswissen – konstruktivistisch gelesen.
    In H. Mendl, H. Mendl, O. Reis, &#38; H. Roose (Eds.), <i>Jahrbuch für konstruktivistische
    Religionsdidaktik</i> (Vol. 6, pp. 9–20).
  bibtex: '@inbook{Büttner_Reis_2015, place={Babenhausen}, series={Glaubenswissen},
    title={Glaubenswissen – konstruktivistisch gelesen}, volume={6}, booktitle={Jahrbuch
    für konstruktivistische Religionsdidaktik}, author={Büttner, Gerhard and Reis,
    Oliver}, editor={Mendl, Hans and Mendl, Hans and Reis, Oliver and Roose, Hanna},
    year={2015}, pages={9–20}, collection={Glaubenswissen} }'
  chicago: Büttner, Gerhard, and Oliver Reis. “Glaubenswissen – konstruktivistisch
    gelesen.” In <i>Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>, edited
    by Hans Mendl, Hans Mendl, Oliver Reis, and Hanna Roose, 6:9–20. Glaubenswissen.
    Babenhausen, 2015.
  ieee: G. Büttner and O. Reis, “Glaubenswissen – konstruktivistisch gelesen,” in
    <i>Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>, vol. 6, H. Mendl, H.
    Mendl, O. Reis, and H. Roose, Eds. Babenhausen, 2015, pp. 9–20.
  mla: Büttner, Gerhard, and Oliver Reis. “Glaubenswissen – konstruktivistisch gelesen.”
    <i>Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>, edited by Hans Mendl
    et al., vol. 6, 2015, pp. 9–20.
  short: 'G. Büttner, O. Reis, in: H. Mendl, H. Mendl, O. Reis, H. Roose (Eds.), Jahrbuch
    für konstruktivistische Religionsdidaktik, Babenhausen, 2015, pp. 9–20.'
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publication: Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik
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title: Glaubenswissen – konstruktivistisch gelesen
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  ama: 'Reis O, Schwarzkopf T. Diagnose religiöser Lernprozesse. In: Reis O, Schwarzkopf
    T, eds. <i>Diagnose im Religionsunterricht. Konzeptionelle Grundlagen und Praxiserprobungen</i>.
    ; 2015:15-120.'
  apa: Reis, O., &#38; Schwarzkopf, T. (2015). Diagnose religiöser Lernprozesse. In
    O. Reis &#38; T. Schwarzkopf (Eds.), <i>Diagnose im Religionsunterricht. Konzeptionelle
    Grundlagen und Praxiserprobungen</i> (pp. 15–120).
  bibtex: '@inbook{Reis_Schwarzkopf_2015, place={Münster }, title={Diagnose religiöser
    Lernprozesse}, booktitle={Diagnose im Religionsunterricht. Konzeptionelle Grundlagen
    und Praxiserprobungen}, author={Reis, Oliver and Schwarzkopf, Theresa}, editor={Reis,
    Oliver and Schwarzkopf, Theresa}, year={2015}, pages={15–120} }'
  chicago: Reis, Oliver, and Theresa Schwarzkopf. “Diagnose religiöser Lernprozesse.”
    In <i>Diagnose im Religionsunterricht. Konzeptionelle Grundlagen und Praxiserprobungen</i>,
    edited by Oliver Reis and Theresa Schwarzkopf, 15–120. Münster , 2015.
  ieee: O. Reis and T. Schwarzkopf, “Diagnose religiöser Lernprozesse,” in <i>Diagnose
    im Religionsunterricht. Konzeptionelle Grundlagen und Praxiserprobungen</i>, O.
    Reis and T. Schwarzkopf, Eds. Münster , 2015, pp. 15–120.
  mla: Reis, Oliver, and Theresa Schwarzkopf. “Diagnose religiöser Lernprozesse.”
    <i>Diagnose im Religionsunterricht. Konzeptionelle Grundlagen und Praxiserprobungen</i>,
    edited by Oliver Reis and Theresa Schwarzkopf, 2015, pp. 15–120.
  short: 'O. Reis, T. Schwarzkopf, in: O. Reis, T. Schwarzkopf (Eds.), Diagnose im
    Religionsunterricht. Konzeptionelle Grundlagen und Praxiserprobungen, Münster
    , 2015, pp. 15–120.'
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  ama: 'Reis O, Delfmann I, Kempfer K, Krasemann L. Der Mensch in christlicher Perspektive.
    fragen.wissen.glauben. In: <i>Themenheft zur Anthropologie für die Oberstufe</i>.
    ; 2015.'
  apa: Reis, O., Delfmann, I., Kempfer, K., &#38; Krasemann, L. (2015). Der Mensch
    in christlicher Perspektive. fragen.wissen.glauben. In <i>Themenheft zur Anthropologie
    für die Oberstufe</i>.
  bibtex: '@inbook{Reis_Delfmann_Kempfer_Krasemann_2015, place={Stuttgart/Leipzig},
    title={Der Mensch in christlicher Perspektive. fragen.wissen.glauben}, booktitle={Themenheft
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  chicago: Reis, Oliver, Irina Delfmann, Karin Kempfer, and Lisa Krasemann. “Der Mensch
    in christlicher Perspektive. fragen.wissen.glauben.” In <i>Themenheft zur Anthropologie
    für die Oberstufe</i>. Stuttgart/Leipzig, 2015.
  ieee: O. Reis, I. Delfmann, K. Kempfer, and L. Krasemann, “Der Mensch in christlicher
    Perspektive. fragen.wissen.glauben,” in <i>Themenheft zur Anthropologie für die
    Oberstufe</i>, Stuttgart/Leipzig, 2015.
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    <i>Themenheft zur Anthropologie für die Oberstufe</i>, 2015.
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    für die Oberstufe, Stuttgart/Leipzig, 2015.'
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  ama: Reis O. Der lernende Gott braucht lernende Menschen. <i>KatBl</i>. 2015;140(2):138-144.
  apa: Reis, O. (2015). Der lernende Gott braucht lernende Menschen. <i>KatBl</i>,
    <i>140</i>(2), 138–144.
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    volume={140}, number={2}, journal={KatBl}, author={Reis, Oliver}, year={2015},
    pages={138–144} }'
  chicago: 'Reis, Oliver. “Der lernende Gott braucht lernende Menschen.” <i>KatBl</i>
    140, no. 2 (2015): 138–44.'
  ieee: O. Reis, “Der lernende Gott braucht lernende Menschen,” <i>KatBl</i>, vol.
    140, no. 2, pp. 138–144, 2015.
  mla: Reis, Oliver. “Der lernende Gott braucht lernende Menschen.” <i>KatBl</i>,
    vol. 140, no. 2, 2015, pp. 138–44.
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- lang: ger
  text: 'Wie arbeitete Berlioz als Librettist? Dass der Opernkomponist Berlioz sich
    auf Gluck und Spontini als Vorbilder berief, das heißt, dass sein das eigene Schaffen
    untermauernder Rückblick die moderne französische grand opéra seit den ausgehenden
    1820er-Jahren gewissermaßen übersprang, ist schon angesichts der schieren Präsenz
    der Werke Aubers, Halévys und Meyerbeers auf den europäischen Spielplänen als
    sehr bewusst angewandte diskursive Strategie aufzufassen. Eine offene Frage ist
    dabei diejenige nach den eigentlichen poetologischen Funktionsgrundlagen dieses
    spezifisch Berlioz’schen Traditionsbezugs. So erscheint es lohnend, an dieser
    Stelle einen Schritt hinter den musikalischen Kompositionsprozess zurückzugehen
    zu dessen librettistisch-dramaturgischen Grundlegungen und zu fragen, inwieweit
    Berlioz – in seiner Funktion als sein eigener Librettist – den musiktheatralen
    Text (hier: im Sinne eines umfassenden, die medialen Ebenen Sprache, Musik, Bühne
    einschließenden Textbegriffs) so vorstrukturierte, dass er sein vom Mainstream
    der grand opéra seiner Zeit deutlich verschiedenes opernkompositorisches Konzept
    zu tragen vermochte. Betrifft Berlioz’ Orientierung an älteren Vorbildern der
    französischen Oper unbestritten die Wahl des antiken Sujets, so zielt sie aber,
    davon ausgehend und gleichzeitig darüber weit hinausgehend, auch auf eine Art
    Wiedergewinnung von Raum für die genuin musikalische Mitteilung. Berlioz erarbeitet
    sich dies in Abgrenzung zu jener Dramaturgie der modernen französischen Oper seiner
    Zeit, deren zentrale Errungenschaft die musiktheatrale Präsentation einer in realistischer
    Weise voranschreitenden, innerhalb des Werks geschlossenen Handlung war. Die Fragmentierung
    der Dramaturgie (im Sinne einer Auflösung des Primats der Stringenz der Intrige),
    die Berlioz dafür nicht nur in Kauf nimmt, sondern überaus gezielt betreibt, darf
    wohl gleichermaßen als eine am barock-klassischen Muster orientierte, wie auf
    die Modernen des späteren 19. und des 20. Jahrhunderts vorausweisende Strategie
    begriffen werden. Besonderes Augenmerk liegt dabei auf den Selbstzitaten, die
    Berlioz in “Les Troyens” verwendet, allen voran wird hier erstmals in der Forschungsliteratur
    die Verwendung der “idée fixe” aus der “Symphonie fantastique” in den Blick genommen.'
author:
- first_name: Andreas
  full_name: Münzmay, Andreas
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  last_name: Münzmay
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citation:
  ama: 'Münzmay A. Librettist Berlioz. Die ‚idée fixe‘ in Les Troyens und Berlioz’
    Verhältnis zur Grand opéra Scribe’scher Prägung. In: Betzwieser T, ed. <i>Von
    Gluck zu Berlioz - Die französische Oper zwischen Antikenrezeption und Monumentalität</i>.
    Königshausen und Neumann; 2015:227-250.'
  apa: Münzmay, A. (2015). Librettist Berlioz. Die ‚idée fixe‘ in Les Troyens und
    Berlioz’ Verhältnis zur Grand opéra Scribe’scher Prägung. In T. Betzwieser (Ed.),
    <i>Von Gluck zu Berlioz - Die französische Oper zwischen Antikenrezeption und
    Monumentalität</i> (pp. 227–250). Königshausen und Neumann.
  bibtex: '@inbook{Münzmay_2015, place={Würzburg}, title={Librettist Berlioz. Die
    ‚idée fixe‘ in Les Troyens und Berlioz’ Verhältnis zur Grand opéra Scribe’scher
    Prägung}, booktitle={Von Gluck zu Berlioz - Die französische Oper zwischen Antikenrezeption
    und Monumentalität}, publisher={Königshausen und Neumann}, author={Münzmay, Andreas},
    editor={Betzwieser, Thomas}, year={2015}, pages={227–250} }'
  chicago: 'Münzmay, Andreas. “Librettist Berlioz. Die ‚idée fixe‘ in Les Troyens
    und Berlioz’ Verhältnis zur Grand opéra Scribe’scher Prägung.” In <i>Von Gluck
    zu Berlioz - Die französische Oper zwischen Antikenrezeption und Monumentalität</i>,
    edited by Thomas Betzwieser, 227–50. Würzburg: Königshausen und Neumann, 2015.'
  ieee: 'A. Münzmay, “Librettist Berlioz. Die ‚idée fixe‘ in Les Troyens und Berlioz’
    Verhältnis zur Grand opéra Scribe’scher Prägung,” in <i>Von Gluck zu Berlioz -
    Die französische Oper zwischen Antikenrezeption und Monumentalität</i>, T. Betzwieser,
    Ed. Würzburg: Königshausen und Neumann, 2015, pp. 227–250.'
  mla: Münzmay, Andreas. “Librettist Berlioz. Die ‚idée fixe‘ in Les Troyens und Berlioz’
    Verhältnis zur Grand opéra Scribe’scher Prägung.” <i>Von Gluck zu Berlioz - Die
    französische Oper zwischen Antikenrezeption und Monumentalität</i>, edited by
    Thomas Betzwieser, Königshausen und Neumann, 2015, pp. 227–50.
  short: 'A. Münzmay, in: T. Betzwieser (Ed.), Von Gluck zu Berlioz - Die französische
    Oper zwischen Antikenrezeption und Monumentalität, Königshausen und Neumann, Würzburg,
    2015, pp. 227–250.'
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publication: Von Gluck zu Berlioz - Die französische Oper zwischen Antikenrezeption
  und Monumentalität
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title: Librettist Berlioz. Die ‚idée fixe‘ in Les Troyens und Berlioz’ Verhältnis
  zur Grand opéra Scribe’scher Prägung
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  ama: Müezzinler A, Mons U, Gellert C, et al. Smoking and All-cause Mortality in
    Older Adults. <i>American Journal of Preventive Medicine</i>. 2015;49(5):e53-e63.
    doi:<a href="https://doi.org/10.1016/j.amepre.2015.04.004">10.1016/j.amepre.2015.04.004</a>
  apa: Müezzinler, A., Mons, U., Gellert, C., Schöttker, B., Jansen, E., Kee, F.,
    O’Doherty, M. G., Kuulasmaa, K., Freedman, N. D., Abnet, C. C., Wolk, A., Håkansson,
    N., Orsini, N., Wilsgaard, T., Bueno-de-Mesquita, B., van der Schouw, Y. T., Peeters,
    P. H. M., de Groot, L. C. P. G. M., Peters, A., … Brenner, H. (2015). Smoking
    and All-cause Mortality in Older Adults. <i>American Journal of Preventive Medicine</i>,
    <i>49</i>(5), e53–e63. <a href="https://doi.org/10.1016/j.amepre.2015.04.004">https://doi.org/10.1016/j.amepre.2015.04.004</a>
  bibtex: '@article{Müezzinler_Mons_Gellert_Schöttker_Jansen_Kee_O’Doherty_Kuulasmaa_Freedman_Abnet_et
    al._2015, title={Smoking and All-cause Mortality in Older Adults}, volume={49},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.1016/j.amepre.2015.04.004">10.1016/j.amepre.2015.04.004</a>},
    number={5}, journal={American Journal of Preventive Medicine}, publisher={Elsevier
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    Ben and Jansen, Eugène and Kee, Frank and O’Doherty, Mark G. and Kuulasmaa, Kari
    and Freedman, Neal D. and Abnet, Christian C. and et al.}, year={2015}, pages={e53–e63}
    }'
  chicago: 'Müezzinler, Aysel, Ute Mons, Carolin Gellert, Ben Schöttker, Eugène Jansen,
    Frank Kee, Mark G. O’Doherty, et al. “Smoking and All-Cause Mortality in Older
    Adults.” <i>American Journal of Preventive Medicine</i> 49, no. 5 (2015): e53–63.
    <a href="https://doi.org/10.1016/j.amepre.2015.04.004">https://doi.org/10.1016/j.amepre.2015.04.004</a>.'
  ieee: 'A. Müezzinler <i>et al.</i>, “Smoking and All-cause Mortality in Older Adults,”
    <i>American Journal of Preventive Medicine</i>, vol. 49, no. 5, pp. e53–e63, 2015,
    doi: <a href="https://doi.org/10.1016/j.amepre.2015.04.004">10.1016/j.amepre.2015.04.004</a>.'
  mla: Müezzinler, Aysel, et al. “Smoking and All-Cause Mortality in Older Adults.”
    <i>American Journal of Preventive Medicine</i>, vol. 49, no. 5, Elsevier BV, 2015,
    pp. e53–63, doi:<a href="https://doi.org/10.1016/j.amepre.2015.04.004">10.1016/j.amepre.2015.04.004</a>.
  short: A. Müezzinler, U. Mons, C. Gellert, B. Schöttker, E. Jansen, F. Kee, M.G.
    O’Doherty, K. Kuulasmaa, N.D. Freedman, C.C. Abnet, A. Wolk, N. Håkansson, N.
    Orsini, T. Wilsgaard, B. Bueno-de-Mesquita, Y.T. van der Schouw, P.H.M. Peeters,
    L.C.P.G.M. de Groot, A. Peters, P. Orfanos, A. Linneberg, C. Pisinger, A. Tamosiunas,
    M. Baceviciene, D. Luksiene, G. Bernotiene, P. Jousilahti, U. Petterson-Kymmer,
    J.H. Jansson, S. Söderberg, S. Eriksson, N. Jankovic, M.-J. Sánchez, G. Veronesi,
    S. Sans, W. Drygas, A. Trichopoulou, P. Boffetta, H. Brenner, American Journal
    of Preventive Medicine 49 (2015) e53–e63.
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  ama: 'Jankovic N. <i>Healthy Aging through a Healthy Diet : Never Too Old to Eat
    Healthy?!</i>; 2015.'
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    to eat healthy?!</i>'
  bibtex: '@book{Jankovic_2015, place={Wageningen}, title={Healthy aging through a
    healthy diet : never too old to eat healthy?!}, author={Jankovic, Nicole}, year={2015}
    }'
  chicago: 'Jankovic, Nicole. <i>Healthy Aging through a Healthy Diet : Never Too
    Old to Eat Healthy?!</i> Wageningen, 2015.'
  ieee: 'N. Jankovic, <i>Healthy aging through a healthy diet : never too old to eat
    healthy?!</i> Wageningen, 2015.'
  mla: 'Jankovic, Nicole. <i>Healthy Aging through a Healthy Diet : Never Too Old
    to Eat Healthy?!</i> 2015.'
  short: 'N. Jankovic, Healthy Aging through a Healthy Diet : Never Too Old to Eat
    Healthy?!, Wageningen, 2015.'
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  ama: van Lee L, Geelen A, Kiefte-de Jong JC, et al. Adherence to the Dutch dietary
    guidelines is inversely associated with 20-year mortality in a large prospective
    cohort study. <i>European Journal of Clinical Nutrition</i>. 2015;70(2):262-268.
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    A., Vonk, N., Jankovic, N., Hooft van Huysduynen, E. J. C., de Vries, J. H. M.,
    van ’t Veer, P., Franco, O. H., &#38; Feskens, E. J. M. (2015). Adherence to the
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    prospective cohort study. <i>European Journal of Clinical Nutrition</i>, <i>70</i>(2),
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  bibtex: '@article{van Lee_Geelen_Kiefte-de Jong_Witteman_Hofman_Vonk_Jankovic_Hooft
    van Huysduynen_de Vries_van ’t Veer_et al._2015, title={Adherence to the Dutch
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    Jong, J C and Witteman, J C M and Hofman, A and Vonk, N and Jankovic, N and Hooft
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  chicago: 'Lee, L van, A Geelen, J C Kiefte-de Jong, J C M Witteman, A Hofman, N
    Vonk, N Jankovic, et al. “Adherence to the Dutch Dietary Guidelines Is Inversely
    Associated with 20-Year Mortality in a Large Prospective Cohort Study.” <i>European
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  ieee: 'L. van Lee <i>et al.</i>, “Adherence to the Dutch dietary guidelines is inversely
    associated with 20-year mortality in a large prospective cohort study,” <i>European
    Journal of Clinical Nutrition</i>, vol. 70, no. 2, pp. 262–268, 2015, doi: <a
    href="https://doi.org/10.1038/ejcn.2015.163">10.1038/ejcn.2015.163</a>.'
  mla: van Lee, L., et al. “Adherence to the Dutch Dietary Guidelines Is Inversely
    Associated with 20-Year Mortality in a Large Prospective Cohort Study.” <i>European
    Journal of Clinical Nutrition</i>, vol. 70, no. 2, Springer Science and Business
    Media LLC, 2015, pp. 262–68, doi:<a href="https://doi.org/10.1038/ejcn.2015.163">10.1038/ejcn.2015.163</a>.
  short: L. van Lee, A. Geelen, J.C. Kiefte-de Jong, J.C.M. Witteman, A. Hofman, N.
    Vonk, N. Jankovic, E.J.C. Hooft van Huysduynen, J.H.M. de Vries, P. van ’t Veer,
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  ama: Bartlitz D. Die Rückforderung unzulässiger Bearbeitungsentgelte im Spannungsfeld
    von Rechtsfrieden und Verbraucherschutz. <i>Zeitschrift für Bank- und Kapitalmarktrecht
    (BKR)</i>. 2015;(1):1-8.
  apa: Bartlitz, D. (2015). Die Rückforderung unzulässiger Bearbeitungsentgelte im
    Spannungsfeld von Rechtsfrieden und Verbraucherschutz. <i>Zeitschrift für Bank-
    und Kapitalmarktrecht (BKR)</i>, <i>1</i>, 1–8.
  bibtex: '@article{Bartlitz_2015, title={Die Rückforderung unzulässiger Bearbeitungsentgelte
    im Spannungsfeld von Rechtsfrieden und Verbraucherschutz}, number={1}, journal={Zeitschrift
    für Bank- und Kapitalmarktrecht (BKR)}, author={Bartlitz, David}, year={2015},
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  chicago: 'Bartlitz, David. “Die Rückforderung unzulässiger Bearbeitungsentgelte
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    Bank- und Kapitalmarktrecht (BKR)</i>, no. 1 (2015): 1–8.'
  ieee: D. Bartlitz, “Die Rückforderung unzulässiger Bearbeitungsentgelte im Spannungsfeld
    von Rechtsfrieden und Verbraucherschutz,” <i>Zeitschrift für Bank- und Kapitalmarktrecht
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  last_name: Flath
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-1648-0796
citation:
  ama: Flath B. Life is live. Experiencing Music in the digital Age. <i>International
    Journal of Music Business Research</i>. 2015;4(2):7-26.
  apa: Flath, B. (2015). Life is live. Experiencing Music in the digital Age. <i>International
    Journal of Music Business Research</i>, <i>4</i>(2), 7–26.
  bibtex: '@article{Flath_2015, title={Life is live. Experiencing Music in the digital
    Age}, volume={4}, number={2}, journal={International Journal of Music Business
    Research}, author={Flath, Beate}, year={2015}, pages={7–26} }'
  chicago: 'Flath, Beate. “Life Is Live. Experiencing Music in the Digital Age.” <i>International
    Journal of Music Business Research</i> 4, no. 2 (2015): 7–26.'
  ieee: B. Flath, “Life is live. Experiencing Music in the digital Age,” <i>International
    Journal of Music Business Research</i>, vol. 4, no. 2, pp. 7–26, 2015.
  mla: Flath, Beate. “Life Is Live. Experiencing Music in the Digital Age.” <i>International
    Journal of Music Business Research</i>, vol. 4, no. 2, 2015, pp. 7–26.
  short: B. Flath, International Journal of Music Business Research 4 (2015) 7–26.
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- _id: '735'
intvolume: '         4'
issue: '2'
language:
- iso: eng
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- open_access: '1'
  url: https://musicbusinessresearch.files.wordpress.com/2012/04/volume-4-no-2-october-2015-beate-flath.pdf
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page: 7-26
publication: International Journal of Music Business Research
publication_status: published
status: public
title: Life is live. Experiencing Music in the digital Age
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user_id: '14931'
volume: 4
year: '2015'
...
---
_id: '51057'
abstract:
- lang: ger
  text: "»Groove« bezeichnet eine rhythmische Qualität populärer Musik. Dem multidimensionalen
    Groove-Phänomen als zentralem Element alltäglicher Musikrezeption standen bislang
    disparate wissenschaftliche Erklärungsansätze gegenüber, ohne den für die Pädagogik
    nötigen Überblick zu ermöglichen.\r\n\r\nHeinrich Klingmann liefert erstmals eine
    profunde, transdisziplinäre Analyse des Grooves als Gegenstand der Rhythmusforschung,
    Musikethnologie, Kulturwissenschaft und Pädagogik. Auf dieser Grundlage entwirft
    er eine »Kontextkritische Musikdidaktik«, die es erlaubt, das Bildungspotential
    populärer Musik zu erschließen, ohne ihre Eigengesetzlichkeit zu vernachlässigen."
citation:
  ama: Klingmann H, ed. <i>Groove - Kultur - Unterricht. Studien zur pädagogischen
    Erschließung einer musikkulturellen Praktik.</i> transcript/De Gruyter; 2015.
  apa: Klingmann, H. (Ed.). (2015). <i>Groove - Kultur - Unterricht. Studien zur pädagogischen
    Erschließung einer musikkulturellen Praktik.</i> transcript/De Gruyter.
  bibtex: '@book{Klingmann_2015, place={Bielefeld}, title={Groove - Kultur - Unterricht.
    Studien zur pädagogischen Erschließung einer musikkulturellen Praktik.}, publisher={transcript/De
    Gruyter}, year={2015} }'
  chicago: 'Klingmann, Heinrich, ed. <i>Groove - Kultur - Unterricht. Studien zur
    pädagogischen Erschließung einer musikkulturellen Praktik.</i> Bielefeld: transcript/De
    Gruyter, 2015.'
  ieee: 'H. Klingmann, Ed., <i>Groove - Kultur - Unterricht. Studien zur pädagogischen
    Erschließung einer musikkulturellen Praktik.</i> Bielefeld: transcript/De Gruyter,
    2015.'
  mla: Klingmann, Heinrich, editor. <i>Groove - Kultur - Unterricht. Studien zur pädagogischen
    Erschließung einer musikkulturellen Praktik.</i> transcript/De Gruyter, 2015.
  short: H. Klingmann, ed., Groove - Kultur - Unterricht. Studien zur pädagogischen
    Erschließung einer musikkulturellen Praktik., transcript/De Gruyter, Bielefeld,
    2015.
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- first_name: Heinrich
  full_name: Klingmann, Heinrich
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  last_name: Klingmann
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- url: https://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-1354-4/groove-kultur-unterricht/
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place: Bielefeld
publisher: transcript/De Gruyter
status: public
title: Groove - Kultur - Unterricht. Studien zur pädagogischen Erschließung einer
  musikkulturellen Praktik.
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year: '2015'
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author:
- first_name: Heinrich
  full_name: Klingmann, Heinrich
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  last_name: Klingmann
citation:
  ama: 'Klingmann H. (Pop-)Musik-Didaktik für freie Menschen. Pluralismus und Transkulturalität
    als Herausforderungen für die Musikpädagogik. In: Ahlers M, ed. <i>Popmusik-Vermittlung.
    Zwischen Schule, Universität und Beruf.</i> LIT Verlag; 2015:49-67.'
  apa: Klingmann, H. (2015). (Pop-)Musik-Didaktik für freie Menschen. Pluralismus
    und Transkulturalität als Herausforderungen für die Musikpädagogik. In M. Ahlers
    (Ed.), <i>Popmusik-Vermittlung. Zwischen Schule, Universität und Beruf.</i> (pp.
    49–67). LIT Verlag.
  bibtex: '@inbook{Klingmann_2015, place={Berlin}, title={(Pop-)Musik-Didaktik für
    freie Menschen. Pluralismus und Transkulturalität als Herausforderungen für die
    Musikpädagogik.}, booktitle={Popmusik-Vermittlung. Zwischen Schule, Universität
    und Beruf.}, publisher={LIT Verlag}, author={Klingmann, Heinrich}, editor={Ahlers,
    Michael}, year={2015}, pages={49–67} }'
  chicago: 'Klingmann, Heinrich. “(Pop-)Musik-Didaktik für freie Menschen. Pluralismus
    und Transkulturalität als Herausforderungen für die Musikpädagogik.” In <i>Popmusik-Vermittlung.
    Zwischen Schule, Universität und Beruf.</i>, edited by Michael Ahlers, 49–67.
    Berlin: LIT Verlag, 2015.'
  ieee: 'H. Klingmann, “(Pop-)Musik-Didaktik für freie Menschen. Pluralismus und Transkulturalität
    als Herausforderungen für die Musikpädagogik.,” in <i>Popmusik-Vermittlung. Zwischen
    Schule, Universität und Beruf.</i>, M. Ahlers, Ed. Berlin: LIT Verlag, 2015, pp.
    49–67.'
  mla: Klingmann, Heinrich. “(Pop-)Musik-Didaktik für freie Menschen. Pluralismus
    und Transkulturalität als Herausforderungen für die Musikpädagogik.” <i>Popmusik-Vermittlung.
    Zwischen Schule, Universität und Beruf.</i>, edited by Michael Ahlers, LIT Verlag,
    2015, pp. 49–67.
  short: 'H. Klingmann, in: M. Ahlers (Ed.), Popmusik-Vermittlung. Zwischen Schule,
    Universität und Beruf., LIT Verlag, Berlin, 2015, pp. 49–67.'
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  full_name: Ahlers, Michael
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place: Berlin
publication: Popmusik-Vermittlung. Zwischen Schule, Universität und Beruf.
publisher: LIT Verlag
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title: (Pop-)Musik-Didaktik für freie Menschen. Pluralismus und Transkulturalität
  als Herausforderungen für die Musikpädagogik.
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year: '2015'
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- first_name: Heinrich
  full_name: Klingmann, Heinrich
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  last_name: Klingmann
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  ama: 'Klingmann H. Percussionsklasse. Inklusive Begründungen. In: Barth D, Ortwin
    Nimczik, Michael Pabst-Krueger, eds. <i>Musikunterricht 2, Sammelband zum Bundeskongres
    Musikunterricht in Leipzig 2014</i>. ; 2015:136-143.'
  apa: Klingmann, H. (2015). Percussionsklasse. Inklusive Begründungen. In D. Barth
    &#38; Ortwin Nimczik, Michael Pabst-Krueger (Eds.), <i>Musikunterricht 2, Sammelband
    zum Bundeskongres Musikunterricht in Leipzig 2014</i> (pp. 136–143).
  bibtex: '@inbook{Klingmann_2015, title={Percussionsklasse. Inklusive Begründungen.},
    booktitle={Musikunterricht 2, Sammelband zum Bundeskongres Musikunterricht in
    Leipzig 2014}, author={Klingmann, Heinrich}, editor={Barth, Dorothee  and Ortwin
    Nimczik, Michael Pabst-Krueger}, year={2015}, pages={136–143} }'
  chicago: Klingmann, Heinrich. “Percussionsklasse. Inklusive Begründungen.” In <i>Musikunterricht
    2, Sammelband zum Bundeskongres Musikunterricht in Leipzig 2014</i>, edited by
    Dorothee  Barth and Ortwin Nimczik, Michael Pabst-Krueger, 136–43, 2015.
  ieee: H. Klingmann, “Percussionsklasse. Inklusive Begründungen.,” in <i>Musikunterricht
    2, Sammelband zum Bundeskongres Musikunterricht in Leipzig 2014</i>, D. Barth
    and Ortwin Nimczik, Michael Pabst-Krueger, Eds. 2015, pp. 136–143.
  mla: Klingmann, Heinrich. “Percussionsklasse. Inklusive Begründungen.” <i>Musikunterricht
    2, Sammelband zum Bundeskongres Musikunterricht in Leipzig 2014</i>, edited by
    Dorothee  Barth and Ortwin Nimczik, Michael Pabst-Krueger, 2015, pp. 136–43.
  short: 'H. Klingmann, in: D. Barth, Ortwin Nimczik, Michael Pabst-Krueger (Eds.),
    Musikunterricht 2, Sammelband zum Bundeskongres Musikunterricht in Leipzig 2014,
    2015, pp. 136–143.'
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- Ortwin Nimczik, Michael Pabst-Krueger
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page: 136 - 143
publication: Musikunterricht 2, Sammelband zum Bundeskongres Musikunterricht in Leipzig
  2014
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title: Percussionsklasse. Inklusive Begründungen.
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year: '2015'
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author:
- first_name: Johannes
  full_name: Meyer-Hamme, Johannes
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- first_name: 'Andreas '
  full_name: 'Körber, Andreas '
  last_name: Körber
citation:
  ama: 'Meyer-Hamme J, Körber A. Historical Thinking, Competencies and their Measurement:
    Theoretical Challenges and Testing Concepts. In: Seixas P, Ercikan K, eds. <i>New
    Directions in Assessing Historical Thinking</i>. 1st ed. Roudledge; 2015:89-101.'
  apa: 'Meyer-Hamme, J., &#38; Körber, A. (2015). Historical Thinking, Competencies
    and their Measurement: Theoretical Challenges and Testing Concepts. In P. Seixas
    &#38; K. Ercikan (Eds.), <i>New Directions in Assessing Historical Thinking</i>
    (1st ed., pp. 89–101). Roudledge.'
  bibtex: '@inbook{Meyer-Hamme_Körber_2015, place={Nee York}, edition={1}, title={Historical
    Thinking, Competencies and their Measurement: Theoretical Challenges and Testing
    Concepts}, booktitle={New Directions in Assessing Historical Thinking}, publisher={Roudledge},
    author={Meyer-Hamme, Johannes and Körber, Andreas }, editor={Seixas, Peter and
    Ercikan, Kadriye}, year={2015}, pages={89–101} }'
  chicago: 'Meyer-Hamme, Johannes, and Andreas  Körber. “Historical Thinking, Competencies
    and Their Measurement: Theoretical Challenges and Testing Concepts.” In <i>New
    Directions in Assessing Historical Thinking</i>, edited by Peter Seixas and Kadriye
    Ercikan, 1st ed., 89–101. Nee York: Roudledge, 2015.'
  ieee: 'J. Meyer-Hamme and A. Körber, “Historical Thinking, Competencies and their
    Measurement: Theoretical Challenges and Testing Concepts,” in <i>New Directions
    in Assessing Historical Thinking</i>, 1st ed., P. Seixas and K. Ercikan, Eds.
    Nee York: Roudledge, 2015, pp. 89–101.'
  mla: 'Meyer-Hamme, Johannes, and Andreas Körber. “Historical Thinking, Competencies
    and Their Measurement: Theoretical Challenges and Testing Concepts.” <i>New Directions
    in Assessing Historical Thinking</i>, edited by Peter Seixas and Kadriye Ercikan,
    1st ed., Roudledge, 2015, pp. 89–101.'
  short: 'J. Meyer-Hamme, A. Körber, in: P. Seixas, K. Ercikan (Eds.), New Directions
    in Assessing Historical Thinking, 1st ed., Roudledge, Nee York, 2015, pp. 89–101.'
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- first_name: Peter
  full_name: Seixas, Peter
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publication: New Directions in Assessing Historical Thinking
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publisher: Roudledge
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title: 'Historical Thinking, Competencies and their Measurement: Theoretical Challenges
  and Testing Concepts'
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- first_name: Benjamin
  full_name: Uhl, Benjamin
  last_name: Uhl
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  full_name: Topalović, Elvira
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  last_name: Topalović
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  ama: 'Uhl B, Topalović E. Lernaufgaben im inklusiven Sprachunterricht. In: Kruse
    N, Ritter M, eds. <i>Inklusive Deutschdidaktik. Grundschulunterricht</i>. ; 2015:15-18.'
  apa: Uhl, B., &#38; Topalović, E. (2015). Lernaufgaben im inklusiven Sprachunterricht.
    In N. Kruse &#38; M. Ritter (Eds.), <i>Inklusive Deutschdidaktik. Grundschulunterricht</i>
    (pp. 15–18).
  bibtex: '@inbook{Uhl_Topalović_2015, title={Lernaufgaben im inklusiven Sprachunterricht.},
    booktitle={Inklusive Deutschdidaktik. Grundschulunterricht}, author={Uhl, Benjamin
    and Topalović, Elvira}, editor={Kruse, Norbert and Ritter, Michael}, year={2015},
    pages={15–18} }'
  chicago: Uhl, Benjamin, and Elvira Topalović. “Lernaufgaben Im Inklusiven Sprachunterricht.”
    In <i>Inklusive Deutschdidaktik. Grundschulunterricht</i>, edited by Norbert Kruse
    and Michael Ritter, 15–18, 2015.
  ieee: B. Uhl and E. Topalović, “Lernaufgaben im inklusiven Sprachunterricht.,” in
    <i>Inklusive Deutschdidaktik. Grundschulunterricht</i>, N. Kruse and M. Ritter,
    Eds. 2015, pp. 15–18.
  mla: Uhl, Benjamin, and Elvira Topalović. “Lernaufgaben Im Inklusiven Sprachunterricht.”
    <i>Inklusive Deutschdidaktik. Grundschulunterricht</i>, edited by Norbert Kruse
    and Michael Ritter, 2015, pp. 15–18.
  short: 'B. Uhl, E. Topalović, in: N. Kruse, M. Ritter (Eds.), Inklusive Deutschdidaktik.
    Grundschulunterricht, 2015, pp. 15–18.'
date_created: 2023-08-01T09:26:01Z
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editor:
- first_name: Norbert
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- first_name: Michael
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  last_name: Ritter
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- iso: eng
page: 15-18
publication: Inklusive Deutschdidaktik. Grundschulunterricht
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title: Lernaufgaben im inklusiven Sprachunterricht.
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year: '2015'
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