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  ama: Hälterlein J. <i>Supplement</i>.; 2015.
  apa: Hälterlein, J. (2015). <i>Supplement</i>.
  bibtex: '@book{Hälterlein_2015, title={Supplement}, author={Hälterlein, Jens}, year={2015}
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  chicago: Hälterlein, Jens. <i>Supplement</i>, 2015.
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  ama: 'Ricke A. Helene Berg. In: Borchard B, Noeske N, eds. <i>MUGI. Musikvermittlung
    und Genderforschung: Lexikon und multimediale Präsentationen</i>. ; 2015.'
  apa: 'Ricke, A. (2015). Helene Berg. In B. Borchard &#38; N. Noeske (Eds.), <i>MUGI.
    Musikvermittlung und Genderforschung: Lexikon und multimediale Präsentationen</i>.'
  bibtex: '@inbook{Ricke_2015, place={Hochschule für Musik und Theater Hamburg}, title={Helene
    Berg}, booktitle={MUGI. Musikvermittlung und Genderforschung: Lexikon und multimediale
    Präsentationen}, author={Ricke, Anna}, editor={Borchard, Beatrix and Noeske, Nina},
    year={2015} }'
  chicago: 'Ricke, Anna. “Helene Berg.” In <i>MUGI. Musikvermittlung und Genderforschung:
    Lexikon und multimediale Präsentationen</i>, edited by Beatrix Borchard and Nina
    Noeske. Hochschule für Musik und Theater Hamburg, 2015.'
  ieee: 'A. Ricke, “Helene Berg,” in <i>MUGI. Musikvermittlung und Genderforschung:
    Lexikon und multimediale Präsentationen</i>, B. Borchard and N. Noeske, Eds. Hochschule
    für Musik und Theater Hamburg, 2015.'
  mla: 'Ricke, Anna. “Helene Berg.” <i>MUGI. Musikvermittlung und Genderforschung:
    Lexikon und multimediale Präsentationen</i>, edited by Beatrix Borchard and Nina
    Noeske, 2015.'
  short: 'A. Ricke, in: B. Borchard, N. Noeske (Eds.), MUGI. Musikvermittlung und
    Genderforschung: Lexikon und multimediale Präsentationen, Hochschule für Musik
    und Theater Hamburg, 2015.'
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  ama: 'Rezat S, Rezat S, Janzen S. Sprachsensibler Umgang mit Textmustern im Mathematikunterricht
    am Beispiel von Konstruktionsbeschreibungen. In: Caluori F, Linneweber-Lammerskitten
    H, Streit Chr, eds. <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Vorträge auf der
    49. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel.
    Band 2</i>. WTM; 2015:736-739.'
  apa: Rezat, S., Rezat, S., &#38; Janzen, S. (2015). Sprachsensibler Umgang mit Textmustern
    im Mathematikunterricht am Beispiel von Konstruktionsbeschreibungen. In F. Caluori,
    H. Linneweber-Lammerskitten, &#38; Chr. Streit (Eds.), <i>Beiträge zum Mathematikunterricht
    2015. Vorträge auf der 49. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis
    13.02.2015 in Basel. Band 2</i> (pp. 736–739). WTM.
  bibtex: '@inproceedings{Rezat_Rezat_Janzen_2015, place={Münster}, title={Sprachsensibler
    Umgang mit Textmustern im Mathematikunterricht am Beispiel von Konstruktionsbeschreibungen},
    booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Vorträge auf der 49. Tagung
    für Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel. Band 2}, publisher={WTM},
    author={Rezat, Sara and Rezat, Sebastian and Janzen, Sabrina}, editor={Caluori,
    F. and Linneweber-Lammerskitten, H. and Streit, Chr.}, year={2015}, pages={736–739}
    }'
  chicago: 'Rezat, Sara, Sebastian Rezat, and Sabrina Janzen. “Sprachsensibler Umgang
    mit Textmustern im Mathematikunterricht am Beispiel von Konstruktionsbeschreibungen.”
    In <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Vorträge auf der 49. Tagung für
    Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel. Band 2</i>, edited
    by F. Caluori, H. Linneweber-Lammerskitten, and Chr. Streit, 736–39. Münster:
    WTM, 2015.'
  ieee: S. Rezat, S. Rezat, and S. Janzen, “Sprachsensibler Umgang mit Textmustern
    im Mathematikunterricht am Beispiel von Konstruktionsbeschreibungen,” in <i>Beiträge
    zum Mathematikunterricht 2015. Vorträge auf der 49. Tagung für Didaktik der Mathematik
    vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel. Band 2</i>, 2015, pp. 736–739.
  mla: Rezat, Sara, et al. “Sprachsensibler Umgang mit Textmustern im Mathematikunterricht
    am Beispiel von Konstruktionsbeschreibungen.” <i>Beiträge zum Mathematikunterricht
    2015. Vorträge auf der 49. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis
    13.02.2015 in Basel. Band 2</i>, edited by F. Caluori et al., WTM, 2015, pp. 736–39.
  short: 'S. Rezat, S. Rezat, S. Janzen, in: F. Caluori, H. Linneweber-Lammerskitten,
    Chr. Streit (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Vorträge auf der 49.
    Tagung für Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel. Band
    2, WTM, Münster, 2015, pp. 736–739.'
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publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Vorträge auf der 49. Tagung für
  Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel. Band 2
publisher: WTM
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title: Sprachsensibler Umgang mit Textmustern im Mathematikunterricht am Beispiel
  von Konstruktionsbeschreibungen
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  ama: Müller-Gridschneder D, Müller W, Mitra S, eds. <i>Proceedings of the 1st International
    Workshop on Resiliency in Embedded Electronic Systems</i>.; 2015.
  apa: Müller-Gridschneder, D., Müller, W., &#38; Mitra, S. (Eds.). (2015). <i>Proceedings
    of the 1st International Workshop on Resiliency in Embedded Electronic Systems</i>.
  bibtex: '@book{Müller-Gridschneder_Müller_Mitra_2015, place={Amsterdam, Netherlands},
    title={Proceedings of the 1st International Workshop on Resiliency in Embedded
    Electronic Systems}, year={2015} }'
  chicago: Müller-Gridschneder, Daniel, Wolfgang Müller, and Subhasish Mitra, eds.
    <i>Proceedings of the 1st International Workshop on Resiliency in Embedded Electronic
    Systems</i>. Amsterdam, Netherlands, 2015.
  ieee: D. Müller-Gridschneder, W. Müller, and S. Mitra, Eds., <i>Proceedings of the
    1st International Workshop on Resiliency in Embedded Electronic Systems</i>. Amsterdam,
    Netherlands, 2015.
  mla: Müller-Gridschneder, Daniel, et al., editors. <i>Proceedings of the 1st International
    Workshop on Resiliency in Embedded Electronic Systems</i>. 2015.
  short: D. Müller-Gridschneder, W. Müller, S. Mitra, eds., Proceedings of the 1st
    International Workshop on Resiliency in Embedded Electronic Systems, Amsterdam,
    Netherlands, 2015.
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title: Proceedings of the 1st International Workshop on Resiliency in Embedded Electronic
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  full_name: Janus, Richard
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  ama: 'Janus R. Unterbrochene Lektüre. Ein psaltertheologisches Pasticcio zur Unterbrechung
    als Leitkategorie einer religionspädagogischen Fachdidaktik. In: Hauschildt E,
    Schmidt J, eds. <i>Theologie des Psalters</i>. Vol 17. Theologie - Kultur - Hermeneutik.
    Evangelischer Verlagsanstalt; 2015:137-152.'
  apa: Janus, R. (2015). Unterbrochene Lektüre. Ein psaltertheologisches Pasticcio
    zur Unterbrechung als Leitkategorie einer religionspädagogischen Fachdidaktik.
    In E. Hauschildt &#38; J. Schmidt (Eds.), <i>Theologie des Psalters</i> (Vol.
    17, pp. 137–152). Evangelischer Verlagsanstalt.
  bibtex: '@inbook{Janus_2015, place={Leipzig}, series={Theologie - Kultur - Hermeneutik},
    title={Unterbrochene Lektüre. Ein psaltertheologisches Pasticcio zur Unterbrechung
    als Leitkategorie einer religionspädagogischen Fachdidaktik}, volume={17}, booktitle={Theologie
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    editor={Hauschildt, Eberhard and Schmidt, Jochen}, year={2015}, pages={137–152},
    collection={Theologie - Kultur - Hermeneutik} }'
  chicago: 'Janus, Richard. “Unterbrochene Lektüre. Ein psaltertheologisches Pasticcio
    zur Unterbrechung als Leitkategorie einer religionspädagogischen Fachdidaktik.”
    In <i>Theologie des Psalters</i>, edited by Eberhard Hauschildt and Jochen Schmidt,
    17:137–52. Theologie - Kultur - Hermeneutik. Leipzig: Evangelischer Verlagsanstalt,
    2015.'
  ieee: 'R. Janus, “Unterbrochene Lektüre. Ein psaltertheologisches Pasticcio zur
    Unterbrechung als Leitkategorie einer religionspädagogischen Fachdidaktik,” in
    <i>Theologie des Psalters</i>, vol. 17, E. Hauschildt and J. Schmidt, Eds. Leipzig:
    Evangelischer Verlagsanstalt, 2015, pp. 137–152.'
  mla: Janus, Richard. “Unterbrochene Lektüre. Ein psaltertheologisches Pasticcio
    zur Unterbrechung als Leitkategorie einer religionspädagogischen Fachdidaktik.”
    <i>Theologie des Psalters</i>, edited by Eberhard Hauschildt and Jochen Schmidt,
    vol. 17, Evangelischer Verlagsanstalt, 2015, pp. 137–52.
  short: 'R. Janus, in: E. Hauschildt, J. Schmidt (Eds.), Theologie des Psalters,
    Evangelischer Verlagsanstalt, Leipzig, 2015, pp. 137–152.'
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title: Unterbrochene Lektüre. Ein psaltertheologisches Pasticcio zur Unterbrechung
  als Leitkategorie einer religionspädagogischen Fachdidaktik
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  full_name: Filipiak, Agnes
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  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
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  ama: 'Filipiak A, Reis O. Was lernen Studierende in der Systematischen Theologie?
    In: Riegel U, Schubert S, Siebert-Ott G, Macha Kl, eds. <i>Kompetenzmodellierung
    und Kompetenzmessung in den Fachdidaktiken</i>. ; 2015:227-242.'
  apa: Filipiak, A., &#38; Reis, O. (2015). Was lernen Studierende in der Systematischen
    Theologie? In U. Riegel, S. Schubert, G. Siebert-Ott, &#38; Kl. Macha (Eds.),
    <i>Kompetenzmodellierung und Kompetenzmessung in den Fachdidaktiken</i> (pp. 227–242).
  bibtex: '@inbook{Filipiak_Reis_2015, place={Münster/New York}, title={Was lernen
    Studierende in der Systematischen Theologie?}, booktitle={Kompetenzmodellierung
    und Kompetenzmessung in den Fachdidaktiken}, author={Filipiak, Agnes and Reis,
    Oliver}, editor={Riegel, U. and Schubert, S. and Siebert-Ott, G. and Macha, Kl.},
    year={2015}, pages={227–242} }'
  chicago: Filipiak, Agnes, and Oliver Reis. “Was lernen Studierende in der Systematischen
    Theologie?” In <i>Kompetenzmodellierung und Kompetenzmessung in den Fachdidaktiken</i>,
    edited by U. Riegel, S. Schubert, G. Siebert-Ott, and Kl. Macha, 227–42. Münster/New
    York, 2015.
  ieee: A. Filipiak and O. Reis, “Was lernen Studierende in der Systematischen Theologie?,”
    in <i>Kompetenzmodellierung und Kompetenzmessung in den Fachdidaktiken</i>, U.
    Riegel, S. Schubert, G. Siebert-Ott, and Kl. Macha, Eds. Münster/New York, 2015,
    pp. 227–242.
  mla: Filipiak, Agnes, and Oliver Reis. “Was lernen Studierende in der Systematischen
    Theologie?” <i>Kompetenzmodellierung und Kompetenzmessung in den Fachdidaktiken</i>,
    edited by U. Riegel et al., 2015, pp. 227–42.
  short: 'A. Filipiak, O. Reis, in: U. Riegel, S. Schubert, G. Siebert-Ott, Kl. Macha
    (Eds.), Kompetenzmodellierung und Kompetenzmessung in den Fachdidaktiken, Münster/New
    York, 2015, pp. 227–242.'
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title: Was lernen Studierende in der Systematischen Theologie?
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  full_name: Reis, Oliver
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  ama: 'Reis O. „What you see, is what you get?“ Zum Grad der Kompetenzorientierung
    in diesem Band. In: Bock Fl, Handschuh Chr, Henkelmann A, eds. <i>Kompetenzorientierte
    Kirchengeschichte. Hochschuldidaktische Perspektiven nach Bologna</i>. Vol 6.
    Theologie und Hochschuldidaktik. ; 2015:211-218.'
  apa: Reis, O. (2015). „What you see, is what you get?“ Zum Grad der Kompetenzorientierung
    in diesem Band. In Fl. Bock, Chr. Handschuh, &#38; A. Henkelmann (Eds.), <i>Kompetenzorientierte
    Kirchengeschichte. Hochschuldidaktische Perspektiven nach Bologna</i> (Vol. 6,
    pp. 211–218).
  bibtex: '@inbook{Reis_2015, place={Münster}, series={Theologie und Hochschuldidaktik},
    title={„What you see, is what you get?“ Zum Grad der Kompetenzorientierung in
    diesem Band}, volume={6}, booktitle={Kompetenzorientierte Kirchengeschichte. Hochschuldidaktische
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    Chr. and Henkelmann, A.}, year={2015}, pages={211–218}, collection={Theologie
    und Hochschuldidaktik} }'
  chicago: Reis, Oliver. “„What you see, is what you get?“ Zum Grad der Kompetenzorientierung
    in diesem Band.” In <i>Kompetenzorientierte Kirchengeschichte. Hochschuldidaktische
    Perspektiven nach Bologna</i>, edited by Fl. Bock, Chr. Handschuh, and A. Henkelmann,
    6:211–18. Theologie und Hochschuldidaktik. Münster, 2015.
  ieee: O. Reis, “„What you see, is what you get?“ Zum Grad der Kompetenzorientierung
    in diesem Band,” in <i>Kompetenzorientierte Kirchengeschichte. Hochschuldidaktische
    Perspektiven nach Bologna</i>, vol. 6, Fl. Bock, Chr. Handschuh, and A. Henkelmann,
    Eds. Münster, 2015, pp. 211–218.
  mla: Reis, Oliver. “„What you see, is what you get?“ Zum Grad der Kompetenzorientierung
    in diesem Band.” <i>Kompetenzorientierte Kirchengeschichte. Hochschuldidaktische
    Perspektiven nach Bologna</i>, edited by Fl. Bock et al., vol. 6, 2015, pp. 211–18.
  short: 'O. Reis, in: Fl. Bock, Chr. Handschuh, A. Henkelmann (Eds.), Kompetenzorientierte
    Kirchengeschichte. Hochschuldidaktische Perspektiven nach Bologna, Münster, 2015,
    pp. 211–218.'
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  ama: 'Reis O. Learning Outcomes als diagnostisches und didaktisches Instrument.
    In: Bock Fl, Handschuh Chr, Henkelmann A, eds. <i>Kompetenzorientierte Kirchengeschichte.
    Hochschuldidaktische Perspektiven nach Bologna</i>. Vol 6. Theologie und Hochschuldidaktik.
    ; 2015:17-35.'
  apa: Reis, O. (2015). Learning Outcomes als diagnostisches und didaktisches Instrument.
    In Fl. Bock, Chr. Handschuh, &#38; A. Henkelmann (Eds.), <i>Kompetenzorientierte
    Kirchengeschichte. Hochschuldidaktische Perspektiven nach Bologna</i> (Vol. 6,
    pp. 17–35).
  bibtex: '@inbook{Reis_2015, place={Münster}, series={Theologie und Hochschuldidaktik},
    title={Learning Outcomes als diagnostisches und didaktisches Instrument}, volume={6},
    booktitle={Kompetenzorientierte Kirchengeschichte. Hochschuldidaktische Perspektiven
    nach Bologna}, author={Reis, Oliver}, editor={Bock, Fl. and Handschuh, Chr. and
    Henkelmann, A.}, year={2015}, pages={17–35}, collection={Theologie und Hochschuldidaktik}
    }'
  chicago: Reis, Oliver. “Learning Outcomes als diagnostisches und didaktisches Instrument.”
    In <i>Kompetenzorientierte Kirchengeschichte. Hochschuldidaktische Perspektiven
    nach Bologna</i>, edited by Fl. Bock, Chr. Handschuh, and A. Henkelmann, 6:17–35.
    Theologie und Hochschuldidaktik. Münster, 2015.
  ieee: O. Reis, “Learning Outcomes als diagnostisches und didaktisches Instrument,”
    in <i>Kompetenzorientierte Kirchengeschichte. Hochschuldidaktische Perspektiven
    nach Bologna</i>, vol. 6, Fl. Bock, Chr. Handschuh, and A. Henkelmann, Eds. Münster,
    2015, pp. 17–35.
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    <i>Kompetenzorientierte Kirchengeschichte. Hochschuldidaktische Perspektiven nach
    Bologna</i>, edited by Fl. Bock et al., vol. 6, 2015, pp. 17–35.
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    Kirchengeschichte. Hochschuldidaktische Perspektiven nach Bologna, Münster, 2015,
    pp. 17–35.'
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  ama: 'Reis O. „Sakramente gehören in die Oberstufe!“ – Zum schwierigen Stand der
    Sakramente in der Religionsdidaktik. In: Pemsel-Maier S, Schambeck M, eds. <i>Keine
    Angst vor Inhalten! Systematisch-theologische Themen religionsdidaktisch erschließen</i>.
    ; 2015:331-349.'
  apa: Reis, O. (2015). „Sakramente gehören in die Oberstufe!“ – Zum schwierigen Stand
    der Sakramente in der Religionsdidaktik. In S. Pemsel-Maier &#38; M. Schambeck
    (Eds.), <i>Keine Angst vor Inhalten! Systematisch-theologische Themen religionsdidaktisch
    erschließen</i> (pp. 331–349).
  bibtex: '@inbook{Reis_2015, place={Freiburg i.Br.}, title={„Sakramente gehören in
    die Oberstufe!“ – Zum schwierigen Stand der Sakramente in der Religionsdidaktik},
    booktitle={Keine Angst vor Inhalten! Systematisch-theologische Themen religionsdidaktisch
    erschließen}, author={Reis, Oliver}, editor={Pemsel-Maier, Sabine and Schambeck,
    Mirjam}, year={2015}, pages={331–349} }'
  chicago: Reis, Oliver. “„Sakramente gehören in die Oberstufe!“ – Zum schwierigen
    Stand der Sakramente in der Religionsdidaktik.” In <i>Keine Angst vor Inhalten!
    Systematisch-theologische Themen religionsdidaktisch erschließen</i>, edited by
    Sabine Pemsel-Maier and Mirjam Schambeck, 331–49. Freiburg i.Br., 2015.
  ieee: O. Reis, “„Sakramente gehören in die Oberstufe!“ – Zum schwierigen Stand der
    Sakramente in der Religionsdidaktik,” in <i>Keine Angst vor Inhalten! Systematisch-theologische
    Themen religionsdidaktisch erschließen</i>, S. Pemsel-Maier and M. Schambeck,
    Eds. Freiburg i.Br., 2015, pp. 331–349.
  mla: Reis, Oliver. “„Sakramente gehören in die Oberstufe!“ – Zum schwierigen Stand
    der Sakramente in der Religionsdidaktik.” <i>Keine Angst vor Inhalten! Systematisch-theologische
    Themen religionsdidaktisch erschließen</i>, edited by Sabine Pemsel-Maier and
    Mirjam Schambeck, 2015, pp. 331–49.
  short: 'O. Reis, in: S. Pemsel-Maier, M. Schambeck (Eds.), Keine Angst vor Inhalten!
    Systematisch-theologische Themen religionsdidaktisch erschließen, Freiburg i.Br.,
    2015, pp. 331–349.'
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  ama: Büttner G, Mendl H, Reis O, Roose H, eds. <i>Religion lernen. Jahrbuch für
    konstruktivistische Religionsdidaktik</i>. Vol 6.; 2015.
  apa: Büttner, G., Mendl, H., Reis, O., &#38; Roose, H. (Eds.). (2015). <i>Religion
    lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i> (Vol. 6).
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    title={Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik}, volume={6},
    year={2015}, collection={Glaubenswissen} }'
  chicago: Büttner, Gerhard, Hans Mendl, Oliver Reis, and Hanna Roose, eds. <i>Religion
    lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>. Vol. 6. Glaubenswissen.
    Babenhausen, 2015.
  ieee: G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, and H. Roose, Eds., <i>Religion lernen. Jahrbuch
    für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>, vol. 6. Babenhausen, 2015.
  mla: Büttner, Gerhard, et al., editors. <i>Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische
    Religionsdidaktik</i>. 2015.
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    für konstruktivistische Religionsdidaktik, Babenhausen, 2015.
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  ama: Reis O, Schwarzkopf T, eds. <i>Diagnose im Religionsunterricht. Konzeptionelle
    Grundlagen und Praxiserprobungen</i>.; 2015.
  apa: Reis, O., &#38; Schwarzkopf, T. (Eds.). (2015). <i>Diagnose im Religionsunterricht.
    Konzeptionelle Grundlagen und Praxiserprobungen</i>.
  bibtex: '@book{Reis_Schwarzkopf_2015, place={Münster}, title={Diagnose im Religionsunterricht.
    Konzeptionelle Grundlagen und Praxiserprobungen}, year={2015} }'
  chicago: Reis, Oliver, and Theresa Schwarzkopf, eds. <i>Diagnose im Religionsunterricht.
    Konzeptionelle Grundlagen und Praxiserprobungen</i>. Münster, 2015.
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    Grundlagen und Praxiserprobungen</i>. Münster, 2015.
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    Konzeptionelle Grundlagen und Praxiserprobungen</i>. 2015.
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    Grundlagen und Praxiserprobungen, Münster, 2015.
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title: Diagnose im Religionsunterricht. Konzeptionelle Grundlagen und Praxiserprobungen
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  ama: 'Büttner G, Reis O. Glaubenswissen – konstruktivistisch gelesen. In: Mendl
    H, Mendl H, Reis O, Roose H, eds. <i>Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>.
    Vol 6. Glaubenswissen. ; 2015:9-20.'
  apa: Büttner, G., &#38; Reis, O. (2015). Glaubenswissen – konstruktivistisch gelesen.
    In H. Mendl, H. Mendl, O. Reis, &#38; H. Roose (Eds.), <i>Jahrbuch für konstruktivistische
    Religionsdidaktik</i> (Vol. 6, pp. 9–20).
  bibtex: '@inbook{Büttner_Reis_2015, place={Babenhausen}, series={Glaubenswissen},
    title={Glaubenswissen – konstruktivistisch gelesen}, volume={6}, booktitle={Jahrbuch
    für konstruktivistische Religionsdidaktik}, author={Büttner, Gerhard and Reis,
    Oliver}, editor={Mendl, Hans and Mendl, Hans and Reis, Oliver and Roose, Hanna},
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  chicago: Büttner, Gerhard, and Oliver Reis. “Glaubenswissen – konstruktivistisch
    gelesen.” In <i>Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>, edited
    by Hans Mendl, Hans Mendl, Oliver Reis, and Hanna Roose, 6:9–20. Glaubenswissen.
    Babenhausen, 2015.
  ieee: G. Büttner and O. Reis, “Glaubenswissen – konstruktivistisch gelesen,” in
    <i>Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>, vol. 6, H. Mendl, H.
    Mendl, O. Reis, and H. Roose, Eds. Babenhausen, 2015, pp. 9–20.
  mla: Büttner, Gerhard, and Oliver Reis. “Glaubenswissen – konstruktivistisch gelesen.”
    <i>Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>, edited by Hans Mendl
    et al., vol. 6, 2015, pp. 9–20.
  short: 'G. Büttner, O. Reis, in: H. Mendl, H. Mendl, O. Reis, H. Roose (Eds.), Jahrbuch
    für konstruktivistische Religionsdidaktik, Babenhausen, 2015, pp. 9–20.'
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publication: Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik
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  ama: 'Reis O, Schwarzkopf T. Diagnose religiöser Lernprozesse. In: Reis O, Schwarzkopf
    T, eds. <i>Diagnose im Religionsunterricht. Konzeptionelle Grundlagen und Praxiserprobungen</i>.
    ; 2015:15-120.'
  apa: Reis, O., &#38; Schwarzkopf, T. (2015). Diagnose religiöser Lernprozesse. In
    O. Reis &#38; T. Schwarzkopf (Eds.), <i>Diagnose im Religionsunterricht. Konzeptionelle
    Grundlagen und Praxiserprobungen</i> (pp. 15–120).
  bibtex: '@inbook{Reis_Schwarzkopf_2015, place={Münster }, title={Diagnose religiöser
    Lernprozesse}, booktitle={Diagnose im Religionsunterricht. Konzeptionelle Grundlagen
    und Praxiserprobungen}, author={Reis, Oliver and Schwarzkopf, Theresa}, editor={Reis,
    Oliver and Schwarzkopf, Theresa}, year={2015}, pages={15–120} }'
  chicago: Reis, Oliver, and Theresa Schwarzkopf. “Diagnose religiöser Lernprozesse.”
    In <i>Diagnose im Religionsunterricht. Konzeptionelle Grundlagen und Praxiserprobungen</i>,
    edited by Oliver Reis and Theresa Schwarzkopf, 15–120. Münster , 2015.
  ieee: O. Reis and T. Schwarzkopf, “Diagnose religiöser Lernprozesse,” in <i>Diagnose
    im Religionsunterricht. Konzeptionelle Grundlagen und Praxiserprobungen</i>, O.
    Reis and T. Schwarzkopf, Eds. Münster , 2015, pp. 15–120.
  mla: Reis, Oliver, and Theresa Schwarzkopf. “Diagnose religiöser Lernprozesse.”
    <i>Diagnose im Religionsunterricht. Konzeptionelle Grundlagen und Praxiserprobungen</i>,
    edited by Oliver Reis and Theresa Schwarzkopf, 2015, pp. 15–120.
  short: 'O. Reis, T. Schwarzkopf, in: O. Reis, T. Schwarzkopf (Eds.), Diagnose im
    Religionsunterricht. Konzeptionelle Grundlagen und Praxiserprobungen, Münster
    , 2015, pp. 15–120.'
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title: Diagnose religiöser Lernprozesse
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  ama: 'Reis O, Delfmann I, Kempfer K, Krasemann L. Der Mensch in christlicher Perspektive.
    fragen.wissen.glauben. In: <i>Themenheft zur Anthropologie für die Oberstufe</i>.
    ; 2015.'
  apa: Reis, O., Delfmann, I., Kempfer, K., &#38; Krasemann, L. (2015). Der Mensch
    in christlicher Perspektive. fragen.wissen.glauben. In <i>Themenheft zur Anthropologie
    für die Oberstufe</i>.
  bibtex: '@inbook{Reis_Delfmann_Kempfer_Krasemann_2015, place={Stuttgart/Leipzig},
    title={Der Mensch in christlicher Perspektive. fragen.wissen.glauben}, booktitle={Themenheft
    zur Anthropologie für die Oberstufe}, author={Reis, Oliver and Delfmann, Irina
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  chicago: Reis, Oliver, Irina Delfmann, Karin Kempfer, and Lisa Krasemann. “Der Mensch
    in christlicher Perspektive. fragen.wissen.glauben.” In <i>Themenheft zur Anthropologie
    für die Oberstufe</i>. Stuttgart/Leipzig, 2015.
  ieee: O. Reis, I. Delfmann, K. Kempfer, and L. Krasemann, “Der Mensch in christlicher
    Perspektive. fragen.wissen.glauben,” in <i>Themenheft zur Anthropologie für die
    Oberstufe</i>, Stuttgart/Leipzig, 2015.
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    <i>Themenheft zur Anthropologie für die Oberstufe</i>, 2015.
  short: 'O. Reis, I. Delfmann, K. Kempfer, L. Krasemann, in: Themenheft zur Anthropologie
    für die Oberstufe, Stuttgart/Leipzig, 2015.'
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  ama: Reis O. Der lernende Gott braucht lernende Menschen. <i>KatBl</i>. 2015;140(2):138-144.
  apa: Reis, O. (2015). Der lernende Gott braucht lernende Menschen. <i>KatBl</i>,
    <i>140</i>(2), 138–144.
  bibtex: '@article{Reis_2015, title={Der lernende Gott braucht lernende Menschen},
    volume={140}, number={2}, journal={KatBl}, author={Reis, Oliver}, year={2015},
    pages={138–144} }'
  chicago: 'Reis, Oliver. “Der lernende Gott braucht lernende Menschen.” <i>KatBl</i>
    140, no. 2 (2015): 138–44.'
  ieee: O. Reis, “Der lernende Gott braucht lernende Menschen,” <i>KatBl</i>, vol.
    140, no. 2, pp. 138–144, 2015.
  mla: Reis, Oliver. “Der lernende Gott braucht lernende Menschen.” <i>KatBl</i>,
    vol. 140, no. 2, 2015, pp. 138–44.
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year: '2015'
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abstract:
- lang: ger
  text: 'Wie arbeitete Berlioz als Librettist? Dass der Opernkomponist Berlioz sich
    auf Gluck und Spontini als Vorbilder berief, das heißt, dass sein das eigene Schaffen
    untermauernder Rückblick die moderne französische grand opéra seit den ausgehenden
    1820er-Jahren gewissermaßen übersprang, ist schon angesichts der schieren Präsenz
    der Werke Aubers, Halévys und Meyerbeers auf den europäischen Spielplänen als
    sehr bewusst angewandte diskursive Strategie aufzufassen. Eine offene Frage ist
    dabei diejenige nach den eigentlichen poetologischen Funktionsgrundlagen dieses
    spezifisch Berlioz’schen Traditionsbezugs. So erscheint es lohnend, an dieser
    Stelle einen Schritt hinter den musikalischen Kompositionsprozess zurückzugehen
    zu dessen librettistisch-dramaturgischen Grundlegungen und zu fragen, inwieweit
    Berlioz – in seiner Funktion als sein eigener Librettist – den musiktheatralen
    Text (hier: im Sinne eines umfassenden, die medialen Ebenen Sprache, Musik, Bühne
    einschließenden Textbegriffs) so vorstrukturierte, dass er sein vom Mainstream
    der grand opéra seiner Zeit deutlich verschiedenes opernkompositorisches Konzept
    zu tragen vermochte. Betrifft Berlioz’ Orientierung an älteren Vorbildern der
    französischen Oper unbestritten die Wahl des antiken Sujets, so zielt sie aber,
    davon ausgehend und gleichzeitig darüber weit hinausgehend, auch auf eine Art
    Wiedergewinnung von Raum für die genuin musikalische Mitteilung. Berlioz erarbeitet
    sich dies in Abgrenzung zu jener Dramaturgie der modernen französischen Oper seiner
    Zeit, deren zentrale Errungenschaft die musiktheatrale Präsentation einer in realistischer
    Weise voranschreitenden, innerhalb des Werks geschlossenen Handlung war. Die Fragmentierung
    der Dramaturgie (im Sinne einer Auflösung des Primats der Stringenz der Intrige),
    die Berlioz dafür nicht nur in Kauf nimmt, sondern überaus gezielt betreibt, darf
    wohl gleichermaßen als eine am barock-klassischen Muster orientierte, wie auf
    die Modernen des späteren 19. und des 20. Jahrhunderts vorausweisende Strategie
    begriffen werden. Besonderes Augenmerk liegt dabei auf den Selbstzitaten, die
    Berlioz in “Les Troyens” verwendet, allen voran wird hier erstmals in der Forschungsliteratur
    die Verwendung der “idée fixe” aus der “Symphonie fantastique” in den Blick genommen.'
author:
- first_name: Andreas
  full_name: Münzmay, Andreas
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  last_name: Münzmay
  orcid: 0000-0002-8373-4055
citation:
  ama: 'Münzmay A. Librettist Berlioz. Die ‚idée fixe‘ in Les Troyens und Berlioz’
    Verhältnis zur Grand opéra Scribe’scher Prägung. In: Betzwieser T, ed. <i>Von
    Gluck zu Berlioz - Die französische Oper zwischen Antikenrezeption und Monumentalität</i>.
    Königshausen und Neumann; 2015:227-250.'
  apa: Münzmay, A. (2015). Librettist Berlioz. Die ‚idée fixe‘ in Les Troyens und
    Berlioz’ Verhältnis zur Grand opéra Scribe’scher Prägung. In T. Betzwieser (Ed.),
    <i>Von Gluck zu Berlioz - Die französische Oper zwischen Antikenrezeption und
    Monumentalität</i> (pp. 227–250). Königshausen und Neumann.
  bibtex: '@inbook{Münzmay_2015, place={Würzburg}, title={Librettist Berlioz. Die
    ‚idée fixe‘ in Les Troyens und Berlioz’ Verhältnis zur Grand opéra Scribe’scher
    Prägung}, booktitle={Von Gluck zu Berlioz - Die französische Oper zwischen Antikenrezeption
    und Monumentalität}, publisher={Königshausen und Neumann}, author={Münzmay, Andreas},
    editor={Betzwieser, Thomas}, year={2015}, pages={227–250} }'
  chicago: 'Münzmay, Andreas. “Librettist Berlioz. Die ‚idée fixe‘ in Les Troyens
    und Berlioz’ Verhältnis zur Grand opéra Scribe’scher Prägung.” In <i>Von Gluck
    zu Berlioz - Die französische Oper zwischen Antikenrezeption und Monumentalität</i>,
    edited by Thomas Betzwieser, 227–50. Würzburg: Königshausen und Neumann, 2015.'
  ieee: 'A. Münzmay, “Librettist Berlioz. Die ‚idée fixe‘ in Les Troyens und Berlioz’
    Verhältnis zur Grand opéra Scribe’scher Prägung,” in <i>Von Gluck zu Berlioz -
    Die französische Oper zwischen Antikenrezeption und Monumentalität</i>, T. Betzwieser,
    Ed. Würzburg: Königshausen und Neumann, 2015, pp. 227–250.'
  mla: Münzmay, Andreas. “Librettist Berlioz. Die ‚idée fixe‘ in Les Troyens und Berlioz’
    Verhältnis zur Grand opéra Scribe’scher Prägung.” <i>Von Gluck zu Berlioz - Die
    französische Oper zwischen Antikenrezeption und Monumentalität</i>, edited by
    Thomas Betzwieser, Königshausen und Neumann, 2015, pp. 227–50.
  short: 'A. Münzmay, in: T. Betzwieser (Ed.), Von Gluck zu Berlioz - Die französische
    Oper zwischen Antikenrezeption und Monumentalität, Königshausen und Neumann, Würzburg,
    2015, pp. 227–250.'
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- first_name: Thomas
  full_name: Betzwieser, Thomas
  last_name: Betzwieser
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- Musicology
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publication: Von Gluck zu Berlioz - Die französische Oper zwischen Antikenrezeption
  und Monumentalität
publisher: Königshausen und Neumann
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title: Librettist Berlioz. Die ‚idée fixe‘ in Les Troyens und Berlioz’ Verhältnis
  zur Grand opéra Scribe’scher Prägung
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- first_name: Aysel
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  last_name: Mons
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- first_name: Eugène
  full_name: Jansen, Eugène
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- first_name: Frank
  full_name: Kee, Frank
  last_name: Kee
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- first_name: Christian C.
  full_name: Abnet, Christian C.
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citation:
  ama: Müezzinler A, Mons U, Gellert C, et al. Smoking and All-cause Mortality in
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  apa: Müezzinler, A., Mons, U., Gellert, C., Schöttker, B., Jansen, E., Kee, F.,
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  bibtex: '@article{Müezzinler_Mons_Gellert_Schöttker_Jansen_Kee_O’Doherty_Kuulasmaa_Freedman_Abnet_et
    al._2015, title={Smoking and All-cause Mortality in Older Adults}, volume={49},
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  chicago: 'Müezzinler, Aysel, Ute Mons, Carolin Gellert, Ben Schöttker, Eugène Jansen,
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  mla: Müezzinler, Aysel, et al. “Smoking and All-Cause Mortality in Older Adults.”
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  short: A. Müezzinler, U. Mons, C. Gellert, B. Schöttker, E. Jansen, F. Kee, M.G.
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    Orsini, T. Wilsgaard, B. Bueno-de-Mesquita, Y.T. van der Schouw, P.H.M. Peeters,
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    J.H. Jansson, S. Söderberg, S. Eriksson, N. Jankovic, M.-J. Sánchez, G. Veronesi,
    S. Sans, W. Drygas, A. Trichopoulou, P. Boffetta, H. Brenner, American Journal
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    Vonk, N Jankovic, et al. “Adherence to the Dutch Dietary Guidelines Is Inversely
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  mla: van Lee, L., et al. “Adherence to the Dutch Dietary Guidelines Is Inversely
    Associated with 20-Year Mortality in a Large Prospective Cohort Study.” <i>European
    Journal of Clinical Nutrition</i>, vol. 70, no. 2, Springer Science and Business
    Media LLC, 2015, pp. 262–68, doi:<a href="https://doi.org/10.1038/ejcn.2015.163">10.1038/ejcn.2015.163</a>.
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    Vonk, N. Jankovic, E.J.C. Hooft van Huysduynen, J.H.M. de Vries, P. van ’t Veer,
    O.H. Franco, E.J.M. Feskens, European Journal of Clinical Nutrition 70 (2015)
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  ama: Bartlitz D. Die Rückforderung unzulässiger Bearbeitungsentgelte im Spannungsfeld
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    (BKR)</i>. 2015;(1):1-8.
  apa: Bartlitz, D. (2015). Die Rückforderung unzulässiger Bearbeitungsentgelte im
    Spannungsfeld von Rechtsfrieden und Verbraucherschutz. <i>Zeitschrift für Bank-
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  ieee: D. Bartlitz, “Die Rückforderung unzulässiger Bearbeitungsentgelte im Spannungsfeld
    von Rechtsfrieden und Verbraucherschutz,” <i>Zeitschrift für Bank- und Kapitalmarktrecht
    (BKR)</i>, no. 1, pp. 1–8, 2015.
  mla: Bartlitz, David. “Die Rückforderung unzulässiger Bearbeitungsentgelte im Spannungsfeld
    von Rechtsfrieden und Verbraucherschutz.” <i>Zeitschrift für Bank- und Kapitalmarktrecht
    (BKR)</i>, no. 1, 2015, pp. 1–8.
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