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author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Maxi
  full_name: Steinbrück, Maxi
  last_name: Steinbrück
- first_name: Stefanie
  full_name: Meier, Stefanie
  id: '13747'
  last_name: Meier
citation:
  ama: 'Büker P, Steinbrück M, Meier S. Videobasierte Unterrichtsreflexion von Studierenden,
    Lehramtsanwärter/-innen und Mentor/-innen am Ausbildungsort Schule – drei Kooperationsformate
    im Vergleich. Erfahrungen und Ergebnisse aus einem Pilotprojekt zum Praxissemester.
    . <i>Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen
    eV Heft 3</i>. 2016;(Heft 3):135-154.'
  apa: 'Büker, P., Steinbrück, M., &#38; Meier, S. (2016). Videobasierte Unterrichtsreflexion
    von Studierenden, Lehramtsanwärter/-innen und Mentor/-innen am Ausbildungsort
    Schule – drei Kooperationsformate im Vergleich. Erfahrungen und Ergebnisse aus
    einem Pilotprojekt zum Praxissemester. . <i>Seminar: Vierteljahresschrift des
    Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 3</i>, <i>Heft
    3</i>, 135–154.'
  bibtex: '@article{Büker_Steinbrück_Meier_2016, title={Videobasierte Unterrichtsreflexion
    von Studierenden, Lehramtsanwärter/-innen und Mentor/-innen am Ausbildungsort
    Schule – drei Kooperationsformate im Vergleich. Erfahrungen und Ergebnisse aus
    einem Pilotprojekt zum Praxissemester. }, number={Heft 3}, journal={Seminar: Vierteljahresschrift
    des Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 3}, author={Büker,
    Petra and Steinbrück, Maxi and Meier, Stefanie}, year={2016}, pages={135–154}
    }'
  chicago: 'Büker, Petra, Maxi Steinbrück, and Stefanie Meier. “Videobasierte Unterrichtsreflexion
    von Studierenden, Lehramtsanwärter/-innen und Mentor/-innen am Ausbildungsort
    Schule – drei Kooperationsformate im Vergleich. Erfahrungen und Ergebnisse aus
    einem Pilotprojekt zum Praxissemester. .” <i>Seminar: Vierteljahresschrift des
    Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 3</i>, no. Heft
    3 (2016): 135–54.'
  ieee: 'P. Büker, M. Steinbrück, and S. Meier, “Videobasierte Unterrichtsreflexion
    von Studierenden, Lehramtsanwärter/-innen und Mentor/-innen am Ausbildungsort
    Schule – drei Kooperationsformate im Vergleich. Erfahrungen und Ergebnisse aus
    einem Pilotprojekt zum Praxissemester. ,” <i>Seminar: Vierteljahresschrift des
    Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 3</i>, no. Heft
    3, pp. 135–154, 2016.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. “Videobasierte Unterrichtsreflexion von Studierenden,
    Lehramtsanwärter/-innen und Mentor/-innen am Ausbildungsort Schule – drei Kooperationsformate
    im Vergleich. Erfahrungen und Ergebnisse aus einem Pilotprojekt zum Praxissemester.
    .” <i>Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises der Seminar- und
    Fachleiter/innen e.V. Heft 3</i>, no. Heft 3, 2016, pp. 135–54.'
  short: 'P. Büker, M. Steinbrück, S. Meier, Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises
    der Seminar- und Fachleiter/innen e.V. Heft 3 (2016) 135–154.'
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issue: Heft 3
language:
- iso: ger
page: 135-154
publication: 'Seminar: Vierteljahresschrift des Bundesarbeitskreises der Seminar-
  und Fachleiter/innen e.V. Heft 3'
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title: 'Videobasierte Unterrichtsreflexion von Studierenden, Lehramtsanwärter/-innen
  und Mentor/-innen am Ausbildungsort Schule – drei Kooperationsformate im Vergleich.
  Erfahrungen und Ergebnisse aus einem Pilotprojekt zum Praxissemester. '
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year: '2016'
...
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abstract:
- lang: eng
  text: Februar 2016
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
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  last_name: Büker
- first_name: Stefanie
  full_name: Meier, Stefanie
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  last_name: Meier
citation:
  ama: 'Büker P, Meier S. Leistung in inklusiven Settings vom Kind aus denken. Workshop
    im Rahmen der 30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen und -forscher
    „Leistung inklusive? – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an der Universität
    Bielefeld. In: ; 2016.'
  apa: Büker, P., &#38; Meier, S. (2016). <i>Leistung in inklusiven Settings vom Kind
    aus denken. Workshop im Rahmen der 30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen
    und -forscher „Leistung inklusive? – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an
    der Universität Bielefeld</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Meier_2016, title={Leistung in inklusiven Settings
    vom Kind aus denken. Workshop im Rahmen der 30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen
    und -forscher „Leistung inklusive? – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an
    der Universität Bielefeld}, author={Büker, Petra and Meier, Stefanie}, year={2016}
    }'
  chicago: Büker, Petra, and Stefanie Meier. “Leistung in inklusiven Settings vom
    Kind aus denken. Workshop im Rahmen der 30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen
    und -forscher „Leistung inklusive? – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an
    der Universität Bielefeld,” 2016.
  ieee: P. Büker and S. Meier, “Leistung in inklusiven Settings vom Kind aus denken.
    Workshop im Rahmen der 30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen und
    -forscher „Leistung inklusive? – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an der
    Universität Bielefeld,” 2016.
  mla: Büker, Petra, and Stefanie Meier. <i>Leistung in inklusiven Settings vom Kind
    aus denken. Workshop im Rahmen der 30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen
    und -forscher „Leistung inklusive? – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an
    der Universität Bielefeld</i>. 2016.
  short: 'P. Büker, S. Meier, in: 2016.'
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title: Leistung in inklusiven Settings vom Kind aus denken. Workshop im Rahmen der
  30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen und -forscher „Leistung inklusive?
  – Inklusion in der Leistungsgesellschaft“ an der Universität Bielefeld
type: conference
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  full_name: Büker, Petra
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  full_name: Meier, Stefanie
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  last_name: Meier
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  ama: 'Büker P, Meier S. Perspektivwechsel: vom Kind aus denken. <i>Grundschule</i>.
    2016;Heft 3:34-36.'
  apa: 'Büker, P., &#38; Meier, S. (2016). Perspektivwechsel: vom Kind aus denken.
    <i>Grundschule</i>, <i>Heft 3</i>, 34–36.'
  bibtex: '@article{Büker_Meier_2016, title={Perspektivwechsel: vom Kind aus denken},
    volume={Heft 3}, journal={Grundschule}, author={Büker, Petra and Meier, Stefanie},
    year={2016}, pages={34–36} }'
  chicago: 'Büker, Petra, and Stefanie Meier. “Perspektivwechsel: vom Kind aus denken.”
    <i>Grundschule</i> Heft 3 (2016): 34–36.'
  ieee: 'P. Büker and S. Meier, “Perspektivwechsel: vom Kind aus denken,” <i>Grundschule</i>,
    vol. Heft 3, pp. 34–36, 2016.'
  mla: 'Büker, Petra, and Stefanie Meier. “Perspektivwechsel: vom Kind aus denken.”
    <i>Grundschule</i>, vol. Heft 3, 2016, pp. 34–36.'
  short: P. Büker, S. Meier, Grundschule Heft 3 (2016) 34–36.
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publication: Grundschule
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title: 'Perspektivwechsel: vom Kind aus denken'
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volume: Heft 3
year: '2016'
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citation:
  ama: Albus V, ed. <i>Toleranz, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>.
    Vol 2.; 2016.
  apa: Albus, V. (Ed.). (2016). <i>Toleranz, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
    und Ethik</i> (Vol. 2).
  bibtex: '@book{Albus_2016, title={Toleranz, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
    und Ethik}, volume={2}, year={2016} }'
  chicago: Albus, Vanessa, ed. <i>Toleranz, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
    und Ethik</i>. Vol. 2, 2016.
  ieee: V. Albus, Ed., <i>Toleranz, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>,
    vol. 2. 2016.
  mla: Albus, Vanessa, editor. <i>Toleranz, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
    und Ethik</i>. 2016.
  short: V. Albus, ed., Toleranz, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik,
    2016.
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title: Toleranz, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik
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  last_name: Albus
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  full_name: Borgard, Thomas
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  ama: 'Albus V, Borgard T. Philosophieren mit der Zivilgesellschaft. Drei Projektportraits
    mit philosophischem Schwerpunkt. In: Altenschmidt K, Stark W, eds. <i>Forschen
    und Lehren mit der Zivilgesellschaft. Community Based Research und Service Learning
    an Hochschulen</i>. ; 2016:109-119.'
  apa: Albus, V., &#38; Borgard, T. (2016). Philosophieren mit der Zivilgesellschaft.
    Drei Projektportraits mit philosophischem Schwerpunkt. In K. Altenschmidt &#38;
    W. Stark (Eds.), <i>Forschen und Lehren mit der Zivilgesellschaft. Community Based
    Research und Service Learning an Hochschulen</i> (pp. 109–119).
  bibtex: '@inbook{Albus_Borgard_2016, place={Wiesbaden}, title={Philosophieren mit
    der Zivilgesellschaft. Drei Projektportraits mit philosophischem Schwerpunkt},
    booktitle={Forschen und Lehren mit der Zivilgesellschaft. Community Based Research
    und Service Learning an Hochschulen}, author={Albus, Vanessa and Borgard, Thomas},
    editor={Altenschmidt, Karsten  and Stark, Wolfgang}, year={2016}, pages={109–119}
    }'
  chicago: Albus, Vanessa, and Thomas Borgard. “Philosophieren mit der Zivilgesellschaft.
    Drei Projektportraits mit philosophischem Schwerpunkt.” In <i>Forschen und Lehren
    mit der Zivilgesellschaft. Community Based Research und Service Learning an Hochschulen</i>,
    edited by Karsten  Altenschmidt and Wolfgang Stark, 109–19. Wiesbaden, 2016.
  ieee: V. Albus and T. Borgard, “Philosophieren mit der Zivilgesellschaft. Drei Projektportraits
    mit philosophischem Schwerpunkt,” in <i>Forschen und Lehren mit der Zivilgesellschaft.
    Community Based Research und Service Learning an Hochschulen</i>, K. Altenschmidt
    and W. Stark, Eds. Wiesbaden, 2016, pp. 109–119.
  mla: Albus, Vanessa, and Thomas Borgard. “Philosophieren mit der Zivilgesellschaft.
    Drei Projektportraits mit philosophischem Schwerpunkt.” <i>Forschen und Lehren
    mit der Zivilgesellschaft. Community Based Research und Service Learning an Hochschulen</i>,
    edited by Karsten  Altenschmidt and Wolfgang Stark, 2016, pp. 109–19.
  short: 'V. Albus, T. Borgard, in: K. Altenschmidt, W. Stark (Eds.), Forschen und
    Lehren mit der Zivilgesellschaft. Community Based Research und Service Learning
    an Hochschulen, Wiesbaden, 2016, pp. 109–119.'
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publication: Forschen und Lehren mit der Zivilgesellschaft. Community Based Research
  und Service Learning an Hochschulen
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title: Philosophieren mit der Zivilgesellschaft. Drei Projektportraits mit philosophischem
  Schwerpunkt
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  ama: 'Albus V, Pfeil A. Diskographie: Toleranz. Ein Beitrag zur hybrid¬kanonischen
    Materialkunde. <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>. 2016;2:98-104.'
  apa: 'Albus, V., &#38; Pfeil, A. (2016). Diskographie: Toleranz. Ein Beitrag zur
    hybrid¬kanonischen Materialkunde. <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
    und Ethik</i>, <i>2</i>, 98–104.'
  bibtex: '@article{Albus_Pfeil_2016, title={Diskographie: Toleranz. Ein Beitrag zur
    hybrid¬kanonischen Materialkunde}, volume={2}, journal={Zeitschrift für Didaktik
    der Philosophie und Ethik}, author={Albus, Vanessa and Pfeil, Andreas}, year={2016},
    pages={98–104} }'
  chicago: 'Albus, Vanessa, and Andreas Pfeil. “Diskographie: Toleranz. Ein Beitrag
    zur hybrid¬kanonischen Materialkunde.” <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
    und Ethik</i> 2 (2016): 98–104.'
  ieee: 'V. Albus and A. Pfeil, “Diskographie: Toleranz. Ein Beitrag zur hybrid¬kanonischen
    Materialkunde,” <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>, vol.
    2, pp. 98–104, 2016.'
  mla: 'Albus, Vanessa, and Andreas Pfeil. “Diskographie: Toleranz. Ein Beitrag zur
    hybrid¬kanonischen Materialkunde.” <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
    und Ethik</i>, vol. 2, 2016, pp. 98–104.'
  short: V. Albus, A. Pfeil, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 2
    (2016) 98–104.
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publication: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik
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title: 'Diskographie: Toleranz. Ein Beitrag zur hybrid¬kanonischen Materialkunde'
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  ama: Albus V. Weltbildpluralismus tolerieren? Zur Genese der Toleranzerziehung im
    Philosophieunterricht. <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>.
    2016;2:3-15.
  apa: Albus, V. (2016). Weltbildpluralismus tolerieren? Zur Genese der Toleranzerziehung
    im Philosophieunterricht. <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>,
    <i>2</i>, 3–15.
  bibtex: '@article{Albus_2016, title={Weltbildpluralismus tolerieren? Zur Genese
    der Toleranzerziehung im Philosophieunterricht}, volume={2}, journal={Zeitschrift
    für Didaktik der Philosophie und Ethik}, author={Albus, Vanessa}, year={2016},
    pages={3–15} }'
  chicago: 'Albus, Vanessa. “Weltbildpluralismus tolerieren? Zur Genese der Toleranzerziehung
    im Philosophieunterricht.” <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>
    2 (2016): 3–15.'
  ieee: V. Albus, “Weltbildpluralismus tolerieren? Zur Genese der Toleranzerziehung
    im Philosophieunterricht,” <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>,
    vol. 2, pp. 3–15, 2016.
  mla: Albus, Vanessa. “Weltbildpluralismus tolerieren? Zur Genese der Toleranzerziehung
    im Philosophieunterricht.” <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>,
    vol. 2, 2016, pp. 3–15.
  short: V. Albus, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 2 (2016) 3–15.
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title: Weltbildpluralismus tolerieren? Zur Genese der Toleranzerziehung im Philosophieunterricht
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  ama: Albus V. Aristoteles‘ Freundschaftskonzeption. Ein Klassiker für alle Altersgruppen.
    <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>. 2016;2:107-109.
  apa: Albus, V. (2016). Aristoteles‘ Freundschaftskonzeption. Ein Klassiker für alle
    Altersgruppen. <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>, <i>2</i>,
    107–109.
  bibtex: '@article{Albus_2016, title={Aristoteles‘ Freundschaftskonzeption. Ein Klassiker
    für alle Altersgruppen}, volume={2}, journal={Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
    und Ethik}, author={Albus, Vanessa}, year={2016}, pages={107–109} }'
  chicago: 'Albus, Vanessa. “Aristoteles‘ Freundschaftskonzeption. Ein Klassiker für
    alle Altersgruppen.” <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>
    2 (2016): 107–9.'
  ieee: V. Albus, “Aristoteles‘ Freundschaftskonzeption. Ein Klassiker für alle Altersgruppen,”
    <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>, vol. 2, pp. 107–109,
    2016.
  mla: Albus, Vanessa. “Aristoteles‘ Freundschaftskonzeption. Ein Klassiker für alle
    Altersgruppen.” <i>Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik</i>, vol.
    2, 2016, pp. 107–09.
  short: V. Albus, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 2 (2016) 107–109.
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publication: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik
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title: Aristoteles‘ Freundschaftskonzeption. Ein Klassiker für alle Altersgruppen
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  ama: Blank A, ed. <i>Animals. New Essays</i>. Philosophia; 2016.
  apa: Blank, A. (Ed.). (2016). <i>Animals. New Essays</i>. Philosophia.
  bibtex: '@book{Blank_2016, place={Munich}, title={Animals. New Essays}, publisher={Philosophia},
    year={2016} }'
  chicago: 'Blank, Andreas, ed. <i>Animals. New Essays</i>. Munich: Philosophia, 2016.'
  ieee: 'A. Blank, Ed., <i>Animals. New Essays</i>. Munich: Philosophia, 2016.'
  mla: Blank, Andreas, editor. <i>Animals. New Essays</i>. Philosophia, 2016.
  short: A. Blank, ed., Animals. New Essays, Philosophia, Munich, 2016.
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  ama: Blank A. “Striving Possibles and Leibniz’s Cognitivist Theory of Volition.”
    . <i>Journal of Early Modern Studies</i>. 2016;5(1):29-52.
  apa: Blank, A. (2016). “Striving Possibles and Leibniz’s Cognitivist Theory of Volition.”
    . <i>Journal of Early Modern Studies</i>, <i>5</i>(1), 29–52.
  bibtex: '@article{Blank_2016, title={“Striving Possibles and Leibniz’s Cognitivist
    Theory of Volition.” }, volume={5}, number={1}, journal={Journal of Early Modern
    Studies}, author={Blank, Andreas}, year={2016}, pages={29–52} }'
  chicago: 'Blank, Andreas. “‘Striving Possibles and Leibniz’s Cognitivist Theory
    of Volition.’ .” <i>Journal of Early Modern Studies</i> 5, no. 1 (2016): 29–52.'
  ieee: A. Blank, “‘Striving Possibles and Leibniz’s Cognitivist Theory of Volition.’
    ,” <i>Journal of Early Modern Studies</i>, vol. 5, no. 1, pp. 29–52, 2016.
  mla: Blank, Andreas. “‘Striving Possibles and Leibniz’s Cognitivist Theory of Volition.’
    .” <i>Journal of Early Modern Studies</i>, vol. 5, no. 1, 2016, pp. 29–52.
  short: A. Blank, Journal of Early Modern Studies 5 (2016) 29–52.
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  ama: Blank A. “D’Holbach on Self-Esteem, Justice, and Cosmopolitanism.” . <i>Eighteenth-Century
    Studies </i>. 2016;49(4):439-453.
  apa: Blank, A. (2016). “D’Holbach on Self-Esteem, Justice, and Cosmopolitanism.”
    . <i>Eighteenth-Century Studies </i>, <i>49</i>(4), 439–453.
  bibtex: '@article{Blank_2016, title={“D’Holbach on Self-Esteem, Justice, and Cosmopolitanism.”
    }, volume={49}, number={4}, journal={Eighteenth-Century Studies }, author={Blank,
    Andreas}, year={2016}, pages={439–453} }'
  chicago: 'Blank, Andreas. “‘D’Holbach on Self-Esteem, Justice, and Cosmopolitanism.’
    .” <i>Eighteenth-Century Studies </i> 49, no. 4 (2016): 439–53.'
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    Studies </i>, vol. 49, no. 4, pp. 439–453, 2016.
  mla: Blank, Andreas. “‘D’Holbach on Self-Esteem, Justice, and Cosmopolitanism.’
    .” <i>Eighteenth-Century Studies </i>, vol. 49, no. 4, 2016, pp. 439–53.
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    in the Early Leibniz.” . In: Nicolás J, ed. <i>Leibniz’ Rezeption Der Aristotelischen
    Logik Und Metaphysik. </i>. Olms; 2016:257-272.'
  apa: Blank, A. (2016). “Renaissance Aristotelianism and the Conciliatory Approach
    to Individuation in the Early Leibniz.” . In J. Nicolás (Ed.), <i>Leibniz’ Rezeption
    der Aristotelischen Logik und Metaphysik. </i> (pp. 257–272). Olms.
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    Rezeption der Aristotelischen Logik und Metaphysik. }, publisher={Olms}, author={Blank,
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    to Individuation in the Early Leibniz.’ .” In <i>Leibniz’ Rezeption Der Aristotelischen
    Logik Und Metaphysik. </i>, edited by Juan Nicolás, 257–72. Hildesheim: Olms,
    2016.'
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    Individuation in the Early Leibniz.’ ,” in <i>Leibniz’ Rezeption der Aristotelischen
    Logik und Metaphysik. </i>, J. Nicolás, Ed. Hildesheim: Olms, 2016, pp. 257–272.'
  mla: Blank, Andreas. “‘Renaissance Aristotelianism and the Conciliatory Approach
    to Individuation in the Early Leibniz.’ .” <i>Leibniz’ Rezeption Der Aristotelischen
    Logik Und Metaphysik. </i>, edited by Juan Nicolás, Olms, 2016, pp. 257–72.
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    Und Metaphysik. , Olms, Hildesheim, 2016, pp. 257–272.'
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  ama: 'Blank A. “D’Holbach über Wahrhaftigkeit als politische Tugend” . In: Bunke
    S, Mihaylova K, eds. <i>Aufrichtigkeitseffekte. Signale, soziale Interaktionen
    und Medien im Zeitalter der Aufklärung. </i>. Rombach; 2016:177-194.'
  apa: Blank, A. (2016). “D’Holbach über Wahrhaftigkeit als politische Tugend” . In
    S. Bunke &#38; K. Mihaylova (Eds.), <i>Aufrichtigkeitseffekte. Signale, soziale
    Interaktionen und Medien im Zeitalter der Aufklärung. </i> (pp. 177–194). Rombach.
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    als politische Tugend” }, booktitle={Aufrichtigkeitseffekte. Signale, soziale
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    .” In <i>Aufrichtigkeitseffekte. Signale, soziale Interaktionen und Medien im
    Zeitalter der Aufklärung. </i>, edited by Simon Bunke and Katerina Mihaylova,
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    Signale, soziale Interaktionen und Medien im Zeitalter der Aufklärung. </i>, S.
    Bunke and K. Mihaylova, Eds. Freiburg: Rombach, 2016, pp. 177–194.'
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    Signale, soziale Interaktionen und Medien im Zeitalter der Aufklärung. </i>, edited
    by Simon Bunke and Katerina Mihaylova, Rombach, 2016, pp. 177–94.
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    the Natural Origin of Animal Souls.” . In A. Blank (Ed.), <i>Animals. New Essays.
    </i> (pp. 75–99). Philosophia.
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    Natural Origin of Animal Souls.’ ,” in <i>Animals. New Essays. </i>, A. Blank,
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    the Natural Origin of Animal Souls.’ .” <i>Animals. New Essays. </i>, edited by
    Andreas Blank, Philosophia, 2016, pp. 75–99.
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    for Contractual Customers, Marketing Science Institute (MSI) Working Paper Series</i>.;
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    Effects of Loyalty Rewards for Contractual Customers, Marketing Science Institute
    (MSI) Working Paper Series</i> (pp. 16–121).
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    Rewards for Contractual Customers, Marketing Science Institute (MSI) Working Paper
    Series}, author={Steinhoff, Lena and Fang, E. and Palmatier, R. W. and Wang, K.},
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    of Loyalty Rewards for Contractual Customers, Marketing Science Institute (MSI)
    Working Paper Series</i>, 2016.
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    Loyalty Rewards for Contractual Customers, Marketing Science Institute (MSI) Working
    Paper Series</i>. 2016, pp. 16–121.
  mla: Steinhoff, Lena, et al. <i>Dynamic Effects of Loyalty Rewards for Contractual
    Customers, Marketing Science Institute (MSI) Working Paper Series</i>. 2016, pp.
    16–121.
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    Rewards for Contractual Customers, Marketing Science Institute (MSI) Working Paper
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  ama: Taschl-Erber A, Fischer I, eds. <i>Vermittelte Gegenwart. Konzeptionen der
    Gottespräsenz von der Zeit des Zweiten Tempels bis Anfang des 2. Jahrhunderts
    n. Chr.</i> Vol 367.; 2016.
  apa: Taschl-Erber, A., &#38; Fischer, I. (Eds.). (2016). <i>Vermittelte Gegenwart.
    Konzeptionen der Gottespräsenz von der Zeit des Zweiten Tempels bis Anfang des
    2. Jahrhunderts n. Chr.</i> (Vol. 367).
  bibtex: '@book{Taschl-Erber_Fischer_2016, series={Wissenschaftliche Untersuchungen
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    von der Zeit des Zweiten Tempels bis Anfang des 2. Jahrhunderts n. Chr.}, volume={367},
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    Konzeptionen der Gottespräsenz von der Zeit des Zweiten Tempels bis Anfang des
    2. Jahrhunderts n. Chr.</i> Vol. 367. Wissenschaftliche Untersuchungen zum Neuen
    Testament , 2016.
  ieee: A. Taschl-Erber and I. Fischer, Eds., <i>Vermittelte Gegenwart. Konzeptionen
    der Gottespräsenz von der Zeit des Zweiten Tempels bis Anfang des 2. Jahrhunderts
    n. Chr.</i>, vol. 367. 2016.
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    Konzeptionen der Gottespräsenz von der Zeit des Zweiten Tempels bis Anfang des
    2. Jahrhunderts n. Chr.</i> 2016.
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    Gottespräsenz von der Zeit des Zweiten Tempels bis Anfang des 2. Jahrhunderts
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  ama: Hälterlein J, Apelt M, Thieken AH, et al. <i>Durchführung einer unabhängigen
    Evaluierung des Einsatzes „Hochwasserkatastrophe 2013“ von Aktion Deutschland
    Hilft - Abschlussbericht</i>.
  apa: Hälterlein, J., Apelt, M., Thieken, A. H., Tietz, T., Rexhausen, A., Waldert,
    H., &#38; Beckert, A. (n.d.). <i>Durchführung einer unabhängigen Evaluierung des
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  bibtex: '@book{Hälterlein_Apelt_Thieken_Tietz_Rexhausen_Waldert_Beckert, title={Durchführung
    einer unabhängigen Evaluierung des Einsatzes „Hochwasserkatastrophe 2013“ von
    Aktion Deutschland Hilft - Abschlussbericht}, author={Hälterlein, Jens and Apelt,
    Maja and Thieken, Annegret H. and Tietz, Tabea and Rexhausen, Anne and Waldert,
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  chicago: Hälterlein, Jens, Maja Apelt, Annegret H. Thieken, Tabea Tietz, Anne Rexhausen,
    Hanna Waldert, and Anne Beckert. <i>Durchführung einer unabhängigen Evaluierung
    des Einsatzes „Hochwasserkatastrophe 2013“ von Aktion Deutschland Hilft - Abschlussbericht</i>,
    n.d.
  ieee: J. Hälterlein <i>et al.</i>, <i>Durchführung einer unabhängigen Evaluierung
    des Einsatzes „Hochwasserkatastrophe 2013“ von Aktion Deutschland Hilft - Abschlussbericht</i>.
    .
  mla: Hälterlein, Jens, et al. <i>Durchführung einer unabhängigen Evaluierung des
    Einsatzes „Hochwasserkatastrophe 2013“ von Aktion Deutschland Hilft - Abschlussbericht</i>.
  short: J. Hälterlein, M. Apelt, A.H. Thieken, T. Tietz, A. Rexhausen, H. Waldert,
    A. Beckert, Durchführung einer unabhängigen Evaluierung des Einsatzes „Hochwasserkatastrophe
    2013“ von Aktion Deutschland Hilft - Abschlussbericht, n.d.
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  2013“ von Aktion Deutschland Hilft - Abschlussbericht
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    Literatur des 17. Jahrhunderts. In: Nitsch W, Wehr C, eds. <i>Artificios. Technik
    und Erfindungsgeist in der spanischen Literatur und Kultur der Frühen Neuzeit</i>.
    ; 2016:303-320.'
  apa: Schreckenberg, S. (2016). El amor como artificio. Liebe und/als Technik in
    der spanischen Literatur des 17. Jahrhunderts. In W. Nitsch &#38; C. Wehr (Eds.),
    <i>Artificios. Technik und Erfindungsgeist in der spanischen Literatur und Kultur
    der Frühen Neuzeit</i> (pp. 303–320).
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    Liebe und/als Technik in der spanischen Literatur des 17. Jahrhunderts}, booktitle={Artificios.
    Technik und Erfindungsgeist in der spanischen Literatur und Kultur der Frühen
    Neuzeit}, author={Schreckenberg, Stefan}, editor={Nitsch, Wolfram  and Wehr, Christian},
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  chicago: Schreckenberg, Stefan. “El amor como artificio. Liebe und/als Technik in
    der spanischen Literatur des 17. Jahrhunderts.” In <i>Artificios. Technik und
    Erfindungsgeist in der spanischen Literatur und Kultur der Frühen Neuzeit</i>,
    edited by Wolfram  Nitsch and Christian Wehr, 303–20. München, 2016.
  ieee: S. Schreckenberg, “El amor como artificio. Liebe und/als Technik in der spanischen
    Literatur des 17. Jahrhunderts,” in <i>Artificios. Technik und Erfindungsgeist
    in der spanischen Literatur und Kultur der Frühen Neuzeit</i>, W. Nitsch and C.
    Wehr, Eds. München, 2016, pp. 303–320.
  mla: Schreckenberg, Stefan. “El amor como artificio. Liebe und/als Technik in der
    spanischen Literatur des 17. Jahrhunderts.” <i>Artificios. Technik und Erfindungsgeist
    in der spanischen Literatur und Kultur der Frühen Neuzeit</i>, edited by Wolfram  Nitsch
    and Christian Wehr, 2016, pp. 303–20.
  short: 'S. Schreckenberg, in: W. Nitsch, C. Wehr (Eds.), Artificios. Technik und
    Erfindungsgeist in der spanischen Literatur und Kultur der Frühen Neuzeit, München,
    2016, pp. 303–320.'
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  ama: Meyer-Hamme J, Hinz F. Geschichte lernen postkolonial? Schlussfolgerungen aus
    einer geschichtsdidaktischen Analyse postkolonial orientierter Unterrichtsmaterialien.
    <i>Zeitschrift für Geschichtsdidaktik</i>. 2016;15.
  apa: Meyer-Hamme, J., &#38; Hinz, F. (2016). Geschichte lernen postkolonial? Schlussfolgerungen
    aus einer geschichtsdidaktischen Analyse postkolonial orientierter Unterrichtsmaterialien.
    <i>Zeitschrift für Geschichtsdidaktik</i>, <i>15</i>.
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    Schlussfolgerungen aus einer geschichtsdidaktischen Analyse postkolonial orientierter
    Unterrichtsmaterialien}, volume={15}, journal={Zeitschrift für Geschichtsdidaktik},
    author={Meyer-Hamme, Johannes and Hinz, Felix}, year={2016} }'
  chicago: Meyer-Hamme, Johannes, and Felix Hinz. “Geschichte lernen postkolonial?
    Schlussfolgerungen aus einer geschichtsdidaktischen Analyse postkolonial orientierter
    Unterrichtsmaterialien.” <i>Zeitschrift für Geschichtsdidaktik</i> 15 (2016).
  ieee: J. Meyer-Hamme and F. Hinz, “Geschichte lernen postkolonial? Schlussfolgerungen
    aus einer geschichtsdidaktischen Analyse postkolonial orientierter Unterrichtsmaterialien,”
    <i>Zeitschrift für Geschichtsdidaktik</i>, vol. 15, 2016.
  mla: Meyer-Hamme, Johannes, and Felix Hinz. “Geschichte lernen postkolonial? Schlussfolgerungen
    aus einer geschichtsdidaktischen Analyse postkolonial orientierter Unterrichtsmaterialien.”
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  Analyse postkolonial orientierter Unterrichtsmaterialien
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user_id: '79742'
volume: 15
year: '2016'
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