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In unserer Studie untersuchen wir einerseits Unterschiede in Einstellungen zur Inklusion, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen, Motivation sowie Erfahrungen aus dem integrativen bzw. inklusiven Unterricht im Rahmen von Schulpraktika zwischen Lehramtsstudentinnen und -studenten mit dem Studienschwerpunkt Grundschule aus Deutschland (N=765) und Österreich (N=519). Die Ergebnisse geben Hinweise darauf, dass die österreichischen Studentinnen und Studenten über signifikant positivere Einstellungen zur Inklusion sowie über signifikant höhere Selbstwirksamkeitsüberzeugungen in Bezug auf die zukünftige Gestaltung inklusiven Unterrichts verfügen als die deutschen Studentinnen und Studenten. Darüber hinaus wird anhand von Strukturgleichungsmodellen deutlich, dass sich Einstellungen zur Inklusion in beiden Stichproben über die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen sowie über die Erfahrungen mit inklusivem Unterricht aus Schulpraktika bei den Studentinnen und Studenten erklären lassen. Die Motivation, sich im Studium mit inklusionspädagogischen Fragestellungen zu beschäftigen, wird in beiden Stichproben über die Einstellungen zur Inklusion vorhergesagt. (DIPF/Orig.)","lang":"eng"},{"text":"The ratification of the UN-Convention on the Rights of Persons with Disabilities by the Germanspeaking countries leads to challenges in the educational systems. In particular, this concerns effective ways of elaborating inclusive learning processes on the one hand and creating opportunities for a systematic training of teachers for inclusive schools on the other hand. In this study, we investigate differences in attitudes towards inclusion, self-efficacy beliefs, motivation and experiences in joint education of children with and without special needs between pre-service teachers from Germany (N=765) and Austria (N=519). The results show that the Austrian students have significantly more positive attitudes towards inclusion and significantly higher selfefficacy beliefs in terms of the elaboration of inclusive learning than the German students. The results from structural equation modelling illustrate the importance of self-efficacy beliefs and experiences in joint education of children with and without special needs regarding the pre-service teachers’ attitudes towards inclusive education. In both samples pre-service teachers’ motivation to engage in inclusive educational issues during their studies are predicted by their attitudes towards inclusive education. (DIPF/Orig.)","lang":"eng"}],"publication":"Empirische Sonderpädagogik","issue":"1","citation":{"ieee":"F. Hellmich, G. Görel, and S. Schwab, “Einstellungen und Motivation von Lehramtsstudentinnen und -studenten in Bezug auf den inklusiven Unterricht in der Grundschule. 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This study examined cross-sectional associations between commercial CF consumption and added sugar intake in infancy as well as its prospective relation to added sugar intake in pre-school and primary-school age children. In all, 288 children of the Dortmund Nutritional and Anthropometric Longitudinally Designed Study with 3-d weighed dietary records at 0·5 and 0·75 (infancy), 3 and 4 (pre-school age) and 6 and 7 years of age (primary-school age) were included in this analysis. Individual commercial CF consumption as percentage of total commercial CF (%cCF) was averaged at 0·5 and 0·75 years. Individual total added sugar intake (g/d, energy percentage/d) was averaged for all three age groups. Multivariable logistic and linear regression models were used to analyse associations between %cCF and added sugar intake. 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Commercial complementary food consumption is prospectively associated with added sugar intake in childhood. <i>British Journal of Nutrition</i>. 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However, lightweight applications are prone to develop performance problems due to vibration induced by the operation of the machine. The Fraunhofer Institute for Manufacturing Technology and Advanced Materials in Dresden conducts research into the damping properties of composite materials. They are experimenting with hollow, particle filled spheres embedded in the lightweight material. Such a system is the technical motivation of this thesis. Ultimately, a numerical experiment to derive the coefficient of restitution is required. The simulation developed in this thesis is based on a discrete element method to track the individual particle and sphere trajectories. Based on a potential based approach for the particle interactions deployed in molecular dynamics, the behavior of the particles can be controlled effectively. The simulated volume is using reflecting boundaries and encloses the hollow sphere. In this work, a highly flexible memory structure was used with a linked cell approach to cope with the highly flexible mass of particles. This allows for a linear complexity of the method in regard to the particle number by reducing the computational overhead of the interaction computation. Multiple numerical experiments show the great effect the particles have on the damping behavior of the system."},{"text":"In vielen technischen Anwendungen spielt heute der Leichtbau eine große Rolle, denn durch Gewichtseinsparungen lässt sich auch Energie einsparen. Allerdings birgt der Leichtbau die Gefahr einer erhöhten Störanfälligkeit gegenüber Vibrationen, die durch die Operation von Maschinen entstehen können. Das Fraunhofer Institut für Fertigungstechnik und Angewandte Materialforschung in Dresden beschäftigt sich mit den Möglichkeiten einer Schwingungsdämpfung durch Verbundwerkstoffe. 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Mathematics in Industry. Cham: Springer International Publishing, 2016. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-319-23413-7_87\">https://doi.org/10.1007/978-3-319-23413-7_87</a>.","short":"M. Dellnitz, J. Eckstein, K. Flaßkamp, P. Friedel, C. Horenkamp, U. Köhler, S. Ober-Blöbaum, S. Peitz, S. Tiemeyer, in: Progress in Industrial Mathematics at ECMI, Springer International Publishing, Cham, 2016, pp. 633–641.","apa":"Dellnitz, M., Eckstein, J., Flaßkamp, K., Friedel, P., Horenkamp, C., Köhler, U., … Tiemeyer, S. (2016). Multiobjective Optimal Control Methods for the Development of an Intelligent Cruise Control. In <i>Progress in Industrial Mathematics at ECMI</i> (Vol. 22, pp. 633–641). Cham: Springer International Publishing. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-319-23413-7_87\">https://doi.org/10.1007/978-3-319-23413-7_87</a>","ieee":"M. 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