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ama: 'Albers T. Miteinander aufwachsen - voneinander lernen. Soziale Partizipation
in der inklusiven Frühpädagogik. In: Leitner B, Gruber J, eds. Ankommen.
Betrifft Kinder extra. Verlag das netz; 2016.'
apa: Albers, T. (2016). Miteinander aufwachsen - voneinander lernen. Soziale Partizipation
in der inklusiven Frühpädagogik. In B. Leitner & J. Gruber (Eds.), Ankommen.
Verlag das netz.
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aufwachsen - voneinander lernen. Soziale Partizipation in der inklusiven Frühpädagogik.},
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Barbara and Gruber, Jutta}, year={2016}, collection={Betrifft Kinder extra} }'
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in der inklusiven Frühpädagogik.” In Ankommen, edited by Barbara Leitner
and Jutta Gruber. Betrifft Kinder extra. Weimar: Verlag das netz, 2016.'
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in der inklusiven Frühpädagogik.,” in Ankommen, B. Leitner and J. Gruber,
Eds. Weimar: Verlag das netz, 2016.'
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in der inklusiven Frühpädagogik.” Ankommen, edited by Barbara Leitner and
Jutta Gruber, Verlag das netz, 2016.
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Weimar, 2016.'
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Frühe Bildung, vol. 5, no. 4, pp. 185–186, 2016, doi: 10.1026/2191-9186/a000280.'
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Kitas.” Frühe Bildung, vol. 5, no. 4, 2016, pp. 185–186, doi:10.1026/2191-9186/a000280.
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und Vorlesevergnügen. 2016;(4):4–7.
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und Vorlesevergnügen, 4, 4–7.
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Bereznai, Anja}, year={2016}, pages={1–48} }'
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deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft, Band 254, 14–24.
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Lernprozesse individuell begleiten und dokumentieren. Fördermagazin Grundschule,
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individuell begleiten und dokumentieren,” Fördermagazin Grundschule, no.
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Lernprozesse individuell begleiten und dokumentieren.” Fördermagazin Grundschule,
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Deutsch. 2016;(49):33–35.'
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Grundschule Deutsch, 49, 33–35.'
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im Unterricht}, number={49}, journal={Grundschule Deutsch}, author={Albers, Timm},
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ama: 'Süßmann J. Geschichtswissenschaften und Objektive Hermeneutik. In: Becker-Lenz
R, Franzmann A, Jansen A, Jung M, eds. Die Methodenschule der Objektiven Hermeneutik.
Eine Bestandsaufnahme. Springer VS; 2016:115–140. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-00768-3_3'
apa: Süßmann, J. (2016). Geschichtswissenschaften und Objektive Hermeneutik. In
R. Becker-Lenz, A. Franzmann, A. Jansen, & M. Jung (Eds.), Die Methodenschule
der Objektiven Hermeneutik. Eine Bestandsaufnahme (pp. 115–140). Springer
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und Objektive Hermeneutik}, DOI={https://doi.org/10.1007/978-3-658-00768-3_3},
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and Franzmann, Andreas and Jansen, Axel and Jung, Matthias}, year={2016}, pages={115–140}
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chicago: 'Süßmann, Johannes. “Geschichtswissenschaften und Objektive Hermeneutik.”
In Die Methodenschule der Objektiven Hermeneutik. Eine Bestandsaufnahme,
edited by Roland Becker-Lenz, Andreas Franzmann, Axel Jansen, and Matthias Jung,
115–140. Wiesbaden: Springer VS, 2016. https://doi.org/10.1007/978-3-658-00768-3_3.'
ieee: 'J. Süßmann, “Geschichtswissenschaften und Objektive Hermeneutik,” in Die
Methodenschule der Objektiven Hermeneutik. Eine Bestandsaufnahme, R. Becker-Lenz,
A. Franzmann, A. Jansen, and M. Jung, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2016, pp. 115–140.'
mla: Süßmann, Johannes. “Geschichtswissenschaften und Objektive Hermeneutik.” Die
Methodenschule der Objektiven Hermeneutik. Eine Bestandsaufnahme, edited by
Roland Becker-Lenz et al., Springer VS, 2016, pp. 115–140, doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-00768-3_3.
short: 'J. Süßmann, in: R. Becker-Lenz, A. Franzmann, A. Jansen, M. Jung (Eds.),
Die Methodenschule der Objektiven Hermeneutik. Eine Bestandsaufnahme, Springer
VS, Wiesbaden, 2016, pp. 115–140.'
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ama: 'Süßmann J. Revolution der Geschichtsdarstellung durch Politisierung? Johannes
Müllers ›Schweizer Geschichte‹. In: Décultot É, Fulda D, eds. Sattelzeit.
Historiographiegeschichtliche Revisionen. Vol 52. Hallesche Beiträge zur Europäischen
Aufklärung. de Gruyter; 2016:127–141. doi:https://doi.org/10.1515/9783110451016-008'
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Johannes Müllers ›Schweizer Geschichte‹. In É. Décultot & D. Fulda (Eds.),
Sattelzeit. Historiographiegeschichtliche Revisionen (Vol. 52, pp. 127–141).
de Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783110451016-008
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Johannes Müllers ›Schweizer Geschichte‹}, volume={52}, DOI={https://doi.org/10.1515/9783110451016-008},
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chicago: 'Süßmann, Johannes. “Revolution der Geschichtsdarstellung durch Politisierung?
Johannes Müllers ›Schweizer Geschichte‹.” In Sattelzeit. Historiographiegeschichtliche
Revisionen, edited by Élisabeth Décultot and Daniel Fulda, 52:127–141. Hallesche
Beiträge zur Europäischen Aufklärung. Berlin: de Gruyter, 2016. https://doi.org/10.1515/9783110451016-008.'
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Müllers ›Schweizer Geschichte‹,” in Sattelzeit. Historiographiegeschichtliche
Revisionen, vol. 52, É. Décultot and D. Fulda, Eds. Berlin: de Gruyter, 2016,
pp. 127–141.'
mla: Süßmann, Johannes. “Revolution der Geschichtsdarstellung durch Politisierung?
Johannes Müllers ›Schweizer Geschichte‹.” Sattelzeit. Historiographiegeschichtliche
Revisionen, edited by Élisabeth Décultot and Daniel Fulda, vol. 52, de Gruyter,
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ieee: 'I. Steinhardt, “Habitussensibilisierung durch Videoanalysen von Lehramtsstudierenden,”
Zeitschrift für Hochschulentwicklung, vol. 11, no. 1, pp. 225–237, 2016,
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mla: Steinhardt, Isabel. “Habitussensibilisierung durch Videoanalysen von Lehramtsstudierenden.”
Zeitschrift für Hochschulentwicklung, vol. 11, no. 1, 2016, pp. 225–37,
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status: public
title: Habitussensibilisierung durch Videoanalysen von Lehramtsstudierenden
type: journal_article
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volume: 11
year: '2016'
...
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author:
- first_name: Bea
full_name: Bloh, Bea
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last_name: Bloh
- first_name: Sina
full_name: Schürer, Sina
last_name: Schürer
citation:
ama: 'Bloh B, Schürer S. Forschendes Lernen lehren, aber wie? Studentische Einstellungen
und Einstellungsveränderungen zum Forschenden Lernen. In: ; 2016.'
apa: Bloh, B., & Schürer, S. (2016). Forschendes Lernen lehren, aber wie?
Studentische Einstellungen und Einstellungsveränderungen zum Forschenden Lernen.
Konferenz für forschungsnahes Lehren und Lernen.
bibtex: '@inproceedings{Bloh_Schürer_2016, title={Forschendes Lernen lehren, aber
wie? Studentische Einstellungen und Einstellungsveränderungen zum Forschenden
Lernen}, author={Bloh, Bea and Schürer, Sina}, year={2016} }'
chicago: Bloh, Bea, and Sina Schürer. “Forschendes Lernen lehren, aber wie? Studentische
Einstellungen und Einstellungsveränderungen zum Forschenden Lernen,” 2016.
ieee: B. Bloh and S. Schürer, “Forschendes Lernen lehren, aber wie? Studentische
Einstellungen und Einstellungsveränderungen zum Forschenden Lernen,” presented
at the Konferenz für forschungsnahes Lehren und Lernen, 2016.
mla: Bloh, Bea, and Sina Schürer. Forschendes Lernen lehren, aber wie? Studentische
Einstellungen und Einstellungsveränderungen zum Forschenden Lernen. 2016.
short: 'B. Bloh, S. Schürer, in: 2016.'
conference:
name: Konferenz für forschungsnahes Lehren und Lernen
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title: Forschendes Lernen lehren, aber wie? Studentische Einstellungen und Einstellungsveränderungen
zum Forschenden Lernen
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year: '2016'
...
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_id: '28032'
author:
- first_name: Bea
full_name: Bloh, Bea
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last_name: Bloh
- first_name: Sina
full_name: Schürer, Sina
last_name: Schürer
- first_name: Stefanie
full_name: van Ophuysen, Stefanie
last_name: van Ophuysen
citation:
ama: 'Bloh B, Schürer S, van Ophuysen S. Prädiktoren der Intention forschend zu
lernen–eine Analyse auf Basis der Theory of Planned Behavior. In: ; 2016.'
apa: Bloh, B., Schürer, S., & van Ophuysen, S. (2016). Prädiktoren der Intention
forschend zu lernen–eine Analyse auf Basis der Theory of Planned Behavior.
AEPF.
bibtex: '@inproceedings{Bloh_Schürer_van Ophuysen_2016, title={Prädiktoren der Intention
forschend zu lernen–eine Analyse auf Basis der Theory of Planned Behavior}, author={Bloh,
Bea and Schürer, Sina and van Ophuysen, Stefanie}, year={2016} }'
chicago: Bloh, Bea, Sina Schürer, and Stefanie van Ophuysen. “Prädiktoren der Intention
forschend zu lernen–eine Analyse auf Basis der Theory of Planned Behavior,” 2016.
ieee: B. Bloh, S. Schürer, and S. van Ophuysen, “Prädiktoren der Intention forschend
zu lernen–eine Analyse auf Basis der Theory of Planned Behavior,” presented at
the AEPF, 2016.
mla: Bloh, Bea, et al. Prädiktoren der Intention forschend zu lernen–eine Analyse
auf Basis der Theory of Planned Behavior. 2016.
short: 'B. Bloh, S. Schürer, S. van Ophuysen, in: 2016.'
conference:
name: AEPF
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title: Prädiktoren der Intention forschend zu lernen–eine Analyse auf Basis der Theory
of Planned Behavior
type: conference
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year: '2016'
...
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_id: '9227'
author:
- first_name: Jarmila
full_name: Mildorf, Jarmila
id: '356'
last_name: Mildorf
citation:
ama: 'Mildorf J. Pragmatic Implications of ‘You’-Narration for Postcolonial Fiction:
Mohsin Hamid’s “How to Get Filthy Rich in Rising Asia.” In: Schubert C, Volkmann
L, eds. Pragmatic Perspectives on Postcolonial Discourse: Linguistics and Literature.
Cambridge Scholars; 2016:99-113.'
apa: 'Mildorf, J. (2016). Pragmatic Implications of ‘You’-Narration for Postcolonial
Fiction: Mohsin Hamid’s “How to Get Filthy Rich in Rising Asia.” In C. Schubert
& L. Volkmann (Eds.), Pragmatic Perspectives on Postcolonial Discourse:
Linguistics and Literature (pp. 99–113). Cambridge Scholars.'
bibtex: '@inbook{Mildorf_2016, place={London}, title={Pragmatic Implications of
‘You’-Narration for Postcolonial Fiction: Mohsin Hamid’s “How to Get Filthy Rich
in Rising Asia”}, booktitle={Pragmatic Perspectives on Postcolonial Discourse:
Linguistics and Literature}, publisher={Cambridge Scholars}, author={Mildorf,
Jarmila}, editor={Schubert, Christoph and Volkmann, Laurenz}, year={2016}, pages={99–113}
}'
chicago: 'Mildorf, Jarmila. “Pragmatic Implications of ‘You’-Narration for Postcolonial
Fiction: Mohsin Hamid’s ‘How to Get Filthy Rich in Rising Asia.’” In Pragmatic
Perspectives on Postcolonial Discourse: Linguistics and Literature, edited
by Christoph Schubert and Laurenz Volkmann, 99–113. London: Cambridge Scholars,
2016.'
ieee: 'J. Mildorf, “Pragmatic Implications of ‘You’-Narration for Postcolonial Fiction:
Mohsin Hamid’s ‘How to Get Filthy Rich in Rising Asia,’” in Pragmatic Perspectives
on Postcolonial Discourse: Linguistics and Literature, C. Schubert and L.
Volkmann, Eds. London: Cambridge Scholars, 2016, pp. 99–113.'
mla: 'Mildorf, Jarmila. “Pragmatic Implications of ‘You’-Narration for Postcolonial
Fiction: Mohsin Hamid’s ‘How to Get Filthy Rich in Rising Asia.’” Pragmatic
Perspectives on Postcolonial Discourse: Linguistics and Literature, edited
by Christoph Schubert and Laurenz Volkmann, Cambridge Scholars, 2016, pp. 99–113.'
short: 'J. Mildorf, in: C. Schubert, L. Volkmann (Eds.), Pragmatic Perspectives
on Postcolonial Discourse: Linguistics and Literature, Cambridge Scholars, London,
2016, pp. 99–113.'
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- first_name: Christoph
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- first_name: Laurenz
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- iso: eng
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place: London
publication: 'Pragmatic Perspectives on Postcolonial Discourse: Linguistics and Literature'
publisher: Cambridge Scholars
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title: 'Pragmatic Implications of ‘You’-Narration for Postcolonial Fiction: Mohsin
Hamid’s "How to Get Filthy Rich in Rising Asia"'
type: book_chapter
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year: '2016'
...
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author:
- first_name: Korinna
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- first_name: Sabine
full_name: Mangold-Will, Sabine
last_name: Mangold-Will
citation:
ama: 'Schönhärl K, Mangold-Will S. Orientfaszination im George-Kreis. In: Pieger
B, Schefold B, eds. Kreis aus Kreisen. Der George-Kreis im Kontext deutscher
und europäischer Gemeinschaftsbildung. Georg-Olms-Verlag; 2016:591-609.'
apa: Schönhärl, K., & Mangold-Will, S. (2016). Orientfaszination im George-Kreis.
In B. Pieger & B. Schefold (Eds.), Kreis aus Kreisen. Der George-Kreis
im Kontext deutscher und europäischer Gemeinschaftsbildung (pp. 591–609).
Georg-Olms-Verlag.
bibtex: '@inbook{Schönhärl_Mangold-Will_2016, place={Hildesheim, Zürich, New York
}, title={Orientfaszination im George-Kreis}, booktitle={Kreis aus Kreisen. Der
George-Kreis im Kontext deutscher und europäischer Gemeinschaftsbildung}, publisher={Georg-Olms-Verlag},
author={Schönhärl, Korinna and Mangold-Will, Sabine}, editor={Pieger, Bruno and
Schefold, Bertram}, year={2016}, pages={591–609} }'
chicago: 'Schönhärl, Korinna, and Sabine Mangold-Will. “Orientfaszination im George-Kreis.”
In Kreis aus Kreisen. Der George-Kreis im Kontext deutscher und europäischer
Gemeinschaftsbildung, edited by Bruno Pieger and Bertram Schefold, 591–609.
Hildesheim, Zürich, New York : Georg-Olms-Verlag, 2016.'
ieee: 'K. Schönhärl and S. Mangold-Will, “Orientfaszination im George-Kreis,” in
Kreis aus Kreisen. Der George-Kreis im Kontext deutscher und europäischer Gemeinschaftsbildung,
B. Pieger and B. Schefold, Eds. Hildesheim, Zürich, New York : Georg-Olms-Verlag,
2016, pp. 591–609.'
mla: Schönhärl, Korinna, and Sabine Mangold-Will. “Orientfaszination im George-Kreis.”
Kreis aus Kreisen. Der George-Kreis im Kontext deutscher und europäischer Gemeinschaftsbildung,
edited by Bruno Pieger and Bertram Schefold, Georg-Olms-Verlag, 2016, pp. 591–609.
short: 'K. Schönhärl, S. Mangold-Will, in: B. Pieger, B. Schefold (Eds.), Kreis
aus Kreisen. Der George-Kreis im Kontext deutscher und europäischer Gemeinschaftsbildung,
Georg-Olms-Verlag, Hildesheim, Zürich, New York , 2016, pp. 591–609.'
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- first_name: 'Bruno '
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- first_name: Bertram
full_name: Schefold, Bertram
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- iso: ger
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place: 'Hildesheim, Zürich, New York '
publication: Kreis aus Kreisen. Der George-Kreis im Kontext deutscher und europäischer
Gemeinschaftsbildung
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- 978-3-487-15411-4
publisher: Georg-Olms-Verlag
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title: Orientfaszination im George-Kreis
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author:
- first_name: C.
full_name: Striewisch, C.
last_name: Striewisch
- first_name: Petra
full_name: Westphal, Petra
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last_name: Westphal
citation:
ama: Striewisch C, Westphal P. Pädagogische Professionalisierung als Kernelement
der Qualifizierung studentischer Tutorinnen und Tutoren. Ein Praxisbericht. Berufsverband
der Erziehungswissenschaftlerinnen und Erziehungswissenschaftler eV Der Pädagogische
Blick Zeitschrift für Wissenschaft und Praxis in pädagogischen Berufen. 2016;(2):116-119.
apa: Striewisch, C., & Westphal, P. (2016). Pädagogische Professionalisierung
als Kernelement der Qualifizierung studentischer Tutorinnen und Tutoren. Ein Praxisbericht.
Berufsverband der Erziehungswissenschaftlerinnen und Erziehungswissenschaftler
e.V. Der Pädagogische Blick. Zeitschrift für Wissenschaft und Praxis in pädagogischen
Berufen, 2, 116–119.
bibtex: '@article{Striewisch_Westphal_2016, title={Pädagogische Professionalisierung
als Kernelement der Qualifizierung studentischer Tutorinnen und Tutoren. Ein Praxisbericht},
number={2}, journal={Berufsverband der Erziehungswissenschaftlerinnen und Erziehungswissenschaftler
e.V. Der Pädagogische Blick. Zeitschrift für Wissenschaft und Praxis in pädagogischen
Berufen}, publisher={Beltz Juventa}, author={Striewisch, C. and Westphal, Petra},
year={2016}, pages={116–119} }'
chicago: 'Striewisch, C., and Petra Westphal. “Pädagogische Professionalisierung
als Kernelement der Qualifizierung studentischer Tutorinnen und Tutoren. Ein Praxisbericht.”
Berufsverband der Erziehungswissenschaftlerinnen und Erziehungswissenschaftler
e.V. Der Pädagogische Blick. Zeitschrift für Wissenschaft und Praxis in pädagogischen
Berufen, no. 2 (2016): 116–19.'
ieee: C. Striewisch and P. Westphal, “Pädagogische Professionalisierung als Kernelement
der Qualifizierung studentischer Tutorinnen und Tutoren. Ein Praxisbericht,” Berufsverband
der Erziehungswissenschaftlerinnen und Erziehungswissenschaftler e.V. Der Pädagogische
Blick. Zeitschrift für Wissenschaft und Praxis in pädagogischen Berufen, no.
2, pp. 116–119, 2016.
mla: Striewisch, C., and Petra Westphal. “Pädagogische Professionalisierung als
Kernelement der Qualifizierung studentischer Tutorinnen und Tutoren. Ein Praxisbericht.”
Berufsverband der Erziehungswissenschaftlerinnen und Erziehungswissenschaftler
e.V. Der Pädagogische Blick. Zeitschrift für Wissenschaft und Praxis in pädagogischen
Berufen, no. 2, Beltz Juventa, 2016, pp. 116–19.
short: C. Striewisch, P. Westphal, Berufsverband der Erziehungswissenschaftlerinnen
und Erziehungswissenschaftler e.V. Der Pädagogische Blick. Zeitschrift für Wissenschaft
und Praxis in pädagogischen Berufen (2016) 116–119.
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publication: Berufsverband der Erziehungswissenschaftlerinnen und Erziehungswissenschaftler
e.V. Der Pädagogische Blick. Zeitschrift für Wissenschaft und Praxis in pädagogischen
Berufen
publisher: Beltz Juventa
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title: Pädagogische Professionalisierung als Kernelement der Qualifizierung studentischer
Tutorinnen und Tutoren. Ein Praxisbericht
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year: '2016'
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author:
- first_name: T.
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- first_name: Petra
full_name: Westphal, Petra
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last_name: Westphal
- first_name: H.
full_name: Müsche, H.
last_name: Müsche
citation:
ama: 'Stroot T, Westphal P, Müsche H. Mentoring für Lehramtsstudierende – Konzeptentwicklung
und -umsetzung. In: Merkt M, Wetzel C, Schnaper N, eds. Professionalisierung
der Hochschuldidaktik. (Blickpunkt Hochschuldidaktik). W. Bertelsmann Verlag;
2016:48-57.'
apa: Stroot, T., Westphal, P., & Müsche, H. (2016). Mentoring für Lehramtsstudierende
– Konzeptentwicklung und -umsetzung. In M. Merkt, C. Wetzel, & N. Schnaper
(Eds.), Professionalisierung der Hochschuldidaktik. (Blickpunkt Hochschuldidaktik)
(pp. 48–57). W. Bertelsmann Verlag.
bibtex: '@inbook{Stroot_Westphal_Müsche_2016, place={Bielefeld}, title={Mentoring
für Lehramtsstudierende – Konzeptentwicklung und -umsetzung}, booktitle={Professionalisierung
der Hochschuldidaktik. (Blickpunkt Hochschuldidaktik)}, publisher={W. Bertelsmann
Verlag}, author={Stroot, T. and Westphal, Petra and Müsche, H.}, editor={Merkt,
M. and Wetzel, C. and Schnaper, N.}, year={2016}, pages={48–57} }'
chicago: 'Stroot, T., Petra Westphal, and H. Müsche. “Mentoring für Lehramtsstudierende
– Konzeptentwicklung und -umsetzung.” In Professionalisierung der Hochschuldidaktik.
(Blickpunkt Hochschuldidaktik), edited by M. Merkt, C. Wetzel, and N. Schnaper,
48–57. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag, 2016.'
ieee: 'T. Stroot, P. Westphal, and H. Müsche, “Mentoring für Lehramtsstudierende
– Konzeptentwicklung und -umsetzung,” in Professionalisierung der Hochschuldidaktik.
(Blickpunkt Hochschuldidaktik), M. Merkt, C. Wetzel, and N. Schnaper, Eds.
Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag, 2016, pp. 48–57.'
mla: Stroot, T., et al. “Mentoring für Lehramtsstudierende – Konzeptentwicklung
und -umsetzung.” Professionalisierung der Hochschuldidaktik. (Blickpunkt Hochschuldidaktik),
edited by M. Merkt et al., W. Bertelsmann Verlag, 2016, pp. 48–57.
short: 'T. Stroot, P. Westphal, H. Müsche, in: M. Merkt, C. Wetzel, N. Schnaper
(Eds.), Professionalisierung der Hochschuldidaktik. (Blickpunkt Hochschuldidaktik),
W. Bertelsmann Verlag, Bielefeld, 2016, pp. 48–57.'
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- first_name: M.
full_name: Merkt, M.
last_name: Merkt
- first_name: C.
full_name: Wetzel, C.
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- first_name: N.
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- iso: ger
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place: Bielefeld
publication: Professionalisierung der Hochschuldidaktik. (Blickpunkt Hochschuldidaktik)
publisher: W. Bertelsmann Verlag
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title: Mentoring für Lehramtsstudierende – Konzeptentwicklung und -umsetzung
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year: '2016'
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- first_name: Christoph
full_name: Wiethoff, Christoph
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last_name: Wiethoff
citation:
ama: 'Wiethoff C. Coaching mit Jugendlichen beim Übergang von der Schule in die
Ausbildung. In: Wegener R, Loebbert M, Fritze A, eds. Zur Differenzierung von
Handlungsfeldern im Coaching: Die Etablierung neuer Praxisfelder. Springer;
2016:205-257.'
apa: 'Wiethoff, C. (2016). Coaching mit Jugendlichen beim Übergang von der Schule
in die Ausbildung. In R. Wegener, M. Loebbert, & A. Fritze (Eds.), Zur
Differenzierung von Handlungsfeldern im Coaching: Die Etablierung neuer Praxisfelder
(pp. 205–257). Springer.'
bibtex: '@inbook{Wiethoff_2016, place={Wiesbaden}, title={Coaching mit Jugendlichen
beim Übergang von der Schule in die Ausbildung}, booktitle={Zur Differenzierung
von Handlungsfeldern im Coaching: Die Etablierung neuer Praxisfelder}, publisher={Springer},
author={Wiethoff, Christoph}, editor={Wegener, R. and Loebbert, M. and Fritze,
A.}, year={2016}, pages={205–257} }'
chicago: 'Wiethoff, Christoph. “Coaching mit Jugendlichen beim Übergang von der
Schule in die Ausbildung.” In Zur Differenzierung von Handlungsfeldern im Coaching:
Die Etablierung neuer Praxisfelder, edited by R. Wegener, M. Loebbert, and
A. Fritze, 205–57. Wiesbaden: Springer, 2016.'
ieee: 'C. Wiethoff, “Coaching mit Jugendlichen beim Übergang von der Schule in die
Ausbildung,” in Zur Differenzierung von Handlungsfeldern im Coaching: Die Etablierung
neuer Praxisfelder, R. Wegener, M. Loebbert, and A. Fritze, Eds. Wiesbaden:
Springer, 2016, pp. 205–257.'
mla: 'Wiethoff, Christoph. “Coaching mit Jugendlichen beim Übergang von der Schule
in die Ausbildung.” Zur Differenzierung von Handlungsfeldern im Coaching: Die
Etablierung neuer Praxisfelder, edited by R. Wegener et al., Springer, 2016,
pp. 205–57.'
short: 'C. Wiethoff, in: R. Wegener, M. Loebbert, A. Fritze (Eds.), Zur Differenzierung
von Handlungsfeldern im Coaching: Die Etablierung neuer Praxisfelder, Springer,
Wiesbaden, 2016, pp. 205–257.'
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- _id: '36'
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- first_name: R.
full_name: Wegener, R.
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full_name: Loebbert, M.
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- first_name: A.
full_name: Fritze, A.
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place: Wiesbaden
publication: 'Zur Differenzierung von Handlungsfeldern im Coaching: Die Etablierung
neuer Praxisfelder'
publisher: Springer
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title: Coaching mit Jugendlichen beim Übergang von der Schule in die Ausbildung
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- first_name: C
full_name: Gehle, C
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- first_name: S
full_name: Rechel, S
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- first_name: Christoph
full_name: Wiethoff, Christoph
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last_name: Wiethoff
citation:
ama: Gehle C, Rechel S, Wiethoff C. Praxissemester in Paderborn gestartet - Umsetzung
in den Bildungswissenschaften. Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 2016;11(1):113-124.
apa: Gehle, C., Rechel, S., & Wiethoff, C. (2016). Praxissemester in Paderborn
gestartet - Umsetzung in den Bildungswissenschaften. Zeitschrift für Hochschulentwicklung,
11(1), 113–124.
bibtex: '@article{Gehle_Rechel_Wiethoff_2016, title={Praxissemester in Paderborn
gestartet - Umsetzung in den Bildungswissenschaften}, volume={11}, number={1},
journal={Zeitschrift für Hochschulentwicklung}, author={Gehle, C and Rechel, S
and Wiethoff, Christoph}, year={2016}, pages={113–124} }'
chicago: 'Gehle, C, S Rechel, and Christoph Wiethoff. “Praxissemester in Paderborn
gestartet - Umsetzung in den Bildungswissenschaften.” Zeitschrift für Hochschulentwicklung
11, no. 1 (2016): 113–24.'
ieee: C. Gehle, S. Rechel, and C. Wiethoff, “Praxissemester in Paderborn gestartet
- Umsetzung in den Bildungswissenschaften,” Zeitschrift für Hochschulentwicklung,
vol. 11, no. 1, pp. 113–124, 2016.
mla: Gehle, C., et al. “Praxissemester in Paderborn gestartet - Umsetzung in den
Bildungswissenschaften.” Zeitschrift für Hochschulentwicklung, vol. 11,
no. 1, 2016, pp. 113–24.
short: C. Gehle, S. Rechel, C. Wiethoff, Zeitschrift für Hochschulentwicklung 11
(2016) 113–124.
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- _id: '36'
intvolume: ' 11'
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language:
- iso: ger
page: 113-124
publication: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
status: public
title: Praxissemester in Paderborn gestartet - Umsetzung in den Bildungswissenschaften
type: journal_article
user_id: '84570'
volume: 11
year: '2016'
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- first_name: Marc
full_name: Sacher, Marc
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- first_name: Heike M.
full_name: Probst, Heike M.
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- first_name: Peter
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last_name: Reinhold
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
citation:
ama: 'Sacher M, Probst HM, Reinhold P, Schaper N. Entwicklung eines kompetenzorientierten
physikalischen Laborpraktikums. In: Hartz S, Marx S, eds. Leitkonzepte der
Hochschuldidaktik. Vol 128. Blickpunkt Hochschuldidaktik. ; 2016:128-136.
doi:10.3278/6004485w'
apa: Sacher, M., Probst, H. M., Reinhold, P., & Schaper, N. (2016). Entwicklung
eines kompetenzorientierten physikalischen Laborpraktikums. In S. Hartz &
S. Marx (Eds.), Leitkonzepte der Hochschuldidaktik (Vol. 128, pp. 128–136).
https://doi.org/10.3278/6004485w
bibtex: '@inbook{Sacher_Probst_Reinhold_Schaper_2016, series={Blickpunkt Hochschuldidaktik},
title={Entwicklung eines kompetenzorientierten physikalischen Laborpraktikums},
volume={128}, DOI={10.3278/6004485w},
booktitle={Leitkonzepte der Hochschuldidaktik}, author={Sacher, Marc and Probst,
Heike M. and Reinhold, Peter and Schaper, Niclas}, editor={Hartz, Stefanie and
Marx, Sabine}, year={2016}, pages={128–136}, collection={Blickpunkt Hochschuldidaktik}
}'
chicago: Sacher, Marc, Heike M. Probst, Peter Reinhold, and Niclas Schaper. “Entwicklung
eines kompetenzorientierten physikalischen Laborpraktikums.” In Leitkonzepte
der Hochschuldidaktik, edited by Stefanie Hartz and Sabine Marx, 128:128–36.
Blickpunkt Hochschuldidaktik, 2016. https://doi.org/10.3278/6004485w.
ieee: M. Sacher, H. M. Probst, P. Reinhold, and N. Schaper, “Entwicklung eines kompetenzorientierten
physikalischen Laborpraktikums,” in Leitkonzepte der Hochschuldidaktik,
vol. 128, S. Hartz and S. Marx, Eds. 2016, pp. 128–136.
mla: Sacher, Marc, et al. “Entwicklung eines kompetenzorientierten physikalischen
Laborpraktikums.” Leitkonzepte der Hochschuldidaktik, edited by Stefanie
Hartz and Sabine Marx, vol. 128, 2016, pp. 128–36, doi:10.3278/6004485w.
short: 'M. Sacher, H.M. Probst, P. Reinhold, N. Schaper, in: S. Hartz, S. Marx (Eds.),
Leitkonzepte der Hochschuldidaktik, 2016, pp. 128–136.'
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Mathematical Programming. Published online 2016:1-31. doi:10.1007/s10107-016-1023-5
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