@book{66527, abstract = {{Universitäten, Fachhochschulen und die tertiäre Berufsbildung sehen sich gegenwärtig einem weitreichenden Internationalisierungsgeschehen ausgesetzt. Die Beiträge des vorliegenden Bandes diskutieren diese Entwicklungen mit Bezug auf aktuelle theoretische Perspektiven und empirisch fundierte Erkenntnisse der Geschlechter-, Migrations- und Bildungsforschung. Gefragt wird nach den Segregationsmustern und -tendenzen, die sich in unterschiedlichen Hochschultypen, Disziplinen oder Berufsbildungsgängen finden sowie nach länderspezifischen und regionalen Unterschieden von Ausbildungsbedingungen. Neben den Geschlechter- und migrationsbezogenen Handlungsstrategien von Studierenden wird dabei auch die Bedeutung der institutionellen bzw. organisatorischen Voraussetzungen im tertiären Berufs- und (Fach-)Hochschulbereich für unterschiedliche Bildungschancen in den Mittelpunkt gerückt.}}, editor = {{Riegraf, Birgitt and Kriesi, Irene and Liebig, Brigitte and Horwath, Ilona}}, isbn = {{9783896912466}}, pages = {{289}}, publisher = {{Westfälisches Dampfboot}}, title = {{{Gender und Migration in der tertiären Berufs- und (Fach)Hochschulbildung}}}, volume = {{46}}, year = {{2016}}, } @article{34439, abstract = {{A method for the reconstruction of turned shaft surfaces with a (fractal) Weierstrass–Mandelbrot-function (WMF) is presented. The WMF is modified to allow to freely choose a phase-shift for every frequency. The reconstruction is based on distinct profiles in axial and tangential direction and the statistical distribution of low-wavelength portions of the surface is taken into account by adding t-distributed random deviations to the surface. The work is validated by reconstructing measured shaft surfaces with different manufacturing parameters, which shows good accuracy for periodic surfaces. This method allows for a characterization of surfaces with a limited number of parameters and can be used to store the characteristics of measured surfaces with a reduced amount of data compared to a point-cloud surface.}}, author = {{Thielen, Stefan and Magyar, Balázs and Piros, Attila}}, issn = {{0301-679X}}, journal = {{Tribology International}}, keywords = {{Roughness, Structure, Fractal, Machining}}, pages = {{349--357}}, title = {{{Reconstruction of three-dimensional turned shaft surfaces with fractal functions}}}, doi = {{https://doi.org/10.1016/j.triboint.2015.11.028}}, volume = {{95}}, year = {{2016}}, } @inbook{30993, abstract = {{Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf ist ‒ je nach Perspektive ‒ eine Selbstver- ständlichkeit oder ein beklagenswert seltenes Ereignis. Die Frage danach, wie, wann und auf welche Weise Lehrkräfte miteinander kooperieren sollten, um das Ziel qua- litativ hochwertigen Unterrichts zu erreichen, ist jedoch weder theoretisch noch empirisch hinreichend geklärt. Dieser Umstand macht die kollegiale Kooperation zu einer bedeutsamen Herausforderung der Schulentwicklung und es lohnt sich, Wesen und Wert der Lehrerkooperation sowie die mit ihr verbundenen Wünsche und Hoffnungen näher in den Blick zu nehmen. Zwar agieren Lehrerinnen und Lehrer innerhalb des „Kooperationssystems Schule“, in welchem alle Beteiligten auf ein gemeinsames Ziel – die Ausbildung der Schülerinnen und Schüler – hinarbei- ten (siehe Abschnitt 1), Einzelvergleiche zwischen unterschiedlichen Schulen zeigen jedoch deutlich auf, dass die Potenziale unterrichtsbezogener Zusammenarbeit häu- fig nicht ausgeschöpft werden. Beispielhaft skizziert dieses Kapitel daher die kolle- giale Kooperation als wichtigstes Element sogenannter „Problemlöseschulen“ und stellt ein Prozess- und Ertragsmodell zur unterrichtsbezogenen Lehrerkooperation vor (Abschnitte 2 & 3). Es folgt eine umfangreiche Auseinandersetzung mit Formen und Systematiken zur Rahmung und Messung gemeinschaftlicher Entwicklungspro- zesse (Abschnitt 4), wobei das zuvor entfaltete Kooperationsmodell einen gemein- samen Bezugspunkt bildet. In den Bei-trag eingeflochten sind ausgewählte Ge- und Misslingensbedingungen der kollegialen Kooperation im Lehrerberuf, deren Kennt- nis die KMK-Standards zur Lehrerbildung explizit einfordern.}}, author = {{Kullmann, Harry}}, booktitle = {{Beruf Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch}}, editor = {{Rothland, Martin}}, isbn = {{978-3-8252-8680-4}}, keywords = {{Kooperation, Problemlöseschule, Prozess- und Ertragsmodell zur Lehrerkooperation, Unterrichtsstudie/Lesson Study, Professionelle Lerngemeinschaft, Community of Practice, Modellierung von Intensität und Wertigkeit der Kooperation}}, pages = {{333–349}}, publisher = {{Waxmann}}, title = {{{Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf}}}, year = {{2016}}, } @article{29782, author = {{Batzdorfer, Veronika and Kullmann, Harry}}, isbn = {{978-3-8471-0688-3}}, journal = {{DIAGONAL – Zeitschrift der Universität Siegen}}, number = {{1}}, pages = {{263–279}}, title = {{{Neue Vielfalt im Klassenzimmer – Multiprofessionelle Kooperation als Herausforderung inklusiver Schulen}}}, volume = {{37}}, year = {{2016}}, } @misc{66808, author = {{Pöllmann, Andreas}}, booktitle = {{Ethnic and Racial Studies}}, issn = {{0141-9870}}, number = {{8}}, pages = {{1528--1531}}, publisher = {{Informa UK Limited}}, title = {{{The children of immigrants at school: a comparative look at integration in the United States and Western Europe/The politics of social cohesion in Germany, France and the United Kingdom}}}, doi = {{10.1080/01419870.2015.1124132}}, volume = {{39}}, year = {{2016}}, } @misc{66809, author = {{Pöllmann, Andreas}}, booktitle = {{Hispanic American Historical Review }}, issn = {{1527-1900}}, number = {{2}}, pages = {{396--397}}, publisher = {{Duke University Press}}, title = {{{The politics of academic autonomy in Latin America}}}, doi = {{https://doi.org/10.1215/00182168-3484390}}, volume = {{96}}, year = {{2016}}, } @inbook{31021, author = {{Störtländer, Jan Christoph and Kullmann, Harry and Koch, Barbara and Köker, Anne and Pineker, Anna and Koch-Priewe, Barbara}}, booktitle = {{Vergleichende Didaktik und Curriculumforschung: nationale und internationale Perspektiven}}, editor = {{Hallitzky, Maria and Rakhkochkine, Anatoli and Koch-Priewe, Barbara and Störtländer, Jan Christoph and Trautmann, Matthias}}, isbn = {{9783781521209}}, pages = {{77–84}}, publisher = {{Klinkhardt}}, title = {{{Teachers’ planning considerations regarding students’ learning activities – an explorative study using the concepts of critical-constructive didactics as an analytical background}}}, year = {{2016}}, } @inproceedings{66999, author = {{Zappone, Alessio and Matthiesen, Bho and Jorswieck, Eduard A.}}, booktitle = {{2016 IEEE Wireless Communications and Networking Conference}}, publisher = {{IEEE}}, title = {{{Energy-efficient MIMO overlay communications for device-to-device and cognitive radio systems}}}, doi = {{10.1109/wcnc.2016.7564656}}, year = {{2016}}, } @inproceedings{66991, author = {{Matthiesen, Bho and Jorswieck, Eduard A.}}, booktitle = {{2015 49th Asilomar Conference on Signals, Systems and Computers}}, publisher = {{IEEE}}, title = {{{Instantaneous relaying for the 3-way relay channel with circular message exchanges}}}, doi = {{10.1109/acssc.2015.7421173}}, year = {{2016}}, } @article{66257, author = {{Chen, Kuan-Hsun and Chen, Jian-Jia and Kriebel, Florian and Rehman, Semeen and Shafique, Muhammad and Henkel, Jorg}}, issn = {{0018-9340}}, journal = {{IEEE Transactions on Computers}}, number = {{11}}, pages = {{3441--3455}}, publisher = {{Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE)}}, title = {{{Task Mapping for Redundant Multithreading in Multi-Cores with Reliability and Performance Heterogeneity}}}, doi = {{10.1109/tc.2016.2532862}}, volume = {{65}}, year = {{2016}}, } @inproceedings{66258, author = {{Chen, Kuan-Hsun and Bönninghoff, Björn and Chen, Jian-Jia and Marwedel, Peter}}, booktitle = {{Proceedings of the 17th ACM SIGPLAN/SIGBED Conference on Languages, Compilers, Tools, and Theory for Embedded Systems}}, publisher = {{ACM}}, title = {{{Compensate or ignore? meeting control robustness requirements through adaptive soft-error handling}}}, doi = {{10.1145/2907950.2907952}}, year = {{2016}}, } @inbook{66349, author = {{Abramovich, Dan and Chen, Qile and Marcus, Steffen and Ulirsch, Martin and Wise, Jonathan}}, booktitle = {{Simons Symposia}}, isbn = {{9783319309446}}, issn = {{2365-9564}}, publisher = {{Springer International Publishing}}, title = {{{Skeletons and fans of logarithmic structures}}}, doi = {{10.1007/978-3-319-30945-3_9}}, year = {{2016}}, } @article{54234, author = {{Bartlitz, David}}, journal = {{Entscheidungen zum Wirtschaftsrecht (EWiR)}}, number = {{8}}, pages = {{225--226}}, title = {{{Keine Verwirkung des Rechts zum Widerruf trotz Erklärung erst zwei Monate nach Darlehensrückführung und Zahlung einer Vorfälligkeitsentschädigung. Anmerkung zu OLG Frankfurt a.M., Urt. v. 27.01.2016 - 17 U 16/15}}}, year = {{2016}}, } @article{66779, abstract = {{Nowhere does the need to appreciate a diverse range of different intercultural experiences appear more obvious than in the context of intercultural education. Yet, in times of neoliberal hegemony over educational politics and policies, less socioculturally dominant and often more colloquial funds of intercultural knowledge risk to suffer continued institutional marginalization and curricular obliteration. To counter such forms of symbolic violence and to create learning environments that value a wide range of processes of intercultural capital realization, intercultural education needs to overcome ideas of “bad habitus” and “good reflexivity”, for they prematurely discredit the value of people’s practical sense, while failing to problematize the sociocultural contingency of their reflexive capacities. In a critical appropriation of Bourdieu’s conceptualization of human agency, the present article highlights the reconcilability of reflexivity and habitus, with a particular interest in processes of intercultural capital realization and the (unfulfilled) potential of intercultural education.}}, author = {{Pöllmann, Andreas}}, issn = {{2331-1886}}, journal = {{Cogent Social Sciences}}, number = {{1}}, publisher = {{Informa UK Limited}}, title = {{{Habitus, reflexivity, and the realization of intercultural capital: The (unfulfilled) potential of intercultural education}}}, doi = {{10.1080/23311886.2016.1149915}}, volume = {{2}}, year = {{2016}}, } @article{66794, abstract = {{La necesidad de apreciar una amplia gama de diferentes experiencias interculturales parece ser más que obvia en el contexto de la educación intercultural. Sin embargo, en esta época, caracterizada por la hegemonía de políticas educativas neoliberales, los conocimientos interculturales socio-culturalmente menos dominantes y a menudo más coloquiales corren el riesgo de sufrir una continua marginación institucional y curricular. Para contrarrestar tales formas de violencia simbólica y para crear ambientes de enseñanza que valoren un amplio rango de procesos de realización de capital intercultural, la educación intercultural necesita superar las nociones de “mal habitus” y “buena reflexividad”, ya que estas desacreditan prematuramente el valor del sentido práctico de la gente, y al mismo tiempo fracasan en problematizar la contingencia sociocultural de sus capacidades reflexivas. En una apropiación crítica de la conceptualización de la agencia humana de Bourdieu, el presente artículo subraya la reconciliación entre la reflexividad y el habitus, con particular interés en los procesos de realización de capital intercultural y el potencial (no aprovechado) de la educación intercultural.}}, author = {{Pöllmann, Andreas}}, journal = {{Cultura y Representaciones Sociales}}, number = {{21}}, pages = {{55--78}}, publisher = {{Universidad Nacional Autónoma de México}}, title = {{{Habitus, reflexividad y la realización de capital intercultural: El potencial (no aprovechado) de la educación intercultural}}}, volume = {{11}}, year = {{2016}}, } @book{31033, abstract = {{Für jeweils zwei Jahre legt der Forschungs- und Entwicklungsplan (FEP) der Laborschule fest, in welchen Projekten gemeinsam gearbeitet wird. Im Schuljahr 2014/15 waren es insge- samt sieben verschiedene Projekte – daran mitgearbeitet haben 28 Lehrer_innen der Labor- schule und 6 Wissenschaftler_innen aus der Universität Bielefeld. In diesem Heft legen die Projekte, die nicht weiterlaufen, eine knappe Darstellung ihrer zwei- jährigen Arbeit vor. Diese Berichte lassen erkennen, in welch vielfältiger Weise (von der Analyse und Revision des eigenen Unterrichts über die Durchführung von Fortbildungsmaß- nahmen bis hin zur Produktion von Büchern) alleine in den vier Projekten, die jetzt beendet werden konnten, gearbeitet wurde. Es ist nicht Ziel dieser Berichte, die inhaltlichen Erkennt- nisse der gesamten jeweiligen Projektarbeit zu präsentieren. Dies erfolgt in gesonderten Ver- öffentlichungen, die zum Teil schon erschienen sind, an denen zum Teil noch gearbeitet wird. In den einzelnen Projektberichten wird jeweils darauf verwiesen. Wir verbinden die Herausgabe dieses Heftes mit einem herzlichen Dank insbesondere an die Lehrerinnen und Lehrer, die durch ihr Engagement und ihre Kreativität auch diesen FEP zu einem Erfolg geführt haben.}}, editor = {{Freke, Nicole and Kullmann, Harry and Lücker, Frank and Lütje-Klose, Birgit and Schwab, Susanne and Textor, Annette and Zenke, Christian Timo}}, pages = {{223}}, publisher = {{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}}, title = {{{Laborschulforschung 2016. Berichte und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 52}}}, year = {{2016}}, } @inbook{29778, author = {{Althoff, Paula G. and Friedli, Reto and Hattermann, Mathias and vom Hofe, Rudolf and Kullmann, Harry and Viehmeister, Frauke}}, booktitle = {{Laborschulforschung 2016. Berichte und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 52}}, editor = {{Freke, Nicole and Kullmann, Harry and Lücker, Frank and Lütje-Klose, Birgit and Schwab, Susanne and Textor, Annette and Zenke, Christian Timo}}, pages = {{11–87}}, publisher = {{{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}}}, title = {{{Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum Mathematikunterricht. Abschlussbericht}}}, year = {{2016}}, } @article{66998, author = {{Zappone, Alessio and Matthiesen, Bho and Jorswieck, Eduard Axel}}, issn = {{1053-587X}}, journal = {{IEEE Transactions on Signal Processing}}, number = {{4}}, pages = {{1026--1041}}, publisher = {{Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE)}}, title = {{{Energy Efficiency in MIMO Underlay and Overlay Device-to-Device Communications and Cognitive Radio Systems}}}, doi = {{10.1109/tsp.2016.2626249}}, volume = {{65}}, year = {{2016}}, }