---
_id: '66527'
abstract:
- lang: ger
text: Universitäten, Fachhochschulen und die tertiäre Berufsbildung sehen sich gegenwärtig
einem weitreichenden Internationalisierungsgeschehen ausgesetzt. Die Beiträge
des vorliegenden Bandes diskutieren diese Entwicklungen mit Bezug auf aktuelle
theoretische Perspektiven und empirisch fundierte Erkenntnisse der Geschlechter-,
Migrations- und Bildungsforschung. Gefragt wird nach den Segregationsmustern und
-tendenzen, die sich in unterschiedlichen Hochschultypen, Disziplinen oder Berufsbildungsgängen
finden sowie nach länderspezifischen und regionalen Unterschieden von Ausbildungsbedingungen.
Neben den Geschlechter- und migrationsbezogenen Handlungsstrategien von Studierenden
wird dabei auch die Bedeutung der institutionellen bzw. organisatorischen Voraussetzungen
im tertiären Berufs- und (Fach-)Hochschulbereich für unterschiedliche Bildungschancen
in den Mittelpunkt gerückt.
citation:
ama: Riegraf B, Kriesi I, Liebig B, Horwath I, eds. Gender und Migration in der
tertiären Berufs- und (Fach)Hochschulbildung. Vol 46. Westfälisches Dampfboot;
2016.
apa: Riegraf, B., Kriesi, I., Liebig, B., & Horwath, I. (Eds.). (2016). Gender
und Migration in der tertiären Berufs- und (Fach)Hochschulbildung (Vol. 46).
Westfälisches Dampfboot.
bibtex: '@book{Riegraf_Kriesi_Liebig_Horwath_2016, place={Münster}, series={Forum
Frauen- und Geschlechterforschung}, title={Gender und Migration in der tertiären
Berufs- und (Fach)Hochschulbildung}, volume={46}, publisher={Westfälisches Dampfboot},
year={2016}, collection={Forum Frauen- und Geschlechterforschung} }'
chicago: 'Riegraf, Birgitt, Irene Kriesi, Brigitte Liebig, and Ilona Horwath, eds.
Gender und Migration in der tertiären Berufs- und (Fach)Hochschulbildung.
Vol. 46. Forum Frauen- und Geschlechterforschung. Münster: Westfälisches Dampfboot,
2016.'
ieee: 'B. Riegraf, I. Kriesi, B. Liebig, and I. Horwath, Eds., Gender und Migration
in der tertiären Berufs- und (Fach)Hochschulbildung, vol. 46. Münster: Westfälisches
Dampfboot, 2016.'
mla: Riegraf, Birgitt, et al., editors. Gender und Migration in der tertiären
Berufs- und (Fach)Hochschulbildung. Westfälisches Dampfboot, 2016.
short: B. Riegraf, I. Kriesi, B. Liebig, I. Horwath, eds., Gender und Migration
in der tertiären Berufs- und (Fach)Hochschulbildung, Westfälisches Dampfboot,
Münster, 2016.
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title: Gender und Migration in der tertiären Berufs- und (Fach)Hochschulbildung
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volume: 46
year: '2016'
...
---
_id: '34439'
abstract:
- lang: eng
text: A method for the reconstruction of turned shaft surfaces with a (fractal)
Weierstrass–Mandelbrot-function (WMF) is presented. The WMF is modified to allow
to freely choose a phase-shift for every frequency. The reconstruction is based
on distinct profiles in axial and tangential direction and the statistical distribution
of low-wavelength portions of the surface is taken into account by adding t-distributed
random deviations to the surface. The work is validated by reconstructing measured
shaft surfaces with different manufacturing parameters, which shows good accuracy
for periodic surfaces. This method allows for a characterization of surfaces with
a limited number of parameters and can be used to store the characteristics of
measured surfaces with a reduced amount of data compared to a point-cloud surface.
author:
- first_name: Stefan
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last_name: Magyar
- first_name: Attila
full_name: Piros, Attila
last_name: Piros
citation:
ama: Thielen S, Magyar B, Piros A. Reconstruction of three-dimensional turned shaft
surfaces with fractal functions. Tribology International. 2016;95:349-357.
doi:https://doi.org/10.1016/j.triboint.2015.11.028
apa: Thielen, S., Magyar, B., & Piros, A. (2016). Reconstruction of three-dimensional
turned shaft surfaces with fractal functions. Tribology International,
95, 349–357. https://doi.org/10.1016/j.triboint.2015.11.028
bibtex: '@article{Thielen_Magyar_Piros_2016, title={Reconstruction of three-dimensional
turned shaft surfaces with fractal functions}, volume={95}, DOI={https://doi.org/10.1016/j.triboint.2015.11.028},
journal={Tribology International}, author={Thielen, Stefan and Magyar, Balázs
and Piros, Attila}, year={2016}, pages={349–357} }'
chicago: 'Thielen, Stefan, Balázs Magyar, and Attila Piros. “Reconstruction of Three-Dimensional
Turned Shaft Surfaces with Fractal Functions.” Tribology International
95 (2016): 349–57. https://doi.org/10.1016/j.triboint.2015.11.028.'
ieee: 'S. Thielen, B. Magyar, and A. Piros, “Reconstruction of three-dimensional
turned shaft surfaces with fractal functions,” Tribology International,
vol. 95, pp. 349–357, 2016, doi: https://doi.org/10.1016/j.triboint.2015.11.028.'
mla: Thielen, Stefan, et al. “Reconstruction of Three-Dimensional Turned Shaft Surfaces
with Fractal Functions.” Tribology International, vol. 95, 2016, pp. 349–57,
doi:https://doi.org/10.1016/j.triboint.2015.11.028.
short: S. Thielen, B. Magyar, A. Piros, Tribology International 95 (2016) 349–357.
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doi: https://doi.org/10.1016/j.triboint.2015.11.028
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- Roughness
- Structure
- Fractal
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publication: Tribology International
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- 0301-679X
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title: Reconstruction of three-dimensional turned shaft surfaces with fractal functions
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volume: 95
year: '2016'
...
---
_id: '30993'
abstract:
- lang: ger
text: "Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf ist ‒ je nach Perspektive ‒ eine Selbstver-\r\nständlichkeit
oder ein beklagenswert seltenes Ereignis. Die Frage danach, wie, wann\r\nund auf
welche Weise Lehrkräfte miteinander kooperieren sollten, um das Ziel qua-\r\nlitativ
hochwertigen Unterrichts zu erreichen, ist jedoch weder theoretisch noch\r\nempirisch
hinreichend geklärt. Dieser Umstand macht die kollegiale Kooperation\r\nzu einer
bedeutsamen Herausforderung der Schulentwicklung und es lohnt sich,\r\nWesen und
Wert der Lehrerkooperation sowie die mit ihr verbundenen Wünsche\r\nund Hoffnungen
näher in den Blick zu nehmen. Zwar agieren Lehrerinnen und\r\nLehrer innerhalb
des „Kooperationssystems Schule“, in welchem alle Beteiligten auf\r\nein gemeinsames
Ziel – die Ausbildung der Schülerinnen und Schüler – hinarbei-\r\nten (siehe Abschnitt
1), Einzelvergleiche zwischen unterschiedlichen Schulen zeigen\r\njedoch deutlich
auf, dass die Potenziale unterrichtsbezogener Zusammenarbeit häu-\r\nfig nicht
ausgeschöpft werden. Beispielhaft skizziert dieses Kapitel daher die kolle-\r\ngiale
Kooperation als wichtigstes Element sogenannter „Problemlöseschulen“ und\r\nstellt
ein Prozess- und Ertragsmodell zur unterrichtsbezogenen Lehrerkooperation\r\nvor
(Abschnitte 2 & 3). Es folgt eine umfangreiche Auseinandersetzung mit Formen\r\nund
Systematiken zur Rahmung und Messung gemeinschaftlicher Entwicklungspro-\r\nzesse
(Abschnitt 4), wobei das zuvor entfaltete Kooperationsmodell einen gemein-\r\nsamen
Bezugspunkt bildet. In den Bei-trag eingeflochten sind ausgewählte Ge- und\r\nMisslingensbedingungen
der kollegialen Kooperation im Lehrerberuf, deren Kennt-\r\nnis die KMK-Standards
zur Lehrerbildung explizit einfordern."
author:
- first_name: Harry
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ama: 'Kullmann H. Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf. In: Rothland M, ed. Beruf
Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch. Waxmann; 2016:333–349.'
apa: Kullmann, H. (2016). Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf. In M. Rothland
(Ed.), Beruf Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch (pp. 333–349). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Kullmann_2016, place={Münster}, title={Kollegiale Kooperation im
Lehrerberuf}, booktitle={Beruf Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch}, publisher={Waxmann},
author={Kullmann, Harry}, editor={Rothland, Martin}, year={2016}, pages={333–349}
}'
chicago: 'Kullmann, Harry. “Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf.” In Beruf
Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch, edited by Martin Rothland, 333–349. Münster:
Waxmann, 2016.'
ieee: 'H. Kullmann, “Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf,” in Beruf Lehrer/Lehrerin.
Ein Studienbuch, M. Rothland, Ed. Münster: Waxmann, 2016, pp. 333–349.'
mla: Kullmann, Harry. “Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf.” Beruf Lehrer/Lehrerin.
Ein Studienbuch, edited by Martin Rothland, Waxmann, 2016, pp. 333–349.
short: 'H. Kullmann, in: M. Rothland (Ed.), Beruf Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch,
Waxmann, Münster, 2016, pp. 333–349.'
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- Kooperation
- Problemlöseschule
- Prozess- und Ertragsmodell zur Lehrerkooperation
- Unterrichtsstudie/Lesson Study
- Professionelle Lerngemeinschaft
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- Modellierung von Intensität und Wertigkeit der Kooperation
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place: Münster
publication: Beruf Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch
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- 978-3-8252-8680-4
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title: Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf
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- first_name: Veronika
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ama: Batzdorfer V, Kullmann H. Neue Vielfalt im Klassenzimmer – Multiprofessionelle
Kooperation als Herausforderung inklusiver Schulen. DIAGONAL – Zeitschrift
der Universität Siegen. 2016;37(1):263–279.
apa: Batzdorfer, V., & Kullmann, H. (2016). Neue Vielfalt im Klassenzimmer –
Multiprofessionelle Kooperation als Herausforderung inklusiver Schulen. DIAGONAL
– Zeitschrift der Universität Siegen, 37(1), 263–279.
bibtex: '@article{Batzdorfer_Kullmann_2016, title={Neue Vielfalt im Klassenzimmer
– Multiprofessionelle Kooperation als Herausforderung inklusiver Schulen}, volume={37},
number={1}, journal={DIAGONAL – Zeitschrift der Universität Siegen}, author={Batzdorfer,
Veronika and Kullmann, Harry}, year={2016}, pages={263–279} }'
chicago: 'Batzdorfer, Veronika, and Harry Kullmann. “Neue Vielfalt im Klassenzimmer
– Multiprofessionelle Kooperation als Herausforderung inklusiver Schulen.” DIAGONAL
– Zeitschrift der Universität Siegen 37, no. 1 (2016): 263–279.'
ieee: V. Batzdorfer and H. Kullmann, “Neue Vielfalt im Klassenzimmer – Multiprofessionelle
Kooperation als Herausforderung inklusiver Schulen,” DIAGONAL – Zeitschrift
der Universität Siegen, vol. 37, no. 1, pp. 263–279, 2016.
mla: Batzdorfer, Veronika, and Harry Kullmann. “Neue Vielfalt im Klassenzimmer –
Multiprofessionelle Kooperation als Herausforderung inklusiver Schulen.” DIAGONAL
– Zeitschrift der Universität Siegen, vol. 37, no. 1, 2016, pp. 263–279.
short: V. Batzdorfer, H. Kullmann, DIAGONAL – Zeitschrift der Universität Siegen
37 (2016) 263–279.
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page: 263–279
publication: DIAGONAL – Zeitschrift der Universität Siegen
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isbn:
- 978-3-8471-0688-3
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title: Neue Vielfalt im Klassenzimmer – Multiprofessionelle Kooperation als Herausforderung
inklusiver Schulen
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year: '2016'
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- first_name: Andreas
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citation:
ama: 'Pöllmann A. The children of immigrants at school: a comparative look at integration
in the United States and Western Europe/The politics of social cohesion in Germany,
France and the United Kingdom. Ethnic and Racial Studies. 2016;39(8):1528-1531.
doi:10.1080/01419870.2015.1124132'
apa: 'Pöllmann, A. (2016). The children of immigrants at school: a comparative look
at integration in the United States and Western Europe/The politics of social
cohesion in Germany, France and the United Kingdom. In Ethnic and Racial Studies
(Vol. 39, Issue 8, pp. 1528–1531). Informa UK Limited. https://doi.org/10.1080/01419870.2015.1124132'
bibtex: '@article{Pöllmann_2016, title={The children of immigrants at school: a
comparative look at integration in the United States and Western Europe/The politics
of social cohesion in Germany, France and the United Kingdom}, volume={39}, DOI={10.1080/01419870.2015.1124132},
number={8}, journal={Ethnic and Racial Studies}, publisher={Informa UK Limited},
author={Pöllmann, Andreas}, year={2016}, pages={1528–1531} }'
chicago: 'Pöllmann, Andreas. “The Children of Immigrants at School: A Comparative
Look at Integration in the United States and Western Europe/The Politics of Social
Cohesion in Germany, France and the United Kingdom.” Ethnic and Racial Studies.
Informa UK Limited, 2016. https://doi.org/10.1080/01419870.2015.1124132.'
ieee: 'A. Pöllmann, “The children of immigrants at school: a comparative look at
integration in the United States and Western Europe/The politics of social cohesion
in Germany, France and the United Kingdom,” Ethnic and Racial Studies,
vol. 39, no. 8. Informa UK Limited, pp. 1528–1531, 2016, doi: 10.1080/01419870.2015.1124132.'
mla: 'Pöllmann, Andreas. “The Children of Immigrants at School: A Comparative Look
at Integration in the United States and Western Europe/The Politics of Social
Cohesion in Germany, France and the United Kingdom.” Ethnic and Racial Studies,
vol. 39, no. 8, Informa UK Limited, 2016, pp. 1528–31, doi:10.1080/01419870.2015.1124132.'
short: A. Pöllmann, Ethnic and Racial Studies 39 (2016) 1528–1531.
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publication: Ethnic and Racial Studies
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title: 'The children of immigrants at school: a comparative look at integration in
the United States and Western Europe/The politics of social cohesion in Germany,
France and the United Kingdom'
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- first_name: Andreas
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ama: Pöllmann A. The politics of academic autonomy in Latin America. Hispanic
American Historical Review . 2016;96(2):396-397. doi:https://doi.org/10.1215/00182168-3484390
apa: Pöllmann, A. (2016). The politics of academic autonomy in Latin America. In
Hispanic American Historical Review (Vol. 96, Issue 2, pp. 396–397). Duke
University Press. https://doi.org/10.1215/00182168-3484390
bibtex: '@article{Pöllmann_2016, title={The politics of academic autonomy in Latin
America}, volume={96}, DOI={https://doi.org/10.1215/00182168-3484390},
number={2}, journal={Hispanic American Historical Review }, publisher={Duke University
Press}, author={Pöllmann, Andreas}, year={2016}, pages={396–397} }'
chicago: Pöllmann, Andreas. “The Politics of Academic Autonomy in Latin America.”
Hispanic American Historical Review . Duke University Press, 2016. https://doi.org/10.1215/00182168-3484390.
ieee: 'A. Pöllmann, “The politics of academic autonomy in Latin America,” Hispanic
American Historical Review , vol. 96, no. 2. Duke University Press, pp. 396–397,
2016, doi: https://doi.org/10.1215/00182168-3484390.'
mla: Pöllmann, Andreas. “The Politics of Academic Autonomy in Latin America.” Hispanic
American Historical Review , vol. 96, no. 2, Duke University Press, 2016,
pp. 396–97, doi:https://doi.org/10.1215/00182168-3484390.
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title: The politics of academic autonomy in Latin America
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citation:
ama: 'Störtländer JC, Kullmann H, Koch B, Köker A, Pineker A, Koch-Priewe B. Teachers’
planning considerations regarding students’ learning activities – an explorative
study using the concepts of critical-constructive didactics as an analytical background.
In: Hallitzky M, Rakhkochkine A, Koch-Priewe B, Störtländer JC, Trautmann M, eds.
Vergleichende Didaktik Und Curriculumforschung: Nationale Und Internationale
Perspektiven. Klinkhardt; 2016:77–84.'
apa: 'Störtländer, J. C., Kullmann, H., Koch, B., Köker, A., Pineker, A., &
Koch-Priewe, B. (2016). Teachers’ planning considerations regarding students’
learning activities – an explorative study using the concepts of critical-constructive
didactics as an analytical background. In M. Hallitzky, A. Rakhkochkine, B. Koch-Priewe,
J. C. Störtländer, & M. Trautmann (Eds.), Vergleichende Didaktik und Curriculumforschung:
nationale und internationale Perspektiven (pp. 77–84). Klinkhardt.'
bibtex: '@inbook{Störtländer_Kullmann_Koch_Köker_Pineker_Koch-Priewe_2016, place={Bad
Heilbrunn}, title={Teachers’ planning considerations regarding students’ learning
activities – an explorative study using the concepts of critical-constructive
didactics as an analytical background}, booktitle={Vergleichende Didaktik und
Curriculumforschung: nationale und internationale Perspektiven}, publisher={Klinkhardt},
author={Störtländer, Jan Christoph and Kullmann, Harry and Koch, Barbara and Köker,
Anne and Pineker, Anna and Koch-Priewe, Barbara}, editor={Hallitzky, Maria and
Rakhkochkine, Anatoli and Koch-Priewe, Barbara and Störtländer, Jan Christoph
and Trautmann, Matthias}, year={2016}, pages={77–84} }'
chicago: 'Störtländer, Jan Christoph, Harry Kullmann, Barbara Koch, Anne Köker,
Anna Pineker, and Barbara Koch-Priewe. “Teachers’ Planning Considerations Regarding
Students’ Learning Activities – an Explorative Study Using the Concepts of Critical-Constructive
Didactics as an Analytical Background.” In Vergleichende Didaktik Und Curriculumforschung:
Nationale Und Internationale Perspektiven, edited by Maria Hallitzky, Anatoli
Rakhkochkine, Barbara Koch-Priewe, Jan Christoph Störtländer, and Matthias Trautmann,
77–84. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2016.'
ieee: 'J. C. Störtländer, H. Kullmann, B. Koch, A. Köker, A. Pineker, and B. Koch-Priewe,
“Teachers’ planning considerations regarding students’ learning activities – an
explorative study using the concepts of critical-constructive didactics as an
analytical background,” in Vergleichende Didaktik und Curriculumforschung:
nationale und internationale Perspektiven, M. Hallitzky, A. Rakhkochkine,
B. Koch-Priewe, J. C. Störtländer, and M. Trautmann, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt,
2016, pp. 77–84.'
mla: 'Störtländer, Jan Christoph, et al. “Teachers’ Planning Considerations Regarding
Students’ Learning Activities – an Explorative Study Using the Concepts of Critical-Constructive
Didactics as an Analytical Background.” Vergleichende Didaktik Und Curriculumforschung:
Nationale Und Internationale Perspektiven, edited by Maria Hallitzky et al.,
Klinkhardt, 2016, pp. 77–84.'
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in: M. Hallitzky, A. Rakhkochkine, B. Koch-Priewe, J.C. Störtländer, M. Trautmann
(Eds.), Vergleichende Didaktik Und Curriculumforschung: Nationale Und Internationale
Perspektiven, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2016, pp. 77–84.'
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publication: 'Vergleichende Didaktik und Curriculumforschung: nationale und internationale
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isbn:
- '9783781521209'
publication_status: published
publisher: Klinkhardt
status: public
title: Teachers’ planning considerations regarding students’ learning activities –
an explorative study using the concepts of critical-constructive didactics as an
analytical background
type: book_chapter
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year: '2016'
...
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- first_name: Alessio
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- first_name: Eduard A.
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citation:
ama: 'Zappone A, Matthiesen B, Jorswieck EA. Energy-efficient MIMO overlay communications
for device-to-device and cognitive radio systems. In: 2016 IEEE Wireless Communications
and Networking Conference. IEEE; 2016. doi:10.1109/wcnc.2016.7564656'
apa: Zappone, A., Matthiesen, B., & Jorswieck, E. A. (2016). Energy-efficient
MIMO overlay communications for device-to-device and cognitive radio systems.
2016 IEEE Wireless Communications and Networking Conference. https://doi.org/10.1109/wcnc.2016.7564656
bibtex: '@inproceedings{Zappone_Matthiesen_Jorswieck_2016, title={Energy-efficient
MIMO overlay communications for device-to-device and cognitive radio systems},
DOI={10.1109/wcnc.2016.7564656},
booktitle={2016 IEEE Wireless Communications and Networking Conference}, publisher={IEEE},
author={Zappone, Alessio and Matthiesen, Bho and Jorswieck, Eduard A.}, year={2016}
}'
chicago: Zappone, Alessio, Bho Matthiesen, and Eduard A. Jorswieck. “Energy-Efficient
MIMO Overlay Communications for Device-to-Device and Cognitive Radio Systems.”
In 2016 IEEE Wireless Communications and Networking Conference. IEEE, 2016.
https://doi.org/10.1109/wcnc.2016.7564656.
ieee: 'A. Zappone, B. Matthiesen, and E. A. Jorswieck, “Energy-efficient MIMO overlay
communications for device-to-device and cognitive radio systems,” 2016, doi: 10.1109/wcnc.2016.7564656.'
mla: Zappone, Alessio, et al. “Energy-Efficient MIMO Overlay Communications for
Device-to-Device and Cognitive Radio Systems.” 2016 IEEE Wireless Communications
and Networking Conference, IEEE, 2016, doi:10.1109/wcnc.2016.7564656.
short: 'A. Zappone, B. Matthiesen, E.A. Jorswieck, in: 2016 IEEE Wireless Communications
and Networking Conference, IEEE, 2016.'
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publication: 2016 IEEE Wireless Communications and Networking Conference
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publisher: IEEE
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title: Energy-efficient MIMO overlay communications for device-to-device and cognitive
radio systems
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- first_name: Eduard A.
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last_name: Jorswieck
citation:
ama: 'Matthiesen B, Jorswieck EA. Instantaneous relaying for the 3-way relay channel
with circular message exchanges. In: 2015 49th Asilomar Conference on Signals,
Systems and Computers. IEEE; 2016. doi:10.1109/acssc.2015.7421173'
apa: Matthiesen, B., & Jorswieck, E. A. (2016). Instantaneous relaying for the
3-way relay channel with circular message exchanges. 2015 49th Asilomar Conference
on Signals, Systems and Computers. https://doi.org/10.1109/acssc.2015.7421173
bibtex: '@inproceedings{Matthiesen_Jorswieck_2016, title={Instantaneous relaying
for the 3-way relay channel with circular message exchanges}, DOI={10.1109/acssc.2015.7421173},
booktitle={2015 49th Asilomar Conference on Signals, Systems and Computers}, publisher={IEEE},
author={Matthiesen, Bho and Jorswieck, Eduard A.}, year={2016} }'
chicago: Matthiesen, Bho, and Eduard A. Jorswieck. “Instantaneous Relaying for the
3-Way Relay Channel with Circular Message Exchanges.” In 2015 49th Asilomar
Conference on Signals, Systems and Computers. IEEE, 2016. https://doi.org/10.1109/acssc.2015.7421173.
ieee: 'B. Matthiesen and E. A. Jorswieck, “Instantaneous relaying for the 3-way
relay channel with circular message exchanges,” 2016, doi: 10.1109/acssc.2015.7421173.'
mla: Matthiesen, Bho, and Eduard A. Jorswieck. “Instantaneous Relaying for the 3-Way
Relay Channel with Circular Message Exchanges.” 2015 49th Asilomar Conference
on Signals, Systems and Computers, IEEE, 2016, doi:10.1109/acssc.2015.7421173.
short: 'B. Matthiesen, E.A. Jorswieck, in: 2015 49th Asilomar Conference on Signals,
Systems and Computers, IEEE, 2016.'
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- iso: eng
publication: 2015 49th Asilomar Conference on Signals, Systems and Computers
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title: Instantaneous relaying for the 3-way relay channel with circular message exchanges
type: conference
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- first_name: Kuan-Hsun
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full_name: Chen, Jian-Jia
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citation:
ama: Chen K-H, Chen J-J, Kriebel F, Rehman S, Shafique M, Henkel J. Task Mapping
for Redundant Multithreading in Multi-Cores with Reliability and Performance Heterogeneity.
IEEE Transactions on Computers. 2016;65(11):3441-3455. doi:10.1109/tc.2016.2532862
apa: Chen, K.-H., Chen, J.-J., Kriebel, F., Rehman, S., Shafique, M., & Henkel,
J. (2016). Task Mapping for Redundant Multithreading in Multi-Cores with Reliability
and Performance Heterogeneity. IEEE Transactions on Computers, 65(11),
3441–3455. https://doi.org/10.1109/tc.2016.2532862
bibtex: '@article{Chen_Chen_Kriebel_Rehman_Shafique_Henkel_2016, title={Task Mapping
for Redundant Multithreading in Multi-Cores with Reliability and Performance Heterogeneity},
volume={65}, DOI={10.1109/tc.2016.2532862},
number={11}, journal={IEEE Transactions on Computers}, publisher={Institute of
Electrical and Electronics Engineers (IEEE)}, author={Chen, Kuan-Hsun and Chen,
Jian-Jia and Kriebel, Florian and Rehman, Semeen and Shafique, Muhammad and Henkel,
Jorg}, year={2016}, pages={3441–3455} }'
chicago: 'Chen, Kuan-Hsun, Jian-Jia Chen, Florian Kriebel, Semeen Rehman, Muhammad
Shafique, and Jorg Henkel. “Task Mapping for Redundant Multithreading in Multi-Cores
with Reliability and Performance Heterogeneity.” IEEE Transactions on Computers
65, no. 11 (2016): 3441–55. https://doi.org/10.1109/tc.2016.2532862.'
ieee: 'K.-H. Chen, J.-J. Chen, F. Kriebel, S. Rehman, M. Shafique, and J. Henkel,
“Task Mapping for Redundant Multithreading in Multi-Cores with Reliability and
Performance Heterogeneity,” IEEE Transactions on Computers, vol. 65, no.
11, pp. 3441–3455, 2016, doi: 10.1109/tc.2016.2532862.'
mla: Chen, Kuan-Hsun, et al. “Task Mapping for Redundant Multithreading in Multi-Cores
with Reliability and Performance Heterogeneity.” IEEE Transactions on Computers,
vol. 65, no. 11, Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE), 2016,
pp. 3441–55, doi:10.1109/tc.2016.2532862.
short: K.-H. Chen, J.-J. Chen, F. Kriebel, S. Rehman, M. Shafique, J. Henkel, IEEE
Transactions on Computers 65 (2016) 3441–3455.
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publication: IEEE Transactions on Computers
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publisher: Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE)
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title: Task Mapping for Redundant Multithreading in Multi-Cores with Reliability and
Performance Heterogeneity
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volume: 65
year: '2016'
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author:
- first_name: Kuan-Hsun
full_name: Chen, Kuan-Hsun
last_name: Chen
- first_name: Björn
full_name: Bönninghoff, Björn
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- first_name: Jian-Jia
full_name: Chen, Jian-Jia
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- first_name: Peter
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last_name: Marwedel
citation:
ama: 'Chen K-H, Bönninghoff B, Chen J-J, Marwedel P. Compensate or ignore? meeting
control robustness requirements through adaptive soft-error handling. In: Proceedings
of the 17th ACM SIGPLAN/SIGBED Conference on Languages, Compilers, Tools, and
Theory for Embedded Systems. ACM; 2016. doi:10.1145/2907950.2907952'
apa: Chen, K.-H., Bönninghoff, B., Chen, J.-J., & Marwedel, P. (2016). Compensate
or ignore? meeting control robustness requirements through adaptive soft-error
handling. Proceedings of the 17th ACM SIGPLAN/SIGBED Conference on Languages,
Compilers, Tools, and Theory for Embedded Systems. https://doi.org/10.1145/2907950.2907952
bibtex: '@inproceedings{Chen_Bönninghoff_Chen_Marwedel_2016, title={Compensate or
ignore? meeting control robustness requirements through adaptive soft-error handling},
DOI={10.1145/2907950.2907952},
booktitle={Proceedings of the 17th ACM SIGPLAN/SIGBED Conference on Languages,
Compilers, Tools, and Theory for Embedded Systems}, publisher={ACM}, author={Chen,
Kuan-Hsun and Bönninghoff, Björn and Chen, Jian-Jia and Marwedel, Peter}, year={2016}
}'
chicago: Chen, Kuan-Hsun, Björn Bönninghoff, Jian-Jia Chen, and Peter Marwedel.
“Compensate or Ignore? Meeting Control Robustness Requirements through Adaptive
Soft-Error Handling.” In Proceedings of the 17th ACM SIGPLAN/SIGBED Conference
on Languages, Compilers, Tools, and Theory for Embedded Systems. ACM, 2016.
https://doi.org/10.1145/2907950.2907952.
ieee: 'K.-H. Chen, B. Bönninghoff, J.-J. Chen, and P. Marwedel, “Compensate or ignore?
meeting control robustness requirements through adaptive soft-error handling,”
2016, doi: 10.1145/2907950.2907952.'
mla: Chen, Kuan-Hsun, et al. “Compensate or Ignore? Meeting Control Robustness Requirements
through Adaptive Soft-Error Handling.” Proceedings of the 17th ACM SIGPLAN/SIGBED
Conference on Languages, Compilers, Tools, and Theory for Embedded Systems,
ACM, 2016, doi:10.1145/2907950.2907952.
short: 'K.-H. Chen, B. Bönninghoff, J.-J. Chen, P. Marwedel, in: Proceedings of
the 17th ACM SIGPLAN/SIGBED Conference on Languages, Compilers, Tools, and Theory
for Embedded Systems, ACM, 2016.'
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publication: Proceedings of the 17th ACM SIGPLAN/SIGBED Conference on Languages, Compilers,
Tools, and Theory for Embedded Systems
publication_status: published
publisher: ACM
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title: Compensate or ignore? meeting control robustness requirements through adaptive
soft-error handling
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year: '2016'
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author:
- first_name: Dan
full_name: Abramovich, Dan
last_name: Abramovich
- first_name: Qile
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- first_name: Steffen
full_name: Marcus, Steffen
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- first_name: Martin
full_name: Ulirsch, Martin
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last_name: Ulirsch
- first_name: Jonathan
full_name: Wise, Jonathan
last_name: Wise
citation:
ama: 'Abramovich D, Chen Q, Marcus S, Ulirsch M, Wise J. Skeletons and fans of logarithmic
structures. In: Simons Symposia. Springer International Publishing; 2016.
doi:10.1007/978-3-319-30945-3_9'
apa: Abramovich, D., Chen, Q., Marcus, S., Ulirsch, M., & Wise, J. (2016). Skeletons
and fans of logarithmic structures. In Simons Symposia. Springer International
Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-30945-3_9
bibtex: '@inbook{Abramovich_Chen_Marcus_Ulirsch_Wise_2016, place={Cham}, title={Skeletons
and fans of logarithmic structures}, DOI={10.1007/978-3-319-30945-3_9},
booktitle={Simons Symposia}, publisher={Springer International Publishing}, author={Abramovich,
Dan and Chen, Qile and Marcus, Steffen and Ulirsch, Martin and Wise, Jonathan},
year={2016} }'
chicago: 'Abramovich, Dan, Qile Chen, Steffen Marcus, Martin Ulirsch, and Jonathan
Wise. “Skeletons and Fans of Logarithmic Structures.” In Simons Symposia.
Cham: Springer International Publishing, 2016. https://doi.org/10.1007/978-3-319-30945-3_9.'
ieee: 'D. Abramovich, Q. Chen, S. Marcus, M. Ulirsch, and J. Wise, “Skeletons and
fans of logarithmic structures,” in Simons Symposia, Cham: Springer International
Publishing, 2016.'
mla: Abramovich, Dan, et al. “Skeletons and Fans of Logarithmic Structures.” Simons
Symposia, Springer International Publishing, 2016, doi:10.1007/978-3-319-30945-3_9.
short: 'D. Abramovich, Q. Chen, S. Marcus, M. Ulirsch, J. Wise, in: Simons Symposia,
Springer International Publishing, Cham, 2016.'
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date_updated: 2026-07-09T06:52:38Z
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publication: Simons Symposia
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- '9783319309446'
- '9783319309453'
issn:
- 2365-9564
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publisher: Springer International Publishing
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title: Skeletons and fans of logarithmic structures
type: book_chapter
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year: '2016'
...
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_id: '54234'
author:
- first_name: David
full_name: Bartlitz, David
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last_name: Bartlitz
orcid: '0000-0003-2967-8299 '
citation:
ama: Bartlitz D. Keine Verwirkung des Rechts zum Widerruf trotz Erklärung erst zwei
Monate nach Darlehensrückführung und Zahlung einer Vorfälligkeitsentschädigung.
Anmerkung zu OLG Frankfurt a.M., Urt. v. 27.01.2016 - 17 U 16/15. Entscheidungen
zum Wirtschaftsrecht (EWiR). 2016;(8):225-226.
apa: Bartlitz, D. (2016). Keine Verwirkung des Rechts zum Widerruf trotz Erklärung
erst zwei Monate nach Darlehensrückführung und Zahlung einer Vorfälligkeitsentschädigung.
Anmerkung zu OLG Frankfurt a.M., Urt. v. 27.01.2016 - 17 U 16/15. Entscheidungen
zum Wirtschaftsrecht (EWiR), 8, 225–226.
bibtex: '@article{Bartlitz_2016, title={Keine Verwirkung des Rechts zum Widerruf
trotz Erklärung erst zwei Monate nach Darlehensrückführung und Zahlung einer Vorfälligkeitsentschädigung.
Anmerkung zu OLG Frankfurt a.M., Urt. v. 27.01.2016 - 17 U 16/15}, number={8},
journal={Entscheidungen zum Wirtschaftsrecht (EWiR)}, author={Bartlitz, David},
year={2016}, pages={225–226} }'
chicago: 'Bartlitz, David. “Keine Verwirkung des Rechts zum Widerruf trotz Erklärung
erst zwei Monate nach Darlehensrückführung und Zahlung einer Vorfälligkeitsentschädigung.
Anmerkung zu OLG Frankfurt a.M., Urt. v. 27.01.2016 - 17 U 16/15.” Entscheidungen
zum Wirtschaftsrecht (EWiR), no. 8 (2016): 225–26.'
ieee: D. Bartlitz, “Keine Verwirkung des Rechts zum Widerruf trotz Erklärung erst
zwei Monate nach Darlehensrückführung und Zahlung einer Vorfälligkeitsentschädigung.
Anmerkung zu OLG Frankfurt a.M., Urt. v. 27.01.2016 - 17 U 16/15,” Entscheidungen
zum Wirtschaftsrecht (EWiR), no. 8, pp. 225–226, 2016.
mla: Bartlitz, David. “Keine Verwirkung des Rechts zum Widerruf trotz Erklärung
erst zwei Monate nach Darlehensrückführung und Zahlung einer Vorfälligkeitsentschädigung.
Anmerkung zu OLG Frankfurt a.M., Urt. v. 27.01.2016 - 17 U 16/15.” Entscheidungen
zum Wirtschaftsrecht (EWiR), no. 8, 2016, pp. 225–26.
short: D. Bartlitz, Entscheidungen zum Wirtschaftsrecht (EWiR) (2016) 225–226.
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department:
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language:
- iso: ger
page: 225-226
publication: Entscheidungen zum Wirtschaftsrecht (EWiR)
publication_status: published
status: public
title: Keine Verwirkung des Rechts zum Widerruf trotz Erklärung erst zwei Monate nach
Darlehensrückführung und Zahlung einer Vorfälligkeitsentschädigung. Anmerkung zu
OLG Frankfurt a.M., Urt. v. 27.01.2016 - 17 U 16/15
type: journal_article
user_id: '92514'
year: '2016'
...
---
_id: '66779'
abstract:
- lang: eng
text: Nowhere does the need to appreciate a diverse range of different intercultural
experiences appear more obvious than in the context of intercultural education.
Yet, in times of neoliberal hegemony over educational politics and policies, less
socioculturally dominant and often more colloquial funds of intercultural knowledge
risk to suffer continued institutional marginalization and curricular obliteration.
To counter such forms of symbolic violence and to create learning environments
that value a wide range of processes of intercultural capital realization, intercultural
education needs to overcome ideas of “bad habitus” and “good reflexivity”, for
they prematurely discredit the value of people’s practical sense, while failing
to problematize the sociocultural contingency of their reflexive capacities. In
a critical appropriation of Bourdieu’s conceptualization of human agency, the
present article highlights the reconcilability of reflexivity and habitus, with
a particular interest in processes of intercultural capital realization and the
(unfulfilled) potential of intercultural education.
article_number: '1149915'
article_type: original
author:
- first_name: Andreas
full_name: Pöllmann, Andreas
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last_name: Pöllmann
orcid: 0000-0002-9090-2547
citation:
ama: 'Pöllmann A. Habitus, reflexivity, and the realization of intercultural capital:
The (unfulfilled) potential of intercultural education. Cogent Social Sciences.
2016;2(1). doi:10.1080/23311886.2016.1149915'
apa: 'Pöllmann, A. (2016). Habitus, reflexivity, and the realization of intercultural
capital: The (unfulfilled) potential of intercultural education. Cogent Social
Sciences, 2(1), Article 1149915. https://doi.org/10.1080/23311886.2016.1149915'
bibtex: '@article{Pöllmann_2016, title={Habitus, reflexivity, and the realization
of intercultural capital: The (unfulfilled) potential of intercultural education},
volume={2}, DOI={10.1080/23311886.2016.1149915},
number={11149915}, journal={Cogent Social Sciences}, publisher={Informa UK Limited},
author={Pöllmann, Andreas}, year={2016} }'
chicago: 'Pöllmann, Andreas. “Habitus, Reflexivity, and the Realization of Intercultural
Capital: The (Unfulfilled) Potential of Intercultural Education.” Cogent Social
Sciences 2, no. 1 (2016). https://doi.org/10.1080/23311886.2016.1149915.'
ieee: 'A. Pöllmann, “Habitus, reflexivity, and the realization of intercultural
capital: The (unfulfilled) potential of intercultural education,” Cogent Social
Sciences, vol. 2, no. 1, Art. no. 1149915, 2016, doi: 10.1080/23311886.2016.1149915.'
mla: 'Pöllmann, Andreas. “Habitus, Reflexivity, and the Realization of Intercultural
Capital: The (Unfulfilled) Potential of Intercultural Education.” Cogent Social
Sciences, vol. 2, no. 1, 1149915, Informa UK Limited, 2016, doi:10.1080/23311886.2016.1149915.'
short: A. Pöllmann, Cogent Social Sciences 2 (2016).
date_created: 2026-08-23T17:04:54Z
date_updated: 2026-08-24T08:27:58Z
doi: 10.1080/23311886.2016.1149915
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language:
- iso: eng
publication: Cogent Social Sciences
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issn:
- 2331-1886
publication_status: published
publisher: Informa UK Limited
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Habitus, reflexivity, and the realization of intercultural capital: The (unfulfilled)
potential of intercultural education'
type: journal_article
user_id: '77437'
volume: 2
year: '2016'
...
---
_id: '66794'
abstract:
- lang: spa
text: La necesidad de apreciar una amplia gama de diferentes experiencias interculturales
parece ser más que obvia en el contexto de la educación intercultural. Sin embargo,
en esta época, caracterizada por la hegemonía de políticas educativas neoliberales,
los conocimientos interculturales socio-culturalmente menos dominantes y a menudo
más coloquiales corren el riesgo de sufrir una continua marginación institucional
y curricular. Para contrarrestar tales formas de violencia simbólica y para crear
ambientes de enseñanza que valoren un amplio rango de procesos de realización
de capital intercultural, la educación intercultural necesita superar las nociones
de “mal habitus” y “buena reflexividad”, ya que estas desacreditan prematuramente
el valor del sentido práctico de la gente, y al mismo tiempo fracasan en problematizar
la contingencia sociocultural de sus capacidades reflexivas. En una apropiación
crítica de la conceptualización de la agencia humana de Bourdieu, el presente
artículo subraya la reconciliación entre la reflexividad y el habitus, con particular
interés en los procesos de realización de capital intercultural y el potencial
(no aprovechado) de la educación intercultural.
article_type: original
author:
- first_name: Andreas
full_name: Pöllmann, Andreas
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last_name: Pöllmann
orcid: 0000-0002-9090-2547
citation:
ama: 'Pöllmann A. Habitus, reflexividad y la realización de capital intercultural:
El potencial (no aprovechado) de la educación intercultural. Cultura y Representaciones
Sociales. 2016;11(21):55-78.'
apa: 'Pöllmann, A. (2016). Habitus, reflexividad y la realización de capital intercultural:
El potencial (no aprovechado) de la educación intercultural. Cultura y Representaciones
Sociales, 11(21), 55–78.'
bibtex: '@article{Pöllmann_2016, title={Habitus, reflexividad y la realización de
capital intercultural: El potencial (no aprovechado) de la educación intercultural},
volume={11}, number={21}, journal={Cultura y Representaciones Sociales}, publisher={Universidad
Nacional Autónoma de México}, author={Pöllmann, Andreas}, year={2016}, pages={55–78}
}'
chicago: 'Pöllmann, Andreas. “Habitus, reflexividad y la realización de capital
intercultural: El potencial (no aprovechado) de la educación intercultural.” Cultura
y Representaciones Sociales 11, no. 21 (2016): 55–78.'
ieee: 'A. Pöllmann, “Habitus, reflexividad y la realización de capital intercultural:
El potencial (no aprovechado) de la educación intercultural,” Cultura y Representaciones
Sociales, vol. 11, no. 21, pp. 55–78, 2016.'
mla: 'Pöllmann, Andreas. “Habitus, reflexividad y la realización de capital intercultural:
El potencial (no aprovechado) de la educación intercultural.” Cultura y Representaciones
Sociales, vol. 11, no. 21, Universidad Nacional Autónoma de México, 2016,
pp. 55–78.'
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abstract:
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text: "Für jeweils zwei Jahre legt der Forschungs- und Entwicklungsplan (FEP) der
Laborschule\r\nfest, in welchen Projekten gemeinsam gearbeitet wird. Im Schuljahr
2014/15 waren es insge-\r\nsamt sieben verschiedene Projekte – daran mitgearbeitet
haben 28 Lehrer_innen der Labor-\r\nschule und 6 Wissenschaftler_innen aus der
Universität Bielefeld.\r\nIn diesem Heft legen die Projekte, die nicht weiterlaufen,
eine knappe Darstellung ihrer zwei-\r\njährigen Arbeit vor. Diese Berichte lassen
erkennen, in welch vielfältiger Weise (von der\r\nAnalyse und Revision des eigenen
Unterrichts über die Durchführung von Fortbildungsmaß-\r\nnahmen bis hin zur Produktion
von Büchern) alleine in den vier Projekten, die jetzt beendet\r\nwerden konnten,
gearbeitet wurde. Es ist nicht Ziel dieser Berichte, die inhaltlichen Erkennt-\r\nnisse
der gesamten jeweiligen Projektarbeit zu präsentieren. Dies erfolgt in gesonderten
Ver-\r\nöffentlichungen, die zum Teil schon erschienen sind, an denen zum Teil
noch gearbeitet wird.\r\nIn den einzelnen Projektberichten wird jeweils darauf
verwiesen.\r\nWir verbinden die Herausgabe dieses Heftes mit einem herzlichen
Dank insbesondere an die\r\nLehrerinnen und Lehrer, die durch ihr Engagement und
ihre Kreativität auch diesen FEP zu\r\neinem Erfolg geführt haben."
citation:
ama: Freke N, Kullmann H, Lücker F, et al., eds. Laborschulforschung 2016. Berichte
und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 52. Wissenschaftliche
Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld; 2016.
apa: Freke, N., Kullmann, H., Lücker, F., Lütje-Klose, B., Schwab, S., Textor, A.,
& Zenke, C. T. (Eds.). (2016). Laborschulforschung 2016. Berichte und Anträge
zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 52. Wissenschaftliche
Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld.
bibtex: '@book{Freke_Kullmann_Lücker_Lütje-Klose_Schwab_Textor_Zenke_2016, place={Bielefeld},
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der Universität Bielefeld}, year={2016} }'
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Schwab, Annette Textor, and Christian Timo Zenke, eds. Laborschulforschung
2016. Berichte und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft
Nr. 52. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität
Bielefeld, 2016.'
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zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 52. Bielefeld: Wissenschaftliche
Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2016.'
mla: Freke, Nicole, et al., editors. Laborschulforschung 2016. Berichte und Anträge
zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 52. Wissenschaftliche
Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2016.
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Zenke, eds., Laborschulforschung 2016. Berichte und Anträge zum Forschungs- und
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Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum Mathematikunterricht.
Abschlussbericht. In: Freke N, Kullmann H, Lücker F, et al., eds. Laborschulforschung
2016. Berichte und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft
Nr. 52. {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld};
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Viehmeister, F. (2016). Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien
zum Mathematikunterricht. Abschlussbericht. In N. Freke, H. Kullmann, F. Lücker,
B. Lütje-Klose, S. Schwab, A. Textor, & C. T. Zenke (Eds.), Laborschulforschung
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Harry Kullmann, and Frauke Viehmeister. “Positive Beispiele zu negativen Zahlen
– Unterrichtsstudien zum Mathematikunterricht. Abschlussbericht.” In Laborschulforschung
2016. Berichte und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft
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Susanne Schwab, Annette Textor, and Christian Timo Zenke, 11–87. Bielefeld: {Wissenschaftliche
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Viehmeister, “Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum
Mathematikunterricht. Abschlussbericht,” in Laborschulforschung 2016. Berichte
und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 52, N.
Freke, H. Kullmann, F. Lücker, B. Lütje-Klose, S. Schwab, A. Textor, and C. T.
Zenke, Eds. Bielefeld: {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität
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zum Mathematikunterricht. Abschlussbericht.” Laborschulforschung 2016. Berichte
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by Nicole Freke et al., {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität
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Systems. IEEE Transactions on Signal Processing, 65(4), 1026–1041.
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Matthiesen, Bho and Jorswieck, Eduard Axel}, year={2016}, pages={1026–1041} }'
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in MIMO Underlay and Overlay Device-to-Device Communications and Cognitive Radio
Systems.” IEEE Transactions on Signal Processing 65, no. 4 (2016): 1026–41.
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Communications and Cognitive Radio Systems.” IEEE Transactions on Signal Processing,
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