--- _id: '45732' author: - first_name: Lena full_name: Steinhoff, Lena id: '4336' last_name: Steinhoff - first_name: R. W. full_name: Palmatier, R. W. last_name: Palmatier citation: ama: 'Steinhoff L, Palmatier RW. Understanding Loyalty Program Effectiveness: Managing Target and Bystander Effects. Journal of the Academy of Marketing Science. 2016;44(1):88-107. doi:10.1007/s11747-014-0405-6' apa: 'Steinhoff, L., & Palmatier, R. W. (2016). Understanding Loyalty Program Effectiveness: Managing Target and Bystander Effects. Journal of the Academy of Marketing Science, 44(1), 88–107. https://doi.org/10.1007/s11747-014-0405-6' bibtex: '@article{Steinhoff_Palmatier_2016, title={Understanding Loyalty Program Effectiveness: Managing Target and Bystander Effects}, volume={44}, DOI={10.1007/s11747-014-0405-6}, number={1}, journal={Journal of the Academy of Marketing Science}, author={Steinhoff, Lena and Palmatier, R. W.}, year={2016}, pages={88–107} }' chicago: 'Steinhoff, Lena, and R. W. Palmatier. “Understanding Loyalty Program Effectiveness: Managing Target and Bystander Effects.” Journal of the Academy of Marketing Science 44, no. 1 (2016): 88–107. https://doi.org/10.1007/s11747-014-0405-6.' ieee: 'L. Steinhoff and R. W. Palmatier, “Understanding Loyalty Program Effectiveness: Managing Target and Bystander Effects,” Journal of the Academy of Marketing Science, vol. 44, no. 1, pp. 88–107, 2016, doi: 10.1007/s11747-014-0405-6.' mla: 'Steinhoff, Lena, and R. W. Palmatier. “Understanding Loyalty Program Effectiveness: Managing Target and Bystander Effects.” Journal of the Academy of Marketing Science, vol. 44, no. 1, 2016, pp. 88–107, doi:10.1007/s11747-014-0405-6.' short: L. Steinhoff, R.W. 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Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung zum Thema "Bedingungen gelingender Lern- und Bildungsprozesse“, Dortmund. bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_2016, place={Dortmund}, title={Effekte von wahrgenommenen Leistungsrückmeldungen auf lesebezogene Kausalattributionen bei Kindern in der Grundschule.}, author={Knickenberg, Margarita}, year={2016} }' chicago: Knickenberg, Margarita. “Effekte von Wahrgenommenen Leistungsrückmeldungen Auf Lesebezogene Kausalattributionen Bei Kindern in Der Grundschule.” Dortmund, 2016. ieee: M. Knickenberg, “Effekte von wahrgenommenen Leistungsrückmeldungen auf lesebezogene Kausalattributionen bei Kindern in der Grundschule.,” presented at the 2. Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung zum Thema "Bedingungen gelingender Lern- und Bildungsprozesse“, Dortmund, 2016. mla: Knickenberg, Margarita. Effekte von Wahrgenommenen Leistungsrückmeldungen Auf Lesebezogene Kausalattributionen Bei Kindern in Der Grundschule. 2016. short: 'M. Knickenberg, in: Dortmund, 2016.' conference: location: Dortmund name: 2. Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung zum Thema "Bedingungen gelingender Lern- und Bildungsprozesse“ date_created: 2023-05-17T10:09:34Z date_updated: 2024-01-16T09:48:56Z department: - _id: '4' - _id: '460' language: - iso: eng place: Dortmund status: public title: Effekte von wahrgenommenen Leistungsrückmeldungen auf lesebezogene Kausalattributionen bei Kindern in der Grundschule. type: conference user_id: '12978' year: '2016' ... --- _id: '45068' author: - first_name: Margarita full_name: Knickenberg, Margarita id: '12978' last_name: Knickenberg - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank last_name: Hellmich citation: ama: 'Knickenberg M, Hellmich F. Leistungsrückmeldungen im Zusammenhang mit Leseleistungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Kausalattributionen bei Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr. In: ; 2016.' apa: Knickenberg, M., & Hellmich, F. (2016). Leistungsrückmeldungen im Zusammenhang mit Leseleistungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Kausalattributionen bei Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr. 25. Jahrestagung „Profession und Disziplin – Grundschulpädagogik im Diskurs“ der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Bielefeld. bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Hellmich_2016, place={Bielefeld}, title={Leistungsrückmeldungen im Zusammenhang mit Leseleistungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Kausalattributionen bei Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr}, author={Knickenberg, Margarita and Hellmich, Frank}, year={2016} }' chicago: Knickenberg, Margarita, and Frank Hellmich. “Leistungsrückmeldungen Im Zusammenhang Mit Leseleistungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen Und Kausalattributionen Bei Kindern Im Dritten Und Vierten Grundschuljahr.” Bielefeld, 2016. ieee: M. Knickenberg and F. Hellmich, “Leistungsrückmeldungen im Zusammenhang mit Leseleistungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Kausalattributionen bei Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr,” presented at the 25. Jahrestagung „Profession und Disziplin – Grundschulpädagogik im Diskurs“ der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Bielefeld, 2016. mla: Knickenberg, Margarita, and Frank Hellmich. Leistungsrückmeldungen Im Zusammenhang Mit Leseleistungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen Und Kausalattributionen Bei Kindern Im Dritten Und Vierten Grundschuljahr. 2016. short: 'M. Knickenberg, F. Hellmich, in: Bielefeld, 2016.' conference: location: Bielefeld name: 25. Jahrestagung „Profession und Disziplin – Grundschulpädagogik im Diskurs“ der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe (Sektion Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) date_created: 2023-05-17T10:07:20Z date_updated: 2024-01-16T09:48:58Z department: - _id: '4' - _id: '460' language: - iso: eng place: Bielefeld status: public title: Leistungsrückmeldungen im Zusammenhang mit Leseleistungen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Kausalattributionen bei Kindern im dritten und vierten Grundschuljahr type: conference user_id: '12978' year: '2016' ... --- _id: '47484' abstract: - lang: ger text: In der Frühzeit von Phonographie, Reproduktionsklavier, Film und Radio wurden die damals neuen Medien nicht nur untereinander verknüpft, sondern auch mit der traditionellen musikalischen Praxis des Instrumentalspiels kombiniert. Der Band beleuchtet diese heute weitgehend vergessenen, vielfältig ausdifferenzierten Felder musikalischer Medienpraxis. Neben der Frage nach der musik- und medienhistoriographischen Relevanz solch ephemerer musikalischer Mediengemische widmen sich die Beiträge den komplexen Verflechtungen zwischen den neu entstandenen Reproduktions- und Übertragungsmedien, dem naturwissenschaftlichen und ästhetischen Denken der Zeit sowie den ökonomischen Entwicklungen. Darüber hinaus werden medienästhetische Strategien beleuchtet, mit denen die neuen technischen Geräte künstlerisch umgedeutet wurden. author: - first_name: Andreas full_name: Münzmay, Andreas id: '61139' last_name: Münzmay orcid: 0000-0002-8373-4055 citation: ama: 'Münzmay A. Ausweitung der Machbarkeitszone. Ästhetisch-technische Modernitätskonzepte von Film und Partitur in Arnold Fancks und Paul Hindemiths »In Sturm und Eis« (1921). In: Saxer M, ed. Spiel (mit) der Maschine: Musikalische Medienpraxis in der Frühzeit von Phonografie, Selbstspielklavier, Film und Radio . transcript; 2016:317-346. doi:10.14361/9783839430361-016' apa: 'Münzmay, A. (2016). Ausweitung der Machbarkeitszone. Ästhetisch-technische Modernitätskonzepte von Film und Partitur in Arnold Fancks und Paul Hindemiths »In Sturm und Eis« (1921). In M. Saxer (Ed.), Spiel (mit) der Maschine: Musikalische Medienpraxis in der Frühzeit von Phonografie, Selbstspielklavier, Film und Radio (pp. 317–346). transcript. https://doi.org/10.14361/9783839430361-016' bibtex: '@inbook{Münzmay_2016, place={Bielefeld}, title={Ausweitung der Machbarkeitszone. 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Ästhetisch-technische Modernitätskonzepte von Film und Partitur in Arnold Fancks und Paul Hindemiths »In Sturm und Eis« (1921),” in Spiel (mit) der Maschine: Musikalische Medienpraxis in der Frühzeit von Phonografie, Selbstspielklavier, Film und Radio , M. Saxer, Ed. Bielefeld: transcript, 2016, pp. 317–346.' mla: 'Münzmay, Andreas. “Ausweitung der Machbarkeitszone. Ästhetisch-technische Modernitätskonzepte von Film und Partitur in Arnold Fancks und Paul Hindemiths »In Sturm und Eis« (1921).” Spiel (mit) der Maschine: Musikalische Medienpraxis in der Frühzeit von Phonografie, Selbstspielklavier, Film und Radio , edited by Marion Saxer, transcript, 2016, pp. 317–46, doi:10.14361/9783839430361-016.' short: 'A. Münzmay, in: M. Saxer (Ed.), Spiel (mit) der Maschine: Musikalische Medienpraxis in der Frühzeit von Phonografie, Selbstspielklavier, Film und Radio , transcript, Bielefeld, 2016, pp. 317–346.' date_created: 2023-09-27T07:06:25Z date_updated: 2024-01-17T11:45:06Z ddc: - '780' department: - _id: '233' doi: 10.14361/9783839430361-016 editor: - first_name: Marion full_name: Saxer, Marion last_name: Saxer extern: '1' file: - access_level: closed content_type: application/pdf creator: muenzmay date_created: 2024-01-17T11:44:08Z date_updated: 2024-01-17T11:44:08Z file_id: '50555' file_name: muenzmay_2016_2019_fanck_hindemith_in_sturm_und_eis.pdf file_size: 2763081 relation: main_file success: 1 file_date_updated: 2024-01-17T11:44:08Z keyword: - Filmmusik - Arnold Fanck - Paul Hindemith language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:14-qucosa2-339359 oa: '1' page: 317 - 346 place: Bielefeld publication: 'Spiel (mit) der Maschine: Musikalische Medienpraxis in der Frühzeit von Phonografie, Selbstspielklavier, Film und Radio ' publication_identifier: eisbn: - '978-3-8394-3036-1 ' publication_status: published publisher: transcript quality_controlled: '1' status: public title: Ausweitung der Machbarkeitszone. Ästhetisch-technische Modernitätskonzepte von Film und Partitur in Arnold Fancks und Paul Hindemiths »In Sturm und Eis« (1921) type: book_chapter user_id: '61139' year: '2016' ... --- _id: '19802' abstract: - lang: eng text: Februar 2016 author: - first_name: Petra full_name: Büker, Petra id: '21978' last_name: Büker - first_name: Katrin full_name: Glawe, Katrin id: '25882' last_name: Glawe - first_name: Stefanie full_name: Meier, Stefanie id: '13747' last_name: Meier - first_name: Frauke full_name: Raddy, Frauke last_name: Raddy citation: ama: 'Büker P, Glawe K, Meier S, Raddy F. Forschen lernen - Forschung begleiten: Das Paderborner Zentrum für KinderBildungsForschung als spezialisierte Hochschullernwerkstatt im Lehramtsstudium.  Posterbeitrag am Tag der Lehre „Die Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an der Universität Paderborn. In: ; 2016.' apa: 'Büker, P., Glawe, K., Meier, S., & Raddy, F. (2016). Forschen lernen - Forschung begleiten: Das Paderborner Zentrum für KinderBildungsForschung als spezialisierte Hochschullernwerkstatt im Lehramtsstudium.  Posterbeitrag am Tag der Lehre „Die Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an der Universität Paderborn.' bibtex: '@inproceedings{Büker_Glawe_Meier_Raddy_2016, title={Forschen lernen - Forschung begleiten: Das Paderborner Zentrum für KinderBildungsForschung als spezialisierte Hochschullernwerkstatt im Lehramtsstudium.  Posterbeitrag am Tag der Lehre „Die Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an der Universität Paderborn}, author={Büker, Petra and Glawe, Katrin and Meier, Stefanie and Raddy, Frauke}, year={2016} }' chicago: 'Büker, Petra, Katrin Glawe, Stefanie Meier, and Frauke Raddy. “Forschen lernen - Forschung begleiten: Das Paderborner Zentrum für KinderBildungsForschung als spezialisierte Hochschullernwerkstatt im Lehramtsstudium.  Posterbeitrag am Tag der Lehre „Die Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an der Universität Paderborn,” 2016.' ieee: 'P. Büker, K. Glawe, S. Meier, and F. Raddy, “Forschen lernen - Forschung begleiten: Das Paderborner Zentrum für KinderBildungsForschung als spezialisierte Hochschullernwerkstatt im Lehramtsstudium.  Posterbeitrag am Tag der Lehre „Die Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an der Universität Paderborn,” 2016.' mla: 'Büker, Petra, et al. Forschen lernen - Forschung begleiten: Das Paderborner Zentrum für KinderBildungsForschung als spezialisierte Hochschullernwerkstatt im Lehramtsstudium.  Posterbeitrag am Tag der Lehre „Die Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an der Universität Paderborn. 2016.' short: 'P. Büker, K. Glawe, S. Meier, F. Raddy, in: 2016.' date_created: 2020-09-30T12:44:20Z date_updated: 2024-01-18T08:33:09Z department: - _id: '458' language: - iso: ger status: public title: 'Forschen lernen - Forschung begleiten: Das Paderborner Zentrum für KinderBildungsForschung als spezialisierte Hochschullernwerkstatt im Lehramtsstudium. 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Videobasierte Unterrichtsreflexion von Studierenden, Lehramtsanwärter/-innen und Mentor/-innen am Ausbildungsort Schule – drei Kooperationsformate im Vergleich. Erfahrungen und Ergebnisse aus einem Pilotprojekt zum Praxissemester. . Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 3, Heft 3, 135–154.' bibtex: '@article{Büker_Steinbrück_Meier_2016, title={Videobasierte Unterrichtsreflexion von Studierenden, Lehramtsanwärter/-innen und Mentor/-innen am Ausbildungsort Schule – drei Kooperationsformate im Vergleich. Erfahrungen und Ergebnisse aus einem Pilotprojekt zum Praxissemester. }, number={Heft 3}, journal={Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. 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Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen und -forscher „Leistung inklusive? – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an der Universität Bielefeld. bibtex: '@inproceedings{Büker_Meier_2016, title={Leistung in inklusiven Settings vom Kind aus denken. Workshop im Rahmen der 30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen und -forscher „Leistung inklusive? – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an der Universität Bielefeld}, author={Büker, Petra and Meier, Stefanie}, year={2016} }' chicago: Büker, Petra, and Stefanie Meier. “Leistung in inklusiven Settings vom Kind aus denken. Workshop im Rahmen der 30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen und -forscher „Leistung inklusive? – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an der Universität Bielefeld,” 2016. ieee: P. Büker and S. Meier, “Leistung in inklusiven Settings vom Kind aus denken. Workshop im Rahmen der 30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen und -forscher „Leistung inklusive? – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an der Universität Bielefeld,” 2016. mla: Büker, Petra, and Stefanie Meier. Leistung in inklusiven Settings vom Kind aus denken. Workshop im Rahmen der 30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen und -forscher „Leistung inklusive? – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an der Universität Bielefeld. 2016. short: 'P. Büker, S. Meier, in: 2016.' date_created: 2020-09-30T12:39:23Z date_updated: 2024-01-18T08:36:38Z department: - _id: '458' language: - iso: ger status: public title: Leistung in inklusiven Settings vom Kind aus denken. Workshop im Rahmen der 30. 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Philosophieren mit der Zivilgesellschaft. Drei Projektportraits mit philosophischem Schwerpunkt. In: Altenschmidt K, Stark W, eds. Forschen und Lehren mit der Zivilgesellschaft. Community Based Research und Service Learning an Hochschulen. ; 2016:109-119.' apa: Albus, V., & Borgard, T. (2016). Philosophieren mit der Zivilgesellschaft. Drei Projektportraits mit philosophischem Schwerpunkt. In K. Altenschmidt & W. Stark (Eds.), Forschen und Lehren mit der Zivilgesellschaft. Community Based Research und Service Learning an Hochschulen (pp. 109–119). bibtex: '@inbook{Albus_Borgard_2016, place={Wiesbaden}, title={Philosophieren mit der Zivilgesellschaft. Drei Projektportraits mit philosophischem Schwerpunkt}, booktitle={Forschen und Lehren mit der Zivilgesellschaft. 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